语文搭船的鸟教学反思

时刻：2022-04-21 14:57:40 教学反思我要投稿

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语文搭船的鸟教学反思

　　作为一名到岗不久的教员，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速晋升自己的教学能力，那么巨匠知道正规的教学反思若何写吗？下面是小编为巨匠清理的语文搭船的鸟教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

语文搭船的鸟教学反思

语文搭船的鸟教学反思1

　　比来我师傅来听了我的一节课，然后给我的评价说其实的挺深切。我们进修的是《搭船的鸟》。

　　嗣魅真话，这不是一节成功的课。当我上完往后我感应传染自己评价的语气很僵硬，对朗读的'指导不是很到位，思绪仍是有些杂乱的。

　　师傅也是专心肠替我分化了一番：

　　一是备课时刻短，仓皇；

　　二是每个环节的过度跟尾不够自然；

　　三是朗读的指导不够到位；

　　四是通俗话有家乡音。

　　往后给了我一些斗劲合用的建议：

　　1、多看教参；

　　2、多看教材，看课后习题；

　　3、授课之前对自己设置的问题做一些预设；

　　4、充实自己的常识面；

　　5、课文多读。

　　我也对这节课进行了反思，以谜语导入很超卓，调动了学生的积极性，不足的是没有进一步发问学生猜对的启事。若是能指导学生说一说会更好。在初步朗读课文，说说文章的内容时，要求提的不了了。学生没有高声朗读课文，班级空气斗劲默然，往后教学对朗读要求必定要具体到位，不能含混而过。在碰着学生发问时，我要学会把问题反问，激发全班同窗的质疑，并让他们养成不懂自己要学会用编制解决。没有甚么是遵循我们的猜想来发生的，每个学生都是一个宝藏，他们的脑海里，有着数不清的怪僻问题。我们当教员的不能慌，不能急，稳平自己的心态，让学生在轻松愉悦的气象里成长，做一个自年夜乐不美不美观的好孩子。

　　当然我还有良多教学不懂的处所，也改变了自己身上良多的陋习，我此刻不是一名优良的人平易近教师，但我迟早会成为一名优良的教师。回忆比来一两个月的教学年光，有一最早的惊慌失踪措，到此刻的有条不紊；有一最早的教学不知从何教，到此刻的有编制。前进是一点一滴，进修是一步一个脚印。

　　没有一蹴而就的成功，只有背后支出辛劳的汗水。

语文搭船的鸟教学反思2

　　1、学生课前聚积资料，锤炼学生聚积资料的能力

　　学生课前预习课文，对课文有了一些体味，在家长的辅佐下，经由过程查找相关、体味常识，这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以交往培育孩子们对不熟谙的`常识的查找习惯。在此，也但愿家长伴侣陪同孩子走好这段不熟谙的查找之路。（在家读熟，课上才能很好地介绍给同窗们。）

　　2、经由过程看图，（重点词语）辅佐理解、背诵

　　经由过程看图片，除夜部门孩子们能用自己的话，说出翠鸟的模样：红色的长嘴，翠绿的羽毛，同党带有一些蓝色，比鹦鹉还斑斓。在此根底之上，指导孩子记忆背诵，下场不错。同时，也辅佐孩子们理解着去记忆翠鸟的概况特点，悠长下场除夜除夜高于死记硬背。经由过程动词（飞、冲、吞），使孩子们理解翠鸟打鱼之活络。

　　3、开动脑子，揭晓不雅概念

　　当你看到这样一只动作活络的打鱼小鸟时，你会对它说些甚么呢？好些孩子说出：翠鸟，你真了不起！也有孩子（白子阳）但愿自己能和翠鸟一路去打鱼吃。我班滑稽除夜王兼轻率除夜王（春阳）说："教员，我想提醒翠鸟吃鱼时，别让鱼刺扎着了。”

　　但这节课仍然存在良多不足的处所。学完课文后，应连络综合操练三中的学做资料卡片，让学生从课文中提取清理信息建造资料卡。

语文搭船的鸟教学反思3

　　低年级的语文教‘学中抓住重点词语理解课文是理解课文内容的首要编制。在讲<搭船的鸟>这一课时，对生词的理解我应用了以下几种编制。

　　1、看图理解

　　因为我们糊口在离河、海拔远的处所，良多孩子对船斗劲目生，没有亲目击过船，对船舱、船篷、蓑衣橹不理解，我就经由过程看图，指着图声名船各部门的名字。

　　2、连络上下文理解

　　上述几个生词除看图以外，我也借助了上下文帮孩子们理解，如：“我们坐在船舱里”经由过程“我们坐在”学生知道在图中找“我们”坐的处所是船舱。“雨点打在船篷上”经由过程雨点打在，声名船篷是遮在我们头上的顶，从图中很快找到船篷，“蓑衣”“橹”也是一样的'事理。

　　3、联系糊口理解词语

　　如第四自然段中的“衔”和“吞”，我就是让学生联系糊口现实来理解的。有的孩子见叼着的模样，并用表演来声名。“吞”字，有的学生举例为嚼就咽下去。

　　当然对词语的理解编制还有良多，如：换词，查字典等，我们应遵循不合的气象，选用不合的编制。

语文搭船的鸟教学反思4

　　《搭船的鸟》讲的是作者和母亲搭船去外祖父家的途中，雨过晴和往后，作者发现船舷上有一只斑斓的鸟，他细心的不美观不美观不雅察看鸟，发现鸟是搭了他们的船在打鱼吃，在母亲的奉告后知道了那是一只翠鸟。

　　我第一课时上的斗劲成功，第一课时我首要的方针'就是认生字，念书课文，而且除夜白课文讲的是一件甚么事。朝着三个方针的标的方针，我放置的教学内容很适当，先让学生自读课文，再小组内读，最后指名在全班读，经由这么几回的读，除夜除夜都的同窗根底上能读熟了，再让他们认读生字，而且分隔课文内容和词语意境去认生字，巩固的更好，最后的时辰，小组构和课文讲了一件甚么事？一部门学生直接说到了要呵护动物，呵护鸟类等，还有一些同窗说的很好，把课文内容很好的说了出来，有一些话说的不完全，在我的指导和辅佐下可以说的很好。

　　在第二课时，理解课文内容时，我领受了上次课的经验教训，严酷节制自己的措辞，我发现更多的让学生去说可以说的更好，课堂的下场更好，学生的积极性更高了，我不在把内容说的深了，不把问题问得深了，我把自己算作二年级的孩子，和他们配合去参议问题，和他们融在一路。

　　我逐步地除夜白了，其实一堂好课，不在于教师教了若干良多若干好多，而是在于学生学了若干良多若干好多，发现了若干良多若干好多，真实的贯通到了若干良多若干好多，我会加倍全力，前进，去体味孩子的熟谙气象，把课上的更好，让学心理解的更好。

语文搭船的鸟教学反思5

　　文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，闪现了鸟和人在自然中的协调。我也恰是抓住了这个字向学生提出问题，让学心理解“搭”字在课题中的寄义。李雨蒙站起来就说是“搭窝”的意思，因为不是我要的谜底，所以我没有说甚么就让她坐下了。在这里我理当进行适当的评价，把问题留给学生，让他们学完课文后自己剖断，这个字在课题中是不是是她适才说的意思。不外好在学完课文后我又让李雨蒙回覆了一最早我提出的问题，使她和巨匠都真正除夜白了“搭”字的寄义。

　　在接下来的教学中，我让学生环抱小鸟的斑斓和可爱睁开构和，它为甚么斑斓可爱？带着这个问题学生睁开了乖戾的构和。感应“斑斓”的是鸟的色采：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。同党带一点“蓝色”。我又实时的让学生遵循书中的写法进行了仿写，使学生在习作方面进行了锤炼。闪现小鸟的`可爱，学生能够抓住重点词语“一会儿”、“没一会”。这两个词都是说翠鸟打鱼速度快，用的时刻短，学生在这里又填补了良多暗示时刻短的词语，如：“马上”“倏忽”“马上”等，丰硕了学生的词汇。“衔”闪现了翠鸟打鱼的手艺很高，经由过程词语的替代，让学心理解了作者用词的奇奥。

　　我经由过程一个个环环相扣的教学环节，力争知足学生的进修需要。我感应传染这节课从以下几个方面知足了学生的需要：

　　1、让学生读课题后提出自己的迷惑，了了想学的内容，激起了学生的进修兴欲望，，变“要我学”为“我要学”。

　　2、经由过程抓重点词语，词语的替代，丰硕学生的词汇量，体味作者用词是经由几回再三考虑的。

　　3、仿写操练，教给了学生必定的写作编制，使学生的习作水平有了必定的提高。当然也有一些不尽人意的处所，往后在备课的时辰不只要备教材，还理当备学生，在对学生的评价方面还需要下功夫，力争让自己的教学更上新台阶。

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