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初中物理教学反思
身为一名人平易近教师，我们需要很强的课堂教学能力，经由过程教学反思可以快速堆集我们的教学经验，教学反思我们理当若何写呢？下面是小编为巨匠清理的初中物理教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。
初中物理教学反思1
教学二十多年来，听他人上课也不下百堂。每当听他人上公开课时，心里就激情涌动：教学编制多别致，课堂空气多活跃，孩子多聪明，回覆问题那么切确无误……
当自己走进课堂时，教学环节完全了，重点常识也强调了，而课堂空气却是没精打彩，学生学得无精打采。后来，我才事实下场悟出那所谓超卓的课堂，是教员与学生共演的一台戏，学生是主角，教师是配角，真实的课堂教学没有完全切确的谜底，也没有完全短处的谜底；有对有错，甚至有意外，课堂教学才能起波澜，课堂才会活起来。"活"的课堂教学能辅佐学生拓宽思惟的空间，从课内迟误到课外。只有这样，教学下场才会提高。
フ庋期，我任三个班级的物理课。这三个班级的学生条理可谓各不不异。在课堂上曾发生这样一件工作，让我倍受启发。有一天我在其中的一个班级上课，我正讲得津津有味，发现下面有些乱。我感受是学生城市了不想听了，可过一会儿，课代表站起来了，她对我说：“教员，你能不能讲得慢一点,我们有点没听除夜白”。她这一句话，让我除夜吃一惊。这么多年来，没有一个学生向我提出这类问题，我以我的教学水平而自居，可它竟然发生了。我一时不知说甚么才好。就草草地说：“回家再做一遍，周几回再三讲”。
回交往后，我就想，是甚么启事呢？那两个班级的学生没有提出来，是不是是也有近似的问题？我就去查询拜访了一下，发现也有这统一问题。看来，我的教学编制有问题。我总结一下，启事就在于我把我的思惟强加在学生身上，而没有把学生放在首位。轻忽了学生的现实气象，对教员来讲，再简单的常识，可是对学生来讲却是目生的，上课前要先研究学生，针对不合类型的学生、班级，设计不合的教学方案，不能陈旧不雅概念。概况看教员省事了，可学生却学得稀里胡涂，那教员必将课下要进行除夜量的教育，功能自己会更累，而学生进修的下场还欠好。所以说，“高效”不等于讲得快。
我恍然除夜悟，怪不得此刻要讲究上高效课，原本只勾留在概况上，此刻算是亲自履历了。看来不改不成。我要感谢感动打动我的课代表。
统的教学编制是要肄业生跟着教员的思惟走，而学生也习惯了跟在教员后面走的被动的进修编制，此刻一会儿把他们推到前面，让他们自立进修，学生们存在畏难激情和期待心理，一时难以上路等都是正常的.，但教员们假定仍以老一套的编制传输常识给学生，凑趣学生的畏难激情与期待心理，那就不正常了。教师既是进修勾当的带路人，又是一个通俗的进修介入者，教师既要给以学生积极的指导，又不能以"权威"自居，要发扬平易近主，创设平易近主的教学空气，让学生自觉介入到进修勾傍边来。
总之，教师的课堂教学是一门学问，又是一门艺术，没有固定的模式，只要不竭实践，不竭试探，就会提高自己的教学水平。请走进孩子们的中心，以孩子们的目光去看待孩子们；让我们还给孩子们一个布满想象的丰硕多采的活的课堂。因为：课堂教学 “高效”才是超卓的。
初中物理教学反思2
本学期我们物理组坚持以教学工作为中心，落实黉舍率领工作放置，以重现实，抓实事，求实效为教学工作的根底原则，以培育学生立异精神和实践能力为重点，以新教材更始为契机，增强教学常规治理，深化课堂教学更始，当真落实高效课堂模式和实教学常规，鼎力敦促素质教育，从而争夺提高教学质量。
首先我们必需增强进修，成立新的理念。我们物理备课组紧紧环抱进修新课程，构建新课程，考试考试新教法的方针，不竭更新教学不美不美观念。正视把进修新课程尺度与构件新理念提高课堂效力有机的连络起来。经由过程进修新的《课程尺度》，熟谙到新课程更始既是挑战，又是机缘。我校教师将一轮课程更始视为一次珍贵的历史机缘，将理论联系到现实教学工作中，解放思惟，更新不美不美观念，丰硕常识，提高能力。经由过程进修新的《课程尺度》，教师们逐步体味到教学的事实下场方针不是让受教育者顺应现实，而是刷新、建树新的现实，培育出有创作发现能力的人。从而组成了"实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学不美不美观念"的共识。确立了"一切为了人的成长"的教学理念。成立"以酬报本，育酬报本"的思惟。成立学生主体不美不美观，贯彻平易近主教学思惟，构建一种平易近主协调的师生关系，尊敬学生人格，尊敬学生不美观不美观概念，认可学生个性分歧，相信学生都存在成长潜能，积极创作发现和供给知足不合学生进修成长的前提。成立学生成长不美不美观，将学生的成长作为教学勾当的起点和归宿。关注学生激情的体验，关注学生进修欢兴奋乐喜爱等非智力成分，正视了学生自力性，自立性的培育与阐扬，使获得常识，学会进修，掌控常识和手艺的过程，成为学生丰硕激情完美自我，学汇合作，学会做人的过程。
因为新教材增强了教育的开放性，增强了教学予学生糊口，现代社会，现代科技的联系。教师教学中安身课堂而不受课堂局限，安身学科教材而不受其限制，长于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的常识信息和最新功能，丰硕教学内容，坦荡学生视野，使教学勾当始终布满活力。同时在教学中连络教学内容睁开研究性进修等综合实践勾当，为学生营建了进修、体验的现实情境，创设出手实践、创作发现的现实气象，增强了黉舍教育与社会的慎密慎密亲密联系。
其次，增强自我培训、提高自我素质也很需要。提高教师的营业水平是提高师成素质和教学质量的关头，本学期我们在自修反思的根底上，增强案例式分化，介入分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中贯通，使教员走长进修中研究，实践中总结，总结中提高的成长过程。切实有用的由新课程的傍不美不美观者，酿成新课改的组织者、介入者，投身到新课程中的更始中，并在实践中找出其中最关头、最思疑、最有价值的问题。针对自己的现实状况，拟定出阶段性进修全力方针，提出具体的实施法度楷模，在自修自研的根底上对比自我成长方针，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式构和、开放式切磋，使教师既研究了自己，又分享了他人成长的`经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的步履，提高课堂的教学效能。
第三，改变学生的进修编制，教师的教学编制也是需要的。进修编制的更始是本次课改的焦点之一。不会进修的人就是新文盲。我们
在教学过程中关注学生进修过程和编制，发现、切磋、研究等熟谙勾当，使进修过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分化问题、解决问题、掌控编制的过程。新课程向传统的教学编制提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者酿成学生进修的火伴、学生成长的促进者。我们全力营建平易近主、划1、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、激情通顺贯通中健全学生人格，完美学生个性，促进师生配合成长。
第四，狠抓教学常规工作，重务实，重实效。提高课堂教学效力的关头是教师，每位教师必需备好每节课，积极从教材中挖掘出启发学生，培育学生能力的成分，成立教学上的最好工作点，充实调动学生的思惟积极性，使除夜部门学生在战胜必定坚苦的前提下学到更多常识，增添能力。坚持以学生为主体，教师为主导，操练为主线的教学模式，教学中寄望充实调动学生的积极性，活跃思惟。在课堂上，教师要决心创设问题的气象，积极指导学生对事物进行分化斗劲，培育归纳综合和剖断推理、综合的能力和应用常识的能力。教师在以学生为主体，当真研究教法。遵循学科的性质和教材的特点、学生的春秋特点及班级的现实气象，选择适当的教学编制，培育学生的逻辑思惟能力、措辞表达能力，出手操作能力及自学能力。全力改良教法的同时，也寄望对学生进行学法的指导，以学法的优化催促教法的优化。深切研究教材，掌控教材系统、根底内容及其内在联系，抓住主线、了了重、难点，弄清肄点，掌控关头。精心设计教案（导学案）。每课教案（导学案）要做到：有了了的教学方针；有具体的教学内容；有连贯而清楚的教学法度楷模；有启发学生积极思惟的教法；有合适精当的操练。要提早两天备课。授课后实时总结本课教学的成功和失踪踪误，以便不竭改良教法，不竭提高质量。正视集体备课。备课做到三定（按时刻、定内容、定中心讲话人）。四统一（统一教学方针的、统一重点、统一功课内容、统一教学进度）。按期初拟定的教研勾当筹算正常睁开教学研究勾当。教师理当将备课的首要精神放在了了教学方针，理清教材思绪，筹算教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智成长上。纯挚依托教参，备课就贫窭根源活水。备课应多方扩充信息，不竭充实，完美备课资料，做到与时相和，与时俱进。立异教案，培育学生发现问题，解决问题能力，扩年夜思绪，增强课改熟谙，重点反思一节课存在问题的解决。
卒业班工作是黉舍教学工作的重点，为了让每名学生都顺遂卒业，及格升入新的黉舍，完成黉舍安插的使命。我们将以教材为主，打勤学生双基，拟定系统的、科学的、周密合理的复习筹算，采纳抓两头带中心的编制，当真上好每节课，做到段段清、课课结、出格对畴昔进修根柢薄的孩子，更要竭尽全力，辅佐他们更上一层楼。下学期初我们物理就进入周全复习阶段，我们将进行系统复习，单元测试，综合操练。以畴昔中考和摹拟考的测试卷为准，清理一系列题几回再三操练，巩固再巩固，争夺有新的打破。
初中物理教学反思3
同种物质的质量和体积的关系 作者及工作单元 教材分化 本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及操作，这是全数初中物理的首要根底常识，是后面进修浮力、液体压强的根底；二是科学切磋编制的进修和掌控既是物理课程的方针，也是物理教学的首要内容。 学情分化 在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既感应传染熟谙，但又不能回覆其中的问题，从而激起学生的切磋欲望，创设了切磋气象，为后面的探请示学奠基了根底；密度的概念没有直接给出，而是经由过程学生自己提出问题、斗胆猜想、考试考试切磋，经由计较、分化、斗劲、交流，最后得出的。这样既让学生体验了科学切磋的全过程，又让学生进修了科学切磋的编制，还加深了对密度概念的理解，着重让学生学会操作所学的.密度常识解决我们身边的问题，使学生感应传染物理有用，从而培育学生进修物理的欢兴奋乐喜爱教学方针 常识与手艺方面： 经由过程切磋考试考试，进一步熟谙天平的组织、切确操作编制和寄望事项。 学会用刻度尺、量筒和天平测定液体和固体的体积与质量。 经由过程切磋考试考试，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，理解物质的属性之一——密度。 会查密度表。记住水的密度 能应用密度常识分化息争决简单的现实问题。过程与编制方面： 经由过程考试考试切磋进一步理解科学切磋的根底过程。 经由过程考试考试切磋，初步理解物理中研究问题经常操作的求比值的根底编制。 体验和感悟密度在解缆糊口中的首要性，培育学生应用物理常识分化、解决现实问题的能力 教学重点和难点
重点： 考试考试切磋及能应用密度常识分化息争决简单的现实问题 难点： 密度单元的写法、读法及换算及能应用密度常识分化息争决简单的现实问题。
初中物理教学反思4
从事物理教学多年，感伤极深。在物理教学过程中，发现良多学生当然进修很用功，下场却不尽如人意，每次的考试成就低下，讲过多次的问题问题仍是错，甚至刚讲过的问题问题也做不合错误，使学生的自抉择抉择信念除夜受冲击。在跟学生谈心时，良多学生反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。这类气象在初中学生中相当普遍。这声名学生对所学的常识体味不深切，掌控不周全，进修过程中存在必定的坚苦。是以，研究初中学生物理进修特点，和针对物理进修上的坚苦提出响应的对策，不单对初中学生进修物理有很除夜的辅佐，而且对学生进入高中进修物理也有必定的启发和促进浸染。经由过程几年物理教学，我有一下几点体味：
1、初中学生进修物理的问题
1、课堂问题
（1）寄望力不集中，对的问题问题不听，错的问题问题欠好好听。
（2）课上不积极思虑，一味的跟着教员走。
2、解题中存在的问题：
（1）审题和分化能力差：审题不细心，不切确，不周全，不按要求答题；不会经由过水平析问题问题信息抓住问题的关头。
（2）理解能力差：对概念的理解陋劣，答题是凭着感应传染答。
（3）表达能力差：作图不规范，计较题解法不规范，不正视物理表达式的书写。
3、功课中存在的首要问题：
1、（1）审题不细心，粗心除夜意；
（2）只会写公式，不会写具体的表达式，乱代数据；
（3）表达不清，书写太杂乱；
（4）运算能力差，数据不切确，单元杂乱。
2、教师理当寄望的问题
初中学生还未能组成较好的物理思惟编制息争题手艺。教师应在一下几个方面寄望对学生强调：
（1）数学符号与物理专用符号的分辩；
（2）图象法解题能力的培育；
（3）解题时画受力分化图和步履气象图的习惯和规范；
（4）单元、有用数字、恰当、标的方针息争落款方针规范。
3、几点建议和思虑
（1）切实学懂每个常识点：
学懂的尺度是每个物理概念和纪律你能回覆出它们“是甚么”“为甚么”等问题；对一些四周似易同化的常识，要能说出它们之间的联系和素质分辩；能用学过的物理概念和纪律分化解决一些具体的物理问题。
（2）掌控物理学科独有的思惟编制：
初中的物理概念和纪律其实不多，可是物理现象和过程却千变万化。只掌控了根底概念和纪律是不够的，还必需掌控科学的思惟编制。如模子法，等效替代法，隔离法与整体法，自力浸染事理和叠加合成事理等等。掌控了科学的思惟编制，才能提高推理能力，分化的综
2、合能力，把复杂的问题分化为简单问题的能力，将使研究的.问题变得很是简单。理当矫捷地应用所学常识去解决物理问题。
（3）实时复习，巩固所学常识：
对课堂上刚学过的新常识，课后必定要实时的巩固，把所学的新常识进行回首回头回忆回头回忆，假定回首回头回忆回头回忆不出来，声名还没有真正弄懂。这时辰就要从头思虑，从头看书进修，或问教员。在弄懂已学常识的根底上，要实时完成功课，去发现新的问题。有余力的同窗还可以恰当地做些课外教育操练，以搜检掌控常识的切确水平，巩固所学常识。
（4）讲一题，懂一题；做一题，会一题
作为物理教师，我们理当提高课堂效力，讲究教学编制，做到讲一题，学生会一题；培育学生做一题，会一题的思惟，不要炒冷饭，讲了多遍学生也不懂，学生做了多遍也考不出来。
总之，初中学生物理进修还存在着必定的坚苦，作为教师应采纳了响应的对策，下降对学生的要求，遵循学生的进修气象，精编习题，精讲精练，让学生在轻松兴奋的气象中，提高物理成就。
3、构和中学生物理反思进修能力的培育
初中物理教学反思5
1、[问题]：
就初中生青少年时代的心理和心理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各类别致事物勤学、好问，富于胡想。但他们这类进修专心性经常与短暂的“直接欢兴奋乐喜爱”挂钩，碰着较为抽象理性的物理常识时，这些小坚苦便很快地使他们失踪踪去了进修专心性，最后导致初中物理教学的失踪踪败。是以启发并安靖学生的进修欢兴奋乐喜爱，充实调动其进修专心性是每个初中物理教师在教学过程中所面临的重除夜课题。
2、[思虑]：
心理学研究证实，成功的教学所需要的不是强迫、而是激起学生的欢兴奋乐喜爱。欢兴奋乐喜爱是学生最好的教员，能使学生在愉悦的空气中进修，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关头。
3、[实践]：
1、渗入STS教育，闪现从糊口走向物理，从物理走向社会
物理学是自然科学中的一门根底学科，物理常识在学生的泛泛糊口和科学手艺、社会糊口中都有普遍的操作，人类糊口的每个方面都与物理学的前进彼此关注。这就要求教学勾当务必环抱着学生糊口、科学、手艺和社会来睁开，使学生在掌控物理根底常识和手艺的同时，体味这些常识的合用价值，知道在社会中若何看待和操作这些常识，培育学生的科学意识、手艺意识、社会意识。
在教学中的具体做法是：第1、关注现代物理科学手艺的新科技、新功能、新动向，如纳米手艺、超导体、激光、现代航天手艺、现代信息手艺等。第2、正视进修资料与家庭、社会糊口、出产实践的联系，如将电的常识与安然用电、安装照明电路、修理各类家用电器相联系;将能源的操作与糊口中若何节能相联系;将物态改变与电冰箱的工作事理相联系，将浮力与潜水艇的浮沉相联系;将电磁波与现代通信相联系等。第3、关注一些重除夜社会问题，如气象污染与气象呵护、能源危机、噪声污染等。
此外，教师在设计习题时，应多思虑一些自然现象和社会糊口中所包含的物理纪律的问题问题，如进修惯性后，注释刹车时人体上半身为甚么向前倾的现象。
进修杠杆后，注释骑自行车上坡走“S”形线路省力的事理;进修了长度的丈量后，会从地图上测出长春到北京铁线路的长度;进修了光的反射，注释汽车驾驶室外面的不美不美观后镜是一个凸镜，汽车头灯里的反射镜是一个凹镜;进修了光的折射，能注释扑朔迷离，汽车头灯总要装有归正条纹的玻璃灯罩;进修了热学，能回覆为甚么海边及除夜森林里一年四时天色宜人，为甚么当今国家奉行退耕还林的政策;进修压强后，注释刀磨得越尖锐切工具越快等等。透过量方面培育学生勇于试探自然现象和泛泛糊口中的物理学事理，组成将科学手艺与泛泛糊口、社会实践相连络的意识，激起学生对自然界的好奇、领略自然现象中的夸姣与协调，养成对除夜自然亲近、酷好、协调相处的激情，增强学生对科学的`求知欲。
4、[反思]：
新课程强调实现学生进修编制的根柢改变，改变学生进修中这类被动的进修立场，倡导和成长多样化进修编制，个性是倡导自立、切磋与合作的进修编制，让学生成为进修的主人，使学生的主体意识、能动性、自力性和创作发现性不竭获得成长，成长学生的立异意识和实践潜力。教师在教学中要安身与培育学生的自力性和自立性，指导他们质疑、查询拜访和切磋，学会在实践中学，在合作中学，逐步组成合适于自己的进修策略。
总之，体验式进修不管是作为一种进修编制，仍是一种教学形态，都给每位学生带给了充实成长的创作发现空间。它的成效不在于成长学生的主体性，令人类群体的智力成本有用转化为个体智力成本，而在于培育学生的可延续成长的潜力，使学生学会进修。是以，作为教师应有创作发现力，以不竭优化课程结构，创作发现布满活力与协调空气的教学气象，有用地斥地学生的聪明，进而培育学生的立异意识、立异人格和立异潜力，提高学生的整体素质。
初中物理教学反思6
十天的物理国培转眼竣事了，在培训时代，我天天坚持当真听讲，做笔记，积极介入构和，同时直接与专家交流，获得了较好的进修下场；并遵循进修进度完成了进修使命，现场不美不美观摩了专家和教育教员授课及视频。经由过程此次的培训，真是收成颇丰，下面我谈一下此次培训中的感应传染。
首先，更新了教育理念、提高了思惟熟谙。
社会在睁开，人类在前进。一样，教育理念也随之更新睁开。在此次国培进修中，我有幸熟谙了良多国内知名教育专家，从他们的授课和构和中，使我学到了良多新的教育常识和理念，不单增强了我对教育工作的熟谙和理解，更鼓舞鼓舞激励我昂扬向前。对我的教育理念和思惟熟谙来讲，此次培训无疑是一场“实时雨〞，不单使我理清爽课改中的各条脉络，同时对打破教育中一些难点问题供给新的解决思绪与编制，真是恍然年夜悟，豁然开畅。
其次，理清了教学思绪，完美了常识系统。
跟着新课改的深切进行，新教材的周全推出，我一最早并没有周全深切地吃透教材，只是泛泛地按部就班的`教学，没有一个全局的概念。经由过程此次进修，让我深切理解新教材的脉络，除夜白了新教材的“新〞首要指常识的更新与教学艺术的更新，也是常识系统的更新教育理念的更新。经由过程此次培训，让我不单在学科常识方面获得一次周全的梳理。同时让我对初中物理常识系统有了全新的熟谙与体味，从一个崭新的角度对课程更始进行体味读，坦荡视野。
第三，改变了师生关系，改良了教育编制。
经由过程此次国培进修，让我熟谙到若何让学生成为课堂的主体，同时我学会了若何和学生沟通，若何让自己的课堂加倍活跃有趣，加倍吸引学生的寄望力，提高学生的进修积极性，和若何做一名让学生知足、家长安心、同事钦佩的好教员，真是收成太多了。俗语说：进修致用，学的好不如做的好，往后我会将学到的常识和编制慢慢地往课堂中应用，以获得好的下场。
第四，斥地了进修渠道，广结了教学老友。
经由过程此次培训的平台，让我结识了省教学一线的主干教师，经由过程与他们的沟通和交流增添了我的教学常识和理念，更感应传染到他们的敬业精神和人格魅力，加倍强了我投身教育的抉择抉择信念和勇气。此外经由过程这个平台，我也看到了宽广宽除夜奔放同业们的投身教育热忱和酷好进修的精神，加倍鼓舞鼓舞激励我要好好地进修，积极地同巨匠交流构和，不竭地提高自己各方面能力和水平。
经由过程此次国培，我的教学理念有了较除夜的提高，教学手艺获得了改良；当然，培训只是一个手段，关头是我要在尔后的教学实践中，充实地应用此次培训中所学的教育理念与编制，使自己的教学能上一个新台阶，为国家培育出加倍优良的人才，无愧于人平易近教师的称号。
初中物理教学反思7
3月27日插手了省考试考试优良课评选不美不美观摩进修勾当，感伤很深，出格是一些教员的导入部门很是有创意，象德州市陵县城关中学董教员在切磋液体压强一节操作两个气球一除夜一小用皮管联通，然后把除夜气球放入水中不美观不美观不雅察看小气球的改变现象很是较着，引入课题简单自然直不美不美观学生自可是然的联想到与液体的压强有关，激起学生的思惟，强烈刺激学生的视觉，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱和欲望；泰安市肥城中学张教员操作视频蛟龙号引入课题蛟龙号的'金钟罩铁布衫极除夜地激起了学生的好奇心。
经由过程“问题-考试考试-科学切磋抽象-结论-操作”这一过程考试考试教学的根底模式，经由过程考试考试切磋使学生积极介入、乐于切磋、勇于实践，勤于思虑，实现了考试考试教学的三维方针，获得落实。经由过程进修深感操作好考试考试这一首要的教学环节，要充实阐扬好考试考试在教学中的首要浸染。
初中物理教学反思8
初中物理教学是青少年进入物理常识宝库的入门和启蒙，是培育学生进修物理欢兴奋乐喜爱，具有初步不美观不美观不雅察看事物、分化问题、解决问题能力的关头。是以在初中物理教学中启发学生对科学的欢兴奋乐喜爱，调动其进修积极性，为尔后的进修打下精采的根底有着不成轻忽的浸染。
1、：就初中生青少年时代的心理和心理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各类别致事物勤学、好问，富于胡想。但他们这类进修积极性经常与短暂的“直接欢兴奋乐喜爱”挂钩，碰着较为抽象理性的物理常识时，这些小坚苦便很快地使他们失踪踪去了进修积极性，最后导致初中物理教学的失踪踪败。是以启发并安靖学生的进修欢兴奋乐喜爱，充实调动其进修积极性是每个初中物理教师在教学过程中所面临的重除夜课题。
2、：心理学研究注解，成功的教学所需要的不是强迫、而是激起学生的欢兴奋乐喜爱。欢兴奋乐喜爱是学生最好的教员，能使学生在愉悦的空气中进修，唤起学生强烈的.求知欲望，是教学成功的关头。
3、：渗入STS教育，闪现从糊口走向物理，从物理走向社会
物理学是自然科学中的一门根底学科，物理常识在学生的泛泛糊口和科学手艺、社会糊口中都有普遍的操作，人类糊口的每个方面都与物理学的前进彼此关注。这就要求教学勾当必需环抱着学生糊口、科学、手艺和社会来睁开，使学生在掌控物理根底常识和手艺的同时，体味这些常识的合用价值，知道在社会中若何看待和操作这些常识，培育学生的科学意识、手艺意识、社会意识。在教学中的具体做法是：第1、关注现代物理科学手艺的新科技、新功能、新动向，如纳米手艺、超导体、激光、现代航天手艺、现代信息手艺等。第2、正视进修内容与家庭、社会糊口、出产实践的联系，如将电的常识与安然用电、安装照明电路、修理各类家用电器相联系；将能源的操作与糊口中若何节能相联系；将物态改变与电冰箱的工作事理相联系，将浮力与潜水艇的浮沉相联系；将电磁波与现代通信相联系等。第3、关注一些重除夜社会问题，如气象污染与气象呵护、能源危机、噪声污染等。
此外，教师在设计习题时，应多考虑一些自然现象和社会糊口中所包含的物理纪律的问题问题，如进修惯性后，注释刹车时人体上半身为甚么向前倾的现象。进修杠杆后，注释骑自行车上坡走“S”形线路省力的事理；进修了长度的丈量后，会从地图上测出长春到北京铁线路的长度；进修了光的反射，注释汽车驾驶室外面的不美不美观后镜是一个凸镜，汽车头灯里的反射镜是一个凹镜；进修了光的折射，能注释扑朔迷离，汽车头灯总要装有归正条纹的玻璃灯罩；进修了热学，能回覆为甚么海边及除夜森林里一年四时天色宜人，为甚么当今国家奉行退耕还林的政策；进修压强后，注释刀磨得越尖锐切工具越快等等。经由过程多方面培育学生勇于试探自然现象和泛泛糊口中的物理学事理，组成将科学手艺与泛泛糊口、社会实践相连络的意识，激起学生对自然界的好奇、领略自然现象中的夸姣与协调，养成对除夜自然亲近、酷好、协调相处的激情，增强学生对科学的求知欲。
4、：新课程强调实现学生进修编制的根柢改变，改变学生进修中这类被动的进修立场，倡导和成长多样化进修编制，出格是倡导自立、切磋与合作的进修编制，让学生成为进修的主人，使学生的主体意识、能动性、自力性和创作发现性不竭获得成长，成长学生的立异意识和实践能力。教师在教学中要安身与培育学生的自力性和自立性，指导他们质疑、查询拜访和切磋，学会在实践中学，在合作中学，逐步组成合适于自己的进修策略。
总之，体验式进修不管是作为一种进修编制，仍是一种教学形态，都给每位学生供给了充实成长的创作发现空间。它的成效不在于成长学生的主体性，令人类群体的智力成本有用转化为个体智力成本，而在于培育学生的可延续成长的能力，使学生学会进修。是以，作为教师应有创作发现力，以不竭优化课程结构，创作发现布满活力与协调空气的教学气象，有用地斥地学生的聪明，进而培育学生的立异意识、立异人格和立异能力，提高学生的整体素质。
初中物理教学反思9
识别电路是毗连电路、分化电路和进行电路计较的根底，那么若何才能切确的识别电路呢？分说电路是串毗连法，仍是并联接法，必定电路是通路、开路、仍是短路。在滑动变阻器和开关接入电路的气象，知道变阻器滑片的滑动和开关的启闭对电路有若何的改变。知道电流表、电压表测量哪个导体或哪一段电路的电流或电压。我设计了采纳“电流流向法”识别电路，操作活跃、形象的多媒体动画揭示电路中电流的流向，使电路加倍直不美不美观，学生更等闲识别电路。提高学生识别电路的能力。
电路有两种：串连电路和并联电路，从串连电路入手进行教学，出示一个串连电路电路图，让学生分化剖断串连电路的按照是甚么？学生可以构和回覆，因为措辞组织不够完全，所以我把总结的纪律在除夜屏幕上打出来，使学生思惟获得完美。同时为了加深学生的印象，操作多媒体活跃形象、直不美不美观地把电流的流向揭示在学生的面前，使学生一目了然，加深理解。一样的编制归纳出识别并联电路的识别编制。
分化总结了识别电路的编制往后对电路进行分类，有开关的电路，有电流表的电路，有电压表的电路，有滑动变阻器的电路。对不合类型的电路一一进行分化归纳，使学生系统地掌控识别电路的编制。
1、有开关的电路：操作多媒体揭示出电路图，开关的`开启节制电路的毗连气象，此等分三种气象：两个开关都闭合的气象，一个开封锁合此外一个开关断开的气象，原本闭合的开关断开，原本断开的开封锁合的气象。各类气象一一分化，画线路图，遵循电流的流向，操作多媒体动画揭示，活跃直不美不美观，出格是对电路的变换，加倍具体、形象，把开关在电路中的浸染生龙活现地展此刻学生面前，动中有静，静中有动，易于理解与掌控。
2、有电流表的电路：把含有开关的电路中的开关换上电流表，分化电路归纳编制，从把表拿失踪踪到把表按上，两种气象分袂进行分化，由浅入深地分化电路的毗连气象，遵循电流的流向图进行分化，使学生思绪清楚、透辟地掌控电路的毗连气象，电路的特点，进而知道电流表是测经由过程阿谁用电器的电流，使学生掌控电流表在电路中的浸染。
3、有电压表的电路：对比电流表的电路进行分化归纳综合，找编制，总结纪律，把有电流表的电路中的电流表换成电压表，对含有电压表的电路学生感应传染分化坚苦，但掌控编制后，反而感应传染有电压表的电路要比含有电流表的电路易于分化了，编制就是去失踪踪电压表后看电路的毗连气象，再把表接上，电压表并联在哪个用电器的两头，测量的就是哪部门用电器两头的电压。操作对比的编制，加上多媒体教学的配合，使抽象的物理教学直不美不美观、形象化了。调动了学生的进修积极性，使学生乐于进修物理，对物理教学有极除夜的促进浸染。
4、有滑动变阻器的电路：滑动变阻器可以改变接入电路中电阻的巨细，改变灯泡的亮度。经由过程移动滑动变阻器上的滑片，剖断接入电路中电阻的巨细的改变，分化变阻器上电流的流向，分化电路，从而掌控滑动变阻器在电路中的浸染，体味滑动变阻器滑片的移动是若何改变电路的。操作两次变换来具体的分化电路，不美观不美观不雅察看电路的改变气象，使学生加深对有滑动变阻器电路的理解与分化。
总之，经由过程由浅入深的分化归纳，遵循电路中电流的流向图，把电路分类，归纳识别编制，操作多媒体在物理教学中的操作，使物理教学加倍活跃、形象，加倍直不美不美观，达到事半功倍的下场。
初中物理教学反思10
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的泛泛教学工作中其实也有深切的借鉴意义。除夜教育家苏霍姆林斯基也曾建议：每位教师都来写教育日志、短文和记实。这些记实是思虑及创作发现的源泉，是价值连城，是我们弄教育科研的丰硕材料及实践根底。我认为，新课标下的物理教学反思不单仅是对物理教学勾当一般性的回首回头回忆回头回忆或几回再三，而理当是教师置身于整体的物理教学情境中，从更宽广的科学、社会糊口及教育层面激起自我意识的醒觉，更首要的是它一种面向未来的教学勾当。进行新课标下的物理教学反思，我感应传染应搜罗以下几个方面的内容：
1、对教学不美不美观念的反思
持久以来，教师的教育思惟经常是在被动前提下组成的，没有教师主体的自我实践反思意识和能力的增强，经常只是简单的几回再三或沿袭，其下场是很不幻想的。是以，教师应进行新课程理念的系统进修，积极对自己的教学不美不美观念进行反思，在较深条理上促进教育不美不美观念的更新与改变，并以此指导教学实践。
物理教学中要寄望反思以下不美不美观念是不是落实：在以往的教学中，我们经常秉承精英教育的不美不美观念，只正视尖子学生的进修状况，而轻忽了进修坚苦学生的进修状况，轻忽了对全数学生的科学素质的提高；经常只关心物理的相关常识的教授，而轻忽相关学科的常识的联系，出格是极不正视学生的人文素养的提高；经常只正视书本常识的教授，轻忽甚至割裂常识与糊口的必定联系；经常只正视解题能力的培育，轻忽了问题意识的呵护和培育，轻忽成长其对科学的切磋能力的培育等方面。
如在进修“第十六章 热和能”的内容时，我对教材中的“地球的温室效应”并没有等闲放过，而是指导学生当真浏览，细心思虑，培育学心理论联系现实的能力和物理学科和现实世界的普遍联系的特点，激起学生进修好物理的欢兴奋乐喜爱。
物理新课标不单对物理常识和手艺的教学提出了具体的、合适现实的要求，同时也对进修过程中学生能力和编制的培育，学生激情立场与价值不美不美观的组成提出了具体、可操作的方针。如新课标指出“义务教育阶段的物理课程要让学生进修初步的物理常识与手艺，履历根底的科学切磋过程，遭到科学立场和科学精神的陶冶；它是以提高全数学生的科学素质、促进学生的周全成长为首要方针的自然科学根底课程”。是以，我们的课堂教学必需加倍合适素质教育的要求，必需有益于学生的可延续成长，能辅佐他们组成切确的科学不美不美观。
2、对教学设计的反思
在进行物理教学实践时，有时会觉察物理教学下场或方针与预期的设计有较除夜分歧，课后细细分化一下，启事在于进行教学设计时轻忽了对教学设计的实践反思，是以也就难以使教学设计在现实操作时阐扬出所猜想的浸染。是以，教师应积极反思教学设计与教学实践是不是合适，实时看到实践过程中闪现的误差，不竭根究教学方针、教学工具、教学编制等方面的问题，积极改良，从而优化教学，有用地促进学生的进修。
在物理新教材中，《义务教育课程尺度考试考试教科书·物理》（人平易近教育出书社）“第十一章多彩的物质世界”中“世界是物质的”、“物质是可分的”等结论对初中学生来讲是斗劲抽象的，而且其推导过程是不完全归纳法，在教学设计中假定按教材的系统、线索平铺直叙的教学，则学生没有深切的印象，响应的结论内化成学生的世界不美不美观同样成为空口说，要学死活记结论下场也欠安。在对教学设计的反思中，我经由对多种设计方案的斗劲，事实下场抉择让学生睁开构和和辩说，让学生们充实思虑，让各类不美观不美观概念充实碰撞，让他们领受以上结论。
3、对教学过程的反思
教师的反思除夜多是针对教学过程进行的，我们要对教学中重难点的措置、学生的主体地位是不是获得确立、学生的立异思惟能力是不是提高、问题意识是不是具有等气象进行反思，然后再回到实践中去试探，使教学予研究能力获得提高。
我们知道，新课标所倡导的“切磋式进修”模式能供给给学生更多获得常识的渠道和编制，在体味常识发生和组成的过程中，催促他们去关心现实，体味社会，体验人生，并堆集必定的感性常识和实践经验，使学生获得了斗劲完全的进修履历。同时，在进修中将培育学生一种切磋性、开放性的进修编制和思惟编制。
在进修“浮力的操作”的时辰，我让学生先放“孔明灯”（市场有售）玩，然后要求他们切磋“孔明灯”升空的.启事。学生们热忱很高，并揭晓了不合的定见。
我在最后总结时，重点其实不放在结论上，而是放在巨匠对这一问题进行分化、切磋的过程上。重在必然同窗们的介入过程和鼓舞鼓舞激励、歌咏同窗们勇于揭晓定见，出格是勇于揭晓不合定见步履。往后，我又把这类研究性进修编制迟误到课外，要肄业生泛泛泛泛更多地关心科学、社会、关心泛泛糊口中发生的工作，并把它们和自己所学的常识联系起来思虑、切磋。事实证实，这样学心理解得更透辟，掌控得更平稳，同时也学会了分化息争决问题的一般编制。
笔者认为，这类切磋式进修模式对教师提出了很高的要求，教师必需有较高的教学素质和研究能力，有设计富含常识和能力，并有益于睁开多端性、创作发现性思惟的课题来指导学生进修，对教学过程有充实的估量，能随时调控学生的进修障碍，对学生的研究功能能作出切确的评价。这一系列要求使物理教师必需从多方面充实、完美自我，提高自己的营业素质，矫捷、创作发现性地操作教材和校内外多种多样的课程成本，从而使教学勾当处于活跃积极的状况。
4、对自己教学步履的反思
教师在教学过程中要当真地检讨自己的言行：是不是从权威的教授转向师生齐截的交往与对话；是不是有合理的品质、宽除夜奔放的肚量襟怀胸襟、丰硕的激情，和活络的剖断力和丰硕的想象力等等。
例如，在构和“物质是可分的”这一结论时，有个体学生提出了物质分到必定水平后不再可分，我那时作了褒贬。在课后反思中我深感这样扼杀了该同窗积极思虑的欢兴奋乐喜爱、斗胆立异的勇气。因而，不才一堂课中当全班同窗的面作出了自我攻讦，并在后来的教学中寄望宽容各类不美观不美观概念，鼓舞鼓舞激励学生积极试探立异。在后来的切磋“孔明灯”升空的启事时，有学生提出了“孔明灯”升空的事理与火箭升空事理一样，这时辰，我就不慌不忙，又提出了下一个不美观不美观不雅察看试探的问题：不美观不美观不雅察看“冲天炮”的升空过程，试探其升空事理。这样，学生的切磋精神和问题意识获得培育，把艰深的物理问题和糊口中的问题慎密慎密亲密联系起来。
尽人皆知，畴昔为了巩固“双基”，我们教师的教学经常追求对进修内容的“尺度化”理解和“课本式”、“教参式”表达，强调对问题解决的常规思惟、逻辑思虑、独一谜底，对学生的置疑、奇思妙想经常采纳压制、遁藏、冷措置甚至简单否认的做法。这样除夜量地进行几回再三操练，使学生学会的只是“复印”常识。而新课标强调的是教师的教学必需正视培育学生的立异型意识和问题意识，所以，我们在课堂教学中，必定要谨严措置自己的教学步履，要能积极必然学生的“独具匠心”，给以实时适当的必然和引申。
5、对教学反馈的反思
教学中，我们不单要寄望不美观不美观不雅察看课堂上学生的进修步履，还要经由过程学生功课获得教学反馈的信息，在信息反馈中对学生常识的掌控、能力的成长，进修中的激情体验等获得全方位的体察。我们经常会发现教师在课堂上教学的教学内容和习题，在考试时学生仍是有良多思疑，启事是多方面的，其中一个首要启事在于学生常识的习得不是学生自己学会的，而是教员教会的，所以我们教给学生进修编制比教给学生常识自己更首要。
例如，在做以下题“在平直公路上匀速行驶的汽车遭到几对平衡力的浸染？为甚么说他们是彼此平衡的？”的问题问题中，有些学生对“为甚么说他们是彼此平衡的”不理解，我不急于注释，而是让学生几回再三不美观不美观不雅察看考试考试，让他们自己得出结论。
学生在考试考试、切磋勾傍边发生的问题更值得我们反思，给我们更多的启发，更是我们从事教学勾当的有用成本。
例如，前面所叙的切磋“孔明灯”升空的启事中，有学生提出了“孔明灯”升空的事理与火箭升空事理一样，这不恰是我们引入新常识教学的首要契机吗？
物理是一门不美观不美观不雅察看、考试考试和物理思惟相连络的科学，是一门研究物质步履形式最一般纪律和操作十分普遍的根底科学，是一门定量的周详科学，是一门带有编制论性质的科学，要完成新课标中划定的常识与手艺、过程与编制、激情立场与价值不美不美观这三个维度的教学方针，除师生在课堂上的教与学以外，还要指导学生不美观不美观不雅察看、考试考试、总结纪律。还有今朝最直接的反馈就来历于功课操练。功课操练也是一种进修的过程。经由过程功课，不单可以搜检课堂教学的下场，填补课堂教学的不足，加深对所学常识的理解和应用，而且也能够培育学生的科学思惟能力、切磋能力和立异能力，同时还可让学生试探获得常识的编制，体验常识组成的过程。所以，我们的物理功课必需是科学的，多样的、开放的，我们不能仅仅为了使学生完成功课而教学，而要教给学生“对其毕生成长的能力”，所以要着重对学生物理手艺和编制的培育、科学素质的养成。多一点教学反思的细胞，就多一些教学科研的聪明，经常进行教学反思，益处多多，其乐无限！
初中物理教学反思11
1、课前：将学案落到实处；假定第二天有物理课，则在第一天晚上发下学案，要求我所任教的三个班的同窗必需在第一天晚上预习课底蕴关内容，然后将预习检测的内容做好，或多或少地将自己的问题填写在相关位置，下晚自习往后由课代表收上来交由我批阅，我主若是看学生做预习检测做得若何以及提出的问题，将他们提出的问题写在我的学案上，想出第二天应若何教学才能使学生除夜白的编制，将之写下来；同时，对学案的内容从头进行思虑，该学案的益处在哪，不足的处地址哪，若何调剂，该填补的内容仍是要填补；此外，将课后功课当真批改，短处较多的处所，重点摘录，以便第二天进行集中教学。
2、上课中：主若是同窗们切磋问题（出格是在283班），小组合作，配合总结，最后由我归纳常识要点和得出常识的前因后果，为甚么会是这样而不是那样；上课学生的积极性很高，讲话积极，课堂活跃，能最除夜地调动学生的积极性；在这一方面，289班的气象弱一点。
3、课后：安插功课；第一个功课就是巩固当天所学常识，做恰当的操练加以巩固； 第二个功课就是预习第二天要上课的内容，就是做学案；同时要肄业生清理好错题本，将错题本内的习题经常看看，经常更新和增添，我按期搜检。
做得欠佳的方面有：
1、对学案中内容，还没有达到最除夜优化；对习题的设置，个体偏难，针对性不强；造成这类气象的首要启事就是事前没有当真思虑，几回再三考虑；设置的内容的`若干良多若干好多和位置欠稳妥，与学情有点误差；对内容的设置条理不较着，梯度不够，不能知足各条理的学生的需求；
2、对学案中的习题，仍是有点放不下，总但愿班上所有的同窗能将所有的习题都做完，其实做不出，抽时刻也要给他们在课堂上教学，这样一来，又成了全班一个样，没有了条理。
3、学生中普遍存在的一个问题是，不管是成就好的同窗仍是落伍生，进修过程中闪现了问题，不能够自动地与同窗彼此构和，也不会自动地向教员就教，三个班的气象根底差不多，出格是289班和290班，这个问题一贯是这样，且则还没有想到一个妙方，往后还要继续全力。
4、十月份进修不够，向同业听课偏少，一个月只有2节；十一月份都加油。
5、课后对个体学生的教育做得还不够，有待增强。
初中物理教学反思12
学生对影子的发生和特点已堆集了良多经验，他们知道影子的发生必需要有光和物体，影子跟着光的改变而改变等等，可是他们的这些熟谙还斗劲恍忽，是以有需要经由过程教师的指导，现实地去不美观不美观不雅察看、去发现光和影子之间的纪律。
课堂教学中发现，研究光和影子的关系时，因为教室斗劲敞亮，同窗们用小木块作遮挡物，影子斗劲恍忽，下场欠好，后来发现遮挡物不能太除夜，只要橡皮那么除夜便可以了。在研究从正上方和侧面晖映物体发生的影子时，遮挡物用矿泉水瓶子下场斗劲好，学生一会儿就可以分化出影子的外形不合。这一课的引入就很成心思，做手影游戏，学生一会儿就被引入到光和影的研究中去。然后是分三步：1、影子发生的前提;2、甚么是光源，让学生自学课本除夜白它的寄义。分辩清若何剖断一个物体是不是是光源。关于光源的内容在教参中指导得斗劲了了，“自己发光、正在发光的物体才是光源”。3、影子改变的特点是本课重点。经由思虑、猜想，考试考试验证，学生对糊口中那么常见的影子及其改变纪律有了更深切了理解，同时也理清了思绪，发现泛泛泛泛常见的影子有那么多方面的特点可以研究：影子的标的方针、长短、巨细、外形，都遭到一些成分影响而改变着。不外书上那三个结论用三条线的形式写出来我小我感应传染不太好，三个结论理当是这样的：“影子的长短跟着光源的位置和角度的改变而改变”，“影子的巨细与光源与遮挡物的距离有关”，“影子的.外形和光源所晖映物体侧面的外形有关”。除最后一个谜底可以作为结论，其他两个都是笼统地没有“若何改变”的意思，事实上我们的学生在没做考试考试和没看书时，已猜想出了前两个结论，这一点我感应传染很知足，声名学生对这些问题都有所体味的。所以在上课时，除指导学生进行这样的归纳外，更首要的是经由过程考试考试让学生进一步理解影子的长短、标的方针、巨细到底与光源、遮挡物、屏幕三者之间有甚么样的关系。上课实况证实，学生对这三个考试考试的操作能够掌控，结论也能够或许根底归纳总结，教学下场不错。但第三个考试考试中，学生对“影子外形和光源所晖映物体侧面的外形有关”，很难说清楚，需要指导。其实我小我感应传染用“所晖映物体侧面的外形”表达不是很切当，外形一般指物体概况，凹凸不服也会组成一种外形，但其实理当是与“影子外形和光源所晖映物体侧面的轮廓有关”我感应传染这样表达更切当些。
此外本课中关于“投影”的概念对学生来讲有有难度的，他们只想到了皮影(书上这张图出示得好)把播放片子的投影仪、液晶投影仪等作为投影在糊口中操作，但都没想到WC门口的男生女生像，交通的一些标识表记标帜的投影操作，更别说工程图纸的物件投影了。我自己感应传染放片子、液晶投影仪等不是我们今天讲的这“影子”的概念。但理当也是“投影”的意思，所以有点复杂化了，书上这个投影是不是是该算作为一个科学概念出示呢?值得思虑。
初中物理教学反思13
《重力》教学反思
本节是在前一章学过的力的一般常识的根底上，操作这些常识来研究最多见的一种力——重力．教材中先经由过程学生熟谙的例子使学生熟谙了重力的存在，然后经由过程学生的切磋考试考试，研究物体所受重力的巨细跟甚么成分有关．用在坐标上作图的编制得出了重力跟质量的关系，这类做法思绪简捷．学生等闲掌控，同时学会了操作数学常识解决物理问题的一种编制——图象法．关于重力的标的方针，教材中首先声名用线将物体吊挂起来后物体静止时线的标的方针就是重力的标的方针，这个标的方针叫竖直标的方针，所以重力的标的方针是竖直向下的，并经由过程想想议议让学生除夜白竖直向下的“下”指的是甚么．经由过程现实的例子声名竖直向下的重力标的方针在现实中的'操作，培育学生应用常识解决现实问题的习惯和能力．最后奉告学生地球吸引物体的每部门，但物体遭到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗入了“等师法”．
糊口中物体在重力浸染下竖直下落的例子触目皆是，是以教学中应寄望经由过程学生熟谙的例子创设问题气象．以不美观不美观不雅察看思虑开路，培育学生不美观不美观不雅察看思虑的能力，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱和乐于切磋问题的积极性．经由过程切磋解决本书中“力的巨细跟质量关系”的重点问题，经由过程让学生操作重垂线不美观不美观不雅察看窗台、桌面是不是水平，经由过程一系列有趣的勾当操作重心的常识注释糊口中的简单现象，解决力的标的方针及浸染点的难点问题，实现教学方针的完成。
《测量重力》教学反思
本课的是考试考试课，是以学生前进履手去操作，去测量物体的收到的重力。
在上课之初，我首先介绍了测力计。这个过程现实理当是学生进行不美观不美观不雅察看和切磋的过程。可是我为了更多的时刻让学生进行测量的重力的操练。是以我是给学生介绍了测力计的种类和测力计的结构，操作的编制。在这个过程，学生在这个过程，需要寄望一些寄望的一些问题。此刻想来，我理当在学生操作的过程中，去发现，在犯短处的过程中，去体验，这样的下场会更好的。此刻又这样的理论，学生碰见问题，就理当让学生失踪踪进去，然后学生在从里面爬出来，这样学生的记忆的下场长短常的好的。我想也是，学生的自己的经验会很是深印在脑海里。我想在往后的教学中，可让学生在操作中犯短处，或在在操作之前，学生发现问题。这样学生印象会加倍的深一些。
在后面的教学中，学生进行测量重力的考试考试操作。在操作的过程中，学生还会闪现一些短处，好比在测量的中，学生可能会健忘调零，或读数闪现短处，这样我在放哨中，发现良多问题。学生闪现这类问题可能没有自己去发现的功能，当然此刻学生闪现了短处，更能够使学生记住自己的短处，而且能够去更正。这样下场，理当斗劲的好的。
初中物理教学反思14
弹指间，半个学期又畴昔了，作为新教员的我率领着两个的数学，有很除夜的压力。因为老是比有经验的教员带的班级考得差。莫非这是真谛，就理当考得差?仍是我没把心思花在教学上?我想除夜多是后者吧，因为我总感应传染自己很急躁，认为自己才卒业不久，何须那么当真呢。对教学有点对了事的设法。假定这样继续下去，不单教学成就提不上去，而且会下降工作的积极性。是以经由过程此次期中考试，我必定要划定礼貌自己的工作立场。考试试卷我已让学生们看过，而且更正了，我总结了存在以下几点问题：
1.有些学生的计较不外关，计较题犯错，往后要天天练几道计较题，出格是除数是一名数的.除法计较题。这些题犯错有些冤枉。
2.与标的方针线路的题，有少数同窗掌控欠好，争夺找到合适自己的编制进修这类题。
3.能力题。对有些根底较好的学生，泛泛泛泛要增强能力题的操练，争夺广开思绪，向满分全力。
期中考后，我当真地分化、思虑，在尔后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改良.
1.课堂教学方面，上课的根底环节已能够掌控，但各方面的细节关注得不多，好比，课堂把握能力远远不够，对学生的切确评价不实时，课堂节奏的放置不够合理，影响了课堂教学的下场。
2.课后教育方面，对落伍生还需增强教育，让他们能尽快跟上班级的进度，要关心班上的每个学生，让学生能更自觉地介入到进修中来。要合理操作好早读、午读放置进修勾当，让学生不只是局限在书写和浏览，用更丰硕的勾当来打开他们的思惟。
3.抓好落伍生工作。这学期的后段时刻，重在抓落伍生的提高。
成为新教师，这只是我的第一步。做好一个教师，才是我接下去要全力的标的方针。我要不竭地进修，更新自己的教育不美不美观念和编制，学会总结与反思，堆集实践经验，不竭前进!
初中物理教学反思15
从事物理教学工作二十二年，对若何教好物理，若何阐扬学生的最除夜潜能学好物理?初中物理教学中若何把教学的着重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，凸起学生的主体浸染呢?是我一贯在思疑的问题。现将我工作的点滴体味介绍以下：
1、抓好入门教育
物理课是八年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来讲，经常有一类别致感。良多学生对此学科默示出极除夜的欢兴奋乐喜爱，但这类欢兴奋乐喜爱仅仅是勾留在概况的一类别致，如不实时深化，“热”的时刻是短暂的。学生对常识只有好奇感，对若何学不知道、教师若何做好安插实施很首要。
2、正视考试考试教学
初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每个概念和纪律、公式，都是经由过程物理考试考试得出。所以在物理新课考试考试中，新课程强调的教学是教与学的`交往、互动，师生双方彼此交流、彼此沟通、彼此启发、彼此填补。这里必定要学生摘好笔记、才能起到事半功倍的下场。
3、教师应按部就班，睁开探请示学。教会学生进修和总结物理学科解决问题的编制。
先将新课内容划分为几个除夜问题，再将每个除夜问题分为若干个，环环相扣的小问题：对学生而言，可以提晨安插学生先预习新课，将导学案提早揭示，对教师而言，课前当真备课，学生揭示导学案的问题，课后撰写教学实录和教学反思这一切有益于学生切磋进修使命的扎实完成。
4、增强信息反馈，实时调剂教学筹算。
最简单的反馈是考验使命的成功或失踪踪败。经由过程反馈信息来体味已设计的教学内容与预期方针是不是合适，学生对常识理解和掌控。，这样才能充实调动他们进修的积极性和自动性，做到除夜面积地有质有量地提高进修成就。
5、增强落伍生的治理
落伍生，进修自觉性不高，自动性不高，经常不交功课，功课不更正，自己在这方面还要增强治理。对后面的工作首要落其实常规。还出格正视每次考试和考试，出格要对落伍生增强教育、关心、鼓舞鼓舞激励，实时赞誉他们，哪怕是一点滴的前进，充实必然他们。
6、找学生多谈谈心
在没有做完功课或没有做好功课必定要多治理，不能肆意这样，这样做养成欠好的习惯，对它们的功课要实时反馈，
以上是我工作以来从事物理教学工作的一点体味，还有良多问题需要而落伍一步的进修和总结。
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