火车教学反思
身为一名刚到岗的人平易近教师，教学是首要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学编制，我们该若何去写教学反思呢？以下是小编清理的火车教学反思，但愿对巨匠有所辅佐。
在《火车开了》这一个课题教学中，让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲，而且进行了良多即兴的创作，淡化了原本音乐课的条块模式，使课堂教学闪现浑然一体。闻名音乐家卡巴列夫斯基说过：“ 激起孩子对音乐的欢兴奋乐喜爱，是把音乐美的魅力传递给他们的先决前提，培育和激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱，必定成为他们酷好糊口、陶冶情操的助长剂。” 简直，欢兴奋乐喜爱是最好的教员，只有当学解缆生了浓密的欢兴奋乐喜爱时，才愿意自动地去进修和体味，进而深切地切磋它，当欢兴奋乐喜爱转化为进修念头时，我们才能指导学生轻松地走进音乐的殿堂，去感应传染夸姣的音乐。为了使学生具有浓密的进修欢兴奋乐喜爱，我在设置教学情境时从学生的糊口履历解缆，以检车票为切进口，礼聘学生一路坐上教员的音乐火车，在旅游的过程中渗入各个环节的放置，如把节奏卡片的出示设置为买车票等以诱惑他们全力支出。
苏霍姆林斯基说：“ 音乐教育—— 不是培育音乐家，首先是培育人。” 音乐教育也是孩子们获得营养所不成缺傲幽来历。这些都还需要在对孩子潜移默化的过程中完美。这一节课中，我最除夜的失踪踪误就是没有更好的抓住孩子的反映进行教学二度设计，相机进行思惟教育。在尔后的教学中，我将继续遵循新课程尺度，节节课与孩子一同成长、一同感悟、一同试探出有益于、处事于、合适于孩子们获得音乐常识的道路与编制，取长补短，让孩子们成为课程更始的收益者，为他们毕生酷好音乐、酷好艺术、酷好进修、酷好糊口打下精采的根底。
由一句神气的火车司机作为首要线索睁开教学，我遵循歌曲内容精心设计了近似火车轨迹的图形谱，并把歌词也沿着火车轨迹打在响应的位置，这样不单能让学生体味到旋律的升沉改变，而且还能从图形谱中一目了然地发现歌词所对应的音高位置。所以说，图形谱教学在音乐课堂中是一种很是有用的教学手段，它直不美不美观、精练、了然，最首要的仍是能让学生等闲领受。当学生拿出小手边听歌曲边绘图形谱的时辰，我能感应传染到他们心里的喜悦和潜移默化地自立进修歌曲，从中也很快发现旋律的特点，甚至有一名小伴侣还说出了前两条火车轨迹是一样的，这也是我接下来预设的环节，但学生已回覆出来，这超乎了我的想象。但在这里，我并没有因地制宜，而是继续遵循自己教案，其实学生已答出两条旋律的配合点，而我又回到原点让学生去找这两句的分辩，窘蹙了课堂的生成应变能力。
在这节课上，学生的反映和称道的状况都让我欣喜，因为之前最担忧的就是怕几位学生喊着唱歌。《火车开啦》这首歌曲有两个高音do，而且都是启齿音，我万万没想到在我一步步指导下，这群可爱的孩子能做的这么好，我们配合地相当默契。他们的歌声也遭到了听课教员的好评，这让我很欣慰。最后，在《火车波尔卡》的第三部门音乐中竣事此次音乐之旅，孩子们在欢喜的律动中感应传染到强烈热闹打动的排场。
当然设计教案、改削教案，不竭地磨课、试教需要破钞教员良多时刻和精神，但在这段过程中，却学到了良多教学理念、教学编制和教学手段，出格是学生的反映和超卓的默示其实让我倍增作为一名教师的幸福感，这是旁人体味不到的欢愉！
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