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小学英语教学反思通用15篇
身为一名到岗不久的教员，教学是我们的使命之一，在写教学反思的时辰可以反思自己的教学失踪踪误，那么你有体味过教学反思吗？下面是小编精心清理的小学英语教学反思，接待巨匠分享。
小学英语教学反思1
小学生在上英语课时，在最初的好奇与欢兴奋乐喜爱往后，学生就为掌控英语单词和根底的对话忧闷了。若何有用的激起和连结学生学英语的持久欢兴奋乐喜爱？这一问题不容轻忽的摆在我们英语教师的面前。较着，英语教学仅仅靠古板的摹拟和机械的记忆是必然不成的。针对小学生好动、好奇、快乐喜爱亲自履历的心理特点，本人认为在教学中应考试考试创设各类情境，给学生亲自体验的机缘，充实应用各类感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演的气象中身临其境的学英语
第一次给小学生上英语课时，学生们可能就会不竭地用“Hello, Mi Zheng！”“Hello！”热忱地向教师呼吁。他们所默示出来的对英语的热忱仿佛很高。可是刚最早的好奇与欢兴奋乐喜爱往后，学生就为掌控英语单词和根底的对话忧闷了。若何有用的'激起和连结学生学英语的持久欢兴奋乐喜爱，较着靠纯挚地古板地摹拟和机械记忆是不成的。
欢兴奋乐喜爱是最好的导师。心理学家皮亚杰说：“一切有成效的勾当须以某种欢兴奋乐喜爱作为先决前提。”学生对某种常识感欢兴奋乐喜爱，一是学生的激情心理的浸染，二是外部前提刺激的浸染。教师对学生英语进修欢兴奋乐喜爱的唤起，最首要的是浓烈的进修空气的创设。教学中遵循学生身心特点创设情境，指导学生对所学内容发生浓密的欢兴奋乐喜爱，激起、叫醒学生的激情和内在的求知欲，好奇心，使其组成一种“心求通而未得”的愤悱心理，从而使学生自动地介入进修，并进入自立式浏览的最好进修状况傍边。德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于教授本事，而在于鼓舞激励、叫醒、鼓舞。”《英语课程尺度》强调英语课程应从培育学生的进修欢兴奋乐喜爱入手，最除夜限度地阐扬学生的暗藏能力，使学生积极自动地介入进修的全过程，将进修酿成学生自觉、自愿、兴奋的事，让学生做进修的主人。这就要求小学的英语教学不管从内容上，仍是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的欢兴奋乐喜爱。
是以，针对小学生好动、好奇、快乐喜爱亲自履历的心理特点，本人认为在教学中应可能多的创设各类情境，使学生亲自体验，充实应用各类感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。
小学英语教学反思2
跟着更始开放的进一步深切，英语教学愈来愈遭到正视，在小学开设英语课已成为成长趋向。我们黉舍自06年下半年起开设了英语课，我负责一个班的英语课教学,让我教英语，我很愿意学甚至用，让每个学生都和我一路学好英语，迈入新世纪。回忆我上中学时，英语是让同窗们感欢兴奋乐喜爱的一门课，但也是让同窗们很头疼的一门课，相当一部门同窗后来抛却了英语的进修.
作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村黉舍贫窭英语进修气象，我就把我的英语自修与英语教学连络起来，与学生配合进修；人与人之间存在着必定的分歧，这是客不美不美观的，要除夜面积提高教学质量，必需面向全数学生，因材施教，充实调动每个学生的积极性自动性，让每个学生自动地、活跃活跃地进修和成长，一步一个脚印，事实下场都有所学。
英语措辞有三个方面，即语音、语法和词汇。语音是根柢的。语法和词汇都是经由过程语音获得闪现的。在进修英语的过程中，学好发音是十分首要的第一步。只有学好发音，才能听懂他人说的话，也才能让他人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的措辞材料以切确的形式在脑子里存储下来，以
切确的形式使它重现，从而增强对措辞的感应传染，最有用地掌控语法和词汇，提高现实操作的能力。是以，学好发音是不成缺傲幽第一步。发音没有当真学好，不单英语说欠好，连朗读都有坚苦；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到进修英语的甜头。一开首学好语音，学英语的`编制对，道路宽，往后生效会愈来愈除夜的。
从第一节英语课最早我就渗入语音教学，教给学生发音，强调发音编制,坚韧不拔,以传说风闻为主标的方针，让学生在成心和无意中真正感应传染到英语.学生进修英语，光会说几个单词、几句简单的泛泛常操作语，如“Hello！Bye-bye！”是远远不够的，不能激发他们进修的欢兴奋乐喜爱，英语离他们是遥远的，所以要创作发现前提使学生充实地去操练传说风闻。Let’splay中的绕口令，和我泛泛泛泛教给学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同窗之间进行“成心操练”、“无意操练”。
进修英语的此外一块基石就是词汇，非论是传说风闻仍是读写，都离不开词汇，所以，必定要正视词汇教学。一是让学生自己经由过程课本插图、我去指导了了单词中辞意义，二是学生自己看清单词字母组成、操作音图拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典进修，我给以匡正。在巩固记忆方面，采纳按期听写、随机复习的编制.教学中的游戏对巩固教学有很除夜浸染，可让学生在欢愉的游戏中自然地学英语。学解缆生了进修欢兴奋乐喜爱，我的教学也斗劲顺遂了。
此外，每课竣事后，我都要率领学生进行系统复习，学生先操练，然后在我跟前“一一过关”，查漏补缺。我把这些气象以表格形式记实，对学生气象做到心中罕有。
在课堂教学、课后复习时，我对廉价力强、学有余力的学生“罢休”让其“自学”，并要他们辅佐其他同窗；对有必定廉价力、有必定常识和能力的学生给以教育，组织他们一路进修；对廉价力较差、常识和能力水平低的学生重点教育，并组织其他学生辅佐他们。我鼓舞鼓舞激励学生之间一路进修、交流，以促进他们的进修。
当然我在教学编制、形式上有所改变，但仍是较单1、机械，首要仍是教员纯挚教学、学生听，操练仍是教员纯挚叫、学生答，那些“优良生”听得进去、读得下来，而有的学生对你的课就淡然置之了.更首要的启事是教学的笼盖面小，上面所说的教学方案并没有完全实施。因为我的时刻、精神的启事和学生的个体气象不合，我与进修好一点儿的学生接触、交流的机缘相对进修差一点儿的学生多。好比，课堂发问并没有出格寄望中等生和落伍生。再如课后“优良生”“随时随地”找我操练，不合错误或不谙练的处地址我指导后再几回再三操练；中等生、出格是落伍生，我得“自动”和他们“预约”，而他们经常“失踪踪约”；进修小组也没有完全弄起来；我对中等生和落伍生“把关”也不严，中等生不谙练就放畴昔了，落伍生是勉强“过关”。功能，“优良的”越优良，“后进的”越后进。
我筹算在往后的英语教学中不竭增强教育教学理论和英语的进修，提高自己的英语水平完美我的教学方案。更首要的两个方面是花功夫、下实力、千方百计完全实施教学方案和培育学生的进修廉价力和精采的进修习惯。
小学英语教学反思3
近期，黉舍组织我们去尝试小学听课，经由不美不美观摩和进修收益颇多，现对自己的教学谈一些反思：
1、要精心遴选和设计一些英语讲授课前的简单对话，采纳师生问答、生生问答、小组问答等多种形式，不单训炼学生传说风闻能力，复习了上节课的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了继往开来的浸染。
2、小学生的思惟编制存在闪忆化，在英语教学中良多课文和对话的内容不等闲记住和掌控，教师要千方百计，使教学直不美不美观化、趣味化。如什物、图片、简笔划、幻灯片等。
在此次不美不美观摩进修时，我发现实验小学的有些教员做了本课所需的图片，若有关自然界中的太阳、云、雨、风、雪的，有关生果蔬菜的等。还有部门教员做了幻灯片，让学生直不美不美观清楚的体味所学的常识。还有一名教员预备了衣物让学生进行表演。
除教师建造直不美不美观教具外，有的教员遵循学生好动的脾性，筹谋学生自己建造教具，让学生在做中学，享受做的乐趣，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱。
3、把歌曲引入课堂，以培育学生英语的欢兴奋乐喜爱，增强记忆力。在本次勾傍边，有一些教员是以歌曲来最早课堂或竣事课堂的，使课堂显得活跃活跃。在泛泛泛泛的教学中，我很少把歌曲作为一个常识点来教授，轻忽了歌曲的首要性。
但歌曲不止是课堂的协调剂，还理当是进修英语措辞常识、手艺的一些手段，所以在选择歌曲的时辰要与本课所授常识有所联系关系，不能白白的华侈了歌曲在教学中的催促力。
4、新授单词轨则化。
我们的'小学生当然已学过了字母的写法，但在写单词的过程中，仍是有良多同窗轻忽了字母的笔划、笔顺、占格数。
在本次不美不美观摩进修时，我发现实验小学的教员非论哪个年级，在新授单词时都要先在黑板上画上四线格，力争单词在书写时不单整洁美不美不美观，而且切确。此刻在课堂上，我也采纳了这类编制，教员写的轨则了，学生们在抄写的时辰也能写的很斑斓，这样就在我们往后的教学中供给了良多便当。
5、在小学的低年级教学阶段，英语教师要对小学生有亲近感，拉近师生距离。
在外语进修过程中，因为外界成分的影响，进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等气象，英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。教师不能一味的板着脸，老是以一副脸蛋示人，否则学生在课堂上就会有压制感。出格是在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程。“very good！ you are clever。wonderful。”等一些赞誉鼓舞鼓舞激励的话和动作该算作为课堂的经常操作语。
总之做每件工作都有益与弊，进修英语也不破例，跟着社会的成长，英语也变的愈来愈首要，这个社会需要我们学会英语，作为一名教师更理当提高自己专业素质，在教学中不竭充实自己，做到毕生进修，为社会培育有用的人才。
小学英语教学反思4
每当到了月末，逐步地习惯了总结畴昔，反思一下自己。“有则改之，无则加勉”嘛。这个月中，我把教学面向全数，关注激情培育，而且正视其酬酢的成长。 在我的教学中，要面向全数，要为学生周全成长和毕生生展奠基根底。创设各类情境，鼓舞鼓舞激励学生，斗胆的操作英语，对他们在进修过程中的英语和短处采纳宽容的立场。为学生供给自立进修和直接交流的机缘，和充实默示和自我成长的一个空间。鼓舞鼓舞激励学生，经由过程体验、实践、合作、切磋等编制，成长听、说、读、写的综合能力。
创设前提让学生能够切磋他们自己的一些问题，并自立解决问题。
在我的教学过程中，多关注学生的激情，创设平易近主、协调的教学空气。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能连结英语进修的'动力并获得成就，机械的情态，不单会影响英语的进修下场，还会影响其他成长，情态是学好英语的首要成分，是以，我全力创设宽松、平易近主、协调的教学空间，尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中考试考试，呵护他们的自亏心和积极性。把英语教学予情态有机缘连络起来，创设各类合作进修勾当，促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感，成长合作精神。关注进修有坚苦的或脾性内向的学生，尽可能的为他们创作发现措辞的机缘。成立协调、平易近主的师生交流渠道，彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相长。
进修英语一个首要的方针是应用英语进行酬酢，两人之间的酬酢是勾当的首要形式，是以，措辞操练中应常睁开二人勾当。两人之间的对话勾当是最多见的两人勾当。要肄业生就某一话题、某一张图片、某一小我等进行一问一答形式的对话，也可要肄业生成长一个发指令，此外一个做的勾当，还可以睁开两人之间的构和、辩说、筹商等勾当。两人勾当，很等闲在课桌上睁开，不需要学生分隔课堂，有时为了活跃课堂空气，或供给更多与不合人进行操练的机缘，可让前排的学生回身和后排的学生进行两人勾当。
时刻过的很快，在往后的教学过程中，我会把我的所想一点点的付诸于实践，争夺让我的孩子们学英语方面有更除夜的提高！
小学英语教学反思5
九月六日 下战书的英语教学研究教研勾傍边我讲的是新版小学英语四年级上册第五课。本课书以进修询问他人职业和回覆职业名称为首要内容兼进修字母Uu-Zz 的书写。在本次做课中，我采纳多媒体教学予图片教学相连络的编制，又游戏导入单词，再由单词引出新句子。
课后反思的内容除夜致有以下几点：
第一， 复习环节时刻太长，有些疲塌，造成后面的内容的'进修时刻上不充盈。此外，没有抓住复习应为新学内容处事的编制，造成头重脚轻。
第二， 在单词的导入方面过于机械，由寻觅游戏中丢失踪踪的新单词的首字母导入新单词晦气于学生们的跟读摹拟和识记。应是采纳加倍奇奥的编制，例如：在引出doctor 一词时，应对c 的发音出格寄望，以避免学生漏读/k/ 的发音。对do 字母组合可以从dog 中获得，此外，对tor 的结尾可以从or=er 在结尾的发音导出。
第三， 书写字母时刻太短，没有让学生们在课上对字母进行操练。
第四， 课文表演没有表演性，没能做到让每个孩子都启齿
第五， 授课嗓音过除夜，应适当调剂，所有同窗能听到就好。
第六， 课堂评价当然到位，但最后因为时刻紧促造成评价没在当堂完成。
以上是我对这节课的几点反思。
小学英语教学反思6
小学生的赋性是爱玩而且快乐喜爱争强好胜。有些学生做起游戏来等闲写意失踪色，即便在课堂上，也会不由自登时除夜叫小叫，走来窜去。对学生人数较多的班级，教师对课堂纪律更是难以节制。是以，教师在组织学生游戏勾那时，要充实阐扬指导和调控浸染，使学生做到动静有序，令行避免。首先，在游戏最早前教师要讲清楚游戏轨则、评分尺度和纪律要求。此外，教师也要积极介入游戏勾当，实时发现并解决问题。这样，在游戏过程中即便闪现一些小插曲，教师也能有规可循，有则可守，较好地节制场所排场。如上例，教师可指导学生分组购物，一组购物时，其他小组的同窗寄望不美旁不美观、聆听，最后教师遵循各小组的角逐默示，评选出“最好纪律奖”、“默示凸起奖”、“气焰高尚奖”等奖项，培育学生的自律意识，从而使课堂达到活而不变的教学下场。
总之，英语游戏勾当给当今的英语教学注入了生气和活力，教师针对教学方针.而设计的游戏勾当可以起到寓教于乐的浸染。假定教师在设计游戏勾那时能寄望上述几种气象形象，不单能提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，还能够使学生在更活跃、更有趣的情境中提高措辞的应用能力。相信在泛博教师的不竭实践和反思下，英语游戏勾当教学将会揭露出无限的魅力！
小学英语教学反思7
回首回头回忆回头回忆一年的教学之路，心里有良多感伤和无奈。因为农村教师成本窘蹙，良多教员都是一人教几门课程。教学设备的后进，可以说是严重的窘蹙，有些学科教学好比英语就没法和城市的英语教学对角力计较的。下面我就以下几方面谈谈自己的一些管见。
1、靠延续不竭的措辞常识，而不是“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但不能单靠唱歌游戏去进修，因为培育欢兴奋乐喜爱主若是为了进修英语。小学生进修英语不是英美的移平易近进修英语，只有不竭学到措辞常识，提高措辞能力，知足他们的成就感，才可能培育持久的欢兴奋乐喜爱。今朝我们的小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。
2、小学英语教学的编制是认知法？是直接法？
直接法即除夜量接触真实的措辞，进行真实的交流，靠除夜量几回再三摹拟，强化记忆，养成习惯。视听法、传说风闻法、酬酢法都属于直接法。以直接法为主进行教学，必定要有措辞气象，要有高水平的师资，班额要小，进修和操作英语的机缘要多。认知法不用弭摹拟，但因为窘蹙措辞气象，进修道路主若是经由过程理性思惟，进修语音、语法、词汇常识，掌控措辞轨则，指导传说风闻读写，触类旁通，组成可延续成长的措辞能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，非论是小、中、除夜学，都不能采纳二语教学类型，而要以措辞常识为手杖，在应用经验进修的同时，要寄望理性认知；对小学生出格要培育他们可延续成长的措辞进修能力，不能架空措辞常识。 而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力量，教师水平的'相对低下，措辞气象的窘蹙，除夜规模的班级授课，都奉告我们直接法的教学编制不合适今朝的小学英语的教学现实。是以，在教学中不能因为教学手段的简单而否认教学实效，也不能把追求花腔教学放在评判教师教学水平的凹凸上 ，我们的学情出格，所以，我们也应以纷歧样的编制编制来看待我们的教学。
三 小学语文教学的气象
这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是斗劲高的，不管在语文课上仍是在各类阐述中，出格在我们的小学语文课上斗劲多的强调了气象的创设，甚至是为了气象而气象，甚至于发生了子虚的气象。良多教员抱着在这样的气象中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，较着是不合适现实的。在40分钟的英语课上，教员用外语授课的时刻到底有若干良多若干好多，学生能启齿说外语的时刻又有若干良多若干好多？有若干良多若干好多学生的家庭有外语气象，有若干良多若干好多学生怙恃懂外语，学生在课余时刻自动或被动接触外语的机缘又有若干良多若干好多？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学不美不美观摩课，在这些不美不美观摩课上英语教师和学生配合的十全十美，传说风闻读写的操练样样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之打动。可是，在一年365天的外语教学中，这样的课又有若干良多若干好多呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中理当是很除夜白的。
几点疑问，若干良多若干好多思虑，在反思的同时也但愿能获得巨匠的参议，配合前进进修。
小学英语教学反思8
从师范卒业到此刻我一贯担负农村小学英语教学工作。在教学工作，我不竭地试探与进修，其实不竭地考试考试各类教学编制，经由过程对自己在教学过程中每个环节的工作进行思虑，不竭反思自己在教学工作实践中存在的问题，思虑改良自己英语教学的对策，追求合适与学生现实的教学编制，我发现培育学生的进修欢兴奋乐喜爱是农村英语教育的重除夜问题。因为农村孩子贫窭措辞气象，在泛泛泛泛糊口中很少接触到英语，进修英语只限于课堂教学。学生贫窭了措辞气象，就难以学好英语。小学英语教学是起点，假定起点欠好，学生会对英语失踪踪去欢兴奋乐喜爱，甚至厌恶英语，那就意味着这门课不成能学好。
那么若何才能提高学生的进修欢兴奋乐喜爱呢？我感应传染要把信息手艺应用到我们的英语课堂中去，创作发现兴奋的课堂空气很是首要，不容轻忽，针对学生初度接触英语时的好奇心和神秘感，教师在课之前要当真备课，用好课件，不要仍是之前的`老一套（一台录音机和几张配套卡片，学生的进修会变得加倍古板无味，不愿意进修英语了，英语成就难以提高）。我感应传染《教师教学用书》中的配套光碟很是合适我们这些不太会建造课件的农村英语教师操作。光碟中包含了备课成本、数字课堂和欢愉六合三除夜部门，光碟中有书本上的所有内容和上课时要用到的课件，我们还要多样化，充实让学生对英语发生浓密的欢兴奋乐喜爱和强烈的进修欲望，所以我在课前一般以唱歌和玩游戏的形式来热身，先有一个兴奋课堂的最早。在教学中要与信息手艺相连络，正视由浅入深，以旧带新；如在做对话和表演有必定的难度时，我会先做示范几回，学生懂了往后再让他们去做；在课堂中，要实时发现他们的闪光点，给以充实赞誉；假定做错了，也要给以快慰和鼓舞鼓舞激励；在课堂中，教员要有亲和力，要与学生成为好伴侣，亲近学生，要让学生快乐喜爱教员，从而快乐喜爱教员上的课；在课堂上我以教材所供给的措辞素材为主线，联系学生糊口现实，矫捷应用所学措辞材料，迟误课文教学内容。实时抓住课堂“欢兴奋乐喜爱点”设立酬酢气象，让学生积极介入措辞实践，把措辞的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂空气，我还正视让学生尽可能地用英语作为课堂措辞，课后也鼓舞鼓舞激励他们用英语来进行糊口交流，他们的词汇量慢慢堆集起来。这样，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱就等闲了，进修好英语就不太难了。让学生一最早就对进修发生欢兴奋乐喜爱，没有压制感，自可是然学起来就轻松良多了。
小学英语教学反思9
这是一节单词的新授课,课堂空气活跃，首要进修了big ,tall,thin,short, pretty,ugly六个单词在教学过程中应用了chant进行教学，学生的积极性也获得的提高。
1、 活跃有趣的CAI课件。“ 欢兴奋乐喜爱是最好的教员”。课前我遵循学生的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱设计了活跃有趣，切近学生糊口的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的两重刺激，让原本死的内容酿成活的内容，让无声的课本酿成有声的画面，增强了课本的趣味性。课件中熟谙的歌星和运带动，教员和他们的同龄人，都让学生感应传染真实、自然，从而激起了学生的介入热忱。
2、形式多样的游戏勾当。我经由过程游戏listen and do 导入新课，有趣自然，游戏避免了机械单调的单词操练，小教员的介入提高了学生进修的热忱，使单词教学落到了实处。
新课程的焦点理念是:为了每个学生的成长。在尊敬、理解、相信学生的前提下，小学英语要从学生的欢兴奋乐喜爱解缆，以措辞结构为主线，正视能力培育，正视双向交流，成长学生的措辞酬酢能力。
遵循以上理念我设计并实施了教学，表此刻以下几个方面：
1、 勾当，为学生创设愉悦的进修气象。
新课标》指出：英语教学要采纳勾当道路，让学生经由过程感知、体验、实践、介入和合作等编制，组成积极的进修立场，促进措辞综合应用能力的提高。是以在设计本课时，我采纳了一种全新的教学编制，不是从外部强迫地去灌注灌注灌注贯注常识，让学生被动的进修常识，而是经由过程与学生的交流合作及不合的勾当设计，从内部去激起学生的求知欲，使学生能自动投入进修，自动构建常识。本课在教学编制上，以学生插手“欢愉英语除夜本营”的形式睁开。共设有开场，回忆吧，英语超市，表演秀，尾声五个环节。把教学过程中的预备，复习，新课，操练，功课充实融入到每个环节中，为学生营建宽松，平易近主，协调的进修空气。教师以节目主持人的身份插手，学生以参赛者的身份插手。把全数措辞的进修过程酿成学生揭示自己能力水平的过程。充实闪现了课标的根底理念：凸起学生主体。在五个环节中又设计了不合的勾当有：看图作动作说，蒙住眼睛猜人物。描述明星，介绍伴侣，设计卡通等等勾当。从而实现由措辞形式的操练转向措辞内容的操练，使学生在兴奋的空气中，连结了进修的欢兴奋乐喜爱。同时，在各类勾傍边，我借助自己夸年夜的神采和肢体措辞，一次又一次地调动了学生进修的积极性，实现了师生互动和生生互动，让英语课真正“活”了起来！
2、输入，为学生措辞输出预备。
没有除夜量信息的输入，何来输出？英语，作为学生的第二措辞，必定遭到母语的.干扰，只有操作有限的课堂40分钟，给学生足够的信息，进行有用（效力+下场）的操练。遵循教材的延续性、几回再三性特点，
3、分层，为学生掌控重、难点垒台阶。
本节课中，单词的听、说、认读是一个重点，句型的操练和应用则既是重点，也是难点、为了让学生能较好地掌控新文句，我创设了切近学生糊口的措辞操作气象，组成了不合的信息差，并采纳分层教学的编制，凸起了重点（单词进修：摹拟——跟读——更正——巩固——应用），打破了难点（句型与对话：小我拍手机械操练——二人合作意义操练，教师指导说——半扶半放说——自由说），让学生的进修有据可依、有梯可爬。
本节课虽在精心的设计下，发生了师生互动，根底完成了教学内容，但仍是存在着一些问题：
1、学生个体分歧考虑不周备课，要备学生。
备课时，我仅遵循泛泛泛泛自己的所想，采纳高密度、多信息的教学编制，感受用不合形式的勾当可以指导学生达到“方针地”——应用新文句自由说。因为对学生个体分歧欠考虑，太高估量了学生的原有认知和综合应用措辞的能力，导致了学生有些“消化不良”，没能完全领受束学内容。这个教训进一步提醒了我：首先，在尔后备课时，不单要当真备教材，还要充实备学生，为可能闪现的改变作好预备；其次，在教学中闪现此类气象时，我理铛铛即下降教学难度，让学生可以在统一方针的不合条理有所成长，不会“因噎废食”。
2、设计多样勾当,可是个体跟尾不够自然。
在教学勾傍边，各勾当和环节要做到跟尾自然，才能使教学行云流水，连成一气。在本堂教学中，我有两处考虑不周的处所：一是在热身阶段后马上就进入了教学，中心太显突兀。可以经由过程猜伴侣自然过渡到此句型的教学，从而连结课堂的完全一体性。二是在英语超市的环节中，没有考虑过渡措辞就直接跳到了学生表演的环节，学生一会儿没有反映过来。这都需要在泛泛泛泛的教学中避免闪现的短处。
学生在课堂中欢兴奋乐喜爱很浓，但最后发现自己没有真正掌控好课堂秩序。还有更首要的一点，自己期近兴问答学生时，闪现了语法短处的句子。语音也需好好的进行进修和改良了。小学英语教师的根底功是学科里面，理当要求是最多的。除唱、跳、画、演等，还要有尺度的语音和斑斓的书写。更要有立异的思惟，能让这个新兴科目成长的更快。
课后，在慢慢理清头绪的过程中，我真正意想到：只有坚韧不拔地进修教育理论常识，才能提高自己素质；成心识地在泛泛泛泛教学中作一名学生，和其他学生配合提高综合措辞操作能力；掌控每堂课的40分钟教学时刻，不竭增强教学机智；实践自己的构想，逐步向一名专业的英语教师接近。让自己对学生少留一些抱愧，让自己对英语教学少留一些遗憾！
小学英语教学反思10
小学英语教学中，单词教学是必不成少的一个首要环节。因为小学生春秋小，好玩，不愿把更多的精神破钞在记单词上，是以，几近所有的小学生一提起英语单词，就感应很头痛。这就要就教师寄望教学编制，充实调动学生的进修积极性，把单词教学贯串到娱乐傍边，使学生学起来不感应古板、乏味，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，使他们每小我的进修才能得以充实阐扬。
1、英语单词教学的五个法度楷模
1、让学生细心听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上切确地感应传染某个单词的读音。
2、让学生看所学单词所代表的事物以外形。因为小学英语中，除夜部门单词是暗示具体的事物，抽象的甚少。这样教师便可以经由过程什物、卡片或了了几笔的简笔划，把要学的单词揭示在学生面前，使学生有一种直不美不美观感应传染。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用什物或玩具进行直不美不美观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔划辅佐教学，既活跃，又形象。
3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌控单词是由哪些字母组合而成的。
4、让学生想其读音和组成。经由过程以上三个法度楷模的操练，所学单词的读音和组成已根底上在学生除夜脑中组成。这时辰要肄业生想想所学单词读音和字母组合，主若是加深印象，让学生记牢。5、让学生说出和写出单词，方针是考验学生的掌控气象。教师拿出什物或卡片，要肄业生切确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生不美不美观其形，就拼写出a-p-p-l-e。
以上五个法度楷模，缺一不成，只有经由过程听、看、读、说、写的操练，才算系统地完成了一个新单词的'教学。
2、教单词与做游戏相连络，寓单词教学于娱乐傍边
仅仅凭以上五个法度楷模的操练教学还不够，因为它们等闲使学解缆生倦怠感，会使学生感应厌恶，课堂教学空气沉闷，晦气于提高学生进修的积极性。因而，我在教单词时，辅以游戏，主若是测学生的记忆力若何。要求每个学生廉价一朵除夜红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。
教师备有一本记实本。
一次经由过程的，记忆力为100%，誉为"记忆力强者"，自己拿出除夜红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能经由过程，再从头背一遍。
两次经由过程者，记忆力为80%，
三次以上经由过程者，记忆力为60%。这样，调动了学生进修的积极性。个个都争做"记忆力强者"。有的同窗因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。因而全班记忆单词的能力有了很除夜的提高。下面是我在一个班做的考试考试功能。
五年级刚学英语时，全班58人，教一个新单词，
一次就经由过程的，32人，占全班55%；
两次经由过程的，16人；占全班28%；
三次以上经由过程的，10人，占全班17%；
到了六年级，一样教一个新单词，
一次经由过程的，48人，占全班的83%；
两次经由过程的，8人，占全班15%；
三次以上经由过程的，2人，占全班2%。
因而可知，把竞争机制引入课堂，激起了学生的欢兴奋乐喜爱和求胜的欲望，切当起到了精采的下场。
3、寄望关心差生，对他们加以个体教育
每次单词测试功能，必定会发生个体"记忆力衰者"，他们会有种自卑感。教师应正面指导，对他们要有耐心，孤立地进行补缺补差，同时要求好的同窗多多辅佐差生，使差生感应传染到四周的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们从头成立起学好英语的抉择抉择信念。这样全班就组成了一个你追我赶、互帮互学的精采的英语进修空气。
小学英语教学反思11
本人有幸插手了小学英语的评选勾当。现将课堂的教学感应传染做一下归纳总结，实时查漏补缺，以便在尔后的教学中加以改良操作。
1、课时首要，忙而不变，乱中有序。本次坷捅设为30分钟，是以要就教师要分化教材，分化学生，因材施教。小学五年级上册的常识已经是学过的常识，是以，在设计时，不要把它算作一届纯粹的新授课去看待，要在原本的常识点结构上，对教材进行深挖，在巩固的根底上，将常识点的进修拓展出去。是以，我并未将过量的精神放在进修本单元的.单词上，而是将常识方针语句“can you run fast ？ yes， i can。 / no， i can’t。”的操练与拓展放到了重中之重。当然，对本单元的新单词“jump high jump far ride fast run fast”我采纳的是形式多样的游戏，让他们对其进行复习巩固。是以，除夜除夜俭仆了时刻。一首自编的韵诗将孩子们的欢兴奋乐喜爱提到最高，完成了激情方针，同时对本单元的方针语句做到了巩固。为进一步拓展“can you …？ yes， i can。 / no， i can’t。”的应用，我又将module 1—module 5的短语进行了归类总结，在此根底上，让孩子们在复习旧常识的同时，又完成了对句型的巩固与拓展。
2、词不离句，句不离篇。对unit 1 的单词操练，我应用了词不离句的编制。不是进行机械式的单词操练，当然，适当的单词游戏设定是可以的，它可以极除夜的激起孩子的进修的欢兴奋乐喜爱。对能力单词的操练，我尽可能放在了“can you run fast？ yes， i can。 /no， i can’t。”来完成。当孩子们根底掌控这一句型往后，我又设置有必定难度的对话，如：can you play football？ no， i can’t。 but i can play basketball？can you play football？。。。 孩子们的摹拟能力极强，下场自然不错。
3、好孩子是夸出来的。实时的必然实时的赞誉，让孩子们真正感应传染到进修英语所带来的成功感，这是一个很好的编制。经由过程实时的赞誉与鼓舞鼓舞激励，使孩子获得知足感，从而激起更强的求知欲。不要小气我们的赞誉与鼓舞鼓舞激励，当令的赞誉与鼓舞鼓舞激励是课堂的“润滑剂。”
世上没有浑然一体的事物，一样，今天的课堂也有不足：
1、语速过快，闪现可口误，当然实时更正，但总觉美中不足。归根到底，心理素欠好，尔后，应增强进修，不竭提高心理承受能力。
2、课件的建造还可再提高。我的课件建造在几个参评教师中还可以，但我感应传染个体画面有点机械，不能更好的给孩子们视觉的别样的感应传染。尔后的多媒体操作中，要加倍全力，是多媒体更好的处事课堂。
有不足才会有压力，有压力才会有动力，有动力才会有能力，有能力才会有气焰气派，为了心中阿谁梦————为教育奋斗毕生，我将一如既往，“用无意教吾生”。
小学英语教学反思12
教学二年级的第二课时，学生对世界列国的国名、首都及其首要的城市体味甚少。当问及DoyouknowLondon?Paris?Sydney?WhereisNewYork?知道的学生其实不多，有的学生还只是脑海中存在恍惚的概念，并没有了了的地舆位置，所以一堂课上下来学生只是一味的领受，毫无欢兴奋乐喜爱而言。
因而在第二天上课前，我先分小组让学生汇集世界列国的材料，建造卡片，每个国家--张卡片，卡片可注明该国国名、首都及其首要除夜城市，画有该国国旗、首要标识表记标帜性建筑物等信息。经由过程汇集信息、学生对一些首要世界列国的国名、首都及其首要除夜城市有了深切的印象。上课时当问起London都争着小手奉告我这是英国的首都，Paris是属于法国，Sydney是澳除夜利亚的除夜城市，并知道Sydney有举世闻名的悉尼歌剧院，学生们的信息量还挺除夜，还反馈了良多书本外的.国家，如：Japan,France等等。
由此看来，教师要长于不美观不美观不雅察看和捕捉学生的反馈信息，把学生在进修中碰着的坚苦和普遍存在的问题实时进行反思，以利有针对性改良教学，让学生学得轻松、自年夜。
小学英语教学反思13
小学生的赋性是爱玩而且快乐喜爱争强好胜。有些学生做起游戏来等闲写意失踪色，即便在课堂上，也会不由自登时除夜叫小叫，走来窜去。对学生人数较多的班级，教师对课堂纪律更是难以节制。是以，教师在组织学生游戏勾那时，要充实阐扬指导和调控浸染，使学生做到动静有序，令行避免。首先，在游戏最早前教师要讲清楚游戏轨则、评分尺度和纪律要求。此外，教师也要专心介入游戏勾当，实时发现并解决问题。这样，在游戏过程中即便闪现一些小插曲，教师也能有规可循，有则可守，较好地节制场所排场。如上例，教师可指导学生分组购物，一组购物时，其他小组的同窗寄望不美旁不美观、聆听，最后教师遵循各小组的角逐默示，评选出“最好纪律奖”、“默示凸起奖”、“气焰高尚奖”等奖项，培育学生的自律意识，从而使课堂达到活而不变的教学下场。
总之，英语游戏勾当给当今的英语教学注入了生气和活力，教师针对教学方针而设计的游戏勾当能够起到寓教于乐的浸染。假定教师在设计游戏勾那时能寄望上述几种气象形象，不单仅能提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，还能够使学生在更活跃、更弄笑的情境中提高措辞的应用潜力。相信在泛博教师的不竭实践和反思下，英语游戏勾当教学将会揭露出无限的魅力！
在小学的英语教学的过程中，教师有时经常为了培育学生对英语进修的欢兴奋乐喜爱，经常会操作游戏，因为游戏遭到学生的快乐喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花梢，十分强烈热闹，使学生在欢愉中理解教师预设的`价值取向。但时刻一久，我们不难发现：良多学生原本的最初的进修热忱急剧下降，原始的欢兴奋乐喜爱正慢慢地不复存在，他们会因为有些游戏的几回再三，而显得无精打采。在课堂教学中经常会碰着这样的状况：课前教师竭尽全力的精心设计游戏组织来吸引学生欢兴奋乐喜爱；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是强烈热闹，这样的教学挨次直接影响教师的教学流程，教学环撙节于形式；经常一堂课后，学生阃侣懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不除夜白自我到底要进修和掌控书上的哪些资料。究其启事不难发现，课堂环节放置不合理，所学的常识没实时巩固，常识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的进修成就经常巨匠都不知足。应对如斯几回病笃的教学危机，这不能不激起我们的反思。
我小我认为，激起学生对学科欢兴奋乐喜爱的过程中，不能只勾留在课堂概况的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要正视学科自己，从学得后发生的成功体验来不竭滋长欢兴奋乐喜爱，挖掘学生进修的内驱力。在教学中我们就应做到以下几点：
1、面向全数，分层教学
在游戏教学过程中，不成遁藏的若何看待优中差生。我们设计的游戏要正视面向全数学生，难度适中，让巨匠都介入。能够遵循学生的小我素质，脾性特点，记忆力反映速度等，因材施教，分层要求，以求最有用的鼓舞激励机制促学生不竭长进。
2、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不变。小学生赋性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来等闲写意失踪色，甚至在课堂上，有时会不由自登时高声喊，是以，首先，有最早游戏之前讲清轨则。纪律要求，评分尺度，尽早抗御。在游戏过程中即便还闪现一些杂乱，要能理解学生的心理，纷歧味攻讦，而是专心讲清楚，在公共勾傍边，巨匠就应遵循轨则。
3、当令适度
我认为不潜力争面面俱到，游戏过量，而轻忽了首要教学资料的教学和操练，鹊巢鸠占，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏就应为课堂教学处事，当他成为一种放置，或是为游戏而游戏的时辰，课堂游戏就失踪踪去了他的魅力了。
小学英语教学反思14
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但不能单靠唱、玩，单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏就应作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们能够采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修潜力，也难减轻进修承担。所以小学生五年级的学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
1。英语操作潜力需要响应的词汇。
“不进修措辞轨则、不掌控相当数目标词汇，英语操作潜力就是扑朔迷离”。今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一齐，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的瓶颈。
2。小学英语教师应有文化意识
在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的'原因，良多小学英语教师轻忽了文化对措辞的影响，而导致了一些措辞气象的不真实，和子虚的措辞的发生。跨文化酬酢意识的培育，是英语教学的一个首要组成部门。词汇是文化信息的首要浓缩。对英语词汇的切确理解，和对措辞气象的熟谙和创设和掌控，需要对文化的斗劲深切的理解。异族文化常识的获得，主若是透过对该族文化历史的研究和进修，透过对该族措辞文学作品的研读，透过对该族文化糊口习惯、糊口编制的体味。而读原版英语经典著作的进修，是达到这三条的捷径。可是小学英语的浏览成本其实太少了，黉舍也没能在这个方面正视起来，所以英语教学的质量持久都是处于滞后的状况。
小学英语教学反思15
3月16日教研勾当最后一个环节是现场勾当，教研员张教员揭示了四个教学内容，让参会教师分成四组，每组一个内容，现场设计并作微型课，我们组的教学内容是教banana和orange，并复习其它生果名称。
整堂课律动好，节奏明快，能火速调动学生的进修积极性。教学环节紧凑有序，所放置设计的勾当充实调动了学生们的动嘴动脑能力，很好地发散了其思惟。
不足：在教授新知的过程中，仍是预备不够充实，让学生们能够轻松记住单词的编制仍是不够科学。例如:在教授新生果单词“banana”时，不应死记，理当适当应用措辞文字串成一个句子，来便当学生们记忆(拨了一个喷喷香蕉，“a”“n”“a”“n”“a”).在尔后的.教学中，需细心揣摩教学编制，全力做到：教员教的轻松，学生学的兴奋、轻松。
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