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《拉库卡拉查》教学反思
身为一名到岗不久的教员，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以进修到良多授课手艺，那么教学反思理当若何写才合适呢？以下是小编为巨匠清理的《拉库卡拉查》教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
《拉库卡拉查》教学反思1
《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥平易近间跳舞音乐气焰的墨西哥平易近歌。教学过程中我以学生的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱为动力,鼓舞鼓舞激励全数学生进行音乐表演,经由过程有趣的音乐勾当激起和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱,从而达到了让学生自立介入音乐勾当的方针。这一课我认为最除夜的成功的处所就是做到了学生是进修的主体,学生能够积极的进修。音乐课堂上，教员积极创设气象,启发学生应用不合的介入默示形式来体验音乐激情,第一遍聆听，提出问题：体味歌曲的激情是若何的？第二遍感应传染歌曲激情的同时，解决问题:拉库卡拉查是甚么意思？谁能给巨匠说一说歌曲的演唱顺次?经由过程一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的设法来熟谙音乐，感应传染音乐，体验音乐。阐扬每个学生的'主不美不美观能动性，让每个学生都能自立介入音乐勾当。经由过程体味墨西哥平易近间跳舞的特点，以全脚掌、半脚掌、脚根、和脚尖等不合的部位，以各类断续的节奏击地爆发声响的跳舞动作。指导学生在演唱中自由插手动作来演唱，学生介入的积极性很是高。我“以不合的编制来唱” 、“摹拟动作”等等这些勾当都合适了学生的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱,使学生在欢愉中感知音乐、体验音乐。
《拉库卡拉查》教学反思2
《拉库卡拉查》，这是一首具有墨西哥平易近间跳舞音乐气焰的墨西哥平易近歌。教学过程中我以学生的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱为动力,经由过程拿通行卡，到学唱这首跳舞性的歌曲，和最后鼓舞鼓舞激励全数学生进行音乐表演,经由过程有趣的音乐勾当激起和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱,从而想达到让学生自立介入音乐勾当的.方针。
音乐课堂上，我经由过程创设气象,启发学生应用不合的介入默示形式来体验音乐激情,第一遍聆听，提出问题：体味歌曲的激情和速度及演唱顺次是若何的？第二遍用手给歌曲伴奏，感应传染歌曲激情的同时，让学生试着给歌曲分段。经由过程一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的设法来熟谙音乐，感应传染音乐，体验音乐。最后经由过程体味墨西哥平易近间跳舞的特点，指导学生在演唱中插手动作来演唱，从学生的表演中，我看到了他们介入的热忱和进修的下场。如：经由过程多遍聆听，让学生无意识地熟谙音乐，而且每遍都有不合要求：第一遍聆听是：1、墨西哥风光2、感应传染歌曲、激情3、为歌曲分段，并为歌曲伴奏。4、思虑歌曲结尾有甚么不合。这样每遍学生脑子里布满了这首曲子的旋律，这样接着进修歌曲就没有甚么坚苦。在默示歌曲这块，插手拍手为歌曲打节奏，表演动作，丰硕了歌曲进修的内容。在进修第二段旋律的时辰，让学生与教员对唱曲谱，分化了曲谱教学的难点，为接下来的齐唱曲谱作好预备。在进修墨西哥跳舞时，再次把学生激情调到了高涨，激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱。
《拉库卡拉查》教学反思3
这一课是一节集称道、表演、常识、娱乐于一体的音乐课。教学过程中教师以欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱为动力,鼓舞鼓舞激励全数学生进行音乐表演,经由过程有趣的音乐勾当激起和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱,从而达到让学生自立介入音乐勾当的方针。这一课我认为最除夜的成功的处所就是做到了学生是进修的主体,学生能够积极的进修。音乐课堂上，教员积极创设气象,启发学生应用不合的介入默示形式来体验音乐激情, 第一遍聆听，提出问题：体味歌曲的激情是若何的？第二遍感应传染歌曲激情的同时，解决问题:拉库卡拉查是甚么意思？谁能给巨匠说一说歌曲的演唱顺次?经由过程一系列的问题的.提出，让学生带着解决问题的设法来熟谙音乐，感应传染音乐，体验音乐。阐扬每个学生的主不美不美观能动性，让每个学生都能自立介入音乐勾当。经由过程体味墨西哥平易近间跳舞的特点，以各类断续的节奏击地爆发声响的跳舞动作。指导学生在演唱中自由插手动作来演唱，学生介入的积极性很是高。不足的处所：学生在表演歌曲的同时，只局限于形式的操练，对歌曲的内在默示及其寄义没法真正体味获得，对三拍子的强弱特点和速度仍是掌控欠好，这需要以不合的编制来唱或摹拟动作等等这些勾当指导激起学生的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱,使学生在欢愉中感知音乐、体验音乐。
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