三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案(10篇)
作为一名教学工作者，经常需要编写教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。那要若何写好教案呢？下面是小编帮巨匠清理的三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案1
1、教学方针：
1、理解课文内容，体味我国的西沙群岛是个斑斓、足够的处所，培育学生酷好祖国的思惟激情。
2、用查字典和联系上下文的编制理解词语，体味句与句之间的联系，会背诵第四自然段。
3、有激情的朗读课文，启发学生睁开想象，培育学生的感悟能力和创作发现能力。
2、教学重点：
1、进修联系句子和上下文理解词语的编制，培育理解词语的能力，同时培育学生自立进修的意识。
2、经由过程理解文句，体味西沙群岛的斑斓和足够。
3、教学难点：
经由过程对课文内容的理解，体味作者的写作编制。
4、教具预备：
多媒体课件、VCD光盘、录相机。
5、教学过程：
（一）以旧引新、激趣导入。
1、复习导入：
上节课，我们一路进修了第七课（指课题，学生齐读），巨匠初读了课文，而且进修了课文的第一自然段，谁能说嗣魅这篇课文给你整体的感应传染是甚么呢？（板书：斑斓、足够）
2、交接使命
那么，作者是若何抓住事物的特点，头头是道、具体地写出西沙群岛的斑斓、足够呢？这节课，我们环抱这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。
［点评：有方针地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的进修勾当供给了精采的撑持。同时，精练的导入渗入了本课的进修方针。］
（二）自能念书、自动成长。
快速自由读二——六自然段，想想，你最快乐喜爱哪个自然段？
1、导学，自读感悟。（学生自立定向，按除夜都同窗定见）
师：教员和除夜都同窗一样，最快乐喜爱第四自然段，下面我们一路来进修第四自然段。
［点评：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”是教学的根柢点和安身点，向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂，能最除夜限度地调动全员介入，有益于培育学生自能念书的本事。］
（1）遵循进修一个自然段的编制读这一自然段，然后找出自己最快乐喜爱的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解
（2）遵循学生的回覆，教师指导理解。
①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的'……”时，屏幕出示书中插图，找生平到前面指图说说分袂说的是那些鱼，然后让学生再细心不美观不美观不雅察看丹青，并充拭魅睁开想象，说平话中没有写到的鱼的模样是若何怪异，姿态是若何斑斓的。
②辅佐学心理解“一半是水，一半是鱼。”？
A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这 句话是甚么意思？
B、从哪里可以看出鱼多？（指导学生联系上文回覆）
C、看录象赏识画面。（进一步感应传染鱼多）
D、看完这段录象后，你不想说点甚么吗？
（3）遵循自己的理解，操练有激情地朗读这一自然段。
（4）指名读（师适当加以点拨、范读）
（5）贯通学法：适才我们是若何理解这段内容的？
［点评：在上述环节中，教师经由过程多媒体课件的演示，创设各类气象，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，学生在看看、读读、说说中，感悟课文内容。教师操作“图白”和“文白”启发学生想象，再度调动激情，使学生遭到酷好西沙群岛、酷好祖国的激情教育。同时，把朗读贯串于全数教学过程。这样，既堆集了规范措辞，又培育了语感，而且为下阶段的“放”打下了根底。］
2、自学，自读应用。
（1）（屏幕出示念书要求）遵循进修第四自然段的编制，读自己快乐喜爱的阿谁自然段，并操练说嗣魅这一自然段首要写哪儿的甚么、若何样。
（2）组内交流。
（3）自学陈述请示，形式自选（朗读、讲故事、表演）
［点评：第2、3、5、六自然段和第四自然段除夜同小异，应用迁移纪律，把自动权交给学生，让他们自己去归纳、去发现、去感悟。］
（4）小结过渡：西沙群岛是如斯的斑斓和足够，那么岛上的英雄儿女们是若何做的呢？让我们齐读第七自然段。
（5）总结（看板书）：这篇课文作者先归纳综合地写出西沙群岛的斑斓和足够，然后遵循从海面、海底、海滩、海岛的顺次，抓住事物的色彩、形态、动作等特点，具体地写出了西沙群岛不单风光斑斓，而且物产丰硕，最后又归纳综合地写出西沙群岛必将变得加倍斑斓、加倍足够。
（6）质疑：经由过程适才的进修，你还有不除夜白的问题吗？
（7）评价课文，谈收成。
［点评：这是一个消化领受为我所用的过程，重在培育学文的能力。方针是鼓舞鼓舞激励学生斗胆质疑，勇于向权威挑战，培育其立异的意识。］
（三）自立操练、巩固提高。
1、 屏幕出示操练题（学生可任选一题）
（1）试从色彩、外形、动作等方 面抓特点说说你快乐喜爱的动物
（2）摹拟第四自然段的写法，联系自己熟谙的事物，先用一句话归纳综合地说出这类事物的特点，再用几句话具体声名这个特点。例如：广场的花坛里开满了各类艳丽的花。
（3）背诵第四自然段。
（４）有激情地朗读课文。
［点评：学生是有分歧的个体，水平不合，操练题的设计，合适于不合条理的学生。自立选择，闪现了新型的师生关系。］
2、学生自练，然后小组交流。
3、典型陈述请示。
（四）拓展应用，创作发现想象。
1、导语：同窗们，《足够的西沙群岛》这篇课文教员不知教过若干良多若干好多遍了，每当教这一课时，教员就会想起那首斑斓悦耳的歌，巨匠想知道是甚么歌吗？（播放：西沙——我可爱的家乡）
2、功课：
（1）今日的西沙群岛是斑斓的足够的，那么明日的西沙群岛又将是若何的一番气象形象呢？课后教员但愿巨匠充实阐扬自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日志，明天凌晨晨会的时刻我们一路来赏识你的宏构！
（2）同时，感欢兴奋乐喜爱的同窗可学唱这首歌。（伴跟着歌声下课）
［点评：课后的导语和功课的设计富有创作发现性，既是常识的迁移、措辞的堆集，又是立异意识的培育。伴跟着歌声下课，给人一种意犹未尽的感应传染，同时使学生酷好西沙、酷好祖国的激情获得进一步的升华！］
三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案2
教学方针：
1、常识与手艺：学会课文生字词；有激情地朗读读课文；背诵自己的快乐喜爱的段落；体味西沙群岛是个斑斓、足够的处所
2、过程与编制：给学生充实的时刻、不合的朗读形式感应传染西沙群岛的斑斓和足够。
3、指导学生体味作者对西沙群岛的快乐喜爱，培育学生酷好祖国的思惟激情。
教学重点难点：教学方针3
教学过程：
投影出示：中国地形图
师：同窗们，我们的祖国地除夜物博，这是黑龙江省，这是
首都北京，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他是由良多小岛组成，像祖国的南除夜门一样，是海防的前沿哨所。
出示板书——西沙群岛
师：那是个斑斓足够的处所——————板书足够
（生：齐读课题）
师：今天，我们就一路去参不美不美观——
播放课件：西沙群岛
师配合画面：那儿何处的海水五花八门，异常斑斓，海底更像是奇奥的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的除夜海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。
师：谁能说说你们都看到了甚么？
生：我看到斑斓的除夜海。
生：我看到可爱的除夜海龟。
生：我看到各类各样的鱼。
生：我看到各色各样的珊瑚。
师：同窗们说得很是好。西沙群岛风光斑斓，物产丰硕。板书———风光斑斓物产丰硕
[师：作者是若何描述这斑斓的风光的，让我们一路走进课文。
请巨匠打开课文默读，找一找，圈一圈。
思虑：课文是按着若何的顺次具体介绍西沙群岛的风光和物产的。
生：第二自然段是写海面的。
生：第3、四自然段是写海底的。
生：第五自然段是写海滩的。
生：第六自然段是写海岛的。
师：同窗们说的很好。归纳：
作者遵循地址的改变向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水色彩多），海底——（珊瑚、海参、除夜龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），而且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物有条有理地展此刻我们面前。
边出示板书：海面海底海滩海岛
过渡：下面就让我们去细细赏识这些斑斓的景物吧！首先进修海面（出示思虑题）同桌交流构和、陈述请示）
1、一找描述海水的句子？海水都有哪些色彩？
2、为甚么海水会有这些色彩呢？请构和启事
课件出示海水：
师：谁能说说描述海水的句子？海水都有哪些色彩？
生：西沙群岛一带的海水五花八门。
生：深蓝的，青的，绿的。
生：淡绿的，杏黄的，淡青的。
师：这样的海水真是五花八门。（板书：五花八门）读一读
师：我们来到除夜海边，哇！这里的'除夜海有蓝的，绿的，
青的，来让我们一路来读一读。
生：读。
师：为甚么海水会有不合的色彩？
找学生说说海水为甚么“五花八门”？并用“因为……，所以……”的句式来表述。（出示课件）
生：因为海底凹凸不服，海水有深有浅。所以从海面上看，色采也就不合了。
师：那就让我们到这斑斓的海水里再去感应传染。
生：读
师：西沙群岛不单海水斑斓，海底还有斑斓的珊瑚、海参、除夜龙虾。
让我们尽兴地潜入这五花八门的海水中，去寻觅那些海底的生物吧！
用你快乐喜爱的编制读第三自然段（边读边思虑）
（出示思虑题）
师：好谁能说嗣魅这一自然段写了几种海底生物？
说说海底珊瑚是甚么样的？从哪个词语可以看出来？
谁能找出描述海参的句子？说说海参勾那时的模样？
谁能找出描述除夜龙虾的句子？说说除夜龙虾甚么模样的？
生：这一段有三种海底生物，有珊瑚、有海参有除夜龙虾。
生：珊瑚有的像绽放有花朵，有的像分枝的鹿角。
生：从有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角看出来的。
生：海参在海底懒洋洋的蠕动。
生：除夜龙虾全身披甲，在海底划过来，划畴昔，模样挺威武。
出示课件：
师：珊瑚有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角，
真是各类外形，海参——生（懒洋洋）
除夜龙虾全身披甲——生（威武）让我们再读再体味
西沙群岛的足够（课件出示课文第三自然段）
生：读
师：适才同窗们率领教员进入了珊瑚、海参、除夜龙虾的世界，其其实海中最多的仍是鱼。
电脑出示课件：
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时辰读假鲍了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它兴起气来，像皮球一样圆。各类各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
生：为甚么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？
师：我也想问一下。
生：暗示鱼良多，水也良多。
师：你除夜白了吗？这鱼良多，真有点夸年夜，他说一半是水，
一半是鱼，板书：鱼多，你还能从哪看出来呀？
生：各类各样的鱼数不清。
生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。
师：感应传染到甚么？
生：鱼很是多。
师：从成群结对感应传染出鱼良多。同窗们，不合的词语一样
能让我们感应鱼良多。此刻读一下我们快乐喜爱的句子。
生：读。
师：谁来讲说你快乐喜爱的句子。
生：我快乐喜爱“各类各样的鱼多得数不清。”
师：这句话带给你若何的感应传染，你就若何读。
生：读。
师：你还快乐喜爱哪句话？
生：有的……有的……
师：这句话很长，来，快乐喜爱这句话的同窗一路来读一读。
生：读。
生读：有的……有的……
师读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说
的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）
这句话是甚么意思呢？请看选择题（电脑出示）
选择题：
“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的
意思是：
①水和鱼正好各一半。（）
②水良多。（）
③鱼良多。（）
选择③，“一半是水，一半是鱼”说了然西沙群岛的鱼
良多，夸年夜地描述了鱼占了海洋中的一半。
西沙群岛的海底恰似一个斑斓怪异的鱼的世界，
让我们再读再体味西沙群岛的足够。（课件出示课文）
（一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。）
[点评：师：适才我们旅游了各类各样数不清的鱼，此刻我们就到海滩上、海岛游一游看一看。
师：浮出水面，我们安步在饰物的沙滩上。
请女生朗读描述贝壳的句子，男生朗读描述海龟的句子。
边读边思虑他们各有甚么特点？能否各用一个词来归纳综合。
生：交流师：板书：贝壳千奇百怪
海龟有趣
师：让我们男女生交流，再读第四节，边读边体味他们的特点。生：再读。
师：假定说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的全国。
教员和你们配合着读好这一小节
西沙群岛也是——（鸟的全国），岛上——（有一片片强大的树林），树林里栖息着——（各类海鸟），树下聚积着——（厚厚的一层鸟粪），这长短常珍贵的肥料。
（五）进修最后一节
引读：西沙群岛就是这样一个风光斑斓、物产丰硕的处所。岛上的英雄儿女——（日夜捍卫着祖国的南除夜门）。跟着——（社会主义事业的成长），可爱的西沙群岛——（必将变得加倍斑斓足够）。
总结：全文共有七个自然段，条理清楚。按总述分述的顺次论说。分述部门又是遵循“海面——海底——海滩——海岛”这样的条理环抱“风光斑斓、特产丰硕”睁开具体论说的。着重写了物产丰硕，从而凸起了主题“足够”，课文又抓住西沙群岛的特点来描述。用词切确、活跃、形象，是这篇课文表达编制上的特点。
6、功课
1、抄写生字词2、背诵2、3自然段。
三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案3
进修方针
１、熟谙“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、赖”等１３个字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门”等21个词语。
２、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。
３、读懂课文首要内容，体味西沙群岛的斑斓足够，培育酷好祖国的思惟激情。
４、摘抄课文中斑斓语句，丰硕措辞堆集。
课前预备
１、让学生自读课文，聚积与西沙群岛有关的图片与文字资料。
２、教师预备与课文内容相关的风光片或图片，建造多媒体课件。
第一课时
1、激趣导入
１、多媒体出示祖国地图。教师发问：同窗们，你们传说风闻过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟除夜祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
２、多媒体播放风光片。这节课就让我们来旅游斑斓足够的西沙群岛吧！（播放完）美吗？假定我们读了课文，必定会有更夸姣的感应传染的。
2、初读课文
１、读课题质疑：读了课题，你有甚么问题想问？（学生质疑）
２、学生自由读课文：
⑴了了要求：用自己快乐喜爱的编制读课文，碰着生字新词多读几遍。边读边想适才提出的问题，在读懂的处所可以用笔注一注。
⑵学生自由读课文。
３、搜检自读气象：
⑴搜检生字新词。
⑵搜检课文朗读气象。
指名读课文，说说经由过程读课文知道了甚么。
3、重点切磋
１、凸现重点：
⑴课文是环抱哪几方面描述西沙群岛可爱的'呢？学生交流后教师板书：风光斑斓物产丰
⑵文中是若何具体描述这两方面的？
２、自立感悟：
⑴请同窗们选择自己最感欢兴奋乐喜爱的一方面，轻声读一读，把自己出格快乐喜爱的语句画下来，细心想想为甚么快乐喜爱它。
⑵小组内彼此交流，彼此指导。
３、合作切磋：
切磋一：（遵循学生回覆，多媒体出示）
西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，彼此交叉着。因为海底凹凸不服，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色采就不合了。
①你读到这段话时，有甚么样的感应传染？（遵循学生回覆板书：海面五花八门绮丽很是）你能把海水的美读出来吗？
②海水真美呀！
三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案4
进修方针：
1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。
2．有激情地朗读课文，背诵第2、3、四自然段。
3、能用查字典和联系上下文的编制理解本课词语。
4．体味本课首要内容。
进修重点：
1、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的编制理解本课词语。连络文句操练，体味作者用词切确，活跃形象。
2、进修编制指导：小组交流，合作切磋
常识链接：
西沙群岛：是南海四除夜群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有22个岛屿，7个沙洲，还有10多个暗礁暗滩。首要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片除夜巨细微的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方千米的海域上，斑斓而纯净。
海防前哨：原意指位于海防凸起位置的前沿哨所，代指位于海防凸起位置的地域。
珊瑚
珊瑚：珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，在白色幼虫阶段便自动固定在前辈珊瑚的`石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫渗出出的外壳。珊瑚的化学成分首要为CaCO3，以微晶方解石集结体形式存在，成分中还有必定数方针有机质。形态多呈树枝状，上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有齐心圆状和放射状条纹。色彩常呈白色，也有少量蓝色和黑色。珊瑚不单形象像树枝，色彩艳丽斑斓，可以做装潢品，而且还有很高的药用价值。
预习使命：
1、借助拼音会读会认本课生字。
2、能从课文的描述初步感应传染西沙群岛的斑斓与足够。
自立、合作、切磋：
1、在课文中画出本课的生字词，读一读。
2、自读课文，画出不理解的词语，小组间交流，借助查字典、联系上下文等编制理解。
3、找己感应传染美的句子读一读，抄一抄。
我来闯关：
A、看拼音写词语。
fùráo duījī fēngjǐngyōuměi
（ ） （ ） （ ）
féiliào shìyè hǎifángqiánshào
（ ） （ ） （ ）
B、在括号内填上适当的词。
五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）结（ ）
千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ）
进修收成：
常识迟误：
体味南海诸岛
三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案5
教学方针：
1、有激情地朗读课文，在激情朗读中堆集斑斓文句，丰硕措辞的堆集。
2、随文联系上下文理解“五花八门”、“绮丽很是”、“一半是水，一半是鱼。”等词语的意思。
3、感悟把一种事物写具体和活跃的编制。
4、体味西沙群岛是个足够的处所，培育学生酷好祖国的思惟激情。
教学重点和难点：
1、联系上下文理解“五花八门”、“绮丽很是”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等文句的意思。
2、感悟作者是若何把一种事物写具体写活跃的。
教学预备：
相关课件。
讲授课时：共两课时，本设计为第二课时。
教学过程：
1、谈话导入
１、上节课，同窗们已初读了《足够的西沙群岛》这篇课文，今天教员还预备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？
２、那就请你细心不美观不美观不雅察看，看完后要说说你有甚么感应传染哦？（斑斓、可爱……）
３、你想当西沙群岛的小导游来为教员和同窗们介绍西沙群岛吗？要当一个优良的小导游可不等闲，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？
2、堆集措辞
１、提自学要求：
朗读课文第２至６自然段，然后选择你最快乐喜爱的一个段落重点浏览，再用海浪线画下感应传染最深的文句。
小组交流：有激情地把你画下的文句读给小组的同窗听，并说说你为甚么画下这些文句。
２、学生按要求自学、交流。
３、学生交流，教师相机指导朗读，指导理解：
西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，彼此交叉着。
为甚么快乐喜爱？（写超卓彩多，写出海面美）
你还能用甚么词来形容西沙群岛的海水色彩呢？（花团锦簇、花团锦簇、色采斑斓……）
海底的岩石上长着各类各样的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。
为甚么快乐喜爱？（把珊瑚多、美写具体）
作者是用甚么句式来默示珊瑚多种多样的呢？（“有的像……有的像……”）
能读出鱼多、各类各样的感应传染吗？（练读→指名读→齐读）
鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去，读假鲍了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时辰飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，兴起气来像皮球一样圆。
为甚么快乐喜爱？（具体写出鱼多，美，可爱）
各类各样的鱼儿三五成群在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能经由过程朗读把它默示出来吗？（练读→指名读→评读）我们一路经由过程朗读来感应传染这类美，好吗？（齐读）
各类各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？
海滩上有拣不完的斑斓的贝壳，除夜的，小的，色彩纷歧，外形千奇百怪。
3、拓展措辞
１、瞧，同窗们把课文中的.措辞都掌控了，但要当一个超卓的小导游，光掌控课文中的措辞是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的斑斓的贝壳，色彩纷歧，外形千奇百怪，作者具体描述了吗？海底岩石上那各类各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？三五成群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能进修课文的表达编制，睁开想象，更具体地来介绍西沙群岛吗？
２、提拓展想象要求：
细心不美观不美观不雅察看课件中贝壳的色彩和外形，并睁开丰硕的想象。
进修课文的表达编制，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。
３、指名陈述请示交流。
4、应用措辞
１、同窗们，经由过程适才的操练，相信你们必定能成为一名超卓的西沙小导游！预备好了吗？
２、提导游介绍要求：
从海面、海底、海滩、海岛被选择其中一部门内容，连络影片画面配上导游词。
导游词可所以文中斑斓文句的从头组合，也能够联系所查到的资料，还可以遵循画面睁开丰硕的想象。
介绍时尽可能用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。
３、学生自力操作课件，操练措辞。
４、小导游上台介绍。（２～３名）
５、还有良多若干良多若干好多的同窗都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好伴侣，有你的爸爸妈妈，还有良多听课的教员，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？
5、小结
教员听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛傍边，出格是那斑斓的海底世界更让人留下了深切的印象。
6、功课
１、把你快乐喜爱的语句多读几遍，再抄下来。
２、背诵课文第２～４自然段。
３、向爸爸妈妈介绍你体味的西沙群岛。
三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案6
【教学方针】
1。会认“富、饶”等12个生字，能读切确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不服、各类各样、懒洋洋、披甲、威武、三五成群、飘飘摇摇、色彩、强大、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2。有激情地朗读课文，读懂课文首要内容。
3。体味西沙群岛是个斑斓、足够的处所，培育学生酷好祖国的思惟激情。
【教学重点】
经由过程理解文句，体味西沙群岛的斑斓足够。
【教学难点】
体味西沙群岛的斑斓足够，理解文中部门难句子。
【讲授课时】2课时
第一课时
【课时方针】
1。会认“富、饶”等12个生字，能读切确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不服、各类各样、懒洋洋、披甲、威武、三五成群、飘飘摇摇、色彩、强大、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2。有激情地朗读课文，读懂课文首要内容。
【教具预备】
多媒体课件
【教学过程】
1、创设情境、*导入。
1、（课件出示2）播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是甚么处所？
2、教师教学：“看，何等迷人的画面，斑斓的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这事实是甚么处所？”（教师试图经由过程一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在教员创设的情境下，仿佛来到了海边，这时辰在学生脑子中可能会发生种。种联想，正当学生想经由过程画面的信息找到谜底时，屏幕中闪现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到谜底。）
3、（课件出示3）字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部门。那儿何处风光斑斓，物产丰硕，是个可爱的处所。
4、学生高声朗读，说说自己体味到甚么？
5、（课件出示4、5）地图。找到西沙群岛的地舆位置，教师揭露课题并板书。（板书：18足够的西沙群岛）
（1）指名读这段话。
（2）思虑：本段共有几句话？各是甚么意思？
第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地舆位置。第2句归纳综合介绍了西沙群岛是个“风光斑斓、物产丰硕”的处所。
（3）可操作地图，让学生从地图上找出西沙群岛，体味西沙群岛所处的地舆位置。
（4）指导学生再联厦魅全数祖国的地图，体味西沙群岛的地舆位置的首要性。
（5）指导学生借助地图体味“群岛”（是一群岛屿的合称），“岛屿”（单指某一个岛）。
2、初读课文，解决字词。
1、小声读课文，画出生避世字和不懂的词。
2、学生按要求自学生字、词。（课件出示6）
（1）回忆复习用部首查字法查字典的编制法度楷模。
（2）回忆复习自学生字、词的编制法度楷模：用查字典、联系上下文和糊口现实或课外资料等编制理解词的意思。
（3）按要求自学生字、词。
（4）用部首查字法查字典自学生字、词。
3、小组合作进修，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。
4、教师搜检，小组陈述请示。
（课件出示7）
足够斑斓绮丽岩石海参除夜龙虾
划过来挺威武鸟粪祖辈培育汲引
有深有嵌坊叉兴起数不清厚厚的珍贵
（1）本课生字较多，可安插学生预习，经由过程查字典、辞书理解有关词语。
寄望读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。
“海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是cān和cēn。
（2）识记生字
你有甚么编制识记这些生字？
形声字结构纪律：优瑰虾挺饶
形近字辨析：叁一参没一设措一错金一宝福一富
组词扩年夜：数学珍贵鸟粪祖辈威武划过来
（3）指导书写
本课要求写的12个字，以摆布结构的为主。但这些字摆布两部门巨细的比例，凹凸、宽窄都不尽不异，要启发学生细心不美观不美观不雅察看课文中的例字。
“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，
“虾”“鼓”“数”要写得摆布平衡。
课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时辰，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部门要写得扁长些，最后一横也要长。
（4）以字带词，理解字义。
搜检时采纳有针对性的编制，如“足够”一词经由过程联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“足够”，问：“在课文里是甚么意思？”学生可以经由过程联系上下文理解。“绽放”“蠕动”“懒洋洋”等词可让学生经由过程肢体措辞表演；“珊瑚”“海参”等词可以经由过程揭示资料图片，不美观不美观不雅察看图片后理解等多种形式掌控。
（5）以词带句，增强朗读。
五花八门
①问：“五花八门”甚么样儿？课文里是若何写的？（课件出示8）不合色彩的海水的画面，教师注释“何等美的海水呀！有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五花八门”。这么美，我们若何读？
②再读，思虑：西沙群岛的海水为甚么会是五花八门的？
（经由过程“五花八门”一词为切入点，指导学心理解第二自然段两句话内容。）
各类各样
①问：想想甚么意思？（不要肄业生急于说出谜底，给半分钟时刻思虑，用读的编制表达。）
②问：若何读？
③学生读词后，（课件出示9）各类各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各类各样的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角”。再读。
（4）指名读课文，更正读音。
本课多音字斗劲多，要寄望提醒学生读准字音。
“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。
“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。
“绮丽”的“瑰”应读作“guī”，不要读成“guì”。
也可采纳给带点字选择切确读音的编建造巩固操练。
3、再读课文，理清条理。
1、同桌互读，做到切确、流利，后在小组内搜检。
2、思虑：你对西沙群岛的印象是甚么？（指导学生用课文中的文句归纳综合，教师遵循学生回覆板书。）
3、交流切磋：短文是环抱哪句话来描述的？（那儿何处风光斑斓，物产丰硕，是个可爱的处所。）
4、短文环抱中心句从哪几方面来描述西沙群岛？（风光斑斓，物产丰硕。）
5、短文是按若何的顺次具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（海水、海底、海岛。）
6、小组交流给短文划分段落。
第一部门：（第1自然段）写西沙群岛的首要地舆位置，点明那儿何处风光斑斓，物产丰硕，十分可爱。
第二部门：（第2—5自然段）分袂写了海水五花八门，十分斑斓，组成不合色采的启事；海底有各样的珊瑚、海参、除夜龙虾，各类各样数不清的鱼；海滩上有斑斓的贝壳，岛上是海鸟的全国。树上栖息着海鸟，树下聚积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。
第三部门：（第6自然段）写足够的西沙群岛，是我们祖祖辈辈糊口的处所。跟着祖国培育汲引事业的成长，可爱的西沙群岛必将变得加倍斑斓，加倍足够。
7、找出自己快乐喜爱的自然段，几回再三朗读体味。
4、拓展迟误，介绍西沙群岛。
1、介绍西沙群岛（课件出示10）
西沙群岛是我国南海中四除夜群岛之一，在海南岛南330千米。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。首要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为。多为卵形珊瑚岛礁。热带成本丰硕，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔平易近多来此打鱼，南海诸岛地舆位置很是首要，处于承平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。
2、（课件出示11）西沙群岛图片，让学生不美旁不美观。
5、进修新字，书写指导
（课件出示生字田字格课件12）富优浅错岩虾挺鼓数厚珍贵
1、指名认读。
2、若何才能把这些字写好？
学生不美观不美观不雅察看生字，交流揭示：
“优错虾挺浅”摆布结构，左窄右宽。“鼓数”摆布结构，摆布等宽。
“岩、宝”上窄下宽。
师重点指导“挺”。
“挺”摆布结构，寄望书写顺次，右边的“廷”，先写“壬”，再写“廴”。
3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师放哨指导。
第二课时
【课时方针】
1、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落。
2、读懂课文首要内容，体味西沙群岛是个斑斓、足够的处所，培育学生酷好祖国的思惟激情。
3、摘抄课文中的斑斓文句，丰硕措辞的堆集。
【教具预备】
多媒体课件
【教学过程】
1、以旧带新，导入新课。
1、（课件出示14）“五花八门”一词，问：“五花八门”课文里指甚么？
（学生在回覆时又回首回头回忆回头回忆了上节课的内容，再次回味了海水的斑斓。）
2、你还想体味西沙群岛的甚么？
3、学生斗胆质疑，教师要实时指导，谈话导入课堂进修。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。
2、品读感悟，深化熟谙。
（一）进修第二自然段。
1、指名读第二自然段。
2、思虑：西沙群岛一带的海水都有哪些色彩？为甚么会有这些色彩？
3、指名回覆。
西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：有深蓝的，淡青的.，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，彼此交叉着。因为海底凹凸不服，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色采就不合了。（课件出示15）
4、甚么是“五花八门”？为甚么说西沙群岛一带的海水五花八门？（板书：海水五花八门）
5、指名回覆，教师小结：“五花八门”是指色采繁多、敞亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色采繁多，深浅纷歧，十分艳丽，是以用“五花八门”来形容是十分适当的。
6、本段共有几句话？是环抱着哪一句话的意思写的？是若何毗连的？
本段共有三句话，是环抱着“西沙群岛一带的海水五花八门，绮丽很是”这句话的意思写的。
第1句归纳综合介绍了西沙群岛一带海水的色采；第2句具体讲海水的种。种色采；第3句讲海水“五花八门”的启事是和海底的地形凹凸不服有关。这三句话先讲功能，后讲启事，中心用“因为”毗连起来，是因果关系的句式。
7、（课件出示16）把句子填补完全的操练，操练学生用因果句式措辞。
（1）因为西沙群岛的海底地形凹凸不服，所以______________。
（2）西沙群岛一带海水五花八门，是因为________________。
8、小结，联系上下文用发问法读懂一段话。
（1）发问：适才我们是若何初步进修第2自然段的？
（2）学生回覆，教师归纳：用发问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是甚么意思？接着要弄清这几句话是环抱哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是若何毗连的？归纳起来应做到四知道：
（课件出示17）一，知道有几句；二，知道句意；三，知道若何写；四，知道句间联系。
（二）进修第三自然段。
1、让学生遵循已掌控的浏览一段话的编制，自读第三自然段。
2、教师用发问法搜检自读气象。
（1）本段有几句？（本段有三句话。）
（2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分袂介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和除夜龙虾。）
（3）指名分句朗读，想想这三句话是若何介绍珊瑚、海参和除夜龙虾的？
3、学生交流，教师小结：这三句话是并列关系，“像绽放的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划畴昔”切确地写出了海参和除夜龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分袂加以拟人化的描述，更使句子显得活跃而传神。
4、寄望加点字，自由朗读。
（课件出示18）海底的岩石上长着各类各样的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。海参处处都是，在海底懒洋洋地蠕动。除夜龙虾全身披甲，划过来，划畴昔，模样挺威武。
（板书：珊瑚海参除夜龙虾各类各样的鱼）
5、指名朗读，师生评议。
（三）进修第四自然段。
1、让学生默读第四自然段，用“‖”给本段分为三层。思虑：每层的意思是甚么？
2、小组构和，全班交流。本段的三层意思是若何划分的？是环抱甚么意思写的？
3、教师评议，进行总结：第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺次，分为三层，第1句“鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去。”整体介绍了西沙群岛的海里鱼很是多。第2句采纳排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句归纳综合总结了西沙群岛的海里的鱼多，各类各样多得数不清，形象地写出鱼多的水平，“一半是水，一半是鱼”。
4、（课件出示19）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
（1）鼓舞鼓舞激励学生交流自己读这句话的感应传染。
（2）指名讲话，教师小结：这里的“一半”其实不是二分之一的意思，而是奉告我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样处处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，应用了夸年夜的手法，显得适当，而又形象。
5、课件引读：
（课件出示20）鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去，读假鲍了。有的全身布满彩色的条纹；有的；有的，游动的时辰飘飘摇摇；有的，身上长满了刺，兴起气来像皮球一样圆。各类各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，。
6、让学生借助填空操练，朗读课文，操练背诵。
7、操练措辞。
（1）“有的……有的……有的……”
（2）自由操练，用上面的词语操练措辞。
（3）师生评议。
（四）进修第五自然段。
1、指名读课文。
2、课堂构和：这段话共有几句？介绍的是甚么？
3、指名讲话，课件提醒。
（课件出示21）这一段共有________句话，是以_______多、________多、________多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的全国的”的。
4、教师小结：这一段共有3句话，是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的全国的”的。
5、指导朗读，学生从“鸟的全国”“各类”“遍地”“厚厚”等词语体味到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。（板书：鸟的全国）
6、西沙群岛真是鸟的乐园。假定你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的排场向巨匠描述一下吗？
7、学生睁开想象的同党，先小我练说，再小组交流，最后全班陈述请示。
（一）进修第六自然段。跟着祖国培育汲引事业的成长，可爱的西沙群岛必将变得加倍斑斓，加倍足够。
1、指名读课文。
2、（课件出示22）重点句1：“足够的西沙群岛，是我们祖祖辈辈糊口的处所。”
3、指名读句子。
4、课堂构和：为甚么说“足够的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈糊口的处所。”？（学生交流）
5、教师小结：
（课件出示23）西沙自古就是中国的河山。《旧唐书》记实从唐朝起，中国政府最早正式治理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已派使节经南海到过今天的马来西亚，唐朝高僧义净亦由此达到印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、喷喷香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。
6、（课件出示24）重点句2：“跟着祖国培育汲引事业的成长，可爱的西沙群岛，必将变得加倍斑斓，加倍足够。”
3、指名读句子。
4、课堂构和：说说自己读句子后的体味？（学生交流）
5、教师小结：
这是第六自然段的第二句话，这句话与第一句的浸染类同，不单进一步点明西沙群岛是个斑斓、足够的处所，而且与第一自然段中“那儿何处风光斑斓，物产丰硕，是个可爱的处所”遥相呼应，使文章结构加倍严谨。
6、指导朗读。
3、联系现实，课外迟误。
1、指导学生交流文章的写法。
从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺次放置材料。可分为三除夜部门：先写西沙群岛的地舆位置，归纳综合介绍西沙群岛是个风光斑斓、物产丰硕的处所，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部门是课文的重点内容，搜罗四个自然段，分袂写了海面的色采、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风光斑斓、物产丰硕的特点。结尾一段写足够的西沙群岛，是我们祖祖辈辈糊口的处所。跟着祖国培育汲引事业的成长，可爱的西沙群岛必将变得加倍斑斓，加倍足够。总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个斑斓、足够的处所。与开首前后赐顾帮衬，使文章结构严谨而完全。
2、让学生操练写一段话。
（课件出示25）要求：西沙群岛的海里还有那些斑斓的风光？不美观不美观不雅察看下面的丹青，摹拟第四自然段的写法写一写。
3、指导学生再读第四自然段，认清段式（即：先总述，后分述，再总结）
4、学生自由书写，教师放哨，展评优良作品。
5、范文指导：
（课件出示26）西沙群岛海里的鱼真是千奇百怪。成群的扁鱼游来游去，它们的眼睛长在背上，尾巴像把铰剪，这些家伙全身都是肉，几近没有甚么骨头。还有一莳花团锦簇的鱼，它有红、绿、蓝三种色彩，它的身体比所有我看到的其他鱼要除夜一倍，像一本打开的语文书，它的花裙子是透明的，在海水里漂动，美极了，像一名小姑娘在跳华尔兹，真是并世无双啊！那条鱼真斑斓，它披着蓝色的除夜衣，只有背上有*的条纹，这是除夜嘴鱼吧。这千奇百怪、花团锦簇的鱼简直成了西沙群岛的海底主人。
6、（课件出示27）段式操练：
（1）给总述句和总结句，让学生操练口头说分述句。
操场外有一排耸立的小白杨。_______；________；我爱校园里的小白杨，我愿和它一路成长。
（2）给总结句，说分述句。
________；________；________；我们爱斑斓的校园。
（3）给总述句和总结句，让学生说分述句。
校园里的生物角可真强烈热闹。________；________；________；这个生物角不单使我们增添了常识，而且给我们的课余糊口带来了乐趣。
7、学生自力操练写一段话。
8、让学生读自己写的一段话，请同窗评议。
4、总结全文。
1、适才，教员和同窗们一路旅游了西沙群岛。此刻我们一路往返首回头回忆一下全文的内容。
2、出示课件：回首回头回忆回头回忆课文内容。
（课件出示28）我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（），（），（）；走上海岛，感应传染到这里是（）。
三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案7
《足够的西沙群岛》课文原文
西沙群岛位于南海的西北部，是我国的海南海省三沙市的一部门。那儿何处风光斑斓，物产丰硕，是个可爱的处所。
西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，彼此交叉着。因为海底凹凸不服，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色采就不合了。
海底的岩石上长着各类各样的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。海参处处都是，在海底懒洋洋地蠕动。除夜龙全身披甲，划过来，划畴昔，模样挺威武。
鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去，读假鲍了。有的全身部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时辰飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，兴起气来像皮球一样圆。各类各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
西沙群岛也是鸟的全国。岛上有一片强大的.树林，树林里栖息着各类海鸟。遍地都是鸟蛋。树下聚积着一层厚厚的鸟粪，这长短常珍贵的肥料。
海滩上有拣不完的斑斓的贝壳，除夜的，小的，色彩纷歧，外形千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四蒲月间，重除夜的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的全国。岛上有一片片强大的树林，树林里栖息着各类海鸟。遍地都是鸟蛋。树下聚积着一层厚厚的鸟粪，这长短常珍贵的肥料。
足够的西沙群岛，是我们祖祖辈辈糊口的处所。跟着祖国培育汲引事业的成长，可爱的西沙群岛，必将变得加倍斑斓，加倍足够。
《足够的西沙群岛》课语文教案
教学要求：
1.熟谙“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门”等词语。
2.有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。
3.读懂课文首要内容，体味西沙群岛的斑斓足够，培育酷好祖国的思惟激情。
4.摘抄课文中斑斓的语句，丰硕措辞堆集。
教学重难点：
读懂课文首要内容，体味西沙群岛的斑斓足够，培育酷好祖国的思惟激情。
课前预备：
1.一张中国地图。
2.与课文内容相关的彩色挂图。
3.小黑板三块，或投影片四张。
教学过程：
第一课时
1、设疑导入。
今天我们进修《足够的西沙群岛》，你知道西沙群岛在甚么处所吗?西沙群岛是一个若何的处所呢?我们读完这篇课文你就会有所体味。
2、初读课文。
1.学生自读课文，寄望读切确，读流利。
2.搜检生字新词。课件出示带生字的词语：
深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、外形、渔业、工人、肥料、祖祖辈辈、足够、岛屿、山崖、栖息、鸟粪
a.指名读，寄望正音。
b.开仗车练读，齐读。
c.重点指导难认难写的字：懒、威、武、拣、辈
d.学生练写生字。
3.交流教员提出的问题。
a.从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b.遵循学生的回覆，读画出文章的中心句：那儿何处风光斑斓，物产丰硕，是个可爱的处所。
3、朗读感悟
1.选择自己快乐喜爱的段落朗读，并想想快乐喜爱的启事。
2.小组交流。把自己最快乐喜爱的段落朗读给小组同窗听，彼此评价。
3.全班交流。读自己最快乐喜爱的段落，说说快乐喜爱的启事。
4.重点感悟。
a.出示句式。
海底的岩石上长着各类各样的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去，读假鲍了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时辰飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，兴起气来像皮球一样圆。
b.朗读体验。这两段话写了甚么，你感应传染写得若何样?
c.摹拟句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
4、课后拓展。
1.聚积描述祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
2.背一背自己快乐喜爱的段落。
第二课时
1、再读课文。
1.用自己快乐喜爱的编制再读课文，感应传染西沙群岛的斑斓、足够。
2.教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵响应的段落。
3.进行“可爱的祖国”古诗名言揭示会。
①学生交流描述祖国风光的古诗。如：
《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交流描述祖国风光的谚语。如：
上有天堂，下有苏杭。
峨嵋全国秀，三峡全国雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲全国，阳朔山水甲桂林。
2、堆集措辞。
1.学生抄写词语表中列出的本课的词语。
2.听写适才抄写的词语，听写后自己对比批改、勘误。
3.抄写课文中斑斓的语句。
3、拓展迟误。
学生把自己心中的西沙群岛用灿艳的色采描绘出来，办一期《可爱的西沙群岛》画展。
板书设计：
足够的西沙群岛
海水：五花八门
海底：珊瑚、海参、除夜龙虾、各类鱼类
海岛：海鸟、鸟蛋、风光斑斓
物产丰硕
《足够的西沙群岛》教学反思
《足够的西沙群岛》是一篇措辞斑斓、内容翔实的课文。作者遵循海水、海底、海里、海岛的顺次，介绍了位于我国南海的西沙群岛的斑斓和足够。课文的除夜旨是要使学生体味西沙群岛是个风光斑斓、物产丰硕的可爱的处所，要激起学生酷好祖国的思惟激情，感应传染课文措辞的斑斓，堆集好词佳句。这一节课，我紧紧环抱课后题设计了两个使命：一是让学生用自己的措辞来介绍西沙群岛自己快乐喜爱的一处景物;而是选择课后题其中的一幅图片，经由查资料，体味图片上海生物的名字、模样、特点和糊口习性等，做前置性功课，拓宽学生海洋生物常识面，应用课文的写作编制，进行小练笔。
成功的处所：
在回忆课文的整体结构、每段的构段编制时，我过得斗劲细，感应传染除夜除夜都同窗们都掌控了这些常识，因为同窗们以小组交流“我”快乐喜爱的海景时，要么是总分，要么是分总，要么是总分总;小练笔时，我走在其中一一指导，也发现只有几个孩子不能环抱一句话来写。总之，这类写法同窗们是掌控了，只是表达上措辞仍是不够矫捷，首要默示在摹拟太机械，想象还不够丰硕。
不足的处所：
我感应传染注几回再三习课内常识时刻破钞太多了，巩固复习课文表达与写作编制太细了。其实做前置功课当真的孩子们，人家体味了良多海生物常识，在写话之前，让他们交流一下所汇集的常识，这样能够加速写作的速度。所以，往后在教学设计时，必定考虑到前置功课的浸染，切记流于形式，必定让它真正阐扬课堂浸染。
在尔后的进修过程中，我更理当引领着学生去赏识，去朗读，去体味，去感悟，给学生更多的自由感应传染与想象阐扬的空间，课前必定做好精心设计，做好全盘考虑，为学生充实成长打好根底。
三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案8
《足够的西沙群岛》是小学三年级的一篇精读课文。课文经由过程介绍西沙群岛的地舆位置和它的斑斓足够，表达了作者对西沙群岛的酷好之情。从整篇结构来看，篇幅较长，但语句描述斑斓，富有传染力。
张教员的这堂课是第一课时的教学，因为篇幅较长，他有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的进修内容。张教员以其独有的编制，率领我们一步一步走进西沙群岛，逐步感应传染西沙群岛的足够。我相信，经由过程这节课的进修，学生对“足够的西沙群岛”的理解定不会勾留在华美的言语间，那斑斓的珊瑚、蠕动的海参、三五成群的鱼城市深深地印在学生的脑海里。
在我看来，这堂课是一堂超卓的课，它有这么几除夜亮点：
1、泛泛中闪现不服常
俗语说：精采的初步是成功的一半。所以，对语文课堂的导入，我们也力争别致，怪异。在这个追求的过程中，经常会闪现失踪踪真。在本堂课中，张教员的导入很精练，却不能不让你拍手奖饰。张教员以一组与海水相关的词语作为碰头礼，引出除夜海，继而在黑板上画出了海底、海面的简单图。在教学的时辰，张教员说了这样一句话：“海底凹凸不服，有山崖，有峡谷。假定它露出了海面，组成一小块四面环海的陆地，这叫甚么呀？除夜的就叫岛，小的就叫屿，总称叫“岛屿”。假定不是一个，而是一群，这一群岛屿又叫甚么呢？就叫“群岛。”在此根底上，教师直接引出本课课题。寥寥几语，不单让孩子们理解了甚么是岛屿，对西沙群岛的'目生感也会就此消弭。
2、标新立异学词语
小学语文的浏览教学其实不是孤立的，它需要教师在“词不离句，句不离段，段不离篇”的根底上指导学生进行理解。在词语教学上，张教员并没有遵循传统的“把词语孤立拎出来”这样的教学编制，而是在给以学生充实的时刻朗读课文后，交流自己对西沙群岛的印象。在这个过程中，教师遵循学生的反馈，实时地抓住了课文中的一些斗劲难理解的词语，经由过程朗读、表演、想象等多种编制进行教学，做到了“寓学于乐”，使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的蠕动的海参，和威武的龙虾的模样。
3、巧用多媒体，拉近生本距离
在课堂初始，教师形象的像学生注释了西沙群岛。但西沙群岛对这群孩子来讲，仍然是斗劲恍忽的。针对此点，张教员在注释“群岛”指导课题时，就用多媒体向学生出示祖国地图，揭示西沙群岛的地址位置。这样经由过程画一画，找一找，不单填补了学生的这一常识盲点，还有用地激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱，可谓一箭双雕。接着此举为后面的研读课文打下了精采的激情根底。再如对珊瑚、海参、除夜龙虾这样的海底生物，学生都窘蹙感性熟谙。对此，张教员并没有惊慌，而是用多媒体直不美不美观闪现它们的外形、模样。从学生的一声声赞叹声中，我相信学生必定对它们发生了浓密的欢兴奋乐喜爱，学生恍若置身海底，有用地拉近了学生与文本之间的距离。
再如教学第四段时，教员抓住了“有的……有的……”，应用多媒体出示了更多的鱼种，对文本进行了填补，斥地了学生的思惟。可是张教员并没有止于此，而是让学生有针对性地写一段话，无形中让学生感应传染谴词造句的艺术。
教学永远是一门出缺憾的艺术。在我看来，这节课一样也有不足的处所。我感应传染在某些环节，张教员的预设可能过强。如：在初读后的交流过程中，教师试图让学生自动的读完第三段，然后出示词语进行教学。但学生并没有如师愿，故而在此环节华侈了良多时刻。我认为，假定真的想顺着自己的教案来上，也能够在学生读出本段中的其他句子时，教师可以直接指导学生去读这一段，从而有序教学。
当然，对课堂教学来讲，老是仁者见仁，智者见智。超卓的课堂永远是下一堂课。学无绝顶，教无绝顶，我相信只有不竭进修，不竭实践，我们才能不竭前进，才能逐步地走出属于自己的教育路！
三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案9
教材分化
《足够的西沙群岛》是第五册第六单元一篇斑斓的写景文章。作者用切确、光鲜、活跃的语句，遵循“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺次具体形象地介绍了西沙群岛的绮丽风光和丰硕的特产，抒发了酷好祖国除夜好河山的激情。全文环抱“足够”睁开，思绪条理清楚、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语切确而具体。
学情分化
1、在这节课的教学中，我设计并应用常识树的形式教学。这类板书在本课中给学生常识脉络的整体形象，回首回头回忆回头回忆了全文的写作顺次，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。不足的处所，未将写作的编制及特点，在常识树中闪现，使得构建不充实不完全。 2、本课我采纳小组合作的编制，经由过程三个自学指导，让学生分条理来进修和体味文章。自学指导一，整体扫描，让学心理解文章的结构。自学指导二，让学心理清文章的写作顺次。自学指导三，细读品位。进修前提出了了了进修要求，然后让学生自立进行进修。在进修勾傍边，学生欢兴奋乐喜爱浓密，积极性很是高。在讲到西沙群岛物产的时辰，我几回再三让学生朗读，学生在练读中堆集、应用措辞。
教学方针
１、熟谙“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、赖”等１３个字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门”等２１个词语。
２、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。
３、读懂课文首要内容，体味西沙群岛的斑斓足够，培育酷好祖国的思惟激情。
４、摘抄课文中斑斓语句，丰硕措辞堆集。
教学重点和难点
在理解字词的根底上把课文读通读熟，初步体味西沙群岛的斑斓足够，发生对西沙群岛的快乐喜爱之情。
理解“五花八门”、“各色各样”在句中的意思，培育学生斗胆质疑的能力。
教学过程
1、创设情境、激情导入。
1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是甚么处所？
配录相，教师教学“看，何等迷人的画面，斑斓的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这事实是甚么处所？”教师试图经由过程一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在教员创设的情境下，仿佛来到了海边，这时辰在学生脑子中可能会发生各类联想，正当学生想经由过程画面的信息找到谜底时，屏幕中闪现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到谜底。出格是黄色字体的文字资料，现实就是课文中第一自然段的内容。这时辰，有的同窗可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应实时给以赞誉，追问“你若何知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分化在导入中就自然地睁开了。）
2、学生借助地图找到西沙群岛的地舆位置，教师揭露课题并板书。
2、初读课文，解决字词。
1、小声读课文，画出生避世字和不懂的词。
2、小组合作进修，提自学要求。
读准字音，记住字形。画出不懂的.词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和糊口现实或课外资料等编制理解词的意思。）
(这里给足时刻，让每个学生在组内都有讲话的机缘，争夺让学生在组内把自己的字词问题解决。)
3、教师搜检，小组陈述请示。
（1）以字带词，理解字义。
搜检时采纳有针对性的编制，如“足够”一词经由过程联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“足够”，问：“在课文里是甚么意思？”学生可以经由过程联系上下文理解。“绽放”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可让学生经由过程肢体措辞表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以经由过程揭示资料图片，不美观不美观不雅察看图片后理解等多种形式掌控。
（2）以词带句，增强朗读。
五花八门
1、问：“五花八门”甚么样儿？课文里是若何写的？（播放课件，揭示不合色彩的海水的画面，教师注释“何等美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五花八门”。）这么美，我们若何读？
2、再读，思虑：西沙群岛的海水为甚么会是五花八门的？
（经由过程“五花八门”一词为切入点，指导学心理解第二自然段两句话内容。）
各色各样
1、问：想想甚么意思？（不要肄业生急于说出谜底，给半分钟时刻思虑，用读的编制表达。）
2、问：若何读？
3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各色各样的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像斑斓的鹿角”再读。
3、再读课文，整体感知，质疑。
1、同桌互读，做到切确、流利，后在小组内搜检。
2、思虑：你对西沙群岛的印象是甚么？（指导学生用课文中的文句归纳综合，教师遵循学生回覆板书。）
4、安插功课
1、选择最快的编制记忆生字，查找有关的字词。
2、切确、流利地朗读课文。
三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案10
1、教学方针：
1、熟谙富、饶等11个生字，读准多音字“参”，会写“富、优”等12个字，会写“群岛、位于”等27个词语。
2、有激情的朗读课文，能体味课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的，能经由过程抓关头句理解课文内容。
3、能用排比句式，抓特点，加想象，向他人介绍西沙群岛，堆集斑斓的措辞。
4、经由过程对重点句段的品读，感应传染西沙群岛的斑斓和足够，激起学生酷好祖国除夜好河山的思惟激情。
2、教学重难点：
1、能体味课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的，能经由过程抓关头句理解课文内容。
2、能用排比句式，抓特点，加想象，向他人介绍西沙群岛，堆集斑斓的措辞。
3、教学设计
（一）古诗导入
师：今天让我们一路寻访此外一小我世仙境，
足够的西沙群岛、请同窗们坐划定礼貌伸出手和教员一路书空课题，齐读课题。
（二）解决生字词
师：课前巨匠都已预习了课文，这些词语你会读嘛？谁来试一试？好，你来！生1读得很切确，看来当真预习了课文生2声音宏亮字正腔圆，请你当小教员率领巨匠读一遍。师：请同窗们看，海参的参，是一个多音字。还有一个读音。生：参，插手
师：请同窗们，细心不美观不美观不雅察看这些生字你感应传染哪个字欠好写或等闲写错，想给巨匠提个醒？请你来讲生：挺
师：感应传染挺欠好写。伸出手和教员一路写这个字。挺，摆布结结构。左窄右宽，横起笔不要太高，接下来，先写壬，再写建之底。横折折撇，要写在竖中线上，捺要伸展。请同窗们打开功课单，描一个写一个写。寄望写字姿式。一尺一寸一拳头。
师：生字词已难不倒巨匠了，请同窗们自由的朗读课文，边读边思虑，课文是环抱哪句话来写的？
生：那儿何处风光斑斓，物产丰硕，是个可爱的处所。
师：看来我们是英雄所见略同呀！都感应传染是这句话！同窗们看，会念书的人能把一篇文章读成一句话。课文就是环抱这句话来写的，这样的句子，叫中心句。假定把它读短，只读成两个词语。生：风光斑斓，物产丰硕
师：你们提取关头词语的能力出格强。风光斑斓，物产丰硕。（板书）
（三）品读体验
师：那课文环抱风光斑斓，物产丰硕介绍了西沙群岛哪些处所？下面请同窗们静心默读课文，画出相关语句，有甚么感应传染就在旁边写一写，最师长教师1：我印象深切的处所是海水。你有不合的不美观不美观概念，请你来讲。生2：我印象深切的处所是海底生物。生3：我印象深切的处所是海岛的鸟。
师：西沙群岛的风光丰硕多彩，先让我们走进一马平川的除夜海。
师：请同窗们跟我看第2自然段，此时此刻我们站在岛上，放眼望去，看到。生：西沙群岛一带海水五光，绮丽很是：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
师：那谁能用文中的话说说海水的特点？生：五花八门，绮丽很是
师：五花八门说了然甚么？生：海水色彩多
师：有哪些色彩呢？生：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
师：这么多的色彩，用此外一个词形容叫？生：花团锦簇成语堆集的很丰硕，脱口而出，信手拈来
师：这儿为甚么不用花团锦簇而用五花八门呢？生：你看这两个词都暗示色彩多，但五花八门多了个光字，不单写出了海水色彩多，还写出了海水因为反射太阳光线，所以闪闪发亮有光泽。
师：西沙群岛的海水为甚么五花八门，绮丽很是？你知道启事吗？读一读课文第2自段落，谜底就藏在其中。生：因为......色采就不合了。
师：（图片）不凡的地形培育了西沙群岛海水一种不合凡响的美，令人见了顿生快乐喜爱之情，让我们把快乐喜爱之情融入字里行间快乐喜爱之情抒发出来吧！谁来试试？好！你来！
师：（出示第二自然段）请同窗们细心不美观不美观不雅察看这一段，你发现了甚么？生：这一段都是环抱第一句来写的。师：评价他。你真有一双慧眼。
师：我们浏览文章就是要抓住文章的关头语句。这是一种很是好的浏览编制。进修措辞就是这么有趣这么好玩，原本一段话可以环抱一个关头语句来写。句与句之间还可以存在必定的关系。我们在写作中也要学会应用，使文章加倍条理清楚，头头是道。
师：同窗们，西沙群岛的海水花团锦簇，绮丽很是！海水这么美，你可知道在这些海水里，都潜匿着哪些可爱的小动物吗？那接下来快让我们穿上潜水衣，潜入神秘怪异的海底世界，尽兴地畅游一番吧！
师：课文都写出了哪些海底生物？请同窗们用自己快乐喜爱的编制读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画出相关语句师：有同窗火烧眉毛地举手要奉告教员。（简单介绍珊瑚）生：海底的岩石上成长着各类各样的珊瑚。
师：你学甚至用抓住了第3段的关头句、请同窗们把目光聚积到第三自然手段。出示图片。睁开你的想象，放飞你的胡想。想想珊瑚还像甚么。
师：还有哪些可爱的小生物？生：海参处处都是，懒洋洋的.蠕动。
师：还有懒洋洋的海参（画画）
师：听你念书。教员仿佛看到一只气焰的将军。
师：海底除珊瑚、海参、除夜龙虾。更多的是甚么？生：鱼三五成群地在海底穿来穿去。师：你真的学会了抓关头语句、接下来让我们继续试探神秘的西沙群岛，我们登上海岛，处处都是鸟声，处处都是我们要去海岛了。下面请同窗们小组合作进修第4自然段。画出这一段的关头语句。想想，你还知道了甚么。生：这一段的关头句是：西沙群岛仍是鸟的全国。
师：你有一双捕捉信息的眼睛，这一段就是环抱这句话来写的。
师：这个奥秘就被你发现了。说的条理清楚关系了然。
（四）巩固迟误
师：斑斓的西沙群岛一日游就要接近尾声。我们进修了环抱关头语句来写一段话，这类写法，可让我们很快就可以理解一个自然段的除夜意。接下来，我们来挑战一下自己，就用这类编制，来写一段话。从这四幅图傍边任选一幅图。考试考试应用环抱一个关头句，生例子1例子2教员这里还有一个片的段，让我们学甚至用，进修找出庐山瀑布这个片段中，请同窗们拿出导学案，用横线画出关头句。这节课我们经由过程进修抓关头句的编制，领略了西沙群岛风光斑斓，物产丰硕。
（五）安插功课
师：足够的西沙群岛斑斓的庐山瀑布给我们留下了深切的印象。课下，请同窗们当小导游，向爸爸妈妈介绍风光斑斓、物产丰硕的西沙群岛千姿百态、瞬息万变的庐山瀑布。请同窗们继续浏览描述祖国除夜好河山的文章！
出示：
1、向爸爸妈妈介绍斑斓的西沙群岛和庐山瀑布。
2、浏览描述祖国风光斑斓的旅游圣地的文章！
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