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四年级语文教学反思15篇
作为一名优良的教员，教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记实下来，那么甚么样的教学反思才是好的呢？以下是小编汇集清理的四年级语文教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
四年级语文教学反思1
20xx——20xx学年度第一学期即将畴昔，遵循本学期的教材特点，遵循《课程尺度》，斗劲完竣地完成了本学期的教育教学使命，不竭培育和提高学生分化息争决问题的能力，当然还未进行期末考试，但静下心来细心想想，本学期的教育教学工作有成功的处所，也存在着良多不足的处所，为了当真总结经验，领受教训，进一步提高教育教学质量，为往后的教学工作打下根底。现将本学期的语文教学反思以下：
1、成功的处所。
1、连络课文和“堆集应用”，培育学生酷好祖国措辞文字的思惟激情，指导学生切确地舆解和应用祖国措辞文字，丰硕学生对措辞的堆集。
2、遵循新课程的教育教学理念，在泛泛泛泛教学中，做到了当真备课（备教材，备教法，备学生），精心设计教案，按时批改功课，落实三维方针，闪现素质教育的思惟。遵循本班的现实气象，一一分化每个学生的`根底素质和领受常识能力的气象，不竭改良教学编制。
3、在教学中正视成长学生智力，增强学生思惟的培育，正视培育学生的不美观不美观不雅察看、思惟、表达能力。连络“白话酬酢”和“习作”教学，培育学生的口头表达能力，激起学生的想象能力和创作发现力。
4、正视课前的预习工作，教给学生预习的编制，培育课前预习的习惯。
5、正视学生的书写，泛泛泛泛面批功课时，实时赞誉书写好的同窗，并在全班交流，稍有前进的老是写上鼓舞鼓舞激励性的措辞或标识表记标帜，经常要肄业生在划定的时刻内完成划定的内容，看谁写得又快又好。
6、与家长实时联系，增强与家长间的沟通，增强家校联系，把学生在校的气象实时反映给家长，配合弄勤学生的进修。
2、不足的处所。
1、全班有四分之三的学生斗劲全力进修，能按要求完成进修使命。四分之一的同窗进修处于被动状况，进修不专心，理解能力差、记忆力差，学习用品贫窭，家长忙于打工，失踪踪臂及孩子的进修糊口，还要继续做思惟工作。
2、对落伍生的课外教育太少，使其语文根底常识掌控不住，书写速度慢、潦草，措辞欠亨顺，对功课不能按时完成。
3、现代手艺教育手段的应用有待增强，在尔后的教学中要坚持继续进修新课程的教育教学理念，提高自己的营业素质。
总之，在尔后的教学工作中，对不完成功课或不专心进修的同窗重抓到底，要充实调动起学生进修的积极性、自动性，激起学生进修语文的欢兴奋乐喜爱。
四年级语文教学反思2
编入小学语文教材的古诗，以极精练、形象的措辞活跃地描绘了一幅幅色采明丽、动静适合的画面，创设了斑斓的意境，表达了深挚的激情，千百年来遍地称道。诗中的色采美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着出格的审美功能。我在教学中深深地体味到，指导学生从古诗中遭到美的陶冶，培育学生感应传染美和创作发现美的能力，是古诗教学的一个十分首要而又艰难的使命。所以在设计教案及上课时，我都全力抓住古诗的几个特点来辅佐学生更好地进修。
（1）抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”连络起来进行教学。古诗的措辞极其精辟。仅仅经由过程接触措辞来进修古诗，儿童对古诗画面美的理解就会是笼统的、恍忽的.。所以我经由过程丹青，具体而形象地再现古诗中的画意；经由过程措辞，唤起学生丰硕的联想，从而指导学生深切体味古诗的意境之美。
（2）指导学生“披文入情”，使学生体验古诗中包含的丰硕激情，经由过程审美体验，获得心灵的陶冶。没有激情就没有诗。没有诗人竭诚浓烈的激情，就不成能发活跃听心弦的诗歌。在这首诗中，诗人把自己的激情融入到所描绘的景物傍边，创作发现出气象通顺贯通的艺术境地。教学时，我考试考试指导学生“从景入手”，从字词的理解和再现诗的画面入手；“由曲引情”——诗与曲，自古以来就是彼此依存的姊妹艺术。斑斓的歌曲，能创作发现特定的情境，能把学生带进一种不凡的艺术空气中去，从而为学生体味古诗的激情创作发现前提。我自始至终轻轻地播放着一段乐曲。该曲有着斑斓抒情的曲调，轻盈伸展的节奏，诗一般的音乐措辞。学生一听乐曲，仿佛置身傍边，舒适、愉悦、神驰的激情便油可是生。这时辰，再学古诗，学生较快进入诗人的激情世界。学完全诗后，我再让学生一边聆听乐曲，一边睁开想象。此刻，学生伴跟着二胡、琵琶、提琴齐奏所发出的斑斓的音响，浮想连翩……一幅落拓安适的农家糊口图，马上呈此刻学生面前。
（3）辅佐学生“由读引情”。古诗的激情经常包含在富有音乐美的措辞傍边。要经由过程几回再三朗读、吟唱才能入境、察情。是以，我在设计教案时把朗读作为一根主线贯串始终。肇端阶段齐声读，个体读；深切进修阶段边理解边朗读；学完全诗后让学生几回再三朗读，或一唱三叹地吟读，或摇头摆尾式地自由读。总之，要让学生读得琅琅上口，滚瓜烂熟，声情并茂，方肯罢休。
当然整堂课我都全力地遵循设计时的设法在做，但备课仍是显得过于理想化了些，没有更多的斟酌自己班级学生的整体水平（搜罗理解及朗读水平）！所以整篇课文在教学时刻的放置上仍是闪现了一些小问题。前面松了些，后面有些赶。此外，在让学生朗读上也有“蜻蜓点水”之嫌。有些浮于概况，显得程式化了。假按时刻放置更好的话，理当赐顾帮衬到全数班级学生的朗读，并有针对性地指导。更好地来闪现备课中的“由读引情”的理念。最后，课件设计中也有小小的不足，放置教师范读是我设计了配乐录音。但教学后发现，教师范读部门始终仍是自己来读斗劲合适！
四年级语文教学反思3
焦点提醒：《猫》是老舍师长教师写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清楚，以滑稽激情亲热，通俗晓畅的措辞，默示了猫的脾性，字里行间透露出老舍对猫的快乐喜爱之情。...
《猫》是老舍师长教师写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清楚，以滑稽激情亲热，通俗晓畅的措辞，默示了猫的脾性，字里行间透露出老舍对猫的快乐喜爱之情。
在教学这篇文章时，我力争凸起课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的快乐喜爱之情。以个性化浏览凸起学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的成漫空间，使课堂布满生命活力；同时也不轻忽语文根底常识、根底能力的操练，力争二者的协调统一。
《新课标》中强调：要让学生充实地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遭到激情的陶冶。
是以，连络本次校本研究主题：倡导学生个性化浏览，在本节课的`教学中，朗读成了体味激情的最直接与最首要的手段，经由过程个体读、自由读、齐读、加动作读、分脚色读等多种朗读编制，层层递进地增强激情的培育，体味作者对猫的快乐喜爱之情。学生享有充实的自由，他们可以挑自己最有感伤的处所谈理解，然后读出自己的感应传染，而且我采纳鼓舞激励性的评价，好比：经由过程你的朗读我感应传染到了老舍师长教师对猫的快乐喜爱之情；你这位老舍师长教师太快乐喜爱这只猫了，等等。这样也就激起了他们的积极性和孤高感，阐扬了他们的自力性、自动性和创作发现性。
此外我还连络了这篇课文渗入了学生在写作文和日志时所应寄望的写作手法，好比：写作时要阐扬想象，善用拟人、例如等修辞编制，经由过程切确用词来表达自己的激情等等。
《语文课程尺度》指出：“语文教学应在师生齐截对话的过程中进行”“学生是语文进修的主人”“教师是进修勾当的组织者和指导者”。遵守这个原则，这节课我在课上以学生谈理解、谈感应传染为主，教师介入，师生互动、生生互动合作来完成进修使命。教完《猫》这一课后，我的最除夜感应传染是打动，我为课堂上学生的那份热忱而打动。除打动以外，还反思了一下这节课的得与失踪踪。
得1.我在教学中力争闪现平易近主性，齐截性，创设了轻松兴奋，平易近主齐截的空气，我以指导者、组织者的身份介入到教学勾傍边去。
2.在教学过程中，我成心识地培育学生学会用多种编制理解字、词、句，事实下场达到理解文章的方针。好比：抓重点词语乖;抓联系关系词语任凭……也；联系课文理解怪僻等等。
3、挖掘了文章的人文性，对学生进行激情的陶冶。
不外因为自己经验的不足，在教学过程中仍是存在着良多错误谬误：
首先，我的措辞不够精辟：课上我的激情，激情不够到位。假定多寄望用儿童措辞奇奥过渡，学生欢兴奋乐喜爱被调动起来，课堂空气也会更活跃。而且，我尔后要继续增强在课堂上的应变能力，长于捕捉学生思惟的火花，随手推舟，使其燃烧发光，而且，应多思虑若何在教学中增强学生自动根究的欢兴奋乐喜爱，增强学生切磋的能力，提高学生的综合能力。
在尔后的教学中，我必定会领受经验和教训，让自己火速地成熟起来。
四年级语文教学反思4
这篇课文可真长，内容可真多，这是我对这篇课文的最初印象，事实证实，这简直是一篇斗劲毒手的课文，上下来的感应传染不是很好，学生进修空气很是沉闷，他们竟然对它不感欢兴奋乐喜爱!
第一课时，几近把所有的时刻放在了字词的教学上，全文生词、二类词和四字词组多达六十多个，整篇课文几近由四字词组组成的。这么多的词语，较着是进修课文的最除夜障碍!好不等闲学完了这些词语，发现学生仍是不能够很好地读通课文内容，是以，对课文中一些难读的句子又进行了梳理，经由操练往后，根底上读通了课文。发现就要下课了，但学生对整篇课文的脉络条理仍是不够清楚，整体感知还需要操练!这倒其实不难，紧紧抓住课文第3节这一句过渡句，之前也曾进行过关于过渡句的操练，是以很快的课文条理也就顺理成章一目了然了!
第一课时上得斗劲吃力，第二课时也其实不轻松!首要启事仍是课文内容太多，没法很好地提纲挈领，化繁为简。理当说若何体味感应传染戎马俑“规模宏壮”的特点仍是斗劲随手，仅仅举“坑内有戎马俑近7000个”这一句为例：我问学生，我们黉舍有学生若干良多若干好多人?然后，我又问，假定斯刻我们黉舍近20xx个学生全数是戎马俑，全数坐到室外去，那么，一个黉舍这么多学生够吗?再放一个黉舍的学生够吗?学生笑了，又一次摇了摇头。我又问，那么放3个黉舍的学生够吗?学生都笑了起来，他们说还不够呀，得再放。在说说笑笑中，学生形象地感应传染到了戎马俑的“规模宏壮”这一特点!是以，这一段学得还可以，学生也斗劲感欢兴奋乐喜爱!
但，接下来，若何感悟“个性光鲜”呢?问题就来了!首先，课文介绍了“类型众多”的戎马俑，内容这么多，又都是慎密联系没法豆割的，是以很难必定教学重点，没法采纳省时省力的.“由扶到放”重点讲一节其他段落自学的教学编制!个性光鲜在哪里?段落之间每种佣需要对比起来教学，就碰着了矛盾，要么每个段落蜻蜓点水一带而过，要么所有段落细心心细串讲一遍!这个问题我没有措置好，最后，我只好抓住“一看就知道”、“好象”、“随时预备”等词语让学生感悟戎马俑“鲜活”的个性，从而理解甚么是“活矫捷现”，最后再回到“绝无独一”这一中心上!
印象中课文最后第二小节有一个小小的生成性的亮点，课文介绍了戎马俑“神志各异”的特点时举了四种例子，我请学生以组为单元一一朗读，但学生朗读时每组的感应传染都是一样的平平平平，没有“各异”“光鲜”的感应传染。因而，我指导学生细心品味每小句戎马俑的不合特点，读出不合的感应传染，如“誓为秦国统一全国作殊死拼搏”，我问学生：“你们预备好了吗?”学生回覆得很轻，我又一次高声问他们：“你们预备好了吗?”这时辰较着有除夜除夜都学生贯通了，他们高声地回应我：“预备好了!”但语气上还不够剖断，因而我紧接着又一次问他们：“你们预备好了吗?”这时辰，他们的激情最早昂扬起来，精神振奋起来了!因而，在这样的情境创设下，他们这一句读得很超卓，读出了战士们立誓捍卫祖国的激情壮志。课文在这里掀起了一个小小的高涨!总算给了我一点点小小的快慰!
可是，整体来讲，今天的课，感应传染上得太吃力了，真有点力有未逮啊!
四年级语文教学反思5
今天，课堂教学的成败取决于学生是不是能自动地介入到进修过程中，是以，要提高课堂教学质量，就要传神确立学生的主体地位，应用多种教育教学手段，充实阐扬学生的主体浸染。那么，在教学中若何阐扬学生的主体浸染呢下面我就谈谈一下在这方面的一些做法和体味。
一，贝瓷枨榫，导情激趣。
我们常说"万事开首难"简直如斯。一个超卓的开场白可以除夜除夜的激起学生们的进修欢兴奋乐喜爱，使他们投入到自立的进修傍边。是以我遵循教学方针，教学内容，教学对象的不合设计不合的导入编制激起学生的灵性，开启学生进修之门。例如：在上一节白话酬酢课"编故事"时我在课的最早设计了这样的开首"同窗们教员比来又有了一项新的欢兴奋乐喜爱，今天我把我的作品带来了你们想不想看看。"同窗们都好奇的期待着，这时辰教员当令的应用成本课件出示用的`各类画面再加以响应的配音，声情并貌，活跃有趣。同窗们看得津津有味，这样除夜除夜的调动了同窗们编故事的欢兴奋乐喜爱，他们一个个伎痒，求知欲空前的高涨，收到了很是好的进修下场。
2、激起学生进修欢兴奋乐喜爱
语文是一门布满人文精神，布满聪明的科学，在新课改的除夜布景中，培育学生的自立进修立异能力已成为教师关注的热点，构和，交流，切磋已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力争做到让学生学得乐趣盎然，使学生在语文进修中享受进修的乐趣，从而成长学生的语文素养。
三，指导点拨，自立试探
在不美观不美观不雅察看感知的根底上，自立办解进修内容的根底上，针对学保留在的疑问，充实阐扬远程成本的功能，可以十分有用的打破课堂的重难点。
四。正视朗读感悟
小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的夸姣，措辞应用的出色，不雅概念阐述的独到，都是指导学生感悟的首要内容。为了使这些超卓的处所给学生留下整体印象，我们在浏览中抓重点，指导学生对措辞文字几回再三朗读，以悟出措辞丰硕的形象内在，意义内在，激情内在。同时，让学生在感悟的根底上，指导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华熟谙，填补空白。
四年级语文教学反思6
在根底教育课程更始的今天，课堂教学的成败取决于学生是不是能自动地介入到进修过程中，是以，要提高课堂教学质量，就要传神确立学生的主体地位，应用多种教育教学手段，充实阐扬学生的主体浸染。那么，在教学中若何阐扬学生的主体浸染呢
下面我就谈谈一下在这方面的一些做法和体味。
一，贝瓷枨榫常导情激趣。
我们常说"万事开首难"简直如斯。一个超卓的开场白可以除夜除夜的激起学生们的进修欢兴奋乐喜爱，使他们投入到自立的进修傍边。是以我遵循教学方针，教学内容，教学对象的不合设计不合的导入编制激起学生的灵性，开启学生进修之门。例如：在上《巨人的花园》时我在课的最早设计了这样的开首"良久良久之前，有一座斑斓的花园中住着一名巨人，我们穿越时空的地道，去看一下这座花园中发生了甚么样的故事？"同窗们都好奇的期待着，这时辰教员当令的应用成本课件出示用的.各类画面再加以响应的配音，声情并貌，活跃有趣。同窗们看得津津有味，这样除夜除夜的调动了同窗们进修的欢兴奋乐喜爱，他们一个个伎痒，求知欲空前的高涨，收到了很是好的进修下场。
2、激起学生进修欢兴奋乐喜爱
语文是一门布满人文精神，布满聪明的科学，在新课改的除夜布景中，培育学生的自立进修立异能力已成为教师关注的热点，构和，交流，切磋已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力争做到让学生学得乐趣盎然，使学生在语文进修中享受进修的乐趣，从而成长学生的语文素养。
三，指导点拨，自立试探
在不美观不美观不雅察看感知的根底上，自立办解进修内容的根底上，针对学保留在的疑问，充实阐扬远程成本的功能，可以十分有用的打破课堂的重难点。
四。正视朗读感悟
小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的夸姣，措辞应用的出色，不雅概念阐述的独到，都是指导学生感悟的首要内容。为了使这些超卓的处所给学生留下整体印象，我们在浏览中抓重点，指导学生对措辞文字几回再三朗读，以悟出措辞丰硕的形象内在，意义内在，激情内在。同时，让学生在感悟的根底上，指导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华熟谙，填补空白。
四年级语文教学反思7
《将心比心》这篇文章措辞精练，没有盘曲的故工作节，却能够带给读者很除夜的震撼力，很合适作为德育的范本。是以这节课我很正视让学生经由过程朗读和交流读后感应传染，强化学生对措辞的感悟过程。在教学过程中，我与学生一路感悟课文，品味文章的措辞，在有条理的导学中，让学生深条理地感应传染、理解课文的措辞文字，促进思惟成长，提高应用措辞文字的能力，达到“一处传神，境地全出”的`境地。
我充实阐扬学生的自立合作能力，用自己最感欢兴奋乐喜爱、最长于的编制进修，经由过程小组合作、全班交流来取长补短，达到整体的完全性。如：学生在初读课文时，我让学生选择自己快乐喜爱的念书编制念书然后思虑课文首要写了哪几件事。看看哪一小组归纳综合得既切确又精练。这样，学生念书的欢兴奋乐喜爱很浓，交流时的空气也斗劲好。
我认为本次课的成功的处地址于让学生能够联系糊口现实，入情入境界体味“将心比心”的深层寄义。
四年级语文教学反思8
《天窗》这篇课文写得斗劲深切，学心理解起来有必定坚苦。为了辅佐学心理解课文，我先让学生听了课文后完成填空题，再让学生质疑。学生很是自然地提出了为甚么天窗是孩子们独一的快慰？为甚么这小小的一方空白是奇异的？是以在课上我首要环抱着这两个问题让学生睁开构和、交流。
1、经由过程品词品句的编制让学心理解句子。我让学生环抱作者将他看到的，想到的写得好在哪里，找句子，品一品。在我的启发下，学生们悟出了作者应用例如的修辞手法写出了闪电的外形，云朵的幻化多端。作者的想象主若是在色彩、巨细、外形等方面睁开，十分合理。
2、指导学生朗读。因为学心理解了句子，所以在朗读的.时辰也就有了激情。加上暴风雨的呼啼声，小虫的鸣啼声学生的朗读有起有伏，顿挫顿挫。多次，多种形式的朗读让学生堆集到了良多斑斓的句子，给写作供给了素材。
3、给学生措辞的机缘。整节课，我设计了4处措辞操练，因为泛泛泛泛我在课上就寄望这一方面的操练，不凡是一些文字斑斓的课文，如：《我爱三峡》、《繁星》、《桂林山水》等课文，我都让学生背诵堆集，所以在今天这节课上，学生就很是奇奥地应用到了堆集的句子。除泛泛泛泛就可以说会道的，我还出格让好同窗辅佐那些泛泛泛泛不太启齿的学生，让每小我都有启齿措辞的机缘。
这节课的遗憾：
1、感应传染自己在教法上没有打破，教学手段不够有新意。
2、措辞操练时用了斗劲多的时刻，造成后面的教学内容没有全数完成。
四年级语文教学反思9
六年级语文教学反思范文——上册
一学期的语文教学工作即将竣事。回首回头回忆回头回忆一个学期的语文教学工作，总的感应传染还斗劲知足，几个曾进修上无所谓的孩子对语文感欢兴奋乐喜爱了，对语文学科来讲，欢兴奋乐喜爱显得尤其首要。除夜部门同窗前进很快，让我感应自己泛泛泛泛的工作已获得了回报。总结自己的教学工作，我感应传染在以下几个方面做得不错。
1、以赏识的教育叫醒孩子的自抉择抉择信念。
有了欢兴奋乐喜爱，没有抉择抉择信念也不能在进修上有除夜的打破。一些孩子之所以成就差，因为其在进修上没有成功的抉择抉择信念。因为良多教员课堂的目光多勾留在优生身上，发问时不寄望，好不等闲给个机缘学困生生，多是道坚苦，只会让其难看，没有成功怎会欢畅？我发问会遵循难度来，简单的让学困生回覆，切确率自然高，歌咏的措辞如黄河之水滔滔一贯，经常喝一肚子蜜，精神爽，抉择抉择信念自然上去，他不会感应传染自己低人一等，脑子不如人。即便答错了，也要找个出处夸一夸。我就是让学生感应传染到，教员眼里，巨匠都一样，只是立场不合造成成就的分歧。立场改变，成就必定前进。
2、夯实根底常识，抓实根底手艺。
教学质量是黉舍教育的起点和归宿“。只有夯实根底，学生的语文成就才能获得充实的闪现。当然已经是六年级的学生了，语文的根底常识和根底手艺仍是不能轻忽。这个学期，我要肄业生从把字写当真、清楚最早做起，了了了学生进修方针，划定礼貌了进修立场，泛泛泛泛增强了生字和新词的听写，从根源上堵住了犯错的概率。其次，分阶段、分内容正视了对语文根底的回首回头回忆回头回忆和复习，如：结构不异找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警语的堆集、重点句的理解、掌控课内外浏览、增强了写日志和即席作文等。此外，对语文的.功课，要求上课专心，不懂多问，力争掌控于课内。在充实体味、分化学生的根底上，因材施教，精讲精练不竭提高学生的根底常识和根底手艺，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要肄业生一一过关。
3、正视学法指导，正视堆集，提高进修效力。
语文学科出格正视常识的堆集，我曾多次奉告学生，语文课上，教员讲了再多的编制，假定自己不去记忆，课外不去除夜量浏览，堆集好词佳句，是没法写出的好的文章来的。优生为甚么经常有玩的时刻，可成就却不错，这是为甚么呢？我想：进修最首要的莫过因而进修编制了。俗语说：”磨刀不误砍柴功“。教员正视了学法指导，进修效力将会除夜面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的进修编制，在班队课中介绍给巨匠，其次，学生要做好课前预习，专心听课，实时功课，当真复习，泛泛泛泛要学会思虑找纪律进修。最后临睡前好好回首回头回忆回头回忆当天所学，到双休日再从头温固常识。要求背诵的课文，诗词，名言警语，穷年累月的成语，都必需谙练背诵，当然，假定不愿意背诵，还可以选择几回再三地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，方针只有一个，谨记于心。数学教员常说触类旁通，语文一科中有些题一样如斯，统一常识的测试，有良多种编制，教员泛泛泛泛加以操练，学困生才不会再考试中一筹莫展。如把转述的话酿成援引的话，那么又若何把援引的话酿成转述的话呢？人称代词若何改变，意思才不会改变，操练多了，学生自然就有感悟了。
语文教学因为其学科的不凡性，触及的常识面很广，也对教员提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量除夜，我感应传染自己的浏览还不够，出格是理论书，下学期还要在这方面下功夫。只有在理论的指导下教学，才能成为一个学者型的教师，一个受学生接待的教员。
四年级语文教学反思10
经由这学期的进修强化与教学指导，本班的绝除夜部门同窗各项步履习惯已根底组成，除夜部门同窗对语文进修有了必定的欢兴奋乐喜爱，组成了进修语文的精采空气。没有最好、只有更好，取其精髓、弃其不足，总结畴昔是为了更好的处事于未来，为了下学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个除夜的前进。现将本学期的语文教学作一反思：
第1、继续强化识字写字教学。识字是进修语文的根底。当然这学期已经是四年级了，但仍然要正视识字和写字的教学。在识字写字教学中，要讲究编制，提高质量，坚持多认少写的原则。在识字教学中，充实操作学生已有的识字经验和熟谙的措辞成分，教给学生识字编制，鼓舞鼓舞激励学生用自己快乐喜爱的编制去识字，在识字过程中必定正视写字的指导，不单要肄业生把字写对，还要做到姿式切确，把字写好，写斑斓。
第2、要改变教学不美不美观念，全力切磋，当真备课，改变之前那种单一教学编制。实施自立、合作、切磋式进修。改变之前那种教员想放又不敢放，老是牵着学生的鼻子走的教学编制，改变之前那种因引而不随，启而不发则包揽庖代的教学编制。而是以学生为主体，以学定教，激起学生强烈的求知欲。教学中，要掌控课文的特点，既要闪现教员的主导，也要闪现学生的主体。充实给学生自由的空间，放飞的舞台。
第3、正视学生进修欢兴奋乐喜爱和进修能力的培育，经由过程多种编制让学生自立进修、自动进修、使学生在进修中不竭有所发现，不竭获得成功的愉悦。把更多的空间留给学生，让学生自己去发现问题，解决问题，激倡议了学生进修的热忱，掀起了进修的高涨。让学生在自立进修勾傍边自得自悟、自动介入、切磋发现，从而激起学生进修的成就感。
第4、寄望德育渗入，闪现语文的激情性。“新课标”指出：“培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，组成切确的价值不美不美观和积极的人生立场，是语文进修的首要内容，不应该把它们算作外在的、附加的使命，而理当随手推舟，贯串于泛泛的教学过程傍边，经由过程陶冶传染，收到潜移默化的功能。”在尔后的教学中，一方面要充实操作教材储藏的德育成分，当令、适度地进行德育渗入，达到“润物细无声”的下场。此外一方面，充实挖掘教材中的激情成分，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文连络”。
第5、培育语文素养，闪现语文的学科性。在教学中，出格正视对学生语文素养的培育要充实操作教材优势，正视学生措辞的堆集、感悟和应用，正视对学生进行语文根底手艺的'操练，给学生打下扎实的语文根底。
第6、对新教材理解、应用不够深切。尔后的教学，要连络本班学生现实，创作发现性地设计教学，创作发现性地进行教学，做到既合适教材编适意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。此外，还要睁开丰硕多彩的语文实践勾当，让学生进沸腾的糊口，使学生在糊口中学语文、用语文。在泛泛泛泛的教学中，我有时为了赶进度，浏览教学不够扎实，学生普遍浏览能力很差。部门学生进修习惯欠好，进修语文的积极性不高，家长配合不够，因为各类启事，自己教育又不到位，造成部门学生进修成就后进。
第7、应用多媒体，提高教学效力。尔后的教学，我要力争学会应用现代化教学工具，阐扬多媒体辅助教学的浸染，使语文课上得更活跃、更活跃、更形象。还有，对课堂空气调动的能力上还需要向有经验的教师进修；全力提高自己的课堂掌控艺术，还要在现有根底上加倍正视学生朗读能力的培育；经由过程有激情的朗读，使学生的激情获得升华，思惟品质获得陶冶，从而进一步体味到文章所包含的的思惟激情，达到教学的方针。
四年级语文教学反思11
在教学中我发现聋生在朗读课文时会闪现读欠亨、读禁绝的气象，默示为（1）顿读：一字一顿地读。（2）读错：添字、漏字、读错字、倒置几回再三。（3）读破：搁浅短处，把句子读得支离割裂。这些气象，当然健全学生也会闪现。但聋哑学生闪现这些短处的频率之多、气象之普遍远远超越健全学生。一方面，是因为他们发音器管不矫捷，气流节制不自如；此外一方面，是因为理解应用措辞的能力衰。聋人学汉语，仿佛是外国人学中文，是第二措辞的进修，他们在进修时闪现的一些短处，经常是健全人所猜想不到的。我经由过程进修、不美观不美观不雅察看、不竭总结学生的这些特点，有针对性地加以指导，从启发理解入手，经由过程具体形象的指导，采纳不合的形式，逐步提高学生的朗读能力。聋校教材所拔取的课文，或反映祖国河山的娟秀壮美，或称道劳悦耳平易近的勤恳、仁慈、聪明才干，或歌咏英雄人物的.激情豪举……学生在进修、朗读这些课文时。专心体味、感同身受，遭到潜移默化的影响，净化了学生心灵，陶冶了学生情操。
还有，聋生听不到广播；听不到他人的谈话；看电视时只见到图象，而听不到各类声音……，听力障碍极除夜地限制了他们进修措辞的机缘，使得他们中的绝除夜除夜都人不成能在泛泛糊口中很自然地习得措辞。是以，聋校的语文教学毫不能仅仅局限于教材。教材只是个例子，而不是语文教学的全数仰仗。语文进修必定要与糊口相连络。听力障碍使得聋生措辞形式与措辞内容相脱节，已有的经验和先前的常识，很难经由过程语音这一中介快速提取。聋校语文教材中 所有的看图学词学句和良多课文都来自泛泛糊口。课堂教学中已有的经验是睁开进修的根底，所以聋校语文教学要与糊口相连络。我充实应用直不美不美观性原则，使学生调动多种感应传染器官去感知进修对象，获得充实、周全的感性熟谙，激起已有的糊口经验，加深对进修内容的理解。按照教材与学生特点，在课堂教学中，还奇奥地、不失踪踪机缘地让学生去饰演脚色。学生经由过程担负脚色，很快理解了脚色在情境中的地位，体验脚色激情。语文离不开糊口，糊口处处皆语文。教学中，慎密联系糊口，不单有助于学心理声名注解话内容，提高进修效力；也拉近了语文与糊口的距离，使学生感应传染语文是那么自然、那么可亲，语文是他们糊口的一部门。他们便会自觉地在糊口中学语文，在糊口中堆集，在糊口中应用。
聋哑学生学语文很难，他们出格需要鼓舞激励。法国教育家第惠斯多说过：“教学艺术的素质不在于教授，而在于鼓舞激励、叫醒和鼓舞。”当聋生朗读不流利，回覆不切确时，教员给以期待性、关心性的评价，呵护学生的进修积极性，使他们有勇气追求成功。当学生有了前进，出格是那些进修坚苦学生即便有一点眇乎小哉的前进时，一个微笑，一个翘起的除夜拇指会给学生多除夜的鼓舞激励啊。
将新的育人不美不美观、课程不美不美观、教学不美不美观融于聋校语文教学实践中，促进学生语文素质的周全成长是我的追求。只有勤于进修，勤于实践，勤于试探，才能使自己的语文教学上一个新的台阶。
四年级语文教学反思12
本学期教学首要以学生自立进修为主，课堂上尽可能闪现学生自己或小组合作的形式进行课文的参议和归纳。下面从二方面进行总结：
1、进修生字方面。
首要以学生回家预习为主，在课长前进前辈行交流预习的内容，有读文并评价、生字的认读、课文首要内容。教师只是将重点的进行提醒，或测试。学生能够斗劲自动的进修，整体下场仍是不错。
2、浏览教学方面：
1、写景文教学：
在教学时主若是交给学生写景文的写作编制。归纳为四个点：一是作者的不美观不美观不雅察看顺次；二是景物的特点，作者从哪几个方面写出来，如=景物的形态、声音、色彩……；三是作者所要表达的`激情是甚么？四是措辞用词是不是贴切，活跃。
在本单元的作文写作中，也从这几方面入手，可是学生的文章闪现良多问题，需要改变的良多。在全力中。
2、描述人物：
抓住人物的特点去进修，重点从人物的措辞、概况、心理勾当、步履等方面正视进修，挖掘人物的品质。
3、措辞、传说等教学：
学生对其有必定的欢兴奋乐喜爱，在课前要肄业生普遍汇集与课文相关的文字资料及图片，组成对其的感性熟谙，使学生更等闲于体味课文内容。在教学中对理解课文内容、熟谙事物、增添见闻、品味措辞、贯通写法、陶冶情操等方面整合起来，指导学生当真浏览课文，联想画面，体味文章的表达编制。
学生在作文时也能适当的应用这几种表达编制，写的还不错。
3、作文方面：
学生在这学期的作文上有些前进，除写好本册的几篇作文以外，还让学生经由过程除夜量的堆集，与随文小练笔不竭提高学生的写作能力。
四年级语文教学反思13
1、反思教材
新教材的益处是改变了老教材过于正视常识的教授倾向，强调了组成积极自动的进修立场。使获得根底常识与根底手艺的过程同时成为学会进修和组成切确价值不美不美观的过程。即从纯挚正视教授常识改酿成指导学生学会进修、学汇合作、学会保留、学会做人，关注学生周全成长。培育学生具有社会责任感，健全人格，立异精神和实践能力。教材还正视学生的人格培育，关注个体分歧，知足不合需要，创设能指导学生自动介入的教育教学地中的习作，改变了老教材习作的自力性，而新教材的习作是与白话酬酢通顺贯通在一路的。这样对提高学生的习作除夜有益处，操练册的内容也是和教材配套的，即正视了根底常识的掌控，同时也正视了学生能力的培育。例如，每篇课文竣事后，操练册都有相对应的根底常识题和能力提高题，与教材相辅相成，深浅适度。
同时，这册教材也存在不足，例如：《语文场地四》的习作，让学生写田园风光或村庄风光，对城市的孩子来讲，除夜都都不知道田园是甚么样的，田园里有甚么，村庄人的糊口是甚么样的，因为去过村庄体味村庄的孩子事实是少数，这样的文章让城市里的孩子来写简直就是无从下手；可是对农村孩子来讲写此类文章就垂手可得。
要想改变这一问题，只有改变少数不合理的篇章，找出合适农村或城市不合地域的进修内容。
2、反思教法和学法
在教学编制上，我改变了教师负责教，学生负责学；教庖代了学，学生是被教会的，而不是自己学会的传统教法。采纳了新课程强调的`教学是教与学的交往，互动，师生双方彼此交流、彼此沟通、彼此启发、彼此填补的教学编制，使进修过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分化问题、解决问题的过程。全数教学过程是在教师的主导浸染下，充实调动学生进修的积极性，提高了学生对课堂教学的介入意识，使学生成了进修的主人，变“要我学”为“我要学”。经由过程学生自己不美观不美观不雅察看、思虑、动脑、动口，加上教师适度的指导、点拨、强化，在完成教学的同时，培育了学生的多方面能力。
3、反思语文教学中的思疑
1、教法与学法的思疑
新课改倡导以弘扬人的主体性、能动性、自力性为年夜旨的自立进修，跟着尊敬学生个体分歧，鼓舞鼓舞激励学生选择合适自己的编制去进修，小学语文课愈来愈正视鼓舞鼓舞激励学生从多角度、多方位去思虑，成心识的指导学生选择自己快乐喜爱的进修内容和合适自己的编制来进修语文。例如：请你用自己快乐喜爱的编制读某一段，再如你想学哪一段就学哪一段。那么其他的段落就不需要学吗？其他的浏览编制就不需要掌控了吗？概况上看，教师尊敬了学生的主题性，但现实教学中，这类教学编制对所有的课文都合用吗？看起来是一堂热强烈热闹闹的课，其实学生在这堂课上学会了甚么？掌控了那些写作编制？除夜白了哪些写作顺次？更令人遗憾的是，这样的教学编制成了教学形式，而没有成为深切切磋的道路。下一环节的教学几近从零最早。还有，在陈述请示时，学生陈述请示甚么，教师就教甚么指导甚么，教师自己没主见，教学无主次，教师完全处在被动地位，这样的教学若何能有益有用呢？进修
离不开教师，自立进修简直需要宽松的教学空气，但为了让学生去自立，教师就让出主导浸染，甚至不去组织学生进修，成为一个傍不美不美观者，这素质上时没有掌控好教与学之间的“度”。
2、作文指导与学生写作的思疑
一提起作文，除夜都语文教师都有一样的思疑，作文理当若何指导学生才能会写，指导细一点吧，学生写出来的作文都差不多一个内容，不细指导，差一点的学生根柢不知从何下手。可是作文教学又是语文教学中的首要使命之一提高学生的写作能力，是提高语文教学质量的一个中心环节。
对学生来讲作文既是重点，也是难点。简直，提高一个学生的写作能力不是一件等闲的事，很难在一朝一夕完成，需要一个潜移默化的过程。经由二十几年的教学实践。在作文教学中我有以下几点感悟。
(1)让学生育成看书的好习惯
让班级的图书角阐扬浸染。每学期我都让学生每人拿两本以上自己爱雅观的书，放到图书角，巨匠换着看。书的内容不要限制，尊敬学生的自立权。有人快乐喜爱“除夜江东流”；有人快乐喜爱“小桥流水”。小我有小我的欢兴奋乐喜爱，小我有小我的口胃。我们没需要强求一致，只要有益的，对孩子身心健康成长无害的都可以。看甚么书都增添常识。看书时刻是操作课余时刻或功课完成后。刚最早都不习惯，可是习惯不是生成的，而是后天养成的。最早时是我提醒他们，指导他们去看。看的时辰准予他们讲，准予他们说，准予他们笑。有时他们看到有趣的处所，笑得前仰后合；有时为了争辩一个问题都面红耳赤。有时还让我来当裁判，说他们谁说的对谁说的错。在说的同时也丰硕了学生的措辞，同时也培育了他们的措辞表达能力。我所带过的班级学生有80％的都有自觉看书的好习惯。多看书也能坦荡学生的视野。
（2）让学生多堆集
措辞在与堆集。一年级时，我让学生天天堆集一个成语，二年级时，我让学生天天堆集两个成语，一个名言警语或一个好的片段，跟着年级的升高，堆集量慢慢增除夜。天长日久，穷年累月，学生的措辞就丰硕了，写作时就有话可说。
（3）当真领着学生分化课文
我奉告学生，教员领你分化课文，现实上就是在教你学写作文。说到这，现实上我背反了新课改的要求，学生快乐喜爱哪一段，就先分化哪一段。有时是从中心最早，有时是从最后最早。而我仍是老教法，畴前往后慢慢分化。我感应传染这样分化，能使学生清楚地到作者的写作思绪，先写甚么，再写甚么，最后写甚么。这样就为他们自己动笔写时，屡清了思绪，打下了根底。
（4）让学生多动笔写
四年级语文教学反思14
1、创设情境，指导学生走进文本：
（1）、操作多媒体，创设情境：跟着现代教学手艺的不竭成长，多媒体教学已成为课堂教学的得力助手。出格是创设情境，那绝对是多媒体的拿手好戏。是以，教学伊始，我就操作课件播放除夜榕树的录相，为学生创设了活跃直不美不美观的教学气象，化难为易。出格是在感应传染除夜榕树的树根和除夜榕树强大的枝叶时，经由过程课件的演示让学生有了较为直不美不美观的理解，然后再指导学生细读句子来感悟文中措辞文字的斑斓凝练，体味除夜榕树的美。再如在教学除夜榕树上鸟儿纷飞的场景时，我又借助课件播放群鸟在除夜榕树上勾当的录相，揭示鸟的天堂鸟儿翻飞，鸟声委婉，令人琳琅满方针强烈热闹气象形象，真实地再现了众鸟纷飞的欢闹气象形象，使学生怀孕临其境之感，加深了对内容的理解，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱。经由过程给学生视觉和听觉上的知足的根底上，再让学生说说你看到鸟儿们在除夜榕树上干甚么呀！这样既让学生深切地感应传染到鸟儿在除夜榕树上的.欢愉糊口，又培育了学生的口头措辞能力。
（2）、操作教师的导语，创设情境：上次听了张爱华教员的讲座后，我深受启发，感应传染教员的导语在创设情境中起着举足轻重的浸染。是以我也最早考试考试着采纳多元化的具有启发式的导语，以激起学生进修的激情。如在引入第三段时，我就采纳教师布满激情的导语来激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。同窗们，适才，我们和作者一路赏识了这枝叶强大的除夜榕树，相信这么强大的除夜榕树必定会招引——良多鸟儿，是呀，第二天凌晨，当阳光晖映在水面上，一切都显得加倍明媚的时辰，我们再一次来到了这里。此时，又看到了甚么呢？
2、以读为本，促进学生感悟：
《鸟的天堂》这篇课文措辞简单，意境斑斓，激情竭诚，很合适于学生自己去体味，去感悟。《语文课程尺度》指出：“语文教学要正视措辞的堆集、感悟和应用，正视根底手艺的操练，给学生打下扎实的语文根底。”也倡导尊敬学生，发扬平易近主，声张个性，把更多的时刻和空间给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。是以，在本课教学中，我多指导学生去读课文，经由过程读来感悟文章所表达的思惟内容，文章的意境。如在教学感悟除夜榕树的美时，我是这样设计的：先整体感知，然后抓重点句，谈感悟，在赏识了录相往后，我就指导学生找作者歌咏除夜榕树的句子，然后让学生几回再三浏览，细细品味，从文章的字里行间去体味榕树的美，再组织学生谈感应传染，谈不雅概念，在交流中去再现勃勃生气的除夜榕树。而在教学第三段时，在不美旁不美观了录相后，让学生说嗣魅这一次的鸟的天堂给你甚么印象，你是从哪里体味到的？学生抓住重点句“处处都是鸟声，处处都是鸟影，除夜的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑同党。”从鸟的品种多，鸟的勾当多来体味鸟儿欢闹的排场。
3、指导质疑，鼓舞鼓舞激励多元化理解：
《语文课程尺度》指出：“语文课程成本丰硕的人文内在对学生精神规模的影响是深广的，学生对教材的反映也经常是多元的。”这就奉告我们，语文教学不是灌注灌注灌注贯注给学生“死”的常识，而是经由过程学生的全力去学到真正有用的完全属于他们自己的“活”的常识。前人云“学贵有疑”。学生之“疑”，是细心浏览课文的产物，教师应鼓舞鼓舞激励倡导。是以，在教学“那么多的绿叶，一簇堆在此外一簇上面，不留一点儿裂痕。
四年级语文教学反思15
本学期，我担负四年级的语文教学工作，期末考试已完成，本学期的各项工作已画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，领受教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个周全的、系统的总结与声名：
1、班级、学生声名
本学期我担负的是四年级的语文教学工作。与学生之间斗劲熟谙，治理较等闲。从学生语文根底上分化，优等生多，落伍生也良多。
学生在语文进修方面存在以下几点不足：
1、少部门学生汉语拼音没掌控，生字词可是关；
2、浏览潜力普遍不高，朗读水平较差，“唱读”现象斗劲严重；
3、书写轻率，功课不够当真。
2、具体工作
1、拟定教学筹算。
开学前遵循教学纲要的要求，和本册教材的编写特点，连络本班学生的现实状况，拟定了一套周全系统的教学筹算。教学筹算遵循黉舍的统一时刻放置，合理设定了教学进度。遵循本册教材的操练重点，划定了总的教学方针：培育学生的措辞感应传染潜力，组成较高的措辞表达潜力；学会从资料撮要中体味思惟，分清文章主次；会听、会说、会写、会浏览。对不合的课礼貌确了重难点。教学筹算使全数学期的语文教学在预定的放置下，有方针、有筹算、有针对性地睁开工作。
2、遵循不合的课型，设计不合的教学编制。
遵循不合的课文类型与学生掌控常识的现实水平，我放置了不合的教学编制。因为采纳了不合的教学编制，提高了学生的进修欢兴奋乐喜爱，利于用最简单、最适当的编制完成教学方针。
3、规范学生的进修习惯。
切确的进修习惯的养成，有益于教学的实施，更有益于学生的进修。重点培育的进修习惯搜罗以下几方面：
（1）课前预习，课后复习。每全国学时都为进修安插具体预习使命，并当令教给学生预习的编制。新课授完，需要求复习。用小组长搜检，教师抽查的编制进行催促。透过一段时刻，学生除夜白该若何预习了，也能自觉做到复习。
（2）切确的上课编制。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，上课时当真听讲，专心思虑。学会听课，学会做笔记。
（3）写工整字，做规范功课。强调文字书写的首要性，并当令进行写字操练与指导。统一规范功课名目。长时刻的催促操练，使学生的字愈来愈好，功课愈来愈规范、美不美不美观。
4、针对学生普遍存在的.语文方面的弱点重点打破。
1、字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
2、课文朗读：课堂上用了超多的时刻，对学生进行朗读操练与指导。
3、浏览：从泛泛泛泛上课到考试，决心让学生进行浏览的操练，多思虑，多解决问题，提高浏览水平。为进一步攻破这一难点，也为了增添课外浏览量，每周放置一节浏览课，专门进行浏览操练。
4、为了周全提高学生的语文综合素养，采纳了一些个性化的编制：每位学生都有一本摘手本，将所学课文，课外浏览中看到的斑斓文句，快乐喜爱的古诗词，名言警语等进行摘抄记实。提高学生对古文化的感悟潜力，并进行记忆堆集。
3、所取成就
在师生的配合全力下，本学期的语文教学获得了斗劲理想的成就：
1、完竣完成了开学前所拟定的教学方针。
2、学生的措辞综合应用潜力有所提高。
3、学生的措辞堆集有所增添。
4、学生朗读水平有了显著提高，改变了“唱读”的坏短处，而且朗读时能掌控激情，有节奏，有搁浅。
总之，当前新的课堂教学，应倡导矫捷的教学，执教者务必做到成竹在胸“有课标、有教材、有学生”。课堂中做到形散神不散。专心与学生沟通，让学生成为教员的伴侣。让师生之间、家校之间能法度楷模一致，为着配合的方针而全力。
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