四年级第八单元语文上册教案

四年级第八单元语文上册教案

　　作为一名教职工，经常要睁开教案预备工作，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。若何把教案做到重点凸起呢？以下是小编帮巨匠清理的四年级第八单元语文上册教案，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

四年级第八单元语文上册教案1

　　课题

　　我的心儿怦怦跳

　　课型

　　习作

　　授课

　　时刻

　　1课时

　　教学

　　方针

　　1.指导学生遵循本单元课文的写法，环抱自己心跳的事去写习作。

　　2.要写清工作的经由，有条理地论说。

　　3.指导学生学会审题、选材、了了习作要求之间彼此分享交流。

　　4.掌控论说工作的编制，并应用到写作中。

　　5.叙事要做到内容具体，激情竭诚。

　　教学

　　重点

　　1.环抱自己心跳的事去写习作。

　　2.学会审题、选材、了了习作要求。

　　教学

　　难点

　　1.掌控论说工作的编制，并应用到写作中。

　　2.叙事要做到内容具体，激情竭诚。

　　3.能连络本单元课文的写法去写习作。

　　教具

　　预备

　　课件

　　教学设计

　　设计意图

　　导入

　　（ ）分钟

　　1、创设情境

　　我们每小我都履历过让自己心跳的事，你的心心跳的事是甚么事？插手步履会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入科场，碰着坚苦时，心儿怦怦跳；犯了短处，惊慌被人发现时，心儿怦怦跳……

　　今天，我们的习作就是环抱“我的心儿怦怦跳”来写的。此刻就让我们写一写“我的心儿怦怦跳”吧。

　　【设计意图：创设情境，有益于激起学生的思虑，让学生们尽快聚积写作的对象及材料。】

　　新课

　　教学

　　（ ）分钟

　　2、审题指导（出示课件2）

　　1.读问题问题，你都体味到了甚么？（板书：我的心儿怦怦跳）

　　《步履会上领奖的那一刻》，心儿怦怦跳；《第一次采访》，心儿怦怦跳；《首要的考试》，心儿怦怦跳；《野外遇险》，心儿怦怦跳……

　　当真读一读，打开写作的思绪，从中获得启发，必定选材的规模，必需多读几遍，做到心中罕有。

　　2.你认为此次作文的重点应在甚么上下功夫？

　　请你以“心儿怦怦跳”为题，选择自己亲自履历的一件事写下来，与巨匠分享。寄望要把工作的经由写完全，写具体，表达自己的真情实感。

　　（板书：心跳的过程（详写））

　　3、组织材料。（出示课件3）

　　1.想想自己心跳的是甚么事，是甚么启事让你这样，是打动，仍是惊慌。按要求预备。（出示课件4）（板书：心跳的事）

　　要求：

　　（1）说一说是甚么事。

　　（2）说一说你的心跳的启事。

　　2.陈述请示自己的选材。

　　（1）请习作较好的同窗先陈述请示，其他同窗当真听，遵循自己的'理解进行较为客不美不美观的评价。

　　（2）再请中等和有必定坚苦的学生进行陈述请示。同窗和教员之间进行实时评价，友善地提出不足的处所。

　　3.彼此借鉴习作素材，堆集应用。

　　4、打破难点（出示课件5）

　　1.适才我们已说过要写好这篇文章重点是心跳、心跳过程。把这些写下来，组成一篇文章呢？

　　2.就适才同窗们的故事，巨匠提出改削方案。

　　小组进行构和，陈述请示构和功能

　　3.教师总结：描述心跳的时辰，我们要抓住心跳的过程；具体介绍过程中，你的心理勾当，你的设法，动作默示，甚么后果，获得甚么样的感应传染。（板书：获得的感应传染）

　　5、动笔操练（出示课件6）

　　遵循你适才的材料进行写作操练，寄望要把过程写得活跃具体。

　　【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快体味问题问题，掌控写作重点。】

　　【设计意图：经由过程具体指导，让学生除夜白写作对象及具体要求，同时，经由过程口述，锤炼学生的白话表达。】

　　【设计意图：设计“打破难点”这一环节，除有益于学生写作以外，还能锤炼学生改削文章的能力，让学生写的文章加倍活跃具体。】

　　【设计意图：设计“动笔操练”这个环节，能让学生把理论应用到实践，提高学生的写作能力。】

　　【设计意图：经由过程具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行改削，提高自己的能力。】

　课堂小结及拓展迟误（）分钟

　　6、小结

　　这节习作课，我们进修了写“我的心儿怦怦跳”这样的文章，我们在介绍自己的心跳的事的时辰，要抓住心跳来写，详略适当，做到中心凸起，激情竭诚。

　　板书设计

　　心跳的事

　　我的心儿怦怦跳 心跳的过程（详写）

　　获得的感应传染

　　教学反思

　　作文教学一贯是教学中的难点，若何才能让学生写好一篇文章，这是值得我沉思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优短处错误：

　　1.在这节课中，我抓住写作问题问题，让学生深切体味问题问题，了了写作方针，在写作中做到有的放矢。

　　2.在这节课的教学中，我充实赐顾帮衬到不合水平的学生的气象，经由过程设置“组织材料”“陈述请示”“练笔”这些环节，让不合水平的学生有物可写，有据可依，从而达到预期方针。

　　3.教学中还存在一些不足的处所，好比，没能实时掌控不合学生的写作气象，没能对学生的作品做出实时评价，但愿在尔后的工作中改良。

四年级第八单元语文上册教案2

　　复备人：

　　1、教学内容：小学四年级上册29、《呼风唤雨的世纪》

　　2、教学方针：

　　1、切确读写生字并理解“呼风唤雨、出乎猜想、改不美不美观、水平、农耕社会、腾云跨风、胡想、原子核、程控电话、因特网”等词语。 2、初读课文感悟除夜意。

　　教学重难点：让学生切确读写5个生字，12个生字，并能理解“呼风唤雨、出乎猜想、改不美不美观、水平、农耕社会、腾云跨风、胡想、原子核、程控电话、因特网”等词语。3、教学预备：

　　1、经由过程字词操练，小组赛读掌控字词。 2、课前预备生字卡片、挂图等4、课时放置：两课时5、教学过程：

　　第一课时

　　（一）方针前置，激起学课文之趣。 1、教师板书课题。

　　2、师：课前，我请科学教员浏览了《呼风唤雨的世纪》，他读完就向我们下挑战书：等我们学完这篇文章，和我们PK一下，内容就为20世纪的科技信息，和造福人类的事实。教员不单替你们应战了，还反将他一军，到时还要比一比谁的措辞表述适当、清楚。你们有抉择抉择信念吗？要想取告捷利，我们首先要读通课文，读懂课文。

　　〔设计意图〕一个小小角逐的预设，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。有了浏览的欢兴奋乐喜爱，就有了精采浏览的最早。从角逐要求中，学生既了了了进修本文的要求：从课文中获得除夜量科技信息，进修本文的表述编制，也为本节课后的功课——查阅资料作了很好的铺垫。

　　（二）字词操练，落实语文之根底。

　　1、出示12个生字，让学生从文中画出“呼风唤雨、改不美不美观、水平、程控电话、依托、依托、原子核、因特网、腾云跨风、哲学家、农耕社会”等词语。 2、你感应传染哪些词语你掌控得斗劲好，向巨匠介绍介绍经验，或给巨匠

　　提个醒。

　　3、你感应传染哪些词语你还没有掌控，读一读，写一写，遵循课文或查查字典想想它的意思。当令点击课件，出示图片，填补注释部门词语的意思。 4、四人小组认读生字，并给生字扩词。陈述请示交流。

　　〔设计意图〕扎扎实实地进行语文操练，这是小学语文的专务。我们不能为了追求课堂的豪华而抛却根底的措辞进修，不能为了强调综合进修而让语文课堂成了“除夜杂烩”。

　　1、通读课文，遵循课文注音，读准字音，读通句子，采纳高声读、速读、同桌轮读等编制，将课文起码读三遍。做到琅琅上口，通顺流利。

　　2、集中练读，感应传染哪里难就重点突击。

　　3、揭示念书。学生彼此评价，更正断句、字音，需要时，教师带着读，指导学生读切确流利。

　　4、用自己的话说说本文首要写了甚么？

　　〔设计意图〕经由过程范读、速读、齐读、更正读，让每个学生透透辟彻的把课文读熟，这样对课文的理解才会深切，对文本的掌控才能切确到位，而且让学生体味掌控课文首要内容的编制除把每部门的内容连起来以外，还可以找文中的重点句子，遵循辞意进行填补，或应用句子直接归纳综合。（三）自读感悟，培育切磋之意。

　　1、自读自悟。“不动翰墨不念书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆加倍清楚。请巨匠选择自己快乐喜爱的编制再读课文，在自己出格有感应传染的处所画一画，写一写，在不理解的文句旁边做上标识表记标帜。

　　2、全班交流。激情朗读有感应传染的内容，并简单谈谈自己的感应传染。 3、鼓舞鼓舞激励质疑。针对文句，你有甚么问题要问？能解决的那时解决，不能解决的指导学生配合做好标识表记标帜。预设⑴：第二小节中的设问句，让学生经由过程朗读斗劲，感悟其浸染。⑵连络查字典、造句和选词填空，在语境中理解“发现”与“发现”“改不美不美观”与“改变”的异同。

　　〔设计意图〕正视自读自悟，培育学生自立进修、思虑质疑的意识和习惯。这一环节，培育学生“不动翰墨不念书”的精采念书习惯，同时组织搜检交流，彼此辅佐，指导集体反馈，切磋稍有难度的问题。从而人人介入，充实阐扬每位学生的主体浸染。

　　（四）指导写字，晋升功课之质。

　　1、学生提出生避世字书写的寄望点，教师重点指导“赖、耕、幻”的字形。 2、学生操练写字，自己抉择写几遍。

　　3、发现发现

　　（1）微波炉的（）成为厨房里的新宠。

　　（2）哥伦布（）了新除夜陆，为人类斥地了新航线。 4、安插功课：

　　⑴查阅资料，尽可能多的汇集20世纪的发现与发现，并与家人、教员或同窗参议他们给人类糊口带来了若何的改不美不美观。可以自由组合，并将汇集的资料进行清理，建造成资料册。

　　⑵尽可能访谈查询拜访更多人，体味今天糊口有哪些不尽如人意的处所，人们还有哪些欲望和胡想。同时也为和科学教员PK做好预备。〔设计意图〕课堂功课真正做到课堂内完成，这是给学生减负的最有用的道路之一。而且课内功课，高效高质，当堂的评价能鼓舞激励学生更好的完成功课。课外功课安插，充实操作黉舍、家庭等教学成本，拓宽学生语文进修的空间，增添学生语文实践机缘，激起学生完成功课的欢兴奋乐喜爱，又为第二课时的深切进修打下根底。

　　第二课时1、教学方针：

　　1、激情朗读课文，体味措辞精练、条理清楚的表达特点。

　　2、体味20世纪科学手艺创作发现的事业和威力，激起酷好科学的激情和欢兴奋乐喜爱，能联系糊口畅谈自己念书的感应传染和设想的未来。教学重难点：

　　1、让学生体味措辞精练、条理清楚的'表达特点。

　　2、让学生体味科学创作发现事业，激起酷好科学，进修科学的欢兴奋乐喜爱。2、教学预备：

　　1、在查找资料中体味20世纪的科学成就。经由过程农耕社会与科技社会进行对比，理解科学改变糊口。

　　2、课前预备：挂图、录音机等3、教学过程：

　　（一）复习导入，巩固字词。

　　1、听写部门词语。 2、同窗之间彼此批改勘误。

　　3、我们刚刚送走的20世纪是个科技发家、呼风唤雨、神通泛博的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。（二）品析文句，感悟科技之奇。

　　1、回首回头回忆回头回忆上节课学生疑问，指导解决。教师抛出自己疑问：为甚么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？

　　2、学生小组构和，声名出处。

　　3、学生给教员释疑：⑴诗句的本意。⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的启事。⑶你能对这“一夜”的“乌黑”，连络课文，阐扬想象，做出具体描述吗？⑷“千树万树梨花开”在文中指甚么？⑸连络你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能摹拟课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、试探奥秘”这样的形式，说得更好一些吗？⑹你能用朗读默示出你的感应传染，让教员有所感悟吗？

　　4、当令完成板书：20世界呼风唤雨实现欲望

　　〔设计意图〕给教师释疑，孩子们必然欢兴奋乐喜爱盎然。在教员步步紧逼地疑问中，学生争锋相对地进行辨析。学生的思惟火花被激活，他们自动带着问题浏览文本，与文本直接对话，不单学会体味决问题的编制，而且很自然地进行了深条理的切磋。

　　5、按课文内容填空

　　（1）农耕社会依托20世纪依托改变了人们的糊口，让人类登上潜入洞察试探

　　(三)畅想未来，激起爱科学之愿

　　1、英国数学家、哲学家罗素若何谈“科学”？你是若何理解的？请用一句话来表述。

　　2、课前的访谈查询拜访必然给你良多启发，那么假定你是未来的设计师，请尽兴你能描绘21世纪的蓝图。

　　3、遵循你们的描绘，和着教员的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗？(四)充实预备，应对科学教员挑战。

　　1、如科学教员到阵，则先组织学生小组构和，提醒可以引经据典，举例子

　　作对比，甚至应用设问句等编制，连络所查资料，选举代表和科学教员PK。

　　2、假定科学教员未到阵，则将小组代表们的讲话用录音机录下，课后和科学教员交锋。

　　〔设计意图〕打破学科之间的鸿沟，礼聘不合学科的教员一同上课、构和，既激起学生进修热忱，又能让学生多渠道地获得除夜量信息，储蓄越多，学生的积极性越浓，学生对科学手艺的熟谙和感应传染就越多，学生酷好科学的激情也就越丰硕，课堂讲话时学生的措辞才会更传神更鲜活。

四年级第八单元语文上册教案3

　　教学方针

　　1.理解课文内容，体味火烧云的灿艳多彩和夸姣怪异，激起学生酷晴自然、不美观不美观不雅察看自然的欢兴奋乐喜爱。

　　2.进修作者不美观不美观不雅察看事物和堆集材料的编制。

　　3.进修生字词，堆集好词佳句。

　　4.有激情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点

　　1.体味课文是若何写火烧云色彩和外形的改变的。

　　2.进修作者不美观不美观不雅察看事物和堆集材料的编制。

　　教学时刻

　　1课时

　　教学过程

　　1、创设情境，激起进修欢兴奋乐喜爱

　　教师操作多媒体课件出示配上斑斓音乐的`火烧云图片供学生赏识，并向学生注释火烧云的特

　　点及组成过程。这样做的方针是经由过程创设情境激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　2、感知课文内容，指导自动介入

　　1.师发问：课文是按甚么顺次火烧云的?

　　2.生：是遵循火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺次来写的。

　　3.师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的气象。

　　4.师：火烧云上来了，在霞光的晖映下，除夜地闪现出灿艳的气象形象。不外，更壮不美不美观的气象形象还在后面呢!

　　5.学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些色彩。

　　6.指名说出天空中有哪些色彩。

　　7.师：除这些色彩外，你还能想像出有哪些色彩?

　　8.指导学生激情朗读此段并试着背诵。

　　9.师：火烧云不单色彩多，改变快，而且它的外形也是千变万化，让我们也一路去看一看吧!

　　10.让学生说出天空中火烧云的模样，并试着表表演来。

　　11.摹拟作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像甚么写下来，并表表演来。

　　3、指导朗读，培育语感

　　4、想想说说，课外迟误

　　1.师：进修了这篇课文，你必定被火烧云千姿百态的改变深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说甚么?

　　2.安插学生课外汇集一些有关除夜自然斑斓、奇异的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，知道赏识美并呵护这些美。

四年级第八单元语文上册教案4

　　教学方针

　　1.体味雅鲁藏布除夜峡谷的自然生态气象，感应传染除夜峡谷的灿艳怪异之美。

　　2.有激情地朗读课文。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程

　　1、导入新课

　　《不美不美观潮》一课向我们闪现了一种灿艳的美，今天，我们一路走进雅鲁藏布除夜峡谷，看看那儿何处是若何一道风光线。

　　2、初读，感知全文

　　1.出示雅鲁藏布除夜峡谷的图片，感应传染它的美、险、奇。

　　2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

　　3.抽读课文，搜检预习气象。

　　4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布除夜峡谷的介绍，你感应传染哪个词最能闪现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字?

　　梳理归纳出“灿艳”“怪异”

　　5.默读全文，找一找课文哪个自然段的.内容在写雅鲁藏布除夜峡谷的灿艳。哪些段落在写它的怪异。

　　灿艳( 2自然段)怪异( 3-4自然段)

　　3、再读，感悟全文

　　1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能声名雅鲁藏布除夜峡谷的壮美。

　　海拔：3000米长5044米平均深：22686009

　　从这些数字中，我们深切地感应传染到了雅鲁藏布除夜峡谷的壮不美不美观。这类编制叫──列数字。

　　2.除列数字外，作者还应用了做斗劲的编制，找一找在哪儿?

　　“美国的科罗拉多除夜峡谷……一争凹凸”(齐读)经由过程对比你发现了甚么。你想说甚么吗?

　　3.指导朗读，强调气焰。

　　4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能闪现出雅鲁藏布除夜峡谷的怪异。

　　怪异：山异(热带雨林、冰川)

　　水异(涓涓细流、滔滔江水)

　　生物的多样性

　　5.指导朗读：

　　6.雅鲁藏布除夜峡谷的发现，是意味着甚么呢?齐读5自然段。为甚么说它是上个世纪人类最首要的地舆事务之一呢?巨匠交流资料，体味雅鲁藏布除夜峡谷的历史意义。

　　4、有激情地朗读全文

四年级第八单元语文上册教案5

　　进修方针：

　　1.熟谙7个生字，会写13个生字。

　　2.有激情地朗读课文，边读边想象，感应传染钱塘江除夜潮的壮不美不美观。

　　3.聚积有关钱塘潮的资料，体味除夜自然的奇异。

　　进修重难点：

　　理解生字新词和有激情地朗读课文，感应传染钱塘江除夜潮的壮不美不美观。

　　课前预备：

　　1.多媒体课件。

　　2.课前聚积有关钱塘潮的资料。

　　课时放置：

　　二课时

　　第一课时

　　1、导入新课

　　1.启发谈话。

　　2.课件播放钱塘江除夜潮录相。

　　2、进修新课

　　(一)初读课文，读准字音。

　　1.同桌对读生字词。

　　2.抽读生字卡，师正音。

　　(二)导学课文，理解字词。

　　1.进修第3自然段，连络句子理解字词，并指导朗读。

　　①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。

　　②读后发问。

　　③理解词语：人声鼎沸。

　　④总结学法：(小黑板出示)。

　　2.用一样的编制进修4.5自然段中的生字新词

　　①同窗们还有哪些生字新词不能理解?

　　②教员答疑。

　　3.同桌彼此搜检这些生字新词是不是都理解了。

　　4.教师抽查并总结。

　　(三)析字形，写生字。

　　1.学生找出难写或易写错的字，巨匠分化，教员在黑板上板书示范。

　　2.学生操练，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的欠好,>，指导学生鉴赏。

　　3、功课

　　1.抄写生字。

　　2.朗读课文。

　　第二课时

　　1、激趣导入，引出壮不美不美观

　　1.谈话，板题。

　　2.理解“不美不美观”的意思，引出“全国奇不美不美观”。

　　3.导入3.4自然段。

　　2、不美旁不美观录相，感应传染壮不美不美观

　　看看画面，听听声音，感应传染这一全国奇不美不美观。

　　3、小组合作，感悟壮不美不美观

　　1.谈话激起进修欢兴奋乐喜爱。

　　2.合作进修提醒：a.你快乐喜爱文中的那一句，为甚么?你能把你快乐喜爱的这句话读的让你们组内的同窗也快乐喜爱上它吗?b.你在进修中有甚么问题，你们小组是若何辅佐你解决的? c.经由过程小组合作，你都学懂了些甚么?

　　3.组建合作小组

　　4.组内合作进修

　　5.反馈合作功能，构建全数念书感悟空气。

　　6.指导小组感悟。

　　a.朗读文中描述除夜潮的句子;

　　b.课件揭示描述的气象;

　　c.激情朗读。

　　4、听听读读，发现作者不美不美观潮顺次

　　1.范读课文，听后操练。适才巨匠很有激情地朗读了这些描述潮水的语句。不外，把“不美不美观潮”的顺次给打乱了。其实，作者写得可有顺次了。下面，我们就先来做一个听的操练。

　　听教员读这段话(出示)，看谁本事除夜，能听清作者是用哪些词语把这四周的描述给毗连起来的。待会儿，请你把听到的'词语写下来。

　　师读生听：

　　午后一点摆布，从远处传来隆隆的响声，仿佛闷雷动弹……过了一会儿，响声愈来愈除夜，只见东边水天一线的处所闪现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，慢慢拉长、变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻腾，组成一道两除夜多高的白色城墙。(浪潮愈来愈近)，如同万万匹白色战马齐头并进，声势赫赫地飞驰而来。那声音如同山崩地裂，仿佛除夜地都被震得寒噤起来。

　　2.感悟发现：作者是按从远到进顺次来描述潮水的;抓住了除夜潮的声音和除夜潮的改变描述出了除夜潮的宏伟壮不美不美观。

　　3.齐读课文，感应传染壮不美不美观。

　　5、思绪指导，背诵壮不美不美观

　　1.出示思绪提醒句子

　　2.出示音乐、画面，激起背诵欢兴奋乐喜爱

　　3.评价：背诵良多有激情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一路感应传染到潮水愈来愈近，声音(愈来愈响)，浪头(愈来愈高)，气焰(愈来愈除夜)。钱塘江除夜潮真不愧为(全国奇不美不美观)!我们为之孤高，为之(立崖岸)!

　　6、创设情境，应用语句

　　1.堆集词汇

　　今天，我们进修的两个自然段里，词语很是丰硕，你们想不想把它们堆集起来?听教员说词语的意思，看谁的反映快，教员语音刚落，就可以很快地站起来讲出哪个词语表达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂……)

　　2.应用词汇

　　看得出，同窗们在浏览课文的时辰，还挺寄望词语的堆集，不外，会不会用了呢?我们来自我考验一下，我这儿有一段话，可是不完全，你们能不能在括号顶用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：

　　今天，我去海宁不美不美观潮。潮来之前，江面上( )。可潮来时，却一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水声如同( )，海堤受骗然( )，但竟听不出他们在说些甚么。逐步的，潮畴昔了，磨灭踪在( )的处所。

　　(学生分四人一小组构和，然后遴派一代表陈述)

　　3.师生配合评价

　　7、全课小结

【四年级第八单元语文上册教案】相关文章：

四年级第八单元语文上册教案5篇02-10

五年级语文上册第八单元教案01-29

五年级上册语文第八单元教案01-07

小学五年级上册语文第八单元教案02-09

四年级下册语文第八单元教案03-10

上册语文第七单元教案08-18

语文上册第七单元教案11-15

六年级上册语文第八单元作文02-25

四年级下册语文第八单元教案11篇03-18