初中美术教学反思集锦15篇
身为一名到岗不久的教师，教学是首要的使命之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那要若何写好教学反思呢？以下是小编为巨匠清理的初中美术教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
初中美术教学反思1
在教学中经常有些学生有设法却画不出来，不知若何下笔，这些学生中良多是因为严重窘蹙自抉择抉择信念，胆寒、惊慌，心理素质懦弱，想象力差，斗劲被动，总怕自己画得欠好教员和同窗会笑话他，所以不敢下笔。针对这类学生，我们不要讥讽、训斥，更不要当着全班学生的面揭他们的短处，应从最简单的根底形入手，激起他们的想象，哪怕他们的一点点前进都要给以实时的赞誉和鼓舞鼓舞激励，成立起他们进修的抉择抉择信念。
也有一些学生可能对绘画不感欢兴奋乐喜爱，对绘画有一种郁悒感，他们认为此外同窗一画就像、一蹴而就，而自己若何画也不像。在他们看来画画或许是最难、最怕的事。针对这类现象，我们在教学过程中可以不竭鼓舞鼓舞激励他们轻松的作画，尽可能抒发心里的激情，只要出手，你就是成功的，不要考虑画的吵嘴成败，也不要去与他人斗劲。从而使学生在轻松自如，没有承担的空气中绘画。从中激起他们的绘画欢兴奋乐喜爱，使学生想画、敢画、而且要画。所以在中学美术教学中有设计创作发现课，但让学生进行艺术创作并不是是易事。因为他们完成功课除夜部门是摹仿，他们已习惯了照抄他人的模式。当设题让学生创作时，学生会说，“我甚么也画不出来”，“教员，我仍是参考课本上的吧”。各类出处都有，从而有的学生对美术就失踪踪去欢兴奋乐喜爱。针对这类气象，我上每节课时先不急于安插和要求他们完成功课，而是环抱每节课的内容尽可能多的让学生去设想、构想，比比数目，看谁的设法最多，最有独到的处所，并当令给以必然激起他们的立异意识和热忱。然后让学活跃笔定形但不限制时刻。刚安插完同窗们就急不成待的动起手来，有的同窗一口吻画出5、六种，有的学生画出2、三种。不管多与少，此时学生想象的闸门已打开，毫无记挂的画自己的.所见、所想、所感应传染。
在这个过程中，学生逐步完成了从量变到质变的过程。而且在学生的造型勾傍边，我尊敬他们的个性，并都给以了切确的评价。实践证实，这样不单斥地了学生的想象力和创作发现力，而且培育激起了他们的绘画欢兴奋乐喜爱。
初中美术教学反思2
中学生课业使命重，课余时刻有限，为此，我尽可能让美术课的内容在课堂内完成。充实操作好一节课，激起培育学生的欢兴奋乐喜爱，提高学生的能力，要让超卓方∽衬艺术有机地与课堂教学相连络，使各类艺术彼此渗化，连结课堂内容的别致感。如：在初中一年级的《熟谙校园》一课中，我考试考试带学生走出课室，面临校园实景写生，这样使学生绘画欢兴奋乐喜爱较着增添。传统美术教学只正视专业常识与手艺的教授，把进修仅仅局限在书本上或手艺操练上，分开学生的泛泛糊口现实，在这类进修不美不美观念下，不单很难培育出学生的创作发现精神，而且会破钞学生进修的欢兴奋乐喜爱，事实下场影响学生的成长。因为中学生对美术的熟谙还处在简单的认知性审美上，加上，美术与其他的'学科在教学予进修上存在分歧，是以，美术不单需要进行系统的手艺进修，更首要的是在培育学生欢兴奋乐喜爱和提高审美能力上试探出一套编制编制，对此我做出以下考试考试：
1、美术课中的连络相关课外常识，使学生丰硕常识的同时提高欢兴奋乐喜爱。
例如在《古代艺术与科技连络的启发》一课中，这课的重点是赏识。为了使学生在学之前能对该课发生欢兴奋乐喜爱，第一节课我用多媒体揭示并介绍了北京奥运场馆，在同窗们沉浸在奥运空气的同时介绍美术的种类如建筑、绘画等就出格合适默示奥运揭幕式这类视觉的盛宴。接着提出一个成心思的问题“巨匠知道奥运的由来吗？”带着奥林匹克神话传说的由来，引出有关美术在奥运揭幕式的应用，出格介绍了的《击缶》。然后借着揭幕式谈及一些课外常识，让学生在进入美术的进修前，丰硕学生的课外常识的同时提高进修的欢兴奋乐喜爱。
2、什物写生，提高学生欢兴奋乐喜爱。
例如在《校园风光》一课中，抓住写生一词给学生教学构图与透视，写生是这节课美术进修的关头，让学生想知道写生是若何回事，从而引以学生的进修欢兴奋乐喜爱，让学生经由过程细心不美观不美观不雅察看自己的宿舍和操场，徒手画自己的校园。让学生去校园写生不美观不美观不雅察看花卉植物，经由过程自己的不美观不美观不雅察看体味植物的结构，和写生的取景构图。最后从黉舍建筑中找出一些结构特点较较着的建筑出来当典型并给学生做示范，学生的欢兴奋乐喜爱一下就提起来了，功课的质量也获得了保证（如陈翠华同窗的描绘校园景物的作品就获得中山市首届动漫节的优良奖）。
3、赏识与技法相连络。
初中美术教育以审美教育为主，是教育界早已必然的教学标的方针。审美能力的提高仅仅靠学外行艺的提高来实现是不成能的，只有将赏识放在手艺的前面，让学生在美术教学的根底上，拓展自己的思惟，分说美与丑。但我感应传染我在这方面是做得不够，如初二精品课程《版画初步之橡皮钤记》课程中不单需要掌控橡皮钤记的建造手艺，还要寄望在审美上指导学生。可是因为教学经验不足，我在课堂上把除夜部门精神都放在若何指导学生建造手艺，在审美上的指导的时刻不足。
4、教师给学生的课堂功课给以鼓舞鼓舞激励和必然。
美术功课是在课堂中完成的，教师在教学时一方面要下讲台对学生个体指导、指导。对学生的功课，给学生一些歌咏，对绘画中有创作发现性的学生给以必然，这对提高学生的欢兴奋乐喜爱起到必定的辅佐。
以上是我这段时刻的教学短文，谈及了自己的一些体味，再往后的教学中我会继续参议研究，矫捷应用各类教学编制，上好每堂美术课。
初中美术教学反思3
1、教师要提高对赏识课的熟谙，教师首先要对作品有一个较周全深切地舆解，初中美术赏识课的教学反思。
此外在赏识的编制手段、教具的操作和学生的领受能力等方面教师也要心中罕有。
备课越充实，教学下场就越佳。
2、赏识时要有重点，有些作品以艺术特点、绘画技法赏识为主，像风光画、肖像画，而有的在艺术特点赏识的同时更要对作品的主题思惟进修体味，《雪中猎人》、《蒙娜丽莎》等，此外在选材上也要有主有次，教师要把赏识的重点放在那些有代表性的、气焰怪异的名作上，以加深学生对闻名作品的印象。
3、赏识的内容不成过深，超出了学生赏识能力的工具，教师要少讲，甚至不讲，要赏识那些看得见、摸得着学生易于领受的直不美不美观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。
4、赏识的`手段要多样化、活跃化、艺术化，避免教师浮泛古板的教学、学生被动地干巴巴听的现象。可以采纳故事、发问、构和、不美观不美观不雅察看、悬念等多种形式，还要充实阐扬幻灯、挂图、录相、录音等现代教学手法，增强赏识教学的直不美不美观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极自动地介入教学。
5、赏识的时刻不成太长，内容过量过滥，学生会厌倦，教师可以把赏识教学穿插于泛泛泛泛教学傍边，使赏识与教授手艺相连络。
6、赏识后要有搜检和总结。可以采纳发问、谈话及笔试的编制来进行。使之达到复习巩固削减学生遗忘的浸染
初中美术教学反思4
中学功课多，课余时刻少，学生自己的家务又重，有时我尽可能让美术课的资料当堂完成。一节课要充实操作好，又要学生欢兴奋乐喜爱能提高，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的欢兴奋乐喜爱就须让超卓方∽衬艺术有机的与课堂教学彼此操作，使各类艺术彼此渗化，延续课堂资料的别致感，如七年级的《校服的设计》一课，延续上该课，会使学生厌恶激情增添，《色采的联想》的水粉画教学也一样如斯。中学生对美术还处在简单的认知性审美上，个性是乡镇的中学生要在审美与欢兴奋乐喜爱上提高还需要一些编制编制，对此我有以下几点熟谙：
1、创设情境
1.一节优良的美术课应创设弄笑的教学情境，激起学生进修美术的欢兴奋乐喜爱，让学生对美术常识手艺的进修酿成学生体验激情，感应传染欢愉的进修。如：开课能够问“你快乐喜爱甚么？”“你想不想做甚么？”
2.此刻多媒体能够把音乐的激情色采很好的融入到美术的教学课堂上来。音乐是时刻与视觉的艺术，他透过旋律、节奏、节奏、强度等形式，组成一个有机整体。在指导绘画创作时，有拔取的播放一些音乐，用音乐的协调美去传染学生。能够使学生的绘画创作增强艺术下场。在导入环节，静态绘画的过程中都能够起到必需的调剂学生激情和促进绘画热忱的专心浸染。
3.以游戏表演创设情境也一样是一个经常操作的教学手段，每个孩子都很有表演的欲望，盼愿揭露自我。活跃的游戏既能吸引孩子的自觉介入又能为孩子们带给成功的机缘。
2、什物写生提高学生的进修欢兴奋乐喜爱
初一年级的《线条的艺术默示力》一课，抓住线条是若何改变设问谈感应传染，让学生透详实心不美观不美观不雅察看与分化，斗劲花卉的茎、叶、干等若何表达，操何为么样的线条，上黑板上演示，学生的欢兴奋乐喜爱一下就提高起来了，学生的欢兴奋乐喜爱上升了，功课的质量也获得了提高。
3、教学成本的有用操作
每节美术课都需要超多的教学成本，其实，教学成本可取决于教师自己，取决于教材，取决于学生已有的成本和学生原本的经验。充实的展示教具也是丰硕美术课堂的一个必备的资料。美术是个直接的视觉刺激，教学资料采纳直接立体的展示斗劲，再透过教学和感应传染，其教学资料比学生就一本教材的自看自画来得更能打悦耳心。美术的教学成本能够直接来历于糊口，除夜自然，甚至教室或黉舍里。经常最切近学生的'成本就可使学心理解和亲近，在身边的小事中感应传染斑斓，创作发现斑斓，会使学生有更多诧异的试探和发现。
4、教师给学生的课堂功课给以鼓舞鼓舞激励和必然
美术功课是在课堂中完成的，教师在教学时一方面要下讲台对学生进行个体指导。对学生的功课，给学生一些歌咏，对绘画中有创作发现性的学生给以必然，这对提高学生的欢兴奋乐喜爱起到必需的辅佐。
5、教学评价
教学评价是一节美术课的重点，也是难点。教师的评价应关注学生的进修状况，关注学生的作画习惯，关注学生常识手艺的掌控水平，关注这节课是不是培育了学生的进修习惯，关注学生的审美体验是不是获得晋升。在教学中我个性正视学生的综合评价，在常识的理解和默示中，学生的默示良莠不齐，为了挖掘每个学生的暗藏潜力，遵循学生的个性及作品造型特点的不合，分袂进行鼓舞鼓舞激励和指导，是每个学生都获得个性的声张。只要教师细心不美观不美观不雅察看，从中发现学生自己的思惟，能够在他们的绘画立场上，甚至从后背挖掘闪光点，燃起学生的进修激情。
以上是我这段时刻的教学体味，再往后的教学中我会继续参议研究，矫捷应用各类教学编制，上好每堂美术课，在专心的教学实践中研究教材，研究学生，研究自己的教学环节，有用的把新课改的精神精髓应用到课堂中去。
初中美术教学反思5
七年级进行的事第五课，色采的协调是从音乐理论中引进的概念，是指各类色采的配合获得协调的意思。色采的协调有两层寄义：一是色采协调是配色美的`一种形态，一般认为"雅不美观的配色"，既能令人发生兴奋、舒适感的配色是协调的。二是色采协调是配色美的一种手段。色采的协调是就色采的的对比而言的，没有对比也就无所谓协调，二者既彼此架空又彼此依存，相辅相成，相得益彰。
八年级进行的事第五课，因版画很是正视印制过程，具体建造强调一环扣一环，如起稿和复稿的转换，初学者极有可能因转换的失踪踪误导致错版、糊版。其次刻制过程初学者也不等闲化被动为自动，除夜多按原稿原封不动的刻制，造成机械、机械、窘蹙灵动的下场。是以必定要强调自动性和矫捷性的高度统一。
在教学和指导过程中必定要强调版画的建造特点，不能摹仿此外画种，要尊敬画种的不成替代性，只有这样才能体味版画措辞的怪异价值。整体来讲，学生乐于积极思虑，乐于积极出手建造，常识理解到位，教学下场根底达到。不足的处所是在时刻放置上，因为前面放置时刻稍多了些，在学生作品揭示环节稍显仓皇。
初中美术教学反思6
《全日制义务教育美术课程尺度》中了了指出：“美术课应植根于糊口，把美术课程资料与学生的糊口经验慎密联系在一齐，辅佐学生美化糊口，使学生在现实糊口中贯通美术的怪异价值。”初中美术课经由课改后，在新课改的催促下，新理念、新编制使美术教学获得了必需的成就。旧年我校优化教学气象，增强了硬件培育汲引，美术课堂教学都获得了必需水平的改良和提高，闪现出一派蓬勃生气。
开学第一周我针对学生特点，为了吸引学生、调动学生的欢兴奋乐喜爱，第一节课导入环节，首先操作多媒体播放怀旧校园歌曲〈功夫的故事〉以动画ＦＬＡＳＨ形式播放，一曲老歌，水彩风光画的不竭播放，把学生带入了主题———畴昔的日子。第二个环节我用汇集摄影照片（关于儿童玩游戏的各类照片）进行揭示，勾起学生的回忆，这时辰就有同窗就想到自己的童年，已曩昔的'难忘的日子，（同窗互订交流）第三个环节赏识儿童作品，从赏识到不美观不美观不雅察看、从不美观不美观不雅察看到研究，这个环节使同窗们从构图。到色采对儿童创作画有了必需的熟谙。在小结后，安插下节课主题——童年的日子（创作一幅儿童画）。
一节课当然以赏识为主，可是没有轻忽学生的自动性，并为下一节课做好铺垫。
亮点1：美术是一种形象表达的视觉艺术，这节课，对构图透视、色采、笔触、肌理等成分的默示编制有直接的进修。
亮点2：指导学生感应传染糊口中的完美事物，使学生的进修勾当与糊口经验尽可能的连络在一齐，激发学生进一步去体味进修的乐趣、切磋的乐趣，在专心的激情体验中提高想象力和创作发现力，提高审好心识和审美潜力。
闻名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于教授常识，而在于叫醒、鼓舞激励和鼓舞。”改变教育理念、转换课堂教学主角是我尔后研究的主题。
初中美术教学反思7
《春》是人美版八年级美术教材扉页的“赏识评述”课。本课是让学生初步体味作品的创作主体和默示手法，熟谙作品的形式美感，理解作品所闪现的人文精神。激起学生的人文精神，提高学生的人文素养。我遵循本课重点、难点，连络学生的认知水安然舒适心理特点，当真备课，上课。做到了教学内容深切浅出，课堂情境精心设计。课后，我对这一课作了总结和归纳，找出不足的处所和存在的问题，以便尔后加以改良。
1、以人文为切入点，用人文的常识，人文的立场陶冶学生的人文素养。
新的美术课程尺度了了指出：“美术是人类文化的一个首要的组成部门，与社会糊口的各个方面有着千丝万缕的联系，是以，美术进修毫不单仅是一种纯挚的手艺、手艺的操练，而应视为一种文化进修。”是以，赏识《春》时，我设计了问题，指导学生要把它放到它赖以发生的气象中进行，学生切磋、体味意除夜利的地舆状况，文艺中兴思潮，文艺中兴时代的社会风尚，和波提切利的成长履历，用人文常识带动学生进一步解读《春》这件美术作品。同时，在人文常识的切磋中，学生会很自然地发现美术默示的多样性，熟谙美术对糊口的不凡供献，组成学生看待祖国优良美术传统和世界多元文化的切确的人文立场、进而陶冶学生的人文素养。
2、“集体式”构和，经由过程“求异性”达到彼此启发和进修的'方针。
本节课采纳自立进修型教学编制，就是在教师的指导下，遵循教师提出的问题，睁开“集体式”构和，经由过程“求异性”达到彼此启发和进修的方针。让学生自力思虑息争决问题。这其中构和法是自立进修型教学的代表，学生在集体进修和构和中，成为进修的主体。
这节课提出的问题有：
1、画面内容默示的主题是甚么?
2、题材是甚么?
3、画面上的人物意味和寄意是甚么?波提切利采纳了若何怪异的艺术措辞来表达自己的思惟激情的?
4、透过人物神志能体味出甚么样的更深层的寄义?给我们的启发是甚么?
5、我们若何来赏识一件美术作品呢?
6、联系当今社会，你想说些甚么?
经由过程上述问题，把常识设计成进修情境，启动学生思惟，学生自动切磋与交流，在参议息争决问题中发现常识，内化常识，构建常识，活化进修。同时也强化学生对社会、对国家的责任感。
3、以学生成长为本，阐扬评价的积极浸染。
跟着课程功能的改变，评价的功能也发生了根柢的改变，新课程倡导“安身过程，促进成长”，“在综合评价的根底上，更关注个此外前进和多方面的成长潜能”，“强调成立多元主体配合介入的评价轨制，正视评价的鼓舞激励和改良功能”。在本课的教学过程我实时对学生的构和作出评价，辅佐学生熟谙自我，成立自年夜。用成长的目光看待学生，关注、必然和歌咏学生的点滴前进，让学生感应传染进修成长的欢喜。以此唤起他们的孤高感和自豪感。进而促进学生成长。
不足的处所及更正编制：
1、在教学过程中，当然绝除夜除夜都学生积极自动地介入切磋，评述，但仍有一小部门学生只作切磋状，吠形吠声，不能积极地介入到课程中来，对这一小部门同窗要进一步授予关注，找出他们自己的闪光点，鼓舞鼓舞激励、必然，充其实欢兴奋乐喜爱上做文章，激起他们进修美术的热忱，争夺让他们积极地介入到课堂中来，以促进他们的周全成长。
2、本节课采纳了自立型的进修编制，在教学节奏的掌控上不够张弛有度。要当令做好指导，以节制好课堂节奏。
3、教师自己也要加猛进修力度，不竭成长自己的文化素养，这样才能在美术教学勾傍边向学生进行人文素质教育。
4、多给学生赏识优良美术作品的机缘，让他们也有根底的赏识美术作品的常识，即便随即看到一幅作品，也有根底的切确的评论常识。
初中美术教学反思8
本周进行美术教学的第三周，中学三个年级都进行的是第一课，理论课程。七年级进行的《在美术世界中遨游》，美术根底理论课程。让学生体味甚么是美术。让学生从绘画、雕塑、工艺、设计、建筑等方面临美术进行一个简单的体味。需要学生记忆的工具斗劲多，没有进行除夜量的常识扩充。对课本的图片进行教学，让学生进行简单体味。学生部门不是很寄望听讲，课程略微古板。八年级进行《美术是人类文化的造型载体》，美术作品是特按时代政治、经济、宗教文化等社会糊口和科技手段的产物。课程内容也是斗劲多，从洞窟壁画到唐朝作品再到古建筑变迁。一系列的教学让学生自己来感应传染体味。八年级学生上课很积极，课堂空气活跃，常识收成不错。九年级进行《艺术的多元化》，艺术是精神产物，不合的世界不美不美观和审美不美不美观，抉择了人对艺术作品内容与形式的审美选择是不合的`，存在巨除夜的分歧，使得艺术不成能有统一的审美尺度。九年级学生的进修积极性在这个新学期一贯没有晋升，常识填补斗劲多，需要学生增强理解记忆。
初中美术教学反思9
我从事农村黉舍美术教学已有十年，一贯操作的是人教版美术教材，履历了课改前后的教学改变，现就小我的一点感应传染与巨匠共享。
一 课程的改变
课改前的教材在编排上正视了学生的美术常识和手艺的应用,块面斗劲清楚，教员的教学方针很了了，只要在一节课内将常识点奉告学生，然后教给学生依此编制操作就行。它轻忽了学生内在美术素养的晋升，淡化了学生思惟的斥地。
实施新课改以来，自我感应传染全数美术教材的系统从小学到中学成为一体，在层面上正视了学生，给教员的教留下了很除夜空间，使得教材活了起来。它以人的`成长为归宿；以学生素质的提高为方针；以培育学生立异精神和实践能力为落脚点，充实考虑学生成长的需要，便于学生自立选择，可是它又不失踪踪美术文化传统，能够与时俱进。
二 教学的改变
课改后的教材只是一个底本，在掌控和措置上矫捷无邪，便于教师随学生的现实气象而调剂，只若是有益于学生美术欢兴奋乐喜爱的提高，有益于学生立异思惟的斥地和拓展，有益于实践能力的培育，教师都可以尽可能地拓展资料或是填补相关资料。从这一角度解缆来看，课改后的教师教学更需要课前做除夜量的工作，当然，对教员的要求也更高了。近两年，连络人教版的教材，我遵循农村学生进修的现实气象，在七年级，加进了两节简笔划，便重了美术字和板报设计，和速写的操练，此外还特意正视了作品赏识，其方针就是从学生感欢兴奋乐喜爱的入手，从学生现实糊口入手。
三 思疑点
1 每周每班一节美术课四十五分钟，且要求当堂完成功课使命，教学时刻少了一些。
2 黉舍对美术教学普遍斗劲不放在眼里。
3 农村黉舍的美术成本斗劲少。
4 教材中的图片在选择面上是不是在广一些。
初中美术教学反思10
本学期担负初二美术课教学，经由过程接触美术新课程教育教学实践，我感伤颇深。我逐步熟谙到，在美术课的教育教学过程中，可以从以下两个方面全力上好美术课。
1、正视学生进修美术课的欢兴奋乐喜爱培育，以成就带动进修欢兴奋乐喜爱。
在教学中，应用各类辅助工具的首要方针就是为了充实调动起学生进修常识的积极性和欢兴奋乐喜爱，让他们把被动进修酿成自动进修，让自己真正成为进修的主体，这是美术课教学获得成功的关头。在美术课的教育教学过程中，我们可以应用诸如音乐、电视、多媒体教室等良多现代化教学手段，以便激起学生的求知欲和别致感。同时，培育欢兴奋乐喜爱也能够经由过程学生成就来激起。在进修的过程中，成就对学生来讲长短常首要的，成就可以激起学生对某一门学科的欢兴奋乐喜爱。是以，在教学过程中教师应以成就鼓舞鼓舞激励学生，从而激起他们的进修欢兴奋乐喜爱。
2、多应用气象教学模式
新课标的更始，新的教学理念也正在植入每位教师的心灵，它使得教学成为人的解放过程。这就要就教师把原本的教学模式进行更新，教学过程中要加倍正视学生的心理出状况把单一的教学改成形式多样的授课编制。在课堂中，以除夜量的`事实、图片、名人的作品等来逐步指导学生，让学生心理上领受这一学科，进而体味到美术的素质。同时，也要拿身边同窗对美术的酷好还有他们的作品来作为案例，让同窗间组成一种斗劲，进而彼此竞争，事实下场达到共赢。这样，学生在宽松的进修空气里，积极自动地介入常识进修，体验欢愉，增添见识，提高憬悟，培育能力。
初中美术教学反思11
美术课持久处于隶属地位，因为在应试教育中缺席，响应地在黉舍教学中就没有地位。学生、家长、黉舍、社会变得愈来愈现实，一切与升学无关的内容只能被等“闲”视之。再者，我国的美术教师持久以来养成了生搬教材的不良习惯，新课程更始中良多教师对新课程尺度和新教材很不顺应，美术课触及的规模很广，学生的需求更是丰硕多彩，而课本的内容是有限的，这难免在教学过程中发生冲突，我们的措置编制经常是因陋就简。小学升入初中后课业增多，有些学生还会偷偷操作美术课措置其他功课。这各类启事，使美术课堂的生命色采酿成了灰色。这样的课堂糊口的质量还能获得保障吗？
我认为美术课堂理当是欢喜与愉悦的海洋，美术进修理当在丰硕多彩的勾傍边进行。美术教学勾当既可以在教室内进行，也能够扩除夜到校园，迟误到社会。上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一贯在思虑：若何来调动学生的积极性，让四十五分钟的课堂既活跃又活跃，学生的进修欢兴奋乐喜爱又能获得提高？新课程提出，进修方针应由“关注常识”转向“关注学生”。初中美术课更正视激起学生的立异精神和培育学生的实践能力。教师要积极其学生创设好的进修气象，给学生更多自立进修、合作进修的机缘，促进学生主体介入到课堂教学中，经由过程多种形式的创作勾当指导学生创作发现性地应用美术措辞，在进修中获得自年夜。下面我从几个方面进行美术教学反思。
1、谈话法反思
谈话法是经由过程与学生彼此扳谈来进行教学的一种编制。教学中经常操作启发式谈话法和发问式谈话法。这类编制有益于启发学生思虑，是师生双边勾当在教学过程中的极好闪现。谈话时要寄望：
1、谈话的方针要了了，要有启发性，而且难易适当，合适学生的春秋特点、欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱和常识水平；
2、发问要寄望让学生有充实的心理预备，不弄倏忽抨击袭击，而且谈话的形式要活跃多样，面向全数学生；
3、对学生回覆的问题是不是切确，教师要声名自己的不美观不美观概念，鼓舞鼓舞激励他们敞欢畅扉，斗胆讲话。
2、课堂演示反思
课堂演示搜罗绘画作品或手工作品揭示、当堂绘画示范或建造演示。课堂演示是调动学生进修欢兴奋乐喜爱的最好编制，学生在教师的演示过程中斥地了眼界，掌控了绘画的手艺手艺，提高了审美能力和创作发现能力。在进行课堂演示的时辰要寄望：1、演示的内容要与课堂讲述的内容和要求完全吻合，做到“讲”是“练”的前提，“练”是“讲”的深化，是所学常识的默示、应用和实践；2、课堂演示要做到简明简要，图象清楚、切确、活跃谙练，并能使全数学生都能看到、看清；3、因为时刻关系，有些演示作品可以在课前先制成半制品，在课堂上选择关头的过程当令演示。
3、操练功课反思
操练功课是学生在教师的指导下将所学常识应用于实践，以达到巩固常识、组成各类手艺手艺、把新常识变换为能力的一种编制。这是中学美术教学勾傍边最首要的教学编制。这类编制在操作时需要寄望：
1、要有了了、适当的方针要求，以激发学生在心理上组成共识，切忌盲目性和纯挚的为操练而操练的做法；
2、应寄望指导和搜检学生掌控操练的编制、法度楷模的.气象，科学合理地分拨操练功课的时刻；
3、教师对学生操练中存在的问题及优短处错误应予和时总结，必然成就，更正短处，可以对个体问题孤立讲、普遍问题集中统一讲；
4、操练设计要考虑学生的默示能力、难度的巨细及其欢兴奋乐喜爱水平，这些直接影响操练下场和学生的进修欢兴奋乐喜爱。
4、课堂评价反思
课堂评价搜罗课堂功课评价和学生的进修立场、激情和价值不美不美观等方面的评价。在进行课堂评价时要寄望：
1、学生对美术作品的赏识受历史布景、小我履历、欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱等诸多成分的影响，每小我有不合的审美不美不美观，况且美术作品、艺术家和学生之间存在距离，教师应给以切确的指导，使学生和艺术家及艺术作品之间架起桥梁――即心灵的沟通，从而培育学生健康的审美能力；
2、美术课堂评价不能以学生功课的好欠好来定论，应放在学生对绘画的热忱和对美术的酷好和健康高尚的审美能力和创作发现能力的培育上；
3、在美术功课评价方面，因为学生的艺术先天、常识结构、思惟编制和心理状况不尽不异，作画时必定闪现多样的默示编制，甚至有千奇百怪的设法，这些都真实自然地透露在画面上。可采纳分层评价，使每名学生经由过程自己的创作体验审美的成功感，成立自抉择抉择信念。学生美术功课评价闪现编制也可所以分数、等第、评语或评语与等第相连络的编制，要充实必然学生的前进和成长。
总之，新课程更始下的中学美术教育不再是一种纯挚的手艺手艺操练，而是一种文化进修，更正视培育人文素养与美术素养。作为美术教师，我们要为学生营建平易近主、轻松、协调的课堂空气，应用开放的不美不美观念、编制和评价，全力为学生创设一个色采方∽衬六合。愿我们的学生能在开放的美术课堂中体验美术勾当的乐趣，成长美术实践能力。
初中美术教学反思12
美术课对培育学生感应传染、理解、评价各类美的能力，促使学生周全成长，具有不凡的浸染。美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的陶冶。我们美术教师必需要培育学生对美术的进修欢兴奋乐喜爱，美术教学勾当要富有趣味性，学生才能更自动更积极的上好美术课。中学课业重，课余时刻有限，所以我尽可能让美术课内容就地完成。课上45分钟要充实操作好，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的欢兴奋乐喜爱就须让超卓方∽衬各类艺术彼此渗化，连结课堂内容的别致感。融音乐性、常识性、趣味性为一体的游戏，更能激起学生的激情，和他们进修美术的欢兴奋乐喜爱，让他们在愉悦中不知不觉地掌控所学的常识，使美术教学变得加倍活跃、有趣，从而使学生对美术发生浓密的欢兴奋乐喜爱
1、课堂教学编制多样化，提高学生进修欢兴奋乐喜爱
在美术课堂教学过程中，除常规类型教学编制外，还可以采纳一些不凡的教学编制，如：教师与学生交流脚色，让学生体验做 “小教员”，能为学生创作发现开放思惟、自立默示和立异表演的时刻和空间。在教学中，我鼓舞鼓舞激励学生操作自己的优势，应用已有的常识和经验创作发现性地进修，自立的试探和实践，在艺术体验中获得常识，提高综合素质。教师也能够应用多种编制与学生一路勾当并体验其带来的愉悦和成功感。这样学生在教和学得过程中的积极性提高了对美术课的进修就更当真了。
2、若何应用美术相关的课外常识，使学生丰硕常识的同时提高欢兴奋乐喜爱
如在上初二《西湖的美景》一课，这课的重点是教水彩画。为了使学生
在学之前能对该课发生欢兴奋乐喜爱，第一节课我用多媒体揭示并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”在同窗们沉浸与西湖美景的同时介绍水彩画就出格合适默示西湖这类淡雅、雨雾朦胧的自然气象形象。接着提出一个成心思的问题“巨匠知道西湖的由来吗？”带着西湖神话传说的由来，引出有关西湖的诗词，出格介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》。然后借着苏东坡谈及一些课外常识“西湖特点菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来”让学生在进入水彩画的进修前，丰硕学生的.课外常识的同时提高进修的欢兴奋乐喜爱。
3、用什物写生提高学生进修美术的欢兴奋乐喜爱
例如一年级《给同窗画张像》一课，抓住写生头像一词给学生教学，让学生想知道头像是若何，“三停五眼”是关于甚么的概念，从而激发学生的进修欢兴奋乐喜爱，让学生经由过程细心不美观不美观不雅察看自己的同窗，徒手画自己同窗。从学生中找出几位脸部结构较典型的同窗当模特，学生的欢兴奋乐喜爱一下就晋升起来了，功课的质量也获得了保障。
4、艺术赏识与绘画技法相连络
初中美术教育以审美教育为主，是教学纲要已指定的教学标的方针。审美能力的提高仅仅靠学外行艺的提高来实现是不成能的，只有将赏识放在手艺的前面，让学生在美术教学的根底上，拓展自己的思惟，分说美与丑。在自己创作时，尽可能将画面美化，如初一中国画进修，要掌控中国画的特点并画出不错的中国画，对十一二岁的孩子是很难完成的，所以课前我把中国画的教学分成两部门，第一部门是中国名画赏识，第二部门才是中国画绘制。在第一部门中，操作幻灯片赏识历代名画，从而分辩中国画分类和技法，在第二部门中遵循绘画顺次在黑板上揭示范画，并指导学生体味技法的应用。学生
经由过程按部就班的摹仿来进修中国画的技法。经由过程以上的进修最后让学生经由过程所学的常识完成一张创作画，学甚至用。
5、课堂评价多样化，积极给以必然和鼓舞鼓舞激励
美术功课是在课堂中完成的，对学生的功课的点评要针对性强，长于发现学生作品中的闪光点，对绘画中有创作发现性的学生给以必然，不竭激起学生们的进修欢兴奋乐喜爱。
在往后的教学中我会继续参议研究，矫捷应用各类教学编制，上好每堂美术课。
初中美术教学反思13
对中学的美术教育教学，作为教员我认为首先要相信每位学生，尊敬每位学生，关爱每位学生，要让每位学生领受我，从而能够自可是然的领受我的教学，配合我的教学，并能自动的介入到美术教学勾傍边来。诚心说，中学学生他们已组成较为自力的个性，有自己的主张，他们但愿声张自己的个性，默示自己的主张，也但愿遭到四周同窗教员和怙恃的尊敬。“亲其师，信其道”，所以作为教师，我全力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生，充实地阐扬学生的主体浸染。
在美术教育教学中，我老是以学生为中心，全力做到不让学生感应传染上美术课是一种承担，把完成美术功课算作一项艰难使命。同时，在教学勾傍边，我一贯都把自己算作学生中的一分子，和学生一路介入作品的完成和构和，这样，不单拉近了自己和学生之间的距离，营建了兴奋的进修空气，而且还让学生以轻松的神采去体验进修过程中的乐趣，享受自己的劳动功能。例如，在上《面具的设计建造》这一课中，刚最早学生们感应传染完成面具难度太除夜，针对他们发生的畏难激情，我从增强他们的自抉择抉择信念入手，与学生一路拟定完成这些内容的筹算，抉择师生一路建造面具，学生听到教员要一路出手建造面具都显得出格兴奋。
课前，我把学生分为几个小组，根底的工作由他们自力来完成，我协助他们解决一些斗劲复杂的问题，几近所有学生的欢兴奋乐喜爱都被调动起来，各小组都出格积极的向我搜聚设计和建造中的定见。对课本首要内容面具的建造，更是五花八门，有的学生在纸上画了孙悟空，猪八戒的模样，并装上了橡皮筋，有的`用几何图形画出了抽象的面具，更多的学生自己想象，想若何画就若何画，别有一番风味…课堂中，只见学生们一个个脸上带自己做的面具，兴奋的手舞足蹈，个个都很兴奋的模样，作为教员我也很是知足和幸福。学生们在轻松的课堂空气中很好的完成了原本感应传染很难的功课，几近整堂课都是在笑声和掌声中渡过
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经常有不合学科的教师爱戴地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。”现实上是他们不体味，教改后的美术课被定为文化课，同时对教师提出了更高的要求，在新形式下美术教师不单要有专业方面的手艺，同时具有赅博的常识，以便于学科渗入，还要对电脑绘画手艺的进修，才能胜任。
上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一贯在思虑，若何来调动他们的积极性，让课堂既活跃又活跃呢？面临村庄初中，学生轻美术思惟不美不美观念抉择了学生的进修立场，若何改变呢？我只讲美术在现实糊口中的'浸染，用自己对美术的酷好来传染打动学生，让学生了了进修美术的方针。对美术教育，因村庄初中不太正视，设备简陋，美术教材是轮回教材，学生没法人手一册，上完课教师就要收教材，学生没有教材，是不成改变的现实。我在一次次问自己，这样的美术课要充实操作好，又要学生欢兴奋乐喜爱能提高可能吗？我建造了多媒体课件，和教学视频，只叹英雄无用武之地，只能上传网上，让有前提的教师操作，也算是对美术教育的酷好吧。直面现实，只能用措辞去描述学生目生的艺术世界，莫非这样就可让超卓方∽衬艺术有机的与课堂教学彼此操作，使各类艺术彼此渗化？我不得而知。初中美术课更正视的是激起学生的创作发现精神和培育学生的实践能力，教师要积极其学生创作发现好的进修气象，增添文化内在，传统美术教学只正视专业常识与手艺的教授，分开学生泛泛糊口，这类教学编制，很难培育学生的创作发现精神。
1美术进修要从纯挚的手艺，手艺进修层面提高到美术文化进修的层面，美术教学要创作发现必定的文化情境，使学生经由过程美术进修加深对文化和历史的熟谙。在上《敦煌莫高窟》一课时，从藏经洞之谜，敦煌壁画、彩塑赏识。只能用措辞描述，尽可能做到有条有理，让学生像听故事一样，但愿学生能有所感悟。能体味敦煌文化，体味创作发现过程，或许能经由过程书中几幅画面打动学生的心。是我这一课的首要方针。所以光有好的课堂气象还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离，村庄教师要在学生和艺术作品之间用活跃的措辞架起桥梁。
2、要正视美术教育，美术教师不管黉舍重不正视，首先要自己正视，用自己眇乎小哉的全力去逐步改变，让学生或下一代，能具有精采的艺术教育而全力，要正视教学手段，不竭进修为村庄美术多媒体的的到来，做好常识储蓄，教学中可用游戏或音乐等编制指导学生增强对形象的感应传染。
3、在课堂，正视脚色交流，拉近师生距离，不要让学解缆生上美术课是一种承担，赏识理解作品不是使命，是一种享受，如同赏识梵阿玲上奏出的名曲。
4、做合理的评价，获得学生的相信。学生老是但愿获得必然作为教师首先要对学生积极介入的立场暗示歌咏并做出合理的评价。
最后作为一名美术教师，以上都是我要全力去做。为我成为一名超卓及格的美术教师打根底！新课改倡导的美术教学，即要正视学生对艺术的感应传染，默示和创作发现力培育还要正视美术更多地与文化历史，相联系，创作发现有益于学生自立进修的教学组织形式，让学生在自立进修的教学组织形式，让学生在宽松的空气中感应传染美，我在教学中全力用新的理念来组织教学，都是我们的责任。
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因为今年的美术教材是新改版的来的斗劲晚一些，开学第三周的礼拜五才见到新教材，姗姗来迟的新教材导致了我前三周的备课反思为零，不外我操作这几周的课上时刻学生让学生预备“在辉煌的阳光下”主题绘画角逐，再就是和学生互动讲一些画家的故事学生都很感欢兴奋乐喜爱到了下课时刻还兴奋地讲比泛泛泛泛上课时还积极，也算没有虚度，在被点名后也算有一点心理快慰。
课程改变很除夜，首先课程量除夜增，有之前的13、14节改成19节课其中有一节为选修课；其次本册内容正视了色采根底常识的.教学。这对教师来讲是个挑战，有些内容近似的课程要并在一路讲，否则会上不完课；色采常识的教学在没有多媒体的气象下讲起来可能会有些古板，可是这部门常识必需要学会而且要夯实。
教师是干良知活的，像我们不考试的科目就更是如斯了，当真备好、上好每节课是一贯以来我对自己的最低要求，全力扩除夜课堂的容量，打造高效课堂，好让我们的学生知道更多的美术常识。面临新的教材，我会加倍全力，把课上好让学生更有欢兴奋乐喜爱进修美术。
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