新型玻璃教学反思

时刻：2023-04-22 17:31:59 教学反思我要投稿

新型玻璃教学反思

　　作为一名优良的人平易近教师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记其实教学反思中，教学反思我们理当若何写呢？下面是小编为巨匠汇集的新型玻璃教学反思，但愿对巨匠有所辅佐。

新型玻璃教学反思

新型玻璃教学反思1

　　小组合作进修是指遵循学生能力、脾性等成分将学生异质分组，以学生进修小组为教学组织手段，经由过程指导小组成员睁开合作进修，阐扬群体的积极功能，提高个体进修的动力和能力，并告竣集体方针。下面仅以《新型玻璃》小组合作进修的教学片段为例加以声名。

　　教师辅佐学生成立火伴集体4人小组，以火伴集体为根底单元让学生进行小组合作进修。出示课题后放置初读课文的教学环节：

　　1．默读课文，自力划出新型玻璃的名称；

　　2．每小组搜检员搜检每个组员是不是是都划对了。

　　两分钟后，小组的陈述员代表各自小组陈述请示构和功能。

　　【评析】小组合作进修中，组内每位学生都担负一种脚色。以四人组为例，他们是：主持人、记实员、陈述员和搜检员。每脚色在组内勾那时有着不合的职责：“主持人”负责掌控小组构和的全局，协调小组进修的过程；“记实员”负责记实小组进修的功能；“陈述员”负责向全班同窗陈述请示功能；“搜检员”负责搜检小组成员进修气象，确认每位成员对进修内容的理解。

　　因为小组成员各有其职，且职责分明，是以学生都自动投入；学生的周全互动，也能够填补教师一小我不能面向每个学生进行教学的不足。小组合作进修又是以个体进修为根底的，让不合个性、不合学力的学生都能自登时、自觉地插手进修和交流，真正提高了每个学生的进修效力。“搜检员”负责搜检小组成员进修的气象，辅佐进修有坚苦的火伴，更正在个体进修时闪现的不足，从而提高小组合作进修的质量；这一过程同时也培育了搜检员的分说能力，这是培育学生组织才能的一个起点。在四人小组中，脚色的位置采纳轮换制，使每个学生都能够在自己充任的脚色傍边获得锤炼。

　　教师在搜检通读课文的气象时，这样设计：

　　1．学生分组自由朗读课文，预备以小组为单元插手念书角逐；

　　2．请四个小组各选举一名成员插手角逐，组内其他成员一面给以精神撑持，一面当真聆听，辅佐其更正朗读中闪现的过失踪，使之有所提高；

　　3．指定一个小组齐读一个自然段；

　　4．所有的小组齐读最后自然段。

　　各合作进修小组中所有成员进行当真预备，对选举的代表给以了激情上的撑持。有的说：“你必定能读好，我们是你坚定的后援！”有的说：“有我们的撑持，你斗胆地默示吧！”有的说：“我们组必胜！”角逐时，学生们欢兴奋乐喜爱盎然。

　　【评析】教学中的竞争以小组集体的形式闪现，这样做的方针是尽可能地使所有成员都能做到“分工合作、慎密慎密亲密配合、各展其长”。教师看到的不是几十个学生，而是几个小组集体。其间当然有学生的个体勾当，但都是代表小组。教师不进行个体评价，只评价集体成就，用集体之间的竞争，促进个体之间的合作。这样，小组中个体成员的勾当自然会获得小组其他成员的关注。为了提高集体的竞争能力，组内个此外进修积极性获得了调动小我责任感获得了增强，而集体竞争在必定水平上又促进了小组内部的'合作和合作。小组的合作与小组之间的竞争所组成和培育的团队精神，是顺应现代社会所必需的首要的素养之一，对学生未来的工作、进修、糊口城市发生积极的影响。

　　教师在教了课文的第一自然段后，电脑显示理解课文内容的编制和法度楷模：

　　1．读课文；

　　2．划出介绍新型玻璃特点和浸染的句子；

　　3．从中划出归纳综合内容的词语；

　　4．假定你们就是住产玻璃的厂家，请你们向用户介绍一下新型玻璃除在建筑上的浸染还有哪些浸染。然后，要肄业生在四人小组中，应用这一学法自学课文第二至第五自然段。

　　各合作进修小组在主持人的协调下，有序地睁开进修。主持人先请一名同窗读课文，再让巨匠自力划句子、核对，接着找出归纳综合内容的词语，最后重点思虑构和新型玻璃的其他浸染。各组成员睁开了丰硕的联想：新型玻璃可以普遍操作于军事上的坦克、战争机、舰艇、坦克车、钢盔和瞭望哨，也能够普遍操作于火车、飞机、汽船、汽车等交通工具。新型玻璃还可以用在眼镜、头盔、交通岗位、花房、蔬菜出产基地……当本组陈述员的讲话获得全班同窗和教员的认可时，喜悦和孤高使该组同窗拥抱在了一路。

　　【评析】小组合作进修削减了繁琐的发问，增除夜了操练频率，激活了介入热忱。同窗之间彼此启发，深化了对常识的熟谙，培育了归纳综合能力；广收信息，增强了自动切磋的能力；斗胆交流，提高了交往能力。在小组质疑中，巨匠集思广益，组成小组定见；又经由过程组际之间的交流，综合巨匠定见，作出完全的结论。学生感应了合作的力量，感应传染自己和小组不成豆割。让学生充任设想脚色（“假定你们就是出产玻璃的厂家，请你们向用户介绍一下新型玻璃除在建筑上的浸染还有哪些浸染”）时，学生因为常识储蓄和糊口履历的限制，自力思虑闪现了坚苦，这时辰学生经由过程小组合作进修的编制彼此启发，多角度思虑，斗胆想象，阐扬了创作发现性，培育了群体立异意识。

　　传统的浏览教学模式，常将全数教学时刻用在全班教学上，小组合作进修则把时刻多用于小组进修上，全班教学时刻尽可能削减，教学过程是师生、生生多维互动的过程。学生既养成“自我主体”的进修立场，又学会自动争夺教师、合作火伴的辅佐。教师对教学过程的节制首要默示在教学设计上，即对教材进行适当的措置使之合用于合作进修的教学模式，必定和分化必定数方针、根底等值的进修使命。教师在小组合作进修中的使命主若是介入学生构和，不美观不美观不雅察看小组学生的互动气象，当令而恰当地协调学生之间的乖戾争辩，实时而切确地评价学生进修和合作的气象。

新型玻璃教学反思2

　　教学方针

　　1．熟谙5个生字，会写8个生字。切确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即便、划定、窗帘、连结、噪音、集中、措置、对、研制、事业、博物馆、安然无事、藕断丝连”等词语。

　　2．切确、流利、有激情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用处。

　　3．体味火速成长的今世科技及其在现代化培育汲引中的浸染，激起学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的成长前进而勤恳进修的自觉性。

　　4．贯通作者的表达编制，并进修应用。

　　教学重点:让学生体味新型玻璃的特点和浸染。

　　教学难点:进修应用作者的表达编制

　　教学时刻:1课时

　　教学预备:课件

　　教学过程

　　第一课时

　　1、导入

　　导语：同窗们，今天的语文课我们一路来进修《新型玻璃》这一课。

　　2、朗读课文，整体感知

　　1．借助拼音，读准字音，读通课文。看看这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？碰着生字要看看拼音，多读几遍，记住了往后，再往下读。一边读一边思虑问题。

　　2．读完一遍课文的同窗请默读第二遍，把新型玻璃的名字划下来，并读一读，记住它们的名字。

　　3、指名逐段朗读课文，搜检是不是切确、流利，重点指导难读的句子。理解段落中不理解的词语。

　　①指名读第一段，齐读第一段。

　　指名读第二段，齐读第二段。

　　②第1、二段中有不理解的词语吗？指导学心理解“藕断丝连”是甚么意思？这一课中说的是甚么？指玻璃碎片里面的'夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一路。理解词语在课文中的意思。

　　③划出这两段中的联系关系词语：“不是??而是??”、“即便??仍然??” 。请同窗齐读这两句话。

　　④指名读第三段，齐读第三段。

　　指名读第四段，齐读第四段。

　　第3、四段中有不理解的词语吗？指导学心理解词语在文中的意思。

　　⑤指名读第五段，理解“分贝”是甚么意思。

　　划出这两段中的联系关系词语：“当然??仍是??”、“假定??就??” 。请同窗齐读这两句话。

　　3、交流构和，合作进修

　　1．小组交流自学气象，彼此填补，彼此释疑。新型玻璃的名称、特点、浸染。

　　2．全班交流：课件揭示新型玻璃的名称、特点、浸染。

　　3. 课件出示：课文中有关声名编制的句子

　　学生自己读句子，同桌交流。全班交流声名编制。（打例如、举例子、列数字）

　　4. 课件出示：“新型玻璃的自述”

　　“自述”就是自己介绍自己。把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。此刻你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、浸染写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。要脚结壮地，不要吹法螺。

　　5.全班学生写“自述”。师放哨。

　　6.请同窗到前面来读自己写的“自述”。按着顺次来，先请“夹丝网防盗玻璃”来讲。

　　7. 课件出示：课文的最后一段内容

　　学生齐读一遍.

　　4、拓展迟误

　　放飞想象:斗胆设计一种新型玻璃 (联系糊口现实的需要，

　　自己也研制设计一种新型玻璃造福于人类。)

　　板书设计：

　　名称特点浸染

　　夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

　　变色玻璃能跟着阳光的强弱而改变色彩 “自动窗帘”

　　吸热玻璃吸热，否决冷空气可使室内冬暖夏凉

　　吃音玻璃消弭噪音使噪音强度削弱

　　夹丝玻璃很是坚贞，不等闲割裂适于高层建筑操作

　　不竭试探

　　创作发现事业

　　教学反思：学生初度接触声名文，这类体裁有点目生，所以还需要继续进修。

新型玻璃教学反思3

　　这篇课文的条理清楚，头头是道，是一篇斗劲好上，学生也等闲掌控的声名文。整堂课的下场令我相当知足，不单轻松地完成了本课的教学方针，而且给了我意想不到的欣喜。

　　在语文课堂中，我一贯把白话酬酢操练作为提高学生白话表达能力的打破口，抓住一切机缘让学生启齿说，而且逐步学会把一句话说完全。为了让学生掌控编制，首先，我会规范自己的口头用语，用完全的一句话问问题。然后，给不合的学生揭示的机缘，让他们在前一个的根底上不竭完美。最后，我会表达自己的不雅概念，“这句话假定这样说是不是是更好！”以这样的编制做一个完美的总结。全数指导过程既操练了孩子们的.白话表达能力，又潜移默化地练了习作。刚最早操练时，孩子们说的话相当的僵硬，也不能很好地将一句话表达完全，听着只能干焦心。

　　今天上课时，我仍是一如既往地操练他们，没想到却带给我良多的欣喜。

　　师：“经由过程浏览课文，作者在介绍各类玻璃时应用了哪些声名编制？”

　　生：“经由过程浏览课文的第五自然段，我发现了这一句话应用了举例子和列数字的声名编制，让我来读读吧!"

　　师：”不错，回覆的不单切确而且说得很完全，真是一个会进修的孩子。"经由过程不竭的白话操练，孩子们的前进是可喜的。

　　孩子们对《新型玻璃》这一课可感欢兴奋乐喜爱了，出格是在组织召开的“新型玻璃展销会”上，介入度高，空气活跃，是一堂不成多得的高效课。

　　师：“教员家正忙着装修房子，预备采办一批玻璃，列位厂家是不是有好的举荐？”

　　生1：“教员，您好！我是来自五星玻璃公司的推销员小刘，今天我给您举荐一款智能玻璃。它最除夜的特点就是玻璃内设置设备放置隐形电脑，让你随时随地都可以上网。”

　　师：“真不错，给我定一批吧！”

　　生2：“美男教员，您好！（全班哄堂除夜笑）我知道您泛泛泛泛最爱雅观书，为了让你有一个舒适的气象，我举荐你安装我家的”吃音玻璃“…… 师：”嘴巴真甜，好一名超卓的推销员，你家的玻璃我也要了。“ ………… 创设了一个学生感欢兴奋乐喜爱的情境，课也就成功了一半。看着孩子们一点点的前进，我欣慰极了。当然你们时不时地会犯点小短处，在他人的眼中不是那么的听话，但教员永远挺你们，因为你们是一群聪明，可爱的孩子。每个孩子都是一块略带瑕疵的璞玉，他们正焦渴地期待着超卓的设计师们将其砥砺成一件件惊世之作。亲爱的教员们，请多花一点点心思，没有教欠好的学生，让我们一路共勉！

新型玻璃教学反思4

　　《新型玻璃》这一课是属于声名类的文章。本课内容简略单纯易懂，前五段结构根底不异。所以我采纳讲一段，扶一段，放三段的教学编制。让学生“自立合作切磋进修”，我就让学生应用第一自然段的进修编制进修后面的四个段落，意在让学生应用这类浏览编制。在学生对课文内容有了根底体味后，让学生开新型玻璃展销会，填写表格。促使他们在思虑、表达等勾傍边理解、巩固常识，提高学生的口头表达能力。然后让学生赏识各类玻璃制品来激起学生创作发现的`欲望，让他们也来设计新型玻璃。

　　在操作本节课时，我担忧学生对课文构和、理解不到位，讲得太多了，导致学生揭示得不够超卓（时刻不够）。其实，这本是一篇很等闲理解的课文，完全可以采纳提出问题，罢休让学生自学的方案设计，实践也证实，教员上课时的担忧是多余的。看来，教员在备课时多备学生是相当首要的！

新型玻璃教学反思5

　　1、理念指向方面

　　遵循课文内容，体味文章写法，并遵循文章写法进行写作，达到读写连络，以读促读的下场。学生的进修热忱较为高涨，学生在浏览交流中感悟措辞的应用，根底上体味本文的写作特点，并为写作环节打下铺垫。从学生写作的气象来看，一部门学生能应用课堂中掌控的写作编制，并加以应用，梁锦飞、杨彤、唐鑫、杨俊等学生的作文必定水平上能反映他们在进修中的收成。

　　2、模式应用方面

　　从开课的回首回头回忆回头回忆上节课的内容，到浏览、研学课，到师生分享收成，再到拓展的晋升，这节课实现了一种按部就班的过程，即旧常识——新常识——更新常识的过程。从学生进修的气象来看，学生也必定水平上达到了这类过程，课后并对更新的.常识表达了更除夜的求知欲望。

　　3、不足：

　　1、研学还窘蹙深度。本节课其中一个重点是对措辞应用的研学，学生的研学挖掘得还不够深，教员的引领也未能率领学生更进一层。好比声名编制的操作，学生还勾留在“是甚么”的阶段，而很少能达到“为甚么”、“若何样的”的水平。甚至有一部门学生在写作声名文时仍是没有应用声名编制，其它的写作特点也未能很好地应用。

　　2、写作评价还窘蹙多种形式。本节课的评价形式为一问一答，学生与学生之间的评价交流仅限于一对一。

　　假定可以阐扬小组的力量，增添一下学生改削的环节，可以学生作文评价中收成会更除夜。

新型玻璃教学反思6

　　《新型玻璃》是一篇声名文，我设计的教学过程正视让学生在小组合作中，积极自动地切磋，活跃活跃地成长，思惟能力能获得提高，使学生真正享遭到自立合作进修的成功乐趣。全数教学过程的凸起特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生自动成长。

　　（1）、正视学生进修欢兴奋乐喜爱的激起。学生是进修的主人。我们的教学更首要的.是叫醒和激起学生自动介入进修的意识，使学解缆生进修需求。教学时，我从学生已熟知的玻璃解缆，引出了所要进修的新内容，学生急于想知道新型玻璃事实是甚么样，这就激起了学生的浏览欢兴奋乐喜爱。

　　（2）营建协调的课堂空气。现代教学论认为，平易近主、协调、宽松的课堂教学空气是促进学生自立进修、自动成长的关头地址。所以课堂上，我把进修的自动权交给了学生，让学生遵循自己欢兴奋乐喜爱的玻璃，采纳自己快乐喜爱的浏览编制自立浏览，体味玻璃的特点、浸染等。然后四人小组交流自学气象，彼此填补，彼此释疑。在体味了新型玻璃的特点、浸染往后，让学生从课文被选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这类玻璃的特点和浸染，将自己推销出去。进一步巩固了所学常识。最后睁开想象的同党，设想未来的玻璃。

　　在言语实践中进修措辞，在积极思惟中成长思惟，在交流表达中提高表达能力。

新型玻璃教学反思7

　　一课是声名文，以精辟的措辞，采纳多种声名编制分袂介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃这五种新型玻璃的特点及其在现代糊口中的普遍操作。

　　1、成功的处所：

　　1.创设气象，激情导入

　　首先，师生配合梳理学生预习时提出的问题，必定讲读重点。接着我应用激发性的措辞，为学生创设一个演说的舞台——即一次标新立异的《新型玻璃介绍会》。在这一气象创设的同时，指导学生了了，熟谙新型玻璃的特点和浸染是此次介绍会成功与否的关头，从而激起学生自立浏览的欢兴奋乐喜爱。

　　2.细读课文，列表归纳

　　这篇课文的前五个自然段结构根底不异，其凸起特点是：作者在介绍每种新型玻璃时，先讲特点，再讲用处，内容简略单纯，条理清楚。我先让学生充实自由读课文，让学生在对课文的内容有一个概略的体味的根底上，用列表的编制来加以归纳。如图（略），接着同桌互订交流功课，学生在交流功课的过程中，加深对课文的理解，弄清每种新型玻璃的特点和用处，最后才全班交流。

　　3.巧引练说，横向拓展

　　在学生对每种新型玻璃的特点和用处已十分清楚的气象下教师再次创设气象，让学生以做广告的`形式对每种新型玻璃进行一次创作发现性的复述。在小组合作时，留出时刻让学生充实的构和、交流，最后，请小组举荐最棒的推销员上台，给新型玻璃做广告。学生遵循自己的糊口经验，和对课文中的几种新型玻璃的特点和浸染进行了创作发现性教学。经由过程这类形式，奇奥地激起学生措辞的欢兴奋乐喜爱，激活学生介入意识，从而让学生将常识内化并表达出来，求得常识的丰满和思惟的拓展。

　　4.连络练笔，深化提高

　　本课最后，由我对“产物介绍会”作总结，对学生发现的新产物给以充实必然和鼓舞鼓舞激励并呼吁同窗们全力进修、斗胆想象、勇于立异，未来创作发现出更多更好的新产物，造福社会、造福人类。尔后提出要求，要求同窗们摹拟课文的写法，把自己想发现的产物记下来。让学生连络课外练笔拓展想象，不单能活化学生的思惟，而且能促进他们继续去查找资料，为自己的想象供给按照。

　　2、存在不足及整改编制：

　　1.在学生找到声名编制后，没有指导孩子针对几种声名编制进行现实应用的操练；轻忽了朗栋齄染，仅仅勾留在指名朗读等，形式较为单一。

　　2.声名文一贯具有较强的科学性和严谨性，学生领受起来老是等闲窘蹙必定的欢兴奋乐喜爱，这就需要教师专心进行教学设计，让孩子们不单在欢愉中进修，更能对声名文背后的写作编制，有所应用与实践。

新型玻璃教学反思8

　　《新型玻璃》这篇课文内容斗劲简单，假定把重点放在体味每种新型玻璃的特点和用处上，这样做令人感应传染就像一堂常识课，语文课应有的根底功操练得不到落实。因而我连络课堂功课自设一种新型玻璃，在课堂上睁开新型玻璃展销会。课前跟学生说，学完《新型玻璃》这篇课文后要召开“展销会”，学生们感应传染很别致，进修欢兴奋乐喜爱一会儿被调动起来了。在学懂课文内容，总结出学法根底上，发布展销会最早。学生当“推销员”，展销的产物就是文中介绍的'五种新型玻璃。要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产物”介绍给巨匠，重点批注它的特点和用处。在我作上述声名后，“推销员”各自预备推销话语。高涨处我倏忽发话：“列位‘推销员’，除适才提到的‘产物’外，你们公司还有甚么新型玻璃要介绍给巨匠吗？或正在研制的产物。万万别错过这个推销的好机缘啊！”教室马上静了下来，毫无预备的“推销员”们先是默然不语，接下来是窃窃密语。因而我给他们构和的时刻，往后又有几位英勇的“推销员”走上台来介绍“产物”。因而一批“新产物”应运而生，“展销会”再掀高涨。

　　经由过程这类学生乐于领受的形式，成心识地把熟谙事物、进修措辞和成长思惟连络起来，既正视课文内容的分化，也落实语文根底功的操练，所以嗣魅这个“展销会”开得好。

新型玻璃教学反思9

　　《新型玻璃》是人教版第九册的一篇声名文。进修这篇课文的方针一是将继续指导学生了教学明文的表达编制，进修作者切确地用词、形象地表达；二是让学生经由过程体味五种新型玻璃的特点和用处，体味火速成长的科学手艺成就及其在现代化培育汲引中的浸染，激起学生勤恳进修的自觉性。这篇课文措辞简略单纯，通俗易懂，较难激发学生的进修欢兴奋乐喜爱。那么，若何做到既让学生掌控需要的常识，又能提高其语文素质呢?我在设计时，首要闪现学生的“自读自悟”，在读中理解课文内容，在理解中内化措辞，进修并应用作者的表达编制。

　　在课前，我精心建造了课件，其中有一幅“玻璃摩天算夜年夜厦”图。一上课，学生就被面前的玻璃除夜厦给吸引住了。这时辰，我让学生不美观不美观不雅察看这栋除夜厦的外不美不美观特点，学生欢兴奋乐喜爱浓密，措辞表达富有个性。由此，教师导入新课，顺理成章，为下面的进修做了铺垫，做到了“课伊始，趣已生。”俗语说“精采的初步是成功的一半。”可事实并不是如斯。为甚么备课时，我对教材进行了深切的研读，精心设计了教学设计，可课堂教学下场却没有预期的理想？这不由激发了我的反思。现就教学实施气象，做以下分化：

　　（一）教师窘蹙教育机智，不长于调剂教学

　　在让学生默读课文，画出五种新型玻璃的特点和浸染并填入表格时，学生破钞了除夜量的时刻，但收到的下场是寒微的。这是我始料不及的。是以，当学生闪现进修坚苦时，我一时慌了四肢步履，对学生的问题窘蹙有用性的点拨，造成“高耗低效”的功能。造成这类功能的首要启事是教师窘蹙教育机智，没能安闲应对突发事务。

　　（二）学情分化短处，造成课堂低效

　　在备课时，我认为学生经由过程预习，对这篇课文的首要内容可以理解并掌控，因而，教学环节的设计更多的是考虑自己若何教，而不是考虑学生若何学。课前，教师对学生的预习气象没有深切体味，高估了学生的自学能力。但从课堂教学来看，学生的预习其实不充实，否则，在填写表格这一环节时，就不会破钞长时刻而影响了正常的教学进度。在尔后的教育教学中，培育学生精采的预习习惯将作为一个重点，使预习真正做到扎实、有用，而不是流于形式。鉴于此，教师在安插学生的预习时，可提出了了的预习使命，好比在预习本课时，可让学生完成以下几个要求：1、熟读课文，不懂的字词要查字典或联系上下文来理解。2、体味课文讲了哪些新型玻璃？每种新型玻璃的特点和浸染是甚么？3、汇集课外介绍的新型玻璃的名称、特点和用处。预习方针了了后，学生才能有争对性地进修，自学能力也能获得提高。经由一段时刻，学生已知道要若何来预习一篇课文时，教师可罢休让学生遵循自己的'进修气象，拟定预习提纲进行预习。

　　（三）神采影响学情

　　上课竣事后，一个同事对我说：“你若何弄的，泛泛泛泛谈话风声的你若何在课堂上一脸峻厉？”“是啊，我这是若何了？”我试问着自己。此外一个同事说：“昨天你到我们班上课多好啊，笑脸可激情亲热了，我们班学生都被你收伏了，还嚷着让你再来上呢。”是的，我这是若何了？我在心里再次问自己！

　　开学一个多月了，我接这个班级也有一个多月了。回忆这一个多月来，除开学第一天给学生上的第一节课，我的笑脸始终挂着，那种笑很甜，很美。直到今天，我对学生笑过几回？笑脸还那么甜美吗？哦，那第一节课理当是我笑得最辉煌的，也是学生学得最欢畅的一堂课。学生在周记上表达了对我这个新班主任的采纳、认可，甚至还道出了但愿成为我出格关注的对象……或许是因为新接班，对这个新的班级寄予了一个班主任新的但愿、新的企盼，所以我以最好的心态走进了这个巨匠庭。可是，跟着与学生的接触、体味，学生的一些不良习惯在我面前展露无疑，我逐步收起了笑脸，更多的是板着脸蛋的说教。在我的“语重心长”下，学生仿佛收敛了一些。可是，我却发现课堂上听不到学生的个性话措辞，看不到那曾熟谙的为某个问题而争得面红耳赤的排场，我焦心，我无奈。噢，真是“一语惊醒梦中人”！一个板着脸蛋上课的教员若何可能用聪明启发学生的聪明？若何可能让思惟放射出耀人的火花？若何可能让孩子的个性得以声张？

新型玻璃教学反思10

　　常识性声名文是小学语文教材的首要组成部门。这类课文措辞简略单纯，通俗易懂，但教师都感应传染不太好教，学生也没啥欢兴奋乐喜爱学。那么，在教学这类课文时，若何做到既要让学生掌控需要的常识，又要提高学生的语文素质呢？我们在教学《新型玻璃》（人教版九义教材第七册第19课）一文时，进行了新的考试考试，收到了意想不到的下场

　　《新型玻璃》这篇课文，介绍了五种新型玻璃的特点与浸染。以下是这课的教学片段

　　师：同窗们，玻璃，在我们的泛泛糊口中遍地可见。谁想介绍一下自己对玻璃的体味？（学生纷繁介绍自己所熟谙的玻璃，诸若有机的、无机的.；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。）你们知道得还真良多。今天我们要学的内容与玻璃慎密相关（板书课题《新型玻璃》）。这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有甚么不合？同窗们想不想知道？

　　“想！”同窗们如出一口，欢兴奋乐喜爱极高

　　师：好，先熟读课文，然后召开产物新闻发布会，选举五名同窗饰演玻璃厂的新闻发布人（组长任厂长），介绍新产物，其余同窗以组为单元，分袂饰演各媒体的记者，对新产物进行采访。教员也以一个记者身份插手。这么进修行吗？

　　学生齐声道：“行！”

　　师：好，此刻最早预备。（教师提出念书要求：1，当真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；2。抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与浸染的部门，深切思虑，酿成自己的理解，在发布会上宣讲。）学生熟读课文并把教室安插完后，发布会最早

　　生：1：列位记者，姑娘们，师长教师们（生齐笑，拍手），我是新型玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产物新闻发布会。经由过程手艺立异，我们研制并出产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃……”这些产物质量精采，操作普遍，接待各界人士操作

　　生：2：我是《塞外晚报》的记者（众笑），请问“夹丝网防盗玻璃”有甚么特点？

　　生：1：它的特点就是防盗

　　生：3：请具体谈谈

　　生：1：这是一种不凡的玻璃。玻璃里面有一层极细的金属丝网。丝网与电源、自动报警器相毗连。当有人划破玻璃时，就会发出警报

　　生：4：请注释一下“极细”的意思

　　生：1：“极细”就是很细、很是细的意思。极细的金属丝网就是用很细、很是细的、能够导电的金属材料做的丝网。这类丝网要比蜘蛛网更细更密

　　生：5：请你谈谈这类玻璃的用处

　　生：1：在银行和存放文物、珠宝、首要图纸、文件的建筑中都可以采纳

　　发布会开得有条有理，课堂空气强烈强烈热闹。等把五种玻璃介绍完后，教师站起来：“我是《热河日报》记者，请问厂长师长教师，你能谈谈贵厂产物斥地的设想吗？”？

　　生：1：这个问题仍是由我们的总工回覆吧

　　生：6：我们想研制一种“不沾水玻璃”，雨雪天行驶的汽车，司机的视野恍忽不清，等闲失踪工作。假若有一种“不沾水玻璃”，雨雪天汽车行驶就安然多了

　　生：7：我们还想研制一种“吸尘玻璃”，用这类玻璃做黑板，教室里既不会粉尘飞扬，又不会影响师生的健康

　　发布会竣事。（师生配合为他们拍手。）？

　　师：同窗们，此刻新型玻璃厂要礼聘我们当推销员，你若何去推销。先分组预备

新型玻璃教学反思11

　　语文教学是人学，理当关注的是人，关注人的生命的周全成长。让学生真正成为进修的主人，这是我们在课程更始中最清脆的口号与孜孜以求的方针。积极倡导自立、合作、切磋的进修编制是达到这一方针的最好道路。

　　在这节课的进修中，我全力考试考试着。像我们这样的操练教员城市把课的重点和难点放到对新型玻璃特点内容的理解上。但假定是这样的话，那么整堂课就称不上是语文课而是自然课了。语文课是工具性和人文性相连络的一本根底学科，这就要就教师要教给学生若何操作语文这个工具，去辅佐他们经后能够更好地进修和糊口。所以，假定定了这样的教学方针，对学生来讲是没有现实的意义的。学生只是对文本的内容有了斗劲详实的熟谙，可分隔了课堂，到了现实的糊口中，这些常识阐扬不了任何的浸染。那么学生在这４０分钟的时刻里面就作了无用功。连络具体班级学生的特点和两次试教过程中的现实气象，我和指导教员发现学生们理解玻璃的特点、浸染斗劲等闲，可是较难用精练、了然的话进行归纳综合。因而我们就把教学的重点放到了教给他们几种精练、了然的归纳综合编制。经由过程又一次的试教，发现学生的归纳综合能力有了较着的提高。而且在课堂中，学生还有了新的创作发现，良多好点子都是我事前没有想到过的.。这简直是让我又慌又喜，可是可托用的是我并没有扼杀他们立异的火花，而是把权力全数交给了他们，自己甘做一个热情的指导者和介入者，和他们一路去亲历试探的过程。所以学生从头至尾一贯学得津津有味，讲得津津有味，他们勇于在无疑处质疑，师生一路配合解疑，学生从中获得体味决问题、自立念书的体验。整节课，学生不单能环抱教师提出的问题自立切磋加以解决，并斗胆设想不合编制，成长了发散思惟能力，更首要的是他们能不迷信教材和教师，勇于斗胆揭晓不合定见，难能珍贵，而且环抱提出的问题，设想多种解决方案，充实地使他们的个性获得成长、声张。正如特级教师周一贯所说，浏览教学老是要经由过程学生主体的熟谙图式去同化课文内容。这类同化，其实不美尽是顺应，也理当指导学生去质疑、去攻讦、去否认，勇于给课文挑刺，从小培育学生不盲从权威，不惟书，勇于自力思虑，追求真谛的精神和攻讦能力，养成遇事、遇理都能分清良莠、明辨长短的精采思惟习惯。念书须有疑。小疑则小进，除夜疑则猛进。有疑，才有学生自登时发现问题、提出问题息争决问题的晋升过程；才有撷守信息、对比分化、综合梳理的研究性进修步履。只有遵守这类高效的浏览教学纪律：源于文本而又高于文本，仰仗文本而又超出文本，才能逐以实现教育的事实下场关心：让每个生命不时立异飞扬。

　　当然，这堂课也存在着良多不足的处所。当学生说出诸如空调玻璃时，就不需要再加上一个隔热玻璃了，这样就牵着孩子走，过度牵强了。还有当学生讲到活络时，也没有加以指导，活络凡是为指动作活络，反映理当是用活络斗劲合适，学生用上了自己想的词语也该给以必然。此外，在多媒体的操作上仿佛还可以加倍感性直不美不美观化一点，可给学生看新型玻璃的图片，让他们对新型玻璃有一个感性的熟谙，这样有助于他们更好地舆解课文内容。

新型玻璃教学反思12

　　《新型玻璃》是一篇声名文，讲述了各类功能怪异的新型玻璃，文章的内容深深地吸引着同窗们。俗语说：“欢兴奋乐喜爱是求知的前提，欢兴奋乐喜爱是最好的教员。”初读课文后，孩子们对这些高科技产物十分感欢兴奋乐喜爱。在设计表格理解了各类新型玻璃的特点后，我将课堂中教师教学这一环节改成学生当推销员推销玻璃的环节。孩子们一听，马上炸开了锅，从没想到过，进修课文竟和推销员扯上了关系。我连成一气，提出了要求：熟读课文，对产物有个具体地体味，然后做一名超卓的'推销员，将它举荐给你的顾客们。

　　因而，教室里闪现了史无前例的排场。同窗们个个热忱高涨，争先恐后，纷繁用自己的措辞、自己的特点介绍出了这些玻璃。望着他们那自我沉浸的神气，听着他们那流利的白话表达，我的喜悦油可是生。更让我诧异的是一名同窗竟然睁开了丰硕的联想，向巨匠介绍了自己要发现的新型玻璃，设法又别致又合用。同窗们都被他深深地吸引了，一石激起千层浪，巨匠更有欢兴奋乐喜爱了。

　　这就是欢兴奋乐喜爱的浸染，求知的动力。借使假如每篇课文都如斯有趣，那么学生将会像磁石一样深深的吸附于文本，沉浸其中。

新型玻璃教学反思13

　　《新型玻璃》是一篇声名文。课文紧紧扣住一个“新”字，分袂介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代糊口中的普遍操作，鼓舞鼓舞激励人们应用新的科学手艺创作发现出更多的新型玻璃。在本课的教学中，在学生对课文内容有了根底体味后，让学生当推销员、推销新型玻璃，促使他们在思虑、表达等勾傍边理解、巩固常识，提高学生的口头表达能力。然后让学生赏识各类玻璃制品来激起学生创作发现的欲望，让他们也来设计新型玻璃。在教学过程中，我力争做到以下几点：

　　1、正视学生进修欢兴奋乐喜爱的激起

　　学生是进修的主人。我们的教学更首要的是叫醒和激起学生自动介入进修的意识，使学解缆生进修需求。教学时，我从学生已熟知的玻璃解缆，引出了所要进修的新内容，学生急于想知道新型玻璃事实是甚么样，这就激起了学生的浏览欢兴奋乐喜爱。

　　2、由“扶”到“放”，充实阐扬合作进修的.优势。

　　在课堂的教学中充实阐扬教师的指导浸染和学生的主体浸染，正视培育学生合作进修的能力。为了让学生更有方针的进修课文，我设计的第一环节是：在指导学生进修课文的第一自然段时，遵循：1、读文，2、划重点句子，3、找关头词，4、总结特点和浸染再填表，这样的法度楷模进行。最后再指导学生总结进修编制。接下来，以自立进修和合作进修相连络的编制进修后四种新型玻璃。课堂上这一环节调动了学生的积极性，把进修的时刻还给了学生，让学生在轻松兴奋的空气中进修，使他们的创作发现思惟获得培育，从而打破了重难点，俭仆了进修时刻。我在这一环节中由“扶”到“放”，真正把进修的自动权还给了学生，并做到了“授之以鱼，不如授之以渔”，教会了学生进修编制。

新型玻璃教学反思14

　　1、教师要有思惟。

　　思惟，人之言行之帅也。无思惟者则如无帅之军。想想在七十年月，全数教育界“以本为本，以钢为钢”、“以教学填鸭为模式”、“以教员为权威，学生为隶属”是声势赫赫之潮水。“顺之者昌，逆之者险”。而魏骚人教员竟在这样的布景下，不亦步亦趋，不随声拥戴，他在思虑、在试探、在求新，以“培育学生自学能力”的全新教学模式，如统一声惊雷，向那时禁锢师生思惟的教学编制发出了令人振聋发聩的吼怒。

　　进修上，学生自立预习、学生自立进修、学生自立构和、学生自立查阅资料、学生自立小结，甚至学生自己出考试问题问题。班级治理上，学生自己治理自己，学生自己解决存在的问题，学生自己研究必定全力方针……用魏教员自己的话来讲就是，“学生自己能解决的事，班干部不介入；一般班干部能措置的事，班长不介入；班长能做的事，班主任不介入。”

　　魏骚人教员有思惟，能用不合凡响的目光，从一个全新的角度去审阅教育。假定魏骚人在那时也像驴拉磨一般，毫无思惟，毫不会有“教育更始家魏骚人”及其对中华教育震悦耳心的深远影响。

　　再对比当下中国的义务教育阶段教学，当然《新课程尺度》已发布多时，课改之声一浪又一浪，培育立异精神的呐喊一贯于耳。可是又有几个教师能用自己的除夜脑去思虑教育教学，不惟上是从、不随除夜流呢？真是少得可怜。绝除夜部门教师都是上级安插甚么就机械去做，黉舍发甚么课本就逐章教完，备课组印甚么操练就每题做、讲……归正一荣俱荣、一损俱损、平稳安适。

　　以“教材”为例，良多黉舍、良多教师都是以教参供给的课时为参考，一课一课地教，课不够，找音乐、美术、体育、电脑教员要课来上。事实下场上完了，便长长地松了口吻，成就感随之涌上心头。却不知，这傍边有良多文章，学生或不能理解、或不快乐喜爱、或进修时刻不够，生效甚微，甚至和没学几近一样。严重者从此失踪踪去了对语文进修的欢兴奋乐喜爱。但教师淡然置之，学生的珍贵时刻就这样一年又一年地被无故地耗失踪踪。

　　教员为甚么不动脑子想想，哪些文章太难；哪些文章文质不够美；哪些文章离学生糊口太远，他们不快乐喜爱；哪些文章亮点少；哪些文章亮点多……做些“增、删、调、择”等工作。如学生快乐喜爱徐志摩的《再别康桥》，戴望舒的《雨巷》，郑渊洁的童话作品，时髦的校园小说，甚至是《射雕英雄传》，把它们填补到教材中来，师生乐，学有所得，有甚么欠好？为甚么必定要死守住教材中教那一些学生读来“淡然、机械”，在同窗们看来就同“敲木鱼，守长明灯”之类的文章不罢休呢？究其启事现实上是教师没有自己的思惟，被他人的思惟所摆布。教员为甚么没有思惟呢？一是懒，二时怕。“懒”即是因新思惟、新步履要支出汗水，累人。“怕”是新思惟、新步履有风险。

　　教员没有思惟，当然自己较为平稳，但长此以往，学生也会没有思惟，最后教学就不能有较为凸起的成就，教育、教学工作就不能有较快的成长。这对国家平易近族来讲是很恐怖的工作。

　　2、教师要有勇气

　　仁者不勇则不仁。教师对教育教学有爱心，但假定没有刷新的勇气，就不能真有爱心。魏骚人教员所处的七十年月是“两个凡是“的.思惟是禁锢人们思惟的年月，“割成本主尾巴”的刀光血影仿佛就在面前，xx的创伤在良多人心中挥之不去……我记得不知哪一本书上看到这样一个真实的事：更始开放伊始，中国最早引进外资，那时有一个东南亚国家的华裔商人要回祖国投资，xx激情亲热地接见了他。那时这位商人的亲人亲戚伴侣无一不否决的，他们的出处就是信不外中国的更始开放改策，认为他的投资必定是吊水漂。他承受了“经济巨除夜损失踪踪”和“众叛亲离”的巨除夜风险与压力。最后实践证实他成功了，中国更始开放的春风是缓和人心的。他痛哭，他打动。回忆起自己的“惊天步履”，至今还心有余悸。这个故事声名甚么呢？声名那时的社会仍是“余寒未消”，刷新者需要巨除夜的勇气。

　　魏骚人教员以探险家的胆识和“我不下油锅，谁下油锅”的气焰对教育教学进行了斗胆的刷新。“课让学生上、功课让学生改”；“班级的事让学生管”。把教学的重点转移到“培育学生的积极性、自动性、创作发现性”上来。我真服气他！要知道在那时的年月，不单政治上的“余寒未消”，而且“跳农门”、“上除夜学”是若干良多若干好多人，甚至是几代人求之不得的。假定因他的更始让学生们考砸了，那他的罪恶会有多重！他所承受的心理压力有多除夜。这就是勇者魏骚人！

　　魏骚人的更始至今已有三四十年了，可我们义务教育阶段的良多教员还不敢改动教材，还不敢少教学一点，还不敢罢休让学生改改作文，还不尊敬学生的多元理解，还不尊敬学生的欢兴奋乐喜爱和心理感应传染，还不敢对那些既耗时，又废力的形式主义提出质疑……在这样的更始的年月，这部门教员还担忧甚么呢？不外就是怕改欠好会挨黉舍批，挨学生批，挨家长批，挨社会批。一句话就是勇气不足。

　　后来果就是使教育教学工作阻滞不前，学生遇事唯唯诺诺，兢兢业业，思惟狭隘，常识陋劣，能力低下。无勇之教师遗害可谓不浅。

　　3、教师要有聪明

　　人人避之恐不及的落伍生，魏骚人教员竟有这样的不雅概念：“落伍生有毅力，能吃苦，有肚量襟怀胸襟，心理素质好，使教员对其顿生快乐喜爱之心。”魏教员的注释是：“落伍生都听不懂教员在教甚么，又要被那么多教员批，同窗笑，还要被家长K，黉舍对他们来讲简直就是阴曹鬼门关，可一天又一天，一年又一年，他们竞仍是小书包一背，微笑着每节课都来。这不是有毅力，能吃苦，有肚量襟怀胸襟，心理素质好又是甚么？有了这些优良品质，事业成功有望矣。”魏教员能这样看待落伍生，自己也乐多了，落伍生也自年夜多了，前进除夜了，班级脸蛋就有了很除夜的改变。

　　在七十年月，魏骚人教员治理班级就可以把班级算作一个“国家”把同窗们算作主人，拟定一系列的很是正视可操作性强的规章轨制，使“事事有人做，人人有事做”。既锤炼了同窗们的治理能力，又做到依法治班，以理服人。极除夜地调动了同窗们的积极性，自动性和创作发现性。时刻久了，同窗们养成了习惯，即便班主任不在班级班级工作也能仍是睁开。这在那时不能不说是一个伟除夜的创举。

　　魏骚人教员的学生城市说上魏教员的课时刻过得很快，很欢愉，进修他教的科目很有趣味，爱学。是因魏教员非论是教字词、浏览、作文……他总能立异编制编制让学生耳目一新，乐趣横生。游戏、小品、演讲、角逐等等，魏教员都应用自如，且能不竭的推陈出新。

　　魏教员还能深切洞察学生的心里世界，所说所做既投其所好，又能紧紧的扣住其心弦。若有一次，他去宝岛台湾上课，问课文下的注解谁不会看，有几个学生举手，魏教员顺势说：“你们不会看，我等下就发问你们。”那几个学生赶忙说：“我们会看，我们会看。”让学生自立进修的方针达到了。

　　像这类例子不胜列举，无不明灭着魏教员聪明的光线。魏教员的聪明就似春雨阳光，学生就似一棵棵幼苗。魏教员的聪明来历于其对教育教学的真爱，深切正视的不美观不美观不雅察看，勤勤恳恳的思虑，不竭总结，不竭实践，应用至熟练。

　　而我们有良多教师在教育教学中老是没有聪明之笔。看待学生的短处不是罚抄，下学留下来，就是呵，甚至出手打。其拭魅这样教员自己既气，又累，天长日久，身心俱疲，影响了自己教育教学的热忱，还滋长职业厌倦感。同时又危险了学生，师生间发生了坚持激情，教育致教学效力低下。就像要把一个巨除夜的石头搬走，在使尽全力也杯水车薪的气象下，何不动脑子想想用扛秆撬之类的巧法呢？只要我们有这方面的意识，勤于动脑，不竭总结，或多或少总会有些“妙招”。如我们可以多学点心理学常识，多和学生沟通交流，叫学生们一路设编制，多宽容学生，常进修优良教员在调动学生积极性方面的经验，连络现实多动脑子设编制，等等。常这样做，坚持做，于教师，于学生，于师生关系，于教育教学下场都是很有益处的。起码比完全用“蛮力”好良多！

　　魏骚人教员是“红军将领”式的人物，我服气！

新型玻璃教学反思15

　　讲《新型玻璃》一课时，上课之前我先写出“玻璃”一词问同窗们，玻璃巨匠都见过，他有甚么浸染？有甚么特点？学生纷繁举手，回覆得很周全。这是我又问那么玻璃有甚么短处错误呢？（易碎，能伤人，不能通风）这时辰我又说今天我们的课文给巨匠介绍了几种新型玻璃，边说边板书“新型”两字。我们看看这些新型玻璃能否解决这些问题。这一设疑导入使孩子对课文很感欢兴奋乐喜爱，学起来积极性很高。

　　组织小组合作列表填完各类玻璃的特点和浸染，并交流完时。为了进一步成长学生的想像力和创作发现力，我又推出了富有挑战性的操练内容，让学生在获得常识的同时对常识进行有机的┞合适，我设计了以下两个环节。

　　第一个环节：

　　适才，我们经由过程进修构和，巨匠已对五种新型玻璃的特点和浸染有了充实的体味，那么你感应传染这些玻璃有没有甚么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的益处，加工成此外一种更合用、更受人们接待的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同窗们又纷繁提出了自己的不雅概念。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的浸染，但不能消弭噪音，理当再从头设计，把吃音玻璃的浸染也设计进去，做到既能调剂室内温度，又能消弭噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃当然可以防盗，但假定又能有变色玻璃的功能，自动调剂阳光的强弱，改变色彩的深浅，那么，它必定更会受银行老板、珠宝商的快乐喜爱。因为，银行里的工作人员会感应舒适，同时，一些珠宝的色采必定会更迷人。”

　　第二个环节：

　　由最后一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着首要浸染；在新型玻璃的研制中，人们将会创作发现出更多的事业”指导学生睁开丰硕的想像，让学生在现实糊口和未来的世界中放飞自己的想像，阐扬立异的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创作发现出一个事业来填补玻璃成长史上的空白？”这时辰，学生的.创作发现欲望又被激起出来了，经由过程彼此构和，又设计出了良多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、喷喷香味玻璃……

　　以上这些勾当环节的设计正视了两个过程，即获得常识的过程和操作常识的过程。学生进修中的立异能力就是在这两个过程中实现的。学生在勾傍边进修交流，他们没有感应传染使命威胁，却不时迎接挑战。这样的进修是富有创作发现性的进修。

　　新课程更始要就教师更始自己的教学编制，寄望培育学生的创作发现性思惟能力，理论和实践连络起来，在实践中指导学生研究和掌控科学立异的纪律和科学立异的编制。

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