小小的船教学反思

时刻：2023-07-04 09:37:06 教学反思我要投稿

小小的船教学反思[经典14篇]

　　身为一名刚到岗的人平易近教师，教学是我们的工作之一，经由过程教学反思可以有用晋升自己的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编清理的小小的船教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

小小的船教学反思[经典14篇]

小小的船教学反思1

　　1、课前安插。学生在音乐课上学会唱《小小的船》这首歌，还配上活跃可爱的动作。

　　2、识字教学。本课的`识字教学分两步进行：一是学部首识字，好比学“舟”字旁熟谙“船”，学“弓”字旁熟谙“弯”字，学“门”字框熟谙“闪”字。二是随图读文，在措辞气象中识字，这样学生既能记住它的形，又能理解它的意思，识字下场斗劲好。

　　3、丰硕词汇。在识字的根底上让学生初步熟谙到要把一件事物描述的鲜活具体，可以加上一些形容词，好比：船——小小的船；天——蓝蓝的天；月儿——弯弯的月儿；星星——闪闪的星星。这类词语的教学对一年级学生来讲，为尔后堆集词语有了一个精采的初步。

　　4、朗读操练。经由过程听录音范读、齐读、小组读、小我读、师生对读、听教员背诵等多种形式，给了学生足够的朗读时刻，促使学生在读中理解，读中感悟，惠临下课时，除夜除夜都学生已能谙练背诵课文。

小小的船教学反思2

　　《课标》中提出：小学语文教学的起点和归宿应“安身于促进学生的成长，为他们的毕生进修、糊口和工作奠基根底。”在全数教学过程中，我以此为按照睁开勾当，获得了必需的下场。上完这节课我除夜白了一个事理："教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们教员备课笔记的旁边明灭着亮光，是拿起，仍是放下，教学的下场就除夜纷歧样"。假定我们的"教员"与"学生"的分工是，"教员把常识奉告学生"，"学生则把教员讲的常识听好记住"，那这样的教学刚好是丢弃了那块珍贵的磁石--美。窘蹙美感的教学，便成了没有色采、没有生气、没有情趣的纯挚的符号勾当。那必定是古板无味的。要使教学手段给学生以美的感应传染，就得让学生能看获得、听得见、摸得着，从而在其间发生一种愉悦之感。之所以这节课的教学下场很"美"。就是因为我用"美"贯串全课，先是激起学生的欢兴奋乐喜爱，感应传染美；再整体感知，再现美；最后品词析句，体味美。我认为教学不能轻忽了"美"的功能、"美"的力度。本阶段的学生春秋特点抉择了他们乐于画画，愿意用丹青来表达他们的思惟。我充实操作这一点，让学生在浏览想象的同时，拿起彩笔，把自我在浏览中想到的画出来，把自已在浏览中的所思所想表达出来，充实享受浏览的欢愉。学生把抽象的措辞文字酿成形象

　　的丹青的过程经常就是一个对浏览资料回首回头回忆回头回忆、加工的过程，等他把这幅画画好往后，也就把自我在浏览中的收成默示了出来。画笔走进学生的浏览世界，这样不单仅提高了学生的创作发现力，也提高了学生的审美潜力，增强了他们浏览的乐趣。在教学中我还做到了让学生在浏览中成长创作发现潜力苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是期望自我是一个发现者、研究者、试探者，而在儿童的精神世界中，这类需要个性强烈。”所以小学浏览教学学生创作发现性的培育就显得犹为首要。小学浏览教学自己具有很强的创作发现成分，浏览教材是作者的文学创作。我们要培育学生的创作发现潜力与立异精神，使学生勇于说自我的理解与不雅概念，而不是教员教一句，学生就学一句，应是教员教一句，学生学三句。作为教师，要全力创设学生创作发现潜力的平易近主气象，要长于分化并撑持学生在课堂上提出的小我不雅概念，要让学生进修的创作发现性获得充实的`阐扬，让他们有自我独自的不雅概念，只要不几回再三他人和自我就可以够，要有新意。如，在进修课文“我在小小的船里坐，只看见……”在感应传染作者的意境时，应准予学生有自我怪异的感应传染，所以，设计发问“假定你坐在这小小的船里，你会看见甚么？”学生的回覆是丰硕的：“看见了流星雨”、“看见了太阳系的

　　行星”、“看见了中国的长城”、“看见了斗极七星”……让学生自由地去创作发现，能够与不美观不美观不雅察看力、想象力和剖断的抉择力相连络，操作已有的常识经验进行加工进行创作发现。

小小的船教学反思3

　　10月14日，我操作数字教材上了一年级语文《小小的船》。这一课是叶圣陶师长教师的一篇小韵文，措辞斑斓，琅琅上口；形象活跃，富于想象；韵律协调，富有音乐节奏感。

　　上课一最早，我就先打开数字教材里的动绘图，满天的星星和一个小姑娘坐在弯弯的月亮上，画面好美！孩子们兴奋的发出了感伤。我就顺势指导，你在图片里看到了甚么？孩子们高声说，弯弯的月亮。那弯弯的月亮像甚么？像喷喷香蕉、像划子……孩子们高声的说着自己眼里的月亮，小手举得高高，看到孩子们争先恐后的讲话，我很是欢畅，一一对他们进行了赞誉。

　　接着我让学生交流泛泛泛泛看到的月亮是甚么样的？一石激起千层浪。一只只小手唰地举起在桌子上，有的说：我看到的月亮像喷喷香蕉像月饼像除夜玉盘像个半圆像眉毛学生的谜底千奇百怪，这些都是学生已有的糊口堆集，极除夜地调动了学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　我又点开数字教材中的课文朗读，学生纷繁摇头摆尾的跟着读起来，一副沉浸的模样。我鼓舞鼓舞激励学生揭晓群情，用个性化的措辞揭晓不雅概念。有的同窗说：蓝蓝的天空像除夜海。有的同窗说弯弯的月儿小小的船多美啊！有的同窗说：闪闪的星星就像一双双眼睛孩子们不知不觉沉浸在无邪，烂漫的世界中。活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生角逐读、闭着眼睛想像读等等。学弯弯的月儿小小的船一句时，我就采纳了斗劲读的编制，用原句与弯的'月儿小的船斗劲，问学生：你感应传染哪句话好？学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样貌。我让他们几回再三读，在我的范读指导和自我的感悟下读的好极了，脸上满盈着笑脸。

　　孩子们已能熟读成诵了，因而我就点开了生字的书写。数字教材成本库很是便当，每个生字的读写教程和笔划笔顺和组词和造句都闪现的很是正视。孩子们兴奋的伸出手指跟着读跟着写，出格便当有用。

　　何馆长给了我良多建议和指导，很是感谢感动打动她。我深深感知到一年级语文教学的趣味性，也熟谙到自己的不足。面临孩子们的积极性很高，但寄望力集中时刻太短的特点，我还要花心思下功夫进行指导。在教学设计上也要寄望抓住一个主题去斥地指导孩子们深究，而不是面面俱到的浅尝辄止。

小小的船教学反思4

　　1、指导学生多角度、有创意地浏览，拓展学生思惟的空间，提高浏览的质量。

　　本节课我首要凸起以读为本的教学理念，因为本课是一篇布满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，很是合适低年级的孩子朗读。是以，这节课我充实阐扬教师的范读功能，教员声情并茂地朗读能激起学生朗读的欢兴奋乐喜爱，此外，我还和学生一路经由过程边读边做动作，充实感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人快乐喜爱的形象。是以，课堂空气很是活跃，学生的主体地位得以充实闪现，丰硕多彩的个性获得声张，童真童趣在自然状况下透露

　　2、我正视拓展学生想象的空间，指导他们睁开丰硕的想象，使他们积极介入课堂，欢愉进修，收到很好的下场。

　　这节课中，我充实连络课后的思虑题：弯弯的月亮像（），蓝蓝的天空像（），闪闪的星星像（）指导学生积极思虑，斗胆想象，并鼓舞鼓舞激励他们积极地表达自己的不雅概念，在交流中加深对课文内容的理解。

　　本节课仍待提高的.方面：

　　1、继续在提高学生朗读能力上下苦功夫，加除夜对学生朗读的指导，激起学生朗读的欢兴奋乐喜爱，提高学生的朗读能力。

　　2、在语文教学中继续正视培育学生的想象能力，拓展学生想象的空间，培育他们的措辞表达能力。

　　3、还需要正视培育学生小组合作、切磋的进修编制，使其变得更完美。

　　《小小的船》教学反思2

　　《小小的船》是一首意境斑斓的小诗。在教学时，我寄望指导学生专心去思虑祖国措辞文字，专心去品味措辞文字的美，去体验措辞文字所包含的思惟激情，指导学生在自立进修勾傍边自己去感悟体验。在指导学生朗读课文时，美美地读课文。熟读成诵时，我鼓舞鼓舞激励学生揭晓群情，用个性化的措辞揭晓不雅概念，有的同窗说：“小小的船儿两头尖，这句可美啦！尖尖的两头，就像我的警卫，在呵护我的安然呢？”有的同窗说：“弯弯的月儿，小小的船多美啊！”有的同窗说：“我在小小的船里坐，可舒适啦！可以荡秋千、翻跟斗、摇来摇去。”有的同窗说：“在划子上还可以垂钓呢！”有的同窗说：“图上的小伴侣坐在弯弯的月儿小小的船里多幸福啊！我也想坐一坐。”有的同窗说：“闪闪的星星蓝蓝的无邪美啊，一颗颗小妻子星就像一条条小金鱼！”有的同窗说：“闪闪的星星就像一块块金光闪砂黟子呢。”……

　　学生你一言，我一语地睁开群情，听着这布满胡想、无邪可爱的童言，我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，沉浸在孩子们无邪、烂漫的世界中。

小小的船教学反思5

　　《小小的船》是一首斑斓的儿童诗，在无数次改版编纂中，它仍是能以怪异的韵律，斑斓的想象，打印的教科书中，烙印在我们的心灵中布满稚嫩的一隅。《小小的船》一文在我小的时辰就会很流利地背诵下来，那时在背诵的时辰，只是很纯挚地感应传染到诗文中的夸姣与欢愉。可是，今天当我以一名教师与学生配合赏识与进修中，才发现叶圣陶先成长教师以丰硕的想象描绘出晴天夜空斑斓的气象形象。这首诗韵律协调，音乐性很强。闪现了一个孩子把新月看作划子，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，探望星星的喜悦神采。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来神采兴奋，朗朗上口，便孩子们在读中陶冶儿童美的情操。

　　本节课我遵循学、交、导、测、评这个教学模式进行设计。因为本班学生在一年级入学后一贯在课上指引预习，课后自行预习，初步养成预习的进修习惯。交流预学掌控学情后教师会更有着重进行扶引。在教学中我感应传染到现代教育手艺手段给课堂带来的便当。它能调动学生的多种感官，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，提高课堂教学效力。而反思教学更存在着良多不足：对学生自立，合作，切磋进修编制实施得不够到位。对当堂检测，连络本课时教学方针，教学重难，设计三种小题型。方针是让学生当堂认知，当堂理解领受。在第一课时中进行检测，功能是没能当堂完成，若是若是在第二课时竣事落伍行检测，就会更利于学生对整体内容的掌控。同时对字，词的进修与操作；对文本中所透露欢愉的感悟；对所描绘夜空的神驰就加倍深切了。同时虽然说在识字写字中进行正视指导，在有条有框的条理中逐步进行教学过程，但事后细细想想，对一年级的小学生来讲，甚么样的课最合适他们率真的设法，甚么样的课最吸引他们的眼球，甚么样的课能让他们自动介入其中，自立思虑与想象。而在这节课中我有些在一味的正视常识的教授，而轻忽了将常识可可适当贯串于一个适当的情境傍边，假定与一个有趣的教学情境相连络，相信对文本中所包含着的美在连络学生的朗读，那么课堂下场必定会好，效力一个会高。《小小的船》是一首斑斓的儿童诗，在无数次改版编纂中，它仍是能以怪异的韵律，斑斓的.想象，打印的教科书中，烙印在我们的心灵中布满稚嫩的一隅。《小小的船》一文在我小的时辰就会很流利地背诵下来，那时在背诵的时辰，只是很纯挚地感应传染到诗文中的夸姣与欢愉。可是，今天当我以一名教师与学生配合赏识与进修中，才发现叶圣陶先成长教师以丰硕的想象描绘出晴天夜空斑斓的气象形象。这首诗韵律协调，音乐性很强。闪现了一个孩子把新月看作划子，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，探望星星的喜悦神采。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来神采兴奋，朗朗上口，便孩子们在读中陶冶儿童美的情操。

小小的船教学反思6

　　《小小的船》是一首深受儿童快乐喜爱的儿歌，它措辞激情亲热，意境舒适，画面斑斓。今天，我上了语文《小小的船》一课，感应传染收成挺多的，现作反思以下：

　　1、增强朗读，培育学生的朗读能力。

　　在本课的教学傍边，我设置了这样的情境：先放儿歌《小小的船》学生听的很有趣，这时辰，我问：“你们快乐喜爱这首歌吗？想学吗？这适值是我们要学的课文。”学生很是兴奋，欢兴奋乐喜爱被调动起来。然后我设计了谜语和传说故事激趣引入。在开课环节，充实吸引学生的寄望力，使学生在开课时火速进入进修状况。在读的过程中，我矫捷变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生角逐读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采纳了斗劲读的编制，用原句与“弯的月儿小的船”斗劲，问学生：“你感应传染哪句话好？”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的模样。我让他们几回再三读，在我的范读指导和自己的感悟下读的好极了，脸上满盈着笑脸。

　　2、正视识字教学。

　　在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的自动权还给学生，全力调动学生的感知和积极性，指导学生：“你是若何记住这个字的？”以激活学生的思惟。实践证实，在掌控必定的识字手艺后，学生暗藏的创作发现能量会获得很好的阐扬，想出良多好的识字编制，如加一加，猜一猜等。而在指导书写环节，我正视学生不美观不美观不雅察看能力和精采书写习惯的培育，让他们从小养成当真写字，切确写字的好习惯。3、读与思连络，正视培育学生的立异意识。

　　在《小小的船》一课的教学中，我先让学生到诗歌中去追求问题，提出问题。经由过程朗读、思虑、查找资料，师生配合解决问题，学生的思惟能力获得了操练。在本文的教学中，启发他们想象“弯弯的月儿像划子，那么蓝蓝的天空像甚么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的立异思惟，便像向阳东升、霞光万道，发散在各自的想象世界傍边，进一步激起他们对斑斓夜空的神驰，和酷好除夜自然的夸姣激情。4、培育学生汇集信息的能力，沟通家长与学生联系，深化激情。

　　《小小的船》是一首深受儿童快乐喜爱的儿歌，里边有良多天文常识。例：月亮的改变纪律，为此，我让学生向家长询问月亮的常识，上课与同窗交流，看到学生乐趣勃勃的模样，我感应传染功夫没有白下。在语文教学中，我坚持让学生汇集资料，拓宽学生常识面，进行常识堆集，同时获得家长对孩子的关注，体味学生的进修气象，配合教员做勤学生工作。5、强化操练，进行常识储蓄。

　　进修了《小小的船》后，我对学生说：“你们快乐喜爱这首儿歌吗？，它的作者就像你们这么除夜，你们也能够写出这么斑斓的歌谣，想试试吗？”学生很是诧异，也伎痒，我让他们仿写，因为以前进行过写话操练，学生作品很成功。例：弯弯的喷喷香蕉小小的`船，小小的船儿滑弯弯，我在小小的船里坐，只看见黄黄的外壳白白的心儿。还有的学生对叠词感应传染很深，像弯弯的、小小的、蓝蓝的等，写出了这样的小儿歌，“小伴侣，笑眯眯，笑的嘴唇红红的，笑的脸儿圆圆的，笑的眉毛弯弯的。”当然措辞很简单，可对一年级，刚认字3、四个月的孩子来讲已很是不等闲。悠长以往，他们的写作能力必定能提高。

　　当然，这节课也有不足的处所：课堂空气过于活跃，经常讲话的孩子说的多，轻忽了默然寡言的孩子，面向全数还应增强，自己的措辞组织能力还有待增强，教员默示不够滑稽，课堂上正视培育学生的创作发现性思惟，轻忽了学生措辞的完全性，没有强调学生说完全的话

　　我尔后全力的标的方针有：多看文学方面的书籍，增添自己的文化底蕴，让自己的课堂措辞更具魅力；多听课，多向专家及四周的教师进修；多动笔，课后经常写教学反思，不竭提高自己的文笔。

小小的船教学反思7

　　《小小的船》是叶圣陶师长教师写的一首夸姣出色、布满儿童情趣和胡想的儿童诗。每当读到它，我就会想起小时辰进修这首儿歌的气象。我们阿谁胖胖的，嗓门特除夜的启蒙教员，拿着一本书，坐在讲台边，落拓地挥舞着教鞭，要我们一遍一遍的读，直读得滚瓜烂熟。读着读着，我的小小的心灵里就生出了良多的想象：在晴朗的夜晚，蓝蓝的天空里有一弯月儿，四周是一闪一闪跳动的星星……时刻畴昔二十年，此刻每当我读起这首儿歌，面前就闪现出夸姣的气象形象，心里就会响起斑斓的旋律，这些都得益于我的启蒙教员，那时没有前进前辈的教学设备，只靠着一张嘴，一支笔，而生发的.教育魅力却能穿越时空，归根结底，让一首儿歌如斯根深蒂固地根植于人心的编制却只有一个――朗读。孩子在品读的过程中，品味叠词“弯弯的”“小小的”等的韵味，初步感应传染到诗歌措辞的美，并让学生在读中理解诗句，再创设气象，我用动情的措辞，指导学生闭上眼睛，跟着音乐轻轻的晃荡身体，睁开想象的同党，充实体验儿歌的资料，感应传染美的意境。学生在夸姣的音乐中享受着，当我叫孩子睁开眼睛时，孩子们都奉告我他们刚刚飞出教室，飞上蓝天，我又顺势发问：“你看见了甚么？”有的同窗说：“看见了闪闪的星星蓝蓝的天！”有的同窗说：“我看见我坐在月亮

　　船上。”孩子们你一言，我一语地睁开群情，此时我并没有让学生想象的同党，而是进行措辞操练，“闪闪的星星像_____，蓝蓝的天空像________。”充实操作孩子的想象进行措辞操练。最了后，我让学生再一次美美地朗读这首儿歌，此时，下课铃响起来了……

　　回首回头回忆回头回忆整堂课，教学方针都斗劲好的达到，教学重点获得了凸起，想象美读的难点也根底得以打破，但也留下良多遗憾，好比在教学环节的时刻分拨上，相对识字的时刻，品读的时刻稍稍仓皇，在指导孩子措辞的时辰，当孩子说到“闪闪的星星像月亮。”时，没有很好地指导孩子更正，在教具的建造上，没有很好地寄望细节，导致一些字体偏小，操作起来不是很便当。

　　经由这一番梳理，让我加倍除夜白：教师的教学理念要清楚，对教学的设计要有自我的设法和做法，这些设法和做法是合适此时此地的孩子们的。每个教学环节的设计都要环抱着教学方针，每个教学环节的实施都应有必需的指向性，如斯，才能说是有用的课堂。

小小的船教学反思8

　　当我躺到床上那一刻，公开课一幕幕在我脑海里放映，想起课堂的画面我心里如同欢愉的小鸟，因为每次公开课我城市有所收成，不管是从学生身上获得，仍是在专业教员客不美不美观的评价里，这些都是我教学糊口生计生计的财富，也是我一贯典藏在我脑海里的至宝，对我来讲是无价的。

　　《小小的船》这篇课文是闻名作家叶圣陶的作品，简短的语句，斑斓的意境，在小伴侣们的面前勾勒出一副满天星光，群星明灭的迷人画面。再加上耳熟能详的乐曲，很等闲令人发生共识，深艰深深挚浸在这篇美文中。

　　低年级孩子，春秋小，识字过程是古板的，我就在教学过程中激起学生识字的欢兴奋乐喜爱、从而让学生找到识记的编制和乐趣，在乐趣中自动识记生字。

　　第1、在开课时，我设计了“猜谜语”导入。充实吸引学生的寄望力，使学生在开课时火速进入进修状况，这样一会儿就抓住了学生的心，调动起了他们进修的欢兴奋乐喜爱。

　　第2、识字环节形式多样，要合适孩子的心理特点。识字教学中，应用了猜灯谜识字、反义词识字、什物认字、动作识字、表演识字、意境识字等多种编制穿插进行，让古板的识字环节妙趣横生，孩子在笑声中，正视不美观不美观不雅察看后，恍然除夜悟后，豁然开畅里，一个个难解的'字，难写的字都深深地印在脑海中。例如猜字迷：一点一点除夜——头，什物操作更好的让孩子去理解这个字的寄义，例如：两：教员两只手各拿一支笔，让学生数数共有几支笔，然后将两支笔放在一路，指导学生除夜白一个加一个是“两”。再请学生不美观不美观不雅察看同桌的样貌，看看甚么是两两闪现的，如两条眉毛、两只眼睛、两个鼻孔、两只耳朵等等。

　　第3、教学中，让孩子直接去感应传染措辞、堆集措辞。教学中，我全力营建着一种“我想读、我来读、我要读”的念书空气。用鼓舞激励性、挑战性的话语鼓舞激励学生，并在学生朗读往后，给以其充实的必然和鼓舞鼓舞激励。这样，学生在整节课中就始终坚持着那份“读”的热忱与盼愿。

　　当然，这节课还存在良多的不足：

　　1、时刻放置上不够合理，字词教学所用时刻较长，导致最后留给学生念书的时刻有点短了。

　　2、我会写的生字理当指导的更正视些，自动指导孩子来表达。

　　身为教育工作者，讲好一堂好课是我不竭修炼的过程，或许这个过程是漫长而煎熬的，可是我时刻奉告自己只要前进一点点儿，我都不会抛却，因为我知道每点儿收成都是需要用无数的汗水倾泻而成，不是一蹴而就的，要记住：每个花亮光艳的瞬间，都渗入了奋斗的心血，或许年近三十的我不算年青，可是一贯连结一颗想要学到老的心，对教学看待教育我是虔敬的。

小小的船教学反思9

　　《小小的船》是人教版新课程一年级上册第三单元的一篇课文。这是一篇韵文。课文以斑斓的措辞，形象的例如，描绘了一幅奇奥的夜景图——月儿是划子，“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……韵文想象怪异。

　　本课教学，内容简纯挚真，易于学心理解，韵律性强，便于朗读及背诵。我遵循这一特点，采纳了不合形式的朗读编制，在识字和写字教学上也用了编口诀和儿歌的立异编制来识字。本课教学编制立异，课堂空气精采，具体过程以下：

　　在这节课的教学过程中，我全力创设一个浪漫温馨的课堂教学气象，要肄业生措辞时想像意境美，从不合的角度睁开措辞，以培育学生的.语感。这首诗有丰硕的想象空间，第一句中“弯弯的月儿”可爱而有趣，在理解月儿和划子之间的联系后，当即指导学生阐扬想象这弯弯的月儿还像甚么。同时我用课件揭示课文图片，操作精采的感官感应传染让学生体味课文带给我们的美感享受。

　　识字教学中，我让学生进修教员给生字编口诀，先编拼音，再谈结构，最后组词，学生课堂积极举手，都很想给生字伴侣编口诀。

　　写字教学除编儿歌外，我让学生写字过程中寄望查找自己和同窗的难看的字，经由过程展台的展示，除夜除夜鼓舞了学生写好字的欲望。这一环节锤炼了他们自我搜检和反思前进的能力。

　　本课教学，我采纳了一些立异斗胆的教学编制，经由过程这一考试考试，我加倍深切的体味学生心理特点，和识记纪律，堆集了更多的教学编制，尔后我将从以下几个方面进行更多的考试考试和锤炼：

　　1.学生识字的集中性，借鉴北京景山的教学案例，经由过程集中识字减小学生识字的难度。

　　2.创设更多的趣味教学环节，指导学生对语文学科的欢兴奋乐喜爱。

　　3.加除夜一年级学生常识堆集，拓展学生常识视野

小小的船教学反思10

　　《小小的船》是一首斗劲柔和的歌曲。歌曲是三拍子、中速的音乐很斑斓，让人听了斗劲舒适，是以，课堂最早一最早空气斗劲活跃，而在学唱歌曲时，多听几遍往后，有良多小伴侣默示出困的精神状况。当然全数班级来看，空气仍是斗劲活跃的，可是，不能将全班的小伴侣全数带到活跃的空气中来。相对而言小伴侣斗劲快乐喜爱欢喜的音乐，斗劲迟缓的音乐一最早有可能斗劲感欢兴奋乐喜爱学的也斗劲当真，但很快就会闪现有的小伴侣寄望力不集中。若何让幼儿快乐喜爱这些柔和的曲子，教师在教学编制上应采纳别致的编制，激起幼儿进修的`欢兴奋乐喜爱。

　　在后来的教学过程中，我让孩子想象：可爱的月亮挂上了蓝天，弯弯的月儿像甚么？这时辰辰孩子的想象很丰硕，有孩子说像喷喷香蕉、像划子、像镰刀，趁着孩子们还沉浸在充实的想象中时，这时辰我播放音乐，指导她们闭上眼睛，睁开想象的同党，充实体验儿歌的内容，感应传染美的意境，体味到这儿歌中所闪现的安好斑斓的空气，只有让孩子有了这样的感应传染，他们的声音才会更有神采。当我叫孩子睁开眼睛奉告我，适才你飞出教室，飞上蓝天，你看见了甚么？有的小伴侣说：“闪闪的星星蓝蓝的天！”有的小伴侣说说：“我看见我坐在月亮船上垂钓！”有的同窗说：“我看见星星在对我措辞。”孩子们你一言，我一语地睁开群情。

　　音乐赏识《小小的船》是中班下学期的教学内容，其中理解歌词、激起幼儿赏识欢兴奋乐喜爱、感应传染乐曲气焰等，是首要的教学使命。经由过程这样一节音乐勾当，我感应传染我更多的看到了孩子们身上的闪光点。我感应传染他们每小我都是很棒的，他们都愿意斗胆的默示音乐，表达自己的感应传染。因为幼儿受其常识水平的制约，一般须在理解歌词的根底上才能感应传染乐曲旋律的特点。因为这首歌中描绘的气象不是幼儿所具有的糊口经验，也没法让幼儿体验，是以，理解歌词成了这一教学勾当的关头点、难点。编制：遵循幼儿欢兴奋乐喜爱艳丽动态画面的特点，我抉择借助数字化成本多媒体图象功能，辅佐幼儿理解歌词，因为，活跃形象的画面不单能吸引幼儿寄望，也合适幼儿具体形象的思惟水平，便于幼儿掌控和理解歌词内容。

小小的船教学反思11

　　《小小的船》是叶圣陶师长教师写的一首夸姣出色的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一名小伴侣企盼一弯明月所看到的气象，揭露了孩子飞上月亮、遨游太空的夸姣欲望。全诗共二句：第一句活跃地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人快乐喜爱的形象；第二句由“小小的船”睁开想象，写小伴侣坐上月亮这条划子所看到的无边的蓝天和天空中明灭的星星。全诗形象斑斓、韵律协调，布满了儿童情趣，合适低年级学生乐于想象、长于想象的思惟特点。遵循教材的特点，连络学生已有的常识根底和进修经验，我必定了以下几个教学方针：

　　1、能借助拼音读准“船、弯、两、头、见、闪、蓝”7个生字，能在措辞气象中认读。熟谙部首“舟”字旁，能在教员指导下，切确描述“船、头、看、见”。

　　2、能背诵儿歌，不加字、不漏字，熟读成诵。

　　3、能熟谙叠词的形式，学会初步应用。

　　4、不美旁不美观媒体画面，联系糊口现实感应传染，想像措辞：弯弯的月儿像xxxxxxx。

　　5、在朗读过程中感应传染晴朗夜空的斑斓，培育学生酷好除夜自然的激情。

　　在教学设计中，我全力从以下几方面着手：

　　1、创设富有童趣的糊口情境，让学生乐于进修

　　在课的最早，出示静中有动的丹青情境，将小伴侣们带入了斑斓的意境中，学生感应别致有趣，使学生在轻松兴奋的空气中进入进修状况，顺其自然的切入主题，激倡议学生进修的`欢兴奋乐喜爱和欲望。

　　2、采纳分手识字法进行教学

　　针对一年级新教材特点，学生的识字使命重，本人采纳了分手识字法，这样既提

　　高了学生的进修积极性，又可以减轻学生的识字使命。

　　3、正视以读为主的操练主线

　　《语文课程尺度》把“快乐喜爱浏览”放在一年级浏览教学阶段方针的第一条。朗读

　　操练是语文教学中一项措辞根底操练。它既是理声名注解话的有用手段，也有助于增强语感，成长语感。教学中，让学生直接去感应传染措辞、堆集措辞。全力营建着一种“我想读、我来读、我要读”的空气。用鼓舞激励性、挑战性的话语，并在学生朗读往后，给以其充实的必然和鼓舞鼓舞激励。这样，学生在整节课中就始终连结着那份“读”的热忱与盼愿。

　　4、正视措辞操练和想象力的培育

　　在这节课的教学过程中，全力创设一个布满活力的课堂教学气象，措辞操练到位，措辞时想像意境美，学生从不合的角度睁开措辞，扎实培育学生的语感！这首诗有丰硕的想象空间，第一句中“弯弯的月儿”可爱而有趣，在理解月儿和划子之间的联系后，当即指导学生阐扬想象这弯弯的月儿还像甚么。第二句的品读中，连络课后措辞操练“我在小小的船里坐，看见了xxxxx星星，xxxxxxx天”，我加以想象力培育的拓展，改成了“我在小小的船里坐，看见了xxxxxxxxxx”，然后综合应用丹青、措辞、音乐再创设情境，激活学生的想象，使学生情趣盎然的谈起自己坐在小小的船里看到的风光。这样培育学生的口头表达能力，可谓顺理成章了。想象力丰硕的孩子说到火星、流星雨、银河系、外星人等等，进军宇宙的理想种子，或许就在此时此地萌发了。经由过程想象，扩年夜了作品的境地，使诗的形象显得加倍鲜活，诗的意境加倍坦荡，而激情也随之飞驰，升华。起到了分化教学所不能起到的浸染，顺遂的凸起了重点，打破了难点。

小小的船教学反思12

　　上周进行了插手工作的第一次公开课，心里很首要有很期待。重若是第一次有这样的机缘去授课，期待是但愿自己能有好的默示。可老是会有让自己失踪踪望的处所，这是一次失踪踪败的履历。下来后我整整想了两天晚上才坐在这里对自己的公开课做以下总结：

　　1、我想认可是我自己没有做好充实的备课，所以说我错把整体认读音节念成一个两拼音节。这是最原则性的短处，我想勇于认可，而且时刻提醒我自己。

　　2、原本讲完生字的时辰便可以继续教学词语，可是我又拐回来继续教学词语。把顺次倒置了，这是不切确的。

　　3、有教员提出导入的不够切确，指导斗劲少。理当在第一时刻就抓住学生的欢兴奋乐喜爱。这是欠缺的。

　　4、在备课的时辰没有做到备学生，没有熟谙到学生的认知水平。给学生教学了太多他们不能够听懂的词语，好比说：叠词、自由朗读课文等教师的用于理当更精准和精练

　　5、跟学生互动的时辰太峻厉，我们班的课堂不和其他班的孩子一样的活跃，我们的课堂也太羁绊。这是我自己的启事，多是做好一个班主任，又要在做好一个教员真的不能很好的.切换自己的脚色。在接下来的时刻我会把自己的课堂和治理班级的时辰做开很好的分辩。

小小的船教学反思13

　　《小小的船》这篇课文是叶圣陶写的一篇超卓的儿歌而且也是一首深受儿童快乐喜爱的儿歌，它措辞简单激情亲热，极具画面感。

　　上课伊始，我设置了“天文常识知若干良多若干好多”的发问环节，小伴侣们一会儿就兴奋起来了，出格是那些浏览量除夜的孩子更是显得非分非分出格打动。因而我们一路分享交流。我也和同窗们分享了月亮的改变纪律，看到学生乐趣勃勃的模样，我认为这个小问题的设置是需要的，拓宽了学生的常识面，激起了学生的欢兴奋乐喜爱。接着经由过程一个谜语引入课文，充实吸引学生的寄望力，使学生火速进入进修状况。在读的过程中，我矫捷变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生角逐读、闭着眼睛想像读等，熟谙课文并体味诗歌的韵律美。

　　在识字与书写教学中，指导学生：“你是若何记住这个字的？”有了秋季一课识字编制的堆集，学生火速就会想到如加一加，猜一猜，组新词等编制。同时在这一环节中，我也正视学生不美观不美观不雅察看能力和精采书写习惯的培育，让他们从小养成当真写字，切确写字的好习惯。

　　在课文教学教学中，我们睁开想象的.同党，启发学生想象“弯弯的月儿除像划子，还像甚么呢？蓝蓝的天空像甚么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的立异思惟发散在各自的想象世界傍边，就在此时，我又播放了一首《月亮船》的歌谣，孩子们闭着眼睛沉浸在这斑斓的夜空中，夸姣而神驰。

　　反思全数教学过程，我激起了学生的欢兴奋乐喜爱，完成了本课的教学方针，但也存在着不足的处所，课堂当然活跃但也轻忽了不爱讲话的孩子，此外想象操练还可以拓展的更多一些，不单仅是想象文中的事物，培育孩子的发散思惟。低年段的孩子最需要的就是斥地的他们的想象能力，尔后还要进修更多更好的教学模式和教学编制。

小小的船教学反思14

　　这节课教学环节放置周密，上课伊始让学生了了本节课进修使命，激起学生进修积极性。在理解课文的环节中，借助图片，让学生清楚直不美不美观地感应传染月儿和划子的近似点，并进行常识拓展，让学生进行措辞操练，培育学生的不美观不美观不雅察看能力、想象能力和表达能力。在指导朗读的环节中，经由过程指名读、男女生带动作读、表演读等多种形式的`朗读，让学生感应传染儿歌轻盈的节奏，并达到熟读成诵的方针。

　　这节课也存在良多不足的处所：如对叠词的措置不够深切。教师可以指导学生说一说“弯弯的、小小的、闪闪的”分袂写出了月儿、船、星星的模样，“蓝蓝的”写出了天空的色彩，并经由过程朗读让学生体味叠词的表达下场。

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《小小的船》教学反思（精选21篇）10-25