小学英语教学反思

时刻：2023-07-08 12:35:24 教学反思我要投稿

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小学英语教学反思[优选15篇]

　　身为一名到岗不久的教员，我们的使命之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记实下来，教学反思我们理当若何写呢？下面是小编为巨匠清理的小学英语教学反思，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

小学英语教学反思[优选15篇]

小学英语教学反思1

　　三年级是学生进修英语起步阶段，打好进修的根底很是首要。同时，人们都说：精采的初步是成功的一半。是以，我在泛泛的英语教学工作中为弄勤学生的进修而进行了不懈的全力。

　　1、强调措辞应用

　　英语作为一种措辞，是人们交流思惟和激情的工具，是人际交流的桥梁。是以，在泛泛教学中，我出格正视学生措辞操作能力的培育。小学三年级英语教学，要慎密联系学生的春秋特点和泛泛糊口现实，闪现措辞的'酬酢功能，贯彻措辞操作的根底原则，把常识和手艺方针通顺贯通在泛泛英语教学过程中。从而闪现了英语新课改提出的把话题——功能——结构——使命连络起来的总思绪。

　　2、正视能力培育

　　从学生的角度来讲，小学英语教育最首要的使命是学会进修。叶圣陶师长教师有句名言“教是为了事实下场不需要教”，说得也是这个事理。斥地学生的自立进修能力，成长他们的进修策略，培育他们的立异能力，是实施素质教育的首要组成部门。是以，在泛泛的英语教学勾傍边，我十分寄望培育学生的自立进修能力和自力应用所学措辞常识进行酬酢的能力。

　　3、凸起欢兴奋乐喜爱激起

　　人们常说：“欢兴奋乐喜爱是的教员”。在泛泛的英语教学实践勾傍边，我以限度地激起学生的进修念头和欢兴奋乐喜爱为年夜旨。是以，在泛泛泛泛的教学勾傍边，我全力创设各类教学气象，指导学生汇集什物教具，画简笔划，小组合作进修，睁开“比、学、赶、帮、超”勾当等，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，使学生易学乐学。同时，我凸起教学形式的多样化，使学生能够在丰硕多彩、活跃有趣的课堂勾傍边感知措辞，习得措辞。

　　此外，我还坚持经由过程教学要面向全数学生，多渠道转化落伍生，关注学生激情，创作发现齐截的师生关系，协调的课堂空气等，来提高教学质量和效益。

小学英语教学反思2

　　追求课堂教学的高效力，是每个教师不竭追求的方针，它是教学过程的最优化，教育下场的最除夜化，是师生完美配合的结晶。若何打造高效课堂，是一个在实践过程中很值得思虑的问题。细节成就完美，于细微处见功夫，是当下课堂教学真正走向有用、高效的宝物。本文连络自己的教学实践，就若何打造高效英语课堂，谈谈几点粗浅的做法。

　　1、采纳小组合作进修编制

　　小组合作进修的编制让教员在课堂上阐扬了很好的浸染。经由过程小组合作进修，学生积极活跃，生生之间彼此交流，为学生自立成长拓展了空间，使每位学生都有均等的介入交流揭示的机缘。小组合作培育学生在自立进修中发现问题、提出问题的能力，启发学生育成与同窗合作进修、在合作进修中陈述自己定见的习惯。这样，不单激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱，调动起学生进修积极性，而且增强了学生的集体名望感。不外，我认为，若何使小组合作更有成效，还须我们多加思虑。

　　2、师生关系协调协调

　　协调的师生关系理当是教师和学生在人格上是齐截的、在交互勾傍边是平易近主的、在相处的空气上是协调的。它表此刻：一方面，学生在与教师彼此尊敬、合作、相信中周全成长自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格简竖立；此外一方面，教师经由过程教育教学勾当，让每个学生都能感应传染到自立的肃静，感应传染到心灵成长的愉悦。课堂上，教师要正视与学生的激情交流。教师的激情到位，激情丰满，在激情措置上，又不像演员那样只正视自己的激情衬着，而是经由过程自己与学生的激情交流，给学生进修的安然感和启齿表达的欲望，达到有用激活课堂空气和同窗之间默契配合的下场。

　　3、教师的主导意识

　　课堂上要充实阐扬教师在教学中的主导浸染，因为在课堂教学的整个过程中，不管是教学方针简竖立、教学内容的选择、教学法度楷模的设计、教学编制的选用，仍是多媒体教学手段的应用、学生积极性的调动、主体地位的阐扬等等，教师都起着关头性的主导浸染。是以，我校的英语教师能用新课程的教学思惟、教学理念作指导，以学生为主体，指导学生进行自立、合作、切磋性进修，充实调动学生进修的积极性、自动性和自觉性；立异课堂教学设计，课型分为两种：预习指导课和学生揭示课。课前预习充实，自立进修和分组合作使差生也积极自动的介入到进修中来。揭示课学生积极活跃，默示欲望强烈，个性获得声张，不竭有新的思惟火花闪现。学生真正成为进修的主人，教师真实的成为学生进修的组织者、指导者、和学生充拭魅揭示自我的点拨者。改良了课堂教学编制，从而提高了课堂教学效力，构建了一个开放、高效的初中英语新课堂。

　　新课程理念强调教师脚色的改变，其实不是要削弱教师在课堂教学中的主导浸染，而是对教师的主导浸染提出了更高的要求，意在促使教师改变教学不美不美观念，提高思惟熟谙，增强营业素质，晋升教学手艺水平，促进教师快速成长，快速实现“脚色”改变，快速成为新课程更始的生力军和主力军。

　　或许叶澜教授的一句话能给我们留下思虑：没有聚焦的发散是没有价值的，聚焦的方针是为了成长。在关头时刻，教师该点拨的要点拨，该设问的要设问，该出手时要出手……失踪踪去了教师对学生的有价值的指导，剩下的课堂经常只是子虚的主体。

　　4、学生的主体地位

　　我认为，以学生为主体其实不是不要教师的指导指导浸染，教师不应罢休不管，任其自然。教学策略，教学环节还应设计，并合理放置学生揭示的流程。课上揭示的几个方面内容要让学生做到心中罕有，即要必定好进修方针，然后由浅入深，条理清楚的进行揭示，使全数教学流程层层敦促，清爽而流利，从而把常识转化成能力，并面向全数学生，不要让尖子生引领课堂，要推开学生的介入面，让每个学生都有话语权，让人人都获得成功的.欢愉。

　　5、教师的立异意识

　　在新课改的布景下，要成功地构建一个开放、高效的初中英语课堂，其关头在于教师要有更始立异的意识，成立闪现课改精神的教学思惟和教学理念；要进修和掌控前进前辈的教学经验和教学编制，如洋思教学经验，杜郎口讲授课型；要有丰硕的学识和深挚的专业常识，要有较高水平的营业素质和教学手艺；要有长于思虑、昂扬朝长前进的立异意识；要有长于总结经验、不竭进行自我反思的朝长前进精神。总之，要构建一个“开放、高效的英语课堂”，首先就要锻造锤炼出一个“好教员”。“工欲善其事，必先利其器”，以酬报本，教师尤先。因为“好教员”是“开放、高效的课堂”的“设计师”和“工程师”。只有教师的不美不美观念改变了，思惟熟谙提高了，营业素质增强了，教学手艺晋升了，才能充实阐扬教师在课堂教学中的主导浸染，也才能充实调动学生自动进修的积极性，也才能充实阐扬学生在课堂教学中的主体浸染。

　　6、操练题的设计应形式多样，有条理

　　课堂习题的设计也很首要，泛泛泛泛自己的教学设计不能实足地吸引学生，没有了欢兴奋乐喜爱谈何“高效”。一节课要上好，提早就理当把课堂中会闪现的各类气象、问题想周全，使自己运筹帷幄，还理当正视与学生的交流，不要为了教授常识而教学，理当发自心里地尊敬、呵护学生。

　　总之，经由这段时刻对高效课堂的不竭实践和当真进修，使我更深切地体味到了进修的首要性与紧迫感，在往后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，晋升自己素质去全力，不竭进修，博采众长，充实操作一切进修机缘，进修百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学糊口生计生计。

　　总之，构建开放、高效的初中英语课堂，就是要坚持：以酬报本，关注生命；开放课堂，群体介入；师生互动，教学相长；空气协调，气象宽松；自立介入，个性成长；合作切磋，提高智能

小学英语教学反思3

　　跟着时代的成长和社会的前进，英语进修、英语教学愈来愈遭到人们的普遍正视英语已从一种工具酿成了一种思惟，一种常识库。没有掌控英语如同窘蹙一种思惟，贫窭了一个首要的常识源泉。可以这样说，学会英语，不单多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个脑子！因为措辞是人类思惟的工具，熟谙世界的工具，掌控一种措辞也即掌控了一种不美观不美观不雅察看和熟谙世界的编制和习惯。

　　从泛泛工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

　　1、“玩耍”不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱，而是靠措辞常识的积。

　　小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。

　　2、英语操作能力需要响应的词汇量。

　　而今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的坚苦。

　　3、培育英语欢兴奋乐喜爱。

　　英语教师的教学重点是放在教学内容，教学纲要和考试形式上呢，仍是将教学正视点转移到学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的培育和节制？这是，现代教育思惟改变的.重除夜原则问题。事实证实，认为自己“平易近主、开放、舒适、和气、关心、乐于助人、聪明、富于逻辑性和欢愉”的人，一般来讲，其进修英语成功的可能性要除夜于与上述脾性相反或相差极除夜的进修者。此外，在外语进修过程中，因为外界成分的影响，进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等气象，英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程。在当前“减负”工作中，英语教师出格要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染，亲近学生，使学生快乐喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

小学英语教学反思4

　　备课要以预备学生为重点新课程尺度强调：教育要以酬报本，让不合的人用英语成长不合！简直，学生作为教育教学的主体，他们是成长中的人，成长不服衡的人，也是有强烈求知欲的人，所以备课时，脑子中决不要有纲要意识、教科书意识、教三意识，更首要的是，要切实理解和尊敬学生现有的常识。（你知道的）。本课的教学重点是让孩子体味四个季节、天色和本赛季孩子们的勾当。像之前一样，经由过程画画教单词、天色，学生们仿佛也能掌控这些常识。可是“Whatdoyoudo？”对回覆，他们的`回覆可能没有那么丰硕多彩，学生的思惟可能不会在绘画和交流中发生火花，对春季的描述也可能没有这么活跃，一节课也可能就这样平平地畴昔了，英语课也仿佛顺遂竣事了。（你知道的）。备课时可以看到“心里有学生”，让学生们对进修感欢兴奋乐喜爱，而不是疾苦。只有这样，孩子们才能加倍积极地进修。教室也不是机械地兑现教案的过程！

小学英语教学反思5

　　1、对六年级学生来讲只剩下短短一学年的进修糊口了，那么在独一的时刻内英语教师若何来辅佐他们复习那么多的常识呢？

　　英语教师普遍所教班级多，课务较重而若何上好英语复习课是学生考出好成就得关头。那么，若何上好英语复习课呢？今天的教研勾当，片区成员集中参议，畅所欲言，让我收成颇丰。切确的编制是成功的保证，一个切确的编制经常可以事半功倍。

　　1.巩固单词，打下扎实的根底。单词是进修英语的根底元素，组成句子，看懂短文除夜意都离不开它。所以要抓好单词根底，并做到切确熟谙，默写，矫捷应用单词。

　　2.谙练句型，做到矫捷对答。对课本上需要掌控的句型，要能矫捷应用，对答如流。熟记句型和句子中的短语，固定搭配，为做选择题做好充实预备。

　　要达到这样的尺度，后面的据守复查工作是必不成少的，就像何教员说的，可以经由过水平层听写，同桌互听，教员听，同桌批改，教员批改等多次轮回；这样下来，还有没有达到尺度的同窗可以将名字记下，放宽时刻限制。此外，还可以采纳积分，奖励等形式加以鼓舞激励。

　　3.充实备课，充实操作课堂上的40分钟。上课前必定要充实备课，把所有要复习的内容作好放置，充实操作课上的40分钟，合理放置做到效力高。

　　1）以单元话题为单元进行，以词汇的堆集为根底，以主句型的操练为抓手，环抱话题进行。

　　2）充实阐扬学生的自立合作进修，教师掌控机缘解难答疑，让学生经由过程复习自立生成常识系统。

　　3）遵循课标的.要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。

　　4）正视学生进修习惯的培育，渗入学法指导。

　　5）传说风闻领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；按部就班，整合操作，成长措辞。

　　我们英语教师理当从泛泛泛泛抓起，把好四会单词、句子的默写，让学生从字、词、句、文，按部就班地掌控英语新常识，全力让学生考出好成就。

　　2、小学与初中英语教学的跟尾其实不只是一种教材的转换与常识的增多,也不单仅是常识系统的跟尾。

　　教师只有经由过程教学方针、教学内容、教学模式、教学评价、进修欢兴奋乐喜爱、进修习惯和编制和师生激情的跟尾,增强中小学英语教学研究和交流，深切研究课堂，研究学生特点，增强学生学法指导，培育学生精采进修习惯，才能较好地实现小学、初中英语教学的平稳过渡和跟尾，为学生而落伍一步进修和成长打下坚实的根底。

小学英语教学反思6

　　英语教学中，我对学生的进修的空间加倍开放，能激起学生创作发现性地操作所学措辞，从而使学生的思惟得以激活，学生自立进修的潜力得以成长。

　　上课一最早，播放每单元Let’schant歌谣，让学生感应传染歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。

　　往后，事前将PartBLet’slearn中的词或词组和之前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作暗示出来，此外一名学生用英语来描述此动作。

　　然后，让学生再次感应传染，强化记忆。即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的资料。抢答的编制以下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全数学生抢答。透过抢答游戏，让全数学活跃起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂空气，激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱，同时也锤炼了学生不美观不美观不雅察看、记忆和快速反映的潜力。

　　在新课教授部门，实施了听力先行，感知新措辞。这样一方面有益于拉近师生之间的关系，此外一方面听力操练能够用来辅佐学生在进入Let’stalk新句型的进修之前先从听觉上感知新措辞点。

　　在此根底上，创设游戏各类游戏勾当。如:What’smissing?，Matchinggame，guessinggame等。把学生带入了真实糊口的情境，为练说新句型作好了激情铺垫。又遵循学生的特点，抓住他们快乐喜爱结交、快乐喜爱强烈热闹之情，挖掘学生的认知和激情，自然地引出新句型。

　　最后，让学生连络本课重点和糊口现实来设计对话，能使学生切实感应身边有英语，从而增强学生应用英语的.意识，培育学生的自立立异潜力。

　　英语教学应倡导“学顶用，用中学，学用连络，学甚至用”。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学方针，我所设计的每个教学游戏勾当始终将学生置于一种自立、协调、简单的自然进修空气中，从而使学生在不竭地习得和操作措辞中将措辞常识内化，为学生自我求知、自我获得常识创作发现了有益前提，促进了学生思惟的活跃和才能的阐扬。

小学英语教学反思7

　　跟着时代的成长和社会的前进，英语愈来愈遭到人们的普遍正视。英语进修，英语教学就尤其首要。从点点滴滴的泛泛工作中，总结以下几点反思：

　　1、靠延续不竭的措辞常识，而不是靠“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。

　　小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的'手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，很难掌控措辞常识。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。

　　2、英语操作能力需要响应的词汇。

　　在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的坚苦。所以在单词教学中，应渗入语音教学尤其首要。

　　3、全力培育进修欢兴奋乐喜爱。

　　英语教师的教学重点是放在教学内容，教学纲要和考试形式上呢，仍是将教学正视点转移到学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的培育和节制？这是，现代教育思惟改变的重除夜问题。所以，英语教师在教学中连结“平易近主、开放、舒适、和气、关心、乐于助人、富于逻辑性和欢愉”立场，其英语教学下场就会很凸起。在外语进修过程中，因为外界成分的影响，进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等气象，英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程，更要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染，亲近学生，使学生快乐喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

小学英语教学反思8

　　九月六日下战书的英语教学研究教研勾傍边我讲的是新版小学英语四年级上册第五课。本课书以进修询问他人职业和回覆职业名称为首要内容兼进修字母Uu-Zz 的书写。在本次做课中，我采纳多媒体教学予图片教学相连络的'编制，又游戏导入单词，再由单词引出新句子。

　　课后反思的内容除夜致有以下几点：

　　第一，复习环节时刻太长，有些疲塌，造成后面的内容的进修时刻上不充盈。此外，没有抓住复习应为新学内容处事的编制，造成头重脚轻。

　　第二，在单词的导入方面过于机械，由寻觅游戏中丢失踪踪的新单词的首字母导入新单词晦气于学生们的跟读摹拟和识记。应是采纳加倍奇奥的编制，例如：在引出doctor 一词时，应对c 的发音出格寄望，以避免学生漏读/k/ 的发音。对do 字母组合可以从dog 中获得，此外，对tor 的结尾可以从or=er 在结尾的发音导出。

　　第三，书写字母时刻太短，没有让学生们在课上对字母进行操练。

　　第四，课文表演没有表演性，没能做到让每个孩子都启齿

　　第五，授课嗓音过除夜，应适当调剂，所有同窗能听到就好。

　　第六，课堂评价当然到位，但最后因为时刻紧促造成评价没在当堂完成。

　　以上是我对这节课的几点反思。

小学英语教学反思9

　　在小学的英语教学的过程中，教师有时经常为了培育学生对英语进修的欢兴奋乐喜爱，经常会操作游戏，因为游戏遭到学生的快乐喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花梢，十分强烈热闹，使学生在欢愉中领受束师预设的价值取向。但时刻一久，我们不难发现：良多学生原本的最初的进修热忱急剧下降，原始的欢兴奋乐喜爱正慢慢地不复存在，他们会因为有些游戏的几回再三，而显得无精打采。在课堂教学中经常会碰着这样的气象：课前教师竭尽全力的精心设计游戏组织来吸引学生欢兴奋乐喜爱；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是强烈热闹，这样的教学挨次直接影响教师的教学流程，教学环撙节于形式；经常一堂课后，学生阃侣懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要进修和掌控书上的哪些内容。究其启事不难发现，课堂环节放置不合理，所学的常识没实时巩固，常识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的进修成就经常巨匠都不知足。面临如斯几回病笃的教学危机，这不能不激起我们的反思。

　　我小我认为，激起学生对学科欢兴奋乐喜爱的过程中，不能只勾留在课堂概况的`“活”，“乐”，“玩”中。我们更要正视学科自己，从学得后发生的成功体验来不竭滋长欢兴奋乐喜爱，挖掘学生进修的内驱力。在教学中我们理当做到以下几点：

　　1、面向全数，分层教学

　　在游戏教学过程中，不成遁藏的若何看待优中差生。我们设计的游戏要正视面向全数学生，难度适中，让巨匠都介入。可以遵循学生的小我素质，脾性特点，记忆力反映速度等，因材施教，分层要求，以求最有用的`鼓舞激励机制促学生不竭长进。

　　2、组织得法，严谨有序

　　做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不变。小学生赋性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来等闲写意失踪色，甚至在课堂上，有时会不由自登时高声喊，是以，首先，有最早游戏之前讲清轨则。纪律要求，评分尺度，尽早抗御。在游戏过程中即便还闪现一些杂乱，要能理解学生的心理，纷歧味攻讦，而是积极讲清楚，在集体勾傍边，巨匠理当遵循轨则。

　　3、当令适度

　　我认为不能力争面面俱到，游戏过量，而轻忽了首要教学内容的教学和操练，鹊巢鸠占，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏理当为课堂教学处事，当他成为一种放置，或是为游戏而游戏的时辰，课堂游戏就失踪踪去了他的魅力了。

小学英语教学反思10

　　我的小学英语教学从整体上来看获得了斗劲除夜的成就，可是也存在着一个质量和效益的问题。具体来讲：

　　1、有些学生在小学阶段已组成了较为严重的南北极分化；

　　2、有的学生已组成了令人担忧的恶性进修模式，把外语课算作常识课去背着学；

　　3、语音教学不到位，学生对连读、爆破音，强读、弱读体味很少，凡是是逐词读或说，不敢细腻地启齿读、说英语；

　　4、严重的汉语思惟表达，学了六年仍是贫窭需要的系统的.英语结构，不会用英语进行简单地思惟；

　　5、遵循字母顺次去背单词，贫窭需要的听其音，想起形；看其形，读其音的根底常识；

　　6、过度正视单词教学，对句子、短篇教学关注不够。设想尔后要以句子为最小措辞单元进行教学。

　　7、对学生的书写要求不规范。良多学生对字母巨细写、单词、句子、标点符号的书写均不合水平地存在一些问题。

　　8、多媒体进入课堂极除夜地便当了教学，可是它所带来的一些负面影响没有充实熟谙到位，并很好地战胜。

小学英语教学反思11

　　“终除夜后我就成了你，才知道那间教室放飞的是但愿，守巢的老是你”小时辰，很快乐喜爱这首《终除夜后我就成了你》；而今，我如愿以偿的站在了讲台上，成了一名小学英语教师。若何在此刻的岗位上发光发烧，若何让学生在有限的课堂时刻里学好英语这门措辞，教育教学中有太多的工具值得我去沉思，去试探。经由过程一年多的工作实践，我熟谙到，小学英语教学不应该只知足于对单词、句型的概念化注使馔法度楷模化分化，那样只会使教学内容平平、课堂空气沉闷，使学生不能全身心肠投入到英语进修中来，使他们原本的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念很快损失踪踪殆尽。那么，若何才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体味和心得：

　　1、勇创双语教学特点，营建英语空气。

　　１、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，操作手势、眼神、动作、调子等辅助手段来辅佐学心理解教学内容；而且在教学过程中创设各类气象对话，经由过程直接的措辞交流来辅佐学生成立语感。经由过程这类编制组织教学，能增添学生的措辞实践机缘，营建措辞空气，培育学生直接用英语思惟、表达的习惯。

　　２、英语作为一种措辞，其教学理当融入必定的情境傍边。可经由过程课堂表演来创作发现必定的措辞气象，给孩子营建一方自由成长、自由阐扬的六合；而且可为学生供给自立进修和交流的机缘，给每位学生自我默示和自我成长的时刻和空间。

　　３、鼓舞鼓舞激励学生经由过程介入体验、实践、合作、试探等编制，成长听、说、读、写的综合能力和整体素质。要肄业生在黉舍见到教员、同窗，用英语打呼吁；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓舞鼓舞激励孩子们尽可能操作英语。把英语教学融入泛泛糊口中的各个环节，让进修成为糊口的一部门，让糊口成为进修的延续。

　　４、反馈信息、即时巩固。英语的听、说操练必定要做到反馈实时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深切，但若是不实时巩固，不单会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的短处与误差得不到实时更正，甚至组成短处的思惟定势和措辞习惯。

　　2、关注学生激情，创作发现宽松、平易近主、协调的教学空气。

　　１、尊敬每个学生，鼓舞鼓舞激励他们积极考试考试，实时发现他们的前进并给以响应的赞誉，呵护他们的自亏心和积极性。

　　２、创设各类合作进修勾当，促进学生彼此进修、彼此辅佐、体验成功、合作成长。

　　３、关注落伍生和脾性内向的学生，尽可能为他们供给切确默示自我的机缘，让每次小小的打破成为他们前进的基石。

　　４、成立协调的师生关系，经常和学生一路交流和试探，体味学生所想所需，做到教学相长。

　　3、增强进修编制指导，辅佐学生学会进修。

　　１、积极创作发现前提，让每个学生都介入到进修勾傍边来。

　　２、连络措辞情境，让学生经由过程实践和应用来深化进修。

　　３、进行自我评价，遵循各自的不合状况进行查漏补缺。

　　4、实施鼓舞激励评价，使学生成立进修英语的抉择抉择信念。

　　１、正视教师的客不美不美观性评价，对学生进修过程中的点滴前进给以实时的必然和鼓舞激励。

　　2、正视学生的主不美不美观性评价，让学生经由过水平析，经由过程斗劲，熟谙自己的优势和不足，了了全力的标的方针。

　　小学英语教学的方针是要经由过程听、说、读、写操练，辅佐学生学会若何切确操作英语，并具有必定的英语口头表达能力。这一主线贯串全数教学的全过程。其中，听、说操练尤其首要，操练的道路也是多样化的。儿童进修外语的编制、内容与成年人理当有所不合。他们快乐喜爱玩，快乐喜爱唱歌、画画，快乐喜爱表演和游戏；他们快乐喜爱出手操作，快乐喜爱切磋和想象。所以，英语教学必需遵循学生的春秋阶段和脾性特点，因材施教，因人施教；而且在教学过程中要联系现实。卒业后我登上了讲台，成了一名小学英语教师。天天上班都面临着热忱生气，布满期待的孩子。看着他们无邪无暇的脸蛋，看着他们盼愿求职的炙热的目光，还有那相信和钦佩的神气，我爱上了教师这个职业。我的使命感、责任感、紧迫感和孤高感一路涌来，缭绕心间，化作一股动力，鼓舞激励着我不竭追求着，为成为一名具有人格魅力的教师而全力。

　　“教书育人”是我们教师的使命。我们既要教书，又要育人。而第斯多惠说过“教学的艺术不在于教授本事，而在于关于鼓舞激励、叫醒、鼓舞。”我对此深有体味。乡镇的教学工作，单单去研究若何进行教学还不成，我们更多的是自动积极地去争夺家庭教育和黉舍教育的慎密联系，家长的教育意识事实不如城里的家长。而对学生，我们更多的要给以关爱，出格是一些斗劲“野”的学生，不容轻忽某一个学生，要独具慧眼地发现他们身上的潜能，鼓舞鼓舞激励他们不竭自动试探，发扬平易近主精神。

　　在学生中成立精采的教师形象，让学生畏敬你。这算是成功了一半。既让学生钦佩你，同时又惊慌你，可不是一件很等闲的工作。前几年，因为自己是年青一线的`教员，窘蹙经验，教学成就又不是很凸起，当然工作老是兢兢业业，可是在学生心目中，我老是不能让学生像钦佩声望很高的同事那样钦佩我。旧年，我所任教的三年级的英语三率都居级组第一，一会儿传开后，校内校外都能看到良多相信和歌咏的目光。本学期接任了一个根底很差的班级，因为有了好的教学成就学生都很服我，在教学中，我严酷要求他们，成立自己的威性，果真期末考试中收到了我意想不到的下场。

　　教书育人是一项持久的系统的又复杂的，不竭试寻觅新的工作，让我们在这漫漫的教育糊口生计生计上，争夺更多的前进，创作发现出更多的辉煌。

　　谈谈我的教学案例——合作互动进修

　　“以学生为中心”，正视成长学活跃用措辞能力，已成为现代英语课堂教学更始的首要方针。这就要求在英语进修中，教师作为指导者，阐扬学生的主体性，在师与生，生与生的合作互动中完成教学使命，即合作互动进修。合作互动进修是今朝世界上良多国家普遍采纳的一痔羲粜创意和实效的教学理论与策略。它重点强调教学各动态成分之间的主体互动合作，搜罗师生互动、生生互动、师师互动，即多维互动，当然也不否认其他形式的进修。

　　若何弄好小学英语教学，提高课堂效力，培育学生英语欢兴奋乐喜爱成为小学英语教师首要使命，也是我们教员不竭试探研究的问题。小学英语在教学中必定要寄望关注每位学生的激情，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。在现实教学过程中，教师应采纳多样的教学手段，创作发现精采的教学情境并实施合理有用的评价系统。同时，我发现小组合作互动进修是英语进修中一种很有用的进修形式，它强调了小组成员之间的生生互动。我将学生分为几个进修小组（凡是4-5人）指定小组长，由小组长具体负责，组员之间彼此合作，实施“一帮一”或“一帮二”的进修形式，指导小组中的差生跟上教学过程，实现全数学生配合前进。当然在这个过程中要求阐扬教师的主导浸染。每次小组合作进修前，我都拟定好方针，要求小组成员了了在一按时刻内教员要求配合完成哪些使命。此外还要实施完美的评价编制。凡是对合作互动较好，使命完成的小组实施累记加分，然后按期对分数进行总结，对默示好的小组全数成员进行奖励或发一个捷报或发一个小奖品。其实孩子出格等闲知足，也很需要这类鼓舞激励编制。在教员的鼓舞激励下，每位小教员都尽职尽责，小组成员也都怕自己给小组拖后腿，老是当真学，积极的完成使命。在小组合作互动进修时，我老是寄望在教室中往返放哨不美观不美观不雅察看，对小组中碰着的坚苦实时辅佐解决，催促提醒小组按时完成使命，同时对默示不错的小组实时提出赞誉，鼓舞鼓舞激励他们再接再厉。当然，班级中难免有个体学生因智力、习惯、家庭等启事使他们成为学困生，所以在小组合作中使命完成会很吃力，会影响小组成就。事实是小学生，争强好胜，小组完不成使命得不到赞誉奖励其他小组成员难免有牢骚。寄望到这点，我实时对这样的小组放低要求，并经常提出赞誉，夸赞小组长负责，让他们不失踪踪去抉择抉择信念，连结浓密的欢兴奋乐喜爱。只有这样才能让每个学生都能插手到课堂勾傍边去。时刻久了，学生们在持久的小组合作互动过程中养成了互帮合作，配合前进的好习惯。英语进修成就有了前进，获得了事半功倍的下场。

　　作为教育战线上出格是小学英语教学的一名新兵，我一贯借鉴其他教学前辈的经验，老是但愿试探到一种切实有用的教学编制。其实，实践证实，最合适学生成长的、有助于学生前进的才会是有用的。这就要求我们在借分说人的益处，进修他人经验的同时，在自己的教学实践中不竭不美观不美观不雅察看和总结。

　　小学生刚刚接触英语，必定不能挫伤他们的积极性。是以，在教学中，我必定要对每个学生进行合理的评价。同时，我在教学过程中按照教学要求、连络教学内容成心识地充实了丰硕有趣、针对性强的开放性游戏勾当，使孩子们在“乐中学、学中乐”。好比，句型“ What time is it? ”、“It’s ”是本课的教学重点及难点，我在教学等分袂采纳了“斑斓钟面争抢认读”、“动弹时刻快速反映”、“摹拟时钟气象问答”等等勾当，有用地提高了进修的趣味性，增强了学生的成就感。此外，在孩子们根底掌控三个句型往后，我鼓舞鼓舞激励他们自编、自导、自演对话，让所学的常识获得升华，并把升华后的常识改酿成为真实酬酢的能力。

　　我认为，英语课堂其实不是教师一小我的舞台，其实不是要就教师一味的领读，学生一遍遍跟读。教师阐扬的理当是主导浸染，学生才是进修的主体。我们要把舞台还给学生，要让每个学生都能积极、自动地介入课堂勾当和互动进修，并在进修中体验自己的前进和收成的欢愉。合作互动进修给学生供给了一个充实默示和自我成长的空间，使学生乐于介入，乐于竞争，乐于进修，为尔后的进修奠基精采根底。，不竭试探、不竭实践、不竭反思，这样才能在教育教学中不竭前进和完美。

小学英语教学反思12

　　措辞是人类思惟的工具，熟谙世界的工具，掌控一种措辞也即掌控了一种不美观不美观不雅察看和熟谙世界的编制和习惯。而这也是英语进修、英语教学愈来愈遭到人们的普遍正视的本源地址。

　　跟着时代的成长和社会的前进，英语已从一种工具酿成了一种表达小我思惟，进行人际交往和交流的有用编制。可以这样说，学会英语，不单多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个脑子！是以，小学开设英语课是今世社会成长的需要，可以有用地提高我国全平易近的英语水平。

　　小学生摹拟力、记忆力、可塑性强，具有良多成年人甚至中学生不具有的优胜前提，小学开设英语可以阐扬他们进修措辞的潜力。小学开设英语课可使小学生体味其他国家和平易近族的优良文化传统，坦荡眼界，扩年夜他们的常识，提高他们的思惟道德涵养，成立国际意识。

　　我校从一年级就最早开设英语课程，一二年级采纳的是清华一条龙的'教材，这套教材连络学生的现实糊口履历，搭配除夜量的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语进修的乐趣；而三到五年级的学生，我们则操作了全区赞成的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材《八天英语》，旨在进一步提高学生传说风闻读写的能力。

　　连络泛泛工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

　　反思1、延续不竭的措辞常识，而不是“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱

　　小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但不能单唱歌游戏去进修，因为培育欢兴奋乐喜爱主若是为了进修英语。小学生进修英语不是英美的移平易近进修英语，则只有不竭学到措辞常识，提高措辞能力，知足他们的成就感，才可能培育持久的欢兴奋乐喜爱。而今朝小学生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。

　　反思2、英语操作能力需要响应的词汇。

　　“不进修措辞轨则、不掌控相当数目标词汇，英语操作能力就是扑朔迷离”。（包天仁语）俄罗斯凡是在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌控约1300个英语词汇，学生到高中卒业时要掌控1万以上词汇，根底可以读懂英文原著。而我国此刻对高中卒业生的要求是掌控20xx词汇(搜罗词组)，新研制的“课程尺度”要求掌控4000个摆布的词汇。我们理当借鉴国外的经验，尽快解决英语教膏火时较多、生效较低的现状。

　　而今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的瓶颈。

　　反思3、小学英语教师应有成长意识

　　良多小学英语教师对自己的措辞常识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的措辞功底，只要有精采的教学手艺便可以了。其实时代在前进，社会在成长，一样英语作为人们最普遍的酬酢用语之一，更是跟着高科技的迅猛成长而日新月异地改变着。假定我们的英语教师不求朝长前进，将会被时代所裁减。

小学英语教学反思13

　　小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但不能单靠唱、玩，单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏就应作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们能够采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修潜力，也难减轻进修承担。所以小学生五年级的学生仍是理铛铛真进行措辞进修。

　　1。英语操作潜力需要响应的词汇。

　　“不进修措辞轨则、不掌控相当数目标.词汇，英语操作潜力就是扑朔迷离”。今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一齐，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的瓶颈。

　　2。小学英语教师应有文化意识

　　在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的原因，良多小学英语教师轻忽了文化对措辞的影响，而导致了一些措辞气象的不真实，和子虚的措辞的发生。跨文化酬酢意识的培育，是英语教学的一个首要组成部门。词汇是文化信息的首要浓缩。对英语词汇的切确理解，和对措辞气象的熟谙和创设和掌控，需要对文化的斗劲深切的理解。异族文化常识的获得，主若是透过对该族文化历史的研究和进修，透过对该族措辞文学作品的研读，透过对该族文化糊口习惯、糊口编制的体味。而读原版英语经典著作的进修，是达到这三条的捷径。可是小学英语的浏览成本其实太少了，黉舍也没能在这个方面正视起来，所以英语教学的质量持久都是处于滞后的状况。

小学英语教学反思14

　　小学英语教学中，单词教学是必不成少的一个首要环节。因为小学生春秋小，好玩，不愿把更多的精神破钞在记单词上，是以，几近所有的小学生一提起英语单词，就感应很头痛。这就要就教师寄望教学编制，充实调动学生的进修积极性，把单词教学贯串到娱乐傍边，使学生学起来不感应古板、乏味，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，使他们每小我的进修才能得以充实阐扬。

　　1、英语单词教学的五个法度楷模

　　1、让学生细心听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上切确地感应传染某个单词的读音。

　　2、让学生看所学单词所代表的事物以外形。因为小学英语中，除夜部门单词是暗示具体的事物，抽象的甚少。这样教师便可以经由过程什物、卡片或了了几笔的简笔划，把要学的单词揭示在学生面前，使学生有一种直不美不美观感应传染。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用什物或玩具进行直不美不美观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔划辅佐教学，既活跃，又形象。

　　3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌控单词是由哪些字母组合而成的。

　　4、让学生想其读音和组成。经由过程以上三个法度楷模的操练，所学单词的读音和组成已根底上在学生除夜脑中组成。这时辰要肄业生想想所学单词读音和字母组合，主若是加深印象，让学生记牢。5、让学生说出和写出单词，方针是考验学生的掌控气象。教师拿出什物或卡片，要肄业生切确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生不美不美观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

　　以上五个法度楷模，缺一不成，只有经由过程听、看、读、说、写的操练，才算系统地完成了一个新单词的教学。

　　2、教单词与做游戏相连络，寓单词教学于娱乐傍边

　　仅仅凭以上五个法度楷模的操练教学还不够，因为它们等闲使学解缆生倦怠感，会使学生感应厌恶，课堂教学空气沉闷，晦气于提高学生进修的积极性。因而，我在教单词时，辅以游戏，主若是测学生的记忆力若何。要求每个学生廉价一朵除夜红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。

　　教师备有一本记实本。

　　一次经由过程的，记忆力为100%，誉为"记忆力强者"，自己拿出除夜红花戴在胸前。有时教师还可备些小的`奖品。3分钟不能经由过程，再从头背一遍。

　　两次经由过程者，记忆力为80%，

　　三次以上经由过程者，记忆力为60%。这样，调动了学生进修的积极性。个个都争做"记忆力强者"。有的同窗因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。因而全班记忆单词的能力有了很除夜的提高。下面是我在一个班做的考试考试功能。

　　五年级刚学英语时，全班58人，教一个新单词，

　　一次就经由过程的，32人，占全班55%；

　　两次经由过程的，16人；占全班28%；

　　三次以上经由过程的，10人，占全班17%；

　　到了六年级，一样教一个新单词，

　　一次经由过程的，48人，占全班的83%；

　　两次经由过程的，8人，占全班15%；

　　三次以上经由过程的，2人，占全班2%。

　　因而可知，把竞争机制引入课堂，激起了学生的欢兴奋乐喜爱和求胜的欲望，切当起到了精采的下场。

　　3、寄望关心差生，对他们加以个体教育

　　每次单词测试功能，必定会发生个体"记忆力衰者"，他们会有种自卑感。教师应正面指导，对他们要有耐心，孤立地进行补缺补差，同时要求好的同窗多多辅佐差生，使差生感应传染到四周的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们从头成立起学好英语的抉择抉择信念。这样全班就组成了一个你追我赶、互帮互学的精采的英语进修空气。

小学英语教学反思15

　　在英语教学过程中，为了培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，教师经常要绞尽脑汁操作游戏进行辅助教学。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花梢，十分强烈热闹，学生在欢愉中领受束师预设的价值取向。但时刻一久，我们不难发现：良多学生原本的最初的进修高温急剧下降，原始的欢兴奋乐喜爱正慢慢地不复存在。课前教师竭尽全力的精心设计组织来吸引学生欢兴奋乐喜爱，课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是强烈热闹，直接影响教师的教学流程，教学环撙节于形式。我感应传染小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培育欢兴奋乐喜爱主若是为进修英语，游戏应成为小学生进修英语措辞常识的手段。是以，我们在激起学生对学科的欢兴奋乐喜爱的过程，不能只勾留在课堂概况的“活”，“乐”，“玩”中。我们正视学科自己，从学得后发生的成功体验来不竭滋长欢兴奋乐喜爱，挖掘学生进修的内驱力。

　　“不进修措辞轨则，不掌控相当的词汇，英语的操作能力就是扑朔迷离”，我体味到：措辞常识自己具有的魅力，才是学生持久进修的驱动力，才是用之不尽，取之一贯的能源。为此，我认为游戏作为辅佐学生学好英语的一种有用教学形式，要真正阐扬其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正方针。

　　在游戏教学过程中，不成遁藏的若何看待优中差生。我设计游戏正视面向全数学生，难度适中，让巨匠都介入。我遵循小我素质，脾性特点，记忆力，反映速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有用的鼓舞激励机制促学生不竭长进。在激起他们的自动介入亲自实践中，培育他们的自力思虑和合作切磋的立异精神，实践能力，无形中调动学生的`言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此发生的成就感又转化为无限尽的进修后继力。

　　其次，还要做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不变。小学生赋性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来等闲写意失踪色，甚至在课堂上，城市不由自登时高声喊，是以，在最早游戏之前要讲清轨则、纪律要求，评分尺度，尽早抗御。在游戏过程中即便再闪现一些杂乱，我们要能理解学生的心理，不能一味攻讦，而要积极指导。

　　最后，要精心设计游戏，放置合理的真实情境。游戏在精，而不在多。我认为不能力争面面俱到，游戏过量，而轻忽了首要教学内容的教学和操练，鹊巢鸠占，成了游戏娱乐课，反而得不偿失踪踪。

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