《方山子传》教学反思

《方山子传》教学反思

　　身为一名刚到岗的人平易近教师，课堂教学是我们的使命之一，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，那要若何写好教学反思呢？以下是小编汇集清理的《方山子传》教学反思，接待浏览与保藏。

　　第六周，遵循筹算，我让学生自己讲文言文，第一课就是《方山子传》，学生上了三节课，下场欠安。

　　第一个学生上台，摹拟我的模式，最早报听写，声音斗劲小，语速斗劲快，学生们有点不顺应，不外课堂纪律还好。第二个学生最早授课文，她先介绍了一下作者，又介绍了一下陈慥，还讲了写作布景，较着是在摹拟初中教员的上课法度楷模，重点不够凸起。因为文学常识已不是高中语文的教学重点，可她仍是花了斗劲多的时刻来介绍。看来学生们对教学重点的掌控还有待提高。然后，她最早串授课文，因为斗劲首要，她老是用课本或教参盖住自己的脸，教态很是不自然。而且过度拘泥于教参，有些短处的处所也没有校订。看来，学生们自立备课，因为客不美不美观前提的限制，仍是存在良多问题。尔后，在指导学生备课方面，我还要多做一些工作。供给需要的参考书和相关资料。学生在讲时，声音普遍偏小，底下的学生还感应传染很别致，课堂空气斗劲活跃。但一些授课者没有讲清楚的处所，学生们就会自行不才面群情，声音较除夜，时刻较久就会影响讲台上的学生授课，也会影响自己的听课。这些都有需要改良的处所。整体来讲，这节课差强人意，但效力太低。

　　第二节课，第三位学生继续串授课文，声音小，拖宕，预备不充实，下场很差。最后五分钟，我其实禁不住了，对他讲得不清楚的处所作了一些填补，失踪口的处所作了更正。看来学生们的自立进修能力切当有待提高。

　　第三节课，仍是第一名学生授课，因为她是组长。其他组员有的负责教案的撰写和资料的聚积，功能就是能者多劳了。看来使命分拨机制上也存在问题。必定要让所有的学生都动起来，才能最除夜限度地激起学生们的进修积极性。这节课她先讲完了剩下的内容，仍是存在常识点不清楚，声音小，重点不凸起的气象。学生们的反映也是不太好，我几近都想抛却此次考试考试了。不外三思事后，我仍是抉择继续下去。闪现问题理当全力去解决而不去消极回避，否则问题仍是问题。

　　针对此次学生自立授课闪现的问题，我抉择往后几组从以下几个方面进行改良：

　　1、增强对学生小组集体备课的指导，为他们供给需要的参考资料。

　　2、鼓舞鼓舞激励学生们采纳矫捷多样的授课编制。

　　3、对学生撰写的教案进行审阅，发现问题，实时更正。

　　4、课堂上准予学生向教员乞助三次，以应对学生们自己没法解决的问题。

　　5、让全班学生对各小组的默示进行评选，激起学生们的介入意识与竞争意识。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。