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体育教学反思
身为一名优良的人平易近教师，教学是首要的使命之一，经由过程教学反思可以有用晋升自己的课堂经验，若何把教学反思做到重点凸起呢？下面是小编汇集清理的体育教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。
体育教学反思1
针对小学低年级学生，在课堂组织上，该充实地罢休，仍是要收？
记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时刻充实勾当，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有需要排着整洁的队伍集结，慢跑。要考虑学生的欢兴奋乐喜爱及设法，不能让学生感应传染上操场好象上法场一样。提出了此刻的体育教学有些教师仍是以竞技项目为主，以增强体质为教学方针。
作为下层的体育教师总有一种苍莽的感应传染，总感应传染体育课程更始纯理论的工具过量，具表现实指导的、可操作性的'工具太少。我们是不是是真要天天培育学生的体育欢兴奋乐喜爱，不进行体育操练与角逐？理论与实践老是存在着必定的距离。象我们黉舍几近每个班都有快要80人，每小我的身体素质纷歧样，欢兴奋乐喜爱不不异，更况且体育项目种类繁多，有的快乐喜爱打篮球，有的快乐喜爱踢足球、赛跑、抛掷等等。假建都遵循学生的欢兴奋乐喜爱，让他们在玩乐中进修。在学生的心里可能会认为这是一堂勾当课，在其他教员的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是出格难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安然的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了仿佛有些游手好闲，让学生在操场疯玩，自己处处转悠，放哨。二来黉舍的气象有些禁绝予，一堂体育课，操场上有1、两个班算少了，经常三四个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，欢愉体育，仍是在传统的教学编制上打转，四列横队集结、慢跑、教学示范等等。
公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘采纳，待到细心回味真是酸甜苦辣尽有。不管若何，我感应传染，合适黉舍现实气象的教学步崆最好的。
体育教学反思2
本节课将全数教学内容游戏化、角逐化，使学生乐于介入、易于介入，并在较为兴奋的状况下达到教学的方针，遵循学生的春秋特点，有缸咴思惟较强，理性思惟较差的特点，是以宜在教学中多操作示范进行教学，让学生多进行摹拟操练。是以，本节课我首要采纳以下几种教法：
1、游戏、角逐介入法：
将教学内容全数通顺贯通于游戏中，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2、启发考试考试教学法：
按照“实践——认知——在实践”的纪律，在教学前，先使学生自动试探，启发学生立异操练，理解常识、自我完美，同时也闪现了“先学后教”的`根底原则。
3、示范法：
操作学生摹拟能力强的特点，在本节课中让学生多看动作斑斓尺度的示范，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱
4、指导、更正短处法:
在学生的操练过程中，经由过程操作全数与个体指导、更正短处相连络的编制，指导学生进修规范动作。
5、赞誉法：
操作学生的好胜心理，多鼓舞鼓舞激励多赞誉，发现闪光点，提高学生的自动性教学过程 。
体育教学反思3
小学低年级的前滚翻教学是以最根底的动弹、滚翻动作为教材，勾当形式接近于糊口，有自我呵护的合用价值。经由过程前滚翻教学，可以成长学生柔韧、活络、协调素质和根底勾当能力，提高学生节制身体的平衡能力。
前滚翻对动作的要求较高，动作不能分化操练，是以很难清楚地教学全数滚翻过程，对低年级的'学生来讲，更是难上加难，是以，在前滚翻教学之前，我先发布信息使命，让学生开动脑子来思虑糊口中所见到的各类滚翻动作，并鼓舞鼓舞激励他们，看看阿谁同窗想出的花腔多，往后引出本节课的主教材——前滚翻。紧接着我进行了切确的动作示范，同窗们看到教员的尺度动作示范后，都有了伎痒的感应传染，可是我并没有让学生马上操练，而是把动作的前后顺次进行了细心的教学。
第一是预备动作，要肄业生全蹲两脚接近垫子，下巴紧贴红领巾，两手撑垫，略宽于肩。
第二步两脚伸直，重心前移。
第三步，两手盘曲，用后脑勺触及垫子。
这样的前滚翻动作已初步成功，接下来在分组操练过程中，我让同窗们彼此提醒动作编制，更正短处动作，10分钟下来，90%的学生都能初步完成动作了，只是动作不够世故、连贯。
在小结过程中，我指导学生总结进修的功能，即：我学到了甚么？我是若何学的？我学得若何样？不才课前，我把动作编制编成了小口诀，让学生熟记。“先用手、再用头、打个滚、抱紧腿、站起来”。
在教学过程中，我针对学生特点，采纳“思、议、练、背”的编制进修和掌控前滚翻动作。这样不单培育了学生的思惟能力，也锤炼了学生的步履能力，使学生在自我体验，自我进修，自我斗劲，自我评价中理解常识，成长能力，从而打破了难点，提高了进修效力。
体育教学反思4
作为向学生教授体育的根底常识、让学生掌控体育的根底手艺、组成必定的举出手艺、成长体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种根底形式，其教学的形式与编制也一样地不再具有独一性，是以更始体育课传统的教学模式已经是体育教学面临的一项首要使命。本人就体育课的教学有以下几点感应传染：
1、正视体育的预备部门
预备部门的浸染是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、心理上的预备不足而对学生造成身心方面的损伤。不合的体育项目对身心方面的要求也不合。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而默示出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这类形式除夜除夜都是在教员的挑唆下、遵循必定的要求进行的。这在必定水平上束厄狭隘了学生的思惟与步履，对学生介入体育勾当发生了必定的跗面、负面影响。开放式的预备勾当，把自动权让给学生，还给学生一个自由阐扬、布满想象、富于追求新意的空间。学生可以把从体育课教员那儿何处学来的常识加以应用、可以把电视VCD记忆上的优良内容搬到课堂、也可所以自己遵循已有经验思惟、加工、合成创作发现出新的内容。这样既给了学生一个默示自我的机缘、又锤炼了学生的组织能力同时让学生体验到成功的欢愉，培育学生精采的进修习惯。
2、体育课根底部门可以充实调动学生进修的积极性
采纳开放式的体育课模式就是认可学保留在的分歧、分辩看待每个学生，让每个学生都在最合适自己的进修气象中求得最好的成长，令人人都有“成就感”，有益于学生进行自我评价，学生遵循教师的'要求实时把学练过程的问题 加以总结，反馈教学信息，教师实时批改教学方针，组成良性轮回：教师拟定教学方针 →学生学练→学生自我评价学练下场→ 信息反馈→教师修订新的教学方针。尊敬学生、相信学生、让学生体味成功，能增强学生的自抉择抉择信念，调动学生进修的积极性。对学生予以必然，对学生而言既是压力又是动力，有了教师对学生的必然，他们就会在学练过程中全力战胜坚苦，当真完成每个操练。在宽松的气象中，学生自觉地进行学练，酿成教师要学生学为学生自己要学。自己的欢兴奋乐喜爱、自己的喜唤哳目，学生总会有一种向上心理。在碰着坚苦挫折往后，他们会自己设编制来解决问题，这就促使他们进行思虑，采纳各类编制去解决问题，提高他们进修的积极性。
3、不能“不放在眼里”的体育课的竣事部门
体育课的竣事部门不拘泥于传统的形式，只若是有益于身、心放松的勾当都可以采纳，游戏、欢喜的集体舞、彼此按摩、自我按摩、调剂呼吸、意念放松、听一段优雅的音乐，想象把自己置身于斑斓的自然气象，享受除夜自然赋予人们的恩赐，课后的理疗、药物、营养填补、桑拿浴等形式都可让学生采纳。让学生寻觅出最合适于自己的一种或几种放松勾当形式在不合的气象下采纳，有益于他们在走出门后应用，为毕生体育处事。
体育教学反思5
方针：
1.操练用纸球击方针。
2.成长凝思凝睇的能力。
3.遵循游戏轨则，体验与火伴合作游戏及节制性勾当带来的欢愉。
4.知道遵循游戏轨则，感应传染插手集体勾当的乐趣。
预备：
1.用报纸、皱纸做成的纸球若干只。
2.在泛泛勾当顶用纸板箱做好“怪兽”。
3.山公胸饰与幼儿人数不异。
过程：
初步熟谙——感知理解——迟误勾当
1、孙悟空的“火眼金睛”。
1.为甚么孙悟空能很快认出妖魔鬼魅？因为他看工具的时辰，盯着看，细心地看。我们来学孙悟空那样“火眼金睛”看工具好吗？
1.指导幼儿定睛看物，摹拟孙悟空的“火眼金睛”。
2、我是小孙悟空。
1.幼儿饰演小山公，教师饰演孙悟空。孩子们，我获得一个动静，猴山上来了良多怪兽，我们该若何办？
2.教师率领幼儿边念“张除夜眼睛看，看得清，投得准”，边做抛掷动作。
3.幼儿两人一组，彼此分手自由地进行抛接、抛掷操练。
3、火眼金睛打怪兽。
4.在操练的根底上，教师和幼儿一路玩“火眼金睛”的游戏。每个幼儿手拿纸球，跑步投向自己队的“怪兽”，比一比哪队投良多又准。
5.道贺成功。
勾当反思：
“主题布景下的游戏勾当”这是我们此次研训的主题，是以在构想教案的时辰都是环抱这一主题来睁开。此次的买办体育教学勾当《火眼金睛》是在前面两位教员的的根底长进行第三次跟进教学。在勾当之前我猜想了全数教学勾傍边会发生的一些气象，可是在进行教学勾当的时辰仍是闪现了良多问题是我没猜想到的。
《火眼金睛》在第二研的时辰唐教员已将教案完美的很好了，是以我在此次的教学中并没有太多的改动，只是在第一个环节和第二个环节中作了改削。在第一个环节中我将原本的`“欢愉小兵，热身步履”改削为“英勇小兵，欢愉出行”让幼儿以欢愉出步履布景，指导幼儿不美观不美观不雅察看身边的事物，这样不单培育了幼儿的不美观不美观不雅察看能力，同事也凸显了主题布景，而在实施的过程中发现下场其实不是很好，没有达到原本设想的下场。在研究的过程中也找到了启事，首先场地太小，孩子们还没有来得及不美观不美观不雅察看就已达到方针地了，其次，教师的临场反映能力不够，当发现这一问题的时辰理当实时设编制，可以带着幼儿多走一圈，这样孩子就有足够的时刻不美观不美观不雅察看。而在“英勇小兵，欢愉出行”这一环节中教师的气焰不够浓密，导致孩子的小兵其实也斗劲弱。在第二个“操练抛掷”的环节中我将操练的距离由近到远逐步增添难度，幼儿在操练的过程中有一个条理的递进，使幼儿在手艺上有了晋升，在心里上也感应传染到了成功的喜悦。在实施的过程中根底能达到预设的方针，可是也发现了一些猜想以外的气象，因为第一次操练的时辰距离斗劲近，而近距离的话抛球比投球更等闲进，是以幼儿在近距离抛掷时以抛球的形式投进去的斗劲多，而加浩劫度往后幼儿投球的射中率就较着低了良多，因而我在这里又再次强调了抛掷的编制，幼儿再次操练的时辰较着下场好了良多。在最后一个环节中我原本设想的是让幼儿跟着蓝精灵的音乐道贺成功，可是在勾傍边孩子们打魔鬼打的太尽兴了，最后城堡倒地往后都冲上去打魔鬼了。在全数勾傍边孩子们的乐趣很是浓，勾当方针根底达到了。
在此次的教学中我发现我对课堂的调控能力还斗劲弱，需要进一步的增强。找到了自己的亏弱的处所，尔后我会加倍全力，让自己的能力得以提高。
体育教学反思6
新课程的实施是我国根底教育战线上一场深切的改变，新的理念、新的教材和新的评价，对泛博教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师火速走进新课程、理解新课程。做为新时代的小学体育教师若何去发扬传统教学的优势，尽快地顺应课程更始的需要，本人连络自己的教学实践谈谈自己的几点不雅概念。
1、成立"健康第一"的指导思惟跟着出产自动化水平的火速提高、社会物质糊口的较除夜改良和闲暇时刻的不竭增多，人们的糊口编制发生了很除夜的改变。出格是比来几年来，插手健身锤炼，正在成为人们泛泛糊口中不成缺傲幽组成部门。如，跟着医疗更始轨制的实施和完美，健康成了人们，天天晨练、爬山、打球的人络绎一贯，插手体育锤炼的人群愈来愈广，毕生锤炼的意识已慢慢深切人心。是以，体育教师也要成立"健康第一"的指导思惟，操作体育教学改良学生的心理健康和社会顺应能力，从而促进学生身心健棵魅这一方针解缆，指导学生掌控根底的.举出手艺，学会科学锤炼身体的编制，培育坚持课外锤炼的习惯，促进身体素质、心理健康和社会顺应能力等周全成长。
2、以学生成长为中心，关注每位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无欢兴奋乐喜爱，学生学无乐趣。新课程以"一切为了每位学生的成长"为最高峻旨和焦点理念，要就教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生算作学生的主体，进修的主人，要以学生成长为中心，将学生的周全的成长放在首要地位。如，首先，遵循学生的体能和体育根底手艺的分歧，必定教学方针、放置教学内容，让全数学生都有齐截介入体育勾当的机缘。其次，关注学生的需求，正视学生的激情体验，激起学生的进修念头和欢兴奋乐喜爱，让学生在自立的进修过程中学会进修，享受进修的乐趣，养成健全的人格。
3、转换脚色，成立新型的师生关系成立新型的师生关系，是新课程更始实施和教学更始的前提和前提，新课程的敦促要致力于成立充实闪现尊敬、平易近主和成长精神的新型师生关系，使学生进修的自动性和创作发现性得以充实地阐扬。要成立新型的师生关系，教师应真情看待学生，关心珍惜每个学生，公允地看待学生，不能厚此薄彼，出格是对进修进修成就不幻想的学生，教师要多鼓舞鼓舞激励、多关心，相信他们的潜力，切实辅佐他们，成为学生的促进者和处事者。传统教学中的师生关系，是一种不服等的关系。教师不成是教学过程的节制者，体育勾当的组织者，成就的剖断者和绝对的权威者，而且，老是千方百计地把自己的要求"名目化"，遵循自己的思绪进行教学。新课程要就教师从常识手艺的教授者改酿成学生成长的促进者，由居高临下的挑唆者改酿成合作型的良师益友，使教学过程改酿成是师生配合斥地课程尺度的过程。
例如，在上立定跳远课时，我改变了以往习用的教师教学、示范→学生摹拟操练→更正短处动作，这一传统的"名目化"的教学编制，采纳了让学生在师生配合创设的虚拟的动物王国步履会中，进修摹拟各类动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的编制。学生经由过程实践→思虑→创作发现→发现→进修等法度楷模，在教员的鼓舞鼓舞激励和师生配合参议、实践下掌控了动作手艺。全数进修过程教师只是学生进修的指导者和处事者，在与学生齐截的交往中辅佐学生掌控进修编制，学生始终是进修的主人，教师在一旁起着鼓舞鼓舞激励、促进浸染，如斯合作教学较以旧事半功倍。
4、矫捷应用各类教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、配合成长的互动过程。在教学过程中要措置好教授常识与培育能力的关系，寄望培育学生的自力性和自立性，指导学生质疑、查询拜访、切磋，在自立进修中培育自力思虑能力，切磋进修中培育解决问题能力，合作进修中提高合作交流的能力。例如，《跳短绳》一课，畴昔教师一般采纳教授式教学法和学生几回再三操练的编制来完成教学使命。今朝，在教法上我改用激趣法和鼓舞鼓舞激励法进行教学考试考试，获得了较好的下场。课前，激起学生摹拟小兔、袋鼠等动物跳，然后，安插小动物学跳绳，比一比谁学得快的使命，让学生自由操练。操练过程中，一些根底好的学生很快就完成教员安插的使命，为了连结学生的操练欢兴奋乐喜爱，一方面，指导学生进修花腔跳绳，一方面，让学生当小教员教不会的同窗。每当发现学生藐小的前进，我城市不失踪踪机缘地给以赞誉，有时作出惊呀的神采，有时成心输给学生，在我的激起和鼓舞鼓舞激励下，学生对跳绳布满了欢兴奋乐喜爱，不单体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面临学生的前进，我深感成功的欢愉。体育教学编制层见叠出，有气象教学法、兴奋教学法、游戏角逐法、念头迁移法、成功教学法、创作发现思惟法、欢兴奋乐喜爱教学法等，从而改变单一的教授式教学编制，在教学实践中在矫捷应用各类教法和学法，是新课改对教师的根底要求。
体育教学反思7
1、把猜谜、讲故事引进体育课今朝，体育教学编制根底上是教师教学动作概念、编制，示范，然后学生随教师进行摹拟操练，编制单调，吸引不住学生的欢兴奋乐喜爱，学生的自觉性和自动性得不到充实的阐扬。假定采纳发问式教学，可收到精采的下场。针对低年级学生快乐喜爱听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚火速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的寄望力集中了，积极性调动起来了，这样不单激起了学生的欢兴奋乐喜爱，活跃了课堂空气，而且使学生对所学的工具易学易记，从而达到了寓教于学的方针。是以，教师要遵循教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深切，始终吸引学生的进修欢兴奋乐喜爱，进而把教学过程酿成学生想学、乐学的自觉步履。
2、做一些集中寄望力的操练因为学生寄望力等闲分手，上课时经常是“人到课堂心未到”。我们黉舍是寄宿黉舍，学生一个礼拜才回家一次，每逢礼拜一上课，这类寄望力不集中的气象就加倍严重，甚至连队伍都排欠好。针对这一气象，我遵循教材内容，编一些韵律操，配上音乐或挑唆学生做反口令操练、摹拟动物动作等各类别致、有趣的集中寄望力的操练，收到了精采的下场。
3、多采纳小型角逐低年级学生争强好胜，热中于小型角逐，教学中可以充实操作他们的这齐心专心理特点。如：当学生掌控快速跑动作后，便可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演酿成跳进去拍人和斗鸡;抛掷小垒球可组织学生打坦克、 不知不觉已从事小学体育教学有十余载,面临新课程更始的浪潮，为我们带来了机缘，同时也权衡出我们的分量，小学体育课教学反思。我感应传染课堂教学真的不简单,所要面临的工作太多了,但从中也学到一些工具和一些经验,借此机缘和巨匠分享一下：
针对小学低年级学生，动作编制到底要不要讲得那么细，课中的分化动作操练有没有需要?因为我发现，有些学生在进修了动作编制往后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育进修是晦气的。在课堂组织上，该充实地罢休，仍是要收?
若何才算是一堂好的体育课?记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时刻充实勾当，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有需要排着整洁的队伍集结，慢跑。要考虑学生的欢兴奋乐喜爱及设法，不能让学生感应传染上操场好象上法场一样。提出了此刻的体育教学有些教师仍是以竞技项目为主,以增强体质为教学方针。
素质教育与现代思惟要求我们要教会学生“学会进修”和“学会健体，要正视培育自力从事科学锤炼身体的能力。因而我们有些教师由此认为体育教学要实现多项改变：由“正视学会”改酿成“正视会学”;由“正视体育手艺进修”改酿成“正视体育能力的培育”;由“正视手艺掌控”改酿成“正视激情体验”。因而在教学中就闪现了“自定方针、自立进修、自立锤炼”等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱若何学就若何学，只要课堂上学生始终是在欢笑中渡过就是成功的好课，就说我们黉舍此次睁开的体育教学勾当来讲，两堂体育课内容设计都合乎学生的欢兴奋乐喜爱，可是总感应传染少了些甚么，举出手艺荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。试问学生的能力获得成长了吗?学生的体能获得锤炼了吗?
作为下层的体育教师的总有一种苍莽的感应传染，总感应传染体育课程更始纯理论的工具过量，具表现实指导的、可操作性的工具太少。我们是不是是真要天天培育学生的体育欢兴奋乐喜爱，不进行体育操练与角逐?理论与实践老是存在着必定的距离。象我们黉舍几近每个班都有60多人，每小我的身体素质纷歧样，欢兴奋乐喜爱不不异，更况且体育项目种类繁多，有的.快乐喜爱打篮球，有的快乐喜爱踢足球、赛跑、抛掷等等。假建都遵循学生的欢兴奋乐喜爱，让他们在玩乐中进修。在学生的心里可能会认为这是一堂勾当课，在其他教员的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是出格难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安然的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了仿佛有些游手好闲，让学生在操场疯玩，自己处处转悠，放哨。二来黉舍的气象有些禁绝予，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，欢愉体育，仍是在传统的教学编制上打转，四列横队集结、慢跑、教学示范等等。
公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘采纳，待到细心回味真是酸甜苦辣尽有。不管若何，合适黉舍现实气象的教学步崆最好的!
体育教学反思8
跳绳是小学二年级必需掌控的一门体育手艺，也是我们黉舍学生斗劲快乐喜爱的一项体育步履。而本节课的两人合作跳绳是初度触及，学生很是快乐喜爱，欢兴奋乐喜爱高涨，都想抓紧考试考试一下，这也是本节课进修的有益成分。经由过程一节课的操练后，学生的手艺水平均获得了提高，两人的默契也获得了培育。
在本课的最早部门，我经由过程绳操进行预备勾当，方针.是为了使学生在进修前有一个兴奋的神采，并调动学生积极性。较着方针已达到，可是少数学活跃作方面有待规范。
根底部门的合作式跳绳，除根底的动作手艺的教授外，还为成长学生的耐力素质，成长学生的反映、活络、合作等素质。在合作式跳绳中，我先复习了单人单跳，在必定的时刻内自由跳绳计数，然后指导学生进行双人跳绳，遵守了按部就班的心理原则。在双人跳绳中，我先让学生自由体味双人跳绳的动作，并没有先将编制奉告学生，而是让学生自由阐扬，然后让学生斗劲双人跳绳和一小我跳绳的分辩，然后指导学生进行双人跳绳操练，让学生斗胆考试考试各类不合的双人跳绳编制，教师巡回指导。经由过程本节课的操练，除夜部门学生能够完成教学方针，两人兴奋的完成合作跳绳，但仍有个体学生找不到两人的节奏，出格是对两人的配合有些尴尬，这还需要时刻来解决。
但本节课的教学仍然存在一些问题：
1、教学内容触及的操练密度相对来讲有点除夜，学生一节课都在跳与跳中进行着勾当，相对安眠调剂的时刻有些少，所以一节课下来学生显得有些累。
2、在两人合作跳绳的教授中，教学编制有些单一，过量正视了学生的操练功能，而轻忽了学生的体验感应传染。
知不足才能谈前进，我会针对自己课堂中存在的问题思虑全力的标的方针和编制，但愿每节课堂都是在前进中成长。
体育教学反思9
1、教学内容
1、篮球：运球（原地运球）
2、运球接力游戏
3、自选体育勾当
2、场地及器材
篮球场
羽毛球4付 篮球15个 毽子6个
跳绳10根
3、教学方针
1、初步进修运球动作，成长协调素质。
2、经由过程自选体育勾当提高对体育的进修欢兴奋乐喜爱、培育个性。
3、经由过程游戏角逐，发扬团结协作，坚定拼搏的精神。
4、教学法度楷模
预备勾当 → 原地运球操练 → 运球游戏 → 选项操练 → 放松 → 小结
5、课堂常规：
1、篮球队长整队，陈述出勤人数；
2、师生问好；
3、发布操练的内容。
6、徒手操：
1、头部步履
2、肩部步履
3、扩胸步履
4、腰部步履
5、正压腿步履
6、侧压腿步履
7、膝关节步履
8、手段、踝关节步履
7、正式教学：
点： 1、教师原地示范及教学运球要
身体姿式：运球时，两脚前后开立，两膝微屈，上体前倾，举头平视。运球的手臂盘曲，此外一手臂屈肘于胸腹间，以便呵护球。
手型：运球手与球接触时，五指自然张开，用手指和指根以上的.部位触球，掌心空出，手指、手段要放松。
手按拍球的动作：运球时，应以肘或肩为轴，伸前臂，屈手段，五指自然张开，自动迎从地面反弹起来的球??
重点：手段柔和用力，迎球缓冲，掌心空出。
2、教师口令挑唆操练，纠错，讲评：
形式：集体操练
队形：
××××××○○○○××××××○○○○
××××××○○○○××××××○○○○ △
注：△ 教 师
× 男 生
○ 女 生
3、游戏：运球接力
（1）等分四队站立。
（2）教师发令后，各队排头向前运球，绕过标识表记标帜物，把球运回，传接给下一名队友，然后排在本队最后。
（3）顺次进行，先完成的队为胜队。
教师教学游戏编制，创设情境，陪衬竞争排场。学生游戏时，教师应场外指导。
4、自选体育勾当
（1）篮球
（2）羽毛球
（3）毽子
（4）跳绳
教师介绍自选体育勾当内容，提出要求;学生凭欢兴奋乐喜爱自立选择项目，自由组合小群体;教师指派体育主干协助组织治理。
5、讲评
6、下课，师生再会
7、收受领受器材
8、步履负荷估量
平均心率：130—140次/分 操练密度：40％
体育教学反思10
小学生协调性较差,寄望力较分手不等闲集中,理解记忆力也不够完全,立定跳远动作当然简单,但长时刻的操练等闲古板无味,而且不经由长时刻多次的操练也很难提高。是以,在教学时,要设计别致、有趣的操练编制和手段,调动他们进修的积极性,如经由过程游戏十字跳跃成长学生的活络协调素质,经由过程立定跳跃接力角逐培育学生团队合作意识,经由过程设定障碍跳跃对学生进行分层教学,引诱学生进入脚色,激起操练欢兴奋乐喜爱。
培育学生对体育勾当的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱,提高学生介入体育勾当的积极性是小学阶段体育课的首要方针之一,为达到这个方针,将其归纳为:“玩中学,学中练”。这里的“练”是成长能力的手段,而“玩”则是培育学生欢兴奋乐喜爱的关头。
本课教学对象是五年级学生,该春秋段的学生具有好动、好玩、好思虑等特点。我抓住这一特点,在立定跳远教学时,综合应用操练、游戏相配合的教学编制,在教师指导下,使学生在玩中学会立定跳远的手艺动作的.过程,并在操练中不竭设定障碍,学生在操练中战胜一个个障碍,事实下场不竭完美手艺动作。这样不单学会了立定跳远的动作,而且培育了学生战胜坚苦、消弭障碍的能力,促进了学生身心健康的成长。
我认为自己有以下不足的处所:
1、我的措辞较为琐碎,不够精辟,而且几回再三的较多,对学生来讲,过量的而且窘蹙激情的教学反而会适得其反,下降学生的欢兴奋乐喜爱,分手寄望力。
2、课堂实践中指导不外度硬,不能面面俱到的去解决所有问题。
这节课不单使我在教学理念与手艺上有了更多的收成,而且也使我对自己的今朝的教学水平有了清楚深切地熟谙,找到了自己一贯止步不前的启事,同时也使我熟谙到要不竭充实自己,完美自己。
体育教学反思11
经由过程本次课的教学，我获得了很除夜的启发，很深的体味。游戏教学编制改变了畴昔以教师为主的被动式教学编制，调动了全数学生的积极性，全数学生的配合介入，也避免了少数学生厌学当不美不美观众的现象，操作团队的力量创作发现精采教学气象，增强学生与学生之间的合作进修能力，学生与学生彼此指导，彼此辅佐，合作进修加深了学生们的友情，提高了进修下场。学生经由过水平组角逐，进一步增强了责任感名望感和和组员之间的凝固力，从学生的操练水平上不难看出，学生对分组教学编制很感欢兴奋乐喜爱，教学角逐既是素质，手艺，战术的较劲，也是对学生心理素质的考验，角逐增强了学生的自抉择抉择信念，英勇性和坚定的毅力，同时又培育了学生的'竞争意识和立异能力。是以，分组角逐对提高全数学生的介入能力培育精采的心理素质方面也有着显著的功能。
益处：培育学生对体育勾当的欢兴奋乐喜爱，提高学生介入体育勾当的积极性是中学阶段体育课的首要方针之一，为达到这个方针，我将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练” 是成长能力的手段，而“乐、动、玩”则是培育学生欢兴奋乐喜爱的关头。为此我做到了： l．创设了精采的进修气象 进修气象对成长能力、培育欢兴奋乐喜爱具有首要浸染。本课遵循课程尺度要求，全力更始体育教学编制，考试考试应用自立教学的形式，让学生在有趣的气象中从事进修勾当。2、选择有用的教学编制。本课教学对象是八年级学生，具有好动、好玩、好思虑等特点。我抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合应用操练、思虑、试探、构和、游戏等教学编制，在教师指导下，慢慢完成探疑过程。这样不单学会了立定跳远的动作，而且培育了学生分化问题、解决问题的能力。此外，我用游戏勾当贯串教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地连络起来，让学生始终沉浸在良性的进修空气中自觉、自立、能动地进修。
此外┞封节课在操练立定跳远的过程中，凸起学生的自立性，为学生创设自由的空间和揭示的平台。在立异跳发阶段，就可感受学生供给一系列可供选择的操练前提，学生可遵循自己的需要和欢兴奋乐喜爱，自由选择操练内容。这样做使学生的进修加倍自动，而且能够给学生多一点自立的选择，多一点自力的思虑，以利于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和积极性的阐扬。在立异阶段 中，教师以指导者、处事者的身份巡回在学生中心，一旦发现学生需要，就可和时供给辅佐。这样就会更好的闪现学生在课堂中的主体地位。
经由过程课堂实践后，让我从头熟谙了教学的意义，学生应是进修的主人，是课堂上自动求知、自动试探的主体，教师教学的过程要顺应学生进修的过程，教师只能是在学生时行试探进修的过程中碰着坚苦和闪现问题时，时行有用的指导和辅佐，力争揭露学生在自立试探勾傍边凸起主体，凸起个性，并获得积极的，成功的体验，使学生的立异意识和实践能力获得切实的培育。
体育教学反思12
上周的几节体育课遵仍是规进行教学，主若是操练学生的队排队形，此外也对学生的广播体操进行操练，下场还好。
周五下战书第二节课，体育科组进行了教研会，我因为第二节课后要预备常识产权的学生培训和英语的学生教育，所以没有下去开会。
夕会课的时辰，我正在给学生发资料，阿朱上来了，跟我说了和我体育课堂教学相关的几个工作。老彭说一个工作是有一次上课发现我拿了一根木棍在上课，这样欠好；第二个工作是发现学生勾当的时辰有几个学生倒吊在单杠上，怕出危险。这二个工作在上课的时辰要寄望。
谁也不愿意在自己的课堂中闪现问题，也没有愿意自己的教学遭到他人的求全训斥。当然彭教员并没有求全训斥我，我也要认可在课堂中拿着一根棍子的.气象切当闪现了。那是学生上课前拿着一根棍子在手里玩，因而我将它收起来自己拿在手里了，当然其实不是我主不美不美观上去拿着一根棍子来上课，但切当那时上课我是拿了棍子，所以，这类气象我上课会寄望避免。
第二种气象我就有不合定见了，必然每位教员都不单愿自己的课堂中学生闪现安然工作。在体育课中，我是禁绝予学生坐在单双杠上，我其实不担忧他自己会失踪踪下来，担忧的是此外同窗不谨严推他一下这样失踪踪下来闪现安然工作。而学生双脚挂着一根杠倒吊着我从没有禁止过，因为我感应传染这类失踪事的可能性会小良多。当然假定其他率领和教员感应传染这样欠好，那我也就会让学生不这样做。
由此就禁不住想起我们昔时念书的气象，没有怕过这么多，好象也没有出过甚么安然工作，就算出了安然工作也不象今天这样除夜惊小怪的。多是因为今天我们将小宝物看得太重了。学生没有履历过这些斗劲刺激的工作，他们尔后能够承受住一些挫折吗？我真是暗释馐仙!今天的学生好象温室里面的花朵，在校园里面每个教员也响应的承担着他们的监护责任，因而每个教员的课堂上，黉舍在课间都首要兮兮的，很怕学生闪现安然工作。出格象我们的黉舍，原本场地不除夜，学生能够勾当的空间就更小了，若是四五个班一路上课，一眼望畴昔，操场上全数是学生了。而碰撞之类的就再所难免了。教师当然理当好好教育与呵护学生，尽可能不要让他们受伤，但也要让学生能够做一些斗劲有难度的步履，培育他们的吃苦与冒险的精神。
体育教学反思13
这是一节传统体育单元中的一课教学内容，在设计教学过程中我采纳：考试考试操练→总结分化→教师示范→学生摹拟操练，教师从学生操练中，发现学生的闪光点，进行鼓舞鼓舞激励，激起学生的欢兴奋乐喜爱，或是从学生操练中发现学生的短处错误、短处，然后更正，指导学生进行切确的操练。
课堂上，学生们很是积极，空气活跃，出格是在游戏阶段，泛泛泛泛默然寡言的学生，也默示出介入的积极性。这是以往课堂中从没有闪现过的。我觉的`本节课成功的首要启事是：教学内容学生们快乐喜爱的，学生感欢兴奋乐喜爱的的内容，所有学生的欢兴奋乐喜爱浓密，思惟很是积极。这为课堂教学打下了精采的根底。课中自立操练阶段，积极斥地学生的思惟，让学生们自己想尽一切编制玩出花腔，玩出欢愉，让学生们感应传染到了体育的乐趣。在学生们获得成功的时辰，操作群体的勾当来培育他们的彼此辅佐的道德和集体名望感。课堂中一对一的操练和小群体的操练是学生们互帮、合作、互学、互练，这是一种培育学生集体名望感的最好手段，这样的操练编制贯串课的始终可让学生在进修的过程中激起出更除夜的创作发现热忱。
体育教学反思14
体育的教育教学工作应以培育学生的步履习惯和学生的身体姿态为中心，经由过程近一个月的教学发现以下几类问题：
1、窘蹙步履常识
在与学生的初步交流中，根底掌控了学生的信息（身体笔笔气象，患步履隐讳症的`气象）。学生在小学六年的体育进修中，教师的首要教学手段是以游戏为主，教学的内容很是少，学生只要介入了就好，针对体育与健康的根底常识不是很清楚，更不要说一些步履的手艺动作。长此以往，学生认为体育课就是教师率领巨匠做游戏，从而造成了学生步履常识的窘蹙。
2、学生身体姿态不划定礼貌
学生的课业承担斗劲重，加上糊口前提优胜，窘蹙恰当的体育锤炼，良多学生肥胖、身体姿态不划定礼貌，身体不合错误称、不协调。介于此种气象，开学后连络黉舍现实拟定了合理的教学筹算，操作一个月的时刻睁开队排队形的进修。开初，学生认为队排队形课程古板乏味很难上，没有甚么积极性，更有甚者认为队排队形的进修是教师的一种奖惩手段。尔后，经由过程教学、指导、鼓舞鼓舞激励，学生逐步领受和快乐喜爱队排队形的进修了。此刻，学生每到上课时老是积极默示，站的又端又直，一个比一个精神。经由过程进修，学生们熟谙到了队排队形是班级整体风度的一个揭示。
3、学生课堂常规窘蹙
有句话“无规不成方圆”说得好，不管做甚么都要有轨则和端方。体育课堂也不破例，也有根底课堂常规。经由过程教学发现，学生对我们的课堂常规没有概念，相当恍忽，教师就操作第一节课彼此介绍的时辰给巨匠授课堂常规，并随时要乞降搜检。经由过程这一个月的时刻，学生了了了课堂常规的内容，使学生做到心中罕有，规范了课堂要乞降法度楷模。
总之，经由过程这几个周的教育教学，学生体味了一些根底的步履常识，了了了根底的课堂要乞降法度楷模，掌控了必定的步履编制和步履能力。在这段时刻教师与巨匠有了配合的收成和前进，相处也加倍协调了。
体育教学反思15
信息手艺在课堂教学中的操作除夜除夜的提高了课堂教学的质量。体育课首要以室外课为主，而电教手段在操场上未便当用，是以在体育教学中很少操作到现代信息手艺。若何把现代信息手艺操作到体育教学中，充实阐扬学生的自动性与创作性，提高教学质量。已成为我们体育教师理当思虑的问题。我也对此进行了试探和思虑。
1、在室内体育理论教学时，如：体育常识、人体心理、卫生保健等根底常识，我们可以遵循教学方针汇集相关信息。将相关的内容和信息制成幻灯片、动画，在教学时演示给学生看，这样除夜除夜的提高了课堂效力，起到了事半功倍的下场。
2、操作角逐视频激起学生进修欢兴奋乐喜爱，如：在篮球教学时，首先我组织学生不美旁不美观超卓的NBA角逐视频让学生充实感应传染篮球的魅力，除夜除夜激起学生进修篮球欢兴奋乐喜爱的欢兴奋乐喜爱，学生当真操练、积极揭示。这节课收到了很是好的课堂下场。
3、体育教学过程中有些手艺动作很难用措辞描述和示范清楚。操作多媒体课件的动画来揭示，采纳慢动作、暂停、重放等手段，可将一些复杂的、瞬间的动作化快为慢、化动为静，是抽象的.、不等闲看到的事物形象的显示出来，便于学生不美观不美观不雅察看、体味进修，从而有益于对切确动作的理解和掌控。在蹲踞是跳远教学时，首先我用十分钟时刻操作多媒体课件，将助跑、踏跳、腾空、落地四个动作过程，分袂用动画的形式进行揭示，连络教学、示范，从而辅佐学生看清了动作的手艺细节，辅佐学生对动作编制的掌控。在室外操练时除夜除夜都同窗很快就掌控了动作编制。
在尔后的教学中，我讲不听的试探，将现代信息手艺与体育教学有用地整合，提高教学质量，为课改作出新供献。
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