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高一英语教学反思(精髓15篇)
身为一名刚到岗的人平易近教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记实下来，那么优良的教学反思是甚么样的呢？下面是小编为巨匠清理的高一英语教学反思，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
高一英语教学反思1
英语报刊选读课的浸染是为学生打好浏览英语报刊的措辞根底，使他们掌控英文报刊的体裁常识、浏览英语报刊的需要常识和与时事新闻常识等。我们强调措辞潜力的培育，其实不等于否认措辞常识的首要性。措辞常识和措辞操作潜力缺一不成，而对英语报刊选读课来讲，新闻英语体裁的根底常识、英语报刊浏览的根底手艺不成削弱，教授措辞常识在报刊选读课堂教学中仍据有相当首要的地位。基于这根柢思绪，本学期在高中一年级开设了小规模的(20人)英语报刊选读课，下面我就本学期报刊阅栋魈学实践作一分化。
1.改良授课形式，变授课为读报勾当课
思虑到报刊选读课的不凡性，我考试考试了以课内外读报的形式让学生获得报刊新闻体裁常识。改变授课编制，并不是仅仅换个形式，所谓换汤不换药。报刊课作为一种新的授课编制，比原本的课堂教学编制加倍矫捷，我们能够实时捕捉报刊上的重除夜新闻和时事报导，充实操作英文报刊这一进修现代英语的最好材料。
事实证实，报刊浏览课使教学资料变得富有弹性。此外，我借鉴使命型教学法，提早给学生安插使命，预习和复习，以便他们加倍自登时进修。课内首要指导学生英语报刊浏览编制，课外学生将在课堂上获得的措辞常识充实应用。
2.丰硕教学形式，更新教学资料
传统的授课编制是教师与学生人手一册教科书，这类以课本为主导的教学模式古板乏味，提不起学生的进修欢兴奋乐喜爱。将报刊课引入课堂变换了措辞输入形式，使学生耳目一新、欢兴奋乐喜爱除夜增。而且我不拘泥于某一份报纸，遵循多种报刊，在博采众长的根底上拔取材料，课堂中的例子除夜多从我们手头最新的英美报刊被选用。例如，在讲到“英美报刊新闻问题的浸染与特点”时，所用的实例多选自《学生双语时代》和《21世纪报》。
当然教材在教学中有着首要的浸染，但不管多新的教材都与现实有不合水平的脱节。可是报刊选读课上，我们操作的材料很有时代感。好比说《学生双语时代》，该报的文章新，很有时代特点，充实闪现了措辞的活力和时代感。出格是在当今信息激增的时代，报刊英语反映着日新月异的措辞改变和层见叠出的新生词语。例如，应用缩略语是报刊措辞的一除夜特点，像CEOChiefExecutiveOfficer(首席履行官)，ITinformationtechnology(信息手艺)，PNTRPermanentNormalTradeRelations(永远正常商业关系)，WAPWirelessApplicationProtocol(无线操作软件和谈)等等，这些在近两年的报刊上几近每日可见的新缩略语有的还未来得及收入字典，我们便在授课中实时介绍英语报刊中闪现频率高的新词，填补别致的外报外刊资料，使课程资料获得不竭的更新。
3.自动、自立式进修潜力的培育
报刊课以新的授课编制激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，增添了他们的进修自动性。此外，因为每次课堂信息量除夜，资料高度浓缩，学生不成能当即全数掌控报纸中闪现的常识，而需要在课后去消化、领受。课时的限制使他们成了时刻的主人，进而成为进修的主人，进修立场由消极被动趋于专心自动，在课前能进行预习和作一些需要的预备，并能自觉地进行课外英语报刊浏览实践，从而组成了课内领受、课外消化的良性轮回。
我们除夜白，影响外语进修的成分良多，诸如个性(personaltraits)、性别(sex)、认知编制(cognitivestyles)、进修念头(motivation)、进修策略(1earningstrategies)和欢兴奋乐喜爱(interest)等各类成分(刘润清1999：8)。因为每小我的遗传特点、全力水齐截互不不异，处于统一成长阶段的不合主体既有共性的近似，也有个性的分歧，而教师在课堂上经常很难针对个性分歧真正做到分辩要求、因材施教。报刊课的实践为学生的个性成长创作发现了宽松的空间，使学生能够在课外拔取难易合适自己的水平、资料合适自己的欢兴奋乐喜爱的报刊浏览材料进行自立进修，进修的进度也能够或许遵循各自的需求自我调剂。欢兴奋乐喜爱和需若是学好英语不成缺傲幽成分，贴合自己欢兴奋乐喜爱和需要的自立性进修勾当的增多对斥地每个学生的.潜能、激起学生对进修的欢兴奋乐喜爱很有裨益。是以，课外进修实现了进修过程个体化，增添了措辞应用的实践机缘，也是教师实现因材施教、分类指导的首要道路。
4.提高教学效力，培育进修潜力
外语教学要培育成功的进修者，而不是让学生仰仗于教师。教育不单仅要正视教师的教，而且要正视学生的学，要培育学生的自力潜力，使其能够自力于教师从事进修。外语教学的一个首要方针就是使学生获得自动进修的潜力，并事实下场解脱教师的辅佐独马上进修和掌控措辞。SaraCotteral的成功经验也奉告我们，提高措辞操作潜力的有用道路是使学生对自己的措辞进修承担必需的职责，并在措辞进修中阐扬自动性与自力性(Cotteral1995：220)。高中学生的心理和心理成长均趋成熟，高中阶段是学生智力成长的黄金时代。高中学生已具有相当高的思惟水安然舒适自力意识，这是他们自学的有益前提。本课程给学生带给了必需水平的时刻和空间的自由度，使他们能够阐扬其主不美不美观能动性，从各方面提高自己的进修潜力。
5.拓展、切磋式进修潜力
信息靠措辞传布，措辞是信息的载体，而现代社会信息量又十分之除夜，学生要获守信息，单靠书本常识是远远不够的。英语报刊是进修和掌控现代英语的有用手段，英美报刊选读课需要学生进行超多的课外浏览实践。课外进修是课堂教学的迟误和填补，它促进学生浏览课本以外的各类常识，拓宽了进修气象，拓展了进修规模。作为传布信息的首要媒体之一的报刊常识笼盖面广，学生透过超多的课外报刊浏览，扩除夜了教材的外延(extensionofteachingmaterials)，培育了浏览英语报刊的精采习惯，提高了报刊浏览的理解潜力。
现代教学理论以认知进修理论为指导，认为学生在教与学的过程中是一个有个性的主体，他们就应透过试探去发现、去建构常识，并正视各类潜力的阐扬，学会从多角度思虑问题(李国祥、张新明1998：162)。作为认知主体的学生，是黉舍最活跃的成分，他们有着开放的脑子、好奇的立场和试探的欲望，课外进修勾当培育了他们的自学研究精神和在切磋常识的过程中发现问题、解决问题的潜力，使他们能够透过试探和洽处建构道路获得常识，从而由常识的被动进修者改酿成常识的自动试探者、发现者。可见，英美报刊选读课的考试考试使学生对报刊进修延续了专心的心理状况，增强了自学潜力，真正成为进修的主体，从而为自己的进修负起职责来。
高一英语教学反思2
高一新生正处于心理和心理的火速成长阶段，这是他们成长过程中的一个特按时代。他们盼愿自力，却又有较重的依托心理;他们精神畅旺，而潜力水平又较低;他们有必需的自觉性，却易打动，易受暗示，默示出较差的廉价力。因为心理成长火速而自我意识成长不服衡，等闲动激情，经常为一些小事而打动，步履带有打动性。
对高一新生来讲，英语进修的具体坚苦在于：
(1)初、高中英语常识方针和潜力方针的分歧使高中新生对高中英语进修有一种目生感。
(2)汉措辞的语法结构纪律及表达编制，汉措辞的思惟编制和思惟习惯都对英语进修组成干扰。
(3)进修编制和思惟习惯不合，在新的气象下需要时刻来顺应而同时发现自己成功的进修编制和思惟编制被新的现实所否认，再加上思惟定势，在进修过程中，窘蹙必需的意志和韧性，对进修损失踪踪抉择抉择信念。下面是作者在教学实践中提高高一学生英语进修潜力的一些经验：
1、正视过渡，从思惟上辅佐学生顺应改变
在初中阶段，英语教学着重句型教学，讲简单的语法，词汇量要求不多。高中英语教学则要肄业生掌控必需的浏览手艺，增强浏览量，同时，语法常识更复杂、更系统，词汇量也除夜除夜地增多。这些改变对刚踏入高中除夜门的学生来讲，一时是很难顺应的。有些初中时的佼佼者一时顺应可是来，成就下滑，进修欢兴奋乐喜爱就慢慢削弱。是以，高一教师一最早就要加除夜激情投入，给以学生细心的指导，让他们从思惟上、心理上理解新的进修节奏。教师在教学中应长于发现学生的闪光点，给以充实的必然和鼓舞鼓舞激励，让他们能尽快解脱逆境，顺应并快乐喜爱高中英语，以崭新的脸蛋，抉择抉择信念实足地投入高中英语的进修中。
高中教材资料丰硕，常识容量除夜，并在初中的根底上注人了超多的语法点、常识点，使句子结构加倍复杂，同时着重提高浏览潜力且加除夜词汇量和浏览材料的分量，加上教师对重难点资料没有更多的时刻强调，对各类题型也不成能周全讲细和巩固强化，学生一会儿难以顺应，教师要个性寄望学生这方面的苗头，使学生尽快顺应高中英语的教学。
为此，教师要当真进修和斗劲初高中教学纲要和教材，周全数味初高中英语常识系统，找出初高中常识的跟尾点、分辩点和需要铺路搭桥的常识点，透过摸底体味学生除夜致水平，操作上半学期的时刻从措辞、词汇、语法、句型等方面系统复习，实时给学生填补初中的缺漏常识，要连络实例，采纳与初中斗劲的编制，给学生讲狷介中英语资料系统特点和课堂教学特点，让学生体味到初中英语与高中英语教学资料、编制及难度不合。在适当的时刻可请高年级学生谈体味讲感应传染，向学生介绍一些优良进修编制，指导学生少走弯路，尽快顺应高中英语进修。
2、指导学生育成精采的英语进修习惯
高一是初中与高中进修的转折点，为了让高一学生在短时刻内顺应高中的英语教学，教师务必教会学生用科学的编制进修。
第一，培育学生的进修潜力，使他们学会进修。授人以鱼，只解一日之饥;授人以渔，足食毕生之鱼。黉舍教育首要的不在于教学生若干良多若干好多常识，而在于培育他们获得常识的潜力、实践的潜力、毕生进修的本事。在英语教学过程中，正视挖掘学生的进修潜力，使他们自动介入研究进修编制，培育其成就感。
其次，培育学生的进修编制，使他们长于进修在预习中进修。透过预习，学生能够自己先解决课文中较等闲的问题，对难点也已做到心中罕有，在课堂上就可以集中精神与教员互动，专心介入到课堂教学中去，从而提高进修效力。在斗劲中进修。在进修新课时，要长于找出与之前所学常识相当或有各类联系的资料，对其中的易混点、疑似点要长于分化斗劲，弄清细微不合。在设疑中进修。在进修过程中，要肄业生自始至终带着疑问进行研究，力争发现、总结、归纳出具有代表性的措辞默示法或文章的脉络，从而实现常识的堆集。
3、在教学中化解教学难度
为了知足不合条理学生的需要，可设计由易到难的不合梯度的使命方针，并千方百计分化教材华夏有的坚苦，为学生建筑坡度适合的台阶，使每位学生都有机缘体验成功。这样，根底好的学生能“如履平地”，根底差的学生也能够或许“拾级而上”。例如，Unit4的Reading部门是小说片段，描绘了两小我应对突如其来的洪水惊慌万状，尔后为了逃生所做的一系列的反映的故工作节。这段文字贫窭上下文的撑持，论说杂乱复杂，不静下心来读，经常会不知所云。
笔者在教浏览课时，寄望分化较难的教学使命，将其拆分成若干较易告竣的方针，各个击破，改教材中的Pre-reading，Reading和Post-reading三个法度楷模为pre-reading，Fast-reading，Careful-reading和Post-reading四个法度楷模，并遵循学情由易到难设置问题，使台阶较为平缓，便于学生达到方针。Pre-reading的问题尽可能接近学生的现实糊口;Fast-reading的问题是学生能够遵循课文资料火速作答的导读性问题;Careful-reading的问题经常与课文的细节有关，要肄业生细心核对相关信息;Post-reading的问题则凡是是一些归纳综合性的或扩年夜性的.问题，用于锤炼学生的分化、归纳潜力和创作发现性思惟，锤炼他们的措辞组织潜力。本套教材中的听力题有难有易。为了让学生有用的进行听力操练，听力题的设置不宜太难。在教学中，务必针对学生的现实状况调剂教材中难度较除夜的听力题，调剂的编制有：听力操练前，针对材料的资料进行提醒性发问;改回覆问题为填单词完成句子等。
4、连络课文，拓充教学材料
笔者为学生带给需要的辅助材料，使教学方针加倍具体，教学使命加倍了了，辅佐学生抓住关头，战胜表达上的坚苦，拓展常识，提高潜力。首要正视填补以下几方面的材料：
1、单元要点及进修指导。提早将筹算教学单元的酬酢项目要点、措辞常识要点、浏览课所需预备的问题和相关的操练清理打印，学生人手一份。这些材料能辅佐学生掌控单元的重点和难点，有益于他们的预习和复习，还为他们在课堂上的口头操练和笔头操练带给了撑持。同时也俭仆了超多的板书时刻，留出了时刻组织课堂勾当，达到了新教材除夜容量授课的要求。
2、所需词汇及话题材料。新教材每单元以话题为中心组织材料。每个单词都有良多的与话题相关的Speaking课堂勾当。假定学生没有丰硕的词汇，或对话题规模内的常识不熟谙，就很难介入其中。在课堂上实时给学生带给一些与话题有关的词汇、对话，让他们应对新课成竹在胸;还可遵循学生需要和教学资料，适当地填补相关的链接，例如作者介绍、作者的其他作品赏析和相关资料的文章等，让学生拓宽常识面，每位学生在每堂课上都有话能说，有词可用。
如归纳词汇：Unit5的WarmingUp，部门要肄业生分说不合种类的音乐，谈论它们之间的分辩，并描绘自己所快乐喜爱的音乐的特点。学生对音乐这个话题其实不目生，但用英语来谈论音乐，他们感应尴尬，不除夜白哪些词能够拿来操作。为了便于学生表达，笔者带给了以下词汇让他们选用：classical，pop，folk，rockandroll，light，piano，dance，solomusic，symphony(音乐的种类);light，relaxed，happy，sad，heavy(给人的感应传染);cheerful，livelymelody(欢喜的曲调);strong，slow，soft，(音乐节奏)等等。有了这些词汇的辅佐，学生很快就投人到话题构和中，在划定的时刻内，专心思虑问题，组织措辞，课堂空气显得十分活跃。
小结
高一是一个继往开来的过渡时代，也是培育学生自立进修的关头时代。培育学生的进修自动性，使学生育成自立进修的好习惯才是毕生受益的。在课前可要肄业生先预习，找出措辞点;课后清理总结笔记，并发现重点难点。只有透过教育学生掌控一套科学的进修编制，并培育学生的自学潜力，才能使学生的进修专心性和自动性得以阐扬。自学潜力的提高还取决于学生课外超多的自力的浏览和综合操练。此时，教师就应是学生进修的促进者，要成为学生进修英语的激起者、教育者、各类潜力和专心性的培育者，把教学的重心放在若何促进学生自动进修。这不单仅能促进课堂教学的优化，而且也为学生的毕生进修奠基根底。
高一英语教学反思3
作为一名新教师，为了能很快地挑起高一英语教学重担，我时刻寄望延续进行高一英语教学反思。前几天作为新教师，我上了一堂陈述请示课，资料是高一英语必修2中的unit4Wildlifeprotection——Warmingup的部门。原本陈述请示课的益处是要揭示我的课堂常规潜力和教师根底素质。可是，在这堂课傍边我倾泻了更除夜的精神力争能在课堂上闪现出我对英语新课程的理解和试探。
新课程所倡导的资料之一即是学生的研究性进修，但限于时刻、硬件前提和教材资料等等成分的影响，今朝我们所能做的研究性进修课题十分之有限。鉴于这堂课的主题——野活跃物呵护，我认为十分值得与学生一齐来进行一次研究性进修的试探和实践。在授课之前，我便向学生安插了一次课题使命，要肄业生以小组为单元选定一类濒危野活跃物作为研究对象，针对其特点、糊口习性、保留现状等睁开查询拜访。学生事实下场的查询拜访功能要求建造成为幻灯片的形式，连络文字和图片的资料在课堂长进行揭示。而且每小组都应由一名学生对本组的课题进行全英文的教学和声名。
学生对本次使命的介入度之高，也是我所始料未及的。他们做了超多的查询拜访和研究，透过上网、剪报、翻阅杂志等编制聚积了良多十分有价值的资料。学生的组内分工也十分了了，汇总后的资料交由精晓电脑的学生一一录入电脑制成超卓的幻灯片，而且遴派了白话流利的学生上台作最后的功能揭示。作为代表上台陈述的学生的论说也显得相当有条理，将野活跃物的特点、习性和现状一一介绍往后，自己得出了却论即我们要呵护野活跃物。在这全数流程傍边，我只是饰演了指导者的主角，所有的资料聚积、录入、建造和揭示都是由学生自己来主导完成的。这就是我对学生自立进修的诠释和实践试探。从中我也意想到，泛泛泛泛我们对学生的自动性进修潜力是除夜除夜地低估了的。作为教师的我们老是有这样的思惟定势，不敢罢休也不愿罢休让学生一试，认为给学生的太多自立空间，就是对他们的放任，其事实下场功能老是有百害而无一利的。可是当我真的铺开手，才发现学生的潜能是如斯之除夜，只可是这其中的一除夜部门还未被我们挖掘出来而已。看来不按时的进行高一英语教学反思是十分需要的，只有不竭地反思自己的编制编制，才能更好地前进。由此，我联想到在我们的泛泛教学中多做一些斗胆的考试考试，对学生各类潜力的成长来讲，仿佛会有更除夜的
益处。这些潜力是亟待着我们教师去斥地和培育的，如若持久疏忽之，长此以往也就疏弃了事，那真是作为教师的一种哀思了。
在学生讲述之前，我先介绍了两种珍稀野活跃物的状况，往后再由学生小组介绍功能。而在学生的每段落陈述往后，我城市对其资料作简短的评述和总结。这样的'措置是为了构建师生合作进修的模式，在学生教学的根底上，再以教师的角度进行点评，让学生体味到成立在齐截益处上的配合进修和切磋的乐趣。
可是研究性进修的部门其实不是到那儿何处为止就戛可是止了，在我想来一堂完全的研究性课程它的外延就应衍生到课堂以外去。切实做好了课后的反馈和经验总结的研究课才是真正有价值的。假定缺失踪踪了这一部门，那么所谓的研究也只可是是一个空架子而已。是以，课后我透过量表的形式对学生的反馈进行查询拜访。主若是针对研究进修的下场、介入性、合作进修的知足度等方面睁开学生个体自评、小组互评和教师点评等几项查询拜访。这样一来，研究性进修渗入到了课前、课内和课后三个环节中去，能够做到方针了了、贯串始终。我想这一部门的试探是获得了一些功能的。
若何在英语课堂中闪现人文关心也是我一贯在关注的问题。之前浏览了一些文章，也作为新教师介入了黉舍的校本培训，透过语文教研组的评课勾当最早关注语文的人文性和工具性的问题。由此我最早高一英语教学反思，反不美不美观英语教学，对措辞自己的关注远远超越了对人文性的关注。我自愧在此之前，甚至没有想到过这样的问题。对措辞工具性的着重，而轻忽人文关心会使得我们的英语课堂窘蹙措辞教学应有的文化气息和人文布景，这样的课堂可想而知是死板无味的，因带了更多的功利意味，试问又若何让我们的学生快乐喜爱上英语课呢?在尔后的教学中我最早考试考试做出一些改变，在教授措辞的同时也在教授着一种文化。
在野活跃物呵护这堂课上，我的教学方针是要让学生透过本课的进修感应传染到呵护野活跃物的首要性和孔殷性，倡导学生从自己做起来呵护野活跃物。我认为这类激情的发生不能是教师灌注灌注灌注贯注而得的，而就应是学生由课堂习得的过程中自己感应传染到的。那儿何处就存在着一个若何指导学生的问题了。在这个教学环节上，我设计了一条了了的主线：首先透过教师和学生的配合介绍使学生对野活跃物现状有了了了的熟谙，即数目不竭削减。往后激起了学生的构和——为甚么野活跃物的数目会逐年削减?构和竣事后，我播放了一段极具震动力的视频，默示了人类对野活跃物的残杀。学生的心灵遭到了极除夜的冲击，谈论感应传染的时辰自然地提出了要呵护野活跃物的话题。这样一来，我便顺理成章地导出了此外一个构和的话题——若何来呵护野活跃物呢?此时的学生已渐入佳境了，一个个都有了想要表达的设法和不美观不美观概念，构和的强烈强烈热闹水平也最早升温。因而，我当令的指导学生熟谙到了这样一个关系——动物是人类的好伴侣。紧往后我的话锋一转，反问学生，人类是不是真正做到了把动物算作好伴侣呢?我随之抛出的是一幅幅人类残杀动物的惨景图片，在血淋淋的现实面前学生再次遭到震动。动物与人类的关系如火伴侣，当我们的伴侣遭到踩踏糟塌的时辰，就如同在踩踏糟塌我们自己。是以呵护动物就等因而在呵护人类自己。事实下场，师生告竣了共识——要呵护动物。在这个指导的过程中，我并没有高唱主旋律，而是透过课堂情境的创设，使学生“自觉”。我感受，我们课堂人文性的默示，就应是让学生在言语习得的过程中发生心灵的共识。假定能紧紧抓住学生心灵上那一点微弱的火花，当令地燃起一场“除夜火”，那样我们英语课堂的人文性便能够真正张显出来了。
我感受，这堂课之所以差强人意，是因为我对课堂教学的研究性和人文性方面的试探所做出的全力。当然这其中的瑕疵也还有良多。连络列位教员的指导，和我自己进行的高一英语教学反思，我想自己在以下方面还有待改良：
首先，是对措辞的关注不够。借用王小庆教员的话来讲，“措辞的课堂，它的本真是要求用措辞寻觅益处，在措辞中寻觅益处。是以，课堂内诸因子，都要归结到措辞自己。这堂课，虽是WarmingUp，但仍要关心后续的浏览文本，关心学生的措辞操作，这是外语课堂中我们万不能遁藏的问题。从对学生的研究性功能的评价来看，对措辞的关注稍欠丰硕——虽则我们的关注，能够藏匿而深远。”我们也曾参议过这个问题，王教员向我指出在学生揭示功能往后，我只对学生研究的资料做出了评价，可是对学生措辞的自己仍贫窭关注。我事后回忆，感应传染简直如斯。我们所有的教学手段事实下场的方针仍是要处事于措辞的习得自己的。假定我能在评价傍边当令地指导学生对措辞的关注，那么就可以在若无其事之时，使学生在不知不觉傍边习得措辞的常识和结构了。楼慧华教员给我提出的定见是，在这堂课中缺失踪踪了学生对话的介入度。简直，学生个此外讲话其实不能庖代对话的效能。假定能鼓舞鼓舞激励学生谙练应用对话进行构和，不单仅是创设了精采的情境，是能够培育起学生谴词造句和措辞应用的潜力。说到底，这仍是对措辞的关注度不够所酿成的。
此外一点的不足的处所，也是我深感受憾的就是教师措辞的问题了。回首回头回忆回头回忆这堂课从头至尾，我的学生默示出了精采的素质和措辞潜力。相形之下，我的教师措辞就亟待增强了。出格在课堂的收尾阶段，师生的激情达到了致高点，这时辰我的语句在组织上就显得有些力有未逮、杂乱不胜了。要做到夸姣绝伦就需要在自己素质的提高方面下一番苦功了，要成为一名优良的教师不竭充实自我，晋升自我也是务必做的。作为一名新教师，我要进修和提高的处所还良多良多，当然我也会全力去做到的。
在此次的高一英语教学反思的最后，我想谈的是一名教师的课堂节制潜力。听课的教员指出在全数课堂的默示中我是亲和的，可是显得“势”不足。对他所指的“势”，我暗里感受是指教师的“场”吧?一个强“势”的教师，就应是布满了人格魅力的，也就是能够抓住学生的全数寄望力，紧紧吸引学生目光的教师。而我作为女教师，个性是青年教师，更多地是试图在课堂上闪现自己的激情亲热，而有时辰这类激情，出格是在本课的后半段时较着是不合适的。那么就要就教师用自己的“势”去带动学生走进他为学生创设的情境中去了。但此时亲和的我激情上的倏忽改变显得有些突兀，反而不那么自然了。若何闪现出自己的“势”呢?在这个问题的掌控上，我想我需要做更多的思虑，这也加倍需要时刻和履历的积淀吧?
高一英语教学反思4
接手12班后不久，就有好几个学生暗里问我：教员，若何才能够学好英语啊听到这个问题，我是既忧又喜。喜的是这些学生开窍了，想学英语了，我必需要将学生们的这份激情保温。
忧的是班上除夜都学生英语根底欠好，有的甚至根柢谈不上根底，而导致这类状况的启事据我思虑首要有以下这些方面：
(1)这些学生对进修英语无筹算、无方针、无进修职责，而且良多学生惰性除夜，依托性强，窘蹙进修自动性和自觉性。
(2)这些学生仍然延续不顺应高中进修的初中进修习惯和编制。
(3)这些学生不能自觉预习、自觉复习、自觉完成功课。但以往的教学经验奉告我：这个世界没有进修成就欠好的学生，只有对进修不感欢兴奋乐喜爱的学生。
在针对具体的学生回覆了具体的高一英语和其他科的一些编制后，有些问题始终缭绕在我的脑海，那就是：若何才能够让学生学好英语若何采纳有师编制辅佐学生战胜进修障碍，尽快顺应高中英语进修呢我初步总结反思以下，望列位教学前辈赐正。
1、先向学生简介初、高中英语特点，辅佐学生改变进修不美不美观念，调剂进修编制
初中是打根底的阶段，各类进修主若是着重常识的记忆和堆集，一般着重简单的听、说、读、写的操练，常识点较浅，靠背背记记就可以够学好。而高中英语则是在初中英语的根底上再提高的阶段，主若是听、读、理解、写的操练。这些在措辞的要乞降难度上都比初中英语要求得高。进入高中后，假定仅仅是记单词，学语法是学欠好英语的。为了促使学生的进修不美观不美观概念改变，我为学生精心预备了以frameoftheenglishlanguage为题的不美不美观念改变课本，从学生听讲的眼神中，我除夜白他们已跟上了我的法度楷模，或说他们理解了高中英语不是初中英语的简单延续，而是深化。高中英语的重点转向读后理解，转向现实应用，强调应用潜力，高考也恰是对操作潜力的查核。学生要设编制扩除夜自己的浏览量，在此根底上，还要操练自己对措辞材料的理解潜力、写作潜力和传说风闻潜力。
2、尽快体味学生的英语进修状况，给学生做好思惟工作，辅佐学生战胜自卑和自畏的心理障碍
有些学生在初中时，英语老是学欠好，齐心专心想到高中来重拾抉择抉择信念，但哪里除夜白到了高中后，因为英语难度较除夜，透太高一几回考试后，自己在班上的名次更不如畴前了，并经常为此忧?，逐步地进修英语的劲头就不足了，有的爽性抛却了。其实，因自卑而忧?的学生声名其有长进心，这也是他们的闪光点地址。我就鼓舞鼓舞激励他们要有抉择抉择信念，奉告他们人无完人，关头是你自己若何去熟谙。一小我有自卑和自畏的心理其实不成怕，首要的是要能调剂好自己的心理状况。要多想自己的益处，以此来增强自己的自抉择抉择信念。应对首要的进修压力和各类考试的压力，让学生们要调剂好自己的心态，把有益酿成动力，这样就可以够促使自己加倍全力。奉告他们饭一口一口地吃，进修要逐步来，不能够急，要一如既往，杜绝急功近利的心态，事实：attitudeiseverything!
3、辅佐学生遵循自己的进修状况拟定合理的进修方针和进修筹算
拟定进修筹算和方针是让学生了了进修方针，透过度解自己，熟谙到自己的不足的处所。在进修新常识的同时，还要让其适当地、有筹算地复习初中常识，做好初、高中常识的跟尾，查漏补缺，使根底加倍平稳。拟定进修方针很首要。教师使学生除夜白进修方针就像航海中的灯塔给他们的进修指了然标的方针。对学生而言，方针就是期望，但方针不要太高，应遵循他们的状况而定。假定定得太高，有了几回挫折后，学生会感应倦怠，但也不能太低，方针太低会下降对他们的要求，造成废弛，起不到浸染。
4、鼓舞鼓舞激励学生找出一套合适自己的进修编制和培育精采的进修习惯
甚么是好的进修编制我一贯认为贴合自己的进修习惯，并能行之有用，能够提高自己的水平的编制就是好的进修编制。小我的进修编制因人而异，可是归纳起来不外乎以下几点：
1.当真抓好课前预习和课后复习。
良多学生没有这样的进修每个单词习惯。透过预习学生自己会发现疑问的处所以便在听教员授课时寄望听讲，抓住重点和难点。课后抓紧时刻进行复习巩固，透过听、说、读、写操练掌控所学常识，为常识应用奠基根底。为了有用地避免学生的惰性，我多次指导学生做听写接力勾当，在增添进修英语专心性的同时，还培育了他们的小公共意识其乐融融。
2.进修英语单词不要孤马上死记硬背。
学生进修单词的.切确编制应是把单词放在句子和浏览文章中来记忆，这样才能记得牢。其次培育学生在浏览中猜想词其义的好习惯。无妨联系上下文让其猜一下要表达的意思，读完后再去查辞书，这对培育措辞的悟性是很有益处的。进修英语如同盖房子，英语的句子结构就是框架，单词则是房子的砖瓦。你当然备足了砖瓦，但不知若何建房子的框架是造不成房子的，充其量也只是砖瓦的杂堆乱砌。这就是有的人记住了单词却写不出句子的启事。
3.措置好语法与听、说、读、写的关系。
进修英语需要懂一点语法。只要掌控根底语法，学生所说的、所写的才斗劲规范，他们才不会犯时态、语态、结构等方面的短处。一般来讲，教科书上的文章都是经由几回再三遴选的，要读得精些，光读懂字面意思还不够，还要读出其字里行间的寄义。文中的词都要熟谙，有些句子结构还要摹拟用一用，经典句子能够背下来。在12班睁开的”35句必背句型”勾当就应是个很成功的步履。
4.培育精采的进修习惯。
“步履酿成习惯，习惯养成脾性，脾性抉择数运。”所以培育精采的进修习惯很首要。诸如多看、多读、多背、多想和多写的习惯——学生要养成多看英语文章，坚持高声朗读并把一些超卓的文章、语段、句子熟背于心的习惯;学生要养成长于思虑的习惯;学生要养成勤出手、常练笔的写作习惯……
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人蕉萃!”就用这份感应传染作为这篇日志的结尾吧。
高一英语教学反思5
学生由初中升入高一，首先碰着的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增，语法难度加除夜。同时，新课标的课程性质和理念是在增强学生综合措辞应用潜力培育的同时，正视提高学生用英语获守信息、措置信息、分化问题息争决问题的潜力，和用英语进行思惟和表达的潜力。是以，高中教师几近完全用英语授课。应对这类突变，学生感应惊悸失踪措，而且学生英语水平相差较除夜，他们来自不合的黉舍、班级，原本学的英语语音、腔调也有所分歧，很难顺应高一英语进修，高一又是初中向高中过渡的关头阶段，易造成两级分化，若何才能使学生平稳过渡值得我们思虑。
1、教学编制的研究
就学生而言，他们不再像以往那样，首要在课堂上等着领受教师教授的常识或机械摹拟，而是透过量种道路，遵循进修的需要，遵循自己的特点，自登时去拔取，去考试考试，去试探，去成长。就教师而言，则尽可能少地直接教授或僵硬灌注灌注灌注贯注，而把首要精神放在激疑引思、导学释难、点拨评议、启智培能上。在这类开放的教学时空内，学生真正成了进修的主人，有了用武之地，他们能够透过自己的全力多角度、多渠道地去领受常识的营养。
教师要在课堂中打开一扇敞亮的窗户，让学生冲出分数的囚笼，安闲地放飞自己，使他们看到分数以外还有一片宽广宽除夜奔放的天空，领略蓝天白云之下无限完美的风光。
2、课堂教学艺术
在传统的教学中，课堂都是以教师的教为主。学生的主体地位很难闪现出来。是以，学生的进修是被动的，教师的教学也是机械的，这有悖于新课程更始的理念。就笔者看来，新课程的课堂教学最首要的就是为学生“松绑”，罢休让学生自力自登时进修，开掘学生的创作发现潜能。要做到这点，最关头的问题是要“放”，即罢休让学生自登时去根究常识，成长潜力，也就是为学生“松绑”，把进修的自动权交还给学生。而我们在教学实践过程中，经常是“放”得少，“收”良多，给学生以各类限制，硬要学生遵循教师预定的道路走，不得越雷池一步。我们为甚么不能顺着学生的'道路走呢？此外，传统教学中的信息交流是教师对学生的单向交流，而不是双向沟通，生生互动做得也不够，碰着问题不是先让学生构和，而是教师指导学生去思虑。良多教师认为课堂上让学生构和是形式主义，是华侈时刻，课堂不等闲节制，其实，这是一种曲解，不管是甚么样的教育对象，构和的形式老是有浸染的，只可是是构和的要求、深度及浸染因人而异而已。
3、精心设计预备性操练，鼓舞鼓舞激励学生斗胆考试考试
为了充实隔掘学生在进修勾傍边的创作发现潜能，教师务必精心设计新授课前的预备性操练，正视操练的方针性和针对性，其间要鼓舞鼓舞激励学生斗胆考试考试，同时要寄望考试考试的力度须贴合学生的现实，台阶要小，幅度不要太宽。此外，问题的设计要利于学活跃起来，不能一会儿给学生太多的问题问题，以避免学生望而却步，最好是研究一个合理的序列并分步闪现。
高一新课标第一模块第三单元进述了一段沿湄公河而下的自行车不雅参观，主人公“王坤”以不雅参观日志的形式具体地记实了这一过程。学生透过仆从这一段旅程，参议了“旅游”相关的各类话题。如：若何为旅游做预备，若何拔获适当的不雅参观编制，若何须定旅游线路、筹算或日程等。是以，在“热身”warming-up部门不是最早就向学生闪现新常识，而是让学生从他们所熟谙的不雅参观常识入手，指导学生对不雅参观的话题进行思虑，这一过程能够精心设计几个问题，不等闲过量，透过学生对这几个问题的思虑和回覆来实现本单元warming-up部门的教学方针。
4、精心设问，提高教学效力
在课堂教学中，发问能够反馈学生进修的状况，搜检学生连贯地表达自己思惟和不雅概念的潜力，这也是赐顾帮衬个体分歧的一个首要手段。我们能够透过各类不合的发问编制对学生的进修下场进行搜检。好比，有挨次地要肄业生回覆问题，这样学生有充实的预备，而且除夜白自己要回覆甚么样的问题，这比随机发问会更有助于学生进修的前进。
此外，不能盲目地发问，对不合水平的学生发问时也应有所分歧，这就需要教师对学生洞若不美观火，能够用精辟的措辞相当切确地归纳综合出学生的特点，甚么样的问题给甚么样的学生往返覆也十分有掌控。例如，对学得好的学生，我们就就应给他一些具有挑战性的问题；对思惟活跃的学生，就就应给他一些立异的、开放性的问题，透过对这些问题的回覆，让他们充拭魅揭示其才调；而对学得不是太好的学生，就就应给他们一些基赋性的问题，让他们在回覆问题的过程中找到自年夜，进而对英语发生欢兴奋乐喜爱。不管甚么样的学生都期望获得他人的必然、尊敬、理解，针对不合学生的个性特点，实施针对性很强的鼓舞鼓舞激励性评价，使所有学生都发生成功欲望，进而人人争夺成功。
5、乐学的立场
进入高中英语的进修，进修的难度和学生的压力都在不竭增添，这有可能使有些学生抛却英语进修，所以，乐学的立场相当首要。乐学空气其实不意味着使学生永远在顺境中获得成功，当学生获得成功，体验成功的欢喜的同时，还需要教育学生切确看待失踪踪败与挫折。在进修上、糊口上碰着思疑和受挫时，更要鼓舞鼓舞激励学生不要悲不美不美观，要迎难而上、坚韧不拔，从心里感应虽苦犹甜，乐在其中。
总之，高一阶段的英语进修有着继往开来的浸染，为往后顺遂完成高2、高三的英语教学奠基了根底，所以，教师要研究教材，精心设计，全力立异教法，要延续学生进修英语的专心性，成立协调的师生关系，辅佐学生成立进修英语的抉择抉择信念，使他们尽快顺应高一英语进修，顺遂完成初高中英语的跟尾。
高一英语教学反思6
高一这一年，对教员和学生来讲都是一次磨砺。首要的一点就是做好高中与初中英语的跟尾工作。作为一名高一的英语教员，回首回头回忆回头回忆自己高一这一学期来的教学工作，在老教师的指导和辅佐下，在与其他教师的交流和构和中，教学仍是斗劲成功的。对学生的考试手艺指导及操练是有用的、针对性强的。
进入高一学生对英语进修首要存在以下问题：
1、学生对英语进修普遍窘蹙欢兴奋乐喜爱、自抉择抉择信念和进修动力；在英语课堂上不积极介入，贫窭自动讲话的热忱或根柢不愿意讲话；此外，相当一部门学生在听新课时跟不上教员的节奏或不能理解教师相对较快的挑唆语。
2、学生对英语课堂常识的掌控不结壮、理解不周全，课外花的冤枉时刻多；而除夜部门学生对书本常识不够正视，找不到英语学科进修的有用载体，不能有用的操作课本，当令地回归课本，英语复习窘蹙根柢， 甚至轻重倒置；绝除夜部门学生在复习与进修过程中不能走在教员前面临根底常识进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、当真听课、课后实时复习，英语进修窘蹙自动性。
3、部门学生贫窭教师了了的'指导，在复习时窘蹙系统地放置和科学地筹算，或进修和复习没有个性化特点， 导致进修下场不较着。
针对以上斗劲凸起的问题，我们首要采纳了以下切实的进修放置：
1、增强研究，提高教学工作的针对性。
要想弄好高一英语教学，没有合理的教学和复习筹算是不成的。在开学初，我们就拟定了全年的教学和复习筹算，并在教学的过程中不竭改良和完美筹算。 安身教材，夯实根底常识才是我们这样的学生的独一道路。教学和复习都理当正视实效，实其其实地为学生处事。
当真进修并分化了高考题的类型，从历年高考试题的整体研究中找共性，方针是总结纪律寻觅打破口。浏览试题的查核周全，对中学英语教学起到了很好的导向浸染。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加除夜浏览量，睁开泛读教学，增强浏览手艺的指导，组成有用的浏览策略，从根柢上培育学生的精采的浏览习惯和逻辑思惟能力。
2、拟定筹算，增强教学的方针性。
我们遵循学生的具体气象，拟定出切实可行的教学筹算，把教学分为三个阶段。
1、夯实根底，成长能力。
比来几年来高考英语慢慢着重于措辞能力的查核，对措辞常识的直接查核相对地削减了。是以，在教学过程中，首先组织学生巩固各项根底常识，同时经由过程不竭的措辞操练，掌控必定的手艺。在此根底上，再经由过程科学系统的操练，成长能力。
2、下降难度，回归根底，强化操练。
进入后半学期，遵循学生的具体气象掌控中档、低档题，这对学生获得高分长短常有益的。学生普遍都有这样的感应传染：良多问题问题“一看就会，一做就错”。造成这类现象的根柢启事在于对根底常识的掌控不服稳。这时辰，教学的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和操练。
3、清理根底常识，得算作一些操练题。
要在考试前夜找到精采的措辞常识感应传染和应用能力感应传染就必需回归根底，清理巩固根底常识，用最充实、最知足的感应传染来增强自己的自抉择抉择信念。
3、增强听力，写作操练，合理放置综合操练。
增强听力和写作指导和操练，是我们高考获得成就的首要保证。只有多听多练才可能有好的成就。但只是听和练还不能获得好成就，必定要增强对学生的集中操练和对听力编制的指导。我们一周三次听力播放，从高一最早操练学生的听力，增强语感。相信经由我们高一教师的全力会为学生进修高中英语打下坚实的根底的。
高一英语教学反思7
新课程更始面临着机缘与挑战。在这快要三个月的教学实践中，我们感伤颇多。现反思以下：
1、进修切磋新课程理念，阐扬备课组力量。
新课程理念的八个字“合作、切磋、互动、评价”。我们备课组在教研勾那时老是深切深讨并就若何把她贯彻实施在课堂教学中睁开强烈强烈热闹地构和。阐扬全数备课组的力量，进行集体备课，共商教法和学法，在教学勾傍边，注更生生互动、师生互动。对教材内容进行有机整合，斗胆取舍，调剂顺次。每周由一名教师公开教学，而落伍行听课、评课，再有一名教师的不美不美观摩教学，配合进修参议教法和学法。从阐扬备课组的集体力量中我们深感应传染益匪浅。
2、“使命型”课题研究的延续和深化。
使命型教学强调在“做中学、用中学”。旨在为学生供给更多的措辞实践机缘，更好地阐扬学生的自动性和创作发现性。是以，备课组的列位科任教师在教学设计时都合理恰当地操作“使命型”教学。我们采纳的形式搜罗指令型使命、猜想型使命、角逐型使命、查询拜访型使命、揭示型和表演型使命等。从课堂下场来看，设计的.各项使命层层递进，正视提高学生的解决问题的能力和措辞的现实应用能力，同时达到活化教材的下场。所以，我们坚持“使命型”教学，作到“用教材”，而不是“教教材”。
3、现代教学手段的合理应用。
我们备课组坚持每位教师每周用一次多媒体教室和用一次语音室设备，使得教学编制更多样化，闪现的信息更除夜，加倍直不美不美观形象。操作现代化的教学手段，能激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，提高我们的教学下场。所以，备课组的成员都能深决心识到这一点并坚持操作之。
下面，总结部门教师十一月份的教学反思，以供同业。
杨梅霞师：使命型教学在英语教学中的实践与反思。她提到了丰硕多彩的教学使命是吸引学生欢兴奋乐喜爱的首要成分，而把使命设计在学生的“比来成长区”上则更能有用地激起学生们的认知欢兴奋乐喜爱和切磋欲望。她用这类理念指导实践，把传统的教法和现代的理念进行完美连络，达到了教学方针，教学下场精采。
黄彩虹师：坚持教学艺术为主，把教学勾算作为一项创作发现性的，给人带来常识与美感的艺术勾当来实践。是以，她的每堂课上，都能让学生感应在承受一次美的陶冶，令人耳目一新，如同春风吹拂一片新绿，给学生留下自然、伸展而隽永的无限回味。
李蓉师：期中考后总结经验，领受教训，调剂了教学思绪。正视巩固根底，以旧带新。培育切确的进修编制——多几回再三和多说。有针对性的操练，重在“精”不在“多”。
林明霞师：培育学生的人文素养。如在教模块Unit5中让学生们体味到：南非黑酬报争夺自由和齐截权力而支出的全力，从而成立学生切确的人生不美不美观和世界不美不美观，并举出周杰伦等人物，分清“巨人”与“偶像”，指导学生们的激情方针，进而引出曼德拉的诺言悦耳的事迹，奇奥地引入了这单元的话题。
叶建华师：培育学生背诵的习惯，正视学生在进修编制上的打破，养成学生精采的进修习惯。<
高一英语教学反思8
教学是一门手艺，也是一门艺术，“没有最好，只有更好。”要想作到更好，就得对畴昔的工作进行不竭的反思，总结经验教训，查漏补遗。以下是我在英语教学过程中的几点体味。
1、寄望高一年段与初中的跟尾过渡
高一新学期伊始，实时给学生填补初中的缺漏常识，操作一月摆布的时刻从措辞、词汇、语法、句型等
方面辅佐学生系统复习。尽快使学生顺应高中英语教学，具体做法是:培育学生课前预习，课后复习的精采进修习惯;坚持用英语授课，要求并鼓舞鼓舞激励学生用英语思虑问题，回覆问题;遵循高考要求，从高一年级最早就培育学生的浏览能力，教会学生一些浏览手艺，养成精采的浏览习惯;此外，课后还增强了与学生接触，尽快和学生熟谙起来。本文由编纂清理。
2、培育学生的自学能力
只有经由过程教育学生掌控一套科学的进修编制，并培育学生的自学能力，才能使学生的进修积极性和自动性得以阐扬。我的具体做法是培育学生的预习能力，各类编制掌控英语根底常识的能力，学生自己清理所学常识的能力。此外，自学能力的提高还得益于学生课外除夜量的自力的浏览，因而高一我们就要肄业生人人尽可能买本英汉辞书作为工具书，让他们勤查字典。
3、千方百计地激起进修欢兴奋乐喜爱
欢兴奋乐喜爱是学生积极认知事物积极介入进修勾当的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见欢兴奋乐喜爱对进修是何等地首要，我的做法是把措辞教学予泛泛糊口联系起来，上课时有方针教学一些西方布景常识和趣事。连络学生不合的小我欢兴奋乐喜爱如篮球、足球、音乐、电脑、时装寻觅切入点，让他们的这些欢兴奋乐喜爱与英语挂钩，一步一步地培育和激起他们的英语欢兴奋乐喜爱，一步步的把他们引入英语王国。
4、恢复自年夜，培育意志。
多次的.挫折和失踪踪败，惊慌教员的攻讦是焦炙感发生的首要启事。为体味除这类焦炙心理。我对学生支出了极除夜的耐心、宽容心和同情心，辅佐他们分化成就不幻想的启事，然后有的放矢，找到改良编制，获得前进，逐步恢复自年夜，同时也严酷要求他们;帮他们拟定阶段性方针，天天划定进修使命，并实时搜检，以避免“三天打鱼，两天晒网”的现象发出，还让他们彼此据守，逐步培育，考验意志。
一般来讲，学生都很正视教员对他们的立场。“亲其师而信其道”作为英语教师就得有强除夜的亲和力，是以我时刻提醒自己要经由过程进修来增强自己的人格魅力，同时要求自己公开合理地措置学生问题，酷好每位学生。
经由过程以上编制，学生在英语进修上获得了必定前进，也增强了抉择抉择信念，可是在教学过程中还存在一些问题:如进行discussing这一块时，学生还不太甘愿宁可核准启齿，且对进修特困生的成就也有待进一步提高。
高一英语教学反思9
英语是高一学生的必修课。精采的进修能为学生的毕生进修打下坚实的根底。在教学实践中，作者发现良多学生感应传染他们在初中的英语成就很好或相当好，但在高中，他们发现他们；退后一步而且他们在初中时老是达不到分数，导致挫折甚至抛却。其实，这不是倒退，而是未能顺应高中英语进修。
1、学生进修状况的首要启事以下：
1、惊慌高中英语。良多学生很难同时顺应新气象、新教员和新编制。此外，英语课程的难度和词汇量增添。课文中的句子结构烦复复杂，学生很无助。这很难措置。前一两次的考试成就使相当多的学生损失踪踪了残剩的自年夜。此时，良多学生会对英语发生惊慌和厌倦。
2、进修编制不妥。良多学生在初中仍然操作进修英语的习惯和编制。可是，高中英语和初中英语之间存在着很除夜的分歧，进修编制也理当响应地改变。良多学生快乐喜爱用进修科学的思惟和编制来进修英语。良多工作都快乐喜爱问为甚么，而且都很峻厉。可是，有时英语更像是一个习惯问题，而不是为甚么。
2、那么，若何采纳有师编制辅佐学生战胜进修障碍，尽快顺应高中英语进修呢？
1、辅佐学生战胜对高中英语的惊慌，成立学好英语的抉择抉择信念。
首先，教师不应急于教授新的高中课程。首先，他们理当花除夜约两周的时刻辅佐学生清理初中阶段的语法、首要单词、短语和句型，以便学生能够自然过渡到高中英语。同时，它可使学生在这一过渡过程中尽快熟谙新的气象和新的教师。教师应经由过程学生在课堂上的反映和学生的功课，尽快体味学生的进修水平。更首要的是，我们理当在课后与学生进行更多的交流。除正视进修状况外，还应正视学生的糊口和思惟状况，从而缩短与学生的距离，使学生感应与教师接近，从而快乐喜爱教师和英语学科，为学好高中英语打下根底。和在这个过渡时代，组织一个尽可能简单的考试，让所有的学生都有抉择抉择信念在高中学好英语。此外，在通俗英语课上，教员会鼓舞鼓舞激励学生，让他们经常感应成就感。教师不应夸除夜或过度强调高中英语和初中英语之间的分歧。让学生相信，只要全力进修，任何学生都能学好高中英语。
2、介绍初中英语的特点，辅佐学生改变进修不美不美观念，调剂进修编制。初中阶段是奠基根底的阶段。各类进修首要着重于常识的记忆和堆集，一般着重于听、说、读、写的简单操练。假定你教一点常识，你可以经由过程记忆学好它。高中英语是进一步提高的阶段。进入高中后，假定你只记住单词和语法，你就不能学好英语。是以，教师应实时促进学生进修不美不美观念的改变。高中英语的重点已转移到浏览后理解、现实操作和操作潜力上，这在高考中获得了闪现。学心理当找到扩除夜浏览能力的编制。在此根底上，培育学生对措辞材料的理解能力、写作能力和传说风闻能力。
3、辅佐学生育成精采的进修习惯
1、养成浏览和背诵课文的习惯
遵循多年的外语教学经验，我们认为在高中阶段，学生能否继续学好英语，周全提高自己的潜能起着关头浸染。只有遵循切确的发音和腔调顺遂地浏览和背诵课文，学生才能具有进一步学好英语的最根底前提。我们相信在高中，腔调在某种水平上比发音更首要。事实证实，只有切确腔调的浏览才能真正提高传说风闻能力，只有切确腔调的浏览才能真正提高进修英语的欢兴奋乐喜爱。很难想象，一个不能用切确腔调（升协调降调、重音、轻读、延续浏览等）读句子的人真的能学好英语。
2、养成课前预习、课后复习的习惯
课堂教学是学好英语的主渠道。假定学生想上好英语课，他们必需首先做好预备。就浏览课而言，一般来讲，我们理当进修课文中的以下生词和短语，然后连络笔记通读课文，对材料有一个初步的体味。此时，您需要标识表记标帜您碰着的问题和坚苦，并在课堂上寄望教员的.挑唆和注释，或咨询教员解决问题。这样，从听课的角度，你便可以在课堂上抓住进修的重点，达到有针对性的方针。没有课前预备，我对课文没有一个除夜致的理解。听这堂课的时辰我一点也不知道。仿佛每件事都是新的，每件事仿佛都成了难点和焦点。这样的研究不会有好的功能。是以，预览不成是时刻问题，也是效力问题。除浏览，写作和操练理当是一样的。
课前预习的第二个益处是熟谙和实践常识和手艺。换句话说，措辞材料在预习后有两次接触机缘，在课堂长进行注释和操练，这是不预习进修和操练下场的两倍多。所学的材料和手艺必需扎实。常识的有用性和暗藏堆集与时刻和次数成正比，这是英语进修的特点。
课后复习是上好英语课的此外一个辅助要素，即此外一个先决前提。因为只有紧紧地掌控之前的常识和手艺，我们才能进一步进修和获得新的常识。否则，它将失踪踪去联系，新的材料不能很好地舆解和掌控，旧的工具将分隔你。事实下场，它不会获得好的进修下场。
课后复习的功能是加深和提高所学常识。因为课堂教学中包含的常识和勾那时刻有限，经由过程课堂听力解决进修中的所有问题是不现实的。从教授常识的角度来看，不管是从教师的主不美不美观全力仍是课堂教学的客不美不美观方针来看，都不足以包含每个学生的现实需求。这一不足应依托学生自己的全力，经由过程实时复习，找出并填补空白，从而周全、深切地掌控所学材料。
3、养成课外浏览的习惯
高中英语课程尺度了了指出：；要提高学生的浏览潜能，仅仅经由过程教科书中的文本进行教学是不够的。遵循学生的具体气象，指导学生课外浏览需要的内容，“这是因为：第一，高级课文教学承担着措辞常识教学的使命，是以课文中新词和新结构的密度很除夜，不用于流利浏览的操练。第二，精读素质上是综合操练。更多的时刻花在听、说、写上。”rcises放置了措辞点的重用和掌控，而专门的浏览操练是不够的。课外浏览指的是泛读。一是让学生自立浏览，而不是“放羊”浏览，而是在教师有筹算的指导下进行课外浏览。是以，泛读不成是浏览材料的问题，也是浏览编制的问题。
课程尺度对措辞手艺方针（7级）的要求是：；除教材外，课外浏览量应达到23万字以上；那么，对一个高中生来讲，要达到这个方针，就必需坚持天天课外浏览200字以上（搜罗节沐日）。教师理当举荐一些合适学生的报纸、杂志和真实的文章。学生可以拓宽他们的常识面，增强他们的语感，而且
高一英语教学反思10
从教至今，我听过初中各个年段的良多英语公开课，也听过良多教员对所教年段学生的评论，巨匠总会不约而合地得出这样一个结论：七年级的课堂学生热忱似火，争先恐后回覆问题，唯恐教员将他遗忘；到了八年级，学生热忱当然有所减退，但除夜部门学生仍是能积极介入到课堂勾傍边，自动配合教员；而到了九年级，气象闪现了戏剧性的改变：除夜除夜都学生最早“默然是金”，有些学生即便知道也懒得回覆，生怕他人冷笑，虽经教员死力鼓舞鼓舞激励，举手讲话者仍凤毛麟角，是以课堂空气较为沉闷。
莫非九年级的学生就这样甘于在默然中渡过？非也。我做过一个查询拜访，90%摆布的学生仍是神驰轻松兴奋的英语课堂的。那么，是甚么使九年级英语课堂窘蹙“热度”呢？若何才能让九年级的英语课堂“热”起来呢？连络自己的英语课堂教学，对此现象进行了深切的反思和思虑。
【反思一】“热度”窘蹙之启事
1、教师自己方面的启事
新课程实施以来，教师在思惟上领受了新不美不美观念的浸礼，巨匠对新课程的根底理念已了然于心。新课程强调要从学生的进修欢兴奋乐喜爱、糊口经验和认知水平解缆，倡导体验、实践、介入、合作与交流的进修编制和使命型的教学道路，成长学生的综合措辞应用能力，改变英语课程过度正视语法和词汇常识的教学予教授，轻忽对学生现实措辞应用能力的培育的倾向。可是在现实的课堂教学中，教师是不是是遵守了新课程的理念呢？仍是仍是勾留在空言无补的阶段呢？或许良多九年级的教员会很尴尬地说：“唉！没编制。
学闹事实要面临的是中考呀，巨匠都在分秒必争，哪能在这个节骨眼上华侈时刻呢！”简直，持久以来，良多九年级教员在中考挑唆棒的榨取下，在黉舍追求升学率的压力下，为了省时刻、赶速度，不得已以牺牲学生启齿措辞的机缘为价钱，一切向中考看齐，唯分数是重，导致课堂上教员讲得愈来愈多，学生说得愈来愈少，这严重背反了新课程“以学生为主体，成长学生综合措辞应用能力”的理念。
在课堂上，教员一味地讲，学生盲目地听，长此以往，九年级的课堂空气就沉闷起来，机械起来。在这类空气中，学生感应传染课堂愈来愈古板无味，有些学生最早走神，有的学生甚至对英语进修失踪踪去欢兴奋乐喜爱，发生厌恶感。有时教员为了把某个常识点或语法讲得更清楚，甚至不惜操作除夜量的汉语进行注释，导致学生启齿的机缘少之又少，长此以往，学生便逐步失踪踪去了用英语交流的欲望。
2、学生方面的启事
首先，九年级的学生较之七八年级的学生，在心理上更趋成熟。有些学生感应传染自己终除夜了，要加倍寄望自己在同窗心目傍边的形象了。因而乎为了不出丑，避免同窗的冷笑，他们宁可选择默然，也不愿成为世人凝望标“焦点”。有些优良的学生当然心里很想回覆，但又惊慌同窗说他们快乐喜爱子虚，是以也选择了默然。
其次，经由七八年级两年的`进修，学生的水平也有了较着的分歧。有些学生早已远远落在了除夜戎行往后，九年级的内容对他们来讲简直就是“天书”，要想这些学生启齿说简直比登天还难。
【反思二】“热度”晋升之编制
1、教师要改变不美不美观念，晋升小我素质
措辞是用来交流的，师生间没有了交流，措辞也就失踪踪去了它存在的意义。教师假定一味地向中考看齐，向分数看齐，事实下场学生只能沦为应试教育的牺牲品，做问题问题的机械，在这类气象中培育出来的学生也只能是一批“哑巴”。这与新课程倡导的“培育学生的综合措辞应用能力”是各走各路的。是感受了学生的毕生成长，教师必需改变这类只顾面前益处，失踪踪臂久远成长的不美不美观念。
同时，教师应全力提高自己的素质，坚持用英语来组织教学，尽可能地为学生创作发现英语进修的良口角境。教师要连络泛泛糊口现实和学生现实精心设计措辞气象，力争在课堂内对学生进行高强度的、除夜勾当量的措辞操练。在措辞实践勾傍边，教师要寄望力争使自己的英语措辞规范、地道。有时也可借助体态、手势等辅佐学生听懂、理解。在教师的沾染下，学生也会体味到启齿说英语的乐趣。一次次的启齿即是一次次的动力，学生在不竭启齿的过程中，会发生一种成就感、孤高感，此时教师再给以当令的鼓舞鼓舞激励，那么学生下一次的启齿就不会再是一个坚苦了。
2、成立协调、协调的师生关系
协调协调的师生关系，可使师生之间发生一种很强的亲和力，这类亲和力可使学生加倍亲近教员，相信教员，从而教与学的双边互动就更等闲睁开。首先，教师要带着微笑进课堂，这样可以消弭学生的首要激情，放松对教员的提防。试想，假定一个教员老是板着脸，动不动就训人，学生还愿意跟他交流吗？其次，教师要多与学生谈心，体味他们的欢兴奋乐喜爱，欢兴奋乐喜爱，喜怒哀乐，在他们有坚苦时，实时供给辅佐，让他们感应传染到你不时处处在关心着他们，关注着他们。那么在上课时，就可以与学生打成一片。你的一个眼神，一个动作，城市激起学生一次次的介入。再次，对学生启齿过程中闪现的失踪踪误和短处要以宽容的立场，尽可能采纳缓和的编制加以更正，而不是简单地用“NO”来否认他们，这样会严重挫伤学生的积极性，使他们往后不敢启齿。对一些落伍生，要经常鼓舞鼓舞激励他们，要看到他们获得的前进，有时哪怕他们只能用一个单词来表达，也要给以积极的必然。教员的必然是一剂很好的良药，起码会让他们感应传染自己不是游离在英语进修以外的“外星人”，自己仍是有但愿的。要准予学生有不合的不美观不美观概念。假定学生有不合的不美观不美观概念，要给以他们自由揭晓的空间，鼓舞鼓舞激励他们斗胆地说出来，师生配合构和，在构和中促进师生激情，做到教学相长。那么下次学生碰着疑问，他就不会再藏在心里，而是乐于与巨匠参议，这不单使学生加深了对该常识的理解，而且活跃了课堂空气。
3、精心设计使命，震动学生“兴奋点”
教师要创作发现性地设计切近学生现实的教学勾当，吸引和组织他们积极介入，震动他们的“兴奋点”。好比九年级Unit4Whatwouldyoudo？主若是进修虚拟语气的用法，假定教师纯粹地以语法教学为主，学生必然学得很死，也激不起任何欢兴奋乐喜爱。这时辰教师可采纳故事接龙的形式来进修这一语法，这样既可使每个学生介入到课堂傍边，而且也可使古板的语法进修加倍富有趣味。
Eg。T：fIdidn’tsleepwell，whatwouldhappen？
S1：Ifyoudidn’tsleepwell，youwouldfeeltired。
S2：Ifyoufelttired，youwouldgetuplate。
S3：Ifyougotuplate，youwouldbelateforwork。
S4：Ifyouwerelateforwork，theheadmasterwouldbeangry。
S5：Iftheheadmasterwereangry，。
在操练的过程中，不合的学生会有不合的设法，这时辰他们城市争相表达自己的不雅概念。他们的兴奋点一旦被震动，课堂空气便可想而知了。除语法教学，教师在单词教学时也能够应用多种编制，好比肢体措辞，手势，脸部神采等。笔者听过一节九年级的浏览课：I’llsendyouaphotoofLucky。授课教师在引入单词“imagine，fetch，support，donate，appreciate”等时用了手语，教师与学生一路互动，收到了意想不到的下场。
4、复习编制要多样化，避免教师唱独角戏
九年级上完新课后，面临的就是一轮一轮的复习。假定教师在复习阶段，老是发试卷，讲试卷，弄题海战术，那么三轮复习下来，学生可能做题的水平是提高了，但启齿的水平可能连七年级的学生都不如了。是以在复习阶段，为了学生的成长，教师也应想尽一切编制激起学生的积极性，让他们欢愉地介入到英语课堂中来，而不是教师合座灌，一小我唱独角戏。好比在校订谜底时，教师有时可以专心把谜底报错，然后问问学生是不是有不合的不雅概念。这时辰学生马上会反映过来，然后师生一路参议解决问题。这要比教师一小我机械地酬报案，教学下场好良多。
总之，经由过程多种手段，九年级的英语课堂也是可以“热”起来的。课堂“热”了，45分钟的课堂效力自然就提高了，学生的措辞应用能力也就提高了，那么面临即将到来的中考，他们就显得加倍自年夜而安闲了。
高一英语教学反思11
经常听到教员埋怨：才讲的措辞点学生又忘了，这个措辞点讲过若干良多若干好多遍，功能仍是记不住，
高中英语教学反思。这类现象十分普遍。一方面，讲得太多，学生没法全数记住。有时措辞点多达几十个，而且良多若干良多若干好多措辞点都是来自字典、资料，甚至连我们教员也没法记住，若何可能要肄业生记住呢?事实学生要学的不只是英语一门功课。此外一方面，学了往后不用或不除夜白若何用。时刻长了自然就忘了。课堂是英语教学的主沙场，不透过听、说、读、译来巩固下场，是不能掌控所学常识的。下面是我自己针对这个问题在英语教学方面的一些反思。
1、专心介入课堂勾当
我们此刻操作的高中英语教材主题切近现实糊口，重点强调学活跃口出手，而不是死记单词和语法轨则。课堂上要肄业生要驯服制服教员的挑唆，专心介入对话、构和，讲话，要勇于启齿，不怕犯错，珍惜课堂上的每分钟，不抛却每次用英语交流的机缘。英语是一门实践性很强的学科，只有斗胆实践，才能提高交流潜力。我们要在听、说、读、写四项手艺上周全成长，传说风闻领先。首要以操练听与说的潜力为主，往后逐步加除夜浏览和书面表达操练。
2、英语进修要正视句子和文章的朗读背诵，以培育语感
学英语记单词很首要，但机械记忆的单词量再除夜，也不会真正提高英语水平。要做到词不离句，句不离文，句子比单词首要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音轨则，又有语法资料，还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读，超卓段落和文章要读透背熟。朗读也是提高白话的编制。学英语语感很首要，而朗读、背诵，多听多说有助于培育语感。透过超多的朗读背诵，我们的语感组成了，这时辰辰我们的语音腔调就更尺度，经常操作句子就可以脱口而出，说英语就更自年夜;在浏览文章时就可以等闲地找到上下文联系关系的感应传染，体味到英语文字的美。
3、英语进修要正视复习
英语常识点多，需要超多记忆。良多同窗埋怨，说自己的.记性差，记了又忘了。最好的编制是几回再三地听，几回再三地读，课文中的措辞点、词汇在录音带中不竭被几回再三。这跟我们倡导朗读是一个事理，声音对除夜脑的刺激有助于记忆。英语首先是一门声音，我们要多应用耳朵和嘴巴，要超多进行声音的输入与输出。其次要经常复习，要合理地放置复习时刻。首先要实时复习。遗忘的纪律是:前快后慢，先多后少，记忆后最初遗忘得较快，往后慢慢减慢。针对这一纪律，进修新常识后应尽早加以复习。其次在复习中要多考试考试回忆，背诵。考试考试着回忆与识记交替进行，印象会更深切一些，同时也除夜白了教材的重点和难点在哪里，复习更有方针性和针对性。
4、英语进修，跟任何常识的进修一样，以自学为主
要让学生育成自觉进修的习惯。措辞进修不是教员讲会的，而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练，讲练连络，以练为主。有些同窗听力欠好，只有一个体例:坚持听，天天5-10分钟，而且持久听，必需会有下场的;浏览潜力要靠超多的浏览来提高，词汇量的堆集和文化布景常识的丰硕也是在浏览中完成的。
总之，要掌控机缘，提高传说风闻潜力;要扩除夜词汇量，提高浏览潜力;要学好语法，提高读写潜力;要勤操练，提高写作潜力。
高一英语教学反思12
本学年我担负高一年级三个班的英语教学，而且所操作的教材都是课改后的新教材，对我们有了更高的要求，经由几回再三揣摩教材和全力向资深的教员们进修后，对高一英语教学有了更多的反思。
反思之一：外语进修效力低下的一个首要客不美不美观启事
谈起英语教学的现实下场，我们的英语教师都有深切的体味。中国城市的孩子们，出格是乡镇的孩子经常从小学年级就最前进前辈修英语，直到除夜学，进修英语的时刻近十年，而事实下场除夜除夜都生效甚微。启事事实是甚么？可能一个十分首要的启事就是，英语在中国只能算是foreignlanguage（外语）而不是secondlanguage（第二措辞）。这是持久以来，一贯被我国中、小学教师所轻忽的一个问题。
外语教学有着与第二措辞教学完全不合的自己的特点，中国学生进修外语更有其不凡的处所。我们要问：当然跟着更始开放的不竭深切，中国与世界的交往愈来愈多，英语的应用也愈来愈普遍，可是我们的学生中到底有若干良多若干好多人真恰是对外语感欢兴奋乐喜爱的，有强烈的自我动力的；他们当然一周有4--6节的外语课，总数加起来，可是4--5个小时，这点时刻的外语接触够吗？在45分钟的英语课上，教员用外语授课的时刻到底有若干良多若干好多，学生能启齿说外语的时刻又有若干良多若干好多？有若干良多若干好多学生的家庭有外语气象，有若干良多若干好多学生怙恃懂外语，学生在课余时刻自动或被动接触外语的机缘又有若干良多若干好多？学生在初、高中阶段6年中只进修12本英语教材，而他们课外英语浏览量又有若干良多若干好多？我们尽能够看到一些十分成功的外语教学不美不美观摩课，在这些不美不美观摩课上英语教师和学生配合的十全十美，传说风闻读写的操练样样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之打动。可是，在一年365天的外语教学中，这样的课又有若干良多若干好多呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中就应是除夜白的，说到底，我们中、小学的`英语教学至本除夜除夜都仍跟着升学考试挑唆棒在转，跳不出“应试教育”的模式。[由www.duanmeiwen.com清理]
反思之二：多媒体操作，及汇集对英语教学提出了新的挑战
当我们还在吃力地批改学生功课的时辰，当我们还在吃力地翻看字典编写教案的时辰，我们没见过“金山词霸”能如斯简单的查找英文单词，自动给解缆音，中英文对比的例句及同义词和反义词；我们没见过“Word”能如斯奇奥的改削文章，它能够自动查出英文拼写短处和语法短处，辅佐自动改削短处。在你写完一篇英文作文往后，能够自动为你计较字数，自动显示你的作文等第；我们没见过“听霸”中如斯丰硕的英语听力教学功能，它能让学生听道地的名人演说，不美旁不美观原版好莱坞片子片段，进行弄笑的听力游戏，在电脑上和老外应对面操练英语对话；我们的英文教师中更有相当一批人没见过国际互联网上如斯众多的英语教学网站和如斯丰硕的英语教学资料。你想写论文吗？你想查找教案实例吗？你想体味英语教学新动向吗？你想除夜白英语课堂教学游戏吗？这些都能够简单地在国际互联网上找到。
能够想见，信息时代的到来对我们外语教师提出了若何的挑战。国际互联网在全球的普及使得汇集英语成为现代英语的一个极其首要的组成部门。英语教师不美不美观念后进，常识老化，教学手段陈旧是摆在教育战线面前的严重现实。
反思之三：英语教师急需更新不美不美观念，学会操作现代化手段进行教学。
黉舍是培育“跨世纪人才”和“复合型人才”的基地。“跨世纪人才”是指知道外语和电脑操作的人。“复合型人才”是指懂外语，会操作电脑，又有斥地立异精神的人。学生能够在电脑上随时查询进修中碰着的生词和问题，所有这些电子辞书都具有查询便当，快捷并能拷贝到你所需要的文件中。有的字典还带给发音指导和考试功能，辅佐学生在很短的时刻里记住更多的单词。
电脑的普及和操作，使得每个学生的常识源发生了质的改变。原本学生的常识主若是来历于课堂、教师、书本，而电脑将学生和世界信息常识库毗连了起来。教师和学生同在浩荡的英语世界海洋里漫游，真是趣味无限！这样强烈的文字、图象和音响下场，会激起学生强烈的求知欲望，进修成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段能够除夜除夜提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高教学效力，增强教学下场，减轻教师劳动强度，更增添教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门，带给了最新的信息和常识，为随时掌控世界最新信息创作发现了先决前提，课堂教学不再会古板无味了。
高一英语教学反思13
身为一名面临新课程更始的英语教师,我认为我身上的担子很重. 遵循我们黉舍的学生气象我对新教材的教法心里没底，当然有进行培训。
在教学方面我的做法是：1、遵循新课改的要求连络本黉舍学生的现实气象对单元内容进行遴选。 出格是有选择进行白话、听力部门的操练，因为本黉舍的学生除夜都来自农村，外面的世界接触少，常识面较窄，对一些白话话题是知的甚少，好比必修1第五单元的英雄人物的相关信息知道很少，同时除夜多是寄宿生，查阅编制也有限，课堂上主若是教员介绍或课前发些相关材料以备预习。教学过程除增强学生的常识面外，主若是浏览能力和词汇语法的掌控，传说风闻能力的培育较少。浏览方面首先授于手艺主若是浏览略读（skim）、查读(scan)和精读(Intensive Reading) 和策略，在词汇方面，要肄业生天天复习背诵单元的单词，鼓舞鼓舞激励他们经由过程音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测；在语法方面，要肄业生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后安插相关的配套操练以巩固当天所学的常识；2、坚持除夜部门用英语授课，对不懂的处所会再次用中文声名，要求并鼓舞鼓舞激励学生用英语思虑问题、回覆问题。为了培育学生用英语进行思惟的能力，避免“中国式英语”。让学生背诵课文中的超卓句子或书面表达的范文，培育学生操作地道英语进行表达的能力。第三，经由过程扎拭魅掌控单词、短语等英语根底常识，提高学生的常识应用能力和表达能力。单词、短语是英语进修的根底，也是英语进修的重中之重。学生只有掌控好单词、短语，才能看懂句子和问题问题和文章，才能连词成句，行文流利，而没有掌控好单词、短语的学生是很难应用英语。
反思和尔后筹算
半期考刚竣事，此次新课改的试卷与往年不合，试卷斗劲正视查核学生的根底常识，搜罗词法、句法、结构，措辞应用能力的查核斗劲简单。强调措辞应用，凸起措辞的酬酢化。考生要做好题，就必需具有相当扎实的根底常识搜罗词汇、语法。与课文挂钩很紧。给我们一个较除夜的冲击，因为一方面考前指导的首要思惟不是放在课文内容，而是强调词汇语法在不合语境中的应用和浏览能力和改错编制和规范，往NEMT题型的标的方针。此外一方面透露出学生的问题，根底常识不外关，学过内容一知半解，给了我们很除夜的启发和尔后筹算：
根底常识是重中之重，时刻都要抓紧根底课本关。加除夜督察力度。同时要培育进修习惯，采纳二个方面（即：课前预习；课后复习），在实践中证实合用性较强，经由高一阶段有筹算、有方针地系统性操练，学生组成了精采的.进修习惯，为高2、高三阶段的进修打下了扎实的根底。第三，进修能力的培育，从培育学生的浏览能力入手，浏览能力提高了，学生的输入量就除夜除夜增添，综合能力也随之提高；经由过程培育学生的作文互改能力，一则减轻教师承担，把他们从功课堆中“解救”出来，有更多的精神进行教学研究，二则辅佐学生找到了英语写作纪律，有助于提高学生的不美观不美观不雅察看与想象能力，从而提高英语写作能力，不外能力是成长的，不能强化操练能力，而是要贯串在泛泛泛泛的整个教学过程中。
我们的思疑
新课改是以模块的形式，以单元为单元的教学也细分为传说风闻读写的能力教学，但此次期中的福州试题平台给我们带来了疑问：尔后的高中英语考试将若何成长，是继续之前的命题气焰仍是有趋向于对根底常识的查核，我们的教学重点是甚么？ 我们的教学标的方针和组织编制是不是应跟其改变？既然是新课改强调学生的传说风闻读写能力应用，又为何转向对初中英语式的课文内容等之类的查核？
高一英语教学反思14
一个学期以来，我在教学上和和学生的交流相处的过程中，总的来讲，感应传染最深的两点是：高中英语教学要连成一气，不能轻忽其中任何一个环节;要正视与学生的交流，慎密慎密亲密寄望学生的思惟改变。下面从教学和备课两方面谈谈所堆集的经验和发现的不足。
1、教学方面：寄望高一年级与初中的跟尾过渡
高一新学期伊始，我们透过入学考试体味学生除夜致水平，实时给学生填补初中的缺漏常识。操作一月摆布的时刻从措辞、词汇、语法、句型等方面辅佐学生系统复习。尽快使学生顺应了高中英语教学，具体做法是：培育学生课前预习、课后复习的精采进修习惯;坚持用英语授课，要求并鼓舞鼓舞激励学生用英语思虑问题、回覆问题;遵循高考要求，从高一年级最早就培育学生的浏览潜力，教会学生一些浏览手艺，养成精采的浏览习惯;此外，课后还增强了与学生接触，尽快和学生熟谙起来。
2、高中英语教学要始终贯彻酬酢性原则，强化学生主体意识
1.每周一至周五晚长进行15分钟的黄金背诵，每单元做一份双语报，实时巩固学生所学常识。
2.尽可能坚持让学生作dutyreport。这一做法初中就经常采纳，可是到了高中我仍然坚持让学生继续做，实践证实dutyreport是锤炼学生启齿的好编制。具体是让当天值日生在讲台前向同窗们介绍当天日期、天色、出勤等状况，也能够或许让他们讲故事，并准予他们随便遴选同窗回覆问题。
3.适当让学生表演对话或课文资料。针对近期所学资料，安插学生课落伍行构和排演，然后再搬上课堂表演。
4.按期进行英语课外勾当，如：圣诞节游艺晚会。这些勾当不单仅能够丰硕学生第二课堂，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，而且能充实调动学生启齿介入酬酢的专心性。
3、培育学生的自学潜力
只有透过教育学生掌控一套科学的进修编制，并培育学生的自学潜力，才能使学生的进修专心性和自动性得以阐扬。我的具体做法是：培育学生的预习潜力、各类编制掌控英语根底常识的潜力、学生自己清理所学常识的潜力。此外，自学潜力的提高还得益于学生课外超多的自力的浏览，因而高一我们就肄业生人人尽可能买本英汉辞书作为工具书，让他们勤查字典。
4、激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱
在教学中培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，增强教学下场，才能避免在往后的进修中发生南北极分化。我的做法是把措辞教学予泛泛糊口联系起来，上课时有方针教学一些西方布景常识和趣事。课后我还多和学生交流接触，体味学生的需要，适当和学生一齐插手勾当如：圣诞节游艺晚会就极除夜的拉近了我们和学生的距离，也同时极除夜的提高了学生介入性与专心性。
透过如上的步履，本学期学生在英语进修的除夜部门环节获得了前进，也增强了抉择抉择信念。可是这半年的教学中还存在的问题是，在进行speaking这一块时学生不太甘愿宁可核准启齿;还有就是对学困生成就的提高还有待进一步切磋。
5、备课方面：对新教材的操作的反思与实践:
1.合理操作教材，对教材进行需要的重组.新课标对教材的操作提出以下举荐:教师要长于连络现实的需要，矫捷和有创作发现性地操作教材，对教材资料，编排顺次和教学编制等方面进行适当地取舍或调剂。现实操作过程中，对教材的操作首要作了响应调剂:
1)删减难度教除夜的资料主若是listening，speaking，和操练册中的project等等;project因为需要学生走出课堂，对某个问题进行研究参议，甚至需要汇集资料，介入社会实践才能完成，这对农村寄宿制的`黉舍，很难做到。而listeningandspeaking则是鉴于学生的英语现实水平，除夜部门根柢没法睁开。因而选用英语教育报上的听力材料或英语歌曲等庖代，以此提高学生的听力水平。此外关于写作，因为每个单元写作使命斗劲多，也只能是有所遴选着用或不用，取而代之的是一些常见的句型背诵和课文超卓段落背诵。
2)调剂教学顺次每个单元的教学我们一般需要6个课时，凡是是:warmingup
常识经济时代的惠临，社会对劳动者提出了新要求。在新形式下，国家提出了新课程更始。新课程更始首要特点是既闪现学生主体又正视学生未来的成长。它强调学生在构建“常识与手艺”的同时，又正视“过程与编制”、“激情立场与价值不美不美观”的通顺贯通。《高中英语新课程尺度》了了指出高中英语课程的总方针是使学生在义务教育阶段英语进修的根底上，进一步了了英语进修的方针，成长自立进修和合作进修的潜力;组成有用的英语进修策略;培育学生的综合措辞应用潜力。综合措辞应用潜力的组成成立在措辞手艺、措辞常识、激情立场、进修策略和文化意识等素养整合成长的根底上。作为课堂教学勾当睁开的主导者——教师，新课程改
高一英语教学反思15
本人今年继续担负十三班的英语教学工作，经由上学期及本学期来这段时刻的英语教学工作，本人得出了一些经验，现总结以下：
1、教师专业水平要不竭提高
教师专业水平搜罗英语专业的水安然舒适教学水平。要想学生成就提高，这两种水平缺一不成。因为英语措辞是一种改变的工具，不成能以一种旧的常识，应付教学到老。所以，英语教师要不竭进修新的常识。本学期，我天天坚持听英语听力和在网上看英语方面的新闻，从中不竭的进修新的常识。并把所学的常识应用到教学，这不单提高我上课的趣味性，同时也提高我课堂内容的常识含量。而且，只有你的英语水平好了，才不会去误人后辈。教学水平的晋升，我靠两种编制;1是，到网上下载课堂实录看；2是听优良教员的课，如本人经常听今年级有经验的教师崔亚玲教员，及杨永红教员代教员的课，从中进修好的教学编制，并看一些理论性的常识。在这根底上，连络自己的课堂，进行教学上的新的考试考试，这样，自己的水平才会不竭提高。
2、研究教材、研究学生、落实根底。
英语教学成功与否,不单取决于进修者的智力成分，还取决于他们激情，立场、进修动力等，是以教师在任甚么时辰辰要寄望节制自己的激情，不迁、怒、不急躁，切忌操作训斥，欺负人格和危险自亏心的措辞；多操作鼓舞鼓舞激励，歌咏性的言语。
高一的`学生，刚最早可能会对英语进修布满热忱和别致感，但在接触了一段时刻后，他们会发现高中英语和初中英语完全纷歧样，进而导致他们将进修下场欠好归罪初中的根底，也就逐步的失踪踪去对英语进修的欢兴奋乐喜爱。针对这类状况，我天天实时的搜检他们的进修下场，比此刻天讲了常识点，明天上课必定会发问，这就要肄业生当天必定要实时复习常识点，这样经由一个单元，学生会感应传染有所成，进修的积极性也就不竭晋升。有些后进生的脑子反映的慢点，一个简单的句型讲几遍还不理解，我会不厌其烦地再多讲几遍，切忌急躁，发怒。无数事实证实，后进生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有背反纪律的步履，也有守纪律的欲望。
所以对学生不单要关注他们的进修，更要关注他们的激情成分，必定要实时发现他们的益处，实时对他们进行赏识教育
要想教好书，提高学生的成就，研究教材、研究学生、落实根底真的太首要了。我就在这方面的全力上尝到了甜头。在备课上，我必定要把教材研究透。我要求自己，教材上的文章在上课前，自己要背下来，背不了也要熟读。这很首要，因为只有这样，你才能真正知道本单元的重难点。同时，上一个新课，要知道学生水安然舒适能力，不能自己一头热。要否则，你上课只能是自己一头热，学生没反映。上完课后，用各类编制去测评学生掌控气象，没掌控的常识，要找时刻加工。这其实也就是抓根底常识的巩固和落实。其实，我们上课的根底常识若是都让学生好好的落实好了，巩固好了，成就还上不来吗！
第三，让学生精做题。
学完一个内容，就让学生做所配法的操练册上的题，但学生时刻有限，那上面的题量又太除夜，所以我在让学生做题的时辰，自己精选。选出来的题里，再把最能闪现重难点的问题问题给学生精心分化，让学生熟记。这样学生的良多常识就巩固起来来。
第4、照学生进修常规内容，当真落实。
学生进修常规，我小我认为真的是太好了。它给了我教学的标的方针。其实，每个教员照着常规的内容，当真做，你的教学成就还很差，可能性几近为零。
教学是一种需要不竭试探的工具，我但愿自己尔后，在不竭的试探和实践中，自己的水平能加倍提高。在思疑是正常的，我们会不竭试探，不竭进修，不竭完美教学编制，争夺达到“新课标”的要求。
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