牛津小学英语教学反思

时刻：2024-11-03 06:50:23 教学反思我要投稿

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牛津小学英语教学反思

　　身为一名优良的教员，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速晋升我们的教学能力，那么你有体味过教学反思吗？以下是小编汇集清理的牛津小学英语教学反思，但愿对巨匠有所辅佐。

牛津小学英语教学反思

牛津小学英语教学反思1

　　欢兴奋乐喜爱是求知的动力。是以，在英语课上，我们理当用十二分的精神去激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，经由过程听，说，读，写，唱，游，做等除夜量丰硕多彩的教学勾当，让学生在玩中学，学中玩，让他们经由过程具体而活跃的体验逐步贯通措辞根底，掌控措辞手艺，提高应用措辞的能力，应用于感欢兴奋乐喜爱的现实中来。在本单元的教学过程中，我设计了这样的环节：藏起学生的文具，用寻觅来教授句型whats in /on/under/behind .... Theres a ...in /on/under/behind.

　　教学的素质是酬酢，经由过程酬酢的优化促进熟谙勾当和时刻勾当的有用运作，将教材内容优化于课堂，组成不合条理，不合性质，不合形式的勾当，师生配合投入，互订交流，辅佐学生不竭提高应用英语的能力。是以，在进行介词新授时，我经由过程改变物品的摆放位置指导出各类介词，并实时将介词用于重点句型whats inon Theres .多是内容过于有纪律了，六个方位词下来，学生都掌控了接下来要做甚么了，有些学生寄望力就不那么集中了。所以在教behind时，我专心不马上闪现新单词，而是跑到门后，Im on the door, yes or nono! Im in the door, yes or nono! 学生的寄望力马上集中了起来，再次进入进修的状况。

　　糊口是进修的源泉，学生经由过程常识和泛泛糊口的毗连，可以丰硕自己的`英语常识的体验和感应传染，提高措辞感知能力，并学会不美观不美观不雅察看糊口。是以，在进修A部门对话是，我有用地创设了各类情境进行教学：经由过程学生熟知的教室气象来复习Theres/There are ---句型;经由过程斑斓活跃的扬玲家人及房间的图片来教授新知;连络学生现实气象矫捷应用所教内容进行操练巩固。其中在教单词 large时，我设计了以下的教学环节：

牛津小学英语教学反思2

　　伴侣中经常会有人这样问我：假定让你从头选择，你做甚么？很少人想做此刻的自己。同业们，假定让你从头选择呢？你是不是还会选择做教师呢？那么，假定让我从头选择，我想我还会选择做一个教师。

　　我在黑板受骗真地板书，斑斓的英文字母不单耐看，也让我们师生配合朝美的方针迈进。它拉近了我们的距离，要叫学生做得好，首先我自己要做到最好。这就是我的准则。

　　1、我们在歌声“I’mBritney,hello,hello”中最早了这堂课。

　　轻盈的音乐让孩子们马上进入了英语措辞的空气中，争着上台表演。象泛泛的课一样，歌词被我改成I’mNancy,Hello,hello.I’mLily.Hello,hello.

　　2、接下来是复习环节，我出示了常规的什物与图片：What’sthis?Thisisa……的句子带动复习词汇。

　　如：Monkey,monkey,thisisamonkey.令我受惊的是今天.学生的默示远远超出我的想象，除部门较优良的同窗，通俗的同窗也揭示出了他们不为人知的一面。三年级的学生才学了几个单元，他们竟然把学过的对话，教员泛泛泛泛操作的课堂用语都用上去了,编了一些与动物对话的Chant：Dog,dog.MayIcomein?Cat,cat.Let’splayagame,Bird,bird.Sitdown,please.“我今天是第一次看到学生这样创作发现性地编与动物交流的Chant这类复习单词的手法，别致怪异，既巩固了单词，应用了课堂酬酢用语，更闪现出人与人之间的交流沟通，人与动物，人与自然的一种协调共处的关系，学生的立异能力也很强。

　　3、由词汇的复习按部就班进入词组，句子，对话的操练。

　　由已学过的糊口场景的对话表演引入到本课酬酢用语Howareyou?Fine,thankyou.Notbad,andyou?Notsogood.I’msorry.学生们在自然糊口的情境中自由地交流，合作地进修，兴奋地表演。

　　4、这堂课我们师生一共唱了3首歌，每首歌其实不单为了陪衬空气，它在活跃学生思惟的'同时将教学内容与紧紧融为一体。

　　如Hello,I’mHelen.是复习旧的酬酢措辞而用。而我将Hello,Howareyou?提早教学也正好与今天这堂课的新授内容相吻合，在课堂竣事之时，“Goodbye”拉近了我们师生的距离，这让我想起商场竣事营业时所放音乐“归家”的温馨。

　　40分钟很快就这样畴昔了，课堂已成为我们交流的舞台，我们在这舞台上配合全力，配合分享成功的喜悦。教学的成功让我打动，打动的同时又激起了我的几许感伤与反思：就象今天课堂上chant的创作发现性的操作,我们在此根底上遵循教学内容对chant进行了再创作发现，以知足课堂教学的需求，事实下场成了我们教师自己教学功能的堆集。其其实泛泛，有些好的教学策略，教学编制在课堂上灵光闪现，我们捕捉它们，成功操作只是一种短暂步履，打动之余它就随时刻暗暗地溜走了，象一颗流星，或许我们往后很难再捕捉到它的影子。为甚么？因为我们窘蹙理论的高度来提炼这些现象。张教员此次对我这堂课的益处、短处错误，都做了点评。给以我良多鼓舞鼓舞激励和启发。让我坚信不疑，我们的英语教学切近糊口，它已融入了自然，它绝对有生命力，它必将成长为一棵枝繁叶茂的参天算夜年夜树。

牛津小学英语教学反思3

　　教育家陶行知指出：糊口即教育。教育应从现实糊口解缆，从糊口经验中拔取教学内容使学生在糊口中进修、在做中学并获得经验和获得成长。英语课堂要挖掘糊口的素材，充溢糊口的气息，彰显糊口的色采。教师要创作发现糊口化的教学空气，让学生沉浸其中，潜移默化地遭到传染，从而激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，提高其综合应用英语的能力。

　　本课的话题环抱谈论生日及礼物睁开对话，首要进修Whens your birthday What would you like as a birthday present 及其应对来讲生日的用语，这与学生的糊口彼此关注。在本课中，我全力联系学生糊口，唤起学生已有的糊口经验，巧用文中Aladdin这一词汇创设相关情境，采纳使命型教学道路，使学生对教学内容发生好奇心及激情亲热感，从而乐于进修，乐于实践。

　　1、联系糊口，巩固旧知

　　本课是本单元的第二课时，在此之前学生已进修了日期的表达，但还不能够谙练掌控。是以，在本课上课伊始，我放置了月份，序数词和日期的操练，采纳了不合形式调动学生的进修欢兴奋乐喜爱，在复习日期表达时，我采纳了Read and guess的游戏，连络节日表达睁开，让学生体味节日的表达，并经由过程有关生日的物品及你想知道教员的生日吗导入生日话题的扳谈，进修本单元询问生日及其礼物的用语，并睁开操练，辅佐学生表达应用。

　　2、关注学生，培育能力

　　新课程强调学生是进修的主体。在教学中，教师要关学生的糊口经验及学生的需求，创设各类情境，使学生在充实介入教学勾当的.过程中融入教学，在多样化的语境中感知措辞，成长措辞能力。在本课语篇解读中，我巧用了文中Aladdin一词，经由过程Aladdin的使命区实现自己的生日欲望，这一形式除夜除夜激起了学生的进修热忱。在本课教学中，我充实阐扬学生的主体性，指导学生自立进修，在使射中体味布景，感知文本，在朗读、传说风闻操练、表演酬酢中培育学生的进修能力和表达能力，让学生在勾傍边体验、介入、实践和自动考试考试与创作发现，从而获得熟谙能力和措辞能力的成长。

　　3、关注糊口，学会应用

　　英语教学的事实下场方针就是让学生具有综合措辞的应用能力，能够与人酬酢。本节课中看视频回覆问题培育学生文本整体理解能力;带着问题听录音选择锤炼学生的听力;表表复述文本培育学生的措辞归纳能力和表达能力;Read and complete操练培育学生书写表达能力。学生能力的培育贯串在教学过程的各个环节，教师在教学中要关注学生，联系糊口，让学生做到学有所用，学甚至用。

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