三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案

时刻：2022-05-05 13:26:13 语文教案我要投稿

三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案

　　作为一名辛劳垦植的教育工作者，凡是需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。那么理当若何写教案呢？下面是小编为巨匠汇集的三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案，但愿对巨匠有所辅佐。

三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案

三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案1

　　教材分化

　　《足够的西沙群岛》是第五册第六单元一篇斑斓的写景文章。作者用切确、光鲜、活跃的语句，遵循“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺次具体形象地介绍了西沙群岛的绮丽风光和丰硕的特产，抒发了酷好祖国除夜好河山的激情。全文环抱“足够”睁开，思绪条理清楚、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语切确而具体。

　　学情分化

　　1、在这节课的教学中，我设计并应用常识树的形式教学。这类板书在本课中给学生常识脉络的整体形象，回首回头回忆回头回忆了全文的写作顺次，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。不足的处所，未将写作的编制及特点，在常识树中闪现，使得构建不充实不完全。 2、本课我采纳小组合作的.编制，经由过程三个自学指导，让学生分条理来进修和体味文章。自学指导一，整体扫描，让学心理解文章的结构。自学指导二，让学心理清文章的写作顺次。自学指导三，细读品位。进修前提出了了了进修要求，然后让学生自立进行进修。在进修勾傍边，学生欢兴奋乐喜爱浓密，积极性很是高。在讲到西沙群岛物产的时辰，我几回再三让学生朗读，学生在练读中堆集、应用措辞。

　　教学方针

　　１、熟谙“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、赖”等１３个字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门”等２１个词语。

　　２、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。

　　３、读懂课文首要内容，体味西沙群岛的斑斓足够，培育酷好祖国的思惟激情。

　　４、摘抄课文中斑斓语句，丰硕措辞堆集。

　　教学重点和难点

　　在理解字词的根底上把课文读通读熟，初步体味西沙群岛的斑斓足够，发生对西沙群岛的快乐喜爱之情。

　　理解“五花八门”、“各色各样”在句中的意思，培育学生斗胆质疑的能力。

　　教学过程

　　1、创设情境、激情导入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是甚么处所？

　　配录相，教师教学“看，何等迷人的画面，斑斓的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这事实是甚么处所？”教师试图经由过程一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在教员创设的情境下，仿佛来到了海边，这时辰在学生脑子中可能会发生各类联想，正当学生想经由过程画面的信息找到谜底时，屏幕中闪现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到谜底。出格是黄色字体的文字资料，现实就是课文中第一自然段的内容。这时辰，有的同窗可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应实时给以赞誉，追问“你若何知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分化在导入中就自然地睁开了。）

　　2、学生借助地图找到西沙群岛的地舆位置，教师揭露课题并板书。

　　2、初读课文，解决字词。

　　1、小声读课文，画出生避世字和不懂的词。

　　2、小组合作进修，提自学要求。

　　读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和糊口现实或课外资料等编制理解词的意思。）

　　(这里给足时刻，让每个学生在组内都有讲话的机缘，争夺让学生在组内把自己的字词问题解决。)

　　3、教师搜检，小组陈述请示。

　　（1）以字带词，理解字义。

　　搜检时采纳有针对性的编制，如“足够”一词经由过程联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“足够”，问：“在课文里是甚么意思？”学生可以经由过程联系上下文理解。“绽放”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可让学生经由过程肢体措辞表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以经由过程揭示资料图片，不美观不美观不雅察看图片后理解等多种形式掌控。

　　（2）以词带句，增强朗读。

　　五花八门

　　1、问：“五花八门”甚么样儿？课文里是若何写的？（播放课件，揭示不合色彩的海水的画面，教师注释“何等美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五花八门”。）这么美，我们若何读？

　　2、再读，思虑：西沙群岛的海水为甚么会是五花八门的？

　　（经由过程“五花八门”一词为切入点，指导学心理解第二自然段两句话内容。）

　　各色各样

　　1、问：想想甚么意思？（不要肄业生急于说出谜底，给半分钟时刻思虑，用读的编制表达。）

　　2、问：若何读？

　　3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各色各样的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像斑斓的鹿角”再读。

　　3、再读课文，整体感知，质疑。

　　1、同桌互读，做到切确、流利，后在小组内搜检。

　　2、思虑：你对西沙群岛的印象是甚么？（指导学生用课文中的文句归纳综合，教师遵循学生回覆板书。）

　　4、安插功课

　　1、选择最快的编制记忆生字，查找有关的字词。

　　2、切确、流利地朗读课文。

三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案2

　　1、教学方针：

　　1、理解课文内容，体味我国的西沙群岛是个斑斓、足够的处所，培育学生酷好祖国的思惟激情。

　　2、用查字典和联系上下文的编制理解词语，体味句与句之间的联系，会背诵第四自然段。

　　3、有激情的朗读课文，启发学生睁开想象，培育学生的感悟能力和创作发现能力。

　　2、教学重点：

　　1、进修联系句子和上下文理解词语的编制，培育理解词语的能力，同时培育学生自立进修的意识。

　　2、经由过程理解文句，体味西沙群岛的斑斓和足够。

　　3、教学难点：

　　经由过程对课文内容的理解，体味作者的写作编制。

　　4、教具预备：

　　多媒体课件、VCD光盘、录相机。

　　5、教学过程：

　　（一）以旧引新、激趣导入。

　　1、复习导入：

　　上节课，我们一路进修了第七课（指课题，学生齐读），巨匠初读了课文，而且进修了课文的第一自然段，谁能说嗣魅这篇课文给你整体的感应传染是甚么呢？（板书：斑斓、足够）

　　2、交接使命

　　那么，作者是若何抓住事物的特点，头头是道、具体地写出西沙群岛的斑斓、足够呢？这节课，我们环抱这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。

　　［点评：有方针地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的进修勾当供给了精采的撑持。同时，精练的导入渗入了本课的进修方针。］

　　（二）自能念书、自动成长。

　　快速自由读二——六自然段，想想，你最快乐喜爱哪个自然段？

　　1、导学，自读感悟。（学生自立定向，按除夜都同窗定见）

　　师：教员和除夜都同窗一样，最快乐喜爱第四自然段，下面我们一路来进修第四自然段。

　　［点评：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”是教学的根柢点和安身点，向这样按学生的`“要求”设计教学、调控课堂，能最除夜限度地调动全员介入，有益于培育学生自能念书的本事。］

　　（1）遵循进修一个自然段的编制读这一自然段，然后找出自己最快乐喜爱的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解

　　（2）遵循学生的回覆，教师指导理解。

　　①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找生平到前面指图说说分袂说的是那些鱼，然后让学生再细心不美观不美观不雅察看丹青，并充拭魅睁开想象，说平话中没有写到的鱼的模样是若何怪异，姿态是若何斑斓的。

　　②辅佐学心理解“一半是水，一半是鱼。”？

　　A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是甚么意思？

　　B、从哪里可以看出鱼多？（指导学生联系上文回覆）

　　C、看录象赏识画面。（进一步感应传染鱼多）

　　D、看完这段录象后，你不想说点甚么吗？

　　（3）遵循自己的理解，操练有激情地朗读这一自然段。

　　（4）指名读（师适当加以点拨、范读）

　　（5）贯通学法：适才我们是若何理解这段内容的？

　　［点评：在上述环节中，教师经由过程多媒体课件的演示，创设各类气象，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，学生在看看、读读、说说中，感悟课文内容。教师操作“图白”和“文白”启发学生想象，再度调动激情，使学生遭到酷好西沙群岛、酷好祖国的激情教育。同时，把朗读贯串于全数教学过程。这样，既堆集了规范措辞，又培育了语感，而且为下阶段的“放”打下了根底。］

　　2、自学，自读应用。

　　（1）（屏幕出示念书要求）遵循进修第四自然段的编制，读自己快乐喜爱的阿谁自然段，并操练说嗣魅这一自然段首要写哪儿的甚么、若何样。

　　（2）组内交流。

　　（3）自学陈述请示，形式自选（朗读、讲故事、表演）

　　［点评：第2、3、5、六自然段和第四自然段除夜同小异，应用迁移纪律，把自动权交给学生，让他们自己去归纳、去发现、去感悟。］

　　（4）小结过渡：西沙群岛是如斯的斑斓和足够，那么岛上的英雄儿女们是若何做的呢？让我们齐读第七自然段。

　　（5）总结（看板书）：这篇课文作者先归纳综合地写出西沙群岛的斑斓和足够，然后遵循从海面、海底、海滩、海岛的顺次，抓住事物的色彩、形态、动作等特点，具体地写出了西沙群岛不单风光斑斓，而且物产丰硕，最后又归纳综合地写出西沙群岛必将变得加倍斑斓、加倍足够。

　　（6）质疑：经由过程适才的进修，你还有不除夜白的问题吗？

　　（7）评价课文，谈收成。

　　［点评：这是一个消化领受为我所用的过程，重在培育学文的能力。方针是鼓舞鼓舞激励学生斗胆质疑，勇于向权威挑战，培育其立异的意识。］

　　（三）自立操练、巩固提高。

　　1、屏幕出示操练题（学生可任选一题）

　　（1）试从色彩、外形、动作等方面抓特点说说你快乐喜爱的动物

　　（2）摹拟第四自然段的写法，联系自己熟谙的事物，先用一句话归纳综合地说出这类事物的特点，再用几句话具体声名这个特点。例如：广场的花坛里开满了各类艳丽的花。

　　（3）背诵第四自然段。

　　（４）有激情地朗读课文。

　　［点评：学生是有分歧的个体，水平不合，操练题的设计，合适于不合条理的学生。自立选择，闪现了新型的师生关系。］

　　2、学生自练，然后小组交流。

　　3、典型陈述请示。

　　（四）拓展应用，创作发现想象。

　　1、导语：同窗们，《足够的西沙群岛》这篇课文教员不知教过若干良多若干好多遍了，每当教这一课时，教员就会想起那首斑斓悦耳的歌，巨匠想知道是甚么歌吗？（播放：西沙——我可爱的家乡）

　　2、功课：

　　（1）今日的西沙群岛是斑斓的足够的，那么明日的西沙群岛又将是若何的一番气象形象呢？课后教员但愿巨匠充实阐扬自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日志，明天凌晨晨会的时刻我们一路来赏识你的宏构！

　　（2）同时，感欢兴奋乐喜爱的同窗可学唱这首歌。（伴跟着歌声下课）

　　［点评：课后的导语和功课的设计富有创作发现性，既是常识的迁移、措辞的堆集，又是立异意识的培育。伴跟着歌声下课，给人一种意犹未尽的感应传染，同时使学生酷好西沙、酷好祖国的激情获得进一步的升华！］

三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案3

　　教学方针：

　　1、有激情地朗读课文，在激情朗读中堆集斑斓文句，丰硕措辞的堆集。

　　2、随文联系上下文理解“五花八门”、“绮丽很是”、“一半是水，一半是鱼。”等词语的意思。

　　3、感悟把一种事物写具体和活跃的编制。

　　4、体味西沙群岛是个足够的处所，培育学生酷好祖国的思惟激情。

　　教学重点和难点：

　　1、联系上下文理解“五花八门”、“绮丽很是”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等文句的意思。

　　2、感悟作者是若何把一种事物写具体写活跃的。

　　教学预备：

　　相关课件。

　　讲授课时：共两课时，本设计为第二课时。

　　教学过程：

　　1、谈话导入

　　１、上节课，同窗们已初读了《足够的西沙群岛》这篇课文，今天教员还预备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？

　　２、那就请你细心不美观不美观不雅察看，看完后要说说你有甚么感应传染哦？（斑斓、可爱……）

　　３、你想当西沙群岛的小导游来为教员和同窗们介绍西沙群岛吗？要当一个优良的小导游可不等闲，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？

　　2、堆集措辞

　　１、提自学要求：

　　朗读课文第２至６自然段，然后选择你最快乐喜爱的一个段落重点浏览，再用海浪线画下感应传染最深的文句。

　　小组交流：有激情地把你画下的文句读给小组的同窗听，并说说你为甚么画下这些文句。

　　２、学生按要求自学、交流。

　　３、学生交流，教师相机指导朗读，指导理解：

　　西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，彼此交叉着。

　　为甚么快乐喜爱？（写超卓彩多，写出海面美）

　　你还能用甚么词来形容西沙群岛的海水色彩呢？（花团锦簇、花团锦簇、色采斑斓……）

　　海底的岩石上长着各类各样的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　为甚么快乐喜爱？（把珊瑚多、美写具体）

　　作者是用甚么句式来默示珊瑚多种多样的呢？（“有的像……有的像……”）

　　能读出鱼多、各类各样的感应传染吗？（练读→指名读→齐读）

　　鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去，读假鲍了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的'周身像插着好些扇子，游动的时辰飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，兴起气来像皮球一样圆。

　　为甚么快乐喜爱？（具体写出鱼多，美，可爱）

　　各类各样的鱼儿三五成群在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能经由过程朗读把它默示出来吗？（练读→指名读→评读）我们一路经由过程朗读来感应传染这类美，好吗？（齐读）

　　各类各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？

　　海滩上有拣不完的斑斓的贝壳，除夜的，小的，色彩纷歧，外形千奇百怪。

　　3、拓展措辞

　　１、瞧，同窗们把课文中的措辞都掌控了，但要当一个超卓的小导游，光掌控课文中的措辞是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的斑斓的贝壳，色彩纷歧，外形千奇百怪，作者具体描述了吗？海底岩石上那各类各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？三五成群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能进修课文的表达编制，睁开想象，更具体地来介绍西沙群岛吗？

　　２、提拓展想象要求：

　　细心不美观不美观不雅察看课件中贝壳的色彩和外形，并睁开丰硕的想象。

　　进修课文的表达编制，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。

　　３、指名陈述请示交流。

　　4、应用措辞

　　１、同窗们，经由过程适才的操练，相信你们必定能成为一名超卓的西沙小导游！预备好了吗？

　　２、提导游介绍要求：

　　从海面、海底、海滩、海岛被选择其中一部门内容，连络影片画面配上导游词。

　　导游词可所以文中斑斓文句的从头组合，也能够联系所查到的资料，还可以遵循画面睁开丰硕的想象。

　　介绍时尽可能用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

　　３、学生自力操作课件，操练措辞。

　　４、小导游上台介绍。（２～３名）

　　５、还有良多若干良多若干好多的同窗都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好伴侣，有你的爸爸妈妈，还有良多听课的教员，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？

　　5、小结

　　教员听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛傍边，出格是那斑斓的海底世界更让人留下了深切的印象。

　　6、功课

　　１、把你快乐喜爱的语句多读几遍，再抄下来。

　　２、背诵课文第２～４自然段。

　　３、向爸爸妈妈介绍你体味的西沙群岛。

三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案4

　　《足够的西沙群岛》是小学三年级的一篇精读课文。课文经由过程介绍西沙群岛的地舆位置和它的斑斓足够，表达了作者对西沙群岛的酷好之情。从整篇结构来看，篇幅较长，但语句描述斑斓，富有传染力。

　　张教员的这堂课是第一课时的教学，因为篇幅较长，他有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的进修内容。张教员以其独有的编制，率领我们一步一步走进西沙群岛，逐步感应传染西沙群岛的足够。我相信，经由过程这节课的进修，学生对“足够的西沙群岛”的理解定不会勾留在华美的言语间，那斑斓的珊瑚、蠕动的海参、三五成群的鱼城市深深地印在学生的脑海里。

　　在我看来，这堂课是一堂超卓的课，它有这么几除夜亮点：

　　1、泛泛中闪现不服常

　　俗语说：精采的初步是成功的一半。所以，对语文课堂的导入，我们也力争别致，怪异。在这个追求的过程中，经常会闪现失踪踪真。在本堂课中，张教员的导入很精练，却不能不让你拍手奖饰。张教员以一组与海水相关的词语作为碰头礼，引出除夜海，继而在黑板上画出了海底、海面的简单图。在教学的时辰，张教员说了这样一句话：“海底凹凸不服，有山崖，有峡谷。假定它露出了海面，组成一小块四面环海的陆地，这叫甚么呀？除夜的就叫岛，小的就叫屿，总称叫“岛屿”。假定不是一个，而是一群，这一群岛屿又叫甚么呢？就叫“群岛。”在此根底上，教师直接引出本课课题。寥寥几语，不单让孩子们理解了甚么是岛屿，对西沙群岛的目生感也会就此消弭。

　　2、标新立异学词语

　　小学语文的浏览教学其实不是孤立的，它需要教师在“词不离句，句不离段，段不离篇”的根底上指导学生进行理解。在词语教学上，张教员并没有遵循传统的“把词语孤立拎出来”这样的教学编制，而是在给以学生充实的时刻朗读课文后，交流自己对西沙群岛的印象。在这个过程中，教师遵循学生的反馈，实时地抓住了课文中的一些斗劲难理解的词语，经由过程朗读、表演、想象等多种编制进行教学，做到了“寓学于乐”，使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的'蠕动的海参，和威武的龙虾的模样。

　　3、巧用多媒体，拉近生本距离

　　在课堂初始，教师形象的像学生注释了西沙群岛。但西沙群岛对这群孩子来讲，仍然是斗劲恍忽的。针对此点，张教员在注释“群岛”指导课题时，就用多媒体向学生出示祖国地图，揭示西沙群岛的地址位置。这样经由过程画一画，找一找，不单填补了学生的这一常识盲点，还有用地激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱，可谓一箭双雕。接着此举为后面的研读课文打下了精采的激情根底。再如对珊瑚、海参、除夜龙虾这样的海底生物，学生都窘蹙感性熟谙。对此，张教员并没有惊慌，而是用多媒体直不美不美观闪现它们的外形、模样。从学生的一声声赞叹声中，我相信学生必定对它们发生了浓密的欢兴奋乐喜爱，学生恍若置身海底，有用地拉近了学生与文本之间的距离。

　　再如教学第四段时，教员抓住了“有的……有的……”，应用多媒体出示了更多的鱼种，对文本进行了填补，斥地了学生的思惟。可是张教员并没有止于此，而是让学生有针对性地写一段话，无形中让学生感应传染谴词造句的艺术。

　　教学永远是一门出缺憾的艺术。在我看来，这节课一样也有不足的处所。我感应传染在某些环节，张教员的预设可能过强。如：在初读后的交流过程中，教师试图让学生自动的读完第三段，然后出示词语进行教学。但学生并没有如师愿，故而在此环节华侈了良多时刻。我认为，假定真的想顺着自己的教案来上，也能够在学生读出本段中的其他句子时，教师可以直接指导学生去读这一段，从而有序教学。

　　当然，对课堂教学来讲，老是仁者见仁，智者见智。超卓的课堂永远是下一堂课。学无绝顶，教无绝顶，我相信只有不竭进修，不竭实践，我们才能不竭前进，才能逐步地走出属于自己的教育路！

三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案5

　　进修方针

　　１、熟谙“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、赖”等１３个字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门”等21个词语。

　　２、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。

　　３、读懂课文首要内容，体味西沙群岛的斑斓足够，培育酷好祖国的思惟激情。

　　４、摘抄课文中斑斓语句，丰硕措辞堆集。

　　课前预备

　　１、让学生自读课文，聚积与西沙群岛有关的图片与文字资料。

　　２、教师预备与课文内容相关的风光片或图片，建造多媒体课件。

　　第一课时

　　1、激趣导入

　　１、多媒体出示祖国地图。教师发问：同窗们，你们传说风闻过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟除夜祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　２、多媒体播放风光片。这节课就让我们来旅游斑斓足够的西沙群岛吧！（播放完）美吗？假定我们读了课文，必定会有更夸姣的感应传染的。

　　2、初读课文

　　１、读课题质疑：读了课题，你有甚么问题想问？（学生质疑）

　　２、学生自由读课文：

　　⑴了了要求：用自己快乐喜爱的编制读课文，碰着生字新词多读几遍。边读边想适才提出的问题，在读懂的处所可以用笔注一注。

　　⑵学生自由读课文。

　　３、搜检自读气象：

　　⑴搜检生字新词。

　　⑵搜检课文朗读气象。

　　指名读课文，说说经由过程读课文知道了甚么。

　　3、重点切磋

　　１、凸现重点：

　　⑴课文是环抱哪几方面描述西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风光斑斓物产丰

　　⑵文中是若何具体描述这两方面的？

　　２、自立感悟：

　　⑴请同窗们选择自己最感欢兴奋乐喜爱的'一方面，轻声读一读，把自己出格快乐喜爱的语句画下来，细心想想为甚么快乐喜爱它。

　　⑵小组内彼此交流，彼此指导。

　　３、合作切磋：

　　切磋一：（遵循学生回覆，多媒体出示）

　　西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，彼此交叉着。因为海底凹凸不服，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色采就不合了。

　　①你读到这段话时，有甚么样的感应传染？（遵循学生回覆板书：海面五花八门绮丽很是）你能把海水的美读出来吗？

　　②海水真美呀！

三年级上册语文《足够的西沙群岛》教案6

　　进修方针：

　　1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。

　　2．有激情地朗读课文，背诵第2、3、四自然段。

　　3、能用查字典和联系上下文的编制理解本课词语。

　　4．体味本课首要内容。

　　进修重点：

　　1、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的编制理解本课词语。连络文句操练，体味作者用词切确，活跃形象。

　　2、进修编制指导：小组交流，合作切磋

　　常识链接：

　　西沙群岛：是南海四除夜群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有22个岛屿，7个沙洲，还有10多个暗礁暗滩。首要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片除夜巨细微的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方千米的海域上，斑斓而纯净。

　　海防前哨：原意指位于海防凸起位置的前沿哨所，代指位于海防凸起位置的'地域。

　　珊瑚

　　珊瑚：珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，在白色幼虫阶段便自动固定在前辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫渗出出的外壳。珊瑚的化学成分首要为CaCO3，以微晶方解石集结体形式存在，成分中还有必定数方针有机质。形态多呈树枝状，上面有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有齐心圆状和放射状条纹。色彩常呈白色，也有少量蓝色和黑色。珊瑚不单形象像树枝，色彩艳丽斑斓，可以做装潢品，而且还有很高的药用价值。

　　预习使命：

　　1、借助拼音会读会认本课生字。

　　2、能从课文的描述初步感应传染西沙群岛的斑斓与足够。

　　自立、合作、切磋：

　　1、在课文中画出本课的生字词，读一读。

　　2、自读课文，画出不理解的词语，小组间交流，借助查字典、联系上下文等编制理解。

　　3、找己感应传染美的句子读一读，抄一抄。

　　我来闯关：

　　A、看拼音写词语。

　　fùráo duījī fēngjǐngyōuměi

　　（）（）（）

　　féiliào shìyè hǎifángqiánshào