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小学语文教学反思(合用)
作为一名人平易近教员，教学是我们的使命之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记实下来，若何把教学反思做到重点凸起呢？以下是小编帮巨匠清理的小学语文教学反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
小学语文教学反思1
《猫》是老舍师长教师写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清楚，以滑稽激情亲热，通俗晓畅的措辞，默示了猫的脾性，字里行间透露出作家对猫的快乐喜爱之情。
在教学这篇文章时，我力争凸起课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的快乐喜爱之情。以研究性浏览凸起学生的.主体地位，强调学生享有个性化的、自由的成漫空间，使课堂布满生命活力；同时也不轻忽语文根底常识、根底能力的操练，力争二者的协调统一。
畴昔在浏览教学中，持久存在烦琐的内容分化和陈旧不雅概念的教学程式。使语文教学的情趣刻毒了，形象割裂了，美感削弱了，独有的魅力坠失踪踪了……《新课标》中强调：要让学生充实地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遭到激情的陶冶。是以我让学生自己选择去读写猫脾性怪僻的句子，而且说说为甚么这么读？如本文中对“蹭”字的理解，假定仅仅追求字面上的注释是远远不够的。因为学生已过充实的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知经验碰撞、接通，因而心有所悟，豁然开畅。因为措辞文字隐喻性很强，良多词汇可通顺贯通不成言传，可体验而没法表达，有的是言有尽而意无限，有的是“尽在不言中”。恰是因为措辞的恍忽性，增强了措辞的美感和默示力。使符号化的文字被从头灌注灌注灌注贯注了生命的血肉，抽象化了的概念从头赋予了糊口的感性力量。
小学语文教学反思2
语文素养要从小学生抓起。在小学语文教学中，该若何阐扬教师的主导浸染，调动小学生进修语文的积极性，让课堂布满生气与活力呢?笔者就自己的教学实践，谈谈自己的熟谙，接待同业攻讦匡正。
1、导入新课编制多样化精采的初步是成功的一半。
小学生好动，寄望力等闲分手，假定教师能在上课的一最早就抓住学生的寄望力，就可以很好地组织正常的教学勾当，否则，学生等闲分心，人在课堂，心不知道早已跑到哪里去了，教师在课堂上的所有全力就自然会除夜打折扣，自然谈不上有甚么课堂效力，所以课堂导人就显得非分非分出格首要。
导入新课这个环节，对学生学科欢兴奋乐喜爱培育起着首要的浸染，可是教师导人新课的编制不成千课一面，要遵循教学内容、教学方针、教学编制的不合，选择适当的导入编制，进而有用地调动学生进修的自动性和积极性。
多媒体导入，图文并茂，形象直不美不美观。如讲《桂林山水》时，教师可经由过程多媒体播放桂林山水风光，指导学生在夸姣的音乐和如画风光中领略“桂林山水甲全国”的美景，从而在活跃、直不美不美观的形象中感应传染祖国河山的斑斓，激倡议学生强烈的爱国之情，从而很好地设置了教学气象，激起学生的进修热忱，为实现课堂教学的三维方针做了很好的铺垫。
故事导入由浅入深，寓庄于谐。如再讲《司马光砸缸》时，我说道： “在宋朝，有一个小孩勇救失踪踪到水缸里的玩伴的故事广为传布，巨匠知道是哪个故事吗?故事的主人公又是哪小我呢? ”
有的学生说出了故事的名字和主人公。接着，我让熟谙这个故事的学生讲述该故事，讲述故事的学生讲得活跃形象，听故事的学生听得津津有昧。学生讲完后，我说： “接下来，让我们一同走进原版故事，看看司马光是若何靠自己的聪明来救援失踪踪到水缸里的火伴的。”
谜语导入，曲径通幽，趣味横生。谜语导入，饶有兴味，平增了一种情趣。
此外，构和导入法，创设前提，指导发现；成语导入言简意赅，意蕴丰硕当然，导人新课要寄望掌控时刻的长短。时刻太长，等闲鹊巢鸠占，削弱教学内容的渗入。
2、面向全数学生。
我们的`小学语文课堂教学要安身于提高学生进修的欲望和成长学生毕生进修的能力，理当做到解下学生的思惟，关注学生的进修欢兴奋乐喜爱、自亏心和自抉择抉择信念，使教育真正面向全数学生。欢兴奋乐喜爱是一切进修的起点。每节课我都寄望调动学生进修的自动性，让学生们有乐趣去试探更多、更新、更深的奇奥无限的语文常识，为学生的毕生成长打下精采的根底。
教育为一切学生处事，所以教师要对所有的学生等量齐不美观、齐截看待。不管学生的春秋、性别、文化条理、家庭布景若何，不管他们的天分若何，他们悟性的凹凸，他们糊口在农村仍是生在城市等等，教师都应赋予他们齐截的学好语文的机缘，使所有的学生都能领受尽可能好的教育，让不合进修能力的学生，在自己原本的根底上都有所成长和提高。面向全数学生要就教师尊敬每个学生，给每个学生供给齐截的进修机缘，使所有的学生经由过程语文课程的进修，都能在原本的水平上获得提高，获得成长。 面向全数学生的课堂教学设计，要就教师对不合智力水平、脾性、欢兴奋乐喜爱、思惟编制的学生选用不合的教学策略，采纳不合的教学编制，精心设计教学问题，调动全数学生的进修欢兴奋乐喜爱，使每位学生都能积极自动地介入到教学勾傍边来。教师还要因材施教，供给能够知足不合条理学生需要的教学内容，合理分拨进修成本，合理地评价每个学生。
3、正视浏览能力的培育浏览教学是小学语文的重中之重，但因为小学生识字量的限制，在浏览中经常会在文章中碰着自己不会读的文字，这就需要经由过程就教于教员、同窗或借助于工具书扫除文字障碍。
学生进一步地睁开浏览，并全力地去理解每个句子，便可以更深切地舆解文章内容，进而体味文章思惟，达到真正读懂文章。流利地和有理解地浏览的手艺，是学生在课堂上和独力念书时进行完美的逻辑思惟的最首要的前提。教师应要肄业生能用眼睛和思惟掌控住句子的一部门或全数的较短的句子，
然后使目光分隔书本，念出所记住的工具，并在同时进行思惟。 当然，对小学生的阅凄能力不成要求太高。可以把品读、赏读、美读作为念书的一个方针，经由过程播放一些录音、视频，让学生领略浏览带来的美感，从而激起学生朗读的激情。教师要从调子、凹凸、快慢、轻重等诸多成分加于指导，让学生酷好、学会浏览。
除此以外，教师还要鼓舞鼓舞激励小学生增强课外浏览。中小学生课外浏览量普遍不足。有一部门学生走向了“非课本不读”的功利浏览极端。这部门学生对与课本无关的读物不感欢兴奋乐喜爱，两耳不闻窗外事，齐心专心只读教科书。不经常浏览课外书籍，就很难拓宽自己的常识面，理解能力和感悟能力会遭到不小的影响。
4、增强教师自己素养要想做一名优良的小学语文教师，就要走毕生进修的成长之路，不竭充电。
充电内容的首要一点是要更新不美不美观念，要进修掌控语文教学规模最新闪现的学术动态，体味最新的教育理念、教育动向，以便实时调剂提高自己的教学不美不美观念，多浏览各类语文学科规模的优良书籍。陶行知师长教师说： “教师必需学而不厌，才能诲人不倦。 ”
教师要不竭提高师德涵养。教师的职业道德集中在敬业、爱生，忠于人平易近的教育事业，严谨笃学，勤恳工作，不竭研究营业，提高教育水平。教师的人生价值就表此刻把青少年培育成材上。看到自己的学生一个一个成材，教师就会有一种成就感，就会感应人生的价值。教师还要不竭提高自己的教学水平。今天的时代已经是常识经济的时代、进修化的时代。科学手艺日新月异，教育学和心理学也有很除夜的成长，对学生成长的气象也有了新的改变。教师只有不竭进修才能顺应时代的要求，顺应教育新形式的需要。教师在工作中要不竭研究教材，研究学生，反思自己的步履，成为一名研究型的教师。
小学语文教学反思3
《不美不美观潮》一课是小学语文四年级第一组的一篇课文，课文经由过程作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“全国奇不美不美观”的钱塘江除夜潮。文章措辞活跃传神，给人以身临其境的感应传染，是一篇进行酷好祖国除夜好河山的教育，也是培育寄望四周事物习惯的好教材。
在《不美不美观潮》一课的教学过程中，我首先让学心理清文章的写作顺次，然后采纳读和想相连络的教学法，指导让学生在充实朗读的根底上去站在作者的角度想象钱塘江除夜潮的壮不美不美观气象形象。全数进修过程遵循学生自读、小组合作切磋、班上揭示进修收成，最后指导学生操练迁移进行。
1、理清课文的顺次。对旅游类写景的文章，我认为首先要让学生弄清作者写作的顺次，这样有益于辅佐学心理解课文内容，也可让学生从中学到作者的一些写作编制。是以，在教学时，我提醒学生回忆之前学过的〈雷雨〉的描述顺次，这样学生念书后很快就可以够说出作者是遵循潮来之前、潮来时、潮事后的顺次来写除夜潮的壮气象的。接着再来进行念书感悟。
2、以读促想。 语文教学除夜多是经由过程读，出格是对描述斑斓景物的文章，只有让学生经由过程几回再三的读去自己理解体味。例如：进修潮来时，我让学生自由念书后，说说作者写潮来时是按若何的顺次写的？这样学生就可以够说出是先写声音后写的`外形。接下来就是要指导学生若何把把潮水的声势浩荡读出来。在教学时，我按以下几点进行；
1、教师指导读。首要教给学生一些朗读的根底手艺。如重音、搁浅、语速等。如“浪潮愈来愈近，如同万万匹白色战马齐头并进，声势赫赫地飞驰而来。那声音如同山崩地裂，仿佛除夜地都被震得寒噤起来。”一句，为了凸起钱江潮的壮不美不美观气焰，理当读得稍快，强调出“万万匹白色战马齐头并进”、“声势赫赫”、“山崩地裂”、“寒噤”等词语。
2、站在作者的角度去想象感悟。只有在充实理解了文本内容，并将文本内化为自己的小我感应传染的根底上，学生才能将自己的激情融入文本，读出真情实感。是以教学时，我奉告学生，这个时辰你把自己算作作者，走进作者的心去回味那时的气象，这样学生朗读时就会忘了自己是在学课文，而是在回忆曾看到过的钱塘江除夜潮，他们朗读时才会铺开嗓子斗胆的读。
3、正视堆集和应用，增强措辞文字的操练学生学了《不美不美观潮》后，为了让学生能够把钱塘江除夜潮的壮不美不美观气象形象留在脑海，在学生已朗读成背的根底上，我让学生把作者笔下的除夜潮改写成导游词，让他们一导游的身份去进行表演，这样不单可以增强对课文的记忆，还可以操练学生的白话表达水平，同时也堆集了斑斓的词语。
总之，对写景类的文章，在教学时，采纳读和想象连络的编制，能够让学生学的轻松自如。
小学语文教学反思4
培根曾说：在所有的常识傍边，关于编制的常识最首要。课标也提出：“语文教学要正视措辞的堆集、感悟和应用，正视根底手艺的操练，给学生打下扎实的语文根底。同时要正视斥地学生的创作发现潜能，培育综合实践能力，促进学生延续成长。在教学中进行学法渗入，是在措辞文字操练的实践傍边对学生进行手艺的培育，可以有用晋升学生的语文综合能力，为学生的毕生成长打下坚实的根底。
1、奇奥操作“金钥匙”，抓住操练的重点交给学生编制，培育能力。
看课题猜内容是三单元语文六合里的金钥匙的内容，是进修编制的提醒，读一篇文章的手艺操练。看课题猜内容其实就是让学生除夜白课题很首要，课题是一篇文章的眼睛，课题上潜匿着良多的信息，经由过程让学生看课题猜内容一来让学生掌控看一篇文章应先从题眼入手，体味文章的除夜致内容，二来是让学生初步感应传染全数文章所拔取的内容都是为表达自己的中心而处事的，若何谋篇结构，若何选材等等。是以我经由过程具体的语文实践勾当让学生逐步体味并熟练掌控这类编制。
2、抓重点文句，教给学生读懂课文的编制。
本文的重点和难点就是经由过程学文来理解“飞”和“夺”的寄义。为了凸起重点，打破难点。备课时我对学生进行了能力和进修习惯的分化，想采纳先整体感知飞的内容，再提炼飞的寄义，可能这时辰辰学生的理解不太到位，因而我再指导学生经由过程勾勒默示“飞”的句子，指导学生读和感悟这些句子的寄义，从而除夜白红军战士在碰着很除夜坚苦的气象下仍然用惊人的毅力战胜，方针就是为了抢在仇敌的前面，也就是急行军。在仇敌都没法战胜的坚苦前，红军战士做到，并实时达到泸定桥。指导学生读议这些句子后在指导学生联系课文内容来理解“飞”就斗劲等闲了。经由过程一系列的操练，慢慢让学生除夜白甚么样的句子才是重点句。让学生逐步学会抓重点文句理解课文内容，教材在第1单元，第3单元和第5单元做了具体的指导，是以经由过程具体的指导让学生逐步学会这类进修编制，逐步组成自己的能力就可以有用提高学生的浏览能力。
3、激情朗读要讲法，并在实践中得法。
这个班的孩子在朗读上有很除夜的不足，就是老是唱着读，没有激情，平平的朗读如同死水一潭泛不起一丝涟漪。究其启事，除泛泛泛泛的习惯以外，更首要的是对文章理解不够，激情不够投入，进修课文没有激情和欢兴奋乐喜爱。“文章不是无情物”每篇文章都蕴载着丰硕的激情，每篇课文的措辞都是孩子们进修和堆集的`材料，都是作者激情表达的在载体。出格是红军攻占泸定桥的场景很悦耳，很有气焰，很等闲传染学生，调动学生的激情。因而我在课堂顶用措辞充实衬着空气，将孩子带入到那激奋人心的战火中，我激情丰满的范读，将学生的激情之火点燃，学生也走进了文本，走进了内容，走入了情境，因而真的是读出情，读出意，读出超卓，加深了对课文内容的理解。 总之，我们的教学是为了达到“教而不教”的方针，是以，在教学中渗入学法的指导，不竭地操练学生，让学生掌控浏览的各类编制，就可以组成各类语文手艺，从而提高学生的语文综合能力。
小学语文教学反思5
本节课是一节汉语拼音的总复习课的第一课时，对拼音的复习我共放置了两个课时。在刚学完课文的前提下，对拼音我估量良多学生都已经是又目生又熟谙，这时辰学生最易厌恶、随便，上拼音复习课很担忧他们懂了的没欢兴奋乐喜爱，根柢不听，怕不懂的复习课上得快，仍是跟不上。为了进一步激起学生复习的欢兴奋乐喜爱，让拼音情趣盎然地走进学生的进修与糊口，我把整节复习课的内容用学生快乐喜爱的编制──游戏故事串编在一路，让他们快乐喜爱的动画主角喜羊羊们进入教学内容，以动画人物的脚色激起他们进修的欢兴奋乐喜爱。拼音王国由此睁开，学生果真欢兴奋乐喜爱除夜增，小眼睛发亮。
这节课我的首要复习内容为三方面。
第一：声母；
第二：韵母；
第三：整体认读音节。
整节课我完成了我预定的教学方针，当然有些细节没有做到位。其中有些细节也是姑且做了改动，如：原本在拼读复韵母的音节的时辰是全班一路拼读，可是考虑到现实的气象良多学生的寄望力被课件吸引住，所以我姑且换成小组角逐的形式，读对了并奖励卡片的编制，很快的转移了他们得寄望力，达到了我预期的下场。
拼音是识字的入门券，没有拼音识字将会变得坚苦，今天的复习课，我都是以根底的为主，中心插手形近字母的斗劲，和音节的拼读。这些都是拼音的根底。以根底为根底，再往上就会事半功倍。
此外，我感应传染今天此外一个让我感应传染获打动的是，自己的课件能够充实调动学生进修的`欢兴奋乐喜爱，我感应传染这是一种欣慰。
经由过程这节课的教学，我自己也感应传染到了良多的不足的处所。首先，时刻分拨不合理，对较为简单的声母，我用的时刻较多，而且良多都是反几回再三复在做，做的都是无意义的。好比说延续读了良多遍的声母表。
其次，对韵母的教学还存在着教学问题，好比说音节是由声母、韵母、调子组成的。而自己是将音节理解成声母、介母、韵母组成，导致学生对音节的组成有了短处的熟谙。此外一点就是对yan的教学。
最后，对自己的课堂掌控和发问的措辞还需进修和细心斟琢。
教学是教与学的过程，我相信在教学的过程中也是自己的成长中。
小学语文教学反思6
《窗外》是长春版小学语文教材第五册第四主题单元斑斓的村庄的一篇课文。本文是一篇斑斓的抒情散文，作者经由过程对畴前窗外四时美景的追思，表达了对古朴斑斓的村庄和除夜自然的爱恋之情。全文采纳总—分—总的结构编制，首尾赐顾帮衬，正视有序的不美观不美观不雅察看，切确活跃的描绘、细腻竭诚的激情是本文的表达手艺。 这节课我能够从教学方针解缆，吃透教材，充实阐扬了学生的主体浸染，使学生成了课堂的 主人，达到了课堂的有用。首要采纳读中感悟的编制，抓住重点文句段来感悟体验，激起学生的欢兴奋乐喜爱，采纳自由读、指名读、配乐读等多种读来让学生感应传染窗外四时的美景，让学生体味到措辞切确、活跃的妙处，采纳先自学，再合作交流的编制，让学生抓住段落读读，交流，体味，这类这类进修编制充实阐扬了学生的'自立性，激起了进修欢兴奋乐喜爱，同时也培育了“专心浏览，专心感悟”的习惯。
具体来讲：
1、能够采让学生遵循季节的顺次采纳抓景物、找特点、读出激情的进修编制，在第二自然段教给学生进修编制，然后第三自然段让学生自学，四五自然段让学生合作切磋进修，这样做到了先扶后放，让学生从要我学酿成我要学。
2、这节课学生成了课堂的主人，学生能够积极讲话，有良多亮点，良多孩子的回覆都很令我很知足。
3、这节课思绪清楚，我的教态也激情亲热自然，腔调柔和，学生很快乐喜爱。
4、教学方针了了，重点凸起，抓住一个线索去让学生读中体味，而且也让学生品读了课文，体味到作者对畴昔村庄的快乐喜爱之情。 也有几点不足，就是学生读的仍是时刻少了些，学生的激情调动还需要增强，还要多让学生育成不动翰墨不念书的好习惯，还要增强措辞的操练。
总之，课堂是个生成的课堂，需要我们加倍充实的预设，还要矫捷掌控课堂，把生成的精髓酿成亮点，让课堂上的更扎实、有用。
小学语文教学反思7
一个学期即将竣事，我回首回头回忆回头回忆了自己在本学期里所做的工作，当真反思，总结堆集经验，但愿能获得更除夜的前进。
我是一名语文教师，更是一名班主任，不单要抓好自己的教学工作，更要肩负起班级的治理和学生的教育工作。
社会、家庭把一个个无邪活跃，布满生气的孩子送到黉舍，交给我们教员，这是对我们当教师的多除夜相信啊，那么我们就理当知道若何去爱我们的教育事业，甚至于爱我们面前的每位学生。有了对教育事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能凭着当真负责的工作立场，深切、正视地睁开工作，用适当、矫捷的工作编制教育好、培育勤学生，出格是落伍生。
工作中，我虚心向他人进修，全力堆集教育教学经验。经常浏览教育教学杂志报刊，进修《新课标》，积极插手校本培训，当真备课，教法力争矫捷有实效，让学生自立性地介入进修，培育他们立异意识、切磋精神。在上好课的同时，正视地批阅功课，并辅佐学生实时勘误。课外对进修有坚苦的学生进行教育。
让学生学好文化课的同时，我全力培育学生能力，千方百计让学生积极自动地介入到班级的治理与培育汲引中。与学生合作是班主任工作的重点。《新课程尺度》了了指出“教师是一个抉择妄图者，而不再是一个履行者。”对班级治理，我们不能“一手包揽”，也不能“任其自然”，而应成立以学生为主体、全员介入，以教师为主导、协助治理的合作关系，成立一套自律的班级治理模式。经由过程平易近主、自立的竞选后，在班干部上岗前，要作好岗前培训，使他们了了自己的职责和工作规模，和要达到的方针(或下场)。学生在工作中总会默示出稚嫩的一面，需要教员去指导、去组织。是以，在班干部泛泛治理中，对闪现的问题要实时措置解决。同时，经由过程每周的班会和其它渠道，对班级现状洞若不美观火，做到活而不变、严而有度，并遵循现实气象做出下一步抉择妄图。
柏拉图说：“教育者的品质为教育成功的成分。”身教重于言教。我全力从小事抓起，让学生育成精采的步履习惯。低年级儿童贫窭自立意识，教室里有时粉笔失踪踪地上或地上闪现果壳纸屑，良多学生都不会自觉地去捡，因而我就以身示范，自己捡、自己扫。学生看到后，纷繁跑来辅佐，我就乘隙赞誉、指导，让他们意想到连结气象的清洁是巨匠的责任，是巨匠的诺言。往后，学生都能很自觉地连结教室的清洁。
班主任的工作是琐碎的`，却更需要耐心和细心。我酷好每位学生，他们和我是齐截的，我尊敬他们，也全力地去体味他们。泛泛课前课后，尽可能到学生傍边去，和他们聊天，听学生反映，不美观不美观不雅察看学生的精神状况和激情改变。谁前进了，给以赞誉和鼓舞激励;谁退步了，给以点醒和催促;谁生病了，给以关心和爱护保重;谁有坚苦，给以辅佐和快慰。让学生亲近自己，使自己成为他们的伴侣。在工作中，我发现与学生扳谈，出格是进行思惟教育时，需要掌控学生心理，应用必定的谈话手艺。这一点受自己春秋、教学经验影响，我还稍嫌稚嫩。是以，我正潜心研读相关的心理学和教育教学资料，进修他人珍贵经验，全力使自己做得更好。
孩子就如统一张白纸，上面的五彩斑斓老是逐步堆集，此刻的底色将注定其根基质调。红则愈红，黑则愈黑。而我但愿我带给学生的的一片晴空、绿地、清水......这些最纯粹、最斑斓的画面摆在我面前时，我会加倍全力地迈好每步。
小学语文教学反思8
《雷雨》是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇文章，课文用精辟的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然气象形象，让学生经由过程进修课文感应传染到了天色的改变和除夜自然的奇异。
在进修“雷雨后”这一部门时，让学生自由读一读课文，并说说经由过程朗读知道了甚么，学生们都当真念书，课文中所描述的雷雨后的风光全找了出来。在学生体味了课文内容的根底上再追问：“你们感应传染这部门课文中哪些字词用得好呢？为甚么？”这现实上就是指导学生自己抓住重点词语理解课文内容。这样学生的乐趣很高，纷繁举手讲话，说出了自己的怪异不雅概念。有的说：“我认为挂字用得好，这个字让我们感应传染到彩虹像一条花团锦簇的绸带挂在天空，斑斓极了。”还有的说：“我感应传染坐字用得好，坐着是很舒适、很欢愉的，这个字让我感应传染到蜘蛛很落拓、很安适。学生不单理解了词意，而且知道了用法。有的学生还能将前后文对比着说，好比“坐”一字，学生对比前文的“垂”字，自然就理解了雷雨前后的不合，不用教员说，就可以很深切地舆解课文内容，既激起了学生进修的自动性，培育了学生自读自悟、经由过程重点词语理解课文的能力，又提高了学生品词析句的能力，为尔后的写作打下根底。
《一块奶酪》首要讲述了一只蚂蚁队长在挑唆一群小蚂蚁搬运奶酪的'途中，面临失踪踪下来的一块奶酪渣是吃仍是不吃激起的风浪，奉告孩子们要像蚂蚁队长一样以身作则、严于律己、关爱幼小，同时也要学小蚂蚁遵循团队纪律，驯服制服挑唆。整篇课文，措辞表达简略单纯易懂，切近儿童，故事内容活跃盘曲，在蚂蚁队长一次次的心里挣扎矛盾中，吸引着读者一步步往下读，给人以深切启发和影响。
细细品析这篇文章，从课文的导读可以看出进修本课首要有两个使命，即体味课文环抱一块奶酪讲了一件甚么事和你喜不快乐喜爱蚂蚁队长，出处是甚么？
对三年级的孩子要读懂课文讲了一件甚么事不是坚苦，但若是何把这件事用精练的措辞清楚除夜白地表达出来，却是要让他们在进修中不竭思虑不竭挑战来获得的一项手艺。为了辅佐孩子们能够在归纳首要内容上一次比一次有前进，除指导孩子们应用本单元前面几篇课文及之前所学到的编制进行课前的自我考试考试归纳综合，还需经由过程课堂上师生的交流分享，整合晋升归纳综合的能力，从而使学生的归纳综合做到精练、清楚表达又不烦琐。对这样一篇按工作成长顺次来论说的故事，指导孩子们找出故事发生的启事、经由、功能，把这些要素找好了，便可以对孩子们的归纳综合起到有用的铺垫浸染，这时辰孩子们非论是用哪一种编制来归纳综合，就轻松多了。
课文中对蚂蚁队长的措辞、动作、心理的描绘正视入微，可谓是这一个童话故事之所以能吸引读者最首要的处所，指导孩子们在评价蚂蚁队长的时辰，需连络文本谈自己评价的出处，这也是编者要让孩子们沉入文本，细细品悟的意图，为此，课堂上不在内容上做过量的注释，更多的时刻要指导孩子们去关注作者若何抓住这些细节描绘来默示蚂蚁队长复杂矛盾的心理勾当过程，同时学会迁移应用，将自己化身其中的一只小蚂蚁，来创编自己的履历，学会编写童话，感应传染童话丰硕的想象。
语文教员可能都是贪心的，慈悲的，巴不得把所有的工具都交给孩子，巴不得让每个孩子都能有默示的机缘，这也就造成了在时刻的掌控上出了问题，是以，对略读课的取舍问题仍需继续思虑，继续试探。
小学语文教学反思9
《锄禾》是唐朝诗人李绅写的一首遍地称道的感伤诗。这首诗写出了烈日下农民辛劳奋动的气象，能够让学生体味劳动的辛劳和粮食的来之不等闲，从而熟谙到应珍惜劳动功能。
因为是农村小学，所以在进修本课之前，让学生回家不美观不美观不雅察看农民伯伯在田间劳动的气象，在上课的时辰将自己看到的气象和自己的感应传染和同窗们互订交流一下。
在教学过程中，我让学生选择自己快乐喜爱的编制读古诗，可自己拼读、可同桌互读、也可小组合作读等多种朗读形式。并鼓舞鼓舞激励学生自己上台朗读，让其他学生当小评委，评选出“小诗人”，教师当令给以奖励。在充实朗读的'根底上， 启发学生阐扬想象做出响应的动作或神采，让学生在不知不觉中悟出诗中的意境。并当令播放轻音乐，让学生闭上眼睛，背诵古诗，强化学生的激情体验。《《锄禾》教学反思》这一教学反思，来自！<
小学语文教学反思10
听刘教员的课，仿佛坐在小舟中顺流而下，没有惊涛骇浪，却在常识的涓涓细流中完成了整堂课的不雅参观，小学语文听课反思。以下可能条理性差一些，但确是我感伤到的一些：
1.课堂上的每句话，每个眼神都渗入着教员对学生的关爱与鼓舞鼓舞激励。“同窗们真会进修！”简简单单的一句话赞誉了学生的进修编制、正面鼓舞鼓舞激励了进修立场，我相信孩子会很是愿意跟着教员继续往下进修。反不美不美观自己的课堂，正面鼓舞鼓舞激励、侧面赞誉、角逐鼓舞激励是经经常操作的，而且下场较着。课后自己也会经常警告自己课堂上要多用一些鼓舞激励手艺去正面指导，而非负面，这样孩子会乐于领受，愈来愈好。
当然坐的离刘教员课堂远一些，但能在恍忽的视野中揣摩到教员与学生眼神的交流。教员要学会用眼睛措辞，“传情达意”。这是我此刻在全力做的，全力用眼神把自己的心表达出来，使自己的心与学生走得更近，去配合感应传染常识带给我们的欢愉，配合试探常识更宽广宽除夜奔放的空间。
2.课堂上的一动一静，都是优良课堂常规的揭露。回覆问题时积极而不变序，思虑问题时积极而不躁动，朗读课文时当真而不怠慢，这各类的各类都强烈地冲击着我。反不美不美观自己课堂，课堂常规其实需要进一步增强完美，上课10分钟往后就有孩子坐不住了，我只能用小组角逐、小我角逐等编制去规整坐姿，寄望力。但有几个个体孩子坐姿、寄望力延续时刻不是良久，一堂课中我要经常去鼓舞鼓舞激励。听师傅的课，此刻师傅很少费口舌去规整课堂，孩子默示的都很好。迷惑是：我的课堂正常吗？自己给的谜底是：有些不正常。这学期的课堂常规有时辰感应传染还没有上学期好。启事：自己在课堂常规要求上有些放松。这学期过于关注常识的教授予巩固，在习惯和常规上有些轻忽，却不知，习惯和常规是正常教授予巩固常识的前提。这一阶段我在尽最除夜全力去填补过失踪踪，但愿能辅佐孩子们养成较好的进修习惯。
3.一名学生回覆问题的编制，谨记在心。“请巨匠跟我一路看第一段，（读第一段）我画的词语是‘装潢’，因为…….”清楚、简明、除夜气。这类编制是学生之间的彼此引领，而非是仅仅站起往返覆教员的问题。我感应传染我理当成心识地把这类回覆问题的编制引入我的课堂。
4.教学过程放置合理。初读课文---词语和生字---再读课文，深切理解感悟。反不美不美观自己的课堂，除夜体环节设计上根底上没有问题，掌控不太好的首要仍是最后一个环节理解感悟。问题闪现要依托自己去解决，自己要深切研究文本，理解透辟，掌控切确重点难点才能逐步提高自己在这一方面的教学能力。多浏览各方面常识，视野坦荡，从更佳的角度去理解、审阅文本。
5.使浑朴的乡下人家与古诗对话、通顺贯通、晋升。在刘教员课堂的尾声，学生齐背了孟浩然的《过故人庄》，陆游的《游山西村》，一路赏识了范成除夜的《四时田园杂兴》，王建的.《雨过山村》，王维的《山居秋暝》，最后，刘教员又举荐了戴望舒的美文《晴和了的时辰》。理解课文内容后，教员带着孩子们去宽广宽除夜奔放世界里寻觅更甜美的常识，不单一路寻觅品味，还举荐罢休，奉告孩子们课外还有更多的只是期待他们去寻觅。鼓舞鼓舞激励孩子跳出课文，去糊口中找泛泛识的源泉。我想这些城市成为孩子厚重的文化积淀。我感应传染我加倍正视晨读中的古诗教学了，在不间断的背诵和初步感悟中，孩子们的文化底蕴会愈来愈厚实的。········
小学语文教学反思11
诗人泰戈尔说过："花的事业是甜美的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶老是礼让的垂着她的绿荫的。"教育事业就是叶的事业，每名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。
"不管在哪个岗位，不管甚么时辰何地，不管支出若干良多若干好多艰辛，只若是有益于教育成长的工作，有益于学生成长的工作，我城市诚恳诚意去做，力争夸姣绝伦。"这是资阳区教育局王小平的座右铭，也是她真实的工作写照。王小平，1991年卒业于长沙师范黉舍，经由过程自考获得湖南师巨细学教学专业专科文凭和湖南师除夜教育治理专业本科文凭。
王小平的工作糊口生计生计分为两段。她做了22年小学数学教员兼班主任，从20xx年至今，她负责资阳区教育局综合文字工作和教育鼓吹工作。
自考不单仅是为了文凭更是为了专业成长
"我师范学的是学前教育，可是卒业分拨到了小学。当然教育编制是相通的，但专业不合，内容不合，教育的重点也不合。"王小平说。为了更好地促进自己的专业成长，她用两年半的时刻经由过程了湖南师巨细学教育专业18门专科课程的考试。
记得那时要考一门政治经济学，全班100多人，事实下场只有9人经由过程。王小平就是其中的一个"侥幸儿"。其实说"侥幸儿"也不全对，她是凭着对常识的孜孜追求，对教育的深深爱恋，对每门科目都想学到极致。除夜学语文这门课，王小平将书中的几十首诗词背得滚瓜烂熟，每篇文言文都做了正视地分化，做了除夜量的笔记。高级数学这门课，内容斗劲艰深，而王小平因为没上高中（上的师范），有些常识点其实不体味，学起来也很吃力。王小平"明知山有虎，倾向虎山行"，在亲戚那借了三年的高中数学课本，全数自学了一遍，再看《高级数学》时，马上恍然年夜悟。
"我在小学一贯教数学，看了高中的.数学课本，又学了《高级数学》，对我的数学教学很是有辅佐。"王小平说，当然良多人认为小学数学和高中数学联系不除夜，但她却认为，小学打下精采的根底，才能让高中学起来等闲自如。好比教《立体几何》这个内容时，她尽可能地采纳直不美不美观教学法，培育学生的出手操作能力，让学生多拼、多摆、多组合，让学生让立体图形的三维有了深切的理解，对高中立体几何的空间想象能力起到了奠基的浸染，她班上的孩子进入初高中后，纷繁感伤："立体几何一点都不难，我们王教员早让我们自己搭建过这些图形。"
"万丈高楼平地起。"王小平认为，在进行了自考专科的进修后，教育纪律内在的联系她比之前看得更清楚，也对她的专业成长起到了很好地启发浸染。她所带班级在资阳区教学质量水平测试中多次荣获第一名。她培育的学生也不负众望，纷繁考取了益阳当地的名校，有的还被长沙"四除夜名校"及第。
"自考本科，对我来讲更是一次飞跃"
尝到甜头的王小平一发不成清理。当然她身兼数职，既是数学教员，又是班主任，仍是黉舍文学社社长和鼓吹员。兼顾无术的她却有着更强烈的求知欲，紧接着，她又报考了湖南师除夜教育治理本科的自学考试。
假定不是对常识的强烈盼愿，假定不是对教育的孜孜追求，其实王小平早就没需要再费心费脑地去进行自考的本科进修，专科文凭足以胜任教学。"自考本科，对我自己来讲，更是一次飞跃，对我的常识堆集和沉淀很有用，让我对教育的真谛有了更深条理的理解。"王小平说。
王小平又最早了一次与自己的赛跑。那一年，只有3个月的预备时刻，她报考了6门学科。白日上班教学兼班主任，抽暇备课后，还要到教室内放哨，晚上不学到12点毫不睡觉，全数陆续轴转。记得有一门功课《教育测量与评估》，一同自考的同窗们都反映出格难，抓不到重点。王小平也感应有些吃力，但她"柔情女子有颗汉子心"，铁了心，抱着自考书本一遍又一遍地啃了下来。那时的同窗要么说"听不懂算了，直接挂了"，要么脚踏两船做之前的试卷想着押题。"知其然，更要知其所以然。"事实下场，功夫不负有心人，王小平又一次仰仗实力拿下了这门课。
教育即成长。除夜量的浏览坦荡了她的视野，除夜学的常识涤荡了她的肚量襟怀胸襟。在数学课堂教学中，她率先试行以学生为主的"合作构和式"数学教学教学模式，打破教师讲、学生听的"一言堂"教学陋习，把除夜量的时刻和空间还给学生，学生发问，疑问师生配合构和，课余时刻学生自己放置，真正闪现了学生的主体地位。
她一边研究理论，总结教学中存在的问题，写出了除夜量的教育教学论文。教学下场很是显著，多次获得上级主管部门的高度评价。她执教的《轴对称图形》一课获省级一等奖，《轮回小数》一课获市级一等奖。她自力撰写论文《数学课堂中的人文与创作发现美》一文获国家级一等奖、省级二等奖并揭晓在《教育与进修》杂志上，《张弛有度——论新课改下数学课堂中的节奏美》一文获国家级教育科研功能一等奖，并揭晓在《现代教育更始与成长》杂志上，一多量论文、教学反思、教育短文也见诸于报刊、杂志上。
"王小平悟性好，进入工作状况出格快"
20xx年，因为工作的需要，王小平担负资阳区教育系统综合文字和教育鼓吹工作。
"王小平悟性好，进入工作状况出格快。"资阳区教育局的率领对王小平进行了首肯，歌咏有加。
两年多的时刻里，她驰驱在全区的校园里，当真记实资阳教育成长的每个首要脚步，全力挖掘教育的新亮点，推介新典型，新经验，新做法，全力做好教育的鼓吹报导工作，将本区品牌黉舍建树工作、敦促课程更始、敦促经典教育工作的经验和做法实时报导出去，在国家级、省级、市级、区级各类媒体上揭晓教育深度报导、新闻通信稿近600篇。
她自力撰写的《村庄里事实下场也有了勤黉舍》一文揭晓在《中国教育报》头版倒头条上，此文荣获益阳市20xx年度教育新闻好新闻优良作品一等奖，人平易近网、中国青年网等全国多家媒体转载。《力堵管涌，三位教师今夜未眠》揭晓在《中国教育报》头版。撰写的《资阳区中小学奉行经典教育》一文揭晓在《湖南日报》头版头条。撰写的《让山村黉舍同样成为师生欢愉的殿堂》荣获"20xx年湖南省身边的勤黉舍"作品奖，《山坳里的鹤发孩子王》荣获湖南省"20xx年我身边的好教员优良作品奖"。撰写的近万字的深度报导《一次满格的充电》揭晓在《湖南教育》杂志上。近三年来在新华网、亮光网、《科教新报》、《湖南教育》、湖南教育网、湖南教育新闻网等国家级、省市区各级各类媒体上揭晓多篇教育正面新闻。她本人被评为益阳市教育系统优良通信员、资阳区优良通信员、资阳区鼓吹文化前进前辈小我。
小学语文教学反思12
《花脸》是北师除夜版六年级上册的一篇课文。本单元的主题是“旧事”，作者经由过程对“旧事”的回忆，默示出作者童年糊口的无忧无虑，对学生来讲，是有着强烈共识的。当然，这堂课要经由过程四十分钟的教学勾当使学心理解课文的深切内在：对花脸的酷好是对英雄的酷好，也是对平易近族文化的酷好，对六年级学生来讲，在没有足够的预习时刻的气象下，既要把课文读通读顺读切确，还要理解课文的思惟内在，想要完成这个教学方针是很坚苦的。是以，在课文中我抓住重点句，重点段落进行有的放矢的教学，不失踪踪为一个好编制。
我在教学时就是以“花脸”为线索，贯串全文，再以“我”的神采，动作来精读课文。好比：课文中作者初看到花脸时的感应传染，用花脸来表演时的'动作，闯了祸时的神采，和受罚时花脸的命运，只要在教学中紧紧地抓住这几点，课文就讲得流利，易理解。我在教学时，很是正视朗读，出格是正视即时评价与朗读指导，让学生在听课时，渗入了自己的激情。因而学心理解起课文也很轻松。
因为这篇课文中的细节描述很是多，也很是超卓，所以在学完这篇课文后我遵循本单元的主题，让学生写自己童年的旧事要求问题问题自以，摹拟本单元课文的写作编制并以细节描述和心理勾当为主进行习作操练，写得很是成功。
小学语文教学反思13
在我对公开教学《墨梅》作了第一次反思往后，有幸获得了黉舍教师-们的指导，才发现自己课堂闪现的问题还不单仅是第一篇反思中所提到的那些，真是太忸捏了。经由清理，我对自己的教学作了二次反思。
总结以下：
1、全数教学过程偏离了自己预设的除夜旨。课前设计中，我的整堂古诗讲授课是环抱“知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想意境，悟诗情”设计的，这个起点获得了宋校长的必然。可是，在我的教学过程中，却严重偏离自己预设的“轨道”。诗人布景没有介绍清楚，让学生不能很好地舆解古诗的内在；该抓的字眼没有抓住，上完课往后还有良多学生一知半解。出格是对古诗诗意的理解也闪现了严重的.误差：《墨梅》是一首题画诗，诗中描述的是画中的梅花，在诗意的注释中，我却没有交接清楚，让学生迷惑重重，误认为是现实糊口中的梅花，这是一个严重的失踪踪误。
2、没有抓信课文的中心句：“只留清气满乾坤。”《墨梅》的魂灵就在“清气”二字上。清气指的是狷介纯粹的气节。该名可理解为：“只但愿把它狷介纯粹的气节永远留传人世，”也可理解为“只但愿留下它狷介纯粹的气节布满六合人世。”只有抓住这句，古诗的意境才能获得升华。
最后，教员们还教了一套若何体味古诗诗意的编制--扩、补、调、换、连。扩指的是单音节扩为双音节；补即为填补省略的词语；调是调移、倒置顺次；换是古语换新词；连就是将诗意连贯起来理解。
有了此次经验，我相信尔后的古诗教学必定会比此次好。
小学语文教学反思14
上了《肃静》这一课，这篇课文讲的是美国石油除夜王哈默年青时，以自己的言行呵护了小我肃静，博得了他人的尊敬，从而改变了自己命运的故事。这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上教员奇奥的指导，学生较好地读懂了课文，体味到了年青人自豪的品质，从中感应传染“自豪者自立”的事理。
在整体感知了课文首要内容后我组织学生紧紧环抱年青人神志、动作、措辞的语句睁开构和进修，谈自己的'感应传染，体味年青人自豪的人格。给学生印象最深的是哈默和杰克逊除夜叔的那段对话。学生首先谈对这段话的体味。在学生谈体味时，我发现学生仅仅勾留在体味这几句话上，这时辰我当令和学生睁开了对话：“看来哈默这时辰其实不是很饿。”一石激起学生思惟的浪花，学生纷繁畴前后找到一些语句往返嘴我：如前面的“神采苍白、骨瘦如柴”后面的“风卷残云”等。这类奇奥的指导让学生能联系全文来念书，思虑，加深了对哈默自豪的体味。这时辰，我进一步指导学生走近哈默，体味他在这个过程中的心理改变过程。再让学生念书，学生也都不单仅勾留在概况的把声音读得剖断了，而是极利巴自己算作哈默，读出自己的体味，调子不再像适才那么昂扬，下降的语气反而更显自然，哈默的自豪不需要专心用剖断的语气表达，而是用自己的心去体味。
学完课文后，我又请同窗列举了我们黉舍，我们这个城市有关肃静的真实故事。同窗听了往后，都很受打动。最后我让学生互订交流自己找的有关肃静的名言，丰硕了本课的成本，丰硕了学生对肃静的
体味。这样的课堂就不单仅是教教材，而是用教材教，以一篇课文为依托，把学生引到宽广宽除夜奔放的语文世界中，让学生读更多的文章，在多读中，在交流中坦荡视野，增强积淀。
小学语文教学反思15
本堂课中，我考试考试采纳小组合作进修的编制，让学生进行交流、合作进修，取长补短，配合参议，从而更好地坦荡了学生的视野。这类别致的进修编制，也提高了学生进修的欢兴奋乐喜爱。
多媒体教学手段的应用，下场很是好。我聚积了除夜量莫高窟的彩塑、壁画、飞天、莫高窟地舆位置图等，学生有了直不美不美观的感应传染，加深了对课文的理解。我想学生边读课文，边赏识这些布满艺术美的图片，会是一种享受。也更好地体味到“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强平易近族孤高感。
增强词、句的操练，措辞的操练。如：学生经由过程赏识彩塑，亲眼所见彩塑的.不合神志和不合个性，摹拟书上“有的……有的……还有的……”的句式，再说嗣魅这些彩塑还有哪些不合的神志和个性。
再有“飞天”内容的教学，让学生有激情地朗读：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天傲游；有的伸展双臂，翩翩起舞……指名声情并茂地朗读，其余学生闭上眼进行想像。然后让学生把想像到的飞天的画面描述出来。在熟读的根底上，把这些斑斓的句子，深切地记在脑海里，即进行背诵操练。
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