初中体育教学反思

时刻：2023-08-10 12:31:07 教学反思我要投稿

初中体育教学反思举荐度：
初中体育与健康教学反思举荐度：
初中体育课教学反思举荐度：
相关举荐

初中体育教学反思【通用】

　　身为一名人平易近教员，我们需要很强的课堂教学能力，经由过程教学反思可以很好地更正授课短处错误，教学反思我们理当若何写呢？以下是小编清理的初中体育教学反思，接待浏览与保藏。

初中体育教学反思【通用】

初中体育教学反思1

　　在教学过程中我始终坚持健康第1、以学生成长为本，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高学生自立进修能力，培育学生精采的锤炼习惯为首要方针。使学生在进修的过程中彼此合作、配合切磋、体验成功的乐趣。初一学生对体育步履有精采的介入意识，出格快乐喜爱上球类项方针课，但有部门女生对球类出格是匹敌性较强的篮球步履却羞于出手或是心存记挂，举出手艺一般，但学生的理解力强，对动作的熟谙有自己的分化。是以，我在教学中采纳少教学，多提醒，下降难度的'手段来激起学生的进修念头。

　　篮球运球是《新课标》要肄业会的根底动作之一，它是进修较复杂篮球动作的根底，也是提高学糊口生计络、速度、协调等素质的根底编制。在课的操练放置上，必需从易到难，按部就班，即面向全数，又正视个性成长，寄望步履安然，并采纳“小组合作”进修的组织形式来保证课的方针的实现，经由过程本次课的教学学生能初步体味篮球的发源与成长等常识。学生能初步掌控篮球运球的动作。提高动作的协调性，成长学糊口生计络、协调、柔韧等身体素质。同时经由过程本课的进修，培育学生的不怕坚苦、英勇坚定的品质，使学生体验成功乐趣，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，闪现团队协作精神。

　　为了激起学生的进修念头，为根底部门供给需要在教学中我把学生分成四组，每组人数基底蕴等，在指定的区域操练，操练时由体育小组长挑唆，经由过程下降难度来吸引学生介入，消弭部门女生对篮球的惊慌感。教师巡回教育，这样能实时发现学生短处动作并加以更正。小组长可以对本组较差的学生进行教育，教师只对小组评价，不评价小我。“小组合作”进修，教师教育的形式，是本课进修的首要组织形式。学生自立完成进修使命的切磋式进修，组内学生合作进修是学生进修的首要编制。游戏“运球绕杆接力”，既是完成教学使命的一项操练内容，又达到提高学生兴奋性的方针，同时避免了单调，激起了学生的欢兴奋乐喜爱，调动了学生的积极性。

初中体育教学反思2

　　经由过程近段时刻的体育课堂教学实践，对在新时代若何更好地睁开好体育教学有以下反思，反思以下：

　　1、操作游戏角逐形式培育健康心态

　　游戏角逐在小学体育教材中据有相当的分量，经由过程游戏教学能培育学生的立异精神、竞争意识、团连络作、酷好集体和遵纪守法等精采品质。而这些精采品质恰是一小我健康心态的集中闪现。游戏深受学生的快乐喜爱，也为教师展欢快理健康教育供给了良机。例如，在游戏角逐中一些个性较强的学生因不伏输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失踪踪利组的学生彼此埋怨，导致受求全训斥的学解缆生层场心理而退出角逐。这样一来，不单影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同窗之间的驯良。这时辰，教师要抓住这一契机，耐心地教育学生出格是有偏游倾向的学生熟谙游戏角逐的意义，切确看待角逐的成败，攻讦有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分化造成失踪踪败的启事，找出制胜的有益成分，事实下场使学生化“懊丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

　　2、培育长于领受意外事实的能力

　　任何人从事任何工作都不成能海不扬波，事事如意。一样，学生在体育进修中，也难免会碰着挫折。便如，在一场班际拔河角逐中，因教师发现一名外班的学生介入了某班的角逐，故高声呵，功能使该班的学生转移了寄望力而导致失踪踪败。这类因为决心书外成分酿成的失踪踪利使学生难于领受，激情很是卑劣。对这类意外工作的发生，教师要自动地向学生声名底蕴，讲清事理，充实必然他们的实力，呵护他们的自亏心，并供给再赛的机缘。同时还可以经由过程我国运带动插手世界除夜赛出师晦气的典型事便来教育学生，使学生体味任何角逐都可能存在必定的.意外，搜罗裁判不公等，培育学生领受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和激情调剂力。

　　3、操作小组勾当形式，培育乐于合群的脾性

　　脾性是个性的焦点要素。精采的脾性对进修具有首要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着慎密慎密亲密联系。小学阶段是脾性组成期，我们理当经由过程体育教学培育学生精采的脾性，使他们乐于交往，欢兴奋乐喜爱普遍，与人协调相处和积极朝长前进。如在体育分组勾傍边，常会发现个体学生不愿介入勾当，只是坐在一傍不美旁不美观或四周逛逛，询句为何？除夜都强调客不美不美观启事。经深切查询拜访才得知是因脾性孤僻而导致不合群。针对这一气象，教师可亲自出马，率领不合群的学生一路插手小组勾当，指导小组勾当编制，并在放哨中不时地干与干与干与该小组每个成员的勾当气象，实时赞誉小组成员获得的成就，使不合群的学生增添抉择抉择信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏角逐，让这类学生在兴奋的空气中与火伴打成一片。这样穷年累月，持这以恒，就可以辅佐学生培育起精采的脾性。

　　4、培育立异精神和实践能力

　　立异精神和实践能力是权衡学生心理健康的一项首要指标。因为一项立异勾当的完成，必需具有充实的体力、丰满的精神和乐不美不美观的激情。为此，体育教师在教学中应经由过程多种手段培育学糊口跃的思惟、丰硕的想象及应用常识的实践能力等。好比教材的放置要闪现健身性、趣味性和合用性，以促进学生心理、心理和精神待等方面的晋升，获得成功和兴奋的体验，使他们能酷好体育，增强自亏心和自抉择抉择信念。此外，还可经由过程教学编制的立异，以斥地学生的潜能和完佳丽格，培育学生自学、自练的能力，并给学生营建合作进修的空气，同时为学生供给机缘，培育他们的创作发现力、竞争力。

初中体育教学反思3

　　若何才算是一堂好的体育课？记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时刻充实勾当，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有需要排着整洁的队伍集结，慢跑。要考虑学生的欢兴奋乐喜爱及设法，不能让学生感应传染上操场好象上法场一样。提出了此刻的体育教学有些教师仍是以竞技项目为主，以增强体质为教学方针。

　　我们要教会学生学会进修和学会健体，要正视培育自力从事科学锤炼身体的能力。因而我们有些教师由此认为体育教学要实现多项改变：由“正视学会”改酿成“正视会学”；由“正视体育手艺进修”改酿成“正视体育能力的培育”；由“正视手艺掌控”改酿成“正视激情体验”。因而在教学中就闪现了“自定方针、自立进修、自立锤炼”等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱若何学就若何学，只要课堂上学生始终是在欢笑中渡过就是成功的好课。

　　就说我们黉舍此次睁开的体育教学勾当来讲，两堂体育课内容设计都合乎学生的欢兴奋乐喜爱，可是总感应传染少了些甚么，举出手艺荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。作为下层的体育教师的总有一种苍莽的感应传染，总感应传染体育课程更始纯理论的工具过量，具表现实指导的、可操作性的工具太少。

　　我们是不是是真要天天培育学生的体育欢兴奋乐喜爱，不进行体育操练与角逐？理论与实践老是存在着必定的距离。象我们黉舍几近每个班都有60多人，每小我的身体素质纷歧样，欢兴奋乐喜爱不不异，更况且体育项目种类繁多，有的快乐喜爱打篮球，有的快乐喜爱踢足球、赛跑、抛掷等等。假建都遵循学生的欢兴奋乐喜爱，让他们在玩乐中进修。在学生的心里可能会认为这是一堂勾当课，在其他教员的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是出格难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安然的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了仿佛有些游手好闲，让学生在操场疯玩，自己处处转悠，放哨。

　　二来黉舍的气象有些禁绝予，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，欢愉体育，仍是在传统的教学编制上打转，四列横队集结、慢跑、教学示范等等。在教学中进行反思，即实时、自动地在教学过程实施中的反思，这类反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中教师要时刻关注学生的进修过程，关注所操作的编制、手段和方针告竣的下场。捕捉教学中的灵感，实时调剂组织教学编制，做到教学矫捷，奇奥调控，使课堂下场达到最好。

　　1、学生在课中的介入

　　学生是课堂中的主体，是以必定的介入度做保证的，学生没有介入或少介入，就算不上“主体”了。学生的介入状况，既要看介入的广度，又要看介入的深度。就广度而言，学生是不是周全介入到课堂教学中来，是不是介入了课堂教学中的每个环节；就深度而言，学生是自动的、积极的，仍是被动的'、应付的。

　　2、学生在课中的交流

　　交流是培育学生和气交往，合作精神的首要道路，也是学生为主体的具体闪现。课堂中，教师只有创设平易近主、协调、齐截和宽松的进修空气，才能让学生感应自己在这个气象中是安然的、协调的、自立的，可以与教师、同窗之间进行齐截对话的。教学中我经常操作“随机式”的分组编制进行交流，这有益于学生的个性阐扬，但因为素质的分歧不能进行很好的交流；因而可以用“伴侣式”的组合编制进行合作进修，这有益于学生彼此进修、彼此促进，交流的空气相当浓密，学生的个性更能自由安闲的阐扬。因为他们是伴侣，从而也促进了学生的进修积极性，也削减了个此外分歧，因为他们为了这个合作体进行合作，使自己的这个合作小组能周全成长和提高。在变向运球的进修中学生经由过程“伴侣式”交流，合作式的进修，发现良多变向运球的编制是丰硕多彩的。

　　3、学生的方针告竣

　　在课堂中，教师要时刻关注学生有没有切拭魅掌控动作手艺，并将所学的手艺纳入自己原本的手艺中通顺贯通贯通。同时还要关注在方针的告竣过程中是不是积极自动的投入，是不是谙练地掌控和应用，在致力于面向全数的同时，是不是能让素质好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。让每个学生学有所得，各得其所。本节课以“变向”为主线，让学生在彼此“追逐”的游戏中获得身体变向的脚步动作。然后连络篮球运球追逐，让学生自定方针，在方针的管辖下合作进修，分袂告竣自己的方针，这样就可以激起学生的进修念头。一样也体验到了成功的乐趣，从而使每个学生都获得了成长。

初中体育教学反思4

　　一，重点操练起跳前的上下肢预摆手艺，成长上下肢的协调性及下肢力量。要求做到两臂以肩关节为轴，前后放松摆动，与下肢配合协调；分袂介绍四种预摆编制：直腿摆臂；腿屈伸摆臂；屈腿摆臂；前后展屈体摆臂。学生任选一种合适自己的编制进行操练；教法采纳多次几回再三预摆；负重预摆；小幅度立定跳远；引诱性操练等。在体育角逐中，身体任何部位的赛前首要必然会对手艺水平的.阐扬发生晦气影响。在这个阶段重点坚持定跳远起跳前的预摆进行了教学，强调以放松协调为主，方针就是消弭起跳前用力部位的首要。便于起跳时肌肉的快速发力，以提高步履成就。

　　二，重点操练起跳蹬地手艺，成长下脚爆发力量。要求做到"两快"即臂前摆快，制动快；蹬地快。"三直"即髋，膝，踝三关节伸直；起跳时，重心前移，放在前脚掌上，上体前倾，两臂由体后向前上方火速摆出，火速蹬地，完成起跳。此时身体已充实伸睁开，教法采纳向上跳；向前跳；听灯号记号，肌肉急剧缩短一次再火速放松；跳深；立定跳远等。起跳蹬地是全数立定跳远手艺中最关头的环节。搜罗起跳角度，用力标的方针，摆臂线路，上体动作，它的合理应用直接影响到起跳下场。

初中体育教学反思5

　　本学期，我承担了初一新生的体育教学使命。是以，广播体操的教学就成了这学期的首要教学内容，广播体操不管从教来讲仍是从学来讲都是一项古板乏味的工作。所以，完竣完成广播体操教学的前提就是若何激起学生的进修欢兴奋乐喜爱、提高学生的进修积极性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来声名我是若何进行广播体操教学。

　　1、预备部门

　　在这部门里我首要采纳激起欢兴奋乐喜爱导入的编制来提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，给我的课堂升温，具体的编制就是让学生分级进行趣味游戏，并以此达到热身的方针。因为初中一年级的学生是斗劲“稚嫩”、孩子气还很重，适当采纳游戏的编制进行教学可以除夜除夜提高学生的进修积极性。

　　2、根底部门

　　因为广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严酷遵循书面要求进行教学，所以除尽可能操作滑稽的措辞外，我仍然采纳了传统的完全示范—分化示范、教学教学—完全教学的模式，可是在教学过程中，我没有过度的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作教授完往后，我让同窗之间分组操练、构和，每组5-6人，学、练、教、彼此纠错，以此培育学生自评、互评的能力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激起学生的进修动力和培育学生勇于默示自己的能力。因为我们的学生在上课之前都已分组，在教学过程中，我操作学生彼此攀比的心理，让他们分组角逐，看哪组同窗做的规范，在学生的操练过程中，我全程指导实时发现短处动作，在短处动作未成型之前就把它更正过来。

　　3、竣事部门

　　竣事部门，一是课堂的常规，二是让学生总结点评一下本节课的.收成，赞誉做得好的学生，鼓舞鼓舞激励还有待于进一步提高的学生，让其在课后增强操练，三是收还器材。

　　课后反思：

　　经由过程课的教学，我发此刻治理学生方面不能达到完美的要求。广播体操的教学内容根底完成，教学下场斗劲理想，可是在难度较除夜的教学教程中，老是有个此外学生奸狡拆台，在措置问题学生的时辰，我根底都采纳了微笑措置，下场不是理想。这方面有待进一步改良和增强，理当在熟谙和体味学生的根底上采纳分辩看待编制，遵循不合学生的个性有针对性的进行教育。

初中体育教学反思6

　　不知不觉，我担负城基考试考试中学初中体育教师工作一年了，在这一年我能较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。此刻我将这一年的工作气象总结以下。

　　1、教学工作：

　　初一的学生刚刚踏进初中校园，对体育的常识的体味还只是很片面，加上他们身体的发育还不是很健全，为了他们在不久的未来中考能获得优良的成就和使他们身体能更健康的成长，开学时就为他们量身拟定了筹算，每节体育课都对他们的耐力及体能进行操练，让他们在体味人体心理机能改变纪律并应用这个纪律可以削减危险工作的发生的同时，增添他们的操练度，这样，学生尽快学好了手艺，组成手艺，在考试中部门学生也获得了斗劲优良的成就。

　　2、两操工作：

　　黉舍“两操”是反映学生整体面庞的形象“工程”，是黉舍整体敦促素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是黉舍治理工作方面的一项首要内容。一学期来，体育组继续严酷规范广播操进进场的'纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美不美不美观。不竭改良广播操动作质量，成立领操员表率表率浸染。增强对学生的思惟教育，使学生真正熟谙到做操的首要性和需要性，培育学生正视做操、自觉做操、坚持做操，当真做操的精采习惯。在很短的时刻内有了很除夜的提高。

　　3、操练工作：

　　我还担负了黉舍篮球队教练，操作学生的下战书下学后时刻操练，但他们都不埋怨，很欢畅，一最早有的家长很担忧孩子在操练过程中会迟误进修，所以禁绝予他们插手操练班，学生默示出不兴奋，我便全力地做勤学生和家长的工作，思惟工作做好了，操练比之前都要积极的多，他们都配合我。

　　因为本校打篮球教师人数有限，我组织篮球队几名手艺斗劲凸起学生配合教师和韩师队角逐，学生在角逐中默示出敢打敢拼的精神让我看得很欣慰，当然篮球队到此刻还没有插手过区或市的角逐，不外我相信，跟着学生身体的成长和这类无谓的精神，我们城基篮球队是可以和其他黉舍强队匹敌的。作为教练员和学生都是深有体味，我和队员堆集资料，继续全力操练，增强匹敌操练，积极备战区中学生篮球角逐。

　　经由过程总结，看到本学期的教学工作和勾当获得了必定的成就，但也有需要改良的处所，在尔后的教学工作中还要借鉴之前的益处，改良不足，为学生更好的成长营建一个精采的气象。

初中体育教学反思7

　　黉舍教育更始对体育教学提出了新的方针和要求。可是，今朝的体育教学很少研究学生的春秋和性别特点。体育实践密度普遍偏低，晦气于学生身心素质的周全提高，也难以调动全数学生的进修积极性。体育教学更始势在必行。遵循多年的体育教学经验，对初中体育教学的方针、教材、编制等方面提出了更始建议。

　　1、体育教学方针黉舍体育首要由体育教学和课外体育勾当组成。

　　体育教学的使命和方针是教授健身常识和手艺和体育教学。课外勾当的方针是巩固课堂教材，组织丰硕多彩的健身勾当，活跃学生糊口，协调人际关系。是以，黉舍体育的方针理当是促进学生身体素质的提高和成长，培育体育欢兴奋乐喜爱、坚定意志和精采的`社会激情，组成精采的人际关系。

　　2、现行中学体育教材和教学编制的短处首要搜罗理论和实践两部门。

　　理论课很是抽象、深切、不系统。实践课程搜罗队列组成、根底体操、跑步、跳跃、抛掷、手艺、撑持跳跃、单杠、双杠、平易近族传统体育、篮球、艺术体操和跳舞。体育是一门体育勾当课程，体育勾当以身体素质和思惟素质为根底。学生的根基不合，掌控不异的教材已成为体育教师的一浩劫点。此外，受前提限制，体育实践课受场地影响较除夜。背越式跳高离不开海绵袋。篮球教学需要良多球和场地。在强风、除夜雪、除夜雨和强烈阳光的气象下，体育课改变的随机性较除夜。教材没法完成，学生没法进行体育锤炼。是以，体育已成为黉舍的“第一课堂”。

　　3、中学生的心理心理特点初中生正处于成长发育的第二个岑岭，即青春期。

　　首先，因为身体新陈代谢很强，精神充实，布满活力，活跃活跃，我快乐喜爱勾当和角逐来表达自己。

　　第二，因为身体发育不服衡，中枢神经系统调剂能力差，动作拙笨、拙笨、僵硬，等闲头晕和倦怠。干事经常从最早到竣事。

　　第三，因为性功能最早成熟，性意识醒觉，最早关注异性，发生好奇心，爱表达自己，吸引异性。

　　第四，成年感发生并慢慢意想到身体的外形，并最早评价他人和自我评价。是以，我们理当正视正面教育和指导，不要报复抨击袭击他们的自豪，挫败他们的个性。

　　第五，游戏教学是一种更合适的编制。

　　体育教学中应用游戏法可以调动学生的体育积极性。可是，当学生在体育课上很是活跃时，他们必需集中寄望力，略微按捺他们的活力。此时，专注游戏质量的操练很是古板，可以经由过程游戏编制进行调剂，如追逐和奔跑，操练跑步手艺听灯号记号，追逐奔跑，操练反映速度和动作速度，在“跳远；和青蛙跳。不合高度的橡皮筋可以用来操练障碍跑和跳高。最后，用音乐跳迪斯科来放松你的身体，或玩一个高声除夜笑的游戏来放松你的激情。

　　总之，素质教育的实施理当强调每个学生都理当在各个方面获得成长，都理当具有个性拿手。游戏教学的实施可以很好地吸引学生，让学生感应传染到黉舍有自己的游戏火伴、游戏场地、游戏组织者和介入者，可以在泛泛勾傍边不竭体味和评价自己，提高赏识、表达和创作发现美的能力，欢愉锤炼，培育精采的思惟道德。是以，在黉舍体育出格是义务教育中应鼎力奉行游戏教学。在学生世界不美不美观、人生不美不美观组成的时代和体育锤炼的黄金时代，应应用多种有用的教学编制促进学生的周全成长。

初中体育教学反思8

　　体育教学方针是增强学生的体质，促进身心成长，使学生在德育、智育、体育、美育各方面获得周全成长，对成长学生身体各方面素质、培育学生集体主义不美不美观念，锤炼学生战胜坚苦，英勇坚定的意志品质起着首要的浸染。其实除夜部门学生非论自己的体育成就若何，他们对体育步履都有着浓密的欢兴奋乐喜爱。培育和操作学生对体育步履的欢兴奋乐喜爱，充实调动学生的积极性，使课堂空气变得加倍欢喜和愉悦，对我们的'体育教学工作会起着事半功倍的下场。

　　1、中学体育搜罗理论与实践两除夜部门。理论课十分抽象、艰深，而且系统性不强，实践课搜罗队排队形、根底体操、跑、跳、投、手艺、撑持跳跃、单杠、双杠、平易近族传统体育、篮球及韵律体操和跳舞等。体育课是身体勾当课，而身体勾当是以身体素质与思惟素质作根底的。学生根基不合，要掌控不异的教学内容，这同样成了体育教师的一浩劫点。此外限于前提，体育实践课受场地影响除夜，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有良多的球与球场，遇除夜风、下雪、落雨、强日光，体育课变换的随便性则更除夜。

　　2、初中学生正处成长发育的第二岑岭期，即青春发育期。第一，因为体内新陈代谢畅旺、精神充实，布满生气，活跃好动，快乐喜爱体育步履及角逐以默示自己。第二，因为身体发育不服衡，加上中枢神经系统调剂能力差，所以动作拙笨、别扭、不矫捷，而且等闲头晕和倦怠，干工作经常有始无终、有始无终。第三，因为性机能最早成熟，性意识醒觉，最早寄望异性，发生好奇心，而且爱默示自己来吸引异性。第四，成人感发生并慢慢对身体形态发生意识，最早评价他人和进行自我评价，所以应以正面教育指导为主，不成冲击其自豪挫伤其人格。

　　3、游戏法教学是斗劲合适的编制。体育课中操作游戏法，可以激起学生步履热忱；但当学生很活跃时上体育课，又必需集中其寄望力并稍按捺其激情，这时辰可用集中寄望力的游戏；素质操练很古板乏味，可用游戏法进行调剂，如追逐跑练奔跑能力、听灯号记号追逐跑练反映速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的角逐练跳跃能力，不合高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。竣事部门用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听灯号记号高声笑的游戏放松激情。

　　总之，体育教学的方针不单在于让学生锤炼身体，而且还在于激起和连结学生对体育的进修欢兴奋乐喜爱。学生进修的内在需要首要默示为进修欢兴奋乐喜爱。学生对体育自己带有必定的欢兴奋乐喜爱，只要我们略加指导便可以激起出学生的浓烈进修欢兴奋乐喜爱。体味了学生对哪些体育项目感欢兴奋乐喜爱，并遵循此调剂教学筹算，使教学内容尽可能与学生欢兴奋乐喜爱接轨。课堂中充实尊敬学生主体地位，采纳平易近主和筹商的口吻进行调动，使其自动进修，才能使进修空气宽松、宽广宽除夜奔放，学生自由安闲地置身其中，考试考试进修，享受进修的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思惟活跃，热忱高涨，真正成为进修的主人，成为课堂的主角。这样经常会获得事半功倍的下场。

初中体育教学反思9

　　1、课的组织和教学内容方面

　　本次坷颓篮球运球单元中行进间运球的教学，在教学中首先“操练球性”作为课前指导，预备勾当部门采纳自编的简单的球操来勾当身心，继而经由过程复习原地运球来给以更充实的预备勾当教师只是作为指导者，这点做的不够好。

　　2、在根底部门

　　我首先操作预备让学生初步体验行进间运球，再经由过程教师的教学示范给学生成立初步的熟谙，从而组成切确的动作不美不美观念、再次，就是要在此根底上指导学生进行更深一步的进修，在此根底长进行改良立异，找到自己的'不足。

　　在课堂组织方面采纳四小组，组内合作制，由组长负责组织放置学生的勾当内容，这样既锤炼组长的组织放置能力，也让学生充实的介入到其中，提高自立放置能力。学生在本次课中获得充实的锤炼，手艺获得较除夜的提高。

　　3、在教学中学生的水平存在必定的差距

　　在教学中要讲究因材施教，女生的篮球手艺相对男生来讲会斗劲差，在教学中寄望男女生的配合，让好的带动欠好的争争获得配合前进。要遵守按部就班的过程，手艺的教学更理当如斯，对一部门学生要有耐心。

　　小组合作游戏时，放置的小组长没有阐扬的浸染其实不是很除夜，在尔后的教学中还需增强小干部的能力培育。

初中体育教学反思10

　　遵循学生的心理特点和心理特点首要默示为：成心寄望时刻短、兴奋过程和无意寄望占优势，好奇、好动、好摹拟、好竞争等。同时，一节课中，学生的寄望力、意志和激情等心理勾当的改变也是不合的。教学中，教师要充实操作初一学生心理和心理特点进行组织教学。合理放置教学内容。因为学生寄望力在课的前半部达到岑岭，意志力在课的中后部达到岑岭，激情则在课的后半部达到岑岭。遵循这一特点，教师在组织教学中应把新教材放置在课的前半部门。有益于学生对新教材的进修、理解和掌控。在课的后半部门则应放置一些游戏性较强的内容，激起学生欢兴奋乐喜爱，同时要做主教材和辅助教材的搭配，出格抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学下场，灵勾当用组织编制，针对学生心理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽可能表此刻“别致、活”的原则，采纳多种多样的，活跃活跃的，使学生能够发生强烈欢兴奋乐喜爱和别致感的组织形式，以增强教学的吸引力，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和热忱。如一节课中，教材之间的跟尾，传统的调队编制显得机械、机械、单一，且等闲闪现缭乱的状况，而此是教师采纳游戏或跳舞等教法进行跟尾，即会使学生感应别致，又会使教学活而不变，顺遂过渡。

　　同时，教师在教学中充实阐扬“手势、眼神、措辞”的浸染，既用“手势挑唆、眼神暗示，措辞鼓舞激励”组织编制。“手势、眼神”具有没有声的措辞，更具有其它组织编制不成替代的浸染。总之，教师在教学中要遵循具体气象，矫捷应用组织编制。保证束学过程的顺遂进行，从而实现教学方针。教育是常识立异，教授和操作的首要基地，也是培育立异人才的摇篮。因而可知，让课堂布满创作发现力，促使学解缆生欢兴奋乐喜爱，调动他们的进修热忱。必需着眼学生，从黉舍现实解缆，下面略谈下我的一节初一篮球课。

　　1、教学方针：

　　一个篮球让学生体味到健康和欢愉，一节好的体育课让学生让学生对篮球步履发生浓密的欢兴奋乐喜爱，培育学生毕生体育锤炼的方针

　　2、学生分化：

　　我这节课教学的.是初一年级12班42位同窗，他们斗劲好动，好奇心强，进修积极性高，欢兴奋乐喜爱等闲培育。他们的方针不异：就是在体育课上有所收成并能阐扬自己的拿手，可是他们的身体素质、心理素质、篮球根底、认知能力等个方面都有所不合，这给教学带来了必定的难度。

　　3、上课流程：

　　1、介绍进修内容，提出具体要求

　　2、“以绳练跳”跳绳学生十分快乐喜爱的一种体育勾当，经由过程“以绳连跳”使学生掌控多样式的跳绳编制这是需要。我把这项操练作为预备指导部门活跃了课堂的教学空气，学生分成若干小组，以角逐的形式，使学生达到“练跳”的方针，这样既可收到精采的教学较果，又可促进学生身心的发

　　展，提高学生的弹跳能力，活络性、协调性等，此外，“以绳练跳”就是让学生充实操作手中的绳子进行多种形式的跳绳操练。如：短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交流脚跳和双扭捏跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让学生自由选择，尽兴阐扬这是调动学生的进修积极性，培育学生的创作发现力，切实的可行的道路。

　　3、简单篮球操和熟谙球性操练。在这个环节我是让学生充实的睁开自己的想象和小我能力，自己去操练，彼此角逐，积极立异。

　　4、运球综合操练（场地、行进间、绕障碍物、运球互抢游戏）在这个环节我是以分组角逐形式闪现，极除夜的调动了学生的积极性，方针是培育学生的团队配合精神。

　　5、教学角逐：全班分成男、女若干小组，每小组三小队，进行擂台赛。这是全课的高涨，也是学生揭示才能的时刻，我是在讲清楚轨则要求后，让学生充实自由的去阐扬的。

　　7、放松，小节本课内容。

初中体育教学反思11

　　1、教学方针：

　　一个篮球让学生体味到健康和欢愉，一节好的体育课让学生让学生对篮球步履发生浓密的欢兴奋乐喜爱，培育学生毕生体育锤炼的方针2、学生分化：我这节课教学的是初一年级12班42位同窗，他们斗劲好动，好奇心强，进修积极性高，欢兴奋乐喜爱等闲培育。他们的方针不异：就是在体育课上有所收成并能阐扬自己的拿手，可是他们的身体素质、心理素质、篮球根底、认知能力等个方面都有所不合，这给教学带来了必定的难度。

　　2、上课流程：

　　1、介绍进修内容，提出具体要求

　　2、“以绳练跳”跳绳学生十分快乐喜爱的一种体育勾当，经由过程“以绳连跳”使学生掌控多样式的跳绳编制这是需要。我把这项操练作为预备指导部门活跃了课堂的教学空气，学生分成若干小组，以角逐的形式，使学生达到“练跳”的方针，这样既可收到精采的教学较果，又可促进学生身心的成长，提高学生的弹跳能力，活络性、协调性等，此外，“以绳练跳”就是让学生充实操作手中的绳子进行多种形式的跳绳操练。如：短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交流脚跳和双扭捏跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让学生自由选择，尽兴阐扬这是调动学生的进修积极性，培育学生的创作发现力，切实的可行的道路。

　　3、简单篮球操和熟谙球性操练。在这个环节我是让学生充实的睁开自己的想象和小我能力，自己去操练，彼此角逐，积极立异。

　　4、运球综合操练(场地、行进间、绕障碍物、运球互抢游戏)在这个环节我是以分组角逐形式闪现，极除夜的调动了学生的积极性，方针是培育学生的团队配合精神。

　　5、教学角逐：全班分成男、女若干小组，每小组三小队，进行擂台赛。

　　6、这是全课的高涨，也是学生揭示才能的时刻，我是在讲清楚轨则要求后，让学生充实自由的去阐扬的。

　　7、放松，小节本课内容。

　　3、本节课的反思：

　　遵循初一学生的特点和需要，我放置了以上的进修内容。只有用形式多样的教学编制才能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，假定你让学生在那儿何处长时刻集中练拍球，他也会感应传染古板的'，寄望力也不汇合中起来，影响教学的下场。所以我让学生为主体，自由阐扬去操练，同时我也介入到他们的操练中去，让学生寄望摹拟我的一些手艺动作和示范。德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于教授本事，而在于鼓舞激励、叫醒、鼓舞。我这节课就是要经由过程体育与健康篮球运球的进修，使学生育成体育锤炼的习惯。这节课主若是环抱篮球运球操练，提高控球能力，在课的最后放置了教学角逐，方针是让学生在赛中操练，提高现实应用的能力。欢兴奋乐喜爱是学生最好的导师，学生的进修欢兴奋乐喜爱直接影响着学生的进修步履和下场。上完课后学生的第一句话就是很欢愉，很兴奋，我感应传染这是对一节好的体育课的最好的评价。启事是他们在这节课里经由过程进修有所收成，体验到篮球步履的乐趣，所以他们很欢愉。课前的精心设计和预备，课堂上矫捷的教学编制和变换多样的组织形式，使得学生操练的积极性很是高，在对篮球步履发生浓密欢兴奋乐喜爱的同时，又培育了团队合作的精神。

　　总之，作为教师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智鼓舞激励学生自动思惟的积极性，让学生在欢兴奋乐喜爱的根底上自动去寻觅、求索，这样才是一节好的体育课。

初中体育教学反思12

　　课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要成立新的理念，真正做到以学生成长为本 “ 为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生 ” 。在现实糊口中，每个班都有肥胖的学生、脾性内向的学生、遗传成分导致窘蹙步履细胞的学生较多，在手艺要求斗劲高的项目操练时，常遭到同窗冷笑，是以这些学生虽快乐喜爱上体育课但又怕遭到同窗的冷笑，长此以往，便冷淡了体育勾当，成了体育课上受萧瑟的傍不美不美观者，出格是体育课改的今天，此类问题加倍凸起。那么若何使这些同窗象其他学生一样能积极自动地投入到体育锤炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求方针，也是课改的今天要解决的问题。经由过程教学实践，我感悟到只要教师全力去关爱这些不凡学生，这个方针是必定能够实现的。此刻可能所有班级中都有一名或是多位同窗人特胖，有的不单胖个子又高，跑起步来挺吃力的（200 米都跑不完），别说仆从队伍跑步了。所以这样的学生在分组操练经经常遭到小组同窗的攻讦及叱骂，甚至遭到冷笑。我所教的初一年级就有这样一名同窗，不太爱和同窗们一块勾当，做操练时老是往后溜，摸底考试成就也斗劲差。课后我找到他，问他为甚么上课不积极勾当？最早他不说，在我的启发下，他才说： “ 其实我很快乐喜爱体育勾当的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不美观不美观不美观，同窗们会笑话我，所以就不想动了 ” 。遵循他的设法，我引诱说： “ 不管谁在进修新动作时，都不成能做得很好，再说对你，首要的是介入、体验体育勾当的乐趣。操练的次数多了，动作也就雅不美观了。教员相信你，你必定会战胜自我，找到体育勾当的乐趣。 ” 在后来的勾傍边我细心寻觅该生的闪光点。不久在操练经久跑时他老是坚持到底，不管和其他同窗有多除夜的分歧，始终坚持到底。长此以往，在他的自年夜、坚定下完成了和其他一样的操练内容。在体育课上，我实时赞誉了他，并要求其他同窗多向他进修。同窗们也报之以强烈强烈热闹的掌声，纷繁向他询问起来。教员的赞誉，同窗的鼓舞鼓舞激励给这位同窗装上了自年夜、坚定的同党。自此以来的体育课他上课很投入，与同窗合作的也很兴奋，体育成就也有了响应的提高。在上课时每小我必定要战胜心里的自卑心理，融入到集体的'巨匠庭傍边，不懂不会的自动就教，几回再三操练，同经常于同窗合作、交流。总之， “ 在课堂上只要自动介入、积极操练，就必定能获得欢愉，获得成功 ”。

　　1、课的构想：

　　培育学生自立学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是闪现主体性教学的一种现代教学思惟。每节课以学生为主，以学生的成长为本，成立健康第一的指导思惟。课以 “ 举出手艺 ”“ 社会顺应 ”“ 步履介入 ”“ 心理健康 ” 为首要方针，着重培育学生的立异精神和实践能力。在教学的过程中，教师应用现代化的教学手段辅佐学生成立印象，直不美不美观的体验和感应传染，并先提出问题，让学生自己寻觅解决问题的编制，培育学生的发现性思惟及多样性思惟和自我的立异能力。在动作手艺组成过程中，采纳了考试考试，启发，点拨的编制。使学生对新动作有个整体的体味，同时遵循不合水平，让学生自立选择辅助操练，完美手艺的不合操练编制，使不合条理的学生都能尝到成功的乐趣。同时，还能拓展学生思惟空间，超出畴昔那种 “ 授之以鱼 ” 的被动教学模式，更好地贯彻 “ 授之以渔 ” 的思惟，使学生在进修中做到会学、会用、会触类旁通。经由过程热身游戏和素质操练游戏，培育了学生的精采的人际关系及合作精神，激起了学生爱国，爱军的高尚思惟。

　　2、教学过程：

　　预备：在课的最早部门，选用了立异 “ 集体性 ” 游戏，可是改变了传统的你讲我做的教学编制，让学活跃脑思虑，阐扬想象，立异操练的编制，并在合理应用气象导入的根底上，更等闲激起学生的介入精神。培育高尚的思惟道德。

　　根底内容：在手艺进修的过程中，操作多中教学手段，采纳直不美不美观的图片示范、教师的尺度动作示范、乃最多媒体的不美旁不美观；采纳了启发式教学，让学生在安然的根底上勇于考试考试，在实践中发现问题，解决问题。教师即便点拨，引诱，使学生由畴昔的被动进修，酿成自动思虑，自立勾当，自立创作发现，自我治理的勾当编制，同时心理也获得了兴奋的体验。在游戏教学中，教师只提出方针和要求，小组构和操练的方案，经由过程角逐，供给了自我默示的机缘，启发学生对体育进修的欢兴奋乐喜爱，并在此根底上提高学生的反映性和活络性。其次，经由过程一些奔跑和跳跃操练和来提高学生的综合素质。

初中体育教学反思13

　　九年级体育教学反思实施体育中考直接影响着黉舍体育的教学工作。在教学实践中，经常使体育教师感应尴尬的是，若何改变考甚么教甚么把体育课酿成单一的操练课，学生不再快乐喜爱上体育课。这样不单影响教学质量，而且晦气于学生的身心健康成长。若何上好九年级卒业班的体育课，抓好课余锤炼工作，提高中考绩就是摆在体育教师面前急需解决的首要问题。出格是文化课成就较好的学生，身体素质相对差些，这部门学生又是升学的主力军，面临这一问题，黉舍必需采纳有力编制。初中与高中体育教学跟尾问题的也是需要研究的。

　　1、学生对体育课的进修欢兴奋乐喜爱

　　欢兴奋乐喜爱是最好的教员。学生进修欢兴奋乐喜爱直接影响这学生的进修步履和下场。学生体育成就欠好，是因为学生们不爱上体育课吗？刚好不是这样，其实学生们爱上体育课超出任何其他一门功课，可是只限于他们感欢兴奋乐喜爱的体育项目。遵仍是规的体育课程内容去教学，学生们城市很懈怠，甚至矛盾。只有遵循他们快乐喜爱的项目上课，他们的积极性才会高一些。若何科学合理的放置卒业班体育课堂教学，就成为一线体育教师首要思虑与解决的问题。

　　2、体育教师自己素质和主导浸染

　　体育教师首先要进修中考项方针测试轨则，要自己掌控体味切确的动作编制。做好教学筹算与单元筹算，这样就不会盲方针操练，不会总感应传染时刻不够。科学的放置中考项目操练与身体素质操练和学生球类等项方针合理搭配。

　　体育教师要用“心”来经营体育课。要从理念上实现由“让学生顺应体育课”向“体育课顺应学生”的根柢改变。体育的课堂是要靠体育教师要导演的，假定教师没有去全力、去筹算、没有动力与热忱，那课堂就不会有活力，学生就不会有欢兴奋乐喜爱。要力所能及的做到少一份硬性划定、多一份师生交流；少一份求全训斥与攻讦、多一份指导与鼓舞鼓舞激励；少一份峻厉、多一份欢喜；少一份限制、多一份立异操练，再多一份协调、划1、驯良。

　　3、体育课堂的有用教学予进修

　　不能简单地为了便当教师的教学而把丰硕多彩的体育课酿成了内容古板乏味、勾当形式单一的操练课。也不能把预备勾当算作体育课的.全数。

　　使命式的课堂教学模式是很有用的，学生能完成课堂使命的，可以进行自立操练如打篮球羽毛球等，每节要先确保有足够的统一操练时刻。这样课堂教师有更多的时刻指导落伍生。对落伍生的指导也要放置必定的自立操练的时刻，彼此进修交流，有时刻对原本的动作进行改良。

　　当然奸狡的学生与不爱操练的同窗必定会有的，首要的是教师要有一份好的心态来面临。多一份耐心，多一点鼓舞鼓舞激励。对落伍生必定要做到手把手的教他，这样学生才有前进的动力，才能感应传染到教师的关心。没有教欠好的学生，只有不会教的教员。

　　在体育课中，教师既要赐顾帮衬到学生的安然与欢兴奋乐喜爱又要全力提高体育课的效力，对体育教师是不小的挑战。针对中考体育项方针内容之一的耐力跑。为了提高这个项目成就，就要在泛泛泛泛上课之前作为热身步履。而且，还要做到逐步增添跑步的圈数。好比立定跳远、实心球等都需要必定的手艺，经由过程专门的操练，协调性提高了，掌控手艺后成就自然会提高。跳绳是一项很好睁开锤炼而且很等闲得分的项目，但考试时除夜多学生会不不变常绳绊脚。泛泛要增强不绊脚一次延续跳和抗干扰能力。

　　短时辰的突击操练是一种短视步履，当然可能那时对提高体育成就会有辅佐，可是等闲造成步履危险。可是对初中生的春秋段来讲，强化操练对健康是晦气的。人体的机能是一个按部就班的过程，不是突变的过程，“恶补”等闲造成肌肉拉伤、骨骼损伤，出格泛泛泛泛窘蹙步履的学生，假定负荷强渡过除夜，等闲发生突发性的心血管疾病或危险事务，所以，“进补”手段达不到健康下场。

　　4、卒业班课外体育操练

　　各黉舍都对卒业班课外操练进行放置，具体操练筹算细到预备勾当、操练根底内容和操练次数、放松勾当统一放置。学生真的当真的去操练了吗？集体统一操练的时辰，巨匠都能较好的投入操练，可是，事实中考项目较多，学生是需要分隔操练的，一旦最早分组操练，因为场地其实不在一个区域里，良多时辰，学生的自觉性仍是较差的。

　　教师人员有限，要阐扬体育主干的浸染，放置各小组长负责点名与记实。有记实、有反馈、有落实才会有下场。每位同窗要拟定合适的操练方针。分小组合作进修与操练，彼此提高与前进。

　　5、补差教育

　　部门学生身体素质和协调性其实太差，光依托课堂教学很难促进其水平能稳步提高，这就要求我们教师重点关注此类学生的成长。我们的做法是：操作一切可以操作的时刻对其进行重点教育。

　　具体做法：经由过程一段时刻的教学或考试，把水平较差的学生名单遵循项目分类，并放置不合的时段分袂进行重点教育，直到他们掌控自己的弱势项目为止。

　　所谓教学就搜罗“教”和“学”，二者是相辅相成的。存在“一头热而一头冷”的现象普遍，学生的厌学激情很是严重。这对教师的教学造成了很除夜的影响，几近是“摁着牛头吃草”式的教学编制无疑加重了教师的承担。

　　6、体育中考摹拟测试

　　摹拟测试方案：男、女生分隔测试，分小组测试，每小组20人，由小组长带队。先测选项项目，完成两项后再测800、1000米。着装要合适考试，考前要做好预备勾当。

　　摹拟测试一方面是揭示学生经由过程操练所获得的功能，给他们以必胜的抉择抉择信念，此外一面也是但愿经由过程测试，来发现少数学生在测试过程中存在的问题，再做最后针对性的指导、操练。

　　7、初中与高中体育教学的跟尾

　　初中阶段体育课程多采纳单元的教学编制。而高中阶段采纳选修模块教学编制，学生遵循自己的欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱选择选修模块。在高中构建的主若是单一教材单元，例如，篮球选项单元、技击选项单元、拍浮选项单元等；而初中构建的单元搜罗了单一教材单元和复合教材单元两类

　　我们九年级的孩子们经由过程自己的全力，他们所支出的每滴辛劳的汗水，事实下场获得了回报！回首回头回忆回头回忆这一些艰辛的全力，不管苦也好，累也好，在看到孩子们欢畅，兴奋的这一刻，一切都变得无足轻重了。独一可以释怀的是，没有课堂孤负黉舍、家长的重托。下一步所要考虑的就是若何合理地放置教学内容，保证适合的步履量，从“功利”型的体育教学模式中跳出来，让九年级的同窗真实的去享受“欢愉体育”。

初中体育教学反思14

　　因为体育课良多班都是在室外进行，组织教学的方针就是要消弭各类干扰，激起学生欢兴奋乐喜爱，从而完成教学使命。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充实预备，从而保证体育教学过程的顺遂进是以，组织教学是上好体育课的关头。在教学过程中，教师、学生、教材三者经由过程复杂的彼此浸染，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采纳必定的组织教学形式来完成必定的教学使命，从而实现教员的“教”和学生的“学”的方针。可是，教无定法，任何教学编制和组织形式都是遵循必定的教学内容和教学对象而改变的，若何抓好初中体育课的组织教学、更好地为教学处事呢？

　　在初中体育教学中，教师要遵循体育课是经由过程身体的各类操练，使体力勾当与思惟勾当慎密连络，掌控体育常识、手艺和手艺和室外上课的特点，行之有用地组织教学。

　　抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课需要前提，教师必需严酷当真，坚韧不拔地抓好体育课常规教育。出格本节课按照新程尺度精神及体育与健康课教学纲要的要求，坚持把“以学生成长为本”、落实“健康第一”作为指导思惟，促进学生健康成长，在教学中正视，以学生为中心，正视学生的'主体地位，同时充实阐扬教师的主导浸染，关注个体分歧与不合需求，确保每个学生受益，鼓舞鼓舞激励和指导学生在进修中积极动脑，彼此协作，彼此参议，提高学生

　　在进修过程中的感欢兴奋乐喜爱水平，使学生能积极自动地介入到课堂中，营建一个宽松、协调、平易近主的教学气象。

　　从头课程尺度所设置的进修方针来看，在义务教育阶段，应正视学生根底的步履常识、举出手艺的掌控和操作，不外度追求举出手艺教授的系统和完全，不苛求手艺动作的细节。本节课我选择游戏，游戏，是一项深受泛博学生快乐喜爱的步履。持久以来，我们在教学中更多地追求它的手艺性，轻忽它的趣味性、娱乐性、不美观不美观鉴赏性；轻忽了学生的自动性，这样严重地挫伤了学生的进修积极性。跟着新课程尺度的实施，若何以酬报本，周全关注每个学生的成长，真正把“健康第一”的指导思惟落到实处；若何改变学生的进修编制，让学生成为进修的主人；若何使教学做到源于游戏，回归游戏，真正做到寓教于乐，是本节课力争试探的问题。

初中体育教学反思15

　　因为上课的教学对象是中学生，他们自控能力和认知能力都斗劲差，是以，从学生的心理和心理特点考虑，遵守按部就班的原则。

　　1、导入：导入是课堂教学的热身勾当,教师应全力使其能发生一石激起千层浪的下场，精采的课堂导入，学生的介入热忱会当即高涨，而且对整堂课城市发生积极影响。在导入过程中，遵循小学生的身心特点，采纳磷苹有情趣的游戏勾当，营建了一个宽松、积极、自动的教学气象。简简单单的两片硬纸板、通俗俗通的旧报纸，学生们不由自立的跟着教员兴奋的做起了预备勾当，这一切看起来都是那样的自然协调。

　　2、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”――实践出真知。体育教学中提出 “切磋性进修”的理念，是当今教育更始中的实践立异。经由过程亲自实践获得直接经验，养成科学精神和科学立场，掌控根底的科学编制，提高综合应用所学常识解决现实问题的能力。传统的`教学着重于手艺编制的教授，教学过程古板无味，所以让学生遵循自己的糊口经验和进修根底，以趣味性为方针进行立异体验与操练，激起了学生介入勾当的欢兴奋乐喜爱与积极性。充实营建浓密的平易近主空气，实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。

【初中体育教学反思】相关文章：