《黄山奇石》语文教案
作为一名教职工,凡是会被要求编写教案,教案是教学蓝图,可以有用提高教学效力。若何写教案才更能起到其浸染呢?以下是小编精心清理的《黄山奇石》语文教案,仅供参考,巨匠一路来看看吧。
《黄山奇石》语文教案1
1、导言引入
上节课我们进修了生字词,看了图,进修了课文第一段,知道黄山闻名中外,怪石有趣,那黄山的怪石若何有趣呢?这节课我们继续进修。
2、进修课文2-6自然段
A、1、〖投影看图,这块岩石的外形像甚么?
2、点读2节、思虑:这段介绍的奇石叫甚么,模样若何有趣?
〖贴学法1
3、点答、板:(仙桃石)
4、〖出示黑板斗劲句子
它是从天上飞下来的一个除夜桃子,落在山顶的石盘
它仿佛是从天上飞下来的一个除夜桃子,落在山顶的石盘上。
(1)仙桃石是不是是真的从天上飞下来的?你从哪个词看出来?(不是仿佛)这个词用得很是切确,这句把甚么比何为么?
(2)哪这两句哪句好?请用“帧被好句,用“△”画好词〖贴学法2
(3)这块石头像桃子,收“桃石”不成吗?联系图看看石头四周的气象,说说为甚么在“桃石”前加个“仙”字?(远山近雾,云雾环抱,仿佛仙境一样。)板画:
5、我们看看图,你想到了甚么?这块石头若何来的?
6、人们对这块石头很是快乐喜爱,所以叫它“仙桃石”,谁来读读,
描述怪石有趣的文句要重读,要读出快乐喜爱、歌咏的语气。
〖贴学法4
7、学法
这段向我们介绍了仙桃石的`名字、模样有趣、我们进修这段用了这类编制,板:进修编制,齐读:
(1)看图读课文,知道奇石的名字、模样。(2)画好文句,用“——”画好句,用“△”画好词;3、合幻想象奇石的来历或会说甚么;4、激情朗读课文,读出快乐喜爱之情。│
B、1、同窗们自己遵循进修编制自学,出手把该画的处所画一下,
动脑想想若何回覆,动口说说若何回覆教员的问题。
2、点答〖投影2
(1)这段介绍的奇石叫甚么,模样若何有趣?板:山公不美不美观海
(2)你找到了哪些好的文句?出示小黑板
山公两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻腾的云海。
山公为甚么一动不动,它在看甚么?声名甚么?
(3)你想象一下,这只山公可能会说甚么?
(4)山公不美不美观海多美呀,请男生用歌咏的语气读。
C、1、下面两个自然段又向我们介绍了甚么奇石呢?用进修编制自学,要求有激情地朗读这两段,动脑、动口、出手。
〖投影32、点答谁能按进修编制把你若何学第4段说一说?
板:仙人指路金鸡叫天都
3、这两段都写得很美,很有趣,让我们有激情地齐读这两段。
D、课文的第2段到第5段向我们介绍了四种有趣的奇石,那第六段又向我们介绍甚么内容呢?齐读,边读边想这问题。
1、点答:第六段你读懂甚么?
2、“奇形怪状”是甚么意思,联系课文中的句子想想。
3、我们为祖国有这样的奇石而立崖岸,孤高,再齐读第六段。
3、看录相
为了加深同窗们对黄山奇石的理解,教员放一段录相,边看边想,黄山给你留下甚么印象,你想说甚么?
1、点答(看景字)
2、黄山的风光娟秀奇异,怪石有趣,是中外游人神驰的处所,我们为祖国有这样的除夜好河山而立崖岸孤高,让我们有激情地齐读这一课,读出对祖国山河的酷好之情。
3、黄山是我国的一部门,我们祖国处处有美景,我们桂林山水甲全国,如象山、七星岩、独秀峰等等,都有着悦耳的传说,你能不能进修课文中的编制,按必定的顺次,睁开合理的想象,可以用上一些好文句,向巨匠介绍桂林的一处美景。
4、经由过程这课的进修,你学会了甚么?
师:这节课我们通知看图学文,弄清了黄山的石“奇”在哪,还知道了黄山的风光切当奇异、有趣。教员奉告你们,像黄山这样斑斓的风光区,在我国还有良多良多,但愿你们往后能亲自去旅游祖国的除夜好河山。
《黄山奇石》语文教案2
教学方针:
1、能借助汉语拼音切确认读“趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。堆集“风光、有趣、名字、仙人、当然、山岳、昂扬”7个词语,应用查字典或联系上下文的编制理解“高峻陡峭、闻名中外、有趣、当然、昂扬”词义;能在教员的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字,按标点搁浅;能斗劲流利地读好将文中富有默示力的语句。
3、能借助丹青,阐扬想象,进修课文的写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”被选一个内容,向火伴介绍黄山的奇石,体味黄山石的奇奥。
4、知道黄山奇石是除夜自然的宏构,感应传染除夜自然的奇奥。
教学重点和难点
1.识记9个生字,在语境中理解“高峻陡峭、闻名中外、有趣、当然、昂扬”的意思。进修书写汉字“仙、尽、峰、昂”。
2.进修课文的写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”被选一个内容,向火伴介绍黄山的奇石。
教学过程:
一.谈话引入,揭露课题:
1.同窗你们和爸爸、妈妈出去旅游过吗?你们去过哪些处所?那儿何处的甚么风光给你留
下了深切的印象呢?
2.今天,教员要带巨匠去“黄山”(板书:黄山)旅游,去看一看那儿何处奇形怪状的石:(板书:奇石)
3.指名读课题17.黄山奇石·
4.齐读课题。
二.不美旁不美观录相,整体感知:
1.不美旁不美观录相:
思虑:录相中首要介绍了哪几种外形怪异的石头?
2.陈述请示、板书:仙桃石山公不美不美观海金鸡叫天都五老奔天都
3.为甚么人们会给这些石头起这样的名字呢?
三.整体浏览,进修字词
(一)自学生字:
1.学生自由读课文要求:边读边标小节序号、圈出生避世字。
2.小组进修生字。
(二)陈述请示交流:
1.小组读课文
hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6
2.出示生字:徽似胳膊高峻陡峭峰昂呵
(1)小组开仗车读
(2)变换生字挨次读
(3)去失踪踪生字拼音读
(4)齐读生字
3.出示词语:安徽省仿佛胳膊高峻陡峭山岳昂扬笑呵呵
(1)指名读
(2)出示地图,指认“安徽省”“安徽省南部”
读句子:闻名中外的黄山风光区在我国安徽省南部。山上有良多外形怪异的石头,人{
给它们起了有趣的名字。
(3)学生指出“胳膊”的位置。
(4)画一画“高峻陡峭的山岳”,理解“高峻陡峭”的意思。
(5)学活跃作演示“昂扬着头”,理解“昂扬”的意思。
(6)神采演示“笑呵呵”,换词
理解(笑嘻嘻笑眯眯笑盈盈笑嘻嘻)
(三)再读课文2—4小节
1.学生自由读2—4小节
要求:找一找描述“仙桃石”、“山公不美不美观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都”的句子读一读。
2.学生遴选自己最快乐喜爱的一种奇石,读有关的句子。
3.画一画其中的一种奇石。
4.齐读2—4/j、节。
5.归纳综合2—4小节内容。
读句子:黄山的石头真奇啊!有的像仙桃,有的像山公,还有的'像金鸡。
(四)引读第5节,措辞操练。
1.引读:
除“仙桃石”、“山公不美不美观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都’’外,黄山上的奇石还有良多,如——等等,(板书:天狗望月、狮子抢球、仙女操琴……),还有一些没驰誉字的石头,正等着我们。
2.课后“说一说”操练
小伴侣,阐扬你的想像,进修课文的写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴’’被选一个,向火伴介绍一下。
(1)学生自由预备。
(2)向火伴介绍。
(3)选1—2名学生向全班陈述请示。
3.措辞操练:
黄山的石头。
板书:外形怪异形象传神(除夜自然的宏构)
四.巩固字词
1.斗劲字形,读一读
徽(安徽省) 微(微笑) 似(恰似) 以(不感受然)
胳(胳膊) 骆(骆驼) 呵(笑呵呵) 可(可惜)
峰(岑岭) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走马不美不美观花)
2.汇集有关黄山的资料(上网、杂志、报刊、图片……)
教学反思:
《黄山奇石》是一篇斑斓的纪行散文,介绍了黄山的四绝之一——奇石。其中,对“仙桃石”、“山公不美不美观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了具体的描述,让孩子身临其境。本堂课的教学中,应用多媒体让孩子感应传染到黄山奇石的奇,当学生熟读并堆集了课文中的措辞往后,让学生抓住石头外形的特点,斗胆地睁开想象,对课文中略写的奇石进行介绍,学生们写得还真不错呢,从而培育了学生的表达能力和想象能力。
《黄山奇石》语文教案3
教学要求:
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、经由过程看图、学文,应用学生讲、读、画、表演等各类编制体味黄山石的奇奥,激起对祖国除夜好河山的酷好之情。
3、连络不美观不美观不雅察看丹青,在读中理声名注解话文字,培育不美观不美观不雅察看和想象能力。
4、朗读课文,并选两段背诵。
教学重点、难点:
重点:在读中传神体味黄山石的怪异,有趣。
难点:若何阐扬学生自动性,指导学生在自读中自悟。
教学编制:
以读为主,读中悟情。
教学时刻:3课时
教学过程:
第一课时
1、激情导入:
同窗们,巨匠去过黄山吗?黄山之美,可谓中国名山之最。兼得泰山之宏伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,是以又有“全国第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,教员就带着巨匠来赏识一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。
2、不美观不美观不雅察看丹青,初读课文,标出生避世字和自然段。
3、小组构和,进修生字。
编制:四酬报一小组,先读准字音,易错的字音彼此提醒;再分化字形,易写错的字找出来,一齐进修。找出最奇奥的识记编制。
4、陈述请示进修气象。
请一组同窗陈述请示,陈述请示后,重点指导以下字形。
区:共4画,笔顺是:区。
滚:右边中心部门是“公”,不是“合”。
著:要和“着”分辩字形。
状:要和“壮”分辩形、义。
5、理解词义。
1.不美观不美观不雅察看丹青、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同窗一齐解决。
重点理解:
闻名:驰誉。“闻名中外”,就是在中国和外国都很驰誉。
出格:暗示更进一步。
娟秀:秀气斑斓。
奇异:很是奇奥。
高峻陡峭:山势坡度很除夜,仿佛直上直下似的。
翻腾:多指水、云等上下动弹。
6、指导书写。
翻:摆布结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。
滚:摆布结构,左小右除夜,“”在横中线以上。
省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。
其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。
7、接读课文,生评价。
8、师范读课文,生边听边想象画面。
9、进修第一自然段。读中体味“娟秀奇异、闻名中外、出格”等词语意思。配乐读出情。
10、功课。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.聚积有关黄山风光的图片或介绍的文字。
第二课时
1、导课:
同窗们,上节课我们读了课文,记住了生字的`字音,体味了黄山上有哪些奇石,而且还进修了课文的第一自然段。这节课我们继续赏识这一课,请巨匠齐读课题。
2、新授:
1、经由过程上节课的进修,你感应传染黄山石若何样?生答。
教员用“怪异、有趣”两个词来归纳综合巨匠的讲话,好欠好?(板书:怪异、有趣)
2、那么你感应传染哪块黄山石最怪异、最有趣呢?请同窗们连络课文插图,读读课文,看看你最快乐喜爱哪块奇石,边读边把描述它怪异、有趣的处所画下来。当然,在读的过程中,假若有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一路解决,好吗?
3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!
4、下面谁愿意把自己最快乐喜爱的奇石介绍给巨匠听听?介绍的编制有良多种。假定你愿意连络适才画的文句给巨匠讲出它的怪异有趣,就讲;假定你愿意读,就有激情地读一读;假定你能经由过程动作把石头怪异的模样表表演来,你就表演给巨匠看;假定你能在短时刻内绘图暗示出它的怪异,你就画。下面自己抓紧想想,小组可以构和构和。
5、下面谁先来介绍?(顺次依学生回覆的为准。)
(1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(生平读)教员把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为
甚么?(这声名作者用词很是切确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太等闲。谁再试试?(生读)仍是让我们巨匠一路来读读这句话吧!
(2)山公不美不美观海:生用自己的编制表达他们的理解。下面,谁能再来有激情地读一读,读出你的快乐喜爱之情?(生平读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(生平读)教员帮你一把,给你配上音乐来读,必定会更棒,谁想来试试?(生平读)齐读。试背一遍。
(3)仙人指路:生说。何等怪异、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同窗比一比。配乐读。试背一遍。
(4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的模样?它好象在对天都峰说甚么呢?谁能把它的怪异有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。
6、课文是不是是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.
7、又写了甚么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女操琴”它们是甚么样的?
8、你们的想象力可真丰硕,黄山上的石头可真怪异有趣呀!而且还有良多石甲等着我们去给它起名字呢!此刻,你心里在想甚么?
9、请你们带着对黄山的快乐喜爱之情再来有激情地读一遍课文。
10、下面用你快乐喜爱的编制选两段你认为最好的课文背诵一下。
11、搜检背诵。
12、同窗们,黄山石怪异、有趣,黄山更美!其实,祖国除夜地上还有良多这么闻名的风光区,课后同窗们可以读读有关的课外书。
第三课时
1、教学方针
(一)朗读课文,并选两段背诵。
(二)完成课后操练。
2、教学重点、难点
指导背诵。
3、教学过程
1、读本课生词并听写。
岩石,怪石,巨石,仙人,仙桃
闻名,闻名,名字,风光区
2、指导背诵。
1.你快乐喜爱哪段读哪段,要读出语气来。
2.指名有语气地读全文。
3.把你快乐喜爱的选两段试背下来。
4.接龙背,齐背。
3、巩固操练。
1.比一比,组成词语。
2.写出黄山奇石的名字。
________,________,________
________,________,________
3.填空,再读句子,寄望读出句中的搁浅。
(1)闻名中外的()在我国安徽省南部。那儿何处风光娟秀奇异,()是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座高峻陡峭的山岳上,有一只山公()地蹲在山头,望着()的云海。
(3)那些叫不出名字的()的岩石,正等你去给它们起名字呢!
板书:
山公不美不美观海,一动不动,望,翻腾
仙人指路,伸着手臂,巨石
黄山奇石,仙桃石,像除夜桃子
金鸡叫天都,金光闪闪
《黄山奇石》语文教案4
1、复习导入
上节课,我们初读了《黄山奇石》这篇课文,进修了课文的第一自然段,知道了黄山是……
[影]
旁白:同窗们,这里就是黄山风光区,被称为全国第一山而闻名中外,自古就有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的美誉,可见黄山之奇异魅力,那儿何处风光娟秀,山岳险峻,怪石林山。今天,我们继续进修课文,一路赏识黄山怪石的奇趣。
板题:黄山奇石
2、默读课文2—5段
1.人驰誉字,黄山的石头也驰誉字,请巨匠默读课文P131,2—5段,看看课文介绍几块石头?叫甚么名字?
板书:仙桃石 山公不美不美观望 仙人指路 金鸡叫天都
2.多有趣的名字(出示图),你们看这是甚么石?
3.你快乐喜爱哪块石头?请读一读(自由读—指名读)
3、讲读课文
1.边看图边读课文,说说你快乐喜爱哪块石头?为甚么快乐喜爱?你感应传染它有甚么奇异的处所?(同位交流定见)
2.指导进修“山公不美不美观海”一段。过渡:良多同窗都快乐喜爱“猴……”这块石头,此刻让我们先赏识这块奇异有趣的`石头吧。
①示图,指名读。边听边思虑:你认为这块石头奇在哪?课文中哪些词语用得好?哪些句子写得好?
②理解:高峻陡峭翻腾 板书:抱蹲望
③演示:朗读背诵小结:在高峻陡峭的山岳上有一块外形像山公的石头,活矫捷现,有条有理。这是何等奇异而有趣。
3.下面我们继续赏识其它三块石头,陈述请示。
仙桃石:把一块除夜石头比作除夜桃子、很形象逼实,一个“飞”一个“落”就把仙桃写活了,说不定仍是孙悟空偷吃仙桃时失踪踪下来的一个桃子呢!板书:飞落
仙人指路:
①(动作演示)若何指?
②板书词语:站伸指
③用形象的例如描述了“仙人指路”的动作,神志很是活跃、有情趣。
金鸡叫天都:
①你感应传染哪些词、句写得好。
②这只雄鸡是若何叫的?(动作演示)板书:伸着 对着 啼叫
③这几个词形象地写出雄鸡啼叫的气象,令人如临其境、如闻其声,真是奇奥极了。
4.小结:适才我们赏识了四块奇石,你感应传染它们奇在甚么处所?(外形稀少有趣,能激发他人的想像)
过渡:在黄山像这样有趣的石头多得数不清,课文还向我们介绍了哪些呢?
5.齐读最后一段
4、拓展思绪,操练措辞
1.出示:天狗望月 狮子抢球 仙女操琴
你能遵循这些名字睁开想象,用几句话说嗣魅这些怪石的模样吗?(自选自说,指名说)
2.在黄山,奇形怪状的石头还有良多,你能给它们起个名字吗?(出示图片)
5、总结:在除夜自然中,像黄山这样风光娟秀的处所还有良多,有机缘,我们去旅游吧。
6、功课:
必做题:朗读课文,再从课文被选两段背下来。
选做题
1.抄写课文中的好词好句。
2.向他人介绍黄山的奇石。
3.遵循黄山奇石的外形,给它起个名字,再用几句话写下来。
4.找有关黄山的图片资料。
《黄山奇石》语文教案5
常识方针
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字的组成的新词。
2.经由过程看图、学文,体味黄山石的奇奥,激起对祖国除夜好河山的酷好之情。
3.有激情地朗读课文,并选两段背诵。
能力方针
经由过程不美观不美观不雅察看丹青和理声名注解话文字,培育不美观不美观不雅察看和想象能力。
德育方针
经由过程看图、学文,体味黄山石的奇奥,激起学生对祖国除夜好河山的酷好之情。
教学重点
抓住重点文句,指导学心理解课文内容。
教学难点
培育不美观不美观不雅察看和想象能力,理解黄山奇石的“奇”在哪儿。
教学编制
经由过程不美观不美观不雅察看丹青和理解重点文句来打破重难点。
教学预备
多媒体
—、导言揭题
今天,我们来进修《黄山奇石》这一课,黄山在我国安徽省南部,是我国闻名的风光区,以奇松、怪打、云悔、温泉为四绝。我们这一课介绍的是黄山奇石。(板书课题)从课题我们知道本课讲的是黄山上奇形怪状的岩石。我们先看书上的图。
2、不美观不美观不雅察看图
打出幻灯片。逐幅不美观不美观不雅察看图,初步体味黄山有山岳、云海,树木葱翠,一派壮美、秀美的风光,还有各类外形的石山。
学生自己读课文,看看课文介绍了哪些黄山景物。
3、自读课文,读准字音
1.第一遍,要求读切确、流利。碰着生字看拼音或查字典,读熟后再连起来读句子。
第二遍,要求看看课文介绍了黄山的几种奇石。用笔划出名称。
(仙桃石、山公不美不美观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女操琴)
2.搜检自学生字的气象。(用卡片读生字和生词。)
4、指导朗读
5、教学第1、四自然段。
不美观不美观不雅察看第一幅图,读第一自然段
1.理解每句话的意思。
2.朗读第一自然段。
6、进修第四自然段。
1.读第四自然段。
2.提出问题:第4、五自然段介绍了甚么奇石,它的模样若何?
3.朗读课文,背诵课文。
第二课时
1、激趣导入:
同窗们,你们快乐喜爱旅游吗?此刻,教员要带你们到黄山去看看。(课件出示黄山秀美风光)黄山的风光真美,黄山的石头就更奇奥了。上课时,我们进修14课的第1、4自然段;这节课,我们接着进修课文。
2、范读课文第2、3、5自然段:
我们一路来看看黄山的怪石吧!(课件出示“仙桃石”、“山公不美不美观海”、“金鸡叫天都”,配乐朗读2、3、5自然段)你最快乐喜爱哪一种石头?
三.遵循学生的回覆,相机进修第2、3、5自然
(一)进修第3自然段
1.课件出示"山公不美不美观海"指导看图,图上画的是甚么?图上的石头像甚么?
2.自由读第3自然,思虑:你想知道甚么?
3.学生再读第3自然段。思虑适才提出的问题
4.指导解决学生提出的问题,相机理解“高峻陡峭”,“翻腾的云海”等词语。
5.指名上台表演“山公不美不美观海”。
6.你们快乐喜爱“山公不美不美观海”吗?把自己对它的快乐喜爱读出来。
(二)进修第2、5自然段
“山公不美不美观海”这么有趣。“仙桃石”、“金鸡叫天都”是甚么模样呢?请同窗们先看看图,读读课文,再想象它们的模样。
1.自由读第2、5自然段,想象“仙桃石”、“金鸡叫天都”的模样。
2.小组构和“仙桃石”、“金鸡叫天都”的模样。
3.指名上台边指图边说:“仙桃石”的`模样。
4.指导朗读第2自然段。
5.以小导游的身份说“金鸡叫天都”的模样。
6.指导朗读第5自然段。
(三)朗读角逐
1.你最快乐喜爱哪一种石头?选择自己最快乐喜爱的读一读。
2.指几名学生朗读。
(四)进修第6自然段
这几种石头真是奇奥,黄山的怪石还有良多呢!
1.齐读第6自然段。
2.思虑,想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”的模样。
3.指名边嗣魅这三种石头的模样边表演。
4.黄山的怪石良多,有些课文中没有提到,我们来看看吧!(课件出示几种黄
山怪石)黄山可能还会有甚么样的石头呢?让我们睁开想象的同党,把自己想象到的石头画下来。
5.揭示学生作品。
(五)总结。
1.这篇课文向我们介绍了黄山那奇形怪状的石头,这些石头的模样真是奇奥,所以称它们为黄山奇石。
2.有机缘巨匠必定要到黄山去看看那些奇石。同窗们,在我们伟除夜的祖国,还有良多风光娟秀的处所,同窗们看!(课件出示一组风光图)我们的祖国地域广宽,我们的祖国山青水秀,同窗们必定要全力进修,勇于立异,未来把我们的祖国培育汲引得加倍斑斓强年夜!
附:板书
仙桃石
山公不美不美观海
14.黄山奇石 仙人指路
金鸡叫天都
还有良多
第三课时
1、出示生字卡片,指名读、齐读,用字组词语。
2、分化记忆字形,指导写字
本课生字结构类型较多,可让学生按结构分类指出来。
独体字:区出格巨
上下结构:琴岩著
摆布结构:滚翻状指神
重点指导写的字:
“区”,半包抄结构,笔顺是:。
“琴”,上下结构,上面是两个王,下面是今。上下两部门要写得紧凑,不要写得太长。
“滚”,右半部的笔顺是:,最后一笔是捺。
“翻”,两部门要寄望写紧凑,不要写得太宽。
3、完成课后第3题
1.想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女操琴”各是甚么样的奇石?
2.说一说,再写下来一种。
4、竣事语
进修了这课,你们感应传染黄山美吗?你想去黄山不美观不美观参不美观旅游吗?我们伟除夜祖国还有良多名山除夜川,还有良多自然风光区,有机缘我们会去看看的。
《黄山奇石》语文教案6
教学方针:
1、经由过程看图、学文。指导学生应用讲、读、演等各类编制体味黄山石的奇奥,激起学生对祖国除夜好河山的酷好之情。
2、连络不美观不美观不雅察看丹青,在读中理声名注解话文字,培育学生的不美观不美观不雅察看力和想象力。
3、指导学生有激情地朗读课文,背诵自己快乐喜爱的部门。
4、让每个学生在经由过程合作进修、陈述请示揭示、课堂互动交流中,都体验到进修带来的喜悦К培育学生的学科欢兴奋乐喜爱和进修能力。
5、经由过程进修,逐步感应传染祖国优良平易近族文化的美。
教学重难点:
重点:在读中传神体味黄山石的怪异,有趣。
难点:若何阐扬学生自动性,指导学生在自读中自悟。
教学过程:
1、提出进修方针
1、谈话揭题
(1)(师板书:“黄山”)同窗们,你们知道黄山吗?谁能介绍一下那是一个若何的处所。
(2)师简介黄山:黄山之美,可谓中国名山之最。兼得泰山之宏伟,庐山之飞瀑,衡山之清凉,素有“人世仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,教员带巨匠去赏识一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)
2、提出进修方针
(1)把课文读通读顺。难明的字词和句子多读几遍。
(2)掌控生字的音、形、义,并能切确书写生字。
(3)抓住重点文句,体味黄山石的奇。(在书中留下你思虑的痕迹,批批划划,并在旁边做上念书笔记。)
(4)能连络对课文的理解,揭示自己的进修功能。
2、揭示进修功能
要求: 1、小组内按学困生——中等生——优等生顺次揭示。
2、他人揭示时,其它同窗学会聆听、并做好点评。
(一)根底常识揭示(小组内)
1、我会读生字词。(小组长带读、孤立读、开仗车读等)
2、我会认。(说说自己识记生字的好编制)
3、我会说。(用生字扩词或说句子)
4、我会写生字。
5、我会流利的朗读课文。(孤立读、合作读、分自然段读等)
(二)创作发现性揭示(以小组形式全班揭示)
1、小组开仗车认读生字词。
2、小组出自编的灯谜让同窗猜。
3、小组揭示字开花。
4、小组揭示用生词各说一句话。
5、小组揭示书写的生字。
6、看看读读说说:看图读文,说黄山石的奇。
7、会用书上的一个四字词语来归纳综合黄山石的奇。(奇形怪状)
3、激起常识冲突
你快乐喜爱黄山石吗?为甚么?
4、功课设计
1、在括号里对上合适的词语。
( )的云海 ( )的山岳 ( )的画家
( )的风光 ( )的岩石 ( )的雄鸡
2、该句子,划去括号申不合适的字。
(1)。“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。
(2)。从不合的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不不异。
(3)。课程内外的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为首要。
(4)。人能发生(巨、具)除夜的力量。
第二课时
1、提出进修方针
1、复习导入
(1)开仗车读生字词。
(2)听写词语。
2、提出进修方针
(1)抓住重点词、句、段来体味黄山石的奇。
(2)能连络对课文的理解,揭示自己的进修功能。
(3)课外资料聚积揭示。
2、揭示进修功能
要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生顺次揭示。
(一)学文悟情揭示(小组内)
1、我会读。
(1)看图读,读出黄山石的奇,表达出对黄山石的赞叹之情。(如我快乐喜爱山公不美不美观海这块石头,作者把它写得很是活跃有趣,我们要经由过程朗读把它的奇、美默示出来,让石猴动起来等。)
(2)想象读,边读边想象黄山奇石的模样。
2、我会说。
(1)看了图读了课文,我会用自己的.话说说“仙桃石、山公不美不美观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。
(2)学了文中的例如句,我也会说一句例如。
3、我会想象。
会遵循课文的描述,自画“金鸡叫天都”。
我会想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的模样,想挑一块用自己的话说一说。
(二)创作发现性揭示(以小组形式全班揭示)
1、个性化朗读。
小组表演读,像导游给乘客介绍一样朗读,最好是背诵。
2、小组揭示自绘图。
3、小组揭示仿写的一块石头。
4、课外资料聚积揭示
3、激起常识冲突
黄山石的奇表此刻哪里?
4、常识拓展迟误
1、自编童话
挑自己快乐喜爱的一块奇石,遵循课文的介绍,阐扬想象,编个故事。
2、图片绘画展
找找黄山奇石的图片,或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”,每个小组安插一个图片绘画展。
5、功课设计
1、给下面的句子加标点符号,再读一读。
(1)黄山风光区在我国安徽省南部( )
(2)黄山的怪石多有趣啊( )
(3)你去过黄山吗( )
(4)妈妈,你带我去黄山玩一趟吧( )
2、填补完全句子,再读一读。
(l)“山公不美不美观海”就像____________________。
(2)“仙人指路”远了望去,真像____________________。
(3)“金鸡叫天都”就像_____________________。
(4)“仙桃石”仿佛_____________________。
(5)_____________________像_____________________。
2、他人揭示时,其它同窗学会聆听、并做好点评。
《黄山奇石》语文教案7
《黄山奇石》课文环抱黄山石的奇,分袂介绍了仙桃石山公不美不美观海仙人指路金鸡叫天都等景不美不美观。遵循本文的特点及操练的要求,在凸起主体性和闪现文本成本的可拓展性方面,我们不单要让学生熟谙石奇,还要让学生感悟石趣。是以,我们可以遵循知一说一悟的主线,指导学生对课文进行体味、感悟。启发学生的不美观不美观不雅察看能力、想像能力,陶治学生的情趣,自立、多元地操练学生的语文素养。
1、切磋性预备
(一)安插学生汇集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读切确,读通顺,并文图连络,分袂在书中画出仙桃石山公不美不美观海仙人指路等。
2、激趣性导入
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入
新课,指导学生不美观不美观不雅察看课文的特点(图文连络),提醒进修看图学文的编制。
3、体验性浏览
(一)知石
1.以小组为单元彼此交流课外汇集的有关黄山石的资料,边出示边教学,将自己汇集的奇石的种类及成因介绍给巨匠。
2.出示介绍奇石或介绍黄山其他怪异风光的资料,针对学生的欢兴奋乐喜爱,教师可让学生在班长进行交流。
3.自立读课文,归纳一下书中首要介绍了哪几种奇石。图文连络,边读边悟、边悟边读,对感欢兴奋乐喜爱的内容,不单要读熟,而且要求能背诵。在堆集中感悟表达的切确性,潜移默化地操练学生的不美观不美观不雅察看能力。
(二)说石
1.读课文,对比插图,分袂说说仙桃石仙人指路山公不美不美观海金鸡叫天都等奇石的模样,指导学生既要说出石形,又要说出石神。
2.读课文,充实阐扬自己的.想像力,分袂说说天狗望月狮子抢球仙女操琴等奇石。这几处奇石,教材仅说起而已,是以,要鼓舞鼓舞激励学生斗胆想像。
3.对学生课外汇集的其他奇石的模样进行表述,充实不美观不美观不雅察看、表达的内容,增强学生课外进修的欢兴奋乐喜爱,操练学生掌控课内外相连络的进修编制。
(三)悟石
1.以进修小组为单元,分袂想像一下:仙桃石山公不美不美观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行默示。比一比,看谁说得形象、活跃、情节完全。
2.在普遍想像的根底上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给怙恃听一听,然后写下来。
3.在自读、自悟及创作发现性想像的根底上,感悟除夜自然的神韵,陶治学生的情趣。
4、清理性浏览
清理性浏览,是指在汇集成本、自读自悟、普遍交流的根底上回归于文本。
(一)有激情的朗读课文(自读、齐读、小组读都可)。
(二)经由过程进修,你有何收成(常识能力、激情编制、不凡感应传染等),有何疑问。
5、拓展性操练
本拓展性操练,主若是走出教材,适当增添浏览量,操练学生的语文能力。其操练的资料既可所以《自读课本》上的内容,也可所以其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培育学生不美观不美观不雅察看能力、想像能力的短文。历来历的渠道上讲,既可所以教师汇集的,也可所以安插学生自己汇集。在拓展的要求上,尽可能闪现理解的条理性和多元化。
《黄山奇石》语文教案8
教材分化
《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描述了黄山的“仙桃石”、“山公不美不美观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石怪异的外形,凸起了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头,显示出它的奇异。怪石似人似物,似鸟似兽,形态各异,活跃传神,各类奇形怪状的石头在作者笔下活矫捷现,让人对黄山发生无限神驰。文章字里行间包含着作者对黄山奇石风光的歌咏之情。
设计理念
《语文课程尺度》在浏览“教学建议”中指出:“浏览是学生的个性化步履,不应以教师的分化来庖代学生的浏览实践。应让学生在自动积极的思惟激情勾傍边,加深理解,有所感悟和思虑,遭到激情陶冶,获得思惟启发,享受审美乐趣。”鉴于此,本课的教学设计先让学生汇集资料,发现问题,充实思虑,普遍交流。采纳自立、合作、切磋的进修编制,自动进修和自力剖断,使学生在浏览和进修的过程中经由措辞操练和思惟操练,提高语文素养。
教学方针 :
1、经由过程课文的进修,使学生快乐喜爱黄山,神驰去黄山看奇石。
2、初步进修分说分辩课文描述内容的详略。
3、切确、流利、有激情的朗读课文,体味对黄山奇石的赞叹。
会认、会写7 个生字词。
教学重、难点
1、初步进修分说分辩课文描述内容的详略。
2、在研读中体味措辞美,想象意境美。
教学预备
ppt 课件,视频短片,学生聚积黄山资料。
教学过程
1、气象导入
同窗们,你们快乐喜爱旅游吗?都去过哪些风光区?暑假里教员去了我国闻名的风光区,号称“全国第一奇山”的黄山。同窗们想不想赏识一下教员录的黄山风光?(播放黄山风光片)经由过程赏识黄山风光片你感应传染到黄山的甚么风光让你感应怪异?今天就让我们一路来赏识黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。
学生齐读课题。课题重点强调的是甚么内容?(黄山奇石的怪异。)
2、 初读课文,感应传染“奇石”
1、请同窗们自由读课文,读准字音,读通句子,欠好读的处所多读几遍。
2、轻声读课文,寄望正音,标出自然段序号。
3、指名分段读课文,想想,作者向我们介绍了那些奇石? 他们都叫甚么名字?谁能到黑板写出奇石的名字?
3、精读细品,切磋“奇石”
课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“山公不美不美观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”?哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”?
1、品读2 ——6 自然段。
(1 )轻声读2 ——5 自然段,想:岩石像甚么?从哪些处所看出来的?
1 出示奇石“仙桃石”图。
奇石像甚么?从哪些处所看出来的?课件示:读一读,体味以下两组句子有甚么不合。
就说“仙桃石”吧 ,它仿佛是从天上飞下来的一个除夜桃子,落在山顶的石盘上。
就说“仙桃石”吧 ,它是山顶盘石上的一块桃形的石头。
齐读句子,说说两个句子有甚么不合?把“飞”字换成“落”行吗?为甚么?
齐读第2 自然段段,想象画面。
2 出示奇石“山公不美不美观海”图。
奇石像甚么?从哪些处所看出来的?画出动词。谁来表演一下“山公不美不美观海”。
课件示:读一读,体味以下两组句子有甚么不合。阿谁句子写得好?为甚么?
它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻腾的云海。这就是有趣的“山公不美不美观海”。
在面临着云海的山岳上,有一块除夜石头,这就是“山公不美不美观海”。
指名读第3 自然段,读出石猴的可爱。
3 出示奇石“仙人指路”图。
奇石像甚么?从哪些处所看出来的?谁来做一做仙人指路的模样?
4 出示奇石“金鸡叫天都”。
金鸡甚么样?若何才能酿成金光闪砂黟鸡?
谁能带着对金鸡的快乐喜爱之情读读第5 自然段。齐读第5 自然段。
(2 )、进修第6 自然段
轻声读第6 自然段,课文中又写了那些奇石?省略号省略了甚么?遵循你聚积的资料说一说黄山还有哪些奇石,都叫甚么名字?
(3 )、课文的'2 ——5 自然段是若何写“仙桃石”、“山公不美不美观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的?(是自力成段,每段介绍一处奇石。)
小结:像这样用良多翰墨介绍一处景物,或事物的写法就是详写。
课文第6 自然段是若何介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”的?(课文只介绍了奇石的名字。)
小结:像这样只介绍了奇石的名字,一点而过,这就是略写。作者介绍黄山奇石,详写写出了奇石的“奇”,略写写出了奇石的“多”。
2、 研读第一自然段。
齐读第一自然段,这一自然段有几句话? 每句话讲了甚么?“闻名”这个词可换成甚么词?“出格”是甚么意思?这一自然段首要写了甚么?重点强调了甚么?
小结:这一自然段首要写了黄山风光区风光娟秀奇异,出格是怪石,很有趣。以此引出黄山奇石。
4、回首回头回忆回头回忆课文,再次体味“奇石”。
1、课件出示2 ——5 自然段,指名读课文,想想:黄山奇石有甚么特点?(有趣、奇异)
2、指导学生摹拟课文的2 ——5 自然段的写作编制,仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”等奇石。指名读小练笔。
5、总结
黄山自古以来就是旅游胜地,它兼有泰山的宏伟,华山的姣好,庐山的飞瀑,衡山的烟云,以“奇松、怪石、云海、温泉”闻名中外。同窗们,我们伟除夜的祖国地除夜物博,山水秀美。全力进修吧!将交往交往呵护、去培育汲引我们伟除夜的祖国!
《黄山奇石》语文教案9
《黄山奇石》课文环抱黄山石的“奇”,分袂介绍了“仙桃石”“山公不美不美观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景不美不美观。遵循本文的特点及操练的要求,在凸起主体性和闪现文本成本的可拓展性方面,俺们不只要让同窗认知石“奇”,还要让同窗感悟石“趣”。是以,俺们可以遵循“知一说一悟”的主线,指导同窗对课文进行体味、感悟。启发同窗的不美观不美观不雅察看能力、想像能力,陶治同窗的情趣,自立、多元地操练同窗的语文素养。
1、切磋性预备
(一)放置同窗汇集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读切确,读通顺,并文图连络,分袂在书中画出”仙桃石”“山公不美不美观海”“仙人指路”等。
2、激趣性导入
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,指导同窗不美观不美观不雅察看课文的特点(图文连络),提醒进修“看图学文”的编制。
3、体验性浏览
(一)知“石”
1.以小组为单元彼此交流课外汇集的有关黄山石的资料,边出示边教学,将自己汇集的奇石的种类及成因介绍给巨匠。
2.出示介绍奇石或介绍黄山其他怪异风光的资料,针对同窗的欢兴奋乐喜爱,教师可让同窗在班长进行交流。
3.自立读课文,归纳一下书中首要介绍了哪几种“奇石”。图文连络,边读边悟、边悟边读,对感欢兴奋乐喜爱的内容,不只要读熟,而且要求能背诵。在堆集中感悟表达的切确性,潜移默化地操练同窗的不美观不美观不雅察看能力。
(二)说“石”
1.读课文,对比插图,分袂说说“仙桃石”“仙人指路”“山公不美不美观海”“金鸡叫天都”等奇石的模样,指导同窗既要说出石“形”,又要说出石“神”。
2.读课文,充实阐扬自己的想像力,分袂说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女操琴”等奇石。这几处奇石,教材仅说起而已,是以,要鼓舞鼓舞激励同窗斗胆想像。
3.对同窗课外汇集的其他奇石的模样进行表述,空虚不美观不美观不雅察看、表达的内容,增强同窗课外进修的欢兴奋乐喜爱,操练同窗掌控课内外相连络的进修编制。
(三)悟“石”
1.以进修小组为单元,分袂想像一下:“仙桃石”“山公不美不美观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行暗示。比一比,看谁说得形象、活跃、情节完全。
2.在普遍想像的根底上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给家长听一听,然后写下来。
3.在自读、自悟及发现性想像的根底上,感悟除夜自然的神韵,陶治同窗的情趣。
4、清理性浏览
清理性浏览,是指在汇集成本、自读自悟、普遍交流的根底上回归于文本。
(一)有激情的朗读课文(自读、齐读、小组读都可)。
(二)经由过程进修,你有何收成(常识能力、激情编制、不凡感应传染等),有何疑问。
5、拓展性操练
本拓展性操练,主若是走出教材,适当增添浏览量,操练同窗的语文能力。其操练的资料既可所以《自读课本》上的内容,也可所以其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培育同窗不美观不美观不雅察看能力、想像能力的短文。历来历的渠道上讲,既可所以教师汇集的,也可所以放置同窗自己汇集。在拓展的要求上,尽可能闪现理解的条理性和多元化。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
一读课题,理解“奇”字
读课题后,有同窗问:“课题中的‘奇’是甚么意思?‘奇石’是甚么样的石头?”俺先让同窗查字典,然后指导同窗连络课题“黄山奇石”,知道这里的“奇”是少有、不凡的意思,因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时,“奇”字吸引了同窗,使他们发生了进修的欢兴奋乐喜爱,为本课的进修奠基了一个精采的激情根底。
二初读课文,找出“奇石”
接着,在教师的指导下,同窗饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石:“仙桃石”、“山公不美不美观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女操琴”等,并暗暗赞叹,原本,黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山会议了,那童话故事中才有的“山公不美不美观海”、“狮子抢球”也呈此刻黄山的山岳了。同窗由此对黄山奇石发生了浓密的欢兴奋乐喜爱。
三讲读课文,赏识“奇石”
同窗真正领略黄山奇石的奇奥,感应传染黄山奇石的有趣,仍是在学课文之时。那“仙桃石”之奇奥便可指导同窗从三个方面来感应传染。第一,从外形看,它真像一个除夜桃子,这已很奇异了。第二,历来历看,这么除夜的石桃子人世少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更奇异了。第三,从动词的应用看,一“飞”一“落”把那石写活了,那么除夜一块石头如同小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不成言。在此根底上,指导同窗经由过程读课文来体味“仙桃石”的奇奥与有趣,自然会收到好的下场。
“山公不美不美观海”的奇奥不只在于它的外形像一只山公蹲着,更惹人寄望的是这“山公”所处的位置怪异,它蹲在一座“高峻陡峭”的山岳上。同窗只要理解了“高峻陡峭”的'词义,就会感应稀少:这只山公为甚么要蹲在那么陡、那么险的山岳上?同窗再读课文后恍然除夜悟,原本山公是为了不美旁不美观黄山娟秀奇异的风光之一——翻腾的云海。细究“翻腾的云海”就更能感应传染到山公所处位置之怪异了。因为泛泛泛泛俺们从下往上看,天空中的云层凡是几近是静止不动的,而山公道因为它所处的位置高,所以从上往下看到的云,就像除夜海的波澜那样上下翻腾。同窗除夜白了这一番事理,再读课文,必然会为“山公不美不美观海”这一奇石高声叫“绝”。
“仙人指路”的奇异在于它就像仙人站在高高的山岳上,伸着手臂指向前方。经由过程朗读课文,同窗会怀孕临其境的感应传染,仿佛走到那儿何处就会有位仙人帮俺们指明标的方针。一个“仙”字给这块石头蒙上了奇异的色采,令人感应传染有趣极了。
“金鸡叫天都”的奇奥乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的外形像只雄鸡原本就很稀少了,而太阳升起时,巨石还能“变”得金光闪闪,像只斑斓的金鸡,这就更令人诧异了。让同窗一边读课文,一边想象太阳升起时天都峰上的气象形象,他们便能切实感应传染到“金鸡叫天都”的奇奥了。
四朗读全文,加深对“奇石”的感应传染
讲读课文往后,俺让同窗闭上眼睛,俺一边播放轻音乐,一边动情地读课文,让同窗边听边想象文中所描述的气象,同窗仿佛插上了同党飞到了黄山的上空,仿佛看到了落在山顶的仙桃、蹲在山头的山公、指路的仙人、太阳出来时一瞬息巨石酿成的金鸡。此时,俺再让同窗有激情地朗读课文,让同窗体味作者用词之出色,体味作者描绘的自然风光之斑斓,体味作者所表达的思惟激情,收到了意想不到的下场。
总之,抓住“奇”字教《黄山奇石》,让同窗既能体味到黄山风光的娟秀奇异和黄山怪石的有趣,又能体味到课文措辞文字的活跃和传神。
附板书设计:
黄山奇石
奇形怪状有趣极了
仙桃石 飞 落 天狗望月
山公不美不美观海 抱 蹲 望 狮子抢球
仙人指路 站 伸 指 仙女操琴
金鸡叫天都 伸 叫……
《黄山奇石》语文教案10
教学方针
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.经由过程看图、学文,体味黄山石的奇奥,激起对祖国除夜好河山的酷好之情。
3.经由过程不美观不美观不雅察看丹青和理声名注解话文字,培育不美观不美观不雅察看和想象能力。
4.朗读课文,背诵3、5两个自然段。
教学重难点
1、充实应用丹青,启发学生抓住黄山奇石的特点,睁开想象。
2、经由过程朗读,加深对一些长句的理解。
教学过程
1、揭露课题。
1.导语:在我国无数的名山除夜川中,黄山以她的奇秀博得人们的歌咏,出格黄山的奇石更让游人流连忘返。那么事实黄山奇石有甚么特点让人们如斯快乐喜爱呢?我们今天进修课文《黄山奇石》(板书课题)。但愿经由过程今天的进修,巨匠能对我国的娟秀山水加倍体味,加倍快乐喜爱。
2.不美旁不美观黄山的图片,教员随图介绍。
3.黄山奇石中“齐”的意思是甚么?
2、初读课文,熟谙生字,感知课文内容
1.教员范读课文,要求同窗们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石,其中哪几种是具体讲的。(共讲了7种奇石,其中“仙桃石”“山公不美不美观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是具体讲的。)
1.出示本课12个生字词及生字。
区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状
2.指读,正音:省、著、状三字是翘舌音。
3.字形指导。
状:右边是“犬”。组词为“外形”,意思即模样;“壮”多指人实力除夜。二字要寄望分辩。
著:要和“着”分辩。著,音zhū,组词为“闻名”;“着”,音zhe,可组词“拿着”。
尤:应与龙字分辩。
4、读生字角逐
3、讲读课文。
(一)进修第一自然段。
1.指读第一自然段,看课文写了几句话,奉告了我们哪些内容。(黄山风光区在甚么处所;那儿何处的怪石有趣。)
2.不美观不美观不雅察看第一幅图,说说图上有甚么,给你的印象若何样?若何理解“娟秀奇异”?
3.“出格”一词在这里强调了甚么?这一句对全文起甚么浸染?(强调了怪石的有趣;是全文中心句,对全文起激发下文的浸染。)
(二)进修2、3、4、五自然段。
1.分袂指读课文,看作者每段都向我们介绍了甚么怪石,作者是若何向我们介绍这些怪石的特点的。用笔划出各段中的例如句。
2.不美旁不美观第二幅插图,说说外形、气象。说它是“仙桃石”的启事是甚么?
3.不美旁不美观第三幅图。课文中哪几句说山公的模样?“翻腾的云海”从图上看到的.气象能理解吗?“山公不美不美观海”中的“海”是甚么海?
4.自读第四自然段,理解“远了望去”“真像”等词语声名甚么。
5.不美观不美观不雅察看第四幅图,说说“金鸡”是若何组成的。指导朗读这一段。
(三)进修第六自然段。
指读课文。说嗣魅这一段又奉告我们哪些奇石,省略号声名甚么。你能想象出这些奇石的模样吗?这一段与2、3、4、五段斗劲有甚么不合?
4、朗读课文,操练背诵。
背诵3、五两段。
1.背诵编制:先读熟,再一句一句地背,背过一句,再背第二句,背过前二句再背第三句。用这类“滚雪球”的编制,会很顺遂地背下来。
2.检考验收,背诵好的,当堂操练默写,鼓舞鼓舞激励背诵全文。
5、措辞操练
想想“天狗望月” “狮子抢球” “仙女操琴” 这几块奇石的模样,再挑一块说一说,先小组内说,再全班交流。
6、操练写字
7、课堂小结
《黄山奇石》语文教案11
【教学方针】
1.熟谙“闻、名”等 15 个生字,会写“南、部”等 9个字,会写“南部、那些”等 9 个词语。
2.能切确、流利地朗读课文,背诵课文第二至五自然段。
3.学习用联系上下文和糊口经验,理解“高峻高峻陡峭”等词语的意思。
4.能用堆集的词语说一处景物,摹拟课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。
【教学重点】
能用“像”说写句子,背诵课文第二至五自然段。 体味黄山石的怪异,激起学生对祖国除夜好河山的酷好。
【教学难点】
联系上下文和糊口经验,理解“高峻高峻陡峭”等词语的意思;能用堆集的词语说一处景物。
【讲授课时】
2课时
第一课时
【课时方针】
1.进修本课生字,能切确读写生字词语。
2.切确、流利、有激情地朗读课文,初步感知课文内容。(重点)
【教具预备】
课件
【教学过程】
1、导入新课
导入类型:出示图片,猜一猜这是哪里?(黄山)
教师口述:
黄山风光娟秀,风光奇异,最闻名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇,是令人神驰的处所。今天就让我们一路跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。
板书课题,齐读课题。(板书:9黄山奇石)
【设计意图:不美观不美观不雅察看图片猜猜处所,激发学生的进修欢兴奋乐喜爱,自然指导到课文进修中来。】
2、初读感知
1.听范读。听范读,边听边画出文中的生字,寄望生字的读音。
2.学生初读。要求:请同窗们自由朗读课文,寄望读准字音、读通句子,难读的处所多读几遍。
3.搜检初读气象
(1)认读生字
练 读生字,识记。
寄望读准翘舌音“著 状”,前鼻音“闻 仙”,后鼻音“名 景 省 形”等。
“天都峰”中的“都”读“dū”。
①组块识记:提掏出“中外闻名、风光区、安徽省、南部、娟秀奇异”等词语,复现认读,然后两用这组词连词成句。
②形近字辨析,拓展识记:如“区、巨”字形四周,可组成词串强化识记。好比“山区、地域、风光区”“巨除夜、巨人、剧变”。
③图文连络识记:“仙”可以图片配词的编制建筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。
(2)出示带生字的新词,让学生认读。
闻名 新闻 闻名 名字 风光 景区 军区 分辩 俭仆 省事 娟秀 标致 出格 尤其 其中 仙人 仙女 闻名 著作 外形 形式 状况 状况
(2)进修多音字:“都 弹”
练 ①读句子,找发现。
A.我们都是小学生。
B.小明体育很好,出格弹跳是强项。
在这里,“都”读“dōu”,意思是“全,完全”,还有一个读音是“dū”,意思是“除夜都邑,京城”;“弹”读“tán”,意思是“射击、拨动”,还有一个读音是“dàn”,意思是“弹弓、圆形的果实”组词以下:
都 dou(都是)(全都) 弹 tán (弹跳)(操琴)
du(天都峰)(首都) dàn(枪弹)(枪弹)
②读一读:
A.祖国的首都(du)是北京?
B.我们小时辰经常玩儿弹(dàn)弓?
(3)识字游戏
放气球游戏,看谁放飞的气球多。(读对一个,就放飞一个气球。)
(4)理解词语
练 把词语和意思连起来。
出格 上下动弹,翻腾。
高峻陡峭 暗示更进一步。
翻腾 山势等坡度除夜,仿佛直上直下。
(5)搜检自读气象:
指名读课文,同窗互评:字音是不是切确,句子是不是通顺。
【设计意图:初读课文,自学生字新词,读通课文句子,为进修课文夯实根底。】
3、进修“会写字”
南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗
1.学生字
(1)认读含有会写字的词语,读会写字,不美观不美观不雅察看笔顺,掌控结构、音序、部首,组词,造句。
(2)多元识字
形声字结构纪律识记“狗”。
形近字斗劲:部-陪 此-些 拉-位 开-升 区-巨 每-母 闪-问
组词扩年夜:“南方 手下 一些 巨除夜 个位 上升”等。
【设计意图:鼓舞鼓舞激励学生自立多元识字,交流不合的识记编制,是部编版教材的要求,培育学成长于表达自我的能力和快乐喜爱识字的欢兴奋乐喜爱。】
2.指导书写
(1)不美观不美观不雅察看生字书写特点,交流。
(“南”,上下结构,上小下除夜;“些”上宽下窄,“每”上短下长。 “位 狗”摆布结构,左窄右宽,“闪”半包抄结构,“巨”独体字结构。 )
(2)教员范写,重点指导“南、部、巨”学生练写。
“南”:“冂”里面的`不是“羊”,而是比“羊”少一横。上小下除夜,上部横笔短,竖笔略向左斜;下班恢弘,横折钩横段在横中线上,竖勾段较左竖略长;框内竖在竖中线,上端不出头,下端与左竖持平。
“部”:摆布等宽,左边的“立”除夜“口”小,“立”下横从横中线起笔,右端过竖中线,“口”右边紧靠竖中线,“阝”共两笔。
“巨”:第二笔是横折,最后一笔是竖折。首笔横居上居中;末笔竖折的横段超出上部。
练 学生练写,教师放哨指导。 投影揭示书写切确、美不美不美观的字词,彼此借鉴。和课本对比,实时更正。
4、分类堆集,操练表达
1.自由读课文,画出文中有别致感的词语,分类清理并摘抄堆集:
(1)暗示奇石名称的词语:仙桃石 山公不美不美观海 仙人指路 金鸡叫天都
(2)暗示动作的词语:飞 落 抱 蹲 望
2.操练应用:操练用上面的动词措辞。
仙桃石仿佛是天上(飞)下来的一个除夜桃子,(落)在山顶的石盘上。
一只山公两只胳膊(抱)着腿,一动不动地(蹲)在山头,(望)着翻腾的云海。
【设计意图:让学生画出词语,让学生初步堆集这些词语,鼓舞鼓舞激励学心理解这些词语并进修应用,增强学生堆集和应用字词的能力。】
5、课堂小结
进修本课,我们解决了生字新词,读通了课文,从读中感应传染到了黄山风光区自然景不美不美观的斑斓壮不美不美观,真是除夜自然巧夺天工的创作发现!
6、当堂检测
7、课后功课
第二课时
【进修方针】
1.熟读课文,背诵课文。(重点)
2.经由过程对课文的朗读、感悟,体味黄山石的奇奥,激起对祖国除夜好河山的酷好之情。(难点)
【教具预备】
课件
【教学过程】
1、课前导入
1.同窗们,上节课,我们和课文进行了慎密亲密接触。这节课,我们要深切体味课文。此刻就让我们走进课文,看看为甚么把黄山的石头称为“奇石”?
2.出示本课时教学方针。
【设计意图:谈话导入,问题指导,激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。】
2、品读释疑
1.自由读课文,想想课文写到了哪几种奇石?
课文写到了“仙桃石”“山公不美不美观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女操琴”这几种奇石。
2.进修第一自然段
(1)“中外闻名”说了然甚么?第一话交接了甚么?(板书:闻名中外)
(注解了黄山风光区在世界上的地位,这句话还交接了黄山风光区的地舆位置。)
仿写:试着写几个和“中外闻名”意思四周的词语。
示例: 驰誉中外 举世闻名 名扬四海
(2)从“娟秀奇异”一词中,你读出了甚么?(板书:娟秀奇异)
“娟秀奇异”写出了黄山风光的特点,强调了怪石的“有趣”。
【设计意图:抓住关头文句,谈自己念书的感应传染和体味,实现和文本对话。】
3.默读2—5自然段,并用“——”画出描述奇石形态的句子,想想石头的外形。
出示:
它仿佛从天上飞下来的一个除夜桃子,落在山顶的石盘上。
它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻腾的云海。
那巨石真像一名仙人站在高高的山岳上,伸着手臂指向前方。
每当太阳升起,有座山岳上的几块巨石,就酿成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。
将你所画的句子再读一读,想想作者这样写有甚么益处?
(1)出示:“就说‘仙桃石’吧, 它仿佛从天上飞下来的一个除夜桃子,落在山顶的石盘上。”
预设:
把“仙桃石”例如成“除夜桃子”,活跃、形象地描绘了“仙桃石”的外形。
“仙桃石”原本是静止的, “飞”和“落”这两个动作描述,将石头写“活”了。(板书:仙桃石)
师:熟谙例如句
概念:描述事物或声名事理时,用和它有近似点的事物或事理打例如,叫做例如。
浸染:使描述活跃形象。
剖断:借助例如词“像”“似”“仿佛”等来剖断。
(2)它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻腾的云海。
“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动” 等动词,把这块外形像山公的奇石写得活矫捷现,凸起了“山公不美不美观海”的有趣。(板书:山公不美不美观海)
练一练:请你也用延续用几个动词,写一句话,来描述你熟谙的一种小动物的动作。
示例:小猫轻暗暗地走畴昔,蹲下身子,眼睛紧紧盯着笼子里欢蹦乱跳的小鸟。
(3)“仙人指路” 就更有趣了!远了望去,那巨石真像一名仙人站在高高的山岳上,伸着手臂指向前方。
预设:
把“巨石”例如成“一名仙人” 在指路,将奇石的特点描绘得活矫捷现,凸起石头的有趣。
“站”“伸”“指”等动词,写出了“仙人”的动作,使得 “仙人”的形象加倍活跃、形象。(板书:仙人指路)
(4)每当太阳升起,有座山岳上的几块巨石,就酿成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。
预设:
这一句是作者的想象“伸着脖子” 从外形上写出了巨石上部的苗条之美。“不住地啼叫”从声音的角度来写石头的特点。这句话把“金鸡叫天都”写得有条有理。(板书:金鸡叫天都)
【设计意图:从整体感知,再分袂分化,寄望指导学生自己谈感应传染和体味,实现学生为主体,教师为主导的教学模式。】
4.齐读第六自然段,想想和第2、3、4、5自然段写石头有甚么不合?
(第2-5自然段详写,第6自然段略写。这样能凸起默示几种奇石的特点,重点凸起。)
看图联想,写奇石。
进修作者的编制,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女操琴”。(板书:天狗望月、狮子抢球、仙女操琴)
5.总结全文
经由过程本课的进修,你知道为甚么把黄山的石头称为“奇石”了吗?
(因为黄山的石头奇形怪状,有的像生果,有的像动物,有的像神,外形多样,活矫捷现,奇异有趣,所以作者把黄山的石头称为“奇石”。)
【设计意图:抓住关头文句,奇奥的问题引领,一步步的深切理解,操练学心理解和思惟能力。】
4、课堂拓展
举荐浏览儿歌《奇石》
听读《奇石》,感应传染作者丰硕的想象力,体味奇石奇异有趣的特点。
5、总结课文除夜旨
本文写了甚么?表达了甚么激情?
本课活跃地介绍了闻名中外的黄山风光区有趣的奇石、怪石,默示了黄山风光区自然景不美不美观的斑斓壮不美不美观,表达了作者对祖国山河的酷好和歌咏之情。
6、学会写话编制
学一法:描述要详略适当
我们在写作时,最能直接、具体、活跃地默示文章中心思惟的处所要详写,和默示中心思唯有些联系,不能不写但又没需要详写的,就要略写。
举一例:我走进我的“小六合”,抉择先从这里最早清理。我先把被子叠整洁,书桌上清理好,再用抹布擦得干清清洁的,把地扫了,又用拖布拖得很亮,连影子都能看获得。经由一个多小时的艰辛奋斗,我的房间事实下场被我扫除得干清清洁。接下来是客厅,我把客厅扫除得也很清洁,像人世仙境一般。
练一练:你插手过动物园吗?请你把参不美不美观的过程写下来,要详略适当。
示例:昨天,我和爸爸去动物园玩。在除夜象馆,我看到一头小象寸步不离地跟在妈妈身边,学着妈妈用鼻子吸池子里的水,往身上淋,模样出格可爱。
我还参不美不美观了山公、羚羊、斑马、鸵鸟、孔雀等等,都很是有趣。
7、课堂小结
文章措辞斑斓、描述活跃,经由过程应用拟人、例如的手法形象活跃地描绘了黄山奇石的模样,为我们睁开了一幅活跃的奇石风光图。
8、主题迟误
你最快乐喜爱黄山奇石中的哪个风光,把它画下来吧。
9、当堂检测
10、课后功课
板书设计(课件26)
详写:仙桃石、山公不美不美观海、仙人指路、金鸡叫天都、闻名中外、娟秀奇异、黄山奇石
略写:天狗望月、狮子抢球、仙女操琴
课后反思
成功的处所:
学生初读课文第一段后,对文本只有了一个除夜致的体味。我抓住了“课文写到了哪几种奇石”。进行下面的教学,经由过程黄山奇石是黄山最凸起的景不美不美观。分袂介绍了“仙桃石”“山公不美不美观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。因而,进入第二,三,四,五自然段的进修,在进入浏览时,我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢?这个问题,可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题,然后,学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的气象来看,除夜除夜都同窗都能积极思虑,积极讲话,而且能较切确的抓住文章的关头字。
为了在教学中闪现语文学科的工具性,做到读写连络,在进修最后一自然段时,我增添了“看图联想,写奇石”这一环节,指导学生在先前的朗读措辞堆集后,进修作者的编制,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女操琴”。学生能连络自己的想象,写出自己快乐喜爱的石头的有趣模样,把课堂推向了高涨。?
不足的处所:
但在教学中还存在良多的问题以下:
1.学生个此外朗读下场得不到保证,相当多的学生能读通顺,但读不出激情。所以,教师在课堂中的示范长短常需要的。
2.增强措辞操练环节,有的同窗能摹拟课文写好,但一部门学生因为窘蹙词汇,写的不够具体活跃,尔后要增强指导和堆集。
《黄山奇石》语文教案12
《黄山奇石》课文环抱黄山石的“奇”,分袂介绍了“仙桃石”“山公不美不美观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景不美不美观。遵循本文的特点及操练的要求,在凸起主体性和闪现文本成本的可拓展性方面,我们不单要让学生熟谙石“奇”,还要让学生感悟石“趣”。是以,我们可以遵循“知─说─悟”的主线,指导学生对课文进行体味、感悟。启发学生的不美观不美观不雅察看能力、想像能力,陶治学生的情趣,自立、多元地操练学生的语文素养。
1、切磋性预备
1、安插学生汇集有关黄山的图片资料或文字资料。
2、自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读切确,读通顺,并文图连络,分袂在书中画出“仙桃石”“山公不美不美观海”“仙人指路”等。
2、激趣性导入
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,指导学生不美观不美观不雅察看课文的特点(图文连络),提醒进修“看图学文”的编制。
3、体验性浏览
1、知“石”:
⑴以小组为单元彼此交流课外汇集的有关黄山石的资料,边出示边教学,将自己汇集的奇石的种类及成因介绍给巨匠。
⑵出示介绍奇石或介绍黄山其他怪异风光的资料,针对学生的欢兴奋乐喜爱,教师可让学生在班长进行交流。
⑶自立读课文,归纳一下书中首要介绍了哪几种“奇石”。图文连络,边读边悟、边悟边读,对感欢兴奋乐喜爱的内容,不单要读熟,而且要求能背诵。在堆集中感悟表达的切确性,潜移默化地操练学生的不美观不美观不雅察看能力。
2、说“石”
⑴读课文,对比插图,分袂说说“仙桃石”“仙人指路”“山公不美不美观海”“金鸡叫天都”等奇石的模样,指导学生既要说出石“形”,又要说出石“神”。
⑵读课文,充实阐扬自己的想像力,分袂说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女操琴”等奇石。这几处奇石,教材仅说起而已,是以,要鼓舞鼓舞激励学生斗胆想像。
⑶对学生课外汇集的其他奇石的模样进行表述,充实不美观不美观不雅察看、表达的内容,增强学生课外进修的欢兴奋乐喜爱,操练学生掌控课内外相连络的进修编制。
3、悟“石”
⑴以进修小组为单元,分袂想像一下:“仙桃石”“山公不美不美观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的`形式进行默示。比一比,看谁说得形象、活跃、情节完全。
⑵在普遍想像的根底上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给怙恃听一听,然后写下来。
⑶在自读、自悟及创作发现性想像的根底上,感悟除夜自然的神韵,陶治学生的情趣。
4、清理性浏览
清理性浏览,是指在汇集成本、自读自悟、普遍交流的根底上回归于文本。
1、有激情的朗读课文(自读、齐读、小组读都可)。
2、经由过程进修,你有何收成(常识能力、激情编制、不凡感应传染等),有何疑问。
5、拓展性操练
本拓展性操练,主若是走出教材,适当增添浏览量,操练学生的语文能力。其操练的资料既可所以《自读课本》上的内容,也可所以其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培育学生不美观不美观不雅察看能力、想像能力的短文。历来历的渠道上讲,既可所以教师汇集的,也可所以安插学生自己汇集。在拓展的要求上,尽可能闪现理解的条理性和多元化。
《黄山奇石》语文教案13
【教学设想】
1.成立以学生为主体的教学思惟,而且力争在各个教学环节中闪现出来。
2.初步体味课文内容,理清文章条理。
3.初步体味黄山奇石的“奇”,体味作者对黄山奇石的歌咏之情。
【教学过程】
1、创设情境,想象激起欢兴奋乐喜爱。
1.教师出示文中三幅图片,指导学生进行不美观不美观不雅察看:我们看这三幅画面上的石头像甚么呀?选择其中的一块石头想想、说一说。
2.同窗们想得好,说得好,教员真为你们立崖岸。适才,小伴侣们看到的描述的是安徽省黄山的石头,它以怪异闻名世界。今天我们就来进修《黄山奇石》,齐读课题。板书课题。
2、小组构和,进修生字。
编制:四酬报一小组,先读准字音,易错的字音彼此提醒;再分化字形,易写错的字找出来,一齐进修。找出最奇奥的识记编制。
3、陈述请示进修气象。
请一组同窗陈述请示,陈述请示后,重点指导以下字形。
巨:共4画,半包抄结构,最后一笔是竖折。
“闪”是门字旁,半包抄结构。
4、理解词义。
1.不美观不美观不雅察看丹青、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同窗一齐解决。
重点理解:
闻名:驰誉。“闻名中外”,就是在中国和外国都很驰誉。
出格:暗示更进一步。
娟秀:秀气斑斓。
奇异:很是奇奥。
高峻陡峭:山势坡度很除夜,仿佛直上直下似的。
翻腾:多指水、云等上下动弹。
5、指导书写。
南”:“冂”里面的.不是“羊”,而是比“羊”少一横。
“部”:左面的“立”下面的横要收一收,不要太长,右边的“阝”是先写横撇斜勾,再写竖。
“巨”:第二笔是横折,最后一笔是竖折。
6、功课。
1.熟读课文。
2.背诵自己快乐喜爱的部门。
《黄山奇石》语文教案14
常识方针:读准生字字音,会读有关词语,连络课文理解词语的意思。
能力方针:切确朗读课文,体味课文内容,能连络课文内容和自己的想象,有选择地说说黄山奇石的模样。
激情方针:体味黄山奇石的活跃有趣,发生去黄山看奇石的欲望和爱黄山的激情。培育酷好祖国河山的思惟激情。
教学重点:2—5自然段,体味黄山奇石的模样。
教学难点:抓住重点词语理解体味黄山奇石的有趣。体味“奇”在哪里。
教学预备:廉价课件
教学过程:
1、图片引入,揭露课题,质疑。
(操作遮屏功能遮住问题问题和图片)
开课质疑,课件出示课题“黄山奇石”,同窗们你们看图上都有甚么?(石头,松树…)这幅图是我国闻名的黄山风光图。黄山是我国闻名的风光区!它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名!被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪,令人叫绝。似人似物,似鸟似兽,情态各异,形象传神。
今天我们就来进修第二课。(移动遮屏),齐读课题<黄山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。让学生注释甚么是奇?(谁能说一说奇是甚么意思?)
2、赏识课文的气象朗读,初读课文质疑对课文有个除夜致的体味。
“看了课题你想知道甚么?有哪些疑问?”在学生充实质疑的根底上,教师归纳出具有代表性的问题。然后,请学生带着问题不美旁不美观课件气象朗读课文。让学生经由过程赏识、领略黄山美景,为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开,自由小声读课文,并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件,搜检学生们生字词掌控气象
3、精读课文,抓住重点词语理解内容。
1进修第一自然段(操作课件创设情境,抓正视点词语理解本段内容,导读全篇)
(1)自读课文,你读懂了甚么?是从哪些词语知道的,请你画出来。
(2)交流:
重点词语:闻名中外风光娟秀奇异出格
(3)课件演示:
安徽地舆位置——黄山风光区——资料介绍(黄山四绝:奇松、怪石、云海、温泉)
导语:黄山四绝,所以说黄山风光区是“闻名中外”的,对比之下,怪石更凸起,所以用“出格”。(指导学生连络具体气象理解词语的意思)
(4)指导朗读:你快乐喜爱黄山风光区吗?将你的理解和感应传染读出来。
2进修2——6自然段
(1)读课文,同桌画找:课文介绍了哪些怪石?把它们的名书画下来,再读一读它们是甚么模样的?
(2)交流:
发问:哪些怪石是具体介绍的?哪些怪石是简单介绍的?(教师板书怪石的名字)
(3)进修内容
(注:按学生的回覆,选择一种怪石进行精读指导,总结编制,其他几种怪石按此编制进修)(此环节设计阐扬学生的主体浸染,教会进修编制,培育自学能力。)
如:名字:山公不美不美观海
模样:抱着腿、蹲在山头、望着翻腾的云海
想象:山公在干甚么,看到甚么?把你想象的说一说,有甚么感应传染?把你的感应传染读出来。
课件演示:山公不美不美观海
小结编制:名字模样想象(师生配合完成)
(2)课件演示:(拓展内容)
(驰誉字的怪石赏识,没驰誉字的怪石,阐扬你的想象给他起名字)(培育学生的想象能力)
当教学到“仙桃石”时,课件出示仙桃石的图片,教师指导学生不美观不美观不雅察看图片,(用聚光灯凸起仙桃石)可以看到山顶的巨石就像一个除夜桃子,仿佛从天上飞下来的,落在山顶的石盘上。让学生连络看过的'神话传说,如《西纪行》等,阐扬想象,想象一下仙桃石的来历,编一个有趣的童话故事讲一讲。
当教学到“山公不美不美观海”时,课件出示山公不美不美观海的图片,教师指导学生看到,在一座高峻陡峭的山岳上,有一块外形像山公的石头,它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻腾的云海。学生对“翻腾的云海”理解起来有坚苦,可让他们联系糊口现实说一说,并看看课件出示的翻腾的云海的图片,以此解决心中的疑团。
当教学到“仙人指路”时,课件出示仙人指路的图片,让学生不美观不美观不雅察看图上的巨石就像一名仙人站在高高的山岳上,伸着手臂指向前方,仿佛正在给游人指路呢。可让学生学一学仙人指路的动作,加深对课文的理解。同时,在授课过程中穿插着朗读操练,指导学生在朗读中感应传染和体味黄山石的奇奥。
第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要凸起山公不美不美观海的有趣,声音可以轻一点,仿佛怕颤抖了正在不美不美观海的山公。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的编制也要多样化,有自由读、小组读、男女生分隔读、表演读等。让学生在熟读的根底上,选择自己最快乐喜爱的部门操练背诵。
在进修第五自然段时,可让学生将描述“金鸡叫天都”的语句找出来读一读,理解甚么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是甚么意思。然后指导学生遵循课文的描述,阐扬想象,画一画“金鸡叫天都”,再选几幅学生作品揭示出来,巨匠来评一评谁画得好。
最后一自然段,让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。(操作批注功能批注还有那些怪石)省略号是甚么意思?
4、扩年夜想象
然后让学生赏识黄山其它被命名的怪石。再摹拟课文操练措辞,如:天鹅孵蛋,它仿佛……。。最后赏识没驰誉字的怪石,让孩子试着给起名字,看看谁起的名字好,并声名自己的不美观不美观概念!
具体简单
课件声名:此课件为幻灯片,内容搜罗黄山的地位几种怪石,“黄山四绝”的资料介绍,还有就是课文的气象朗读,有益于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱;连络低年级识字教学的特点,设计了具有启发性的生字、词语的进修,有益于学生对生字和词语的掌控;课件还搜罗黄山的怪石(驰誉的、没名的),合适学生的想象;对课文的理解和掌控有极除夜的促进和辅佐浸染。
《黄山奇石》语文教案15
1、导入
1、同窗们泛泛泛泛你们都去哪儿玩?
2、指名2~3位学生反馈,并说说为甚么快乐喜爱去这些处所的出处?
3、是呀,好玩的处所有良多,黄山不乏是个好去向。黄山风光娟秀,风光宜人,吸引了无数的中外乘客,出格是黄山的奇石,更是令人赞一贯口,耳听为虚,目击为实,让我们跟着导游一路去领略一下黄山的`美景吧!
2、感知
1、媒体出示配音朗读课件。
(学生初步领略黄山的奇不美不美观。)
适才我们跟导游走了一趟黄山,你们感应传染美不美。
(生:美。)
想不想细细赏识,让我们来念书吧!
2、朗读课文,把你认为很快乐喜爱、很怪异的石头,读给他人分享。
3、反馈:
指名学生读认为最快乐喜爱的段落,并实时校订字音,体味字义。
(出格、奇形怪状等。)
3、品文
我们一路赏识了这些怪异的石头,同窗们能不能把看到的听到的说出来呢?
1、构和:
选择你最快乐喜爱的石头,说嗣魅这块石头奇在哪里?同桌或四人小组交流。
2、反馈:
指名交流,随机教学响应的段落,并当令打出四除夜奇石的图片和字幕。
(山公不美不美观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都。)
3、渗入进修提醒:
⑴ 作者写奇石是一块一块写的,仍是若何放置的?
⑵ 遵循学生回覆,归纳出何为并列关系的句子。
⑶ 两块奇石之间用哪个句子毗连起来?
⑷ 两块奇石更调写作顺次,行不成,读课文第2段后说一说。
⑸ 反馈:
仙人指路也很有趣的毗连句应去失踪踪,酿成山公不美不美观海也很有趣!
⑹ 扩年夜:
谁能遵循这些奇石的特点,说说还可以换上哪些毗连词?
4、迁移:
选择你快乐喜爱的毗连词,说说仙桃石和金鸡叫天都这两块奇石。
5、堆集:
我们细细赏识了这些奇石,能不能把它们记下来,随机打出奇石图片,让学生试背自己快乐喜爱的奇石段。
4、小结
今天我们跟着导游一路赏识了黄山的奇景,出格是几块奇石给我们留下了深切的印象,此次我们赏识到此,下次我们还要再细细赏识黄山的奇石。
【《黄山奇石》语文教案】相关文章:
语文《黄山奇石》教案09-05
《黄山奇石》语文教案02-26
小学语文黄山奇石教案02-14
语文教案:黄山奇石09-06
黄山奇石优良语文教案02-08
小学语文教案《黄山奇石》02-24
小学《黄山奇石》语文教案06-09
《黄山奇石》语文教案(15篇)03-17
《黄山奇石》语文教案15篇03-17