《足够的西沙群岛》语文教案15篇
作为一名人平易近教师，就不能不需要编写教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。那么优良的教案是甚么样的呢？以下是小编为巨匠汇集的《足够的西沙群岛》语文教案，但愿能够辅佐到巨匠。
《足够的西沙群岛》语文教案1
进修方针：
1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。
2．有激情地朗读课文，背诵第2、3、四自然段。
3、能用查字典和联系上下文的编制理解本课词语。
4．体味本课首要内容。
进修重点：
1、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的编制理解本课词语。连络文句操练，体味作者用词切确，活跃形象。
2、进修编制指导：小组交流，合作切磋
常识链接：
西沙群岛：是南海四除夜群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有22个岛屿，7个沙洲，还有10多个暗礁暗滩。首要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片除夜巨细微的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方千米的海域上，斑斓而纯净。
海防前哨：原意指位于海防凸起位置的前沿哨所，代指位于海防凸起位置的地域。
珊瑚
珊瑚：珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，在白色幼虫阶段便自动固定在前辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫渗出出的外壳。珊瑚的化学成分首要为CaCO3，以微晶方解石集结体形式存在，成分中还有必定数方针有机质。形态多呈树枝状，上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有齐心圆状和放射状条纹。色彩常呈白色，也有少量蓝色和黑色。珊瑚不单形象像树枝，色彩艳丽斑斓，可以做装潢品，而且还有很高的药用价值。
预习使命：
1、借助拼音会读会认本课生字。
2、能从课文的描述初步感应传染西沙群岛的斑斓与足够。
自立、合作、切磋：
1、在课文中画出本课的'生字词，读一读。
2、自读课文，画出不理解的词语，小组间交流，借助查字典、联系上下文等编制理解。
3、找己感应传染美的句子读一读，抄一抄。
我来闯关：
A、看拼音写词语。
fùráo duījī fēngjǐngyōuměi
（ ） （ ） （ ）
féiliào shìyè hǎifángqiánshào
（ ） （ ） （ ）
B、在括号内填上适当的词。
五（ ）十（ ）有（ ）有（ ）成（ ）结（ ）
千（ ）百（ ）各（ ）各（ ）四（ ）朝（ ）
进修收成：
常识迟误：
体味南海诸岛
《足够的西沙群岛》语文教案2
第一课时
（一）教学方针：
1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思
2、进修1、2两段，知道西沙群岛的地舆位置，初步感应传染西沙群岛的斑斓。
（二）教学重难点：
重点：进修第2段，初步感应传染西沙群岛的斑斓。
难点：进修第1段，知道西沙群岛的地舆位置。
（三）课前预备：录相、录音、汇集西沙群岛的资料
（四）教学过程：
1、录相导入，理解课题
1、不美旁不美观西沙群岛的风光录相，你知道这是甚么处所吗？出示地图，让学生找到西沙群岛。
2、今天这节课，我们就去西沙群岛看一看。出示课题，齐读。
3、对课题有没有不理解的处所？
随机教学，西沙群岛是由良多岛组成的，所以称为群岛。他是我国四除夜群岛之一。
随机理解足够：物产良多
2、整体感知课文
1、听课文录音，思虑：
①听清生字的读音，寄望多音字参的读音
②你感应传染西沙群岛是个若何的处所
③你最快乐喜爱他甚么处所？
2、反馈①给多音字选择切确的读音海参(shen can)插手(shen can)人参(shen can)介入(shen can)
②后两题让学生畅所欲言。
3、二读课文
1、自由读课文，思虑：①课文是环抱哪一句话写的？用划下来
②本文从那几方面写了西沙群岛的斑斓足够？
2、反馈：课文是环抱那儿何处物产丰硕，风光斑斓，是个可爱的处所来写的。本文从海水的色彩、海底的水产、海滩上的贝壳海龟、岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的斑斓足够。
4、进修课文第一段
１、齐读第一段。
２、提出不懂的问题
看地图理解岛屿与群岛的分辩
西沙群岛为甚么被称为海防前哨？（他是我国海上的边陲线，人平易近水兵驻守在那儿何处，捍卫祖国的平宁承平。）
３、措辞操练：西沙群岛是（）。
5、进修课文第二段
１、细心研究第二段，四人小组合作，画一画西沙群岛的海水
２、揭示作品，理解交叉
３、西沙群岛的海水真是（）。
４、为甚么西沙群岛的海水会有不合的色彩？
题空：深浅
海底有耸立的山崖，海水就（），从海面看色彩就（）；海底有低陷的峡谷，海水就（），从海面看色彩就（）。
５、西沙群岛的海水这么斑斓，这么奇异，让我们有激情朗读这一段。
6、学生字，完成功课
１、认读生词，重点进修威武的字形威的第三画是（一）。武没有撇。
２、抄写生字并组词（好生可以做扩词）
３、抄写词语
板书：
海防前哨
西沙群岛
海水色采各异
第二课时
（一）教学方针：
１、读懂用并列段式写的三四两段，知道是分哪几个方面写的。
２、感应传染西沙群岛的斑斓足够
（二）教学重难点：
重点：进修第四段，知道是分哪几个方面写的，各方面之间是若何跟尾的。
难点：理解句子西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
（三）课前预备：录相、幻灯
（四）教学过程：
1、复习
１、上节课我们进修了课文的１、２两段，对西沙群岛有了必定的熟谙。
口头填空西沙群岛（）。
2、进修第四段
１、自由读第四段，说嗣魅这段话是用甚么段式写的'，这样的段落我们凡是为若何学的。
２、复习并列段式的进修编制；
出示幻灯：①这段讲了几个内容？
②每个内容是若何写的？
③这几个内容是若何跟尾的？
３、遵循进修编制自学第四段，完成功课５
４、校订勘误第５题这一段先写海滩上的贝壳，在写海滩上的海龟，中心用最有趣的要属海龟了，把两个内容毗连起来。
５、贝壳、海龟有甚么特点，从那些词看出来的？
①贝壳斑斓色彩不1、外形多样、千奇百怪、无所不有等
随机理解无所不有。想象贝壳还会有哪些色彩、哪些外形。
用句式措辞海滩上的贝壳（），无所不有。
②海龟拙笨四角朝天、寸步难移等
理解寸步难移：一点儿都动不了了
６、有激情朗读
3、进修第三段
海滩上的风光可真美，让我们穿上潜水衣，再去海底看看。
1、指名读第三段，说嗣魅这是甚么段式的段落，这段话写了哪些工具，用划出来
（珊瑚、海参、除夜龙虾、鱼）这些工具我们叫他水产。
2、遴选你最快乐喜爱的一种水产，说说他有甚么特点，哪些文句写的出格好。
3、交流
●珊瑚外形美。
●海参动作迟缓。（做动作理解蠕动）
●除夜龙虾模样威武。（给威武找近义词神气、威风做动作理解划过来划畴昔）
●重点进修鱼：出示写鱼的句子，齐读
同桌构和交流：
①这段话是环抱哪一句话写的？（可存疑）
②写了鱼的甚么特点？（模样各异，数目多）
△读写模样各此外句子，在挂图上找出相关的鱼。
摹拟这句话用有的有的的句式说说图中其他鱼的模样（抓住特点）
△理解句子正像人们说的哪样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
这句话的意思是1、西沙群岛的海里，左一半是水，右一半是鱼。
2、西沙群岛的海里，有一半是水，还有一半是鱼。
3、西沙群岛的海里鱼良多。
用孤高的语气有激情朗读句子，
③再分化这段话是环抱哪一句话写的？
各类各样的鱼，多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。更了了的归纳综合了鱼模样各异，数目多的特点。所以各类各样的鱼，多得数也数不清。这句话更合适。
④有激情朗读
4、齐读第三段。
5、三四两段话都是用并列段式写的，找出他们的不合的处所？
（第三段的并列事物间没有跟尾句。）
只要合适在一段话里并列的写了两种或两种以上的事物，不管有没有跟尾句都是并列段式。
4、复习、功课
1、有激情朗读3、四两段
2、说说经由过程这节课的进修，你对西沙群岛有了哪些新熟谙？
3、听写词语
4、摘录本课中的好词佳句（好生摹拟第三段用并列段式写一段话。如动物园的动物等）
板书：珊瑚外形美
海参动作迟缓
海底水产丰硕除夜龙虾模样威武
西沙群岛鱼模样各异，数目多
海滩上贝壳斑斓、海龟有趣
第三课时
（一）教学方针：
1、进修5、六段，总结全文。
2、整体感应传染西沙群岛的斑斓足够，培育酷好祖国山河的思惟激情。
3、学会用斑斓足够、无所不有造句。
（二）教学重难点：
重点：感应传染西沙群岛的斑斓足够，培育酷好祖国山河的思惟激情。
难点：用斑斓足够、无所不有造句
（三）课前预备：什物投影
(四)教学过程：
1、复习
1、遵循意思写词语
形容甚么都有（）
物产丰硕（）
形容很神气的模样（）
形容各类各样稀少的事物（）
2、齐读课文2---4段，说嗣魅这几段写了西沙群岛的哪些风光。
2、进修第五段
1、齐读，思虑这段话是按甚么段式写的，回忆总分段式的进修编制。
2、用总分段式的进修编制自学第五段，完成功课7
3、反馈：这段话是环抱哪一句话写的？（西沙群岛夜市鸟的全国。）
分述部门从哪几个方面临总起句做了声名。
校订功课7这段话是从鸟多，鸟蛋多，鸟粪多，这三个方面来声名总起句的意思的。
3、进修第六段
1、齐读，提出不理解的处所，构和
2、理解必将（必定会）
3、简单介绍西沙群岛的现况：因为远离除夜陆，交通未便，那儿何处斗劲后进，想象你想为西沙群岛的培育汲引做些甚么？
4、师小结：西沙群岛是我国河山的一部门，我们必定要把他培育汲引的加倍斑斓足够。
4、复习
1、有激情朗读全文，说说课文从哪几个方面介绍西沙群岛。
2、在巨匠的全力下，西沙群岛必定会成为旅游胜地的，谁能学做小导游，给乘客们介绍西沙群岛的风光
四人小组练说指名说评议
导游辞书型：亲爱的乘客伴侣们，接待你们来到西沙群岛。西沙群岛是个（），那儿何处的海水（），海底有（），海滩上（），海岛上（）。
5、功课
1、把句子填补完全
（）无所不有。
找到课文中的例句，读句子，知道要填补的是甚么处所的甚么工具若何样。
说说无所不有的意思，想想那些工具是品种或色彩、外形十分丰硕的。（衣服、花、食物、鱼、文具等）
口头练说评议（改削）书面完成交流
其余两句较简单，自己完成
2、完成功课4
3、聪明题（选做）
编写西沙群岛导游词
亲爱的乘客伴侣们：
你们好，接待你们来到西沙群岛。
西沙群岛位于（）。
西沙群岛风光斑斓，那儿何处的海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰硕，海里有（），海岛上有（）。
板书：
海防前哨
西沙群岛海水色采各异风光斑斓、物产丰硕
海底水产丰硕。
海滩上贝壳斑斓、海龟有趣
岛上是鸟的全国
《足够的西沙群岛》语文教案3
教材分化
《足够的西沙群岛》是一篇精读课文，经由过程介绍西沙群岛的地舆位置和它的斑斓足够，表达了作者对西沙群岛的酷好之情。
课文脉络光鲜，全文环抱“那儿何处风光斑斓，物产丰硕，是个可爱的处所。”来写，而段落根底上又是环抱中心句来写。只要理清脉络，全文就可以了然于心。课文的此外一个特点是用词遣句切确、活跃。进修本课文，让学生体味我国南海水域的.宽广宽除夜奔放与足够，感应传染西沙群岛风光的斑斓;同时，进修课文里的斑斓措辞，堆集好词佳句。
教学方针
1、能理清文章脉络理解课文内容;
2、能抓住重点词语理解课文内容;
3、学会交流浏览感应传染;
4、堆集好词佳句、超卓段落，并考试考试应用。
教学重点、难点
感应传染课文若何处处环抱“足够”来写作，感应传染措辞之美。
教学过程
1、复习课文生字词
1、玩原课件字词认读游戏
师：同窗们，为了搜检巨匠上节课的进修气象，我们先来玩字词认读游戏好吗?
(全班齐读)
师：看来巨匠城市读了，会写吗?
2、听写(威武、外形)
“威”最后三笔：斜勾、撇、点;“武”最后两笔：斜勾、点;
“形”：寄望放置三撇儿的位置，中心那撇较短;“状”右边部门是“犬”“除夜上面加一点”
2、回首回头回忆回头回忆课文内容，掌控文章概要
1、回首回头回忆回头回忆课文内容，掌控文章概要
师：同窗们，我们今天继续进修课文(指板书读课题)
课文从哪几方面讲西沙群岛是足够斑斓的?请快速默读课文。
师：谁来陈述请示?
生：课文是从海水、海底、海滩、海岛来讲西沙群岛是足够斑斓的。
(师板书“海水、海底、海滩、海岛”)
师出示第一幅幻灯片
2、自立选择进修内容，激起自动切磋的进修精神
课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的斑斓足够，让学生自选感欢兴奋乐喜爱的部门去自学。
提出进修要求：(1)自读
(2)你在这部门内容中发现甚么?
师：课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的斑斓足够。你最快乐喜爱哪部门?请你自由朗读它，边读边想象画面。
(生自由朗读课文)
师：读完了吗?此刻请你再读适才的部门，此次是默读，请思虑：你发现了甚么?
生：我快乐喜爱描述海水部门。
师：请你读读好吗?
(生读)
师：你能说说为甚么快乐喜爱它吗?
生：因为它写得美。
师：海水“有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。”色采何等丰硕!用课文的四字词归纳综合，就是“五花八门、绮丽很是”(贴板书“五花八门、绮丽很是”齐读，堆集)
师：这部门你还发现甚么?
生：我发现 “因为……色采就不合了。”讲的是海水色采不合的启事。
师：还有发现吗?
学生没能一会儿发现文段在写法上的特点。
师：请看本段是环抱哪句话来写的?
《足够的西沙群岛》语文教案4
1、教学方针
1．熟谙“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门”等21个词语。
2．有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。
3．读懂课文首要内容，体味西沙群岛的斑斓足够，培育酷好祖国的思惟激情。
4．摘抄课文中斑斓语句，丰硕措辞堆集。
2、教学重点
进修作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面具体地描绘出风光斑斓、物产丰硕的西沙群岛是个可爱的处所。出格是海水和海底这2段，加倍超卓。
3、教学难点
体味出西沙斑斓的风光，丰硕的物产，激起学生酷好祖国的激情。
4、课前预备
1．让学生自读课文，聚积与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2．教师预备与课文内容相关的风光片或图片，建造多媒体课件。
5、教学过程
第一课时
1、教学方针
1．学会本课生字新词，理解有关词语的意思。
2．进修1、2两段，知道西沙群岛的地舆位置，初步感应传染西沙群岛的斑斓。
2、教学重难点
重点：进修第2段，初步感应传染西沙群岛的斑斓。
难点：进修第1段，知道西沙群岛的地舆位置。
3、教学过程
（一）激趣导入
1．课件出示祖国地图。教师发问：同窗们，你们传说风闻过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟除夜祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
2．课件播放风光片。这节课就让我们来旅游斑斓足够的西沙群岛吧！美吗？假定我们读了课文，必定会有更夸姣的感应传染的。
（二）初读课文
1．读课题质疑：读了课题，你有甚么问题想问？（学生质疑。）
2．学生自由读课文。
（1）了了要求：用自己快乐喜爱的编制读课文，碰着生字新词多读几遍。边读边想适才提出的问题，在读懂的处所可以用笔注一注。
（2）学生自由读课文。
3．搜检自读气象。
（1）搜检生字新词。
（2）搜检课文朗读气象。
指名读课文，说说经由过程读课文知道了甚么。
（三）重点切磋
1．凸显重点。
（1）课文是环抱哪几方面描述西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风光斑斓、物产丰硕。
（2）文中是若何具体描述这两方面的？
2．自立感悟。
（1）请同窗们选择自己最感欢兴奋乐喜爱的一方面，轻声读一读，把自己出格快乐喜爱的语句画下来，细心想想为甚么快乐喜爱它。
（2）小组内彼此交流，彼此指导。
3．合作切磋。
切磋一：（课件出示）
西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，彼此交叉着。因为海底凹凸不服，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色采就不合了。
①你读到这段话时，有甚么样的感应传染？（遵循学生回覆板书：海面、五花八门、绮丽很是。）你能把海水的美读出来吗？
②海水真美呀！说说为甚么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回覆后，教师绘图教学。
③这么美的海水，让人一看，就感应传染西沙群岛是个甚么样的处所？（教师指导，板书：风光斑斓的处所。）
切磋二：（课件出示）
海底的岩石上长着各类各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
①你为甚么快乐喜爱这两段话？遵循学生回覆，板书。
②教师小结：海底真是个除夜宝库，有谁快乐喜爱珊瑚的'，请举手；有谁快乐喜爱海参的，请举手。请把你们的快乐喜爱之情读出来！
③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体味“有的……有的……有的”句式。
（四）课堂总结
这节课，教员和同窗们一路旅游了西沙群岛的海面，知道──（学生齐读）；走进了海底，赏识了──；西沙群岛的海滩上若何呢？海岛上又是若何的呢？我们下节课继续旅游。
（五）安插功课
1．操练朗读1～4自然段。
2．抄写生字，每个字写2遍。
第二课时
（一）激趣导入
1．上节课我们一路旅游了西沙群岛的海面和海底，请几位同窗当一次小导游，给巨匠介绍介绍。
2．学生自由介绍。
3．巨匠也能够考考小导游，有甚么问题当然提。如：
（1）西沙群岛的海面为甚么五花八门？
（2）为甚么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？
（二）继续研究
1．过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是若何的呢？有哪些同窗斗劲感欢兴奋乐喜爱？
2．切磋体验：
切磋一：（课件出示）
海滩上有拣不完的斑斓的贝壳，除夜的，小的，色彩纷歧，外形千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。
①快乐喜爱这些斑斓的贝壳吗？想想，贝壳有哪些色彩，外形到底若何奇，若何怪？
②这些贝壳真是斑斓，真是怪异，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！
③有谁能把海龟的“趣”读出来？
④西沙群岛的海滩真是奇异有趣，让我们再回头密意地看一眼吧！（学生自由地入情入境界朗读。）
切磋二：（课件出示）
西沙群岛也是鸟的全国。岛上有一片片强大的树林……这长短常珍贵的肥料。
①读完后，西沙群岛的鸟给你留下若何的感应传染呢？学生从“鸟的全国”“各类”“遍地”“厚厚”等词语体味到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？
②西沙群岛真是鸟的乐园。假定你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的排场向巨匠描述一下吗？
学生睁开想象的同党，先小我练说，再小组交流，最后全班陈述请示。
（三）总结全文
读完这篇课文，让我们传神地感应传染到：西沙群岛真是一个风光斑斓、物产丰硕的处所。教员相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得加倍斑斓足够。
（四）听写词语
1．自书复习，预备听写。
2．听写。听写后自己对比、改错。
（五）安插功课
1．抄写课文中斑斓的句子。
2．课后聚积描绘祖国风光的谚语、诗句。
（六）板书设计
略
《足够的西沙群岛》语文教案5
1、教学方针：
1、理解课文内容，体味我国的西沙群岛是个斑斓、足够的处所，培育学生酷好祖国的思惟激情。
2、用查字典和联系上下文的编制理解词语，体味句与句之间的联系，会背诵第四自然段。
3、有激情的朗读课文，启发学生睁开想象，培育学生的感悟能力和创作发现能力。
2、教学重点：
1、进修联系句子和上下文理解词语的编制，培育理解词语的能力，同时培育学生自立进修的意识。
2、经由过程理解文句，体味西沙群岛的斑斓和足够。
3、教学难点：
经由过程对课文内容的理解，体味作者的写作编制。
4、教具预备：
多媒体课件、VCD光盘、录相机。
5、教学过程：
（一）以旧引新、激趣导入。
1、复习导入：
上节课，我们一路进修了第七课（指课题，学生齐读），巨匠初读了课文，而且进修了课文的第一自然段，谁能说嗣魅这篇课文给你整体的感应传染是甚么呢？（板书：斑斓、足够）
2、交接使命
那么，作者是若何抓住事物的特点，头头是道、具体地写出西沙群岛的斑斓、足够呢？这节课，我们环抱这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。
［点评：有方针地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的进修勾当供给了精采的撑持。同时，精练的导入渗入了本课的进修方针。］
（二）自能念书、自动成长。
快速自由读二——六自然段，想想，你最快乐喜爱哪个自然段？
1、导学，自读感悟。（学生自立定向，按除夜都同窗定见）
师：教员和除夜都同窗一样，最快乐喜爱第四自然段，下面我们一路来进修第四自然段。
［点评：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”是教学的根柢点和安身点，向这样按学生的“要求”设计教学、调控课堂，能最除夜限度地调动全员介入，有益于培育学生自能念书的.本事。］
（1）遵循进修一个自然段的编制读这一自然段，然后找出自己最快乐喜爱的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解
（2）遵循学生的回覆，教师指导理解。
①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找生平到前面指图说说分袂说的是那些鱼，然后让学生再细心不美观不美观不雅察看丹青，并充拭魅睁开想象，说平话中没有写到的鱼的模样是若何怪异，姿态是若何斑斓的。
②辅佐学心理解“一半是水，一半是鱼。”？
A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这 句话是甚么意思？
B、从哪里可以看出鱼多？（指导学生联系上文回覆）
C、看录象赏识画面。（进一步感应传染鱼多）
D、看完这段录象后，你不想说点甚么吗？
（3）遵循自己的理解，操练有激情地朗读这一自然段。
（4）指名读（师适当加以点拨、范读）
（5）贯通学法：适才我们是若何理解这段内容的？
［点评：在上述环节中，教师经由过程多媒体课件的演示，创设各类气象，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，学生在看看、读读、说说中，感悟课文内容。教师操作“图白”和“文白”启发学生想象，再度调动激情，使学生遭到酷好西沙群岛、酷好祖国的激情教育。同时，把朗读贯串于全数教学过程。这样，既堆集了规范措辞，又培育了语感，而且为下阶段的“放”打下了根底。］
2、自学，自读应用。
（1）（屏幕出示念书要求）遵循进修第四自然段的编制，读自己快乐喜爱的阿谁自然段，并操练说嗣魅这一自然段首要写哪儿的甚么、若何样。
（2）组内交流。
（3）自学陈述请示，形式自选（朗读、讲故事、表演）
［点评：第2、3、5、六自然段和第四自然段除夜同小异，应用迁移纪律，把自动权交给学生，让他们自己去归纳、去发现、去感悟。］
（4）小结过渡：西沙群岛是如斯的斑斓和足够，那么岛上的英雄儿女们是若何做的呢？让我们齐读第七自然段。
（5）总结（看板书）：这篇课文作者先归纳综合地写出西沙群岛的斑斓和足够，然后遵循从海面、海底、海滩、海岛的顺次，抓住事物的色彩、形态、动作等特点，具体地写出了西沙群岛不单风光斑斓，而且物产丰硕，最后又归纳综合地写出西沙群岛必将变得加倍斑斓、加倍足够。
（6）质疑：经由过程适才的进修，你还有不除夜白的问题吗？
（7）评价课文，谈收成。
［点评：这是一个消化领受为我所用的过程，重在培育学文的能力。方针是鼓舞鼓舞激励学生斗胆质疑，勇于向权威挑战，培育其立异的意识。］
（三）自立操练、巩固提高。
1、 屏幕出示操练题（学生可任选一题）
（1）试从色彩、外形、动作等方 面抓特点说说你快乐喜爱的动物
（2）摹拟第四自然段的写法，联系自己熟谙的事物，先用一句话归纳综合地说出这类事物的特点，再用几句话具体声名这个特点。例如：广场的花坛里开满了各类艳丽的花。
（3）背诵第四自然段。
（４）有激情地朗读课文。
［点评：学生是有分歧的个体，水平不合，操练题的设计，合适于不合条理的学生。自立选择，闪现了新型的师生关系。］
2、学生自练，然后小组交流。
3、典型陈述请示。
（四）拓展应用，创作发现想象。
1、导语：同窗们，《足够的西沙群岛》这篇课文教员不知教过若干良多若干好多遍了，每当教这一课时，教员就会想起那首斑斓悦耳的歌，巨匠想知道是甚么歌吗？（播放：西沙——我可爱的家乡）
2、功课：
（1）今日的西沙群岛是斑斓的足够的，那么明日的西沙群岛又将是若何的一番气象形象呢？课后教员但愿巨匠充实阐扬自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日志，明天凌晨晨会的时刻我们一路来赏识你的宏构！
（2）同时，感欢兴奋乐喜爱的同窗可学唱这首歌。（伴跟着歌声下课）
［点评：课后的导语和功课的设计富有创作发现性，既是常识的迁移、措辞的堆集，又是立异意识的培育。伴跟着歌声下课，给人一种意犹未尽的感应传染，同时使学生酷好西沙、酷好祖国的激情获得进一步的升华！］
《足够的西沙群岛》语文教案6
全新的教学理念呼叫招呼号召着全新的教育教学模式，“双主教学”应运而生。学生带有主体意识自动地去成长是双主教学的根柢，教师要尊敬学生的自动性，充实调动学生进修的积极性，激起他们的求知欲望和热忱，使学生自觉的领受束育，以教师的主导浸染确保学生的主体地位的实现。
遵循“双主”的教学模式，和新课程尺度提出的要求，我是这样设计《足够的西沙群岛》这一课的。
《足够的西沙群岛》是一篇措辞斑斓的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们揭露了西沙群岛的美景。经由过程进修使学生体味西沙群岛是个风光斑斓，物产丰硕的可爱的处所，同时要激起学生酷好祖国的思惟激情。
教学要求：
常识与能力：
1、使学生体味西沙群岛是个风光斑斓、物产丰硕的处所，激起学生酷好祖国除夜好河山的思惟激情。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文。背诵课文第四自然段。
过程与编制：
1、不美旁不美观有关的海水、海底、珊瑚等有关录象。强化学生的直不美不美观下场，加深对课文的理解。
2、经由过程朗读，感应传染文章的措辞美。
激情立场价值不美不美观：
经由过程对文章的措辞文字的理解，体味文章描述的祖国山河的斑斓风光，培育学生对祖国的酷好。
教学重点：
体味西沙群岛的自然风光和丰硕的物产，在理解课文文句的根底上读懂每个自然段，理解每个自然段的内容。
教学难点：
西沙群岛一带海水色彩鲜和丰硕的海域产物，对远离海域的北方孩子来讲，都窘蹙着感性熟谙。在教学时是一个难点。
1、教学设计理念：
语文课程尺度强调，要阐扬师生双方的自动性和创作发现性，既要实施教学平易近主，做到尊敬学生自立选择进修内容、进修编制、进修火伴的权力，又要阐扬教师的主导浸染，增强对教学全过程的指导，使进修成为方针了了、空气愉悦、人人投入、个个实践、省时高效的进修。教师要在与学生配合进修、齐截对话中随手推舟，师生在互动交流，教学相长中一路实现既定的教学方针。
（一）、让学生成为进修的真正主人，闪现学生主体地位。
1、以读为打破口，让学生自立念书、自立感悟
语文教学的特点使命是让学生进修措辞，即措辞操练。语文是规范的措辞，是学生进修的范文，学生学措辞的直接感知以堆集为主，理应让他们品味课文的原汁原味，不需要插入圈外人太多的教学，要想获得措辞的手艺，首要靠措辞实践。所以，本课首要的教学编制就是朗读“你最快乐喜爱的处所，读出西沙群岛物产的斑斓、可爱”。
学生充实练读后，遵循自己的感悟，把自己快乐喜爱的段落读给教员同窗听，师生配合评议。学生有了充实的自由，变得爱读，想读，改变了全盘授予的传统教法，使学生真正成为进修的主人。好比，有的学生快乐喜爱西沙群岛海底这一段课文，出格在看完海底的录象后，会由衷的发出感伤，海底的鱼真多、真斑斓！对海底世界发生快乐喜爱、赞叹之情。这时辰，学生再去念书，必定能带着激情和体味理解课文内容，读出文章的味道，读出文章的神韵感应传染，语感也便随之发生了，使以内化为自己的措辞。
2、尊敬学生主体地位，合作进修，解决文章的重点。
合作进修是课程尺度所倡导的进修编制之一。在合作进修的过程中，培育学生的合作精神、集体意识，同时也有助于培育学生的竞争意识与竞争能力。《足够的西沙群岛》这一课的第三至第六自然段讲的是西沙群岛的丰硕的物产，也是文章的重点。我在讲这一部门时，设计了合作进修这个环节。在合作之前我先让学生自力思虑问题，“想想文中写了西沙群岛的哪些丰硕的物产，用笔划下来，然后四小我再一路合作进修，完成手中的习题。”（出示习题）每个学生有了初步的设法后再进行切磋、交流、配合解决问题。实现了学生主体的人人介入，个个投入，配合参议，合作解决，和信息共享的方针，真正达到合作进修的方针。
（二）、阐扬教师的主导浸染，当好组织者、指导者和促进者。
1、创设情境，培育学生的语感。
“书读百遍，其义自见”。浏览教学，读是关头，是“问”和“悟”的根底，是以读必定要落到实处。要想使学生经由过程朗读达到有用的感悟，调动学生的激情介入相当首要。而适当的.情境教学必定会激发学生的激情体验，辅佐学心理解课文内容，促进他们的心理机能周全协调成长，提高教学效力。
小学生对直不美不美观、形象的工具印象深切，教师可以充实操作现代化多媒体手艺，向学生揭示真实的情境，从多种感官给学生以刺激。我在教《足够的西沙群岛》这课时，就充实操作了多媒体讲授课件。为学生营建这类情境教学的空气。如在讲海水、海底这两个处所，我把从网上查找到的有关录象向学生播放。（播放海水、海底录相）当学生从屏幕上赏识到了海水的五花八门，绮丽很是，便由衷的发出了感伤“除夜海真美，真斑斓！”当学生看到了海底的斑斓的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的除夜龙虾时，再一次使这些北方的孩子从视觉、从直不美不美观上真传神切感应传染到了除夜海的斑斓，感应传染到了除夜海的奇异。以此来斥地学生的视野，激起学生求知的欲望，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
2、随手推舟，做好指导者。
教师在教学勾傍边要长于掌控机缘，掌控分寸，措置好“放”与“收”、“开”与“合”、“动”与“静”、“快”与“慢”的关系。教师要长于指导，巧于点拨，长于调控。当学生思绪欠亨顺时，要进行疏浚沟通；学生思绪偏离方针时，要长于指导，学生思绪狭隘，不坦荡，甚至钻牛角尖时，要巧于启发。好比我在讲《足够的西沙群岛》这课最后一个自然段，学生可能对“岛上英雄儿女为甚么要日夜捍卫着祖国的南除夜门”有些不理解。这时辰，教师可以出示中国地图，（出示中国地图）从地舆位置上向学生讲述西沙群岛的首要性，使学生除夜白文中语句的寄义。
2、教学内容的重组加工：
1、从学生的欢兴奋乐喜爱解缆，打破原文的顺次，自立选择进修内容，对教材进行重组加工。
这篇课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺次介绍西沙群岛的风光和物产。在教学中，我没有遵循课文的顺次进行教学，而是找出学生进修这篇课文的欢兴奋乐喜爱点，即“你对课文的海底、海滩、海岛哪个处所感欢兴奋乐喜爱，就去学哪个处所”来进行教学。把进修的自动权力完全交还给学生。指导学生在读中去感悟、体验和理解。
2、应用课文中的词语、句式、段落进行迁移重组，仿造操练。
措辞操练是语文课的一项使命。进修措辞、成长措辞是语文教学的本体方针，语文教学的事实下场方针应让位给学生措辞的应用。是以教师应创设措辞应用的情境，指导学生应用课文中的词语、句式、段落，进行迁移重组，仿造操练。如我在讲珊瑚时，播放各类各样的珊瑚图片，（播放图片）学生会看到珊瑚有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。教师让学生仿造书上这样的句式，说说珊瑚像甚么，以此拓展学生的思惟，培育学生的措辞表达能力，让学生真正成为进修措辞实践者。
3、教学信息的汇集与措置，把常识进行拓展，实现学科自己常识、跨学科的┞合适。
1、播放海底其它水产物的图片，让学生看事后，谈谈自己对海底有甚么印象。
2、课后常识拓展。课后读读有关海洋生物科普读物，还可让学生汇集有关西沙群岛的资料和图片，拔取自己感欢兴奋乐喜爱的内容，与同窗交流。
以上是遵循我“双主教学”的模式和新课程提出的要求，采纳新的思惟编制设计了这节课，方针是用这些新的编制编制激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，使学生的主体浸染在欢兴奋乐喜爱中获得强化，真正成为进修的主人。
教学过程：
1、谈话导入：
同窗们，上节课我们初读了课文，这节课我们继续进修27课足够的西沙群岛。经由过程上节课的进修，西沙群岛给你留下的印象是甚么？
2、朗读全文，整体感知：
师：是的，那儿何处风光斑斓、物产丰硕是个可爱的处所。（板书：风光斑斓、物产丰硕）同窗们，课文就是从这两方面向我们具体介绍了可爱的西沙群岛。下面就请同窗们自由朗读课文的2—6自然段，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风光斑斓，哪几个自然段写的又是西沙群岛的物产丰硕。
课文的第二自然段是若何描述西沙群岛的风光斑斓的呢？接下来就先让我们一路尽享斑斓的海面风光吧。请同窗们看除夜屏幕。（播放西沙群岛海水的录象）同窗们，看了这段录象你想说些甚么？
3、合作进修，完成习题：
同窗们，斑斓的西沙群岛不单风光斑斓，而且还有丰硕的物产。接下来，请同窗们快速浏览课文的3—6自然段，看看文中写出西沙群岛哪些丰硕的物产，用笔在书中画下来。然后同桌两小我一路合作进修，完成手中的习题。
习题：西沙群岛的海里有（），有（），有（），还有（）。
西沙群岛的海滩上有（）和（）。
西沙群岛的海岛上有（）。
4、自立进修，选择快乐喜爱的处所：
请同窗们自由选择你最快乐喜爱的一个处所，找到响应的段落，有激情的读读。看看你都知道了甚么？
5、自由陈述请示，进修课文
1、教师指导朗读描述珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的斑斓，海参的懒洋洋，除夜龙虾的威武，鱼的种类繁多，海龟的有趣。
2、播放海水、海底有关的录象，和水产物的图片和珊瑚的图片。经由过程直不美不美观揭示，强化直不美不美观下场，陶冶学生爱标致的情趣。激起学生不美观不美观鉴赏欢兴奋乐喜爱，念书欢兴奋乐喜爱。
3、理解南除夜门的意思，总结全文。
《足够的西沙群岛》语文教案7
教学方针：
1、常识与手艺：学会课文生字词；有激情地朗读读课文；背诵自己的快乐喜爱的段落；体味西沙群岛是个斑斓、足够的处所
2、过程与编制：给学生充实的时刻、不合的朗读形式感应传染西沙群岛的斑斓和足够。
3、指导学生体味作者对西沙群岛的快乐喜爱，培育学生酷好祖国的思惟激情。
教学重点难点：教学方针3
教学过程：
投影出示：中国地形图
师：同窗们，我们的祖国地除夜物博，这是黑龙江省，这是
首都北京，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他是由良多小岛组成，像祖国的南除夜门一样，是海防的前沿哨所。
出示板书——西沙群岛
师：那是个斑斓足够的处所——————板书足够
（生：齐读课题）
师：今天，我们就一路去参不美不美观——
播放课件：西沙群岛
师配合画面：那儿何处的海水五花八门，异常斑斓，海底更像是奇奥的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的除夜海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。
师：谁能说说你们都看到了甚么？
生：我看到斑斓的除夜海。
生：我看到可爱的除夜海龟。
生：我看到各类各样的鱼。
生：我看到各色各样的珊瑚。
师：同窗们说得很是好。西沙群岛风光斑斓，物产丰硕。板书———风光斑斓物产丰硕
[师：作者是若何描述这斑斓的风光的，让我们一路走进课文。
请巨匠打开课文默读，找一找，圈一圈。
思虑：课文是按着若何的顺次具体介绍西沙群岛的风光和物产的。
生：第二自然段是写海面的。
生：第3、四自然段是写海底的。
生：第五自然段是写海滩的。
生：第六自然段是写海岛的。
师：同窗们说的很好。归纳：
作者遵循地址的改变向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水色彩多），海底——（珊瑚、海参、除夜龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），而且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物有条有理地展此刻我们面前。
边出示板书：海面海底海滩海岛
过渡：下面就让我们去细细赏识这些斑斓的景物吧！首先进修海面（出示思虑题）同桌交流构和、陈述请示）
1、一找描述海水的句子？海水都有哪些色彩？
2、为甚么海水会有这些色彩呢？请构和启事
课件出示海水：
师：谁能说说描述海水的句子？海水都有哪些色彩？
生：西沙群岛一带的海水五花八门。
生：深蓝的，青的，绿的。
生：淡绿的，杏黄的，淡青的。
师：这样的海水真是五花八门。（板书：五花八门）读一读
师：我们来到除夜海边，哇！这里的除夜海有蓝的，绿的，
青的，来让我们一路来读一读。
生：读。
师：为甚么海水会有不合的色彩？
找学生说说海水为甚么“五花八门”？并用“因为……，所以……”的句式来表述。（出示课件）
生：因为海底凹凸不服，海水有深有浅。所以从海面上看，色采也就不合了。
师：那就让我们到这斑斓的海水里再去感应传染。
生：读
师：西沙群岛不单海水斑斓，海底还有斑斓的珊瑚、海参、除夜龙虾。
让我们尽兴地潜入这五花八门的海水中，去寻觅那些海底的生物吧！
用你快乐喜爱的编制读第三自然段（边读边思虑）
（出示思虑题）
师：好谁能说嗣魅这一自然段写了几种海底生物？
说说海底珊瑚是甚么样的？从哪个词语可以看出来？
谁能找出描述海参的句子？说说海参勾那时的模样？
谁能找出描述除夜龙虾的句子？说说除夜龙虾甚么模样的？
生：这一段有三种海底生物，有珊瑚、有海参有除夜龙虾。
生：珊瑚有的像绽放有花朵，有的像分枝的鹿角。
生：从有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角看出来的。
生：海参在海底懒洋洋的蠕动。
生：除夜龙虾全身披甲，在海底划过来，划畴昔，模样挺威武。
出示课件：
师：珊瑚有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角，
真是各类外形，海参——生（懒洋洋）
除夜龙虾全身披甲——生（威武）让我们再读再体味
西沙群岛的足够（课件出示课文第三自然段）
生：读
师：适才同窗们率领教员进入了珊瑚、海参、除夜龙虾的世界，其其实海中最多的仍是鱼。
电脑出示课件：
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时辰读假鲍了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它兴起气来，像皮球一样圆。各类各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
生：为甚么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？
师：我也想问一下。
生：暗示鱼良多，水也良多。
师：你除夜白了吗？这鱼良多，真有点夸年夜，他说一半是水，
一半是鱼，板书：鱼多，你还能从哪看出来呀？
生：各类各样的.鱼数不清。
生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。
师：感应传染到甚么？
生：鱼很是多。
师：从成群结对感应传染出鱼良多。同窗们，不合的词语一样
能让我们感应鱼良多。此刻读一下我们快乐喜爱的句子。
生：读。
师：谁来讲说你快乐喜爱的句子。
生：我快乐喜爱“各类各样的鱼多得数不清。”
师：这句话带给你若何的感应传染，你就若何读。
生：读。
师：你还快乐喜爱哪句话？
生：有的……有的……
师：这句话很长，来，快乐喜爱这句话的同窗一路来读一读。
生：读。
生读：有的……有的……
师读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说
的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）
这句话是甚么意思呢？请看选择题（电脑出示）
选择题：
“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的
意思是：
①水和鱼正好各一半。（）
②水良多。（）
③鱼良多。（）
选择③，“一半是水，一半是鱼”说了然西沙群岛的鱼
良多，夸年夜地描述了鱼占了海洋中的一半。
西沙群岛的海底恰似一个斑斓怪异的鱼的世界，
让我们再读再体味西沙群岛的足够。（课件出示课文）
（一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。）
[点评：师：适才我们旅游了各类各样数不清的鱼，此刻我们就到海滩上、海岛游一游看一看。
师：浮出水面，我们安步在饰物的沙滩上。
请女生朗读描述贝壳的句子，男生朗读描述海龟的句子。
边读边思虑他们各有甚么特点？能否各用一个词来归纳综合。
生：交流师：板书：贝壳千奇百怪
海龟有趣
师：让我们男女生交流，再读第四节，边读边体味他们的特点。生：再读。
师：假定说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的全国。
教员和你们配合着读好这一小节
西沙群岛也是——（鸟的全国），岛上——（有一片片强大的树林），树林里栖息着——（各类海鸟），树下聚积着——（厚厚的一层鸟粪），这长短常珍贵的肥料。
（五）进修最后一节
引读：西沙群岛就是这样一个风光斑斓、物产丰硕的处所。岛上的英雄儿女——（日夜捍卫着祖国的南除夜门）。跟着——（社会主义事业的成长），可爱的西沙群岛——（必将变得加倍斑斓足够）。
总结：全文共有七个自然段，条理清楚。按总述分述的顺次论说。分述部门又是遵循“海面——海底——海滩——海岛”这样的条理环抱“风光斑斓、特产丰硕”睁开具体论说的。着重写了物产丰硕，从而凸起了主题“足够”，课文又抓住西沙群岛的特点来描述。用词切确、活跃、形象，是这篇课文表达编制上的特点。
6、功课
1、抄写生字词2、背诵2、3自然段。
《足够的西沙群岛》语文教案8
教学方针：
1、常识方针：有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落，摘抄课文中自己快乐喜爱的斑斓句子。
2、激情方针：读懂课文首要内容，体味西沙群岛是个斑斓、足够的处所，培育学生酷好祖国的思惟激情。
3、能力方针：体味西沙群岛的斑斓和足够，进修作者的写作编制。
教学重点：
1、理解描述海水色采和海域物产的段落。
2、理解作者从那几个方面来默示西沙群岛的斑斓和足够。
教学难点：
1、理解描述海水色采和海域物产的段落。
2、指导学生进修作者环抱一句话把文章写具体的写作编制。
说教法：
针对本教材的特点，我从气象教学入手，使学生学会若何用措辞表达自己的思惟。我采纳指导和启发法。阐扬教师在教学中的主导浸染，指导学生发现问题息争决问题。
说学法：
我采纳自立进修与合作切磋法。充实调动学生进修的积极性和自动性，阐扬学生的主体浸染。
教学首要环节和设计意图：
本课的课堂结构是：谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱。指导浏览，抓住重点。
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱。
经由过程赏识图片，学生深深的沉浸在如斯缤纷奇异的世界傍边，自然激倡议学生的欢兴奋乐喜爱和求知欲。此刻我抓住机缘，嗣魅这就是足够的西沙群岛，让我们一同走进足够的西沙群岛吧!同时板书课题，导入新课。
2、整体感知，扫清障碍。
激倡议学生的欢兴奋乐喜爱后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，边读边做标识表记标帜，把自己从文中体味到的内容作上记号并向全班陈述请示。经由过程陈述请示，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的下场。
[这是从课文整体入手，方针在于让学生，体味作者从“地舆位置，总的特点——海水——海底——海滩——海鸟——捍卫培育汲引海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。
3、指导浏览，抓住重点，打破难点。
新课标很是正视培育学生的浏览能力。遵循新课标这一要求，我采纳多种编制增强浏览指导。首要表此刻对重点段落的指导上。每次操练都有一个了了的方针，让学生经由过程“读”理解课文寄义，理解寄义深切的句子。
(1)让学生默读第一自然段，经由过程看地图体味西沙群岛的地舆位置，知道甚么是群岛，向学生渗入南除夜门的寄义，同时除夜白“风光斑斓，物产丰硕”是西沙群岛总的特点。
(2)指导进修第二自然段时，我从三个条理入手：a 你从哪儿看出海水五花八门，异常斑斓。让学生用自己快乐喜爱的编制读这一段，除夜白课文具体描述了海水的各类色彩，想象海水闪现的各类色彩互订交叉的气象形象，我采纳填空的形式加深这部门的理解就斗劲具体的理解了“五花八门“的意思了。b 再弄除夜白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，从而体味出海水给人带来的奇异之感。c 思虑：海水为甚么会五花八门呢?指导学心理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个操练题。因为海底有( )，有( )，有( )，海水( )，所以从海面看( )。
经由过程这个操练，使学生知道海水的色彩与海水的深浅彼此关注，感应传染祖国南海斑斓迷人的自然风光，激起学生酷好祖国山河的激情。同时也对学生进行了逻辑思惟能力的操练。
(3)在进修第三自然段时，我罢休让学生自学(用进修前一段的'编制：读-划-理解-读的编制”)这一段。然后设计操练题检测自学气象{出示课件：导读海底的岩石上长着( )的珊瑚，有的像( )，有的像( )，( )处处都是，除夜龙虾的模样很( )}
[小学生的抽象能力不强，在这一段进修中，我采纳多媒体画面放映各类各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的外形有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。学生的激情出格高。应用电教的直不美不美观性和可操作性庖代教师古板的教学，使学生碰着难点时顺理成章，这样真正做到了教师轻松的教，学生轻松的学，使画面形象与文字形象获得统一，使学生深切的体味到海底不单风光斑斓，而且物产丰硕。]
(4)默读第3自然段。让学生用自己快乐喜爱的编制划作声名鱼多的词。
经由过程理解三五成群等词语，体味出鱼的种类多。在此根底上发问：“这段除写鱼多还看出了甚么?让学生体味鱼的动态美。
在指导朗读描述鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将指导学生学会断句，读出不合的语气，读出条理感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要指导学生增强语气，读出赞叹之情。体味到文中的“一半是水一半是鱼”并不是真的是一半是水一半是鱼，而是进一步声名西沙群岛的鱼的数目之多，从而体味到这里物产丰硕。
(5)分组进修第4、5自然段。
构和：你从哪些处所可以看出这里风光斑斓，物产丰硕?一是让学生读除夜白每自然段写的条理;二是抓住措辞成分体味出这里风光斑斓，物产丰硕。
[采纳自立进修与合作切磋法，充实调动学生进修的积极性和自动性，阐扬学生的主体浸染。]
(6)反馈质疑，体味足够，对结尾段加以理解。
让学生齐读最后一段后问：为甚么西沙群岛必将加倍斑斓、足够呢?指导学生体味这里的人平易近勤恳英勇，感应传染到西沙群岛的景美，人更美。
4、升华主题。
(1)整体回首回头回忆回头回忆：当学生对课文有清楚的熟谙后，我提出问题：你快乐喜爱西沙群岛吗?你能用上一个词归纳综合你对西沙群岛的感应传染吗?
(2)总结拓展：把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听，再静静地读一念书，上网找找有关西沙群岛你感欢兴奋乐喜爱的资料，下节课与巨匠一路交流。
《足够的西沙群岛》语文教案9
教学方针
1、熟谙本课的23个生字，学会其中的15个字。能切确读写以下词语：海防前哨、五花八门、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、捍卫、培育汲引、必将等。
2、有激情地朗读课文，背诵第2、3、四自然段。
3、能读懂课文首要内容，体味我国西沙群岛的斑斓和足够，培育酷好祖国的激情。
4、进修课文里的斑斓措辞，堆集好词佳句。
教学重点、难点
指导进修描述海水色采和海域物产的段落。
教学预备
生字卡、课件
课时放置
2课时
第一课时
课时方针
1、熟谙本课的23个生字，学会其中的15个字。能切确读写以下词语：海防前哨、五花八门、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、捍卫、培育汲引、必将等。
2、有激情地朗读课文，背诵第2自然段。
教学流程
1、导入新课。
1、课件出示：西沙群岛的地图
师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波傍边，那就是令人神驰而又布满神秘色采的西沙群岛。
板书：西沙群岛
2、揭露课题；今天，我们就一路去参不美不美观参不美不美观足够的西沙群岛。
板书：足够的（学生书空后齐读课题）
2、初读课文，将课文读通。
（碰着斗劲难读的句子多读几遍。）
1、 搜检初读气象。
2、搜检学生的识字气象：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，经由过程多种形式认字：集体认读、开仗车读、男女角逐读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，辅佐学生识记生字。
3、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
师：“富”和“饶”都是良多的意思，那么西沙群岛甚么“多”呢？请巨匠打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文论说的顺次来讲一说。
3、整体感悟课文
1、同窗们适才找得很当真，下面就让我们来交流一下足够的西沙群岛甚么多？
边交流边板书：海水 色彩 珊瑚 海参 除夜龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪
2、教师小结：对啊，作者遵循地址的改变向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水色彩多），海底——（珊瑚、海参、除夜龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），而且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物有条有理地展此刻我们面前。
随机板书：站在海边 潜入海底安步海滩登上鸟岛
3、过渡：下面就让我们去细细赏识这些斑斓的景物吧！
4、进修第二小节
1、课件出示风光图：
西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，彼此交叉着。
请巨匠自由朗读这句描述海水的句子。
2、指导朗读：哪位同窗能用朗读来默示海水的绮丽？
读后学生点评。
3、全班齐读。
4、教师引读：西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：
请同窗们看着课件接读。
5、师生合作读：为甚么会闪现这么斑斓的气象形象呢？
师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底凹凸不服，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──学生接读：（所以），从海面看，色采也就不合了。
6、指导背诵。
5、教师小结，竣事新课
6、功课设计
摘抄课文中的好词佳句。
第二课时
课时方针
1、有激情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
2、深切理解课文首要内容，体味我国西沙群岛的斑斓和足够，培育酷好祖国的激情。
3、进修课文里的斑斓措辞，堆集好词佳句。
教学流程
1、回首回头回忆回头回忆课文，复习导入
1、回忆上节课所学内容：
上节课我们已仆从作者的描述，初步感应传染了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是若何样的？你能以“啊──”为开首，并用上课文中“风光斑斓、物产丰硕”两个词语来感伤一下吗？板书：风光斑斓、物产丰硕。
2、朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风光斑斓，物产丰硕，真是个可爱的处所。
3、小结作者描述的顺次：那么，作者是若何描述西沙群岛风光斑斓、物产丰硕的呢？前后描述了甚么处所？
板书：站在海边 潜入海底安步海滩登上鸟岛
4、引读第2自然段：西沙群岛一带的海水──
小结：是啊，那海水如统一匹巨除夜的七彩锦缎铺展在人们面前，令人叹为不美不美观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感应传染她的斑斓和足够吧──同窗们，接下来，你们最想潜入海底，或是安步海滩，仍是登上鸟岛呢？选你最想到的处所，有滋有味地读起来吧。（师放哨）
2、指导进修3、4自然段：潜入海底
1、 快速默读3、4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用──标出来。
2、 指名回覆。
3、精读第3自然段，感应传染珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
（1）指名朗读描述珊瑚的句子。
（2）不美观不美观不雅察看课件，理解例如句：“有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角”。
（3）教师指导学生小结：各类各样。
把这个中心词标出来，齐读。
（4）指名朗读描述海参的句子。
（5）指导朗读。
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，连络课件感应传染海参的特点。
（6）表演朗读这一句。
（7）指名朗读描述除夜龙虾的句子。
（8）指导理解“威武”的意思。
4、精读第4自然段，感悟鱼数目多、鱼姿美。
（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感应传染。
（2）指导理解“各类各样 、数不清”。
你能用自己泛泛泛泛堆集的其他词语来形容鱼多吗？ （不成胜数、不胜列举、千姿百态……）
（3）指导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。
不美观不美观不雅察看课件，指导朗读，寄望读出赞叹的语气。
小结：这一句采纳的是夸年夜的写法，足以声名西沙群岛的鱼现实上是品种繁多、数不胜数啊！
（4）过渡：这里的鱼不单多，而且很斑斓，很怪异，作者介绍了哪几种鱼？请几个同窗分袂来朗读描述每种鱼的句子。
指名朗读。
（5）学生说说自己快乐喜爱的鱼。
（6）赏识各类鱼的课件，深化感应传染，随图片悟情朗读响应的描述鱼的句子。
（7）拓展填补：赏识其他鱼的美姿。
谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的措辞表达）
（8）再次朗读这一段： 先自由朗读，然后按总分总编制，集体与个体配合朗读
5、指导背诵，堆集文句。
3、分组合作进修5、6自然段：安步海滩登上鸟岛
1、四人小组合作进修，教师放哨指导。
2、教师遵循学生合作气象，礼聘两组向巨匠揭示。
（1）合作朗读第5自然段；两名同窗朗读描述贝壳的句子。两名同窗朗读描述海龟的句子。（初步感应传染并列写法）
（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收成。四人合作介绍，每人介绍一方面。
4、晋升感悟，指导进修最后一段
1、教师铺垫引读，指导学生满怀密意和期盼地接读。
师：是啊，足够斑斓的西沙群岛，我们祖祖辈辈成长的处所，跟着祖国培育汲引事业的成长，我们心里布满了但愿和神驰──
生：（满怀密意和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──
2、教师铺垫引读，指导学生满怀激情和抉择抉择信念地接读。
师：跟着祖国培育汲引事业的成长，我们完全有出处相信──
生：可爱的西沙群岛必将变得──
5、安插功课，拓展浏览
向学生供给关于“西沙群岛”的网址，指导学生课余可以上网浏览，全方位熟谙体味这个斑斓足够的处所。
第二课时
①熟谙“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门”等21个词语。
②有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。
③读懂课文首要内容，体味西沙群岛的斑斓足够，培育酷好祖国的思惟激情。
④摘抄课文中斑斓语句，丰硕措辞堆集。
教学重点
1、读懂课文首要内容，体味西沙群岛的斑斓足够，出格是描述海水色采和海域物产的段落。
2、培育酷好祖国的思惟激情。
教学难点
1、体味西沙群岛的斑斓足够，出格是描述海水色采和海域物产的段落。
2、体味课文的写作特点。
课前预备
①让学生自读课文，聚积与西沙群岛有关的'图片与文字资料。
②教师预备与课文内容相关的风光片或图片，建造多媒体课件。
第一课时
进修方针
①熟谙“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门”等21个词语。
②有激情地朗读课文。
教学重点
认读生字、词语，朗读课文。
教学难点
体味课文的写作顺次。
1、激趣导入
①多媒体出示祖国地图。教师发问：同窗们，你们传说风闻过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟除夜祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
师：简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由良多小岛组成，是我国的海防前哨。
②多媒体播放风光片。这节课就让我们来旅游斑斓足够的西沙群岛吧！（播放完）美吗？假定我们读了课文，必定会有更夸姣的感应传染的。
2、初读课文
①读课题质疑：读了课题，你有甚么问题想问？（学生质疑）
②学生自由读课文。
a、了了要求：用自己快乐喜爱的编制读课文，边读边想适才提出的问题，在读懂的处所可以用笔注一注。
b、学生自由读课文。
③搜检自读气象。
a、搜检生字新词。
b、搜检课文朗读气象。
指名读课文，说说经由过程读课文知道了甚么。读画出文章的中心句：那儿何处风光斑斓，物产丰硕，是个可爱的处所。
3、重点切磋
①凸现重点。
a、课文是环抱哪几方面描述西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风光斑斓，物产丰硕
说说课文是按若何的顺次具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）
b、课文可以若何划分段落？
c、请同窗们选择自己最感欢兴奋乐喜爱的一方面，轻声读一读，把自己出格快乐喜爱的语句画下来，细心想想为甚么快乐喜爱它。
d、请给巨匠读一读你快乐喜爱的段落。指名评价。
4、写字指导。
指导书写学生提出的难写的字。
5、安插功课
①操练朗读课文。
②抄写生字。
第一课时
教学要求
1、学会本课17个生字及新词，掌控一个多音字“参（shēn）”。
2、小组合作进修，经由过程查字典、联系上下文和操作资料等编制理解本课词语。
3、初步理解课文内容，进修第1、2自然段。
教学重点
在理解字词的根底上把课文读通读熟，初步体味西沙群岛的斑斓足够，发生对西沙群岛的快乐喜爱之情。
教学难点
理解“五花八门”、“各色各样”在句中的意思，培育学生斗胆质疑的能力。
教学过程
1、创设情境、激情导入。
1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是甚么处所？
（配录相，教师教学“看，何等迷人的画面，斑斓的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这事实是甚么处所？”教师试图经由过程一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在教员创设的情境下，仿佛来到了海边，这时辰在学生脑子中可能会发生各类联想，正当学生想经由过程画面的信息找到谜底时，屏幕中闪现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到谜底。出格是黄色字体的文字资料，现实就是课文中第一自然段的内容。这时辰，有的同窗可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应实时给以赞誉，追问“你若何知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分化在导入中就自然地睁开了。）
2、学生借助地图找到西沙群岛的地舆位置，教师揭露课题并板书。
2、初读课文，解决字词。
1、小声读课文，画出生避世字和不懂的词。
2、小组合作进修，提自学要求。
读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和糊口现实或课外资料等编制理解词的意思。）
（这里给足时刻，让每个学生在组内都有讲话的机缘，争夺让学生在组内把自己的字词问题解决。）
3、教师搜检，小组陈述请示。
（1）以字带词，理解字义。
搜检时采纳有针对性的编制，如“足够”一词经由过程联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“足够”，问：“在课文里是甚么意思？”学生可以经由过程联系上下文理解。“绽放”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可让学生经由过程肢体措辞表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以经由过程揭示资料图片，不美观不美观不雅察看图片后理解等多种形式掌控。
（2）以词带句，增强朗读。
五花八门
1、问：“五花八门”甚么样儿？课文里是若何写的？（播放课件，揭示不合色彩的海水的画面，教师注释“何等美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五花八门”。）这么美，我们若何读？
2、再读，思虑：西沙群岛的海水为甚么会是五花八门的？
（经由过程“五花八门”一词为切入点，指导学心理解第二自然段两句话内容。）
各色各样
1、问：想想甚么意思？（不要肄业生急于说出谜底，给半分钟时刻思虑，用读的编制表达。）
2、问：若何读？
3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各色各样的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像斑斓的鹿角”再读。
3、再读课文，整体感知，质疑。
1、同桌互读，做到切确、流利，后在小组内搜检。
2、思虑：你对西沙群岛的印象是甚么？（指导学生用课文中的文句归纳综合，教师遵循学生回覆板书。）
4、安插功课
1、选择最快的编制记忆生字，查找有关的字词。
4、切确、流利地朗读课文。
第二课时
教学要求
1、连络查找的资料，自学第3、4、5自然段。
2、进修把重点文句串连起来归纳段的首要内容的编制，组成初步的归纳综合能力。
3、理清第三自然段的结构并背诵。
教学重点
理清第三自然段的结构，用“把重点文句串连起来归纳段的内容”的编制，归纳综合第三自然段的首要内容。
教学难点
理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。
教学过程
1、以旧带新，导入新课。
1、出示“五花八门”一词，问：“五花八门”课文里指甚么？（学生在回覆时又回首回头回忆回头回忆了上节课的内容，再次回味了海水的斑斓。）
2、你还想体味西沙群岛的甚么？
（这一环节的设计，主若是为了培育学生斗胆质疑的能力，学生在质疑的过程中现实上就是“带旧引新”的过程，学生的谜底会多种多样，教师要实时指导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
2、整体入手，重点打破。
（一）进修第三自然段
1、默读，思虑：这段介绍了甚么？
2、小组进修，出示自学提醒。
自学提醒：海底有哪些动物？有甚么特点？用你快乐喜爱的编制进修。（填表、列提纲、表演、课外资料。）
（让学生填表或列提纲，对学生来讲完成起来有必定的坚苦，在表述和书写时学生不知道归纳设计，在这里的方针是为了让学生有所考试考试，指导学生由会到不会，所以学生构和时教师要深切到小组中进行指导若何填表、列提纲，培育学生归纳总结的能力。）
3、陈述请示揭示
学生在陈述请示时可能会找出海底有各色各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是教师要给学生实时的评价“你找的真准！让我们一路读一读。”追问：你是若何理解的？能再读一下吗？
4、以读促背，配录相，增强记忆。
（学生经由过程画面顺次的闪现，自己教学，在此教师指导“能不能用文华夏话说说，看谁记得最多。”）
5、再读，想想这段首要向我们介绍了甚么？（指导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的首要内容。）
3、自立进修，选择进修内容。
1、创设情境、学生换位思虑。
假定你是一名小导游，你会若何向巨匠介绍？假定你是从西沙群岛旅游回来的乘客，若何为你的同窗和亲友老友介绍？（经由过程这类编制，操练学生应用移步换位的编制介绍西沙群岛的风光，进修应用不合的人称来表达不异的内容。让学生参不美不美观或旅游的顺次口述下来，说出自己的感应传染，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五花八门”等形容词应用到白话表达中，使措辞活跃形象，富有传染力。）
方针：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1—3自然段的内容，经由过程这一环节让学生感应传染到自己所学的常识还不能胜任导游的工作。鼓舞激励学生从4、5自然段中寻觅更多资料。
2、学生选择自己快乐喜爱的段落读一读，说说为甚么快乐喜爱？再读出自己的感应传染。
3、以导游的身份向巨匠介绍。
4、激情升华，齐读最后一段。
3、总结：
旅游了西沙群岛你最想说甚么？
4、安插功课
1、遵循自己的气象抄写生字、生词。
2、背诵第三自然段。
3、出一期以西沙群岛为主题的小报
板书设计
足够的西沙群岛
海水，五花八门
海底，珊瑚，海参，除夜龙虾，各类各样的鱼
海滩，贝壳，海龟
海岛，鸟的全国
《足够的西沙群岛》语文教案10
教学方针：
1．学生体味西沙群岛地舆位置的首要，领略祖国山河的斑斓足够，激起对社会主义祖国的酷好。
2．在理解课文的根底上读出句子的语气。经由过程各类形式的朗读，经由过程学生自评的形式，指导学生朗读。
3．操作汇集揭露西沙群岛风光及物产成本，经由过程网上资料及直不美不美观形象的展示，使学生感悟措辞文字。
4．指导学生上网汇集资料，操作汇集迟误课文，拓展常识面，培育信息汇集措置的能力。
教学重点、难点：
理解西沙群岛的风光斑斓和物产丰硕。
教学媒体：
电脑汇集，黑卡纸
教学过程：
1、引入新课
1．电脑出示：西沙群岛的地图
师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波傍边，那就是令人神驰而又布满神秘色采的西沙群岛。
出示板书——西沙群岛（边出示边读）
2．今天，我们就一路去参不美不美观——
出示板书：足够的齐读课题
师：“富”和“饶”都是良多的意思，那么西沙群岛甚么“多”呢？
请巨匠打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文论说的顺次来讲一说。
2、整体进入课文
1．同窗们适才找得很当真，下面就让我们来交流一下足够的西沙群岛甚么多？
边交流边出示板书：
海水 色彩
珊瑚 海参 除夜龙虾 鱼
贝壳 海龟
鸟 鸟蛋 鸟粪
2．引读：对啊，作者遵循地址的改变向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水色彩多），海底——（珊瑚、海参、除夜龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），而且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物有条有理地展此刻我们面前。
边出示板书：海面 海底 海滩 海岛
3．过渡：下面就让我们去细细赏识这些斑斓的景物吧！
3、分段进修
师：西沙群岛的海水幽兰艰深，置身其中，沉浸的感应传染不由油可是生。
（一）进修第二小节
1．电脑出示
西沙群岛一带，海水显出各类色采，有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条的`交叉着，五花八门，异常斑斓。
请巨匠自由朗读这句描述海水的句子。
2．交流：哪位同窗能用朗读来默示海水的色采？学生点评
3．让我们学着他的模样来读一读。
4．师引读：（请同窗看着电脑）除夜海理当是湛蓝的，可是西沙群岛一带海水显出——（各类色采）。
为甚么会闪现这么斑斓的气象形象呢？（师一边用鼠标点图，一边引读）
因为——（海底有耸立的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），
所以——（从海面看，色采也就不合了）。
（二）进修第三小节
1．让我们尽兴地潜入这五花八门的海水中，去寻觅那些海底的生物吧！
2．默读第三小节，用浪线划出它们特点的词语。
下面让我们来交流一下
出示板书：珊瑚 各类外形
海参 懒洋洋
除夜龙虾 威武
鱼 多
3．找得真好，下面让我们边看着电脑上的图片，边把这四个词语读好。
引读：
珊瑚有的像绽放的花朵（电脑出示图片），有的像斑斓的鹿角（电脑出示图片），真是——生（各类外形），海参全身没有实力——生（懒洋洋）
除夜龙虾雄赳赳雄赳赳的（电脑出示图片）——生（威武）
4．词语读好了，那么句子呢？
请同窗们以小组为单元，找到你们快乐喜爱的一种生物，进行朗读操练。
自由读
快乐喜爱珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，除夜龙虾——
适才同窗们率领教员进入了珊瑚、海参、除夜龙虾的世界，其其实海中最多的仍是鱼。
5．电脑出示：
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时辰读假鲍了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它兴起气来，像皮球一样圆。各类各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
师引：快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），那不是飞虎鱼吗？——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时辰读假鲍了），这不是气鼓鱼吗？——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它兴起气来，像皮球一样圆）。各类各样的鱼，多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。
不止是数不清，教员连看也没看清，愿不愿意和教员再看一遍？
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。先看飞虎鱼——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时辰读假鲍了），再看气鼓鱼——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它兴起气来，像皮球一样圆），还有一些鱼，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），各类各样的鱼，真是多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。
虽然说都是鱼，但也各有各的特点，有的身上——（长着彩色的条纹），有的头上——（长着一簇红缨），飞虎鱼呢——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时辰读假鲍了），气鼓鱼呢——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它兴起气来，像皮球一样圆）。
6．我们的汇集小组从网上找到了有关鱼的资料，让我们请他们来为巨匠交流一下。
汇集真是一部博除夜高深的百科全书，你能从中学到良多书本上学不到的常识。呆会儿，教员也要让巨匠去上网。
7．师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）
这句话是甚么意思呢？请看选择题（电脑出示）
选择题：
“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：
① 水和鱼正好各一半。（ ）
② 水良多。 （ ）
③ 鱼良多。 （ ）
选择③，“一半是水，一半是鱼”说了然西沙群岛的鱼良多，夸年夜地描述了鱼占了海洋中的一半。
8．西沙群岛的海底恰似一个斑斓怪异的鱼的世界，让我们再读再体味。
（一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。）
（三）进修第四节
1．浮出水面，我们安步在饰物的沙滩上。
2．请女生朗读描述贝壳的句子，男生朗读描述海龟的句子。
边读边思虑他们各有甚么特点？能否各用一个词来归纳综合。
3．交流出示板书：贝壳 千奇百怪
海龟 有趣
4．让我们男女生交流，再读第四节，边读边体味他们的特点。
（四）进修第五小节
1．假定说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的全国。
2．教员和你们配合着读好这一小节
西沙群岛也是——（鸟的全国），岛上——（有一片片强大的树林），树林里栖息着——（各类海鸟），树下聚积着——（厚厚的一层鸟粪），这长短常珍贵的肥料。
（五）进修最后一节
引读：西沙群岛就是这样一个风光斑斓、物产丰硕的处所。岛上的英雄儿女——（日夜捍卫着祖国的南除夜门）。跟着——（社会主义事业的成长），可爱的西沙群岛——（必将变得加倍斑斓足够）。
4、网上遨游
同窗们，书本上的常识仅仅是介绍了西沙群岛的一部门。下面，让我们到网上去旅游西沙群岛，领略那儿何处的风光和物产，汇集你最感欢兴奋乐喜爱的内容，两人一组交流感应传染，然后请你用一句话在集体中交流，并说前途径。
一句话交流。
5、.总结课文
令人神驰而又布满神秘色采的西沙群岛，跟着祖国的富贵畅旺，必将变得加倍斑斓足够！
板书设计：
足够的西沙群岛
海面 海水 色彩多
海底 珊瑚 各类外形
海参 懒洋洋
除夜龙虾 威武
鱼 多
海滩 贝壳 千奇百怪
海龟 有趣
海岛 鸟 鸟蛋 鸟粪
《足够的西沙群岛》语文教案11
教学方针：
1．熟谙本课的23个生字，学会其中的15个字。能切确读写以下词语：海防前哨、五花八门、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、捍卫、培育汲引、必将等。
2．有激情地朗读课文，背诵第2、3、四自然段。
3．能读懂课文首要内容，体味我国西沙群岛的斑斓和足够，培育酷好祖国的激情。
4．进修摘抄课文中的斑斓文句，丰硕措辞的堆集。
教学过程：
第一课时
进修方针：
整体感知课文。
教学法度楷模：
（一）导入
（在黑板上吊挂中国地图，向同窗们简单介绍西沙群岛的地舆位置）这是我国的邦畿，这里是北京，这里是南海，在南海上有四除夜群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇除夜门，是海防前哨。今天我们就和作者一路去感应传染一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）
（二）初读课文
1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按若何的顺次写西沙群岛的风光和物产的？找出相对应的自然段。
了了：海水、海底、海滩、海岛
2．进修第2自然段。
（1）默读：这一段首要写的是甚么内容？
了了：海水五花八门，绮丽很是
（2）连络上下文理解：五花八门、绮丽很是
①海水都有哪些色彩？
②设问：仅仅色彩多就叫五花八门吗？
经由过程与“花团锦簇”进行斗劲，体味“五花八门”中的“光”的意思。
③切确理解：五花八门：这里指西沙群岛海水色采缤纷、艳丽敞亮。
绮丽很是：异常斑斓，没有甚么能比得上。
（3）为甚么西沙群岛的海水如斯夸姣奇异呢？
连络学生回覆画简笔划
（4）措辞操练。
找学生指图说说海水为甚么“五花八门、绮丽很是”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。
（5）指导激情朗读。
第二课时
进修方针：
能读懂课文首要内容，体味我国西沙群岛的斑斓和足够，培育酷好祖国的激情。
教学法度楷模：
（一）复习导入
1．西沙群岛一带的海水是甚么样的'？为甚么？
2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是若何样的呢？
（二）进修课文，理解内容
1．进修第3自然段：
（1）指读并思虑：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？
了了：珊瑚、海参、除夜龙虾
（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽放”“蠕动”“威武”等词语，体味珊瑚斑斓、各类各样，海参懒洋洋，除夜龙虾威武的特点。
（3）朗读第3自然段。
①自由分句读：这一段写了哪些动物的若何的特点？（指导同生由部门到整体，为归纳综合自然段首要意思做好铺垫）
②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。
（4）指导激情朗读。
2．进修第4自然段。
（1）指读后发问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？
了了：数目、种类
（2）自由读思虑：从哪儿可以看出鱼的数目多？从哪儿可以看出鱼的种类多？连络重点词语进行理解。
（3）构和交流：指导学生重点抓住“三五成群”，四个“有的”，“各类各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体味鱼的数目、种类繁多。
（4）再读第四自然段，思虑：这一段中哪句话归纳综合了整段的内容？并声名出处。
了了：第三句
（5）完全表述：第1、2、四句是若何环抱第三句来写的？
（6）指导激情朗读。
3．进修第5自然段。
（1）用进修第3自然段的编制，按提纲自学第5自然段。
自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。
第2、3、四句话的意思是_________________________________。
这个自然段的意思是_________________________________。
（2）学生自学，小组交流。
（3）全班交流：
指导学生重点抓住”拣不完”、“重除夜”、“有趣”等词语进行理解，操练学生归纳综合句意和段意。应寄望：语句精辟、要点周全。
4．进修第6自然段。
（1）用进修第4自然段的编制，遵循提纲自学第6自然段：
自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________。
第三句话的意思是_________________________________。
第四句话的意思是_________________________________。
这三句话都是环抱第_________句话“_________”来写的。并声名出处。
（2）学生自学，小组构和。
（3）全班交流：指导学生重点理解本段几句话的思绪：
“鸟的全国”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多
从而弄清全段是环抱“鸟的全国”来写的。
（4）指导激情朗读。
5．小结：经由过程2～6自然段的进修，你们知道了西沙群岛是个若何的处所？能具体地说一说吗？
6．激情朗读2～6自然段。
7．进修第7自然段。
（1）指读后发问：未来的西沙群岛会若何？
加倍……加倍……
（2）齐读
（三）总结
1．启发学生了了这节课学到的理解文句的编制。
2．指导学生激情朗读课文，启发学生再次质疑问难。
（四）激情朗读全文
第三课时
进修方针：
进修生字词；进修摘抄课文中的斑斓文句，丰硕措辞的堆集。
教学法度楷模：
（一）搜检背诵第四自然段
（二）字词进修
1．刺（cì）（左边中心不要多一横）；
拣（jiǎn）（右边中心不要少一横）；
饶（ráo）（右上角不要多一点）。
2．其他生字写法。
3．带拼音抄写生字词。
（三）作文操练
进修第6自然段论说的顺次，写一段话。介绍黉舍里的花卉树木（也能够遵循学生糊口气象的具体气象，选出学生有话可说的内容，进行措辞操练）。
（四）摘抄文中的斑斓文句，并写几个打例如的句子
（五）板书设计
教案点评：
浏览教学时能抓住描述西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，体味课文的首要内容——西沙群岛的斑斓足够。应用多种编制，操练学生的激情朗读，并初步应用分段编制，进行分段的操练。例如：用画简笔划的编制让学心理解西沙群岛的海水为甚么如斯夸姣奇异。在浏览教学中正视措辞操练，对学生进行逻辑思惟操练。正视指导学生总结进修收成，进行措辞堆集。
《足够的西沙群岛》语文教案12
第三课时
(一)切确、流利、有激情地朗读全文
(二)课堂操练
1.课后操练2进修把句子写具体(1)除夜龙虾模样挺威武。
除夜龙虾(全身披甲，划过来，划畴昔)模样挺威武。
斗劲前句和后句有甚么不异和不合？哪一种写法好？为甚么？课文若何把句子写具体的？(写出除夜龙虾的模样和动作)
(2)海滩上有良多斑斓的贝壳。
用一样的编制斗劲出后种写法好。
若何把一个总述句写具体呢？(可以从贝壳的巨细、色彩、外形、姿态几方面分述)
2.课后操练3
连络课文说说下面句子的意思表达得是不是切确。
(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改成：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)
(2)西沙群岛只是鸟的全国。(应改成：西沙群岛也是鸟的全国。)
本题主若是对学生进行逻辑思惟操练，要求经由过程辨析来剖断句子在表达意思上是不是切确。
3.看幻灯填空
()的花朵()的山崖()的珊瑚
()的`峡谷()的树林()的海龟
()的处所()的鹿角()的贝壳
海底的珊瑚像()，像()。
飞虎鱼的周身像()。
气鼓鱼兴起气来像()。
4.看幻灯总结几种常见段式分层和归纳综合段意编制
5.写出本文2、3、4、5小节的段意
(三)听录音《足够的西沙群岛》。
(四)评析。
哪些处所写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给巨匠听。
《足够的西沙群岛》语文教案13
评委教员：早上好！我说课的课文是《足够的西沙群岛》这篇课文经由过程介绍的地舆位置和它的斑斓足够，表达作者对西沙群岛的酷好之情。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺次具体介绍西沙群岛的风光与物产。选编这篇课文的方针，一是让学生体味我国南海水域的宽广宽除夜奔放与足够，二是进修课文中的斑斓措辞，堆集好词佳句。
是以，遵循课标对中年级的具体要求，连络本组和本课教材特点及学生现实，我拟定以下几个教学方针：
1、掌控本课生字词，切确“珊瑚、绽放、蠕动、栖息”等词语；
2、理解课文内容，体味西沙群岛是个斑斓、足够的处所，培育学生酷好祖国山河的激情；
3、有激情地朗读课文，摘抄课文中的斑斓文句，丰硕措辞的堆集。
针对以上方针，我把教学重难点必定为：经由过程理解重点文句感应传染西沙群岛的斑斓与足够。
说教法、学法：
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色采、措辞’思惟的”。教师的教要遵守儿童学的纪律。是以，连络本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作切磋、情境朗读这几种教学编制，且这些编制将在我以下饿教学过程中具体闪现。
说教学过程：
在进修完生字词，整体感知课文内容的根底上，遵循本课教学重难点，我设计以下教学法度楷模：
1、整体入手，组织自学
学生是语文进修主人，在这篇课文的教学中我正视学生的自立解读文本能力的操练。是以我在学生了了了课文是从三个方面临西沙群岛进行介绍和声名后，组织学生按小组选择快乐喜爱的方面合作进修。并遵循班级学生现实给出进修提醒：1、你们最快乐喜爱西沙群岛哪方面，读一读，读出快乐喜爱激情？2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题？3、你们想若何揭示进修功能：读一读？写一写？仍是画一画？这样进行把方针转化成使命驱动，可以驱动进修的进修。
2、陈述请示揭示、品位重点
在学生的陈述请示交流中，充实尊敬学生陈述请示、交流编制的多样化、个性化而且抓住重点文句指导学生念书，理解关头文句。如交流进修西沙群岛的地舆位置时，让学生连络地图理解，体味西沙群岛位置的首要性。而理解描述西沙群岛斑斓、足够的.段落既是本文教学的重点，也是难点。如学生进修、交流“因为海底凹凸不服，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色采就不合。”这句时，教师可揭示图片资料，图文连络，促进学生对课文的理解；当学生交流西沙群岛海里鱼多、海鸟多时，教师可以在学生充实交流的根底上和学生交流。揭示相关资料、图片，让学生获得感性熟谙，加深理解。
3、回归全文，丰硕堆集
这篇课文措辞斑斓，用词切确、活跃，所以我在回归全文时学生伴着音乐一边读课文中第一段和最后一段，一边想象西沙群岛的物产、风光，让学生了了文章首尾呼应写法并能成心识借鉴到写作中。好词佳句的堆集也是本课的一个首要内容，这里我经由过程范读、学生练读、小组赛读的编制，并配上音乐和图片，让学生从心里感应传染到西沙群岛风光斑斓、物产丰硕。这样进行多种感官刺激，在理解、赏识、朗读的根底上让学生进行措辞的堆集。
我的说课终了，感谢感动评委教员！
《足够的西沙群岛》语文教案14
《足够的西沙群岛》是小学三年级的一篇精读课文。课文经由过程介绍西沙群岛的地舆位置和它的斑斓足够，表达了作者对西沙群岛的酷好之情。从整篇结构来看，篇幅较长，但语句描述斑斓，富有传染力。
张教员的这堂课是第一课时的教学，因为篇幅较长，他有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的进修内容。张教员以其独有的编制，率领我们一步一步走进西沙群岛，逐步感应传染西沙群岛的足够。我相信，经由过程这节课的进修，学生对“足够的西沙群岛”的理解定不会勾留在华美的言语间，那斑斓的珊瑚、蠕动的海参、三五成群的鱼城市深深地印在学生的脑海里。
在我看来，这堂课是一堂超卓的课，它有这么几除夜亮点：
1、泛泛中闪现不服常
俗语说：精采的初步是成功的一半。所以，对语文课堂的导入，我们也力争别致，怪异。在这个追求的过程中，经常会闪现失踪踪真。在本堂课中，张教员的导入很精练，却不能不让你拍手奖饰。张教员以一组与海水相关的词语作为碰头礼，引出除夜海，继而在黑板上画出了海底、海面的简单图。在教学的时辰，张教员说了这样一句话：“海底凹凸不服，有山崖，有峡谷。假定它露出了海面，组成一小块四面环海的陆地，这叫甚么呀？除夜的就叫岛，小的就叫屿，总称叫“岛屿”。假定不是一个，而是一群，这一群岛屿又叫甚么呢？就叫“群岛。”在此根底上，教师直接引出本课课题。寥寥几语，不单让孩子们理解了甚么是岛屿，对西沙群岛的目生感也会就此消弭。
2、标新立异学词语
小学语文的浏览教学其实不是孤立的，它需要教师在“词不离句，句不离段，段不离篇”的根底上指导学生进行理解。在词语教学上，张教员并没有遵循传统的“把词语孤立拎出来”这样的教学编制，而是在给以学生充实的时刻朗读课文后，交流自己对西沙群岛的印象。在这个过程中，教师遵循学生的反馈，实时地抓住了课文中的一些斗劲难理解的词语，经由过程朗读、表演、想象等多种编制进行教学，做到了“寓学于乐”，使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的蠕动的海参，和威武的龙虾的模样。
3、巧用多媒体，拉近生本距离
在课堂初始，教师形象的像学生注释了西沙群岛。但西沙群岛对这群孩子来讲，仍然是斗劲恍忽的。针对此点，张教员在注释“群岛”指导课题时，就用多媒体向学生出示祖国地图，揭示西沙群岛的地址位置。这样经由过程画一画，找一找，不单填补了学生的这一常识盲点，还有用地激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱，可谓一箭双雕。接着此举为后面的研读课文打下了精采的`激情根底。再如对珊瑚、海参、除夜龙虾这样的海底生物，学生都窘蹙感性熟谙。对此，张教员并没有惊慌，而是用多媒体直不美不美观闪现它们的外形、模样。从学生的一声声赞叹声中，我相信学生必定对它们发生了浓密的欢兴奋乐喜爱，学生恍若置身海底，有用地拉近了学生与文本之间的距离。
再如教学第四段时，教员抓住了“有的……有的……”，应用多媒体出示了更多的鱼种，对文本进行了填补，斥地了学生的思惟。可是张教员并没有止于此，而是让学生有针对性地写一段话，无形中让学生感应传染谴词造句的艺术。
教学永远是一门出缺憾的艺术。在我看来，这节课一样也有不足的处所。我感应传染在某些环节，张教员的预设可能过强。如：在初读后的交流过程中，教师试图让学生自动的读完第三段，然后出示词语进行教学。但学生并没有如师愿，故而在此环节华侈了良多时刻。我认为，假定真的想顺着自己的教案来上，也能够在学生读出本段中的其他句子时，教师可以直接指导学生去读这一段，从而有序教学。
当然，对课堂教学来讲，老是仁者见仁，智者见智。超卓的课堂永远是下一堂课。学无绝顶，教无绝顶，我相信只有不竭进修，不竭实践，我们才能不竭前进，才能逐步地走出属于自己的教育路！
《足够的西沙群岛》语文教案15
1、教材简析
《足够的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的斑斓和足够。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺次介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛必将变得加倍斑斓足够。选编这篇课文的意图，一是让学生体味我国南海水域的宽广宽除夜奔放与足够，感应传染西沙群岛风光的斑斓；二是进修课文里的斑斓措辞，堆集好词好句。
2、学情简析
三年级是一个过渡阶段，经由过程两年的进修，学生能有自己的主见，逐步学会堆集措辞，思惟活跃，想象力丰硕，快乐喜爱朗读，在前面进修的根底上已掌控了必定的浏览编制和堆集措辞编制。
西沙群岛一带海水色彩艳丽、异常斑斓，常人都窘蹙现实的感应传染；对海里鱼的品种、数目之多，和其他丰硕的海域物产，也除夜都窘蹙感性熟谙，所以描述海水色采和海域物产的段落是本课的进修重点，也是进修的难点。
3、教学方针：
1、有激情地朗读课文，背诵快乐喜爱的段落。
2、体味西沙群岛的斑斓和足够，进修作者的写作编制。
3、能把不美观不美观不雅察看到的海底风光用自己的措辞表达出来，并能睁开丰硕的想象。
4、使学生体味西沙群岛是个风光斑斓、物产丰硕的可爱的处所，激起学生酷好祖国除夜好河山的思惟激情。
4、教学重点：
有激情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感应传染。赏识文中斑斓的文句，熟谙西沙群岛的斑斓和足够。
5、教学难点：
指导学生进修作者环抱一句话把文章写具体的写作编制。
6、设计理念：
⒈从学生的进修需要和欢兴奋乐喜爱解缆，来放置教学过程。凸起：“浏览教学是学生、教员和文本之间对话的过程”。教学过程中闪现师生“齐截对话”，做学生的合作火伴。
⒉尊敬学生的怪异感应传染，凸起学生主体地位，鼓舞鼓舞激励学生合作、彼此的进修。
⒊经由过程浏览教学，激起学生白话酬酢的欢兴奋乐喜爱，堆集需要的酬酢措辞和酬酢编制，促使他们积极自动地白话酬酢。
⒋让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中遭到激情、立场、价值不美不美观的陶冶，读中堆集措辞。
⒌应用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激起学生欢兴奋乐喜爱。
7、教法和学法：
本节课上的是第一课时，在浏览教学中逐步培育学生的白话酬酢能力，是小学语文教学的一个使命之一。在《足够的西沙群岛》一课的教学中，遵循纲要的要求、教材的特点，在读懂课文的同时进行白话酬酢操练。此外在浏览教学中创设意境，领略“美”的境地。爱标致、求美是儿童的根底旨理需要。美育是兴奋教学的要素之一，而多媒体教学可以艺术地默示教学内容，获得事半功倍的下场。应用多媒体教学，可使学生在一个协调的、布满美感的教学气象中既获得常识，又陶冶情操。在教学过程顶用措辞激起学生的朗读欲望，同时在多媒体教学平台上出示相关的超卓图片，指导学生品一品作者描绘的西沙群岛是若何的斑斓足够，事实美在哪里。在这节课中，朗读的成分斗劲多，就是让学生在不合的朗读中去深深地体味西沙群岛的斑斓、足够。
8、教学流程：
1、复习导入
上节课我们初步旅游了西沙群岛，这节课我们继续赏识西沙群岛的美景。经由过程上节课的进修西沙群岛给你留下了甚么印象？（板书：风光斑斓物产丰硕）风光斑斓是经由过程甚么揭露的？物产丰硕又是从哪几个方面来写的？（板书：海面、海底、海滩、海岛）
2、进修课文
（一）进修第2自然段
1、我们先来看看西沙群岛一带的`海水吧，出示课件，问：西沙群岛一带的海水若何？
2、出示句子：西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，彼此交叉着。（板书：五花八门，绮丽很是）
3、那儿何处的海水为甚么会闪现这些色彩呢？
4、出示句子：因为海底凹凸不服，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色采就不合了。
5、措辞操练：用“因为……所以……”的句式说一说启事。
6、指导朗读。
（二）进修第3、4自然段
1、斑斓的海水下都有些甚么呢？
2、出示课件。
3、海底的哪些景物给你留下了深切的印象？从课文中找到相关内容读一读。
（遵循学生回覆进修相关内容）
⑴珊瑚（板书：珊瑚）。
①珊瑚给你留下了甚么印象？
②出示句子：海底的岩石上长着各类各样的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。
③指导朗读。
⑵海参（板书：海参）。
①有若干良多若干好多海参？
②指导朗读。
⑶龙虾（板书：龙虾）。
①龙虾长着甚么模样？
②出示句子：除夜龙虾全身披甲，划过来，划畴昔，模样挺威武。
③加上动作朗读。
⑷鱼（板书：鱼）。
①出示中心句。
②进修种类多。
③进修数目多。
④指导朗读。
（三）进修第５自然段
１、下面让我们到海滩上去看看。
２、出示课件。
３、说说海滩上有甚么？
⑴贝壳（板书：贝壳）。
①这些贝壳给你留下甚么印象？
②出示句子：海滩上有拣不完的斑斓的贝壳，除夜的，小的，色彩纷歧，外形千奇百怪。
③斗劲“拣”和“捡”。
④指导朗读。
⑵海龟（板书：海龟）
①出示句子：最有趣的要算海龟了。每年四蒲月间，重除夜的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
②这段话环抱哪句话写？
③从哪里看出海龟有趣？
④指导朗读。
（四）进修第６自然段
下面我们到西沙群岛的最后一站——海岛去看看。
⑴出示课件。
⑵适才巨匠看到甚么？
⑶出示句子：西沙群岛也是鸟的全国。
⑷课文是若何环抱这句话写的？
⑸出示句子：岛上有一片片强大的树林，树林里栖息着各类海鸟。遍地都是鸟蛋。树下聚积着一层厚厚的鸟粪，这长短常珍贵的肥料。
⑹用“因为……所以……”填空。
6、进修第７自然段，总结全文
⑴出示句子：足够的西沙群岛，是我们祖祖辈辈成长的处所。
⑵我们即将离去西沙群岛，你想说甚么？
⑶是啊，跟着祖国培育汲引事业的成长，我们坚信可爱的西沙群岛必将变得加倍斑斓，加倍足够。
8、功课
１、我要摘录文中斑斓的句子。
２、我还要把快乐喜爱的部门背下来。
３、我会用“最____的要算____”为开首写一段话。
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足够的西沙群岛小学语文说课稿04-14
《足够的西沙群岛》说课稿06-28
足够的西沙群岛说课稿06-28
三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案10-29
三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案02-08
三年级语文教案：《足够的西沙群岛》03-03