- 小学英语教学反思 举荐度：
- 小学英语教学反思 举荐度：
- 小学五年级英语教学反思 举荐度：
- 小学三年级英语教学反思 举荐度：
- 相关举荐
小学英语教学反思【通用15篇】
作为一名刚到岗的人平易近教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学手艺，我们可以记其实教学反思中，那么你有体味过教学反思吗？下面是小编为巨匠汇集的小学英语教学反思，接待巨匠分享。
小学英语教学反思1
小学英语的教学不管哪个年级都应以学生勾当为首要教学形式，教师是勾当的组织者和指导者。新课改的根底理念是学生的需要和洽处为按照，就进修措辞的特点应是“进修勾当化”“勾当酬酢化”的原则。应就每个重点教学内容设计课堂游戏的环节，教学勾当的设计闪现了进修措辞是为了干工作；在干工作的'过程中进修措辞的原则。师生配合介入，使学生体味到真正地甚么叫“用英语干工作”。这样改变了畴昔以教师为中心的教学编制和学生被动的领受进修编制。全力鼓舞鼓舞激励每个学生都介入到教学勾当实践中去，使学生在勾当过程中逐步建构措辞常识和组成措辞手艺。培育用措辞进行交流的能力，从而也激起、调动学生进修英语的积极性和欢兴奋乐喜爱。
(1)今朝小学英语教师，在理念上有了必定的熟谙和更新，在教学中正视以学生勾当为主，设计了除夜量的游戏。
但有时辰只图概况上的热强烈热闹闹，不重实效性，不重教学下场，我们要将教学的双基和课堂勾当慎密连络，课堂上的各类勾当是为了使教学发生更精采的下场而处事，是为课堂教学内容和方针处事的，这一素质的工具必定要掌控好。培育学活跃手、动恼的能力，使英语课与勾当课慎密连络，学活跃手绘图和丹青上的色彩。最后，同窗们连络自己的丹青用英语进行描述，一节课下来，学生不单学会了简单的英语会话，还陶冶了艺术情操，真实的学会了用措辞干工作。
(2)师应具有扎实地根底功
要在教学中充实闪现：听、做、说、演、玩（游戏）的特点。新课程给英语教师提出了更高的要求。不能延用传统的一问一答式，这些晦气于调动学生进修的积极性和欢兴奋乐喜爱，我们要在教师手艺要不竭的提高。
小学英语教学反思2
跟着时代的成长和社会的前进，英语愈来愈遭到人们的普遍正视。英语进修，英语教学就尤其首要。从点点滴滴的泛泛工作中，总结以下几点反思：
1、靠延续不竭的措辞常识，而不是靠“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的'一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，很难掌控措辞常识。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
2、英语操作能力需要响应的词汇。
在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的坚苦。所以在单词教学中，应渗入语音教学尤其首要。
3、全力培育进修欢兴奋乐喜爱。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学纲要和考试形式上呢，仍是将教学正视点转移到学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的培育和节制？这是，现代教育思惟改变的重除夜问题。所以，英语教师在教学中连结“平易近主、开放、舒适、和气、关心、乐于助人、富于逻辑性和欢愉”立场，其英语教学下场就会很凸起。在外语进修过程中，因为外界成分的影响，进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等气象，英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程，更要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染，亲近学生，使学生快乐喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
小学英语教学反思3
小学英语教学关头要正视培育学生对英语进修的欢兴奋乐喜爱，我们培育学生的欢兴奋乐喜爱主若是为进修和掌控英语，我们在激起学生对学科欢兴奋乐喜爱的过程中，不能只勾留在课堂概况的“活”，“乐”，“玩”中。为此，在教学中我们理当做到以下几点：
1、我认为游戏作为辅佐学生学好英语的一种有用教学形式，要真正阐扬其辅助教学的功能，达到寓教于乐。
我们更要正视学科自己，从学得后发生的成功体验来不竭滋长欢兴奋乐喜爱，挖掘学生进修的内驱力。我认为不能力争面面俱到，游戏过量，而轻忽了首要教学内容的教学和操练，鹊巢鸠占，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。
2、小学英语教学应较多地采纳采纳认知法，而不是直接法。
直接法即除夜量接触真实的措辞，进行真实的交流，靠除夜量几回再三摹拟，强化记忆，养成习惯。视听法、传说风闻法、酬酢法都属于直接法。以直接法为主进行教学，必定要有措辞气象，但在我们的小学英语课上过量的强调了气象的创设，在40分钟的英语课上，教员用外语授课的时刻到底有若干良多若干好多，学生能启齿说外语的时刻又有若干良多若干好多？有若干良多若干好多学生的家庭有外语气象，有若干良多若干好多学生怙恃懂外语，学生在课余时刻自动或被动接触外语的机缘又有若干良多若干好多？认知法不用弭摹拟，但因为窘蹙措辞气象，进修道路主若是经由过程理性思惟，进修语音、语法、词汇常识，掌控措辞轨则，指导传说风闻读写，触类旁通，组成可延续成长的措辞能力。而在我们现实的小学英语教学中，措辞气象的窘蹙，买办额的班级授课，都奉告我们直接法的'教学编制不合适今朝的小学英语的教学现实。
3、面向全数，分层教学
在教学过程中，不成遁藏的若何看待优中差生。我们设计的游戏、发问、听写、对话等要正视面向全数学生，难度适中，让巨匠都介入。可以遵循学生的小我素质，脾性特点，记忆力，反映速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有用的鼓舞激励机制促学生不竭长进。在激起他们的自动介入亲自实践中，培育他们的自力思虑和合作切磋的立异精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此发生的成就感又转化为无限尽的进修后继力。
4、组织得法，严谨有序
做好课堂教学的组织工作，做到有条不紊，活而不变。小学生赋性爱动，争强好胜，有些学生做起来等闲写意失踪色，甚至在课堂上，有时会不由自登时高声喊，是以，首先，有最早游戏、发问、对话之前要讲清轨则。纪律要求，评分尺度，尽早抗御。在游戏过程中即便还闪现一些杂乱，要能理解学生的心理，纷歧味攻讦，而是积极讲清楚，在集体勾傍边，巨匠理当遵循轨则。
5、小学英语教学不应架空根底的措辞轨则跟着英语酬酢教学法的兴起
语法教学在外语教学中的地位有所削弱，我认为，只要在课堂上供给成心义的酬酢，语法就会被进修者自动习得。经由一段时刻的实践和反思，我事实下场意想到了削弱甚至撤销语法课的短处，是以，在英语课堂中语法应适当渗入到措辞酬酢与课堂操练中，以强化英语教学下场。
小学英语教学反思4
英语教学中，我对学生的进修的空间加倍开放，能激起学生创作发现性地操作所学措辞，从而使学生的思惟得以激活，学生自立进修的潜力得以成长。
上课一最早，播放每单元Let’schant歌谣，让学生感应传染歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。
往后，事前将PartBLet’slearn中的词或词组和之前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作暗示出来，此外一名学生用英语来描述此动作。
然后，让学生再次感应传染，强化记忆。即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的资料。抢答的编制以下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全数学生抢答。透过抢答游戏，让全数学活跃起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂空气，激起了学生进修的'欢兴奋乐喜爱，同时也锤炼了学生不美观不美观不雅察看、记忆和快速反映的潜力。
在新课教授部门，实施了听力先行，感知新措辞。这样一方面有益于拉近师生之间的关系，此外一方面听力操练能够用来辅佐学生在进入Let’stalk新句型的进修之前先从听觉上感知新措辞点。
在此根底上，创设游戏各类游戏勾当。如:What’smissing?，Matchinggame，guessinggame等。把学生带入了真实糊口的情境，为练说新句型作好了激情铺垫。又遵循学生的特点，抓住他们快乐喜爱结交、快乐喜爱强烈热闹之情，挖掘学生的认知和激情，自然地引出新句型。
最后，让学生连络本课重点和糊口现实来设计对话，能使学生切实感应身边有英语，从而增强学生应用英语的意识，培育学生的自立立异潜力。
英语教学应倡导“学顶用，用中学，学用连络，学甚至用”。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学方针，我所设计的每个教学游戏勾当始终将学生置于一种自立、协调、简单的自然进修空气中，从而使学生在不竭地习得和操作措辞中将措辞常识内化，为学生自我求知、自我获得常识创作发现了有益前提，促进了学生思惟的活跃和才能的阐扬。
小学英语教学反思5
跟着更始开放的进一步深切，英语教学愈来愈遭到正视，在小学开设英语课已成为成长趋向。我们黉舍自06年下半年起开设了英语课，我负责一个班的英语课教学,让我教英语，我很愿意学甚至用，让每个学生都和我一路学好英语，迈入新世纪。回忆我上中学时，英语是让同窗们感欢兴奋乐喜爱的一门课，但也是让同窗们很头疼的一门课，相当一部门同窗后来抛却了英语的进修.
作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村黉舍贫窭英语进修气象，我就把我的英语自修与英语教学连络起来，与学生配合进修；人与人之间存在着必定的分歧，这是客不美不美观的，要除夜面积提高教学质量，必需面向全数学生，因材施教，充实调动每个学生的积极性自动性，让每个学生自动地、活跃活跃地进修和成长，一步一个脚印，事实下场都有所学。
英语措辞有三个方面，即语音、语法和词汇。语音是根柢的。语法和词汇都是经由过程语音获得闪现的。在进修英语的过程中，学好发音是十分首要的第一步。只有学好发音，才能听懂他人说的话，也才能让他人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的措辞材料以切确的形式在脑子里存储下来，以
切确的形式使它重现，从而增强对措辞的感应传染，最有用地掌控语法和词汇，提高现实操作的能力。是以，学好发音是不成缺傲幽第一步。发音没有当真学好，不单英语说欠好，连朗读都有坚苦；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到进修英语的甜头。一开首学好语音，学英语的编制对，道路宽，往后生效会愈来愈除夜的`。
从第一节英语课最早我就渗入语音教学，教给学生发音，强调发音编制,坚韧不拔,以传说风闻为主标的方针，让学生在成心和无意中真正感应传染到英语.学生进修英语，光会说几个单词、几句简单的泛泛常操作语，如“Hello！Bye-bye！”是远远不够的，不能激发他们进修的欢兴奋乐喜爱，英语离他们是遥远的，所以要创作发现前提使学生充实地去操练传说风闻。Let’splay中的绕口令，和我泛泛泛泛教给学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同窗之间进行“成心操练”、“无意操练”。
进修英语的此外一块基石就是词汇，非论是传说风闻仍是读写，都离不开词汇，所以，必定要正视词汇教学。一是让学生自己经由过程课本插图、我去指导了了单词中辞意义，二是学生自己看清单词字母组成、操作音图拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典进修，我给以匡正。在巩固记忆方面，采纳按期听写、随机复习的编制.教学中的游戏对巩固教学有很除夜浸染，可让学生在欢愉的游戏中自然地学英语。学解缆生了进修欢兴奋乐喜爱，我的教学也斗劲顺遂了。
此外，每课竣事后，我都要率领学生进行系统复习，学生先操练，然后在我跟前“一一过关”，查漏补缺。我把这些气象以表格形式记实，对学生气象做到心中罕有。
在课堂教学、课后复习时，我对廉价力强、学有余力的学生“罢休”让其“自学”，并要他们辅佐其他同窗；对有必定廉价力、有必定常识和能力的学生给以教育，组织他们一路进修；对廉价力较差、常识和能力水平低的学生重点教育，并组织其他学生辅佐他们。我鼓舞鼓舞激励学生之间一路进修、交流，以促进他们的进修。
当然我在教学编制、形式上有所改变，但仍是较单1、机械，首要仍是教员纯挚教学、学生听，操练仍是教员纯挚叫、学生答，那些“优良生”听得进去、读得下来，而有的学生对你的课就淡然置之了.更首要的启事是教学的笼盖面小，上面所说的教学方案并没有完全实施。因为我的时刻、精神的启事和学生的个体气象不合，我与进修好一点儿的学生接触、交流的机缘相对进修差一点儿的学生多。好比，课堂发问并没有出格寄望中等生和落伍生。再如课后“优良生”“随时随地”找我操练，不合错误或不谙练的处地址我指导后再几回再三操练；中等生、出格是落伍生，我得“自动”和他们“预约”，而他们经常“失踪踪约”；进修小组也没有完全弄起来；我对中等生和落伍生“把关”也不严，中等生不谙练就放畴昔了，落伍生是勉强“过关”。功能，“优良的”越优良，“后进的”越后进。
我筹算在往后的英语教学中不竭增强教育教学理论和英语的进修，提高自己的英语水平完美我的教学方案。更首要的两个方面是花功夫、下实力、千方百计完全实施教学方案和培育学生的进修廉价力和精采的进修习惯。
小学英语教学反思6
适当地应用教具
在进修问名字这节课时，我为每位学生预备了一个英文名字的胸卡，教师指着自己的胸卡说：“My name is Mary.”示范性地奉告学生自己的名字，接着教师又操作配套的Liu Zhaoyang和Li Shan对话，设计放置是从培育学生进修欢兴奋乐喜爱解缆，改变了以往的教学模式，你叫甚么名字：What’s your name ?我叫XXX。My name is XXX .一问一答式，把古板的.形式在气象中进行，学生对两个布偶既别致，又感应有趣，
他们都竖着耳朵不美旁不美观表演，更使他们不由自立的发生了要摹拟的念头。经由2—3遍的气象表演，让小动物与学生对话，学生指着自己的胸卡根底上都能回覆出来，这时辰教员的使命只是给少数几个发音不切确的同窗正正音而已，经由1—2次的示范很快就完成了教学使命，这一精练又活跃的案例，要声名的是教师在设计教学勾那时，必定为完成教学方针而处事，战胜教学的盲目性，全力试探优化课堂教学的有用道路。
小学英语教学反思7
伴侣中经常会有人这样问我：假定让你从头选择，你做甚么？很少人想做此刻的自己。同业们，假定让你从头选择呢？你是不是还会选择做教师呢？那么，假定让我从头选择，我想我还会选择做一个教师。
我在黑板受骗真地板书，斑斓的英文字母不单耐看，也让我们师生配合朝美的方针迈进。它拉近了我们的距离，要叫学生做得好，首先我自己要做到最好。这就是我的准则。
1、我们在歌声“I’mBritney,hello,hello”中最早了这堂课。
轻盈的音乐让孩子们马上进入了英语措辞的空气中，争着上台表演。象泛泛的课一样，歌词被我改成I’mNancy,Hello,hello.I’mLily.Hello,hello.
2、接下来是复习环节，我出示了常规的什物与图片：What’sthis?Thisisa……的句子带动复习词汇。
如：Monkey,monkey,thisisamonkey.令我受惊的是今天.学生的默示远远超出我的想象，除部门较优良的同窗，通俗的同窗也揭示出了他们不为人知的一面。三年级的学生才学了几个单元，他们竟然把学过的对话，教员泛泛泛泛操作的课堂用语都用上去了,编了一些与动物对话的Chant：Dog,dog.MayIcomein?Cat,cat.Let’splayagame,Bird,bird.Sitdown,please.“我今天是第一次看到学生这样创作发现性地编与动物交流的Chant这类复习单词的手法，别致怪异，既巩固了单词，应用了课堂酬酢用语，更闪现出人与人之间的交流沟通，人与动物，人与自然的一种协调共处的'关系，学生的立异能力也很强。
3、由词汇的复习按部就班进入词组，句子，对话的操练。
由已学过的糊口场景的对话表演引入到本课酬酢用语Howareyou?Fine,thankyou.Notbad,andyou?Notsogood.I’msorry.学生们在自然糊口的情境中自由地交流，合作地进修，兴奋地表演。
4、这堂课我们师生一共唱了3首歌，每首歌其实不单为了陪衬空气，它在活跃学生思惟的同时将教学内容与紧紧融为一体。
如Hello,I’mHelen.是复习旧的酬酢措辞而用。而我将Hello,Howareyou?提早教学也正好与今天这堂课的新授内容相吻合，在课堂竣事之时，“Goodbye”拉近了我们师生的距离，这让我想起商场竣事营业时所放音乐“归家”的温馨。
40分钟很快就这样畴昔了，课堂已成为我们交流的舞台，我们在这舞台上配合全力，配合分享成功的喜悦。教学的成功让我打动，打动的同时又激起了我的几许感伤与反思：就象今天课堂上chant的创作发现性的操作,我们在此根底上遵循教学内容对chant进行了再创作发现，以知足课堂教学的需求，事实下场成了我们教师自己教学功能的堆集。其其实泛泛，有些好的教学策略，教学编制在课堂上灵光闪现，我们捕捉它们，成功操作只是一种短暂步履，打动之余它就随时刻暗暗地溜走了，象一颗流星，或许我们往后很难再捕捉到它的影子。为甚么？因为我们窘蹙理论的高度来提炼这些现象。张教员此次对我这堂课的益处、短处错误，都做了点评。给以我良多鼓舞鼓舞激励和启发。让我坚信不疑，我们的英语教学切近糊口，它已融入了自然，它绝对有生命力，它必将成长为一棵枝繁叶茂的参天算夜年夜树。
小学英语教学反思8
一贯以来，我们英语教员在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却生效甚微。那么，若何做好英语的有用教学呢？ 我认为，课堂是师生合作的主阵地。在课堂上，教师操作最有用的教学编制使学生进行最有用的进修。若何真正做到有用性，我认为教师教学不美不美观念的改变是首要使命！ 首先，连络课堂教学的反思，我感应传染英语课要有用，理当少废话多操练。畴昔，上课的形式除夜都是教员在做演员不竭地说，学生就只是当不美不美观众静静地坐着听，切当下场并欠好，因为有一部门学困生就会意神不定。是以，让学生跟着教员一路启齿，多发问，让每个学生都介入，多做些操练，课堂效力就会高良多。不经由操练，就达不到方针。俗语说：“曲不离口，拳不离手”。 其次，我感应传染光练也不成，师生间的有用交流可以提高学生的进修积极性。学之所用步崆最首要的。英语作为一门措辞，自己就重在交流。记得和老外在谈话时，相对语法，他们更正视彼其间的沟通，即便犯了语法短处，仍是能理解对方。。想想也是，我们说中文时也会闪现语法短处，更况且是外语。这也是课堂教学反馈的有用形式。 第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时辰一支粉笔、一张嘴就可让学心理解领受的教学内容为甚么还要兴师动众呢！我感应传染这是背反“有用”理念的！想想，有一些课咋看都很好玩，课堂上学生被教员的动画、图片……吸引，欢兴奋乐喜爱高涨，可是一下来，却没有实其其实进行传说风闻读写能力正视、深切的操练，学生甚么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎用。 第4、面向全数学生，抓好落实。教学中，我经常反思：
（1）课堂教学是不是面向了全数学生还只是少数学生？
（2）所讲内容是不是进行了再次反
馈，对除夜除夜都学生弄不懂的问题是不是采纳解救？
（3）学生介入课堂勾当的积极性是不是高，思惟是不是有立异？
（4）学生的预习、复习、功课是不是落到实处？
（5）是不是教给了学生进修的'编制，使学生有了自立进修的经验？
（6）是不是辅佐学生构建了常识系统并获得体味题能力？
教学不外是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但若是何使教与学落到实处，达到教与学的最好连络？确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自己的素养，切实提高学生进修的效力。 总之，面临高中英语新课程，我们有过苍莽，但更多的是清醒；有过慌乱，但更多的是沉着；有过游移，但更多的是剖断；有过泪水，但更多的是欢笑。只要更新不美不美观念，斗胆考试考试，不竭反思，我们坚信，我们的教学道路会愈来愈宽广，明天会愈来愈夸姣！
小学英语教学反思9
我们这里近几年刚刚在小学开设英语，在我任小学英语教学工作以来，一贯反思小学应不应该开设英语课，我们理当若何去教，在教的过程中应寄望甚么？要肄业生掌控到甚么水平。这些工作一贯困饶着我。
因为开设英语不久，学生们的水平良莠不齐，而且三.四.五年级进修的教材各纷歧样，我感应传染学生根底斗劲差，不管在哪个年级都存在优生和差生，可是在英语课中差生和中等保留在占年夜都，每次面临这些学生我都感应传染很头疼，农村孩子其实不像城市孩子，有好的成长气象和进修气象，而且有些孩子从幼儿园就最前进前辈修英语。农村孩子是没有这么好的进修前提的，我在上课的时辰让个体学生起来读，我几回再三的领着他们读，再读起来仍是不会读，我那时气的脸红脖子粗，有时会狠狠的凶他们，可是往后想想孩子们也不等闲，有时我会感应传染学英语对他们来讲太难了。我感应传染小学学英语可以作为一种欢兴奋乐喜爱来培育，不能一味的考试，而让有些学生逐步失踪踪去了抉择抉择信念。
字母的进修是进修英语的前提前提，我感应传染进修英语首先要把26个英文字母学会，而且要肄业生做到听.说.读.写26个英文字母，我们这儿的学生是从三年级最早写英语的，所以我们在学生刚刚进修英语是就对学生进行字母教学在边教课文的过程中，每节课进修3-4个字母，这样逐步的学生差不多十节课就可以把字母全数学完。我在教字母时，首要强调了三点：笔划.笔顺.占格数。此刻学生们根底都能自己默写出来，掌控的很好，这样就在我们往后的教学中供给了良多便当。
总之做每件工作都有益与弊，进修英语也不破例，跟着社会的成长，英语也变的`愈来愈首要，这个社会需要我们学会英语，作为一名教师更理当提高自己专业素质，在教学中不竭充实自己，做到毕生进修，为社会培育有用的人才。
小学英语教学反思01
跟着时代的成长和社会的前进，英语进修、英语教学愈来愈遭到人们的普遍正视英语已从一种工具酿成了一种思惟，一种常识库。没有掌控英语如同窘蹙一种思惟，贫窭了一个首要的常识源泉。可以这样说，学会英语，不单多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个脑子！因为措辞是人类思惟的工具，熟谙世界的工具，掌控一种措辞也即掌控了一种不美观不美观不雅察看和熟谙世界的编制和习惯。
从泛泛工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
1、“玩耍”不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱，而是靠措辞常识的积。
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
2、英语操作能力需要响应的词汇量。
而今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的坚苦。
3、培育英语欢兴奋乐喜爱。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学纲要和考试形式上呢，仍是将教学正视点转移到学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的培育和节制？这是，现代教育思惟改变的重除夜原则问题。事实证实，认为自己“平易近主、开放、舒适、和气、关心、乐于助人、聪明、富于逻辑性和欢愉”的人，一般来讲，其进修英语成功的可能性要除夜于与上述脾性相反或相差极除夜的进修者。此外，在外语进修过程中，因为外界成分的影响，进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等气象，英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程。在当前“减负”工作中，英语教师出格要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染，亲近学生，使学生快乐喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
小学英语教学反思10
1、对六年级学生来讲只剩下短短一学年的进修糊口了，那么在独一的时刻内英语教师若何来辅佐他们复习那么多的常识呢？
英语教师普遍所教班级多，课务较重而若何上好英语复习课是学生考出好成就得关头。那么，若何上好英语复习课呢？今天的教研勾当，片区成员集中参议，畅所欲言，让我收成颇丰。切确的编制是成功的保证，一个切确的编制经常可以事半功倍。
1.巩固单词，打下扎实的根底。单词是进修英语的根底元素，组成句子，看懂短文除夜意都离不开它。所以要抓好单词根底，并做到切确熟谙，默写，矫捷应用单词。
2.谙练句型，做到矫捷对答。对课本上需要掌控的句型，要能矫捷应用，对答如流。熟记句型和句子中的短语，固定搭配，为做选择题做好充实预备。
要达到这样的尺度，后面的据守复查工作是必不成少的，就像何教员说的，可以经由过水平层听写，同桌互听，教员听，同桌批改，教员批改等多次轮回；这样下来，还有没有达到尺度的同窗可以将名字记下，放宽时刻限制。此外，还可以采纳积分，奖励等形式加以鼓舞激励。
3.充实备课，充实操作课堂上的40分钟。上课前必定要充实备课，把所有要复习的内容作好放置，充实操作课上的40分钟，合理放置做到效力高。
1）以单元话题为单元进行，以词汇的堆集为根底，以主句型的操练为抓手，环抱话题进行。
2）充实阐扬学生的'自立合作进修，教师掌控机缘解难答疑，让学生经由过程复习自立生成常识系统。
3）遵循课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。
4）正视学生进修习惯的培育，渗入学法指导。
5）传说风闻领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；按部就班，整合操作，成长措辞。
我们英语教师理当从泛泛泛泛抓起，把好四会单词、句子的默写，让学生从字、词、句、文，按部就班地掌控英语新常识，全力让学生考出好成就。
2、小学与初中英语教学的跟尾其实不只是一种教材的转换与常识的增多,也不单仅是常识系统的跟尾。
教师只有经由过程教学方针、教学内容、教学模式、教学评价、进修欢兴奋乐喜爱、进修习惯和编制和师生激情的跟尾,增强中小学英语教学研究和交流，深切研究课堂，研究学生特点，增强学生学法指导，培育学生精采进修习惯，才能较好地实现小学、初中英语教学的平稳过渡和跟尾，为学生而落伍一步进修和成长打下坚实的根底。
小学英语教学反思11
小学英语教学中，单词教学是必不成少的一个首要环节。因为小学生春秋小，好玩，不愿把更多的精神破钞在记单词上，是以，几近所有的小学生一提起英语单词，就感应很头痛。这就要就教师寄望教学编制，充实调动学生的进修积极性，把单词教学贯串到娱乐傍边，使学生学起来不感应古板、乏味，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，使他们每小我的进修才能得以充实阐扬。
1、英语单词教学的五个法度楷模
1、让学生细心听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上切确地感应传染某个单词的读音。
2、让学生看所学单词所代表的事物以外形。因为小学英语中，除夜部门单词是暗示具体的事物，抽象的甚少。这样教师便可以经由过程什物、卡片或了了几笔的简笔划，把要学的单词揭示在学生面前，使学生有一种直不美不美观感应传染。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用什物或玩具进行直不美不美观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔划辅佐教学，既活跃，又形象。
3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌控单词是由哪些字母组合而成的。
4、让学生想其读音和组成。经由过程以上三个法度楷模的.操练，所学单词的读音和组成已根底上在学生除夜脑中组成。这时辰要肄业生想想所学单词读音和字母组合，主若是加深印象，让学生记牢。5、让学生说出和写出单词，方针是考验学生的掌控气象。教师拿出什物或卡片，要肄业生切确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生不美不美观其形，就拼写出a-p-p-l-e。
以上五个法度楷模，缺一不成，只有经由过程听、看、读、说、写的操练，才算系统地完成了一个新单词的教学。
2、教单词与做游戏相连络，寓单词教学于娱乐傍边
仅仅凭以上五个法度楷模的操练教学还不够，因为它们等闲使学解缆生倦怠感，会使学生感应厌恶，课堂教学空气沉闷，晦气于提高学生进修的积极性。因而，我在教单词时，辅以游戏，主若是测学生的记忆力若何。要求每个学生廉价一朵除夜红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。
教师备有一本记实本。
一次经由过程的，记忆力为100%，誉为"记忆力强者"，自己拿出除夜红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能经由过程，再从头背一遍。
两次经由过程者，记忆力为80%，
三次以上经由过程者，记忆力为60%。这样，调动了学生进修的积极性。个个都争做"记忆力强者"。有的同窗因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。因而全班记忆单词的能力有了很除夜的提高。下面是我在一个班做的考试考试功能。
五年级刚学英语时，全班58人，教一个新单词，
一次就经由过程的，32人，占全班55%；
两次经由过程的，16人；占全班28%；
三次以上经由过程的，10人，占全班17%；
到了六年级，一样教一个新单词，
一次经由过程的，48人，占全班的83%；
两次经由过程的，8人，占全班15%；
三次以上经由过程的，2人，占全班2%。
因而可知，把竞争机制引入课堂，激起了学生的欢兴奋乐喜爱和求胜的欲望，切当起到了精采的下场。
3、寄望关心差生，对他们加以个体教育
每次单词测试功能，必定会发生个体"记忆力衰者"，他们会有种自卑感。教师应正面指导，对他们要有耐心，孤立地进行补缺补差，同时要求好的同窗多多辅佐差生，使差生感应传染到四周的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们从头成立起学好英语的抉择抉择信念。这样全班就组成了一个你追我赶、互帮互学的精采的英语进修空气。
小学英语教学反思12
我的教学对象是小学生，他们的成心寄望概略只能延续二十分钟摆布，所以教员经常需要不竭变换各类教学编制，创作发现活跃活跃的课堂空气才能吸引他们的寄望力。但今朝的课堂教学还普遍存在着学生规端方矩地坐着，面无神采地看着，唯唯诺诺地举手，毛骨悚然地回覆的场所排场，教师与学生之间只有灌注灌注灌注贯注，而窘蹙交流，这类状况对小学教育，出格是小学英语教学极其晦气，我们必需千方百计改变这类沉闷的场所排场，我认为最好的编制就是让课堂教学“活”起来。
1、我的小学英语教学中闪现的问题：
跟着更始开放的进一步深切，英语教学愈来愈遭到正视，在小学开设英语课已成为成长趋向。回忆我上中学时，英语是让同窗们感欢兴奋乐喜爱的一门课，但也是让同窗们很头疼的一门课，相当一部门同窗后来抛却了英语的进修。一个多学期畴昔了，我教的学生之间的差距也有拉除夜的趋向。就拿本学期的期中检测来讲吧，有十分优良的，也有相当一部门不太好的，甚至有不及格的。这是甚么启事呢？
2、我对小学英语教学的思虑：
1、回忆我的教学方案和实践：
⑴剖断抉择信念，对教勤学生有所熟谙： 作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。从素质教育的角度说，我们要面向全数学生，期望他们都有所学。从小学生的智力成长过程看，我们应坚信他们都是可塑之材。小学生正处于儿童前期，这一时代，儿童脑和神经系统的发育已完成，脑神经系统的节制与调剂功能也日趋完美。儿童期是智力成长的关头时代，因为智力成长很是火速，是以，这一时代的正常教育与精采气象较着非分非分出格首要。儿童前期智力的根底特点是：感性经验、形象思惟和逻辑思惟想连络，并逐步过度到逻辑思惟为主；思惟具有可逆性，并能进行初步的剖断和推理，具有强烈的求知欲，对任何事物都要问个事实；很强的记忆力，出格是机械记忆的能力；长于想象等。
⑵坚持以下原则：
因地制宜、因材施教原则：我在自修英语除夜专，我们荒僻山区贫窭英语进修气象，我就把我的英语自修与英语教学连络起来，与学生配合进修；人与人之间存在着必定的分歧，这是客不美不美观的，要除夜面积提高教学质量，必需面向全数学生，因材施教，充实调动每个学生的积极性、自动性，让每个学生自动地、活跃活跃地进修和成长，一步一个脚印，事实下场都有所学。
⑶了了小学英语的教学方针：
①使儿童获得一些英语的感性熟谙，激起他们进修英语的欢兴奋乐喜爱和培育能力，使学生勇于斗胆启齿说英语。
②打下较好的语音、腔协调书写根底。
③养成精采的进修习惯，为进一步进修英语奠基初步的根底。
⑷教学实施：
①以音标为仰仗，音标教学贯串教学的始终：
措辞是一种工具。人们操作措辞，进行交往、交流思惟。我们经由过程进修英语，可以和良多国家和人平易近交往，可以领受有用的科学文化常识，为我国的社会主义培育汲引处事。措辞有三个方面，即语音、语法和词汇。语音是根柢的。语法和词汇都是经由过程语音获得闪现的。在进修英语的过程中，学好发音是十分首要的第一步。只有学好发音，才能听懂他人说的话，也才能让他人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的措辞材料以切确的形式在脑子里存储下来，以切确的形式使它重现，从而增强对措辞的感应传染，最有用地掌控语法和词汇，提高现实操作的能力。是以，学好发音是不成缺傲幽第一步。发音没有当真学好，不单英语说欠好，连朗读都有坚苦；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到进修英语的甜头。一开首学好语音，学英语的编制对，道路宽，往后生效会愈来愈除夜的。
从第一节英语课最早我就渗入语音教学，非论是会话中的词、会话后的词，仍是字母，都给出音标，按音标教给学生发音，强调发音编制，坚韧不拔。这时辰，以摹拟和操作音标相连络的编制进行教学，并从中使学生组成操作音标进修英语的意识和必定的手艺。
从第二学期最早专门进修音标后，操作学生已有常识和手艺系统进修音标常识，并操作音标常识和手艺去进修词汇。“授人以鱼供一饭之需，授人以渔则毕生受用无限”。我要肄业生记笔记，即课本会话中单词的音标，课后学生自己操练时若健忘某个词的发音，自己遵循音标拼读出来。
②以传说风闻为主标的方针，让学生在成心和无意中真正感应传染到英语：学生进修英语，光会说几个单词、几句简单的泛泛常操作语，如“Hello！Bye-bye！”是远远不够的，不能激发他们进修的欢兴奋乐喜爱，英语离他们是遥远的.，所以要创作发现前提使学生充实地去操练传说风闻。课本中的会话、Let's play中的绕口令，和我泛泛泛泛教给学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同窗之间进行“成心操练”、“无意操练”。例如，在讲新课时“操练”，泛泛泛泛学生已能脱口而出“May I come in？”时便可让学生在对比中很快学会新句子，操练了句型“May I ？”在糊口中操练，我不寄望踩了一名学生的脚，便说“I'm sorry”，学生说“Don't worry”，很自然地操练了所学英语。
③单词的认读、记忆逐步增强： 进修英语的此外一块基石就是词汇，非论是传说风闻仍是读写，都离不开词汇，所以，必定要正视词汇教学。一是让学生自己经由过程课本插图、我去指导了了单词中辞意义，二是学生自己看清单词字母组成、操作音标拼读出来。在巩固记忆方面，采纳按期听写、随机复习的编制。
④阐扬游戏的浸染：
课本中的游戏对巩固教学有很除夜浸染，可让学生在欢愉的游戏中自然地学英语。如，对操练元音“/ei/ /i:/ /ai/ /u/”的四个绕口令，绝除夜部门学生能饶有欢兴奋乐喜爱地、较谙练地说下来，操练了音标，清楚了含有这几个元音的字母，学解缆生了进修欢兴奋乐喜爱，我的教学也斗劲顺遂了。
在课堂教学、课后复习和单元复习时，我对廉价力强、学有余力的学生“罢休”让其“自学”，并要他们辅佐其他同窗；对有必定廉价力、有必定常识和能力的学生给以教育，组织他们一路进修；对廉价力较差、常识和能力水平低的学生重点教育，并组织其他学生辅佐他们。我鼓舞鼓舞激励学生之间一路进修、交流，以促进他们的进修。
2、总结启事：
（1）学生的智力、能力水平的分歧是客不美不美观存在的。
（2）更首要的启事是学生是不是具有精采的进修习惯,跟着时刻的推移、进修的深切，那些智力、能力水平相对较低的，也没有必定精采进修习惯（或说是廉价力较差）的学生进修就后进良多了。
3、我的小学英语教学的改良：我要使每个学生学好英语，我能使每个学生学好英语。
1、增强教育教学理论和英语的进修，完美我的教学方案。
2、更首要的两个方面是花功夫、下实力、千方百计完全实施教学方案和培育学生的进修廉价力和精采的进修习惯。
这类形式的教学，让全数学生都动起来，从动脑、动口、出手等方面提高了学生乐趣、活跃学生思惟；激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，并在勾当过程中，培育了学生的不美观不美观不雅察看力、记忆力、思惟能力、口头表达能力与立异能
小学英语教学反思13
近期，黉舍组织我们去尝试小学听课，经由不美不美观摩和进修收益颇多，现对自己的教学谈一些反思：
1、要精心遴选和设计一些英语讲授课前的简单对话，采纳师生问答、生生问答、小组问答等多种形式，不单训炼学生传说风闻能力，复习了上节课的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了继往开来的浸染。
2、小学生的思惟编制存在闪忆化，在英语教学中良多课文和对话的内容不等闲记住和掌控，教师要千方百计，使教学直不美不美观化、趣味化。如什物、图片、简笔划、幻灯片等。
在此次不美不美观摩进修时，我发现实验小学的有些教员做了本课所需的图片，若有关自然界中的太阳、云、雨、风、雪的，有关生果蔬菜的等。还有部门教员做了幻灯片，让学生直不美不美观清楚的体味所学的常识。还有一名教员预备了衣物让学生进行表演。
除教师建造直不美不美观教具外，有的教员遵循学生好动的脾性，筹谋学生自己建造教具，让学生在做中学，享受做的乐趣，培育学生的'进修欢兴奋乐喜爱。
3、把歌曲引入课堂，以培育学生英语的欢兴奋乐喜爱，增强记忆力。在本次勾傍边，有一些教员是以歌曲来最早课堂或竣事课堂的，使课堂显得活跃活跃。在泛泛泛泛的教学中，我很少把歌曲作为一个常识点来教授，轻忽了歌曲的首要性。
但歌曲不止是课堂的协调剂，还理当是进修英语措辞常识、手艺的一些手段，所以在选择歌曲的时辰要与本课所授常识有所联系关系，不能白白的华侈了歌曲在教学中的催促力。
4、新授单词轨则化。
我们的小学生当然已学过了字母的写法，但在写单词的过程中，仍是有良多同窗轻忽了字母的笔划、笔顺、占格数。
在本次不美不美观摩进修时，我发现实验小学的教员非论哪个年级，在新授单词时都要先在黑板上画上四线格，力争单词在书写时不单整洁美不美不美观，而且切确。此刻在课堂上，我也采纳了这类编制，教员写的轨则了，学生们在抄写的时辰也能写的很斑斓，这样就在我们往后的教学中供给了良多便当。
5、在小学的低年级教学阶段，英语教师要对小学生有亲近感，拉近师生距离。
在外语进修过程中，因为外界成分的影响，进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等气象，英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。教师不能一味的板着脸，老是以一副脸蛋示人，否则学生在课堂上就会有压制感。出格是在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程。“very good！ you are clever。wonderful。”等一些赞誉鼓舞鼓舞激励的话和动作该算作为课堂的经常操作语。
总之做每件工作都有益与弊，进修英语也不破例，跟着社会的成长，英语也变的愈来愈首要，这个社会需要我们学会英语，作为一名教师更理当提高自己专业素质，在教学中不竭充实自己，做到毕生进修，为社会培育有用的人才。
小学英语教学反思14
英语进修、英语教学愈来愈遭到人们的普遍正视。跟着时代的成长和社会的前进，英语已从一种工具酿成了一种思惟，一种常识库。没有掌控英语如同窘蹙一种思惟，贫窭了一个首要的常识源泉。可以这样说，学会英语，不单多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个脑子！因为措辞是人类思惟的工具，熟谙世界的工具，掌控一种措辞也即掌控了一种不美观不美观不雅察看和熟谙世界的编制和习惯。
从泛泛工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
1、靠延续不竭的措辞常识，而不是“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
2、英语操作能力需要响应的词汇。
而今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的坚苦。
3、全力培育进修欢兴奋乐喜爱。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学纲要和考试形式上呢，仍是将教学正视点转移到学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的'培育和节制？这是，现代教育思惟改变的重除夜原则问题。事实证实，认为自己“平易近主、开放、舒适、和气、关心、乐于助人、聪明、富于逻辑性和欢愉”的人，一般来讲，其进修英语成功的可能性要除夜于与上述脾性相反或相差极除夜的进修者。此外，在外语进修过程中，因为外界成分的影响，进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等气象，英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程。在当前“减负”工作中，英语教师出格要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染，亲近学生，使学生快乐喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
小学英语教学反思15
从师范卒业到此刻我一贯担负农村小学英语教学工作。在教学工作，我不竭地试探与进修，其实不竭地考试考试各类教学编制，经由过程对自己在教学过程中每个环节的工作进行思虑，不竭反思自己在教学工作实践中存在的问题，思虑改良自己英语教学的对策，追求合适与学生现实的教学编制，我发现培育学生的进修欢兴奋乐喜爱是农村英语教育的重除夜问题。因为农村孩子贫窭措辞气象，在泛泛泛泛糊口中很少接触到英语，进修英语只限于课堂教学。学生贫窭了措辞气象，就难以学好英语。小学英语教学是起点，假定起点欠好，学生会对英语失踪踪去欢兴奋乐喜爱，甚至厌恶英语，那就意味着这门课不成能学好。
那么若何才能提高学生的进修欢兴奋乐喜爱呢？我感应传染要把信息手艺应用到我们的英语课堂中去，创作发现兴奋的课堂空气很是首要，不容轻忽，针对学生初度接触英语时的好奇心和神秘感，教师在课之前要当真备课，用好课件，不要仍是之前的老一套（一台录音机和几张配套卡片，学生的进修会变得加倍古板无味，不愿意进修英语了，英语成就难以提高）。我感应传染《教师教学用书》中的配套光碟很是合适我们这些不太会建造课件的农村英语教师操作。光碟中包含了备课成本、数字课堂和欢愉六合三除夜部门，光碟中有书本上的'所有内容和上课时要用到的课件，我们还要多样化，充实让学生对英语发生浓密的欢兴奋乐喜爱和强烈的进修欲望，所以我在课前一般以唱歌和玩游戏的形式来热身，先有一个兴奋课堂的最早。在教学中要与信息手艺相连络，正视由浅入深，以旧带新；如在做对话和表演有必定的难度时，我会先做示范几回，学生懂了往后再让他们去做；在课堂中，要实时发现他们的闪光点，给以充实赞誉；假定做错了，也要给以快慰和鼓舞鼓舞激励；在课堂中，教员要有亲和力，要与学生成为好伴侣，亲近学生，要让学生快乐喜爱教员，从而快乐喜爱教员上的课；在课堂上我以教材所供给的措辞素材为主线，联系学生糊口现实，矫捷应用所学措辞材料，迟误课文教学内容。实时抓住课堂“欢兴奋乐喜爱点”设立酬酢气象，让学生积极介入措辞实践，把措辞的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂空气，我还正视让学生尽可能地用英语作为课堂措辞，课后也鼓舞鼓舞激励他们用英语来进行糊口交流，他们的词汇量慢慢堆集起来。这样，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱就等闲了，进修好英语就不太难了。让学生一最早就对进修发生欢兴奋乐喜爱，没有压制感，自可是然学起来就轻松良多了。
【小学英语教学反思】相关文章：
小学英语教学反思11-28
小学英语教学反思【精选】07-09
(精选)小学英语教学反思07-09
[精选]小学英语教学反思07-08
小学英语教学反思11-22
小学英语教学反思[精选]07-05
小学英语教学反思【热】06-26
小学英语教学反思【荐】06-26
小学英语教学反思【热点】06-27
【热点】小学英语教学反思06-28