语文拼音aoe教学反思

时刻：2023-08-28 13:36:00 教学反思我要投稿

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语文拼音aoe教学反思

　　作为一名到岗不久的教员，课堂教学是我们的工作之一，经由过程教学反思可以有用晋升自己的教学能力，那么教学反思理当若何写才合适呢？以下是小编清理的语文拼音aoe教学反思，接待浏览与保藏。

语文拼音aoe教学反思

语文拼音aoe教学反思1

　　1、用好情境图、语境歌，让拼音教学化难为易

　　打开课本，最吸引我的是那幅活跃的情境图。凌晨，路边的小公鸡站在篱笆上向着红日oo啼。阿姨领我到村西的水池边去玩。水池里可爱的小白鹅ee叫着，好象在说：“小伴侣，早上好！”活跃活跃的画面上，“ɑoe”三个字母也呈此刻响应的位置上，一目了然。

　　情境图下面是字母的书写教材，十分清楚地标了然字母的书写笔顺。接下来放置的是字母ɑoe的表音表形图，教学时要指导学生细心不美观不美观不雅察看边上的表音表形图，从音、形两方面入手，好比ɑ的教学，可以先出示左边阿姨的头像，问小伴侣：“图上画的是谁？”“阿姨”。“那今天我们要进修的拼音字母和阿姨的阿有关，请小伴侣再说一边‘阿姨’这个词语。”然后教员再教学ɑ的发音。

　　读音学会后，让学生不美观不美观不雅察看字母a和阿姨的头像，看看发现了甚么？这样，把音、形连络起来教学，学生斗劲等闲记忆，学生也能较快地学会字母的书写。

　　一最前进前辈修四声，学生可能领受较慢，教学时可以联系下面小兔骑车图，先让学生弄四声，然后给字母戴上四顶“小帽子”练读，同时让学生伸出食指比划四声，边读边比划，几回下来，学生就可以较快地分辩清四声了。

　　刚入学的一年级学生具有很较着的学前幼儿的'特点，他们寄望力延续时刻短，好动是他们的赋性也是共性，他们最快乐喜爱的是游戏、勾当。可是他们一入小学就要从幼儿斗劲自由的以游戏勾当为主的进修转入小学有筹算的系统的以多门学科常识和各类能力培育为主的进修，而且最早要学的长短常抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它自己没成心义，对长于直不美不美观形象思惟的一年级新生来讲更是古板单调乏味。是以，在教学中，教师要采纳一些游戏、儿歌、勾当等学生各处颂扬的教学编制，激起进修欢兴奋乐喜爱，提高教学下场

　　2、教法切磋

　　1、图片从儿童心理角度来看，学生的抽象思惟较弱，他们对抽象的字母的进修，经常会闪现寄望力不集中的现象，需要借助直不美不美观教具这一外部的刺激来集中寄望力，图片能把抽象的无意义的字母和直不美不美观的图象连络起来，激发学生的寄望，使学生更等闲记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学下场。是以，在上课时，教师充实操作教学挂图和课本插图吸引学生寄望力，再经由过程让学生细心不美观不美观不雅察看，找出字形和图片上近似的处所，把他们的成心记忆和无意记忆连络起来。

　　2、儿歌儿歌因为其琅琅上口，通俗易懂的特点而遭到了学生的快乐喜爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把除夜量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学下场的一条有用道路。例如，在进修“ɑ o e”时，教学朗读儿歌：“嘴巴张除夜ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。”

　　3、游戏教育家洛克说过：“教育儿童的首要手艺是把儿童应做的事，也都酿成一种游戏似的。”游戏可以把死板无味的汉语拼音教学酿成一件学生很是快乐喜爱的工作，合适一年级学生的心理特点，使他们快欢愉乐地学，轻轻松松地记，深受学生接待。例如，“猜一猜”（遵循口形猜字母）、变一变（用电线折成字母）、拔河角逐（易同化的字母写在黑板上，两组小伴侣分立双方读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、考一考（拿字母卡片去考他人）等。经由过程游戏，学生几回再三朗读，增强了记忆，获得了精采的下场。

　　1.aoe

　　[教学要求]

　　1、进修aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，切确书写。

　　2、熟谙4个调子符号，能切确读出aoe的四声。

　　3、熟谙和进修操作汉语拼音四线格，进修书写3个字母，培育切确的写字姿式。

　　[重点难点]

　　1、aoe的切确发音和书写。

　　2、aoe的四声读法。

　　[课前预备]

　　彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，

　　aāáǎà

　　oōóǒ

　　eēéěè

　　第一课时

　　教学方针：

　　1、进修单韵母a、o、e，读准音，记住形。

　　2、切确书写3个单韵母。

　　教学过程

　　1、谈话导入

　　1、出示：pinyin。小伴侣，你们知道这是甚么吗？（对，这就是汉语拼音，它由良多若干良多若干好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能辅佐我们识字、念书，说好通俗话，用处可除夜呢。）

　　2、说儿歌：汉语拼音用处除夜，识字念书需要它，辅佐说好通俗话，我们一路学好它。

　　2、情境揭题

　　1、请小伴侣看书上的插图，图上画的是甚么时刻，甚么处所，谁在干甚么？（学生自由讲话：凌晨，太阳出来了，除夜公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅仿佛在问我：“早上好。”）

　　2、总结图意，教儿歌：除夜公鸡，oo啼，阿姨带我到村西,小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”（前后出示aoe卡片，列举成aoe的顺次）。

　　3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：aoe。

　　过渡：若何又快又好地掌控这3个字母呢？有诀窍呢！

　　3、进修字母音和形

　　1、进修a的读音和字形。

　　（1）出示“阿姨”图，发问：小伴侣，图上这位是谁，我们若何称号她呢？

　　（2）这是一名阿姨。看看教员发a这个音时嘴巴是若何的？嘴巴动不动？声音若何？（嘴巴张除夜，嘴巴不动，声音响、长）

　　（学生照模样操练发音）

　　（3）看画面：小伴侣，你发a音时就

语文拼音aoe教学反思2

　　aoe的教学，这是汉语拼音单韵母教学的肇端课。对已上过幼儿园买办的孩子来讲，这些拼音他们都已会读了，是以在课堂上寄望力不集中，甚至还有孩子高声的喊：“教员，若何又学这个在aoe，我已在幼儿园学过了。”

　　在aoe的教学中，我应用多种教学手段让学生在轻松兴奋的课堂中掌控常识，教学首要显示几个特点：

　　1、借助丹青

　　从图入手，我指导学生不美观不美观不雅察看图上画了谁？他们在做甚么？学生回覆除夜夫给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“a”的音。张除夜嘴发“a”要清脆。这样初入学的儿童易于领受，常识给的很自然，重点不美观不美观不雅察看小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。

　　2、借助儿歌

　　儿歌因为其琅琅上口，通俗易懂的特点而遭到了学生的快乐喜爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把除夜量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学下场的`一条有用道路。例如，在进修“oe”时，教学朗读儿歌：“嘴巴张除夜，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。”

　　3、讲故事一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有必定的难度。

　　抽象、机械地给学生讲，甚么是四声，学生很难理解，就算教员几回再三示范四声的朗读，下场也不会很好。我认为；最首要的是先激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，而故事正好是学生最快乐喜爱，最愿意领受的编制。

　　我感应传染小白兔骑车的丹青活跃形象，对四声的教学有很除夜的辅佐，而且对学生有很除夜的启发。出格从两个方面能充实闪现出来，一方面是骑车的四个过程，像四声的外形，我用图的形式闪现出来，学生一目了然，一会儿就可以把四声记住。

　　同时，我边讲还边让学生比划四个过程（四声），不知不觉中，学生就掌控了四声的写法。此外一方面，在讲故事的时辰，我和学生简单地分化了小白兔骑车所破钞的实力，方针也是为了渗入四声的发音编制。所以，我试着在讲故事的过程中，让学生轻松兴奋地学读四声。

语文拼音aoe教学反思3

　　“αοе”是拼音教学的第一课，作为刚入小学一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，针对儿童的春秋特点，我把本课的教学方针定为：学会单韵母α、ο、е（会读、会认）；把三个单韵母与知道的字相联系，体味字母在音节中发音；让学生不美观不美观不雅察看、体味字母在四线格中的位子。其中，经由过程创设情境，让学生在情境中自立切磋发音编制，这无疑是本节课的重点、难点。

　　这节课，我教学重点放在指导学生细心不美观不美观不雅察看、思虑发现字母的发音编制，字形教学既正视和糊口现实相联系，又采纳了学生快乐喜爱的`编儿歌的编制，使学生切确地掌控了字母。经由过程创设情境，让学生学公鸡叫，学白鹅唱歌，背古诗《咏鹅》，叫阿姨。使学生初度感应拼音字母所标识的语音就在糊口措辞中，继而指导学生自立切磋单韵母α的发音编制及字母的外形，最后罢休让学生合作进修剩下的两个字母，闪现“自立、切磋、合作”的进修编制。

　　2、《aoe》拼音教学反思

语文拼音aoe教学反思4

　　《ａｏｅ》是一年级孩子的第一堂拼音课，经由精心的设计，整堂课下来，教员教得驾轻就熟，孩子学得轻松兴奋，教学收到了较好的下场。反思这堂课，得益于以下几点：

　　1、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱

　　课伊始，我就面带微笑地对孩子们说：“小伴侣们，从此刻最早，教员就要带你们去一个很是奇异的处所，那就是拼音王国。（黑板上画一座城堡）拼音王国里住着许良多多的拼音娃娃，我们今天要先去熟谙最最可爱的三个孩子。你瞧，他们来啦！（出示ａｏｅ的卡通形象）谁来和他们打打呼吁？”教员用激情亲热的措辞和学生各处颂扬的卡通形象将拼音字母拟人化，一会儿拉近了孩子与古板无味的拼音字母的距离，把孩子自可是然地领进了拼音王国，激起了孩子和拼音娃娃交伴侣的热忱，激起了孩子自动介入的欢兴奋乐喜爱，调动了孩子的积极性，纷繁很有礼貌地和ａｏｅ打呼吁，课堂上布满了生气和活力。

　　2、自立发现，享受欢愉

　　苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，这就是但愿自己是一个发现者、试探者、研究者，而在儿童的精神世界里，这类需要出格强烈。”课堂上，我说：“三位伴侣出格想和小伴侣们玩捉迷藏，就偷偷地躲到画中去了。小伴侣们，快点细心找找，你发现谁啦？”一石激起千尺浪，学生马上自动地去不美观不美观不雅察看书上的插图。纷歧会儿，小手如林，个个火烧眉毛地要把自己的发现奉告班里的同窗呢！这一环节的`设计，就顺应了孩子的需求，激发了孩子的进修念头，孩子经由过程自己去发现就有一种发自心里的成就感，再加上教员的鼓舞激励赞誉，从而享遭到进修的欢愉，获得了成功的喜悦。

　　3、互动切磋，激起思惟

　　进修不是一种简单的“奉告”。课堂教学不在于教员教学的超卓水平，而重在当令激起孩子的思惟，用常识自己的力量唤起求知欲望，给孩子阐扬才能的机缘，给他们最除夜的自由空间。课中，“你有甚么好编制记住它们吗？想想？”出乎猜想的，孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜：“眸子圆圆，ｏｏｏ”“鸡蛋圆圆，ｏｏｏ”“阿姨阿姨，ａａａ”……由此，孩子的思惟异常活跃，个性获得了无限声张，创作发现力获得了淋漓尽致的阐扬。给孩子一个自由的天空，相信他们必定回放飞可爱的童心，给你一份欣喜的。

　　4、游戏勾当，愉悦课堂

　　“爱玩是孩子的赋性”一年级的孩子寄望力难以长时刻地连结，我们要尽一切所能让孩子感应传染到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。本课中，我设计了一些游戏勾当，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得欢兴奋乐喜爱盎然，乐此不疲。全数课堂充溢着一种轻松欢愉的空气。

　　5、关注每个孩子的成长

　　这是新课程尺度的根底理念。在教学中，我尽可能把目光撒在每个孩子的身上，采纳除夜面积指名读，开仗读，小组读，小教员教读等多种形式，使每个孩子都能介入到课堂中来，都有揭露自我的机缘。

　　这节课是我对新课标精神的初步实践，往后要更进一步全力！

语文拼音aoe教学反思5

　　我班共有57个孩子，孩子的气象良莠不齐，除夜部门孩子经由过程两天的入学教育已知道了上课的端方，但后来进来的一个同窗端方全无，视教员、纪律全数存在，我行我素，想说就说，想走就走。还需多费心说服教育，让其在最快的时刻内除夜白上课的意义。

　　上课伊始我操作讲故事的编制和教唱儿歌“汉语拼音用处除夜，识字念书需要它，辅佐进修通俗话，我们一路学好它”激起学生的进修热忱，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，导入汉语aoe的教学。

　　可能除夜部门进行过学前教育，孩子们都火烧眉毛地说出了三个字母的发音。可是他们的嘴形有的不切确，有的`发音不太切确。

　　因而我操作课件，用儿歌“除夜公鸡，喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，呃呃叫，连声问我早上好！”教学了课文的情境图意，一个个听得很是当真，这样快速地带孩子进入了进修状况。

　　接下来用表音表形图配合认字母来进修三个单韵母的发音，奉告孩子图与字母是横向相对应的，而且用儿歌：“嘴巴张除夜，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。”让孩子朗读，孩子们都很有欢兴奋乐喜爱。

　　最后用“猜一猜”（遵循口形猜字母）、“考一考”（拿字母卡片去考他人）、“开仗车”等游戏，让学生几回再三朗读，增强了记忆，获得了精采的下场。

　　书写字母时，除韦佳豪不听教员的指导，继续玩自己的，其余同窗没有闪现贪玩或因为寄望力不集中而没有写的孩子。今天也有不是令人知足的处所就是一部门孩子的写字姿式仍是不尺度，还有几个孩子的握笔姿式在幼儿园就组成了很难更正，可一旦分隔教员的催促，他们恢复了不切确姿式。

语文拼音aoe教学反思6

　　本节课以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的寄望力，激起他们进修的欢兴奋乐喜爱。在进修读音时，充实操作孩子们熟谙的童话中的布景，看插图，听儿歌，考试考试读（亲自体验），并以学生当“小教员”为主线，让学生读好单韵母。这一环节的教学中，既闪现了教员导的浸染，也充实闪现了学生的自本节课力争把语文新课程尺度的理念融入现实教学实践傍边，教师脚色和教学步履都发生了完全的`改变，具体默示在以下几个方面：

　　１、正视了进修编制的改变：

　　能够从学生的进修现实和身心成长需求解缆，指导学生积极介入教学实践，以介入求体验，以合作求立异，以切磋求成长。在声母音形教学上，充实相信学生，让学生间考试考试学、彼此教学、构和研究学，学生主体地位凸现，真正成了进修的主人。

　　２、创作发现性的操作教材：

　　在深知学情的根底上，打破了以往拼音教学单一的闪现编制，及各个字母按音形义教学，增强了综合的教学思绪。一些弹性要乞降交流揭示拓宽了学生思惟和勾当空间，使学生的创作发现力在教师的传染打动下得以彰显。

　　３、拼音教学糊口化、情境化：

　　以游戏和勾当为主线，让全数学生积极动口、动脑、出手，多种感官协同介入。联系泛泛糊口、捏摆字母记忆字形揭露了学生思惟的广度和深度，学生进修立场和激情得以升华。自动进修和互帮合作互学互评的生生交往。

语文拼音aoe教学反思7

　　aoe的教学，这是汉语拼音单韵母教学的肇端课。对已上过幼儿园买办的孩子来讲，这些拼音他们都已会读了，是以在课堂上寄望力不集中。

　　在aoe的教学中，我应用多种教学手段让学生在轻松兴奋的课堂中掌控常识，教学首要显示几个特点：

　　1、操作故事，创设情境

　　从图入手，我先把aoe情境故事放给孩子们听，让他们自己发现故事中闪现的拼音宝宝。尔后在遵循课本上的图让孩子们对这三个单韵母有所认知。如，第一幅图：小女孩张除夜嘴巴发出的声音就是字母“a”的音。张除夜嘴发“a”要清脆。这样初入学的儿童易于领受，常识给的很自然，重点不美观不美观不雅察看小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。

　　2、借助儿歌，识记字形

　　儿歌因为其琅琅上口，通俗易懂的特点而遭到了学生的快乐喜爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把除夜量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学下场的一条有用道路。例如，在进修“ o e”时，教学朗读儿歌：“嘴巴张除夜，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。”

　　3、互动切磋，激起思惟

　　进修不是一种简单的“奉告”。课堂教学不在于教员教学的超卓水平，而重在当令激起孩子的思惟，用常识自己的力量唤起求知欲望，给孩子阐扬才能的机缘，给他们最除夜的自由空间。课中，“你有甚么好编制记住它们吗？想想？”出乎猜想的，孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜：“眸子圆圆，ｏｏｏ”“鸡蛋圆圆，ｏｏｏ”“阿姨阿姨，ａａａ”……由此，孩子的.思惟异常活跃，个性获得了无限声张，创作发现力获得了淋漓尽致的阐扬。给孩子一个自由的天空，相信他们必定回放飞可爱的童心，给你一份欣喜的。

　　4、游戏勾当，愉悦课堂

　　“爱玩是孩子的赋性”学前班的孩子寄望力难以长时刻地连结，我们要尽一切所能让孩子感应传染到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。本课中，我设计了一些游戏勾当，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得欢兴奋乐喜爱盎然，乐此不疲。全数课堂充溢着一种轻松欢愉的空气。

　　5、关注每个孩子的成长

　　这节课是我对新课标精神的初步实践，往后要更进一步全力！

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