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《云房子》教学反思六
作为一名刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，经由过程教学反思可以有用晋升自己的教学能力，我们该若何去写教学反思呢？下面是小编为巨匠汇集的《云房子》教学反思六，但愿对巨匠有所辅佐。
《云房子》教学反思六1
教学勾当是教师与学生之间激情和常识的双向交流，是师生配合勾当的过程。教师要改变“教员讲学生听”的传统教学编制，要采纳矫捷多变的编制，充实调动学生的积极性，阐扬学生的主体浸染，使学生介入进修切磋，学会进修，这样学生才能学得自动，学得轻松，学生的个性、特点才能自由成长。在本课教学中，我遵循新课程尺度的理念，寄望激发和培育学生读和说的欢兴奋乐喜爱，让每个学生快乐喜爱读、说，自动地几回再三念书表达，进而视念书、表达为一种乐趣，一种享受，使课堂教学环节对学生随时发生新的诱因，让他们经常处在自动的感悟、堆集和应用傍边。
1、寄望创设情境，激起学生进修欢兴奋乐喜爱
在现实的教学过程中，我感应传染学生们的进修状况斗劲好，这理当是得益于情境的创设吧。教学时，我应用多种形式创设情境，如：教师措辞描绘情境、图片揭露情境、学生表演体验情境等等，将学生带入意境傍边，让学生始终处在一个童话般的世界里，使学生与除夜自然的距离接近了，加深了对课文的`体验和理解。课堂上，学生仿佛一群放飞的小鸟，在天空中遨游，激情高涨，进修欢兴奋乐喜爱很是高。同时，连络教师的指导，学生自可是然地把他们所思、所想、所知都说出来了。？
2、把进修的自动权还给学生？
教学《云房子》第二自然段要肄业生想象云房子的外形时，课前我曾担忧过：云朵看上去一团团的，二年级的学生能想象出甚么外形呢？是不是是该画一些具体事物外形的云让他们不美观不美观不雅察看呢？课堂上，我组织指导学生：“小鸟们，我们来当设师，设计斑斓的云房子，好吗？学生一听到叫他们自己设计，欢畅极了，马上忙开了。有的同窗说“他们有的像一花猫在洗脸，有的像一群小狗在赛跑，还有的像羊儿在吃青草，有的像摩托车，还有的像除夜卡车”……你们听，想象多丰硕。所以，把进修的自动权还给学生，坚苦会顺理成章的。？
应用新课改的教学理念去教学《云房子》这一课，当然做的还不是很好，但相信只要我谨记率领的建议就必定能获得前进。
《云房子》教学反思六2
学生是进修的主人，在课堂教学中教师要成立处事意识，将学生由被动领受常识的地位推向自立试探获得常识的前台，让学生真正成为进修的主人。在本课教学中我遵循语文课程尺度的这一理念，千方百计营建一种“我想读”“我来讲”的空气，让学生始终连结那份“读”的热忱、“说”的盼愿。在以“读”为本的根底上有所“悟”，有所“说”，让学生经由过程念书和白话表达实践，“感应传染措辞的魅力”、“增强浏览的乐趣”和“晋升应用的能力”。
《云房子》是小学苏教版第三册中的一篇童话故事。课文文采纳拟人化的手法。描绘了雨后天空的斑斓风光：有云时，云朵千资百态逗人快乐喜爱；有风时，云朵散去，天空更显清洁艳丽。此外，天空还有小鸟的欢喜飞动。这些令人感应传染到自然界的夸姣与协调。在课堂教学中，我遵循二年级学生的特点，充实阐扬学生自立进修的能力。让学生经由过程朗读、措辞，用有声措辞再现作品的艺术形象，从而发生如见其人，如闻其声、如临其竟的感应传染。让学生在教轻松的学过程中获得充实的勾当，从而真正把课文读懂读好，达到成长思惟，堆集措辞的方针。
授课的.过程中，我出示词语：“傻傻地横着，美美地开着，笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝天，除夜礼堂，小麻雀，叽叽喳喳”学生充实自读后，我说：“这些词语给你甚么感应传染？你能读出你的感应传染吗？”，指导学生在读切确的根底上，操练有激情地朗读词语，为下文进修做预备。
接着创设气象，说：“谁愿意来当这只欢愉的小鸟？”指导学生相像自己就是小鸟来造云房子，抓住关头词语，启发学生想象云房子的模样，几回再三朗读品位，操练学生的措辞表达能力。随即说：“小鸟们在做些甚么呢？小鸟你也想礼聘好伴侣到你家去吗？好，那此刻请小鸟们飞起来吧，去礼聘你的好伴侣吧！”启发学生想象小鸟们在说些甚么？经由过程课堂中创设的情境和实践勾当，让学生深切体味小鸟的欢愉神采，感应传染云房子的有趣，在此根底上操练有激情地朗读课文。
最后，我说：“云房子不见了，云房子没有了，看，图上还有甚么呢？看了丹青，你有甚么感应传染？”让学生感应传染云散后天空的斑斓，并经由过程课外填补资料，想象练说，感应传染课文所描绘的美景，教育学生酷好除夜自然、呵护除夜自然的精采习惯。
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