道德与法治教学反思
身为一名刚到岗的人平易近教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记实下来，优良的教学反思都具有一些甚么特点呢？以下是小编为巨匠清理的道德与法治教学反思，接待浏览与保藏。
道德与法治教学反思1
本课拔取了家庭糊口中斗劲典型的情境，着重指导学生在家庭糊口中理解家人的设法，专心体味家人的爱，并与家人积极地交流、沟通。第一个教学方针旨在指导学生熟谙到跟着春秋的增添，我们与家人有不合的设法很正常，应全力去体味、理解家人的设法、步履编制等，从而学会对家人的爱作出积极回应，促进家庭成员间自动交流、沟通及彼此理解。第二个教学方针旨在经由过程情境构和，晋升学生的步履认知，使其不单仅从自己的角度看问题，还要进一步去体味家人言行背后的意义。由此，辅佐学生正视成长过程中自己与家人之间可能闪现的一些不兴奋、小摩擦甚至小冲突，并能积极找出解决问题的编制。
本课编写按照是《道德与社会课程尺度》中主题二“我的家庭糊口”第5条“知道家庭成员之间理当彼此沟通和谅解，进修化解家庭成员之间矛盾的编制”。
本课由两个话题组成，两个话题分袂是“彼此理解”“自动交流常沟通”。
第一个话题“彼此理解”辅佐学生熟谙到在成长过程中，因为我们与家人在设法、糊口履历、步履编制等方面的不合，我们有可能会与家人发生矛盾，但发生矛盾时要学会表达出自己的思疑。在此根底上，指导学生多视角看问题，关注、体味家人的设法，出格要正视因为自己的成长和改变给家人带来的一些懊恼，专心体味家人的爱。
第二个话题“自动交流常沟通”辅佐学生熟谙到糊口中因为各类气象可能会与家人发生不兴奋，甚至发生矛盾。家人之间发生矛盾后，有不合的措置编制，指导学生思虑、分化不合措置问题的编制带来的后果。在对比中，让学生熟谙到自动沟通的首要性。经由过程积极、正面的沟通示范，辅佐学生体味、进修更多好的沟通编制。事实下场使学生思惟和步履方面慢慢成熟，能用现实步履关爱家人，化解矛盾，给家人缓和。两个话题之间有前后逻辑关系，先指导学生在家庭糊口中专心体味家人的爱，理解家人，再进修积极地与家人交流、沟通，直面矛盾，安妥措置矛盾。
第一个教学环节，给以学生充实的空间，让他们自动表达在糊口中履历过的与家人的不兴奋，或成长中的思疑。第二个教学环节，借助教材或相关材料，辅佐学生学会聆听、体味怙恃的.设法。第三个教学环节，借助教材或设计情境，指导学生分化、解读怙恃言行背后的爱。在这个环节，可让学生在脚色饰演时把自己对怙恃言行的理解融入进去。第四个教学环节，创设现实糊口中可能闪现的与家人发生矛盾的不合情境，请学生设想他们可能采纳的立场和做法，分化不合立场和做法带来的后果。第五个教学环节，可在第四个教学环节的根底上，指导学生体味沟通交流的首要性，进而组织学生分享沟通交流的好编制、好编制。第六个教学环节，励学生为实现家庭关系的协调而全力。
教师指导学生发现家人的“闪光点”，进一步促进学生对家人的理解、尊敬，同时鼓舞鼓舞激励学生为实现家庭关系的协调而全力。
总之，本节课经由过程课前查询拜访和课上反馈，发现学生其实很愿意和怙恃沟通，可是碰着矛盾时他们经常从自己的角度解缆进行思虑，不太能够理解怙恃，很难进行有用沟通。但愿能多教会学生一些沟通手艺，最后发现，其实手艺相对而言属于锦上添花，理解才是一切沟通的根底。课堂上，学生愿意积极沟通，经由过程案例分化和脚色饰演来反思自己泛泛泛泛和家人沟通中的不足，收成了良多。
家是心灵的港湾，家庭糊口中，人与人之间需要多交流、常沟通，以削减曲解和矛盾。若因为各类启事已发生了曲解和矛盾，则更需要自动沟通、彼此理解，积极解决问题、化解矛盾。
道德与法治教学反思2
教虽有法，但教无定法。遵循学情选择教法真是十分首要。道德与法治首先是一门道德教育课程,这是课程的基赋性质;其次是一门智力教育课程;再次是一门平允易近教育课程。《道德与法治》课程与其他学科不合，它不成是对初中生进行思惟政治教育的首要渠道，同时也是初中生的必修课程，是辅佐初中生成立切确的人生不美不美观、价值不美不美观和世界不美不美观的首要道路。作为道德与法治课教师，必需激起学生的进修积极性，指导学生学会进修;必需坚持学生主体，优化教学过程;必需充实联系时政与糊口现实，正视学生的激情体验和社会实践。
1、工作使命：
1、本学期，我担负八年级初二14、二15、二16班两班的道德与法治教学工作。初二14班学生62人，初二15班63人，初二16班61。这两个班，我于初二接手，首要存在以下问题：
1)学生成长极不服衡，南北极分化严重。
2)学生普遍默示为嫌弃进修。进修自动性出格差，除夜部门学生不自动完成功课，个体学生上课还睡觉。
3)学生根底较差。理解能力较差，课堂寄望力不集中，互动性差。
2、本学期的教学使命(提纲式的简要简述)。
1)抓新课教学：人教版《道德与法治》八年级。
2)抓时政治教学：遵循气象在课堂上姑且添加进行。
3)抓专题复习：人教版《道德与法治》八年级。
4)抓综合操练：进行综合操练、摹拟抽考。
5)抓培优辅差和习惯养成。
6)抓学月检测、半期检测、期末考试。
2、工作中的做法：
1、让教材烂熟于心，就会熟能生巧。
坚持当真进修，关心糊口，关注时政，周全掌控常识点、充拭魅掌控考点，这理当是一个政治教师最根底的素养，只有做到了这些要求，教学才会游刃有余。在这个方面我下了良多功夫，甚至想到哪一课，除夜脑就会清楚的闪现常识结构和重难点、考点、学生易错点等，便于在教学中随时与学生组成互动问题。
2、让学生快乐喜爱我。
“亲其师，信其道”真是一点不假，师生关系协调了，学生才甘愿宁可核准与教员沟通交流，学生就会快乐喜爱你的课。
教育是爱苦处业，为培育高素质的下一代，本人很是正视身心健康，遵循学生的个性特点去点拔指导，对个体差生，操作课间多次倾谈，鼓舞鼓舞激励其确立切确的.进修立场，关注每个学生，积极面临人生。
从我接新的班级的第一节课最早，我就坚持这个不美观不美观概念。若何让学生快乐喜爱自己的课，这是我一贯思虑的一个坚苦，事实上我仍是做得很陋劣，但只要我要任教，就会是我要做的第一件事。初二3个班的道德与法治考绩就居校综合第一，就是我“做学生快乐喜爱的教师”有力的证实。
3、我的课让学生获得最多。
⑴课前：能够当真严酷的履行黉舍拟定的教学常规内容。积极插手集体备课，教学进度、方针、重点、难点、不异一。积极插手黉舍组织的各类教研勾当，本学期查找除夜量资料，不竭反思堆集经验，寻觅有用的教学道路，重点坚持备学生、备编制，下载和建造各类利于吸引学生寄望力的讲授课件，坚持操作现代教学手艺，充实调动了学生进修积极性，使学生乐学，提高学生进修欢兴奋乐喜爱和教学实效性。
⑵课中：布满热忱上好课：以热忱、驯良、轻松、当真、合作的立场去面临学生。课堂上，能当令指导，积极鼓舞鼓舞激励，介入合作，激起思惟，指导切磋，正视实践。坚持学生主体不晃荡，让学生尽可能自我生成常识，坚持精讲多练，联系糊口，关注时政，不竭提高思惟道德素质。坚持操作多媒体手段教学，学生各处颂扬，课堂容量增除夜，常识活跃直不美不美观，收到了很好的下场。
⑶课后：正视自我反思，不竭提高自己的营业素质;首要反思：进修下场若何?师生互动是不是成功?学生生成性常识是不是打破?教学手段与编制是不是适当等等。正视培优补差，增强对落伍生的转化。
4、当真实施岗位职责
一学期来我能够严酷遵循黉舍的各项规章轨制，当真实施教师岗位职责，我从不迟到和早退，从未私行迟误一节课，以积极的立场，严谨的气概来完成常规的教育教学工作和各个时代黉舍交给的各项使命。自始自终恪尽职守，在本职工作岗位上默默的工作着。
3、工作中的不足：
一学期来，工作当然很辛劳，但也布满了欢喜，虽有成就但也有不足。
1、认为道德与法治课不是首要学科，这样就得设编制，操作各类教学手段，经由过程多种有用的编制，去拟定一个切实可行的教学策略和教学方案，应面临全数学生充实的调动进修的热忱和进修的积极性。
2、要经常去鼓舞鼓舞激励赞誉，改变一些不良的步履习惯，能真正地做到因材施教，培育学生精采的品质，起到思惟政治课的浸染。进一步改变教学不美不美观念，关注落伍生，增强对落伍生的转化。
3、认为道德与法治是开卷考试学科，掀开书抄就是，不正视念书与记忆，这刚好走入了误区。
4、改良编制：
在尔后的教学中，我不单要全力做学生的良师，还要做学生糊口中伴侣。在课堂教学中，更多的关注落伍生，给他们更多的歌咏和鼓舞鼓舞激励，增强他们的自抉择抉择信念，使成就迎头赶上。
(1)更新课改不美不美观念，改良教学编制
教材的设计和抽考、中考的命题要求，要求我们尽快改良教学编制和进修编制。所以我们的教学不单要以学生的成长为本，还要正视学生能力的培育。
(2)正视夯实根底，鼎力提高能力
正视和增强学生对首要常识点的读记，学会对常识进行归纳、斗劲，掌控其内在联系;同时要了了不合阶段的进修方针与具体的要求，对比教材中的重点、难点和关头点，对常识进行学科内和学科之间的┞合适。
(3)掌控进修编制，规范书写答题
增强对学生进修编制息争题手艺的指导，强化归纳综合的操练在往后的教学工作中，我要不竭总结经验，力争更进一步提高自己的教育教学水平。向他人进修所长，用以补己之短，要积极插手教研勾当，多方面浏览各类常识，丰硕自己，切近学生，争夺下学期获得更除夜的收成。
道德与法治教学反思3
五年级的学生对培育汲引有序糊口有一些散碎的经验，但他们经常对若何共建有序糊口窘蹙周全认知。指导学生基于道德和法令的要求，从小我、社会、国家等不合角度，组成对构建有序糊口的综合熟谙，使学生做到心中有他人、集体和国家，鼓舞鼓舞激励学生积极介入到共建有序公共糊口的社会实践中。五年级的学生在不美观不美观不雅察看、分化社会现象的过程中经常存在不美观不美观不雅察看角度单1、熟谙问题不周全的气象。首要指导学生分化为甚么要成立精采的公共秩序、若何成立精采的公共秩序，在此根底上初步培育学生多角度分化问题、解决问题的能力，辅佐学生学会用正当、合理的编制解决糊口中碰着的问题。
本课编写按照是《道德与社会课程尺度》中主题四“我们的社区糊口”第7条“自觉遵循公共秩序，寄望公共安然，做讲文明有教化的人”。
五年级学生的糊口规模在不竭扩年夜，他们愈来愈多地关注、关心公共糊口。在他们介入公共糊口的过程中，公共秩序是他们既熟谙又恍忽的内容。熟谙是因为自小到除夜他们就被除夜人们提醒在公共场所要守秩序；恍忽是因为五年级的学生其实不清楚公共秩序和他们身处的公共糊口有若何的关系，很少从理性层面思虑有序的公共糊口对小我与社会的意义和价值。为了指导学生组成公共糊口需要有精采的秩序来呵护的理性认知，指导学生成立轨则意识。
辅佐学生熟谙到有序的公共糊口既可让人们感应传染到更多夸姣，也有助于组成精采的社会风气，体味到构建协调社会是社会文明的首要默示。由此指导学心理解公共糊口为何需要精采秩序作保障。
指导学生熟谙到构建有序糊口需要平允易近的积极介入和全力，经由过程对背规者的思惟进行深切密查，指导学生熟谙到构建有序糊口需要平允易近提高自己的守序意识。同时，指导学生了了构建有序糊口需要社会各方面集思广益，辅佐学生熟谙到构建有序糊口离不开国辅佐学生熟谙到公共糊口需要精采的秩序来呵护，成立公共糊口需要秩序的不美不美观念。基于自己的成长履历和已有认知，五年级学生对公共糊口需要秩序的概念其实不目生。可是，遭到认知成长的影响，他们的熟谙不够周全，这必将会影响到他们的步履选择。是以，教学中，要基于教材中的内容设置，从有序的公共糊口于己、于社会、于国家的角度，指导学生周全熟谙公共糊口需要秩序，让学生在介入进修内容的过程中，初步构建起小我与社会、小我与国家之间的联系。
让学生从小我、社会、国家的角度综合思虑若何共建有序糊口。这就需要在教学中指导学生熟谙到共建有序糊口需要每小我从规范自己的步履做起，且规范自己步履的按照是社会公德和法令律例，初步指导学生成立轨则意识、法治不美不美观念。同时，指导学生体味到有序糊口的构建，不单需要小我的全力，还离不开社会各个方面的合力配合。此外，教师还应指导学生看到国家的撑持、法治的'保障在共建有序糊口方面的首要意义。
在教学中借助教材中的勾当园、浏览角等栏目，创设有感知、有介入、有思虑的教学情境，在尊敬学生认知体验的根底上敦促教学。
每个方面的设计遵守“不美观不美观不雅察看糊口—切磋问题—梳理认知”的思虑逻辑睁开教学。
第一个教学环节，教师可为学生供给不美观不美观不雅察看公共糊口、公共秩序的情境素材，指导学生初步切磋秩序、划定存在的意义，初步熟谙到人们安身立命，社会不变前进需要精采的公共秩序。
第二个教学环节，教师可指导学生从有序的公共糊口揭露人们的文明习惯、彰显精采的社会风气、闪现国家的文明过程这三个角度熟谙建树有序公共糊口的意义和价值，了了有秩序的公共糊口会让社会气象加倍舒适合人，使我们体味到糊口的更多夸姣，感应传染到糊口质量的提高。
总之，教育的内容和形式必需切近儿童的糊口，反映儿童的需要，让他们从自己的世界解缆，用自己的眼睛不美观不美观不雅察看社会，用自己的心灵感应传染社会，用自己的编制研究社会。本节课的教学慎密环抱教学方针，渗入新课程理念，改变进修编制，以学生的糊口为根底，以现实糊口中看到的现实气象为首要内容睁开勾当，针对黉舍、学生的现实气象，经由过程学生的交流、构和，达到了教学的方针。整堂课应用了除夜量的视频、图片成本，借助糊口中的真实案例激起学生深切思虑，不单激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，还在辨析构和中斥地了学生的视野，闪现了教育的主渠道浸染，深化了学生的道德认知，丰硕了学生的道德激情。
道德与法治教学反思4
今年是我教授新教材完全教完一轮的一年，也是孩子们经由三年道德与法治进修考验自我的一年，这一年有太多的收成和设法，暂且清理以下：
1、关于晋升学生素养的一些思虑
1、增强学生根底常识及备中考规模的广度，正视勤恳及理解手艺、根底编制和综合应用能力的晋升，改变以往道德与法治只要理解就可以打高分的理念。
2、严酷按照课程尺度和教材，让学生掌控考点，将这些常识点均回归到教材。
3、从死记硬背，着重查核学生对所学常识的理解、分化、归纳、归纳综合、及识记能力。
4、正视从学生的糊口现实解缆，查核学心理论联系现实和对所学常识的应用能力。
2、关于学保留在问题的一点思虑
1、学生回覆问题不能连络材料，不能遵循问题问题的要求答题。理解意思能表达出来可是没有遵循问题问题应用尺度的语句要求去连络材料来谈。
2、根底常识不扎实，一些根底常识点不外关，没有当真地熟读教材，根底概念不清。
3、答题不够规范，措辞表达不了了，条理不清。
3、关于尔后全力标的方针的一点思虑
1、指导学保留眷时事，出格是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的常识应用到现实中去。
2、抓实、抓牢根底常识和根底手艺的教学：对书本上的`首要常识点要分单元进行过关搜检，培育学生的政治学科能力。
3、加鼎力度对所学常识的识记于跟踪。
4、掌控好每堂课的教学质量，正视功课反馈，体味学生泛泛泛泛的进修气象，实时做好查漏补缺工作。
道德与法治教学反思5
在刚竣事的初一期中质量检测中发现学生较多问题，为此，周五对初一学生又做了一次单元检测，但愿在检测中逐步更正学生进修中存在的问题，逐步提高学生分化、解决问题的能力，可是问题仍是。当然这必定是个持久的过程，也将是合力教育才可能使之改变的过程。
今年改版的《道德与法治》对初一学生来讲，指导其切确的价值不美不美观仍然是教学之重。部门心理品质常识内容进行了重组，教材的行文、插图等较合适学生的心理特点。无疑，改版后的新教材更活跃、更合适。可是，在现实教学中我们也发现初一新生在由小学向初中过渡过程中，有这样那样的不顺应，在《道德与法治》的'进修过程中首要有以下凸起问题：
1、浏览能力普遍较差，有欢兴奋乐喜爱而解读能力不强；
2、较多孩子贫窭根底的问题意识，分不清“是甚么、为甚么、若何做”这三个根底问题。
在当前全平易近浏览的除夜气象下，若何阐扬信息手艺的优势来促进学生的浏览，是黉舍、家庭甚至社会需要进一步出力解决的问题，在孩子们沉浸于鼓噪的汇集游戏等气象的同时若何让孩子们更多地思虑，更多地介入实践，回到现实进修、糊口中来，也是我们每个教育工作者需要进一步全力和改良的。
道德与法治教学反思6
在道德与法治的课堂里给孩子甚么样的内容，要塑造若何样的一个群体?这是我们必需回覆的问题。首先，呼应了中心周全敦促依法治国的策略结构。尽人皆知，国家和社会治理需要法令和道元配合阐扬浸染，就必需一手抓法治、一手抓德治，既正视阐扬法令的规范浸染，又正视阐扬道德的教化浸染，实现法治和德治相得益彰。其次，我们面临的`是一个群体。这个群体中，既有孩子经由过程教成为社会精英，国之栋梁，也有良多孩子极有可能成为社会昔通一员，那么我们教材的编排是不是都有兼顾?新改 编的材寄望了这一点。教育的焦点不是教授常识，而是培育人的健康人格。教育孩子从小成立切确的人生不美不美观、世界不美不美观、价信不美不美观，有必定的法令意识，不言而喻，义务教言 教材把“道德与糊口”、“思惟道德”教材统一更名为“道德与法治”，具有深切的现实意义和历史意义。
众所周之，课重教学仍然是教育勾当的根底组成部门，也是实施黉舍教育的根底道路。教师在教学过程中应与学生积极互动、配合成长，要措置好教授常识与培育能力的关系，正视培育字生的自力性和自立性，指导学生质疑、查询拜访、切磋，在实践中进修，促进学生在教师指导下自动地、富有个性的进修。教员应尊敬学生的人格，关注个体分歧，知足不合学生的需要，创设能指导学生自动介入的教育环节，激起学生的进修积极性，培育学生掌控和应用常识的立场和能力，使每个学生都能获得充实的成长。
道德与法治教学反思7
在小学教育中睁开《道德与法治》教育，不单可以晋升学生的感应传染与体味，同时也能够辅佐学生掌控好周边气象。当然这一阶段学生在糊口经验与履历等方面存在着必定的不足，可是经由过程在课堂教学中睁开道德与法治教育，可以辅佐学生掌控好这一内容，同时也能够丰硕学生的糊口履历。
1、包揽理论常识上的糊口化
跟着新课改的不竭成长，《道德与法治》教育也最早正视从学生已有的常识经验上来进行。是以，在教学中教师就要做好课堂的讲述工作，自动将理论常识与糊口连络在一路，保证束育的糊口化。在睁开课堂教学之前，教师也要实时进行备课工作，从这一阶段学生的糊口履历等方面解缆，保证束育的针对性，并从学生的视角入手，正视睁开体验教学，削减说教教育。可以说只有真正将糊口常识与教材连络在一路，才能培育勤学生的综合能力，同时也能够知足学生的进修需求，晋升教育的质量。如学生在进修《我是小学生啦》这一常识时，教师便可以从教学的现实气象入手，综合勤学生的进修需求，在此根底上来睁开指导工作，组织学生进行响应的勾当[1]。
2、实时更新教育理念，辅佐学生实现有用进修的方针
对教学工作者来讲，要清楚熟谙到辅佐学生学会进修要高于教授常识。只有让学生掌控好进修的编制，才能实时更新教师的教育理念，促使学生自动进入到进修中去。是以，在小学道德与法治教育中，教师就要清楚熟谙到辅佐学生掌控理论常识的首要性，以此来为晋升学生的综合素养奠基根底，辅佐学生掌控好进修的编制与手艺，从而组成精采的思惟。在小学道德与法治课堂中，教师也要实时更新教育不美不美观念，给学生预备出足够的进修时刻，将学生从被动的进修场所排场中解放出来。可是也理当要了了的是，在小学中睁开道德与法治教育是存在着必定难度的，可是只有让学生可以理解好这一常识点，才能更好地对常识进行总结，同时也能够实现理想的教育方针[2]。
3、优化教学编制
想要晋升小学道德与法治教育的下场，实现教育传布的方针，在教学中教师就要综合分化好这一阶段学生的特点，自动对现有的教学编制进行立异，实现对教育的优化与完美，从而激起出学生的`进修欲望。对小学生来讲，在进修中进行常识的堆集是极其首要的，只有让学生可以积极介入到进修中去，才能发生出自动切磋的欲望，才能不竭发生出进修的欢兴奋乐喜爱与别致感，才能晋升学生的进修能力与操作能力。在这一布景下，教学留白被提了出来，并成了一种斗劲有用的教育编制之一。在这类教学模式下，教师不再过量的向学生讲述常识，而是在教学中给学生足够的思虑实践，以此来促使学生自动对常识进行深切性的切磋，从而培育勤学生的切磋能力，实现学甚至用的方针。在小学道德与法治教育中应用这类教学设计编制，也能够有用晋升课堂教学的质量，辅佐学生在思虑问题的同时阐扬出自己的想象力，从传统的思惟模式中解放出来，养成精采的进修习惯，找出科学的谜底，晋升自己的实践与试探能力。
4、坚持以酬报本的思惟，建树出协调的进修空气
就现代化的教育理念来讲，要正视凸起学生的主体地位，所以在教学中教师就要了了学生的地位与首要性，真正凸显出学生的主体性，晋升学生的激情体验，从而辅佐学生育成精采的人生不美不美观、世界不美不美观与价值不美不美观。是以，教师就要实时更新自己的思惟理念，切确熟谙到自己的主导位置，成立出精采的师生关系，增强自己与学生之间的交流下场或是可以借助脚色交流等编制来提高学生的进修积极性。其次，在教学中就要保证束学进度与标的方针上的合理性，在课堂中也要掌控勤学生的进修动态与编制，采纳科学有用的教学编制来为学生营建出精采的进修空气，当学生的进修欢兴奋乐喜爱不足时，教师就要实时分化中其中存在的启事，分化勤学生的默示，同时还要摆正自己的位置，为学生营建出浓烈的课堂空气，提高学生的进修积极性。在新课改的成长下，道德与法治教育也要自动进行调剂，构建出合理化的教学模式，更新教学思惟，在分化学生现实气象的根底上来拟定出有针对性的教学对策，实现对教学环节上的优化与立异，晋升课堂教学的质量，知足学生的成长需求。最后，在教学中教师还要自动对教学内容与方针等进行分化，实时更新自己的思惟与熟谙，研究出能够影响学生进修下场的成分，从而做好教学预备与设计工作，晋升课堂教学的质量，知足学生的周全成长需求。
5、激起出学生的进修欢兴奋乐喜爱
欢兴奋乐喜爱是最好的教员，学生只有对进修内容发生出欢兴奋乐喜爱后，才能自动进入到进修中去。且针对这一阶段的学生来讲，假定教师采纳说教编制是难以达到理想的教育方针的。是以，在教学中教师就要从晋升学生进修欢兴奋乐喜爱的角度上入手，为学生建树出可以行互动游戏的平台，同时还要综合操作好现代化的教学手段，以此来提高学生的进修积极性。如学生在进修冬季类常识的过程中，教师便可以借助课前功课的形式来指导学生进修，同时还可以鼓舞鼓舞激励学生将自己在户外勾傍边的照片分享出来。其次，就是要向其他同窗讲述自己的履历，以此来提高学生的认同感。最后教师便可以借助多媒体等来为学生揭示出我国的地域，经由过程为学生揭示出不合地域中的冬季风光，以此来激起出学生的进修欲望，提高学生的进修积极性。
综上所述可以看出，在睁开小学道德与法治教育的过程中，教师就要从培育学生进修欲望的角度上解缆，为学生拟定出有针对性的教育方针，同时还要营建出精采的进修空气，以此来提高学生的进修积极性，促使学生自动介入到进修中去，提高进修的下场，实现进修的方针。
道德与法治教学反思8
新一周《道德与法治》的教学，使我深切感应传染到孩子们长短常快乐喜爱这门学科的，而且这门学科与糊口联系的很慎密。据我不美观不美观不雅察看发现，二年级的学生寄望力集中时刻短爱动爱说，针对这些气象，我在授课的同时，就会让孩子们做一些游戏或播放关于本节课视频，下面是我的教学反思：
1、培育孩子们精采习惯。针对课堂默示较弱的班级教员必需要严酷治理，对学生的每个细微的不良习惯进行更正。对学生课上回覆问题进行操练，鼓舞鼓舞激励孩子们斗胆讲话。
2、让孩子们快乐喜爱思品课。二年级的《道德与法治》教材编得很好，很是切近学生现实糊口。教材中的勾当内容也很丰硕。每节课我都精心设计不合的'勾当。让学生在勾傍边去体验、去体味、去熟谙糊口。孩子们在勾傍边不单学到常识，还增强了集体名望感，同时也拉近了学生与教员间的距离。孩子们在轻松的气象中学得欢愉，教员教得也轻松。
3、让学生感应传染一路合作真欢愉。在教学过程中，我是指导者、合作者。为孩子的进修供给指导，为他们的勾当创设精采的气象和前提，指导孩子投入勾当，撑持他们的各类勾当，同时也在进行着与孩子们的合作，与他们一路配合建构课程。
道德与法治教学反思9
1、以视觉领先、以欢兴奋乐喜爱入手
“课间十分钟”这一课，在最早导入的部门，我原本以“安好的校园太舒适了”导入，下场不太理想，后来我以“年光倒流”的游戏领先、以欢兴奋乐喜爱入手。在教室里摹拟课间勾就地景，视觉中感应传染体验欢喜激情；在看其他同窗课间勾那时，正合适了学生的欢兴奋乐喜爱，他们火烧眉毛的想做自己快乐喜爱的课间勾当内容，从学生的神采中，可以真实的感应传染到他们是何等的快乐喜爱课间十分钟。
2、精讲精示范，培育学生的自学能力
在指导学生不美观不美观不雅察看“投沙包”这一动作时，我指导学生思虑：投沙包的勾当在甚么处所进行？投沙包队员们若何投沙包？围不美不美观的同窗激情若何？学生们经由过程想象思虑，找有关的'图片，教师发问，直到学生对这一动作的特点已体味掌控。进而我指导学生想想还有哪些课间勾当的思绪：先想在甚么处所做甚么？再想若何勾当，若何在画面中默示场上的不美不美观众。让学生体味创作就是环抱一个勾当、按审美律例把勾当内容默示具体的创作编制。
3、用多媒体来辅助提高教学下场，
用多媒体来辅助提高教学下场，激起学生乐学的精神状况。在这节课中我用简单的画面辅佐学生进修，虽不花梢，但很是合用，方针达到。学生在这过程中提高了进修的欢兴奋乐喜爱，从而加深了记忆。
总之，在这堂课的教学中我正视学生田主体成长，培育学生自动进修，成立了一种平易近主、划1、协调的师生关系，在表演中让学生自己去做，并当令地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。
道德与法治教学反思10
对人类文明成长组成初步的熟谙有助于学生成立切确的历史不美不美观。体味古代中华文明的巨除夜成就及其在世界文明成长中的地位，有助于激起学生的平易近族孤高感和自觉保重文化遗产的历史使命感。切磋人类初期配合创作发现的文明成就，让学生知道久类文明是由世界人平易近配合创作发现的并对世界发生了重除夜影响。
本课编写按照为《义务教育道德与社会课程尺度（20xx年版）》中主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌控应有的历史常识，体味中华平易近族对世界文明的重猛供献。保重我国的文化遗产”，主题六“我们配合的世界”第3条“初步体味一些人类的文化遗产，激起对世界历史文化的欢兴奋乐喜爱”。
本课由两个话题组成，分袂是“初期文明发源地”和“闻名世界的文化遗产”。
“第一个话题“初期文明发源地”，方针是让学生体味人类初期文明的四个首要发源地，寻觅它们的配合的处所并切磋其背后的启事；切磋半坡人和河姆渡人在住、食、用等方面的特点；体味人类初期文明区域在建筑、文字、艺术等方面获得的成就；感应传染人类初期文明对整小我类文明的首要意义。
第二个话题“闻名世界的文化遗产”，方针是让学生经由过程感应传染以殷墟为代表的中国文化遗产的魅力，激起学生体味更多的中国文化遗产；指导学生试探自己感欢兴奋乐喜爱的古代文明成就，贯通古代文明的价值，成立珍惜和呵护文化遗产的意识。
指导学生整体感知人类初期文明成就及其首要影响是本课的教学重难点。为打破教学重难点，应采纳由点及面的思绪来设计与实施教学。可先指导学生熟谙到黄河流域和长江流域是中华平易近族初期文明的发源地，继而迟误到其他初期文明区域：古埃及、古印度和古巴比伦，进而体味这些区域以农业、文字为代表的文明成就。在教学中，应适当填补进修资料，设计进修使命。例如，在“小小考古学家”勾傍边，可以在教材的根底上拓展，填补半坡遗址和河姆渡遗址出土文物的图片，设计小组合作进修使命，组织学生体味半坡居平易近和河姆渡居平易近的糊口状况，揣度出我们的先平易近实现假寓、从汇集走向农耕、从渔猎走向畜养的伟除夜改变。在此根底上，教师还可以设计“完成切磋陈述表格”的使命，让学生从代表建筑、食物来历、糊口出产工具，和文字与身手等角度体味此外三个初期文明区域的卓异成就。针对这一进修使命，可以分三步来完成。第一步，课前让学生多道路获得关于此外三个初期文明区域的信息；第二步，教师示范完成研究陈述表格中的部门内容；第三步，学生以小组合作的形式完成进修使命，在发现、斗劲、总结中感知人类初期文明区域创作发现的卓异成就及其对人类社会的首要意义。教师还可以设计课后拓展进修使命辅佐学生加深熟谙。
指导学生熟谙到世界文化遗产是人类配合的`精神文化财富，需要我们配合守护，成立自觉呵护世界文化遗产的意识和责任感。首先需要指导学生熟谙到世界文化遗产是人类文明的至宝，凝固了古代办悦耳平易近的聪明才干，揭露了初期人类文明的辉煌历史。在教学中，教师可以指导学生从黄河流域文明的历史遗址——殷墟最早，经由过程讲述与其相关的故事，感应传染呵护文化遗产的意义，并试探若何采纳积极有用的编制呵护文化遗产。教师可以设计一些切磋性勾当使命，好比“探访身边的世界文化遗产”，让学生经由过程体味身边的世界文化遗产进一步感知文化遗产的首要意义。而对世界文化遗产是人类配合的精神文化财富，不合文明之间是彼此依存、彼此借鉴的熟谙，可以经由过程解读古代波斯帝国的宫殿遗址来完成，增强学生呵护世界文化遗产的意识和责任感。
在第一个环节，可操作教材供给本课时教学思绪：总览初期文明发源地一聚焦黄河流域的半坡文化和长江流域的河的地图，指导学生经由过程读图回覆三个问题：图上标示出的几个地分辩袂叫甚么？为甚么这样命名？这些地域的地舆位置有甚么配合点？指导学生切磋四个初期文明发源地在地舆气象上的配合点。在第二个环节，可指导学生睁开“小小考古学家”的小组进修勾当，经由过程解读半坡遗址和河姆渡遗址出土的文物，揣度出半坡居平易近和河姆渡居平易近概略的糊口状况。在第三个环节，教师可指导学生充实操作教材上的图文资料及自己填补的教学资料，圈出资料中有价值的线索，体味这些初期文明区域在建筑、文字和艺术等方面获得的成就，感应传染人类初期文明的辉煌辉煌。
总之，本课供给了部门人类初期文明成就和世界文化遗产的典型代表，在教学过程中，连络教材内容，鼓舞鼓舞激励学生对感欢兴奋乐喜爱的话题或问题睁开切磋勾当，将学生的自立进修、小组合作切磋、全班分享交流很好地连络起来。
第一，在对图片的直不美不美观熟谙和深切切磋中，学生的思绪慢慢被打开，对教材供给的示意图睁开细心解读，激起了学生浓密的进修欢兴奋乐喜爱。
第二，学生从教材中的图文资料及我填补的资料中提掏出关头信息为己所用，除夜除夜地提高了他们解读图片和文字资料的能力。
第三，教学以切磋勾当为主，学生经由过程合作完成切磋陈述，发现了人类初期文明区域的不异的处所和不合的处所，感应传染人类初期文明为人类文明作出了首要供献。
要在学生汇集、清理资料前给以编制上的指导，只有这样才能有用地培育学生获得与清理信息的能力。同时，教师在教学中也要指导学生睁开自立研究、合作进修，让学生体验切磋进修的乐趣。
道德与法治教学反思11
进入新学期，初中道德与法治的教学也正式进入了法治专册的进修。八年级下册着重进修我国宪法相关的内容，新教材的编写较之以往有了必定的不合，是以对教员、对学生来讲都是一个新的挑战。对此，针对这一段时刻的教学从教材分化、学情分化、教学预备、闪现的问题、教学反思这几个方面进行反思。
1、教材分化
为敦促周全依法治国策略放置，党的十九除夜体求加除夜全平易近普法力度，培育汲引社会主义法治文化，成立宪法法令至上、法令面前人人齐截的法治不美不美观念。党的十八届四中全会提出把法治教育纳入国平易近教育系统，从青少年抓起，中小学设立法治常识课程。《青少年法治教育专册教材编写建议》进一步了了，青少年法治教育要以宪法教育为焦点。本册教材以宪法精神为主线，重点进行平允易近意识与国家意识的教育。宪法关系的素质内容是平允易近权力与国家权力的关系。宪法的焦点精神就是授予并规范国家权力运行，以保障平允易近权力的实现。是以，平允易近与国家的关系成为构建本册教材内容系统的逻辑起点，也是第一单元的逻辑起点。
教材经由过程指导学生体味“一切权力属于人平易近”“国家尊敬和保障人权”等宪法原则，辅佐学生知道宪法是平允易近权力的保障书；指导学生体味宪法组织国家机构、规范国家权力的运行，让学生熟谙到我国宪法的焦点价值是规范国家权力运行以保障平允易近权力，认同宪法价值，理解宪法精神，增强宪法意识。
本单元还教学了我国的国家性质、国家轨制、国家机构、人平易近当家作主的道路和形式、我国人权事业的前进、平允易近享有普遍的根底权力、宪法对国家权力的规范和限制等内容的根底上，本单元成心识的进行社会主义轨制优胜性的教育，使学生增强国家认同感，成长爱国主义激情，成立社会主义焦点价值不美不美观。
2、学情分化
从学生角度看，在初中阶段，跟着糊口规模的扩年夜、糊口经验的.增添和步履能力的增强，他们不单要在家庭、黉舍、社会糊口中面临和措置各类社会关系，还要在国家糊口中以平允易近身份面临和措置与国家的关系。在糊口实践中，他们更深切的感应传染国家对小我成长的影响，更深切地体味平允易近身份的寄义，更深切地思虑平允易近与国家的关系。
宪律例范因其原则性，仿佛与学生糊口难以发生具体联系。学生首先会问：宪法是甚么？宪法与我有甚么关系？宪法有甚么用？宪法是若何实施的？作为平允易近，我与国家之间是甚么关系？为甚么要呵护宪法权威？是以，在这一时代，出力培育学生的平允易近意识和国家意识，使之组成顺应社会成长要求的现代平允易近平易近格，具有十分首要的意义。
3、教学预备
（1）教师在课前需要切确掌控教学定位，当真熟谙课程性质和课程根底理念，掌控好初中阶段青少年法治教育的方针和要求。同时教师还需要必定的宪法常识储蓄。第一单元触及到宪法学概论方面的内容。事前进修中国宪法发生和成长的历史，当真研读我国现行宪法，掌控我国宪法的浸染和价值。
课前要体味学情，可以经由过程查询拜访和访谈的形式，体味学生对教材触及的宪法常识的认知水平和糊口中队宪法性实例的关注气象，遵循学生是现实气象来斥地教学成本，设计教学勾当，提高教学的针对性和实效性。
（2）学生在上课前提前预习，不单要预习本课教材内容，而且要浏览教材目录，初步感知初中法治专册的内容，初步思虑教材课程内部之间的联系。假若有前提的话预备宪法文本，将本单元所援引的宪法法条标识表记标帜出来，并当真浏览。最后在课前可以汇集与课程内容相关的实例，以便在课堂上与同窗和教员交流进修。
4、闪现的问题
（1）法令措辞的不熟谙
本册为法治专册，是初中法治教育系统中最首要的一册。在第一单元的教学中触及到良多宪法法令条例，其中还有良多与宪法相关的法令常识，在进修的过程中，教师因为比学生加倍熟谙法令条例，能谙练操作法令措辞来进行教学，但良多学生可能第一次除夜量接触法令常识，在进修的过程中，对法令措辞还需要有一个熟谙的过程，过渡阶段中教师能较着感应传染的学生的“反映慢”、“听天书”的问题。
（2）目生的常识系统
与七年级的进修内容对角力计较，八年级的常识进修的加倍深切，前面我们进修了与人交往相关的常识和我与社会之间的关系，道德方面的内容学的要更多一些，与法令常识对角力计较，道德内容在自小进修糊口气象的陶冶下学生们理解起来加倍等闲。但进入八年级我们最前进前辈修法令常识，再思虑问题方面我们不在第一时刻过量的思虑道德方面的影响，除夜除夜都是以法令按照来解决现实糊口中的问题。第一单元学生刚接触重除夜的法令系统，他们的常识框架还在构建中，部门学生多是以进修法令常识感应传染有些坚苦。
（3）历史遗留的坏短处
在进入八年级往后，前面的进修过程中学保留在的某些问题。如：课堂长进修积极性不高、功课完成度不高、get不到教员教学的重难点等。这一类问题的闪现有必定阶段性默示，与班上学生比来的进修空气，教员的教育都有联系，现阶段这个问题不太严重，但假定不激发正视反而会对接下来的教学埋下隐患。
5、教学反思
（1）针对学生对法令常识系统的构建过程慢，法令措辞不熟谙的问题，需要教员加倍耐心和细心的教授和指导。可以小组内学生们自己建造常识框架图，经由过程构和、合作、切磋的编制一方面进修新知，此外一方面也能够或许锤炼学生的交流沟通能力、措辞表达能力使他们获得加倍周全的成长。
（2）针对历史遗留问题，不成否认对班级制教育来嗣魅这是不成避免的，这需要教师始终怀着对教育的热忱，耐心思虑现阶段的教学问题和合适解决这一问题的编制。即便学生们在进入八年级往后各方面能力有所晋升，作为道德与法治学科的教员更要正视学生思惟方面的改变，实时沟通指导，良多时辰思惟工作做到位了这些“小短处”也会随之化解。
最后，对教育事业，对学科教学工作，教学理念和编制永远都在更新，教师理当跟着学生们一路进修、一路前进、不竭改良。但愿经由过程此次反思能够给下阶段的教学供给清楚的思绪，经由过程反思和改良使我的教学变得更好。
道德与法治教学反思12
本单元作为七年级下册的肇端单元，承接七年级上册的教材立意，管辖下册各个单元。单元主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，不单关注初中学生青春期的身心改变，更正视从“身体—心理—精神”的整体状况来熟谙和看待初中学生的生命成长，承接七年级上册生命教育的理念与思惟，奠基七年级下册青春生命教育的底色。基于此，本册教材将“青春”视为生命成长的一段首要年光，在立意上与七年级上册第一课“中学时代”相呼应，着眼“青春”，不单关注初中三年的进修与糊口，更但愿经由过程指导学生珍惜青春、掌控青春，为他们的整小我生奠基根底。
七年级的学生已进入青春期，身体发育与心理成长发生诸多改变。若何熟谙这些改变？一方面，这些改变对学生在这一阶段熟谙自我、进修措置与他人、集体等多种关系带来了挑战，甚至可能导致青春期的诸多问题；但同时，这些改变也意味着生命活力的不竭增强，意味着生命成长的更多可能。此外一方面，青春期带来的.成长改变不单仅触及学生的心理层面、心理层面，还搜罗精神层面。陪同窗生糊口的不竭扩年夜，他们对人与事的思虑熟谙加倍深切，对自己的精神糊口有更多的需求与盼愿。是以，反思畴昔教学更多地关注学生进入青春期的问题默示，着重对青春期问题的疏浚沟通，本册教材编写将本单元的基调必定为“必然青春、赏识青春”，但愿积极指导学生熟谙到，青春时代的生命成长，不单仅是身体发育、心理成长，而且搜罗精神成长、思惟拓展。
那么，若何随手推舟地指导学生青春生命的成长？本单元淡化畴昔强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反映的内容，出力弘扬青春中积极的、夸姣的要素，好比青春的活力、创作发现潜能等，更关注学生步入青春期的正面经验，将社会主义焦点价值不美不美观(文明、自由、爱国等)融入其中，并连络中华优良传统文化中的慎独、家国情怀等，将青春活力化为糊口中的正能量，引领学生在青春时代的精神追求。具体而言，在教学内容设计上，引领学生觉察青春期的身心改变，积极悦纳心理改变，直面矛盾心理，成长自力思惟，培育攻讦精神，斥地创作发现潜能；辅佐学生切确熟谙和措置两性之间的性别分歧，学会优势互补，同时指导学生掌控好与异性交往的原则与尺度；鼓舞激励学生自年夜、自强，勇于面临青春成长的盼愿与联想，在自我试探、自我证实的道路上，既死守道德底线，又具有神驰“至善”的精神追求。
道德与法治教学反思13
《少年有梦》这节课，有良多值得反思的处所。
对七年级的学生来讲，学生刚进入中学，处于顺应期，对糊口布满期待，胡想合适学生这个心理阶段的特点，也合适他们的心理需要。但学生的新期待是不清爽的.首先切入点要找准。教育方针不宜放得太高，选择的材料要切近学生的糊口，经由过程一些学生熟谙的名人或巨人的事迹。让学生感应传染胡想的力量，成立积极向上的人生方针。其次，多媒体教学激起孩学生的`进修欢兴奋乐喜爱。基于以上两点，我把本节课的切入点，放在让学生感应传染胡想的力量，成立积极向上的人生方针，本节课从材料，图片，紧紧环抱感应传染胡想的力量，成立积极向上的人生方针，体味小我胡想与时代脉搏及中国梦之间的关系增强社会责任感。
1、 教学内容要吸引学生，激起学生欢兴奋乐喜爱。经由过程播放音乐《怒放的生命》，让学生轻松、兴奋的空气中进入教学气象。
2、本节学生勾当较多，凸起了学生的主体地位。
3、本节课上，因为时刻启事，学生说的时刻短，谈得不透。
道德与法治教学反思14
纵不美不美观历史及现今世界名目，旧日战争的硝姻虽已散去，但战争的创伤还没有抚平，局部战争和冲突还时有发生。战争给中国酿成的危险是巨除夜的。六年级学生正处于和平不美不美观念与激气象形象成的关头期。本课旨在经由过程真实的历史与时事资料，指导学生熟谙战争和冲突给人类带来的巨除夜危险，感应传染全球人平易近对和平的盼愿，和为呵护和平作出的全力；熟谙并感应传染中国人平易近解放军为捍卫祖国河山完全、呵护国家及世界的和平作出的超卓供献。教材全力在学生们的心中播下一颗和平的种子，激起他们对中国人平易近解放军和对祖国的酷好之情。
本课编写按照为《义务教育道德与社会课程尺度（20xx年版）》中主题六“我们配合的世界”第8条“感应传染和平的夸姣，体味战争给人类带来的影响，酷好和平”，主题五“我们的国家”第12条“知道中国人平易近解放军是捍卫祖国、呵护和平的首要力量,酷好中国人平易近解放军”。
第一个话题“战争带来的危险”，从战争的现实风险切入，旨在指导学生充实熟谙并感应传染战争给人类带来的巨除夜危险，再引领他们体味世界人平易近对和平的盼愿，和共创和平的夸姣心愿。
第二个话题“和平是世界潮水”，在第一个话题的根底上，让学生熟谙和平的首要性，使学生对和平的祈盼顺理成章。
在前两个话题的根底上，第三个话题“中国为和平作供献”，率领学生熟谙我国为呵护世界和平作出的各类全力。这是中国在世界舞台上对呵护世界和平的中国表达——
我们有决心，我们有力量。强烈的平易近族孤高感在学生心中油可是生，而学生对和平的呼叫招呼号召，也从小我幸福走向国家安靖，再到世界共享和平与成长，事实下场达到构建人类命运配合体的高度。和平与成长是现今世界的两除夜主题，本课以“我们爱和平”为主题，从战争带来的危险切人，指导学生感应传染和发现现今世界人们对和平的呼叫招呼号召，和中国为和平所作出的供献。
打破时刻与空间的'限制，拉近学生与教材之间的距离，引领学生传神地感应传染战争的风险。糊口在和平的年月、和平的国家，对战争带来的危险，学糊口在和平的年月、和平的国家，对战争带来的危险，学生很难获得切确而深切的体味。战争离学生的现实糊口较远，应以儿童的视角选择直不美不美观且鲜活的素材，指导学生去发现文字或数字背后的故事。好比，当浏览到“第二次世界除夜战波及世界绝除夜部门国家和地域，20多亿人被卷人战争”时，为了深切理解“20多亿”这个数字，教师可以填补第二次世界除夜战时世界总人丁约26亿，让学生经由过程斗劲熟谙第二次世界除夜战对全球的影响到底有多除夜。
选择适切的教学素材，关于闪现战争风险的素材数不胜数,不能一味经由过程血腥的视频或图片凸起战争的残暴性，而理当操作多种形式的材料从不合角度反映战争的风险。
教材正文中有良多总结性的话语，学心理解起来有必定的难度，教学时，没需要拘泥于对教材一词一句的解析，理当经由过程案例和勾当，带容进行对比，贯通其中的深切寄义。
领学生去思虑和进修。同时，也应寄望教材前后的联系，指导学生将前后相关的内容进行斗劲，贯通其中的深切寄义。
全力从学生现有的经验解缆，坦荡学生的视野，供给直不美不美观、翔实的进修素材，让学生走近战争，亲自体味战争带来的风险，从而激起他们从心里深处发出对和平的呼叫招呼号召。
1.课前汇集素材，体味世界排场境地。
在课前预学阶段，可以指导学生清理曾接触过的以战争为主题的进修素材，并汇集关于第二次世界除夜战以下世界各地发生的战争或冲突的资料，初步体味现今世界其实不舒适。
2.课内合作切磋，体味战争风险。
在课堂教学中，为让学生传神熟谙战争给人类所带来的危险，应紧扣教材内容，指导学生在合作切磋中熟谙战争。首先，以第二次世界除夜战为例，体味世界除夜战。经由过程对浏览材料的进修，率领学生走进历史，从整体入手体味战争给人类带来的危险。然后，可以经由过程“新闻发布会”的形式，将学生课前汇集的第二次世界除夜战以来的地域冲突进行播报，将学生视角从历史引向现今世界。其次，从儿童的视角解缆，熟谙战争给儿童带来的危险。可以组织学生自立进修勾当园的几组材料，然后选择其中最震动自己的一组材料，经由过程小组合作进行不美观不美观概念分享。最后，切换角度，全方位熟谙战争风险。学生经由过程对浏览材料的自立进修，熟谙战争不单会给人类及其糊口带来危险，还会给我们赖以保留的气象、文化遗产等造成没法填补的损失踪踪。
3.课后适度拓展，激起学生深度思虑。
可以连络勾当园，填补第二次世界除夜战竣事后爱因斯坦的故事，激起学生对未来的思虑，让学解缆生世界永远和平的强烈欲望。
现此刻，身处和平幸福时代的我们只能经由过程文字、图片和记忆去体味战争所带来的危险。对六年级学生，应从儿童的视角辅佐他们选择适切的进修素材，让他们在事实面前，既感应传染到战争的残暴与风险，又不会留下心理暗影。
在教学中，要长于指导学生操作多种进修编制，去切磋和发现相关数据、文字或图片背后所潜匿的信息，让学生获得更深切的熟谙与体验。是以，要寄望紧扣进修方针，找准进修素材中的关头点。
在操作教材时，要寄望教材的前后联系及其整体性。教学时，要关注教材内容的内在逻辑结构，措置好整体与局部的关系，让课堂教学闪现条理性与整体性。同时，还要寄望将教材与其他学科同类主题的进修内容进行整合，以闪现学科间的联系。
教材中的部门担辖性正文，学心理解起来有必定难度。在教学中不宜做过量注释，应经由过程具体事例，指导学生自立体味。同时，对某些历史事务或政治主张，要掌控好进修的度。好比，对和平共处五项原则的进修，应连络教学方针，让学生发现中国主张与世界潮水一致便可。
道德与法治教学反思15
《买工具的学问》是20xx年部编版义务教育教科书四年级下册第二单元的课程。
本节课需要让学生预备包装袋，可是个体学心理解为塑料袋，预设到学生可能回拿错，进而教师自备良多包装袋，因为小我局限，课堂中只以离学生糊口比来的采办食物、蔬菜生果和学惯器具三个方面来跟学生配合参议买工具的.点滴学问，还有更多的买工具的学问需要同窗们去糊口中发现堆集。因为此方面常识的宏壮空阔，课堂时刻却有限，所以良多涵盖的常识没法尽兴睁开进修。学生的课前查询拜访勾当也没有时刻充实交流，造成些许遗憾。学生对网购的经验不足，只能找本宣读，不能感同身受，只能让学生先记住网购贴士寄望事项，等到真正网购时再回首回头回忆回头回忆寄望事项的首要性，可是浸染力较低。
本课中涵盖内容较多，本课可分为四课时睁开教学勾当，这样便可以跟同窗们尽兴参议影响商品价钱的诸多启事，好比讨价还价、产物质量自己对价钱的影响、品牌对商品价钱的影响力，批发和零售同种商品价钱的分歧等等，进一步辅佐学生掌控更多巧花钱的手艺，成立不追求名牌，不盲目攀比，正视物美价廉的切确的消费不美不美观。
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