英语的教学反思

时刻：2024-05-21 16:05:18 教学反思我要投稿

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英语的教学反思

　　作为一名到岗不久的人平易近教师，我们都但愿有一流的课堂教学能力，经由过程教学反思可以有用晋升自己的课堂经验，若何把教学反思做到重点凸起呢？下面是小编帮巨匠清理的英语的教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

英语的教学反思

英语的教学反思1

　　任小学英语教师以来，课余我都在反思，小学英语理当若何教？到底存在那些短处？以下就是我实践和参考归纳总结的几点设法。

　　在我们的小学英语课上过量的强调了气象的创设，甚至是为了气象而气象，甚至于发生了子虚的气象。良多教员抱着在这样的气象中给小伴侣们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，较着是不合适现实的。在40分钟的英语课上，教员用外语授课的时刻到底有若干良多若干好多，同窗能启齿说外语的时刻又有若干良多若干好多？有若干良多若干好多同窗的家庭有外语气象，有若干良多若干好多同窗家长懂外语，同窗在课余时刻自动或被动接触外语的机缘又有若干良多若干好多？我们尽可以看到一些十分优良的小学英语教学不美不美观摩课，在这些不美不美观摩课上英语教师和同窗配合的十全十美，传说风闻读写的操练样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之打动。可是，在一年365天的.外语教学中，这样的课又有若干良多若干好多呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中理当是很除夜白的。

　　我认为小学英语教学应较多地采纳采纳认知法，而不是直接法。

　　直接法即除夜量接触真实的措辞，进行真实的交流，靠除夜量几回再三摹拟，强化记忆，养成习惯。视听法、传说风闻法、酬酢法都属于直接法。以直接法为主进行教学，必定要有措辞气象，要有高水平的师资，班额要小，进修和操作英语的机缘要多。认知法不用弭摹拟，但因为窘蹙措辞气象，进修道路主若是经由过程理性思惟，进修语音、语法、词汇常识，掌控措辞轨则，指导传说风闻读写，触类旁通，组成可延续成长的措辞能力。英语在中国是外语，中国同窗学英语，非论是小、中、除夜学，应以措辞常识为手杖，在应用经验进修的同时，要寄望理性认知；对小同窗出格要培育他们可延续成长的措辞进修能力，不能架空措辞常识。而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，措辞气象的窘蹙，买办额的班级授课，都奉告我们直接法的教学编制不合适今朝的小学英语的教学现实。

　　靠延续不段的措辞常识，而不是“玩”来培育同窗经久的欢兴奋乐喜爱

　　小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但不能单靠唱歌游戏去进修，因为培育欢兴奋乐喜爱主若是为了进修英语。只有不时学到措辞常识，提高措辞能力，知足他们的成就感，才可能培育经久的欢兴奋乐喜爱。而今朝小学生进修进修英语的时刻有限，单靠唱歌游戏不能培育同窗经久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，小伴侣们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小同窗进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段协助小同窗在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多发现摹拟的机缘，提高同窗的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。所以小同窗仍是理铛铛真进行措辞进修。不时反思，集体构和，积极体味讯息是我们现代教师必需作到的功课，我们的不时堆集和成长才调协助学生们更好的前进。

英语的教学反思2

　　摘要：在教学实践中，教师需要不竭地进行教学反思。反思能力在教育教学工作中起到首要浸染。那幺，英语教学反思到底理当反思什幺呢？具体做法是什幺呢？在现实的教学反思中，教师理当做到哪些呢？一个成功的教师理当在教学中反思，在反思中堆集经验，在经验中进修并成长起来。

　　关头词：新课改；英语教学；反思

　　曾子曰：“吾同三省吾身。”就英语教师而言，英语教学反思到底理当反思什幺呢？课前设计、课堂操作和课后反思组成了一个有机体，教学反思贯串其中，是以以时刻的角度来看，教学反思可响应地分为课前反思、课中反思和课后反思。

　　新课程的教学编制是以弘扬学生的主体地位为年夜旨，课堂教学是师生配合切磋、配合立异、配合前进的互动过程，教师的脚色改酿成教学的介入者、组织者和指导者，教师职责的改变要就教师要有较强的顺应性、变通性和立异性来面临互动的课堂，这就要就教师上课前要破钞更多的时刻和集中更多的精神优化教学设计。教师在考虑教学方针是不是了了、重难点是不是凸起、时刻分拨是不是合理、导入及过渡是不是自然、教学节奏是不是适中等成分的时辰，需要对拟定的教学设计存在的不足的处所进行调剂与改削。是以，课前反思能够确保上课时切确指导学生走进课掌及实现教学方针，是优化教学设计的有用保障。

　　在动态生成的课堂中，教学会履历从有序到无序再到有序的过程，原本的预案被打破，带来猜想以外的不服衡和不协调。这就需要教师实时快速地反思。教师要尽可能在较短的时刻里分化问题，找到解决问题的编制，实时调剂课前的教学设计，课中反思要就教师具有活络的'洞察力和应变力，遵循教学内容、学生课堂反映、测试反馈等信息，做到编制常变新，使课中反思更好地直接处事于教学，成为提高教学效力的最好道路。

　　一节课后，教师要实时反思在教学思惟、教学编制、教学手段和教学道路等方面的失踪踪误和误差。在上课发问时，对那些说“Sorry，I don’t know.”的学生，是不是让他们直接坐下，再发问此外学生，课后反思我们会发现这样做只会挫伤学生的自亏心与自抉择抉择信念，且为那些不善思虑，用一样编制来忽略教师的学生找到了合适的砌词。反思在每节课是不是习惯给学生留一些家庭功课，而这些功课形式是不是多样使命也不重呢？假定能够做到的话，那起码可以促使学生天天有使命，天天学英语，逐步养成预习功课复习所学常识的好习惯。课后是不是对教学细节进行反思不足以抉择成败，但却能抉择往后的课堂超卓水平与否及能否辅佐学生育成精采的进修习惯，进而关系到教学质量的吵嘴。

　　在做好课前反思、课中反思和课后反思工作的根底上，教师还需以不合的角度和道路来反思教与学、得与失踪踪，具体做法以下：

　　首先，指导和辅佐学生每周反馈，促进反思。教师可以设计每周反馈表，让学生实时填写，自查自己的进修状况与全力水平，堆集进修经验，与教师、家长进行交流。教师可以从学生的思惟、步履、需求与期望中反思施教中的利弊得失踪踪，调剂教与学的策略。每周反馈表主若是以模块每单元中的Unit Diary力按照，连络学生进修立场与激情拟定。

　　a.本周学会的常识点。（单词、短语、句型等）

　　b.天天进修英语的时刻。（在校/在家；白日/晚上）

　　c.每周进修英语的道路。（课堂/课外；看书/上网）

　　d.每周所做操练中几回再三闪现的错题并加以揣摩。

　　e.自己总结并发现合适自己的英语进修编制。

　　学生在真实记实自己进修轨迹的同时，也养成了自立进修的习惯；教师对学生的进修与反馈过程加以关注与指导，辅佐不合条理的学生遵循自己的节奏提高自我。此外，从学生角度反思得出的功能，更有助于教师从头审阅自己的教学，从思“得”思“失踪踪”中发现自己的不足的处所。

　　其次，新课程更始下的教师应作为一个研究者的身份进入课堂的教学实践，并成为一个对自己的实践不竭反思的“反思实践者”。这样，教师就不成是理论的被动领受者，而且从某种水平而言也是理论的。教学的实践离不开教学的理论，教学是一种理性步履，经由过程理论的进修，体味教学纪律、学生的心理成长纪律及措辞学理论，可以辅佐反思我们的实践。是以，在现实教学反思中，教师理当做到：

　　a. 思虑为达到教学方针采纳的教学理论与教学编制。

　　b. 思虑在课堂教学中发生的问题及解决编制。

　　c. 记其实课堂教学中转眼即逝的“聪明火花”——教学灵感。

　　d. 用攻讦和理性的编制反思课堂教学。

　　e.养成精采的反思习惯。

　　教师要把教学理论与教学实践真正连络在一路，理论指导教学实践，又在教学实践中成长教学理论，不竭全力熟谙课程、反思课堂、研究学生，不竭地重建新型的教育不美不美观、学生不美不美观，不竭地提高自我。

　　最后，教师需从其他道路内省。教师职业的一个特点是“专业小我主义”（professional individualism）。有的教师的课堂是“自给自足”，窘蹙教师之间的合作与交流，甚至在行政治理手段施压的气象下，视“听课”“集体备课”为肩负。世人皆晓良药苦口，巨匠对开课教师提出自己的真实不雅概念并指出不足，让其能从真正意义反思自己的不足的处所，将会除夜有收成；经由过程这类直接的互订交流定见的编制虚心听取并采纳他人的建议，进行自我反思，也是体味自己，成长自我的一条精采道路。除此以外，教师作为学生进修的促进者和自己作为一名毕生进修者，理当充实应用汇集，研读同业的讲授课件，借鉴名师的成功的处所，品读英语精品佳作，更好地提高自我反思的质量，促进英语的教与学。

　　综上所述，我们不单要在课前、课中和课落伍行自我反思，还要尊敬学生，安身中等生，辅佐落伍生，指导优等生，与学生进行心灵沟通，虚心听取学生的定见或设法；教师也要全力提高自己的专业素质和研究能力，写好教学后记和教学反思，全身心肠进行自我查核；同时礼聘同业听课、评课，促进自己反思，不竭罗致营养。总之，一个成功的教师理当在教学中反思，在反思中堆集经验，在经验中进修并成长起来。我们理当在新课改之路上不竭成长，把教学反思算作成功超出自我的“助跑器”。

英语的教学反思3

　　要迎接好新课程的挑战，我们就要成立毕生进修的理念，不竭更新常识结构，成长专业本事与常识本事，以顺应现代社会成长对英语课程的要求。成立毕生进修的理念现实上就是强化教师自我成长的毕生化意识，首要表此刻：

　　首先，教师要不竭进行教学反思。

　　普遍的反思性教学现实上就是要求英语教师对教学不竭反思、对营业不竭提高、对自我不竭成长，以促进教师成长朝毕生化标的方针成长。反思将强化教师的创作发现性、鼓舞激励小我成长欲望、有益于教授首要常识和培育课堂手艺，养成教师的专业气质。

　　以高尺度进行反思性教学的教师将慢慢组成活络的专业必定力，使英语教师加倍专业化。这就要就教师要战胜一次性进修的不美不美观念，成立毕生进修的精神，使每堂课的教学都成为教师反思和提高的机缘。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。

　　自我成长的毕生化就要求常识必需不竭更新，那么英语教师的备课就要随年光的`改变而改变，随班级、学生的纷歧样而改变。这就意味着要就教师的每堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培育了教师毕生进修、毕生成长的意识。

　　英语教师要力争把每堂课都算作提高自我教学质量、指导课堂教学、拓宽自我专业眼界的机缘。因为不管一个教学过程何等好，都能够改良或更始以更好地知足学生的需要。

　　其次，分化自我的教学经验，写教后感，有纪律地反思成功或失踪踪败的经验。

　　还要经常分化教学实践与学生进修之间的关系，以开放的心态看待立异，把学生的需要与持久的教学方针连络起来。一旦养成毕生的自我评估习惯，教师将不竭地挑战自我，成长自我，从而把专业的成长与成长和赋予课堂教学以活力算作自我的职责。

　　挖掘学生和当前措辞教学的常识深度、斥地他们常识的资料广度、促进学生和教师的认知成长。要了了地熟谙到英语教学是一个成长的规模，所以英语教师要经常研究教学实践，精晓专业人文常识，同时还要体味英语教学的前沿问题，跟上学科的成长。经由立异，经由各类编制自动研究自我的教学，追求、试探自我不熟知的规模，自觉养成毕生研究的习惯。

　　再次，英语教师要不竭分化、评价自我的教学质量，强化教学下场、促进学生进修，组成自我教学步履事理，促进毕生自我成长。

　　还要经常与同事交流、插手集体备课和研究课，以近似的研究强化毕生型的学者气质。此外，为更新自我常识，还要积极地与其它学科教师进行有用的互订交流和进修，积极追求同事的辅佐，以教师和进修者的身份继续成长自我。

　　同时，介入同业教师的教学、接待同事以他们的不美观不美观不雅察看辅佐自我做自我评价，或进修其他在教学上富有经验的教师。从而倡导内部合作与团队精神，实现跨学科、跨条理教学。

英语的教学反思4

　　回首回头回忆回头回忆自己半学年来的教学工作，在老教师的指导和辅佐下，在与其他教师的交流和构和中，教学仍是斗劲成功的。对学生的考试手艺指导及操练是有用的、针对性强的。产假往后又回到了高二，当然已履历过一年，可是仍是像新教员一样从头最早，我在教学中发现两个影响英语学科成长和提高的首要问题是：

　　1、除夜都学生的根底的英语拼读能力组成的斗劲晚，英语进修编制不够适当，限制了对措辞常识的进一步进修和言语能力的提高。当然有一部门学生在初中的时辰就可以拼读单词，可是因为操练不足，教员的指导不够，学生其实不能很顺遂的拼写和朗读英语，是以影响了对根底常识的记忆和对英语文章的浏览。仍然有除夜部门的学生在进入高中往后面临常识内容的增多，感应一筹莫展。他们感应传染英语很难，单词多，句子长，听不懂教员的英语指令，英语课堂古板无味。我们经常会碰着这样的气象，学生在读单词和课文时有的单词不会读，怕读错了，早读课声音很小，这样学生在记忆和应用的时辰就会碰着障碍，他们都是靠看着字母的列举来记单词，斗劲机械，这样悠长下去，耗的时刻多，学生对英语的欢兴奋乐喜爱也就随之下降了。

　　2、课堂时刻的有用性。我们都知道，一堂课的前20分钟是学生领受能力最强的时刻，越往后越差，假定能让学生自动介入课堂，有用的时刻就会响应地延迟一些。但经常我们在上课的时辰，除夜部门的时刻是教师的教学，小部门时刻是学生的操练。此刻我们操作了勾当单，除夜部门时刻还给了学生，可是也不乏一些学生会乘机做与课堂无关的工作，这个就要就教员增强对学生的监控和提醒。之前的发问形式经常局限于问答形式，且问题经常是封锁式的，有时也没有给学生足够的反映时刻，例如教师不竭地问学生:Yes or no? Do you think so?等，非要学生按自己的设计回覆Yes;一味地把学生往自己预设的“框子”里面“逼”；而学生很难组成自己的不雅概念，只费尽心思地揣摩教师想获得的谜底，课堂变得毫无生气可言，自然也就影响了教学的下场。此刻的勾当单形式给学生供给了更多思虑的机缘和构和的`时刻。

　　建议息争决编制

　　1.以课本为载体，正视对根底常识的掌控。根底是最易被人轻忽的。能力是以常识为根底的，课内学到的根底常识越平稳扎实，就越有益于将其转化为现实应用能力。从拼写和朗读抓起，可以操作早读课指导学生高声朗读，先培育自己的自抉择抉择信念。在课堂上对一些首要的词汇和句型可让学生几回再三的操练，甚至可让学生进行一些背诵操练。此外，适当增添一些语音课，促进学生听读能力的提高。

　　2.教师要寄望自己的教学编制。一样的学生，有的教员上完全节课学生都在听，在思虑；而有的课学生就昏昏欲睡。教师要布满激情。马卡连柯曾指出：“做教师的决不能没有神采，不长于神采的人就不能做教师。”一个冷峭、毫无激情的教师，他的教学必然是古板无味的。教师丰满的热忱、最好的神色和昂扬的教学激情必定能传染学生，调动教学空气，使学生在心理上发生共振，进入最好的进修状况。

　　3.合理放置45分钟。在前20分钟把要学生掌控的常识教授下去，在后面的时刻中可以放置一些操练，构和。教师的浸染是节制构和的话题、内容、过程和插手者，示范并更正学生闪现的短处。假定教员能从教学手段中找到让学生投入到课堂的编制，如多操作开放式问题，给学生思虑的空间，让他们说出自己的谜底，对学生进修能力的提高也是一种鼓舞激励。当然，教师所发问题必定要适度（一是深度，即不能超出学生的常识根底；二是广度，即不能超出学生糊口实践的规模）。

　　4.只有经由过程教育学生掌控一套科学的进修编制，并培育学生的自学能力，才能使学生的进修积极性和自动性得以阐扬。我的具体做法是：培育学生的预习能力、各类编制掌控英语根底常识的能力、学生自己清理所学常识的能力。此外，自学能力的提高还得益于学生课外除夜量的自力的浏览，因而高一我们就肄业生人人尽可能买本英汉辞书作为工具书，让他们勤查字典。

　　5、激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱

　　在教学中培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，增强教学下场，才能避免在往后的进修中发生南北极分化。我的做法是把措辞教学予泛泛糊口联系起来，上课时有方针教学一些西方布景常识和趣事。课后我还多和学生交流接触，体味学生的需要，适当和学生一路插手勾当如：圣诞节游艺晚会就极除夜的拉近了我们和学生的距离，也同时极除夜的提高了学生介入性与积极性。

　　前人云，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。在外语教学中，各类教学道路和编制名目繁多，层见叠出，且彼此交替，不竭兴亡。我们要发扬我们外语教学的益处，继续优良的外语和汉语教学遗产。好比“博闻强记，朗读背诵”，“由浅入深，由易到难”的按部就班原则等一些合适学生进修认知的纪律的教和学的编制，正视根底常识的教授和掌控，在此根底上，提高教学水平。

英语的教学反思5

　　今天，我上的是上教版牛津小学英语六年级下册第一模块的Unit3《Our school in the future》第二课时的内容《School of the future》。这节课有三个四会单词,在措辞应用方面的方针是:浏览短文《School of the future》，培育寻觅主题句的浏览策略;辅佐学生用一般未来时描述未来黉舍可能会有若何的改变;对未来布满夸姣的期待。

　　1、课堂结构别致

　　导入环节，复习上节课进修的重点句型，为导入新课作预备。接着,请学生用英语谈论他们但愿未来的黉舍是若何的。 Where will schools be? They will be under the sea, on high mountains and even in space.然后，课文教学方面,我正视了对语篇的整体理解，用思惟导读图辅佐学心理解课文结构，启发学生思惟达到教学方针。

　　1.听短文录音《School of the future》，读句子，连络图片理解句子的意思。

　　2.默读短文，彼此发问理解课文，找出课文的主题句:In the future, school will be different.

　　3. Answer the questions:

　　How will you find books in the future?

　　What else can robots do?

　　What other interesting things can we see on the computer?

　　What else can you do with computers?

　　4. Follow and read the text.

　　5. Practice and consolidation

　　2、对学生听读说的指导到位

　　在英语教学中，听和读是理解的手艺，说菏未是表达的手艺。学生只有听懂了，会读了，才能连络情境考试考试去说。每次听都带着使命，这样听更有下场。首先让学生听录音，为图片排序,这样能够提高学生的听力能力。在此根底上,让学生自立读故事，看视频跟读，小组朗读等。在读过程我对学生在单词读音，句子搁浅方面进行指导。经由过程一节课的进修学生能斗劲通顺地读下来。

　　3、正视了学生进修习惯的培育

　　正视学生听力习惯的培育,让将新单词和短语记在课本上空白的处所以便学生在课后巩固记忆。对新单词进行实时书写等，关注到了学生的`写的习惯的培育。

　　也有良多方面仍然做得不到位：

　　1.过度关注课的结构,轻忽了课堂的实效性。在小组合作环节,没有正视分层优化,对所有学生安插了不异使命,复述并转述课文。轻忽了落伍生,导致达标检测的达标率不高。

　　2.单词教学做得欠好。在教学中,我只关注了语篇的整体性,让学心理解故事除夜意,却轻忽了单词的掌控和细节的措置,导致部门同窗单词掌控得不够好。

英语的教学反思6

　　教学反思：《有趣的树叶贴画》

　　今天组织幼儿上树叶贴画勾当，我首先请幼儿说说拾树叶时的神采，和树叶都有甚么外形的？幼儿们都争先恐后的争着说，有的说拾树叶时出格兴奋，有的说拾树叶很好玩，还有的说拾树叶时把树叶放在一路像一朵花（组织幼儿拾树叶时，我切当看到他们把银杏叶放在一路真的像是一朵花）至于树叶的外形，有说像心形的，有说像眉毛形的，还有的说像金鱼尾巴形的……看幼儿们说得这么起劲儿，我也说出了自己拾树叶时的神采，拾树叶时我也出格兴奋，我感应传染用这些树叶可以做树叶贴画，可以用树叶装潢作品，还可以玩树叶拓印游戏，还可以玩我小时辰玩过的拔根游戏……

　　接着，我拿出幼儿们拾的树叶，让他们看一看，想想用这些树叶都能做些甚么？有的幼儿说可以烧火，有的幼儿说拿着玩，还有的幼儿说画画。因为我今天向让幼儿操练用树叶贴画，因而我让幼儿不美旁不美观了有关树叶贴画的图片，幼儿们很是打动，看着这些树叶贴画作品他们都孔殷地想出手做了。这时辰我当令的边示范边教学做树叶贴画的寄望事项，幼儿们看得可当真了。

　　这时辰孩子们分组做树叶贴画了，他们谨严地选着自己需要的树叶进行粘贴，从他们的神采中可以看出他们长短常欢愉的，纷歧会有的幼儿就粘贴完一幅作品，季月含粘贴了一只小胡蝶和一条小金鱼，张桉萱粘出了一条小金鱼，芦梦粘贴出一头除夜象，芦茁粘贴了一座斗室子，张小琬粘贴了一只小乌龟……总之幼儿们都粘出了自己快乐喜爱的作品，他们都很是欢愉！

　　分化：孩子们快乐喜爱出手操作，树叶贴画勾当充实阐扬了幼儿的想象力和创作发现力，他们小肌肉动作的协调性与矫捷性获得了锤炼，也体验到成功给他们带来的欢愉。

　　教学反思：《动物若何呵护自己》

　　《动物若何呵护自己》这个教学勾当我感应传染是幼儿会很有欢兴奋乐喜爱的一节课，因为幼儿们在泛泛糊口中很少见到动物，所以我预备了《动物若何呵护》的幻灯片让幼儿赏识。

　　一最早的故事《山君来了》当然短小，可是很成心思，所以紧紧抓住了幼儿们的寄望力，能用较连贯的措辞讲述出小动物们是若何呵护自己的。在看幻灯片体味其他动物是若何呵护自己的时辰，孩子们的欢兴奋乐喜爱一贯很高，一贯跟跟着我的环节走，回覆问题很积极，幼儿没想到的动物我一提醒，就坦荡了良多若干良多若干好多幼儿的思绪，争着把自己知道的奉告教员。

　　全数教学勾当的空气很活跃，幼儿们的回覆也很积极，达到了预期的教学方针。我在勾傍边感应传染最深的是孩子们常识面的分歧有些太除夜了，有的知道的多，每个问题都争着回覆；有的却一个问题也回覆不了，只是纯挚得跟着教员学说。这可以较着的看削发长在家是不是率领孩子们看书进修的状况。

　　案例分化：家长来园接待

　　气象描述：李鸿宇是一个很奸狡的孩子，快乐喜爱跑来跑去，在椅子上坐

　　不定，还很快乐喜爱去招惹此外孩子，归正从吃饭、穿衣相对都比其他的孩子差一点，他的爸爸妈妈对自己的孩子很关注，也知道自己孩子的不足和奸狡，经常对教员询问李鸿宇的气象。又是新的一天，孩子们陆陆续续的来到了幼儿园，最早投入到自己快乐喜爱的游戏中，我听到了熟谙的声音，李鸿宇来了，每次他与爸爸妈妈都要恋恋不舍的说再会，我一看，今天来的是妈妈，我就说：“李鸿宇早李鸿宇妈妈早，有没有奉告妈妈昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，教员还给你发了一个贴纸呢！”李鸿宇妈妈就兴奋的说：“真的吗？李鸿宇，你真短长！”我就说：“今天还要自己穿衣服对不合错误，吃饭也要吃的很快好吗？教员再给你贴花纸好欠好？”李鸿宇点颔首，说：“妈妈，再会！”妈妈欢畅奋兴的分隔了。

　　分化与反思：

　　凌晨的来园接待是教员和幼儿一天的第一次慎密亲密接触，也是教员和家长作简短接触的机缘，凌晨来园我们首先要与幼儿与家长热忱的打呼吁，快速回忆起孩子昨天在幼儿园的气象，例如在案例中我向李鸿宇询问贴花纸的工作，其其实与孩子对话的时辰，家长是很细心的听着，他们就会知道昨天我的孩子默示的很好会穿衣服了，教员奖励他贴花纸，我的孩子前进了，妈妈听着是很兴奋的，也会信烂魅这位教员。而且在最后也提出了今天但愿和提醒，让家长和孩子知道还有哪方面的不足。

　　案例分化：牛奶打翻的风浪

　　此日餐点时，何教员刚给小伴侣倒好豆乳才一回身，就听见几个小伴侣一路叫起来：“教员，牛奶打翻了！”我转偏激去一瞧，可不是

　　吗，牛奶正顺着桌沿往下滴呢，可还没等我们说甚么，佳佳和昆昆就用手指着对方，一路说：“是他（她），是他（她）把牛奶打翻的。”我生气的问：“事实是谁打翻的？”“是他（她）。”他们如出一口的叫起来。“是吗？”我堕入深思，佳佳是班里的斗劲乖巧的孩子，而昆昆则是个十分奸狡拆台的孩子。因而，我又问了他们俩几回事实是谁把牛奶打翻的，可他俩都说不是自己，是对方，四周的小伴侣也说是昆昆。我听了很生气但灵机一动，想出一个好编制说：“此刻教员也分说不出事实是谁把牛奶打翻了，我找差人叔叔来查，差人叔叔的本事很除夜的，他们一看就知道是谁把牛奶打翻的。”说完我就要去打电话。没想到我刚想走，昆昆就低下头去最早哭起来，我一会儿就除夜白了事实是若何回事了，后来，昆昆奉告我，说她不谨严把牛奶打翻的。分化与反思：

　　孩子们一路糊口在一个集体中，教员就像孩子的妈妈一样，在孩子的心里，教员就是绝对的权威，可是每个孩子都一样但愿获得教员的关爱，非论是斑斓的，能干的，聪明的孩子仍是奸狡拆台，他们都盼愿教员是关心自己，爱自己的。假定因为小我欢兴奋乐喜爱，将私人激情融入到对孩子的爱中，那么爱的天平就倾斜了，对孩子是不公允的。在以上案例中，两个孩子

　　彼此求全训斥是把牛奶打翻的，我并没有主不美不美观的认定是佳佳干的，而是深图远虑：“不能在没有弄清楚事实底蕴前随便攻讦人，否则会深深的危险到孩子。”教员用切确、合理、客不美不美观的编制评价每个孩子，才会让佳佳免受危险。

　　教学反思：《中秋节的来历》

　　中秋节是我国传统的节日，为了让幼儿简单体味中秋节的来历，知道中秋节人们的勾当，我们经由过程组织幼儿与火伴一路品味月饼和生果，配合用橡皮泥建造月饼，进修和赏识中秋节的故事歌曲等形式，让幼儿体验过节的欢愉，感应传染中国

　　传统的文化风尚。

　　在勾当睁开前我先请家长配合，给每个孩子预备一个月饼和一个生果，以便睁开庆中秋的分享勾当。该勾当获得了家长们积极响应，第二天，孩子们就把月饼和生果都带来了。孩子们将月饼放在桌上，彼此不美观不美观鉴赏着，有的小伴侣还自动向巨匠讲述自己的.月饼是甚么外形、甚么味道的，看到孩子们当真的模样，我真为他们兴奋。

　　在这个《中秋的来历》的一日勾傍边，我先向小伴侣讲述了中秋节的来历，连络图片说了《嫦娥奔月》、《我给月亮姑娘做衣裳》等关于月亮的故事，孩子们深深的被故事中后羿和嫦娥期盼团聚的神采所传染，体味到中秋节也是团聚节的寄义，同时也对月亮姑娘老是在变的身段发生了好奇，对此我给孩子们留下了小使命，请他们回去和爸爸妈妈一路不美观不美观不雅察看月亮的盈缺改变，激起了幼儿不美观不美观不雅察看切磋的欲望；在勾傍边小伴侣们朗读了李白的《静夜思》；一路用橡皮泥建造了不合造型的月饼；还一路唱起了歌曲《爷爷为我打月饼》。接着，巨匠轮流向火伴介绍自己从家里带来的月饼和生果，在教员的辅佐下将自己的月饼、生果切成块与火伴交流品味互订交流分享。在欢喜的空气中，教员借机向幼儿进行了激情教育，教育孩子回家要为爸爸妈妈爷爷奶奶送月饼，而且还要说上一句节日的祝贺。最后勾当在小伴侣们“八月十蒲月儿明呀，爷爷为我打月饼呀……”一阵阵甜美的歌声中竣事，这就是我们中二班小伴侣在幼儿园过的一个兴奋的中秋节。我们将勾当的照片实时呈此刻班级的主题墙饰里，一时刻成了我班幼儿和家长关注的热点和津津乐道的话题。良多家长都嗣魅这类勾当睁开得好，甚至暗示下次近似的勾当能否亲自介入。经由过程此次勾当让幼儿对中秋节有了初步的熟谙，感应传染到了节日的欢愉。

　　教学反思：《动物是若何出生避世的》

　　这是一个由幼儿对切磋蛋的欢兴奋乐喜爱而发生的勾当。是以，他们在全数勾傍边都布满了热忱，在勾当的预备阶段：孩子们从发现问题解决问题到材料的汇集，他们始终在轻松兴奋的空气中进修，在自动的进修中试探，在自由的试探中发现，勾傍边幼儿从甚么都不知道到几近

英语的教学反思7

　　作为英语教师，最除夜的心愿就是有好的教学成就，可是英语教学成功与否不单取决于进修者的智力成分，还取决于他们的激情，立场和进修动力。是以，教师任甚么时辰辰都要寄望节制激情，不迁怒，不急躁，隐讳操作训斥，欺负人格僧人自豪的'措辞，也不要向家长和班主任起诉。进修成就差的学生在班级中经常被鄙夷，在社会上遭到冷眼，在家里也遭抵家长的训斥。心理有一种压制感。有厌学激情，自抉择抉择信念不强。谁也没法否认这类现象的存在，心里不舒适是必定的，可是也是没有价值的，关头是要有的放矢。在一次英语课上，我寄望不美观不美观不雅察看了我们班的学生，发现竟然有十多名学生没有和教员同步，上课发下去的习题试卷，假定，贫窭一两张，他们也会争着向教员要，可是试卷到了手里往后却不再理睬，首要的启事是：不会。也就是说，所有的学生都想好好进修，苦于根底太差，跟不上课。这样的学生主若是体育生。我抉择课下找他们谈心，不是谈话。从根柢上-教学编制上-当真指导和催促，操作“一抄，二读，三背”的原则让他们有所收成，有成就感。避免消极激情，调动积极性，调剂逆反心理，培育求知欲。他么事实是正在走向成年的孩子，一句关心的话语，一个会意的眼神，一个略微的触摸，就会发生巨除夜的进修动力。

英语的教学反思8

　　1、思惟方面

　　高三体育班是黉舍输送除夜学生的一个首要项目。遵循率领的放置，作为代课教师不能一丝废弛，学生除夜部门根底差，可是高考对英语的要求也不太高，提高峻面积学生的英语水平成为首要的使命。学生水平根底较差，廉价力不强，所以严酷要求，加上非智力成分的斥地成了思惟工作的重点。

　　2、教学方面

　　初拟定严酷的单词短语过关轨制，让学生知道根底常识的首要性，小组划分刚最早以坐位划，跟着学生水平的.闪现，教员再以进修水等分条理划分，让每位学生都有提高，并在学生背诵过程中，不竭发问学生，鼓舞激励学生奖励鼓舞鼓舞激励学生。

　　让学生预备反馈本，每次考试教学后，要让学生扩除夜词汇量，查漏补缺。除正常复习外，课外让学生过关初中单词，浏览精选课文，以旧促新。并在检测题方面和考试方面，精选试题，难度适中，让学生有长进，看到自己的前进，然后剖断不移的跟着教员的标的方针走。

　　对一轮单词短语用法的复习，阐扬学生的能动性，让学生先看，自己研读，教员再总结反馈，进行配套操练，这样可以俭仆时刻，而且以学生的学为主，教员的点拨为次；对语法的教学，寄望轮回渐进，每单元逢语法必点，后总结分化，做操练题，使学生在无意中学到语法常识。

　　在书面表达方面，后先背诵短文写作和短文，然后指导学活跃手，好每周一次，让学生指导若何审题，结构，落伍行模块的操练。

　　总之，要阐扬备课成员的力量，巨匠的集体备课，配合博求佳的教学方案。

英语的教学反思9

　　今日给高三十四班上课，进修的首要话题是关于全平易近教育的浏览。教学资料除夜多以学生整体感知课文为主。之前教授时我针对课文资料作以下的放置：

　　1、学生听录音，感知课文。

　　2、听音。

　　3、听音，几回再三课文。

　　4、分主角朗读课文。上完课我发现学生十分的听话，老是被我牵着走。教师让做甚么，他们就做甚么，学生始终处于被动中，可是这样的进修是不会有益于学生的久远成长的。

　　针对这类气象，我对教案做了从头调剂，在本课中，我采纳了“使命型”的教学道路。在热身复习往后，我交接了本课的进修使命，请同窗们和教师一齐寻觅问题或自我命题。我们要睁开评选勾当，看谁的问题问得好。使命的了了，给了学生一个进修的动力，让他们有了了了的方针。他们的积极性就高了。当我组织学生回覆他人的问题勾那时，学生的进修欢兴奋乐喜爱达到了高涨。他们拍着手，乐趣勃勃的去构和。这类勾当的设计也恰是《新课标》中所倡导的：教师应按照课程的'整体方针并连络教学资料，创作发现性地设计切近学生现实的教学勾当，吸引和组织他们积极介入。这样学生能够经由思虑、交流和合作等编制，更好的进修和操作英语，完成进修使命。

　　当然了在采纳“使命型”的教学道路的过程中，也有良多环节还需要我在尔后的教学中进一步完美，如：勾当不理当仅限于课堂教学，而理当迟误到课堂以外的进修和糊口中，鼓舞鼓舞激励学生常日里多说英语，让学生达到“活学活用、学甚至用”，更好的凸起我们措辞教学的语用性和酬酢性。

英语的教学反思10

　　初二年级教学较之初一有很除夜的不合的处所,首先初二年级的教材形式上发生了改变。初一的课本共有12个单元。而初二只有10个单元，而且多了浏览理解部门。其次初二年级的语法常识点增多，难度也有所提高，对学生的白话表达能力和浏览能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。

　　1、教师在教学的过程中首先要掌控重难点。

　　我认为这是教学中对教师最首要的要求。假定没法很好的掌控重难点。则会对重点常识的教学蜻蜓点水，导致学生也没法分清重难点。学生在进修的过程中把除夜量的时刻破钞在零星常识上，而轻忽了重之之重。教师为了更好的掌控重难点就要当真的研读教材，细心研究教学参考，而且做好教学反思，从同窗们的短处中反馈自己的失踪踪误，不竭地试探和试探。

　　2、其次语法教学必定要清楚，透辟。

　　在教学重点语法的过程中，教师要多举例子，而且要学生造句子，不能光勾留在古板，抽象的教学过程中。

　　3、应增强学生的对话强度，鼓舞鼓舞激励不启齿说英语的学生启齿。

　　有些学生是对自己不自年夜，是因为曾对话的过程中，闪现失踪踪误却被教员尖刻的言语刺伤，所以当学生闪现短处的时辰应微笑着让他坐下，然后再更正短处。有些同窗的对话可能会分开现实糊口，但只要启齿说英语就要鼓舞鼓舞激励。

　　4、在教学过程中应以学生为主体。

　　全数课堂是学生在启齿说而不是教员在干巴巴的教学。出格是教材的最后一部门，浏览部门。要使同窗们在默读的前提下做课本上要求的操练题，也能够必定几个话题，学生用英语进行构和，锤炼他们用英文思虑的.能力，应用所学措辞的能力。课文部门教材给出了一篇文章然后学生进行浏览，而且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部门必定要让学生在默读的前提下自力完成回覆问题。锤炼他们的应试能力。

　　5、初二年级英语教学单词仍然是根底。

　　我小我认为理当打勤学生的单词根底。在教学的过程中可让同窗们记它们的同义词及反义词。而且让同窗们自己造句。

　　6、培育学生们的课文背诵能力。

　　严酷要肄业生要背诵下来课文。这样可以培育他们的英语语感。

　　总之，最首要的是教学手艺要矫捷，教学要扎实。

英语的教学反思11

　　进修措辞出格是进修英语，欢兴奋乐喜爱是影响幼儿进修的首要成分。幼儿春秋小，在课堂上经常会闪现厌倦激情，所以教员应多阐扬想象力、创作发现力吸引小伴侣的寄望，调动孩子的欢兴奋乐喜爱使幼儿爱学而不厌学，把孩子的童心、童真、童趣都调动起来。针对中班幼儿英语水安然舒适领受能力，我谈谈自己在教学中的粗浅体味。

　　1、阐扬想象力用多种编制调动幼儿的进修欢兴奋乐喜爱。

　　1、中班幼儿的寄望力时刻较短，理解和领受能力相对差是这个阶段幼儿的春秋特点。在课堂上教员的教学编制要多样化、教学手段要矫捷化、课堂的`内容要活跃形象，争夺在幼儿寄望力分手之前（15—20分钟）竣事主课。例如：在进修一些交通工签字称时，我预备了各类交通工具的卡片和模子，用变魔术的形式让幼儿初步熟谙它们，然后操作卡片和模子让幼儿做各类游戏、抢答角逐、律动儿歌等调动幼儿的进修欢兴奋乐喜爱。

　　2、在教学勾傍边阐扬想象力多采纳游戏教学法，也就是我们园本课程里的以主题游戏勾当为载体，即让孩子在玩中学，糊口中学。好比小游戏：巨细声音操练、Simon says、小僧人挑水等，以这类形式教学勾当空气很活跃，等闲被幼儿所快乐喜爱，而且有益于集中幼儿的寄望力。

　　3、在英语教学中适当的加一些读唇环节，好比“你说我猜”和“传话”等，这里要求所谓的说和话都只是一个唇型，教员不作声音幼儿要遵循教员所默示的唇型发出切确的读音，有益于促进幼儿发音的切确性和切确性。

　　2、阐扬想象力、创作发现力，课堂上创作发现英语情境空气。

　　在教学实践中，经常发现良多幼儿会说良多英语，既流利又尺度，但问这句话是甚么意思，便“哑”了。如，我对幼儿说：“May I come in”幼儿会回覆我：“Come in，please。”却历来不会自觉性的操作，只是在他人对他说：“May I come in”后回覆他人：“Come in please。”，或教员说汉语意思小伴侣说英语，好比教员说：“我可以进来吗？”小伴侣会说“May I come in”造成幼儿只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不除夜白每句英语的寄义。针对这类现象，我们理当积极其幼儿创设英语情境。例如：幼儿在进入房子里时先敲门再说”May I come in”假定对方说”Come in please。”才能进入。好比：老狼老狼几点了？以这类编制进修英语，幼儿即理解又能学甚至用。

　　总之，从小培育幼儿从糊口中学，应用到糊口中去的精采习惯，全力为幼儿营建一个学英语的空气。

英语的教学反思12

　　《People Description》教学反思

　　这是一节以人物描述为话题的拓展写作课，方针在于将四年级上下册关于人物描述的词汇和句型进行归纳总结，在口头描述的根底上能都达到文字输出的方针。因为四年级还没有写作的要求，所以要除夜量的文字输出仍是有必定的难度，这就需要学生对口头的输出很是谙练。在课程设计上，前面经由过程除夜量的传说风闻和浏览操练，为后面的写作做预备，经由教学实践发现还存在以下问题：

　　1、课程结构不够清楚：课程的结构除夜致可以分为热身——闪现——操练——巩固，从词到句再到篇章，可是因为我的设计是以话题为线索，将句型遵循话题和难度进行分类，所以就闪现了操练完前面几个句子再操练单词的气象，这样就显得课程的结构斗劲杂乱。

　　2、难度设计偏除夜：本节课我的措辞手艺方针是要能应用8个句子对人物进行描述，这对四年级的孩子来讲，难度仍是有些偏除夜，在分开了教员的指导和句型结构的提醒的气象下，良多学生不能自力完成写句子的使命，所以在难度上可以做适当调剂。

　　3、首要语法点不够凸起：本节课的句型中触及到第三人称单数looks和此刻进行时的结构，这两个学生的易错点在本节课中不够重点凸起，导致后面学生写作的时辰犯错率很高，还搜罗冠词an的用法，也很等闲犯错，这里需要再多花时刻复习巩固。

　　4、学生自立进修时刻过少：这节课最首要的问题就在于教师的指导过量，学生启齿说、自立进修的时刻太少，所以课堂空气显得过于沉闷，当然气象设计的斗劲有趣，但没有最除夜限度的调动起学生的积极性。可以给学生更多启齿说的'机缘，孤立说，小组内说，让学生此刻口头上能对句型应用自如，才能在写作的时辰加倍流利。

　　作为一节写作拓展课，能在气象中应用学生感欢兴奋乐喜爱的人物来调动学生的介入热忱，可是没有真正罢休给学生自立的去归纳总结，而是一贯牵引着学生遵循教员设计的思绪走，这样的进修下场并欠好，此外小组合作进修的实践也不多，往后可以重点在这方面增强。

英语的教学反思13

　　这节课的主题是What is he doing?在已学过五个进行时态动作的根底上，继续进修五个新动作。同时在已掌控What are you doing?句型根底上，进修What is he/she/your /your doing?句型。

　　首先，用What are you doing?句型，以较短的时刻复习五个已学过的进行时动作。

　　其次，让学生看图片，引入What is he doing?句型。应用前三个单元闪现的句型，较自然地引出五个新动作。教师板书五个动作于黑板上，为学生后面的书写操练做参考。

　　第二，在强化操练往后，引入除夜量来自学生现实糊口的图片，以猜、听、说、唱、玩的形式进一步巩固。

　　最后，词组的.书写也是这节课的首要组成部门。教师示范若何完成We are so busy!教学使命，让学生完成自己一家周末都在做些甚么，同时以对话的形式表表演来。

　　1.教学不美观不美观概念：

　　学生措辞表达能力的提高，要靠持久的进修堆集，不能一蹴而就，“冰冻三尺，非一日之寒”。小学生先学会措辞，再学写作，把话说得通顺流利，有条有理，无疑会为写作奠基根底。在小学英语进修的课堂上，操作看图措辞，使学生措辞能力的培育在勾傍边进行，让孩子活络的目光，扑捉画面的内容，从而萌发用英语表达这些内容的欲望，这个欲望催促他矫捷地应用已学过的单词和短语来论说画面的内容，表达自己的理解和熟谙。

　　2.设计思绪：

　　1.）学生口头英语能力的操练应分步进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看图措辞等多种形式操练中，提高学生的进修积极性，逐步学会措辞，不知不觉，积少成多。

　　2.）听力理解时，为使学生更好地舆解故事内容，将图片制成动化形式，这更吸引学生寄望力。

　　3.）借助图片，以录相形式闪现，操练学生应用此刻进行时，论嗣魅正在发生的工作，使学生知道甚么气象下操作此刻进行时，此刻进行时若何组成，在动词加上词尾ing后，发音有甚么改变等。

　　4.）从学生的糊口经验和欢兴奋乐喜爱解缆，创设与完成使命相关的气象进行措辞操练，使学生在真实的气象和编制中进修英语常识，成长措辞手艺。

　　3.教学勾当有待参议的处所：

　　1）本节课为进行时态的动作进修，是以以真实的图片、动作、动画来教学起到较好的进修下场。教案中设计“Do an .”这一勾当，教学后发现五年级学生做动作已不如3、四年级那样细腻、有趣，所以撤销了动作表演。

　　2）教学设计中竞争的空气不够，学生能跟着教学思绪表达自己的定见，学会所教的内容小学英语教学案例，但窘蹙竞争带来的动力，使得课堂活力不够。

　　3）最后的使命型表演可以家庭为单元进行小组表演，每人饰一个脚色，这样会比pair-work单一的两人对话更有条有理，更能激起学生介入的欲望，将所学的内容在表演中表达出来。

英语的教学反思14

　　教学是一门手艺，也是一门艺术，“没有最好，只有更好。”要想作到更好，就得对畴昔的工作进行不竭的反思，总结经验教训，查漏补遗。以下是我在英语教学过程中的几点体味。

　　1、寄望高一年段与初中的跟尾过渡

　　高一新学期伊始，实时给学生填补初中的缺漏常识，操作一月摆布的时刻从措辞、词汇、语法、句型等

　　方面辅佐学生系统复习。尽快使学生顺应高中英语教学，具体做法是:培育学生课前预习，课后复习的精采进修习惯;坚持用英语授课，要求并鼓舞鼓舞激励学生用英语思虑问题，回覆问题;遵循高考要求，从高一年级最早就培育学生的浏览能力，教会学生一些浏览手艺，养成精采的浏览习惯;此外，课后还增强了与学生接触，尽快和学生熟谙起来。本文由编纂清理。

　　2、培育学生的自学能力

　　只有经由过程教育学生掌控一套科学的进修编制，并培育学生的自学能力，才能使学生的进修积极性和自动性得以阐扬。我的具体做法是培育学生的预习能力，各类编制掌控英语根底常识的能力，学生自己清理所学常识的能力。此外，自学能力的提高还得益于学生课外除夜量的自力的.浏览，因而高一我们就要肄业生人人尽可能买本英汉辞书作为工具书，让他们勤查字典。

　　3、千方百计地激起进修欢兴奋乐喜爱

　　欢兴奋乐喜爱是学生积极认知事物积极介入进修勾当的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见欢兴奋乐喜爱对进修是何等地首要，我的做法是把措辞教学予泛泛糊口联系起来，上课时有方针教学一些西方布景常识和趣事。连络学生不合的小我欢兴奋乐喜爱如篮球、足球、音乐、电脑、时装寻觅切入点，让他们的这些欢兴奋乐喜爱与英语挂钩，一步一步地培育和激起他们的英语欢兴奋乐喜爱，一步步的把他们引入英语王国。

　　4、恢复自年夜，培育意志。

　　多次的挫折和失踪踪败，惊慌教员的攻讦是焦炙感发生的首要启事。为体味除这类焦炙心理。我对学生支出了极除夜的耐心、宽容心和同情心，辅佐他们分化成就不幻想的启事，然后有的放矢，找到改良编制，获得前进，逐步恢复自年夜，同时也严酷要求他们;帮他们拟定阶段性方针，天天划定进修使命，并实时搜检，以避免“三天打鱼，两天晒网”的现象发出，还让他们彼此据守，逐步培育，考验意志。

　　一般来讲，学生都很正视教员对他们的立场。“亲其师而信其道”作为英语教师就得有强除夜的亲和力，是以我时刻提醒自己要经由过程进修来增强自己的人格魅力，同时要求自己公开合理地措置学生问题，酷好每位学生。

　　经由过程以上编制，学生在英语进修上获得了必定前进，也增强了抉择抉择信念，可是在教学过程中还存在一些问题:如进行discussing这一块时，学生还不太甘愿宁可核准启齿，且对进修特困生的成就也有待进一步提高。

英语的教学反思15

　　新《尺度》强调，教师要把有益于学生周全成长和毕生成长为起点，使自己的课堂教学设计合适学生心理和心理特点，面向全数学生，力争知足不合类泄馔不合条理学生的需要。经由过程此次公开课的考试考试，我发现自己离新课标还有一段距离。

　　课后我对本次公开课做了以下反思：

　　第一，应面向全数学生，抓好落实。课堂上是面向了全数学生仍是少数学生？所讲内容是不是进行了反馈，对除夜除夜都学生弄不懂的问题是不是采纳体味救编制？学生介入课堂勾当的积极性是不是高涨，学生的思惟是不是被激活？这些问题都理当被考虑，在本次的教学过程中，我较少关注到学生进修能力的分歧，以部门学生的掌控为按照，剖断学生对常识的.掌控水平。在尔后的教学过程中必定要更正这个问题。

　　第二，全力营建活跃、积极的课堂空气。活跃的课堂空气需要教师斗胆的将自动权教给学生，也就是说，学生能说的就让学生去说；学生能做的教师就不要庖代学生去做；学生回覆问题不管对仍是错，教师不要急于评判，让学生自已去评判与总结；对讲话积极的学生要实时鼓舞鼓舞激励，决不能因为他们的谜底与教师的尺度谜底纷歧样就否认并危险学生的自亏心。学生一旦养成了介入意识，课堂空气就会活跃，教师的劳顿感就会减轻，学生的进修热忱和积极性也会高起来。教师要鼓舞鼓舞激励学生斗胆设想，自立切磋进修，勇于挑战教师、教材和权威。每节课假定学生都能对所学的常识多问几个为甚么，甚至能对一些题提出怪异的不雅概念，才会发生更好的进修下场。这也是本次公开课我的课堂教学中闪现的问题，因为本人讲的较多，要学生练的较少，才会闪现课堂教学空气不够活跃的状况。

　　教师要以激情培育学生的欢兴奋乐喜爱

　　第三，教师理当寓激情于课堂教学傍边。课堂教学中教师的激情具有强烈的沾染力，教师授课中的激情投入和学生听课的激情投入是成正比。教师激情亲热的脸蛋、期待的目光、适当的手势等教态，一经学生的激情体验，学生就会发生响应的激情共识。为此，教师在实现常识、能力方针的同时，也寄望要将激情方针渗入其中，让学生们在学到常识的同时，道德情操也获得提高。

　　总之，在尔后的教学过程中，我必定要遵守新课程的教育理念，多向经验丰硕的老教师进修，同时对中学英语课堂教学的组织形式、教学编制等经常进行反思，进而更始和立异，能使英语课堂教学布满活力，使课堂成为学生求知的乐园。也才能使学生经由过程自立进修、切磋进修、合作进修，培育学生的立异精神和实践能力，以顺应时代的要求。

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