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高中音乐教师教学反思
身为一名刚到岗的人平易近教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记实下来，那要若何写好教学反思呢？以下是小编为巨匠清理的高中音乐教师教学反思，接待浏览与保藏。
高中音乐教师教学反思1
作为一名音乐教师，当然音乐课其实不触及到升学考试，但作为素质教育的一个必不成少的成分，音乐课的质量，也是极其首要的。是以，音乐教师也理当学会反思、长于反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又若何在反思中提高自己的教学能力呢？
1、在备课过程中设计反思。
音乐课的备课不合于语文、数学，不需要把寄望力过量地放在某些常识点或手艺手艺的掌控水平上。在设计教学方案时，便可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的歌曲熟谙水平若何”，“若何设计进修歌曲的教学编制会更等闲激发学生的欢兴奋乐喜爱”，“在学唱歌曲的教学环节中会闪现哪几种问题，若何对症措置”等等。这样，在教学的过程中，教师备课也不会流于形式。因为音乐课的教学方针是提高学生对音乐的欢兴奋乐喜爱，所以在备课中设计的反思仍是以提高欢兴奋乐喜爱为主。假定在实施教学的过程中发现学生出格有乐趣，或无动于中，就该问问自己是甚么启事，堆集经验教训，并在平行班考试考试不合的教学编制编制，以求得最好下场。
2、在上课的过程中验证反思。
课堂不是车间的流水线，原封不动，一样的教学编制编制，几十名学生可能有几十种不合的反映。是以，在课堂教学的过程中需要教师不竭地调剂教学的编制编制，不竭验证在备课时设计的反思，有的放矢。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的处所，有待于进一步改良，进一步优化。是以，在课堂上发生的各类“意外”，便可以成为很好的反思材料，供给教师在不竭的实践过程中进行试探。
3、在课落伍行各类形式的反思。
反思的编制有良多种，可以经由过程措辞也能够经由过程文字，可以自我反思也能够经由过程交流进行集体反思。反思最具有借鉴意义的一种编制是编写案例反思。所谓案例反思，就是经由过程具体的典型的教学个案，来研究和揭露其内在纪律的一种写作编制。当然案例有其个体性、不凡性，可是也从中闪现出了教师的教学策略、教学理念等等。教师将这些典型案例经由过程文字的形式加以分化归纳综合，可以提高自己的教学能力，也能够供给给同业借鉴。
反思除自我反思，也能够经由过程不美不美观摩分化他人的典型来进行。所谓】煳考之资，可以攻玉”。自我反思，自我案例分化，都是建筑在自己的根底上，而良多工作仍是傍不美不美观者清。所以，教师理当多不美不美观摩分化其他教师的.课，进修他们的教学理念、教学组织形式、教学编制等等。反思假定我上一样内容的课，会有甚么不合，甚么不异，我从中获得了哪些启发，等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐教师经常因为自己前提的不合有各自的拿手，好比器乐，好比声乐，要长于操作自己的拿手，他人的拿手可以作为自己的借鉴，看看他人是若何来操作的，思虑自己可以若何操作。
是以，不管是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不成估量的积极浸染。作为新课程布景下的音乐教师，我认为更理当在教学中不竭地进行反思与提炼从而发现问题，学会研究，不竭地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！
高中音乐教师教学反思2
本学期即将畴昔，回首回头回忆回头回忆前一时代的音乐课研究教学，下面两个方面体味较深。
1、进修新课程尺度，了了教学方针，坦荡学生视野。
作为音乐教师，首先理当了了音乐教育的方针是培育学生对音乐的感悟，以审美教育为焦点，在全数音乐教学过程中要以音乐的美感来传染学生，要以音乐中丰硕的激情来陶冶学生，进而使学生逐步组成健康的音乐审美能力。为了实现这一方针和敦促新课程更始，我认为，在教学中，要使学生先对音乐发生浓密的欢兴奋乐喜爱，感应传染、体验和默示音乐中丰硕的激情内在。只有这样，学生才会慢慢快乐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的体味。要积极指导学生，从而使学生不单做到此刻受益，而且做到毕生受益。
是以在音乐课教学上，我会从以下两个方面临学生进行教育和培育：
1、遵循音乐教室现有的乐器，经由过程音乐赏识的形式，让学生熟谙和体味各类乐器，而且让学生介入其中亲自实践，教学各类乐器根底的吹奏编制，这样一来，学生不单对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各类音乐发生了浓密的欢兴奋乐喜爱。从而提高学生的音乐审美不美不美观念和审美情趣。
2、经由过程丰硕多彩的音乐教学形式，激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，活跃空气，在首要的文化课进修之余可调剂激情，有益于其他课的进修。
2、用多种编制，全力提高学生对音乐进修的欢兴奋乐喜爱。
针对本校特点，配合新课程更始，在进修音乐教材的同时应用数码钢琴进行音乐教学，激起学生欢兴奋乐喜爱，提高课堂效力，具体为：
1、在音乐赏识课上，有些乐曲可以操作黉舍现有的乐器，连络纲要要求，给学生示范吹奏，改变以往放录音让学生纯挚赏识的教学编制，使学生在赏识的同时，既斥地了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论常识的教学方面，为避免纯挚学理论的古板，操作情境联想教学，让学生逐步理解和掌控音乐常识。例如音符实值的进修，经由过程摹拟动物啼声的长短来分说不合的音符，这样一来，学生会斗劲等闲掌控。
3、操作多媒体、电视、音响等不合教学设备，赏识除夜型的交响乐和平易近族管弦乐作品，让学生进一步体味和感应传染音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的介入、实践能力，学生激情高涨，使音乐课上得加倍活跃活跃。
下面就《真善美的小世界》一课，谈一下我的`设法。
（一）、操作熟谙的歌曲赏识，激起学生欢兴奋乐喜爱。
“欢兴奋乐喜爱是最好的教员。”在本堂课的教学中，为了不音乐课教学中单一传受常识、古板无味的教唱等，教员用“听音乐式步步深切扶引学生进行进修，让学生的思惟跟着“真善美”这根主线进行和成长，在进修过程中又充实采纳鼓舞激励性进修编制，使教学环环相扣，紧凑而不缭乱，全数教学过程显得较为科学合理，使学生能积极自动的经由过程不美观不美观不雅察看发现、感应传染到糊口的美，并感应传染进修也是一种乐趣。
（二）、睁开器乐、歌词创编勾当，丰硕课堂教学，培育立异意识。
小学生寄望力延续时刻短，在课堂的后阶段不等闲投入地进修，为此常要进行课堂组织、，但事实下场下场欠安又华侈时刻精神。为何不罢休让学活跃动知足一下欲望又能玩有所得呢？遵循我校班级人数少，会吹奏各类乐器的学生多的得天独厚前提，教师应常在课堂中引入器乐让学生睁开勾当。这节课也不破例，指导学生用冲击乐器为歌曲编配伴奏，即丰硕了歌曲的教学内容，激起学生积极性自动介入音乐美的创作发现，无形中激起了学生立异的欲望，将益于将课堂进修推向高涨。
（三）、弱化传统环节及概念教学，正视体验。
传统的音乐课堂教学过于强化音乐常识进修和手艺的操练，造成学死活记硬背不能矫捷操作，课堂进修机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感应古板无味，学生也感应传染进修没有了生趣，这些都与新课标的要求相背反，晦气于学生的成长。在本节课教师全力打破传统发声、节奏操练、听音操练的框框，()将发声、节奏、听辨操练融于歌曲勾傍边。以学生为中心，全力指导学生在勾当顶用自己的编制充实去体验、感应传染，知道若何的声音更美及二拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培育。
当然，有所得也有所失踪踪，首要默示在让学生感应传染、体验歌曲的美上，因为参不美不美观材料预备不是很充实，形式太单一，显得有些走过场；在学唱新歌曲的编制上还没有除夜的打破等。这都有待有尔后不竭的去进修、切磋、总结。
若何调动每个学生进修音乐的积极性，是尔后教学的重点。对音乐教师而言，除具有响应的专业常识外，更需要有精采的课堂教学的能力，唯有如斯，音乐课才能更成心义。小学教师教学反思教师教学反思幼儿园教师教学反思
高中音乐教师教学反思3
一个学期已曩昔,回首回头回忆回头回忆前一时代的音乐课教学,下面两个方面体味较深。
1、进修教学纲要，了了教学方针。
作为音乐教师，首先理当了了音乐教育以审美教育为焦点，在全数音乐教学过程中要以音乐的美感来传染学生，要以音乐中丰硕的激情来陶冶学生，进而使学生逐步组成健康的音乐审美能力。为了实现这一方针，在教学中，要指导学生对音乐的各类要素、各类手段作出整体性的反映，要积极指导学生感应传染、体验、默示音乐中丰硕的激情内在，还要剖断指导学生感应传染、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不单做到此刻受益，而且做到毕生受益。是以在音乐课肇端课上，我就从以下几个方面临学生进行教育、强调：1、经由过程音乐教学，提高学生的音乐审美不美不美观念和审美情趣；2、经由过程音乐教学，激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，活跃空气，在首要的文化课进修之余可调剂激情，有益于其他课的进修；3、在音乐课堂上培育学生介入和实践能力。赏识我国优良的平易近间音乐（如平易近歌、平易近间乐器、平易近间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培育学生酷好祖国文化传统激情。
2、采纳多种编制，全力提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。
针对本校学生音乐根底差的'特点，在操作音乐新教材的同时，千方百计，找资料，给学生补根底，激起学生欢兴奋乐喜爱，提高课堂效力，具体为：
1、教材水平深，在课堂上放置一按时刻不美旁不雅参观碟，对各单元内容作介绍，学生以赏识为主，达到斥地视野、提高审美能力的方针。
2、对乐理常识的教学，从根底抓起，每堂课选几节曲谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。当然除夜部门同窗有坚苦，但从一个学期教下来，学生的前进仍是较快的。
3、操作多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些平易近歌、名曲，作为填补教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，几回再三操练，学生识谱能力有较着提高。因为强调了“响”（声音清脆）、“准”（唱准调子）、“美”（斑斓悦耳）三个字，学生积极响应，从实践看，生效较除夜。
4、课内让学生上台演唱，培育他们的介入、实践能力，学生激情高涨，使音乐课上得加倍活跃活跃。
当然，若何调动每个学生的进修积极性，尔后还须全力.孩子们需要美，追求美，那么我但愿音乐课能给他们供给一个空间，让他们踏上寻觅美，感应传染美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是欢畅的！欢愉的！只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中获得欢愉的体验！从而感悟他们纯挚的心灵。
高中音乐教师教学反思4
音乐艺术是激情的艺术，音乐教育更是师生激情交流的艺术，音乐课堂教学也是教师阐扬才调去传染学生，教化学生的艺术。课堂教学实践奉告我们，学生进修下场若何，教学成功与否，有很除夜水平上取决于全数学生的自动介入水平，学生自动介入面广，有用水平就高，教学下场就好，是以，教员在课堂上应十分正视指导学生自动介入。
经由过程学生对音乐作品的自动进修与自我默示，不竭净化着心灵，使其在感应传染美、理解美、鉴赏与默示美的`勾傍边潜移默化地达到音乐教育的本体方针。是以，立异教育与立异思惟能力的培育才有了落实的根底。
试想，假定学生只是被动的领受常识，音乐在他们心中永远是一条凝固的、毫无生气的河流，他们激情的浪花就没法自由安适地高涨——我们所说的现代化课堂教学，首先是指学生——这一教学主体的自动介入的水平，那么若何指导学生自动介入，则是我们应全力试探的教学艺术了。
高中音乐教师教学反思5
“音乐是人类最古老、最具普遍性和传染力的艺术形式之一，是人类经由过程特定的音响结构实现思惟和激情默示与交流的必不成少的首要形式，是人类精神糊口的有机组成部门。高中音乐课程对促进学生周全的、有个性的成长，具有不成替代的浸染。”理当说，在繁重的高中课业承担中，赏识音乐切当是学生释放压力，丰硕激情、陶冶情操的有用编制。但我在高中音乐执教的几年时刻里，却发现学生普遍窘蹙对音乐课程的切确熟谙，窘蹙需要的音乐素养，音乐价值取向恍忽，背离了音乐新课标的初衷。下面我就连络教学实践谈谈自己的一些不雅概念和迷惑，来与泛博同仁一路切磋，以不竭更始、立异教学编制，全力增强音乐教学下场，为培育素质周全成长的新人作出应有的供献。
1、因材施教、教好曲谱
经由义务阶段的音乐进修和音乐常识堆集，我们的学生对音乐的简单常识理当说是不目生的，可是我却发现能熟谙曲谱的学生其实不多。那些熟谙谱例的学生，根底都是学过乐器的学生。可见，我们的高中生对音乐的赏识水平还处于一个聆听的初级阶段，这与他们的糊口、进修履历较着不成比例。一个受音乐教育十多年的孩子，最后竟然连最根底的也是最简单的曲谱都不熟谙，这是一件何等可悲的工作啊。这类气象的闪现，我认为有这几点启事：首先，小学阶段，仅仅是学唱简单的歌曲，很少或根底没有睁开识谱教学；初中阶段，面临着升学的压力，良多黉舍只正视文化课的教学，一味的追求升学率，轻忽了音乐课等艺体课的教学。长此以往，学生根柢就看不懂五线谱，更不要说听除夜白一些简单的音乐术语了，就算是给了简谱，他们也只是一味的把曲谱算作阿拉伯数字1234567，或知道是Do、Re、Mi、Fa、So、La、Qi，让他们唱出歌谱来仍是有坚苦的，所以我感应传染，我们的音乐课程进修，仍是要从小、从根底最早抓起，解决学生的识谱能力。当然，解决识谱问题也是要讲究编制，因人而异。好比，假定我们的学生在唱风行歌曲的时辰音准都长短常好的，那就声名他们其实自己的乐感是没有问题的，可能只是因为历来没有试着去唱过歌谱，那作为高中音乐教师的我们，就理当睁开视唱教学。由单音入手，慢慢进入到旋律的视唱，那样，经由一段时刻往后，学生自然就会成立固定音高，一首乐曲的曲谱，自然就很是等闲的唱出来了。我相信，只要多做操练，多进行模唱，识谱问题仍是很等闲就可以解决的。
2、改变不美不美观念、教法矫捷
学生在高中进修阶段，除夜除夜都的孩子仍是斗劲快乐喜爱上音乐课的，可是因为一些外在的影响（好比社会成分、家庭黉舍成分等）使他们发生了一些短处的理解：“学好文化课就好了，往后才可能考上好除夜学”，“音成功勋不作为卒业考试里面的达标成就，不用太当真”。正因为如斯，我在进行高中音乐课程教学的时辰，老是发现我们的学生带着那种无所谓的立场来进修；上课提出音乐问题，全班万籁俱寂。当然，我在进行音乐课程教学的时辰经常提醒同窗们不要怕回覆问题，就算回覆错了也没紧要，可是真正能做到自己自动回覆问题的却凤毛麟角，绝除夜除夜都的同窗还只是坐在位置上垂头翻看音乐课本，举头看看投影、黑板，课堂上的一切互动仿佛都与他无关，只要一有问题提出来，他们的头都是低着的，惊慌喊到他们。因为高中所进修的音乐课要肄业生要知道鉴赏，换言之就是要能分辩吵嘴，知道音乐的内在涵义，这个要求与他们在小学，初中进修的课程要求跟尾不上了，所以也就造成了以上的一些不协调现象。其实，我认为，或许该检讨的恰是我们自己，我们理铛铛真备好课，睁开一些有趣的课题，使我们的'学生能在互动、有趣、协调的气象下进行音乐课进修。我们也能够把一般的高中音乐赏识模式，酿成一个月一次的音乐表演，应用表演的形式来进行高中音乐赏识进修，让学生们真正成为进修的主体，让他们亲自感应传染音乐带给他们的欢喜，那样，他们就会积极地投入到音乐进修中来，收成那份迟到的超卓！
3、增强赏识、提高水平
我曾做过这样一个查询拜访：“同窗们泛泛泛泛听的最多的音乐是甚么？”“你们知道的音乐巨匠有哪些”？就这两个问题，我问了我们全校2个年级1000多个中学生，他们的谜底却惊人的一致：音乐种类————风行音乐，音乐巨匠————贝多芬。当我播放教学曲目进行教学时，因为除夜除夜都都是古典的音乐，或是时刻久远点的歌曲，我发现，我们的同窗根底默示出来的就是一种目生的神采。其实就是他们的一些不经意的动作、神采，已说了然他们的心里所感，注解了他们对音乐这一规模的认知长短常陋劣的。他们短处地认为，只有风行音乐才能够打动他们，也只有风行音乐才是好听的音乐。因为风行音乐的通俗性，切当使除夜除夜都的青少年都很是快乐喜爱。不成否认，风行音乐中切当有优良的作品，可是，不是所有的风行歌曲都是有内在的，我们的学生缺傲幽恰是若何选择优良音乐作品的能力，这类能力其实不能局限在风行音乐一个方面，也不能仅仅靠高中两年的进修就可以获得，需要我们音乐教员选择一些经典的古典音乐，操作音乐课的上课或下课前5分钟进行赏识聆听和鉴赏。除此以外，此刻也有良多古典音乐已改编成了风行性的了，相信我们的同窗也是能够感欢兴奋乐喜爱的。我们教师理当由浅入深，当令给他们介绍一些闻名的乐曲、歌曲和一些中外音乐巨匠。相信，在不久的未来，我们的同窗必定会丰硕、成长自己的音乐感知，提高聆听音乐、鉴赏音乐的能力，成为社会所需要的周全、协调成长的人才。
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