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苏教版二年级语文教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就不能不需要编写教案，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。那么甚么样的教案才是好的呢？下面是小编精心清理的苏教版二年级语文教案，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
苏教版二年级语文教案1
设计思绪：
《小动物过冬》是一拟人童话故事，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂筹商过冬的故事，奉告我们小燕子要避开冰凉到缓和的南方过冬，青蛙预备吃饱了往后钻进土壤里蛰伏，蜜蜂则储藏了良多蜜在蜂巢里过冬，注解了不合的小动物具有不合的过冬编制，也闪现出小动物之间的彼此关心。本节课的设计力争闪现课堂糊口化，并鼓舞鼓舞激励学生创作发现性地学，强调学生自立、合作、切磋的进修过程。
教学方针：
常识与能力：能分脚色朗读课文。经由过程活跃形象的多媒体画面。使学生获得最直不美不美观的感知，体味一些动物过冬的气象。
过程与编制：读一读、说一说、演一演。
激情立场与价值不美不美观：激起学生进一步进修自然科学常识的欢兴奋乐喜爱；体味伴侣之间的彼此关心。
教学重点：能分脚色朗读课文，体味一些小动物动物过冬的编制。
教学难点：激起学生进一步进修自然科学常识的欢兴奋乐喜爱；体味伴侣之间的'彼此关心。
教学过程：
1、谈话导入：
1、上节课我们熟谙了三位好伴侣，它们是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。
2、它们经常在一路（唱歌、跳舞），可兴奋啦！
2、进修第二小节。
过渡：欢愉的日子老是过得出格快，转眼间金风打秋风刮起来了，秋季到了。一天，这三个好伴侣又聚在一路，他们在干甚么呢？请小伴侣们轻轻打开语文书，翻到118页，自由朗读课文第二自然段。
（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一路筹商过冬的事。）（齐读）
1、这句话中的“聚”是甚么意思？（聚积到一路）
（1）请三名学生贴图，让三个小动物“聚”在一路。
师：像这样集结在一路就叫“聚”。他们“聚”在一路干甚么呢？（筹商过冬的事）
（2）出示“筹商”一词。甚么叫筹商？（构和、交流）甚么气象下，你会和他人筹商？请你用“筹商”来讲一句话。（出示措辞操练）
2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：金风打秋风刮起来了，天色逐步凉了。）
师：谁来把金风打秋风起了，天色逐步变凉的感应传染读出来？。（我发现风越刮越猛。）
3、把第二自然段的两句话连起来，让我们读好第二自然段。
3、进修3-7自然段，体味小燕子、小青蛙和小蜜蜂的过冬编制。
过渡：同窗们必定也想知道这三种小动物是若何过冬的吧？，赶忙读读课文3——7自然段吧，边读边画下有关的文句。
（一）进修第三自然段
1、我们先来看看，小燕子是若何过冬的？谁来读读小燕子的话？
指名读第三自然段。
2、小燕子，预备若何过冬呀？你适才画的是哪些句子？（板：飞到南方）为甚么？谁能用上“因为……所以”来讲说？
师：这下我除夜白小燕子为甚么要飞到南方了。那小燕子，你甚么时辰再飞回来呢？（明年春暖花开的时辰）
A、（出示“春暖花开”），“春暖花开”是甚么时辰？它的意思是？（春季到了，良多花儿开放了）
B、是呀！你看，这么多的花都在春季开放了，多美呀！（课件出示：春暖花开图）
C、谁来把“春暖花开“读得美美的？这个词是用来形容春季的，你还知道哪些四字词也是用来形容春季的？
D、教员这也有一些词，我们一路来读一读。（课件显示词）往后同窗们在写的时辰，可以用上这些词来描述春季。
3、师：像小燕子这样，秋季飞到南方过冬，春季再飞回来，我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一小我要去这么远的处所，多伶丁呀！你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗？（生：野鸭、除夜雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放）
4、看来，同窗们知道还真良多。此刻，教员想和全班合作下，介绍介绍燕子的怪异的过冬编制。（生读这一段）
4、进修4、五小节，体味青蛙的过冬编制
过渡：小燕子即将远行，可是它还惦念取自己的好伴侣小青蛙和小蜜蜂呢！
1、你瞧，刚说完自己的过冬编制，它马上就说：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，若何到南方去呢？”（齐读）
师：从燕子的问话中，你体味到了甚么？（关心）谁也来关心一下小青蛙（指名读、女生读）(出示句子)
3、是呀！小青蛙筹算若何过冬呢？
师：出示：“我不到南方去就在这里过冬。我预备吃得饱饱的，过两天钻到土壤里去，好好睡上一除夜觉。等到来年春季，再出来找虫子吃。”（男生读）
师：原本，小青蛙不到南方去，要钻到土壤里去。板：钻到土壤里
师：为甚么要钻到土壤里，土壤里可没吃的，别饿坏了。若何办？
师：吃得饱饱的是甚么模样？谁来表演一下。指好“吃得饱饱的”。
师：何等自年夜的小青蛙。他筹算睡到甚么时辰才醒？
师：你知道这类过冬的编制叫甚么吗？蛰伏。哪些动物也是这样过冬的？
师：男同窗当小青蛙，女同窗做小燕子，表演对话。
4、进修6、七小节，体味蜜蜂的过冬编制
过渡：此刻青蛙哥哥不用小燕子担忧了，可是我们的蜜蜂mm若何办呀？
请你和同桌合作一下，自学6、七自然段，一人读小燕子的话，一人读小蜜蜂的话，看看小蜜蜂是若何过冬的？把这句话填写完全。“蜜蜂吃（）里的（）。
师：小蜜蜂真勤恳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜）
师：你们蜂巢里的蜜够吃吗？要吃一个冬季呢！你从哪个词看出来的？
师：真是聪明的小蜜蜂，早就采了良多蜜了。谁能把它早早就做好预备的感应传染读出来？
师：我们就把小蜜蜂的过冬编制叫做——（卡片出示：备粮）一年级也学到课文，也讲到备粮过冬的动物（蚂蚁、小松鼠）
看到自己的好伴侣都预备好了过冬，这下小燕子总算安心了。
5、进修第八自然段
三个好伴侣筹商好过冬的编制后，还有一个商定呢！我们一路来读一读最后一个自然段。
同窗们想象一下，三个好伴侣整整一个冬季都没有碰头，到第二年春季相见时，他们会若何？会说些甚么？四人小组构和一下。
6、学完了这一课，你有甚么收成？
附板书设计：
19小动物过冬
燕子迁移（飞到南方）
青蛙蛰伏（钻进土里）
蜜蜂备粮（蜂巢藏蜜）
苏教版二年级语文教案2
《酿成甚么好》
教学方针：
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。
2、切确、流利地朗读课文。
3、体味课文内容，感应传染欢愉，学会赏识自己的益处。
教学重点：
1、识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”;
2、朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会赏识自己的事理。
教学难点：理解课文内容，知道小老鼠欢愉的启事，学会赏识自己。
教学时数：2课时
第一课时
进修内容：
1、初读课文，体味课文的除夜体内容。
2、认读生字、新词，学写田字格中的生字。
3、进修课文第1——第11自然段。
教学过程：
1、板书课题。
1、“酿成甚么好”看这个问题问题，你感应传染这是一个甚么句子?
2、猜猜文章会写些甚么?
2、初读课文，体味文章的除夜体内容。
1、学生自读课文。
2、集体正音。
认读生词：法师、借工具、回覆、乌龟、悠长、辛劳、忙碌、至于
难度的词：奇异、魔瓶、发楞、恶心、舒适、蹦蹦跳跳
3、指名分节读课文。
第一部门(1-11)第二部门(12—20)第三部门(21—23)
4、默读课文，说说文章的首要内容。
3、进修课文的第一部门。
1、自由的读第一部门，说说从这个部门，你知道了甚么?
提醒：这个部门首要写小老鼠很想酿成此外动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等处所可以看出小老鼠孔殷的神采。
2、想想，小老鼠为甚么想酿成此外工具?
板书：“巨匠都不快乐喜爱我”
3、说一说，你对老鼠的'熟谙。
看来当老鼠真的好糟，小老鼠想酿成甚么，最后的功能若何呢?我们下节课进修。
4、进修生字。
1、认读生字。
2、同座彼此进修，识记生字。
3、学生操练写字。
4、揭示作品。
第二课时
进修内容：
进修课文第12——23自然段。理解课文内容，知道小老鼠欢愉的启事，学会赏识自己。
教学过程：
1、复习导入，整体感知。
师：这节课我们继续进修第六课，小老鼠感应传染做老鼠一点也不欢愉，就向魔法师借了魔瓶。它想酿成甚么呢?
2、读一读，演一演，理解感悟。
1、默读课文，找出小老鼠想酿成甚么?想变和没有变的启事。
2、填一填：
小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )
3、看着板书说一说，小老鼠的设法。
4、演一演，小老鼠那时的模样。
提醒：抓住描述动作和神志的词，表演小老鼠的思虑过程。
5、小组合作表演读第13——18自然段。
6、想想，说一说：小老鼠还会想酿成甚么?
7、默读课文最后3个自然段。
(1)读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得欢愉”，联系前文对比，体味小老鼠感应传染“酿成此外工具，说不定更糟”，仍是做自己斗劲好，所以它“变得欢愉了”。
板书：做自己是最幸福的
(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话，分脚色读出体味。
8、小老鼠找回了欢愉。糊口中，你有过向小老鼠这样的设法吗?此刻你也来讲一说。
教师总结：糊口中良多时辰，我们城市有小老鼠这样的感应传染，可是即即是所有的人都不快乐喜爱你，你也要爱自己、赏识自己，在自年夜中，欢愉的糊口!
苏教版二年级语文教案3
《米佳的欲望》
教学方针：
1、学会本课8个生字，会认8个字，熟谙多音字"累(lěi)"。
2、能切确、流利有激情地朗读课文。能经由过程朗读感应传染米佳四个夸姣的欲望。
教学重难点：
1、掌控本课生字，会认、会写、会应用。
2、指导学生读准字音。寄望："脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"喷喷香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读前鼻音。
3、 指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、应用学过的编制识记生字。指导书写"佳、脸、油、夏"。
课前预备：
1、白话酬酢：四时哪个季节。
2、 PPT课件。
教学过程：
1、导入
1、同窗们还记得我们上学期学过的《斑斓的欲望》这一课吗?我们一路背一背。
2、今天教员要给巨匠介绍一个新伴侣--米佳，我们一路来看看他的.欲望是甚么?
板书课题：米佳的欲望
齐读
2、初读课文。
1、搜检预习。
指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前鼻音。寄望："脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"喷喷香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读"fēn"不能读成"fēnɡ"。
齐读、开仗车读词语，给“逗人快乐喜爱”“花团锦簇”“乐趣勃勃”找近义词伴侣。米佳、满脸通红、绿油油、炎天、芳喷香、苹果、梨子、逗人快乐喜爱、乘雪橇、乐趣勃勃、追逐、花团锦簇、浆果、果实累累、
2、指名读课文，更正读短处的处所，集体评议。
3、指导学生体味米佳的两个欲望
1、米佳的欲望事实是甚么呢?请巨匠自己读准课文，用横线勾划有关的句子。
2、同桌构和，指名说。教员相机出示四个欲望。
PPT;冬无邪有趣，我愿永远是冬季!
春无邪美，我但愿永远是春季!
炎天太好了，我巴不得炎天永远不畴昔。
秋季比其他季节都好!
3、学生自由练读，读自己和他有着不异欲望的句子，说说为甚么?米佳为甚么有这样的欲望 ?读课文响应的两个自然段，抓住米佳的季节勾当特点和他的感应传染体味激情，有激情朗读描述欲望的句子。
4、读其中的两段，小结。
5、剩下的两个季节下节课体味。
4、识字写字
1、出示“佳、油、脸、夏”用甚么编制记住这些字的字形。
2、在田字格中书写时，应寄望甚么?
3、教师范写。
4、学生书写操练。
5、功课
1、听写今天进修的生字。
2、熟读课文。
苏教版二年级语文教案4
1、 不美观不美观鉴赏图片揭露话题
1． 出示挂图，指导不美观不美观不雅察看。
2． 弄清图意，板书话题：说说我的家
2、 教师示范措辞，了了要求
1． 学生看图听教员措辞。
“我叫王小明。我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一名售货员。我很快乐喜爱自己的家。”
2． 思虑问题，了了措辞要求。
（1） 发问：听了王小明的`介绍，你知道了他家的哪些气象？
（2） 遵循学生回覆，相机板书：住址、家人、工作、激情。
（3） 学生借助拼音读读本次措辞的具体要求。
（4） 借助板书内容，教师提醒措辞要求。
3、 操练
1． 指名学生一个问题一个问题练说。
2． 将四个问题连起来练说，教师放哨个体教育。
3． 提名说，对比要求评议。
4． 学生分小组练说，
教学后记：学生对操练一的进修很感欢兴奋乐喜爱，进修《村居》很乐学。
苏教版二年级语文教案5
教学方针：
经由过程本堂课的教学，让学生能够独马上完成念书笔记，培育学生不动翰墨不念书的精采的浏览习惯。
教学重、难点：
教会书写念书笔记的几种编制。
教学预备：
多媒体课件，念书笔记典型。
教学时刻：
1课时。
教学过程：
1、赏识导入
1、导语：这学期，我们黉舍给每个班级的'都有了自己图书屋，我们也都把自己最快乐喜爱的书捐赠了出来，与巨匠配合分享常识的乐趣。“换一本书，交一个伴侣”，我们经常可以看见同窗们捧着一本本课外书当真地看着，黉舍里处处满盈着浓烈的书看味。同窗们也做了良多的念书笔记，此刻教员遴选了一部门，我们一路来分享。
2、投影出示念书笔记。
请同窗们自由评价。
3、教师小结，揭题：《不动翰墨不念书》。
2、交流分享。
1、同窗们泛泛泛泛做了念书笔记，那你们对念书笔记有哪些体味呢？
2、四人小组组构和交流，组长做好记实。
3、派代表陈述请示。（师遵循学生的陈述请示进行填补）（投影出示要点）
板书：种类编制浸染摘录式
3、记在笔记本上
有助于堆集资料
4、记在书上
有助于记忆
5、记在卡片或活页上
1、有助于理解进修内容
2、评注式
3、心得式
4、有助于提高写作能力。
6、考试考试写念书笔记。
1、同窗们体味得可真多啊！相信经由过程适才的交流，你们必然会把念书笔记写得更好。
2、拿出课前发的文章，考试考试写笔记。
3、揭示、评议。
说说自己选用了哪几种念书笔记的写法？
生上台揭示，全班点评。
7、课堂总结。
鲁迅师长教师提出，念书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，不动翰墨不念书。念书动笔，能够辅佐你记忆，掌控书中的难点、要点；有益于你储存资料，堆集写作素材；也有益于扩除夜你的常识面，提高你的分化综合能力。不动翰墨不念书，是良多人体验、总结出来的精采的念书编制，也是一个很首要的根底操练编制。但愿我们全班同窗往后念书时都能做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”。
苏教版二年级语文教案6
教学
要求1.培育学生敬爱怙恃的根底素质。
2.学会从字典中查找字在词中的意思。
3.培育学生切确的书写习惯及“教授”能力。
重点
难点1.使学生学会从字典中查找字在词中的意思。
2.培育学生切确的书写习惯。
3.培育学生的“教授“能力。
教学
课时两课时
1.教会学生从字典中查找字义。
2.操练规范、美不美不美观地书写铅笔字。
3.堆集词语。
投影
1、查字典
1.出示词语:老牛舐犊,哪个字没有学过?(舐 犊)
2.请学生借助字典查出这两个字的读音。(shì dú)
3.那么,这两个字是甚么意思呢?看看字典是若何奉告我们的。
舐:舔。犊:小牛。
4.说嗣魅这个词是甚么意思。出示图。
(老牛在舔小牛,例如怙恃疼爱儿女。)
5.你想对小牛说甚么呢?写在书上。
2、写字有方
1.用投影出示今天操练的'字:迟、达、连、送。
2.看看这些字有甚么配合的处所？（部首都是“之”）
3.走之儿该若何书写？学生组内交流构和。（点与下面分隔，平捺一波三折）
学生构和四个字的笔顺，然后出示，看看和同窗写的笔顺一样吗？
同窗们都发现了，含有走之儿的字，是先写被平捺托起的部门，最后写走之儿。
4.在书上描红,练写。
操练4
老牛舐(shì)犊(dú)
辶：迟 达 连 送
辶：点与下面分隔
平捺一波三折
1.给下面字注音，再组词，最后注释意思。
舐：
犊：
附谜底：
舐：shi 舐犊 舔。
犊：dú 牛犊 小牛。
2.名词注释。
老牛舐犊：
附谜底：
老牛舐犊：舐：舔；犊：小牛。老牛舔小牛。例如怙恃疼爱后世。
1.指导学生进行“读读背背”的操练。
2.指导学生培育“教授”的能力。
投影。
1、指导学生不美观不美观不雅察看书上的图
1.请同窗看看图上有甚么。
2.它们分袂有甚么特点?
2、读读背背
1.按音节读这些词语：舐犊之爱 慈乌反哺 近亲之乐 其乐无限
2.分袂说嗣魅这些词语的意思。
学生甲: 乌鸟之情的意思是：乌鸟：古时传说，小乌能反哺老乌。例如侍奉尊亲的孝心。
学生乙：近亲之乐的意思是：近亲：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。
3.总结:这四个词写的是怙恃对儿女的爱,还有儿女对怙恃的情,还有描述家庭和美的词,但愿我们每个家庭都是父慈子孝,其乐融融!
4.背诵《送元二使安西》。小组内彼此搜检，看谁背得又快又对。
3、白话酬酢
1.读问题问题,了了问题问题要求。说说你玩过哪些游戏。
2.以“老鹰捉小鸡”这个游戏为例,说清游戏的名称和玩的编制。
示例：
我最快乐喜爱玩“老鹰捉小鸡”的游戏了。一到课间,我就和小火伴们来到操场上,小刚自动要饰演老鹰的脚色,我张开双臂,当“鸡妈妈”,小红、小明、小花……跟在我的死后,后一小我抓着前一小我的腰。我拼命用双臂呵护着自己的“孩子”,避免老鹰危险到任何一只“小鸡”。当玩到兴头的时辰,我们会不由自登时叫作声来。啊,巨匠沉浸在一片笑声傍边。
3.在小组中进行操练指名说说,教员予以指导。
读读背背：舐犊之爱 慈乌反哺 近亲之乐 其乐无限
送元二使安西
白话酬酢：教你玩游戏：名称 玩的编制
1.填空
舐犊（ ）爱（ ）（ ）私交
近亲（ ）乐（ ）（ ）无限
附谜底：
之 乌鸟 之 其乐
2.查字典，查查下面词语的意思。
慈乌反哺：
近亲之乐：
附谜底：
慈乌反哺：乌鸟：古时传说，小乌能反哺老乌。例如侍奉尊亲的孝心。
近亲之乐：近亲：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。
苏教版二年级语文教案7
1、 教学第一题
1． 审题：指名读题了了要求。
2． 学生分组练说本班的课程名称。
3． 提名说，其他人填补。
4． 学生借助拼音认读词语。
5． 搜检认读，相机正音。
6． 学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。
7． 了了描红要求，强调写字姿式，学生操练描红。
8． 反馈。
2、 学第二题。
1． 指名读题，了了要求。
2． 投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并教学。
3． 学生在印发的空白表上完成各序数的填写。
4． 投影班级课程表，师生构和填法。
5． 学生自选编制完成制表。
6． 操作廉价课程表，彼此询问，熟谙班级开设的课程。
7． 反馈。
3、 教学第三题。
1． 审题。
（1） 指名读问题问题。
（2） 说说问题问题有几个要求。（加标点；分脚色朗读）
2． 习学过的标点，构和若何试用。
3． 学生各自试加标点，操练朗读。
4． 集体构和，相机点拨。
（1） 出示第一句话：你们明天上午有甚么课
（2） 指名读句子，并说出所加标点。
（3） 评判对错，再说出自己的出处，操练读出疑问的语气。
（4）遵循第一句话完成的.法度楷模和编制，知道完成其余三句话的加标点和朗读操练。
（5） 教师小结。
5． 学生分脚色朗读对话，教师放哨教育。
6． 反馈。
（1） 指名两位学生分脚色读。
（2） 指导学生评议：读得若何样？好在哪儿？有甚么不足？
（3） 教师小结。
7． 多种形式操练，分脚色朗读。
4、 整体回首回头回忆回头回忆，教师总结
这节课，我们先体味了所学课程名称，接着自己出手建造课程表，最后经由过程朗读对话弄清了课程表的浸染。但愿你们积极阐扬它的浸染，真正做到要学的功课早知道，提早预习并做好进修预备
苏教版二年级语文教案8
教学方针：
常识和能力：进修诗中8个一类生字，5个二类生字。朗读并背诵古诗，感悟古诗除夜意。
过程与编制：朗读并背诵古诗，随文识字，指导学生用不合的编制识字。
激情立场价值不美不美观：体味诗歌描绘的夸姣的意境，辅佐学生感应传染春季的夸姣。
教学重点：
指导学生用多种编制识记一类生字。
有激情的朗读并背诵古诗。
教学预备：生字卡片、音乐磁带。
教学时数：四课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：
朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗除夜意，进修诗中的生字。
教学过程：
1、读题导入。
今天我们来进修一首描述春季的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。
2、初读古诗：
教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开仗车读诗，角逐读诗。
指名朗读。
3、感悟古诗除夜意。
多好的春雨啊，好象知道时节改变，到了春季，他就自然地应时而生。伴跟着和风在夜里暗暗飘洒，津润着万物轻柔而肃然无声。
4、进修生字。
夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多
当：多音字，上下结构，小字部，就地、那时、当然、寄望 适当、适当、直接了当
随：平舌音，摆布结构，寄望笔顺 随便、随时、随和、随时
乃：象形，寄望笔顺 乃是、甚至
5、功课设计：
背诵古诗，书写所学一类生字。
第二课时
教学内容：
进修《忆江南》，感悟古诗除夜意，进修诗中的生字。
教学过程：
1、复习导入
指名背诵《春夜喜雨》。今天我们再进修一首描述春季的古诗《忆江南》。
2、初读古诗：
教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开仗车读诗，角逐读诗。
指名朗读。
3、感悟古诗除夜意。
忆江南：词牌名，又叫望江南。
词牌：填词用的曲调的名称。
江南好!我所熟谙的风光是何等夸姣。向阳和江边的'鲜花火一样彼此映照，春季的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能令人忘了?
4、进修生字：
旧：反义词：新
曾：上下结构，日字旁，曾、不曾
姓。
胜：翘舌音，形声字 成功、获胜、胜出
忆：竖心旁，形声字回忆、失踪踪忆、记忆
5、功课：
背诵古诗，书写一类生字。
第三课时
教学内容：
1.背诵古诗，
2.完成课后习题。
教学过程：
1、背诵古诗
2、完成课后习题
读词语，会写的写下来。
涂色，细心不美观不美观不雅察看图上内容，写一段描述春季的话。
第四课时
综合实践勾当：《春季在哪里》
勾当方针：
1.培育学生查找资料的能力，经由过程多种编制聚积关于春的资料。
2.在聚积资料的过程中，让学生感应传染春季的夸姣，从而加倍体味春季，酷好春季。
3.锤炼学生的出手能力，将聚积到的资料建造成各类小作品。
勾当过程：
1、遵循以下编制寻觅春季。
(1)身边的春季
跟春季一路玩 春季里的穿戴 春季里的节日 春季里的劳动 春季里的食物
(2)除夜自然里的春季
春季里的树木 春季里的花卉 春季里的山水
春季里的郊外 春季里山水
(3)春季的作品
春季的画 春季的文章 春季的故事
春季的歌曲 春季的诗 春季的成语和句子
经由过程以下道路汇集资料：
春游……
看看你们想去哪里……
我们去找春季……
快乐喜爱做甚么就做甚么
经由过程以下编制清理资料
不美观不美观不雅察看记实 画画 录音 摄影 剪贴
进行小揭示会《春季的奥秘》
揭示同窗们的资料作品
汇集资料放到文件夹里。
苏教版二年级语文教案9
教学要求
1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8个生字，只识不写。熟谙4个偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，体味一些步履常识，堆集词汇。
3、教育学生从小酷好体育步履，成立为国争光的弘远志向。
教学重点和难点
1、能熟谙本课所有的生字，并能切确、美不美不美观地在田字格内书写生字。
2、切确、流利地朗读词串，激起学生对体育的酷好。教学预备 教学挂图、词卡、录音机
教学过程
1、 导入
1、（出示获奖运带出手拿鲜花存候图）并放国歌。同窗们，这幅丹青了甚么？
2、是的，运带动在国际除夜赛上为国争光，那么你们体味哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题）
2、 图文连络，学词语
1、（出示挂图）看一看，图上的运带动在进行甚么步履项目呢？你能向同窗们介绍一下你熟谙的其中一项体育项目吗？
2、遵循学生的回覆，教师相机在挂图旁贴上响应的词卡。
篮球
（1）读准生字的字音，“篮”是边音。指名读、齐读。
（2）介绍一点相关的篮球常识。
足球
（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。
（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国汉子足球对实现了甚么胡想呢？
排球
（1）齐读词语两遍。
（2）你体味些有关排球的常识。
赛跑
（1）读准生字的'字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）甚么是“赛跑”呢？“竞”暗示角逐的意思，那么“赛跑”就是甚么？
（3）简单介绍一点有关赛跑的小常识。
跳高、跳远
（1）读准生字的字音，齐读词语。
（2）“高”的反义词是甚么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。
铁饼、铅球、标枪
（1）自读词语，把生字字音读准，出格是“饼”、“枪”都是后鼻音。
（2）指读、开仗车读、齐读。
（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。
拍浮、射击、爬山
（1）读准生字词的读音。
（2） 指名读、开仗车读齐读。
（3）你体味这几种体育项目吗？
3、 朗读词串，堆集词汇
1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗读词串。
4、 教学生字
1、今天，我们进修4个生字，还要进修它们的偏旁。
2、“竞”：是立字头，若何记住“竞”呢？你能用它扩词吗？“跳”：是足字旁，跟“足”有甚么不合的处所？想想有“足”，跟有甚么有关呢？“远”：是走之儿，分三笔写成。“泳”：跟水有关，想想，还有甚么三点水旁的字？寄望右边“永”的笔顺。
3、学生描红。
5、 指导写字
1、若何才能把4个生字写美不美不美观呢？细心不美观不美观不雅察看一下，来奉告教员和同窗们。
2、学生回覆，教员填补。3、教员范写，学生仿影，临写，放录音。
教学后记：
1.学会了本课生字8个，能够遵循拼音识字。
2.“嫩”字有一部门学生较难读准。
3.能够有激情朗读词串，堆集词汇。体味了春季景物的特点，感应传染春季风光的夸姣。
苏教版二年级语文教案10
教学方针：
1、熟谙5个生字，学写8个字，堆集词语。
2、切确、流利、有激情的朗读课文，背诵课文。
3、经由过程念书体味教员的辛劳，培育学生尊师爱师的激情。
教学重点：
1、熟谙5个字，学写8个字。
2、切确、流利、有激情的朗读课文。
教学预备：
生字词卡片，紫丁喷喷香有关的资料。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
1、出示紫丁喷喷香图片。
说一说你知道的紫丁喷喷香。学生自由讲话。
教师小结，揭露课题，板书课题：
窗前，一株紫丁喷喷香学生齐读课题。
2、初读课文，熟谙生字。
1、学生自由读课文，读准字音。
2、指名读课文，学生评价。
3、教师配乐朗读。
4、学生再读课文，想想你读懂了甚么?有甚么不除夜白的处所?
5、学生质疑解疑。
6、分小组读课文，互帮互学。
7、分组反馈，比一比哪个组读得好。
8、全班读课文。
9、搜检要求熟谙的`字。
①出示生字卡片：
浓、枝、困、眨、准
②抽读卡片。
③说说你是若何记住这些字的。
④找出带有这些字的句子，读一读。
3、流利、有激情的自由读课文。
思虑：花喷喷香飘进教员的梦里，教员会梦见甚么呢?
学生分组讲话。
反馈。
4、丰硕我的词语库。
紫丁喷喷香、浓密、消弭、眨眼
第二课时
1、复习。
1、开仗车：抽读生字词语卡片。
2、读课文。
2、背诵课文。
1、学生试背课文。
2、同桌背诵。
3、抽查背诵气象。
3、进修会写字。
1、出示会写字，读一读。
窗、紫脚、进、枝、歌、困、甜
2、分组说词，比一比谁说的多，每个字起码说出3个。
3、细心不美观不美观不雅察看生字在田字格中的位置。
4、有哪些字需要教员和同窗的辅佐。
5、教师范写。
6、学生练写，教师指导。
功课。
1、练写生字。
2、背诵课文。
苏教版二年级语文教案11
教学方针：
常识：巩固本课的生字，用自己快乐喜爱的编制记忆字形。
手艺：能切确、流利、有激情地背诵课文。
能力：指导学生读读、画画、想想的编制感应传染月亮湾的斑斓，创设情境，让学生做小导游，按顺次介绍月亮湾的美景。
激情：看到社会主义新农村一派朝气勃勃的悦耳气象形象，加倍酷好斑斓的家乡。
教学重点：学会本课生字，切确书写；背诵课文。
难点：遵循课文内容描述月亮湾的地舆位置。
教具预备：小黑板、生字卡片
教学过程：
1、复习
1、在括号里填上合适的词语。（口头）
映示填空题，生回覆后出示谜底。（鼓舞鼓舞激励学生畅所欲言）
（绿油油）的农田、（清清）的河水、 （斑斓）的村庄、
（粉红）的桃花、 （新月一样）的小河、（辉煌）的早霞。
一( )小河 一( )鱼儿 一( )石桥 一( )茶树
2、朗读全文后发问：课文按甚么旅游顺次描述月亮湾的风光？
答后板书：
／村前：小河→河上→河里→河岸→农田
＼村后：山坡
改削：斗劲下面两句话：
河水反照着青山、绿树和小桥。
清清的河水反照着青山、绿树和小桥。
谁能说嗣魅这两句话有甚么不合?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具 体，能显示出河中的倒影更清楚，色采更光鲜)请齐读这两句体味一下。
斗劲句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
c. 看动画体味“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。
2、分组绘画，指导背诵
1、用彩笔划出各类景物。
（１）座座房子（暗示村庄）；（２）拱形的石桥；
（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）新月状的小河。
2、遵循课文描述的.月亮湾的地舆位置，进行合理的空间结构。（教师行间指导）
村庄的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村庄的后面是山。
3、小组交流，按月亮湾的地舆位置背诵课文。
改削：板书：（小河→河上→河里→河岸→农田），指导学生遵循板书学背课文。
（1）指名背 （2）集体齐背
3、实践体验、争做小导游
1、月亮湾这么斑斓，谁愿意当小导游，带着乘客们到那儿何处去游玩一番？
2、先自己操练，可选一个你认为最美的处所具体介绍，也能够按顺次把月亮湾全数介绍给乘客，还可加上自己的措辞和合幻想象。
3、学生上台做导游，其余师生都做乘客。
改削：先自己操练，可选一个你认为最美的处所具体介绍，也可按顺次把月亮湾全数介绍给乘客，还可加上自己的措辞和合理的想象。
4、写字教学。
1、自学生字。
（１）用自己快乐喜爱的编制记忆字形。
（２）给生字找伴侣（说说词儿）。
2、交流。
（１）找出摆布结构的字，说说你是若何记住的。
如：斗劲法，口头组词 。
／朝 ／像 ／坡 ／映 ／烂
＼明 ＼象 ＼波 ＼英 ＼兰
（２）说说汉字笔顺（书空）。
３．指导写字。
（１）七个摆布结构的字中，“朝”摆布各半，其余六个字左窄右宽。
（２）提醒寄望点：
坡：摆布结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。
映：摆布结构。左部“日字旁”写法同前；右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”伸展，连结右部不变，全字左窄右宽。
朝：摆布结构。左手下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。
（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间放哨教育，提醒写字姿式。
5、功课
1、你的家乡哪里最美?试着画一画，再向同窗们作介绍。
2、把课文背给爸爸、妈妈听。
板书设计：３．月 亮 湾
斑斓↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘ 酷好
↖村后：山坡 茶树 歌声 ↙
苏教版二年级语文教案12
【教材分化】
的课文记叙了生物学家达尔文经由过程对承平洋中一个小岛上昆虫的查核，发现只有顺应自然气象的生物，才能得以保留的故事，闪现了他细心不美观不美观不雅察看、当真思虑的学风。全文依循人们熟谙事物的纪律，遵循工作的顺次，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到素质，揭示发现的内容和过程揭露这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了很是首要的浸染。
【教学要求】
德：初步知道生物只有顺应自然气象才能保留下来的事理。进修达尔文细心不美观不美观不雅察看、当真思虑的精采学风。
智：1、能切确、流利地朗读课文。
2、进修本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。
【教学重点】
进行词和句的操练。
【教学编制】
紧扣课文主线“有趣的'发现”，以读为主，在读中进修本课。
【课前预备】
生字卡片，课文录音。
【教学时刻】
三课时。
第一课时
1、揭露课题。
1、板书课题：19有趣的发现
2、解题：“有趣”是甚么意思？看到这个问题问题，你想知道甚么？
2、初读课文。
1、自由轻声练读课文。
2、搜检自学气象。
（1）抽读生字卡片
有趣达尔文小岛昆虫同党
不美观不美观不雅察看斗劲因为保留研究首要
（2）出示第3,m自然段，重点指导朗读第2、3、四句。
（3）指名试读课文。
3、范读课文。
3、细读课文第一自然段。
1、达尔文是甚么时辰的人？
2、达尔文是哪个国家的甚么人？
3、给“闻名”这个词找个近义词。
4、当堂巩固。
1、熟读课文。
2、抄写词语。
第二课时
1、复习回首回头回忆回头回忆。
1、读生字卡片。
2、扩词：达岛因存
2、分化理解。
1、细读第二自然段。
（1）齐读。
（2）第一句中的达尔文干了甚么？
（3）第二句奉告我们达尔文发现了甚么？
（4）换词操练：“要么……要么……”还可以换成哪些词？
（5）出示挂图看图措辞操练。
2、读第三自然段。
（1）指导读。
（2）理解第1句。
“良多”说了然甚么？“几回再三”说了然甚么？“事实下场”说了然甚么？
理解第2、3句。
这里讲了几种昆虫？这些昆虫若何样？
3、细读率4自然段。
（1）齐读。
（2）本文中“有趣的发现‘指的是甚么？
3、总结全文。
经由过程对本文的进修，我们知道了只有顺应气象的生物才能得以保留，我们要进修达尔文细心不美观不美观不雅察看的精神。
第三课时
1、朗读课文。
指名朗读课文。
2、复述课文。
1、指导复述课文
教师指导复述课文的要求。
首要内容只要说出来便可以了，没需要背诵课文。
2、指名学生读课文。
3、学生自由读课文，操练复述。
4、指名试复述。
3、课堂操练。
1、比一比再组词。
夏（）校（）容（）应（）
复（）较（）究（）因（）
2、括号里填上合适的词语。
慢慢地（）有趣的（）
当真地（）闻名的（）
细心地（）首要的（）
3、据课文内容填空。
那些没有同党的昆虫，因为（），就不除夜可能被刮到海里。
那些同党出格除夜的昆虫，因为（）所以（）
那些同党不除夜的昆虫，因为（）便慢慢地磨灭踪了。
苏教版二年级语文教案13
教学方针：
1、进修课文，理清课文条理，学会酷好糊口，最早感应传染“一切畴昔的城市成为夸姣的回忆”。
2、培育学生切确流利有激情地朗读课文的能力。
3、熟谙10个字，会写12个生字。
教学难重点：
难点：理解“风一样的日子”的意思。
重点：有激情地朗读课文。
教学预备：
多媒体课件。
讲授课时：
2课时。
第一课时
教学流程：
1、创设气象，导入新课。
1、此刻我们来进修一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。）
2、齐读课题，质疑：看到问题问题你有哪些问题。
2、初读课文，体味内容。
1、用自己快乐喜爱的.编制自由读课文。要求读得切确流利，碰着坚苦多读几遍。
2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。
3、把自己读得最知足的处所读给全班同窗听。
4、再读课文，提出自己不知道问题。
3、品读课文，理解内容
1、指导学生有激情地朗读课文。
（1）学生自读课文，边读边想象课文描述的画面。
（2）分小组朗读，并派代表在班上读。
（3）班级赛读，评选朗读高手。
2、构和。
课文中有哪两句话几近是一样的，动笔齐截画，想想：这是不是是几回再三了，说说你的理解。
4、扩年夜浏览，培育能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二课时
1、识写生字。
1、出示字卡，认读生字。
2、指导学生发现田字格里除夜都生字的构字纪律和结构特点。
3、学生当小教员当堂交流。
4、联系写字。
2、堆集应用。
1、把自己聚积到的儿歌和同窗交流。
2、完成课后自选词语。
3、安插功课。
1、课后浏览《浏览》中的相关文章。
2、摘录文中斑斓语句。
苏教版二年级语文教案14
教学方针：
1、读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
2、解故事内容，连络糊口现实体味故事包含的事理。
重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
难点：体味故事内容，连络糊口现实体味故事包含的事理。
教学过程：
1、谈话激趣
1、学们快乐喜爱听寓言故事吗?畴昔我们学过哪些寓言呢?
2、言有甚么特点?
3、天，我们又来进修一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。指名读后齐读。
2、质疑，理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?
2、名解疑，并说说是用甚么编制理解的。
亡：丢失踪踪。牢：关牲畜的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完全地说说“亡羊补牢”的意思。
4、了课题，你想提出甚么问题?(为甚么丢羊?为甚么补羊圈?)
3、初读课文，体味内容。
1、由读课文，寄望读的'时辰要读准字音，读通课文。
2、自己的话把这个故事讲给巨匠听听。
4、精读课文，理解内容。
1、文哪几个自然段讲丢羊的?
2、读1-4自然段，思虑：养羊人一共丢了几回羊，为甚么丢?(在文中找出相关句子)
3、学多音字：圈
4、丢了往后，谁知道这个气象?(街坊、养羊人)他们分袂默示得若何?
街坊挽劝养羊人
1、坊是若何劝的?指名读，读出挽劝的语气。
2、街坊的挽劝可以看出甚么呢?指导评议，齐读。
养羊人不听街坊挽劝
1、坊真情的挽劝，可养羊人呢?指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在乎)
2、学必然式的反问名。
3、羊人是这样说的，你猜他心里会若何想?
4、养羊人的不听挽劝可以看出甚么呢?
5、心的街坊情真意切，养羊人却不觉适意，不听挽劝。分脚色朗读。
6、人不听挽劝的功能若何?养羊人丢了一只羊，为甚么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)
(1)指名读第4节，评议。
(2)为甚么要读好两个“又”字?联系第一节，想想。
(3)从这个功能可以看出甚么呢?
(4)适才我们进修的片段，假定用问题问题中的两个字来归纳综合，就是(亡羊)。
7、丢羊后，养羊人又是若何想、若何做的?自由读第5节，划出有关句子。
8、交流
(1)、养羊人是若何做的?指名读文中句子，评议。为甚么要读好“赶忙”?能否去失踪踪?(更正短处，不能迟延)。
(2)、养羊酬报甚么会这么做呢?引读描述他心理的句子。(教学两重否认句式。)
(3)、指导读这句话，读出他的悔怨之情。
(4)、将这句话换一种说法。(若是……就……假定…就……)
(5)、可是他转念一想，此刻修还不算晚，为甚么?他的设法对不合错误?从哪儿读出?(从此，他的羊再也没丢过。)
(6)、能否从“悔怨、领受、再也”这几个词悟出这则寓言要奉告我们的事理?
5、体味寄意。
1、果这小我再不修羊圈，会闪现甚么后果?
2、想：这小我在修补羊圈时，原本挽劝过他的街坊适值路过，想想街坊又会若何说?养羊人又会若何回覆?
3、自己的话把这个故事讲给巨匠听听。揭露寄意：因而可知，像养羊人这样犯了短处，只要()，就()。
4、糊口中，也经常发生近似的事。联系自己的糊口现实，谈谈不雅概念。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，气象污染……)这些都可以用一个词语来归纳综合“亡羊补牢”。
6、总结全文。
1、读课题，理解题意。(本义，引申义)
2、“亡羊补牢”后面经常跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
3、结进修寓言的一般编制：理解题意，理解内容，联系现实，体味寄意。
苏教版二年级语文教案15
师：小伴侣们今天都是月亮湾的小村平易近，让我们一路来夸夸这个斑斓的村庄吧！
生：齐读第一自然段。
师：（板书）斑斓。
师：那么月亮湾事实美在哪里？请小伴侣轻读第二自然段，数数这一自然段有几句话？想想文章写了村前哪几处处所的美景？可以用笔划出有关文句。
生：按要求自学第二自然段。
师：小伴侣们，你们找到了哪几处美景的？
生：我找到了六处风光，分袂是小河、河上、河里、河岸、农田。
师：找得真细心呀！那么你快乐喜爱哪一处的风光呢？
生：我快乐喜爱小河。
师：出示“村庄的前面有一条新月一样的小河。”为甚么快乐喜爱它呢？
生：因为小河像新月一样弯弯的。
师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着巨匠读好它吗？
生：读！
师：除快乐喜爱小河，还有快乐喜爱甚么的呢？
生：我最快乐喜爱河里的风光。
师：把你快乐喜爱的介绍给巨匠。
生：声情并茂地读。
师：适才他读良多好呀，在他读得过程中，你发现了甚么？
生：我感应传染他把“渐渐地”读得真好！让我感应传染到河水流得很慢很慢。
师：那我们快乐喜爱这一句的同窗一路学着他的模样美美地读一读吧！
生：加上动作读。
师：还有快乐喜爱其他处所的小伴侣吗？
生；我快乐喜爱河岸上的桃花，因为桃花很美？
师：你从哪里看出来桃花美呀？
生：因为桃花远了望去像一片辉煌的早霞。
师：出示句子“河岸上开满了桃花，远了望去像一片辉煌的早霞。”
生：快乐喜爱的小伴侣一路齐读。
师：小伴侣们，这个句子让你感应传染到桃花的美，还让你感应传染到了甚么？
生：我感应传染到了桃花的多。我从开满这个词看出的。
师：你真会念书，我们念书就是要这样细细品味。
生：我还快乐喜爱绿油油的农田，我感应传染农田很美很美！
师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。”
师：你们发现甚么了？
生：我感应传染前面一句加上了绿油油使我感应传染到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感应传染不到这农田是若何的了。
师：说的真棒！谁来摹拟桃花说的更美些？
生：过了桥，是一片绿油油的农田，远了望去就像绿色的海洋。
师：真会摹拟！
师：学到这儿，教员相信村前的美景必定引在小伴侣的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？
生：列位乘客，我们此刻来到了月亮湾的村前，看这是新月一样的小河，河水绕着村庄渐渐地流着，清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着良多桃树，树上开满了桃花，就像一片辉煌的早霞，桥何处是一片绿油油的农田。
[反思]《月亮湾》是一篇斑斓的散文，本文以形象的措辞，描绘了月亮湾娟秀可爱的田园风光图，揭露了新农村一派生气蓬勃的悦耳气象形象。本文的第二自然段是全文的.重点，按必定的挨次介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先让学心理清这一挨次，学生在再次浏览的根底上较快地看出了村前的风光是按小河→河上→河里→河岸→农田顺次来写。在进修每处风光时，我把自动权教给学生，让学生说说自己快乐喜爱哪一处风光？为甚么？这样激起了学生的积极性，他们或充实地说着自己快乐喜爱的出处，有的激情投入地朗读自己快乐喜爱的段落，此时我分着重点进行点拨，好比“河岸上长着良多桃树，树上开满了桃花，远了望去，就像一片辉煌的早霞。”当学生说出因为桃花斑斓而快乐喜爱时，我便出示句子，让学生进一步体味，除桃花的美以外，你还感应传染到了甚么？为甚么把桃花比作辉煌的早霞？学生在教员的引领下进入了深一条理的思虑，原本桃花除美还良多呢，正因为桃花良多，一除夜片一除夜片，红实足的，所以像辉煌的早霞。在措置“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采纳斗劲法让学生感应传染这“绿油油”一词的光鲜，此时再拓展，让学生摹拟写桃花的句式，让学生说嗣魅这绿油油的农田就像甚么呢？学生睁开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，仿佛在不经意之间进行了句式的操练。在这一自然段竣事的时辰，我让学生扮了一回小导游，不外学生组织措辞的能力还远远不够，根底仍是在教员的辅佐下勉强完成，这也是在措置这一环节时最除夜的遗憾。
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语文二年级教案03-22
语文二年级上册语文场地七教案02-23
二年级语文上册《语文场地四》教案02-02
语文二年级上册《语文场地八》教案02-06
二年级语文下册语文场地五教案03-05
二年级语文上册语文场地八教案03-02
二年级语文教案《语文场地一》03-13