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《丁喷喷香结》教学反思
作为一名优良的教员，课堂教学是我们的使命之一，借助教学反思我们可以进修到良多授课手艺，教学反思理当若何写呢？以下是小编精心清理的《丁喷喷香结》教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
《丁喷喷香结》教学反思1
《丁喷喷香结》是六年级上册第一组的一篇课文，写的是作者若干良多若干好多年来心里一贯装着丁喷喷香，装着前人吟咏丁喷喷香的诗句，在一次春雨中倏忽发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，因而联想到“丁喷喷香空结雨中愁”的诗句，最早了作者的人生体悟。夙前人的“丁喷喷香结”的诗句最早，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，获得了生命需要“结”，否则就平平无味的人生熟谙，闪现了作者对世事的洞明和对人生的萧洒。
本节课的教学过程，我认为自己的成功的处地址于：
1、正视导入
我从植物的意味意义入手，来设计导入。导入语这样来讲：良多花卉树木在文学作品中都被赋予了某种品质，好比“梅花，以它的高洁、坚定品质，给人以立志昂扬的鼓舞激励；菊花被周敦颐比作花中的.蓬户士；牡丹，意味着荣华富贵；松柏意味着刚毅不服。那么丁喷喷香结又意味着甚么呢？今天就让我们到课文中去找一找吧。这段话激起了他们进修的欢兴奋乐喜爱。这样，学生们会欢兴奋乐喜爱盎然地投入到本课的进修中去。
2、以读带讲，边读边悟。
古语说：书读百遍，其义自见。所以学生们读课文的环节是必备的，也是必需的。我在要肄业生读课文的时辰，历来都是让学生们带着问题去读，不是漫无方针的让学生去为读课文而读课文。好比：
①借助汉语拼音把课文读切确、流利。这是第一步。
②课文的前三个自然段写的是甚么？凸起的是作者（赏）花。后三个自然的写的是甚么？后三个自然的凸起的是作者（悟）花。这样就暗示孩子们理清条理。
③课文分袂写了哪里的丁喷喷香花？从哪几个方面写丁喷喷香？这样的设计是辅佐学心理解。
教学永远是出缺憾的，在本课时的教学中，我认为存在的不足首要有以下两个方面：
1、丁喷喷香的“结”没有讲清楚，没有充实理解。
2、面临学生超卓的默示，我没有实时地评价学生的默示。
在尔后的教学中，我要从指导者的角度解缆，加倍正视培育学生自立切磋的能力。当真进修课堂评价措辞，争夺恰如其分，实时到位地评价学生。
《丁喷喷香结》教学反思2
第一课时：我让学生提早预习了课文，并充实操作早上时刻自由朗读，给家长读课文的形式，尽可能使每个学生都能把课文读得切确、流利；课上，进修生字词，指导学生读准字音，能切确书写字词；借助字典或联系上下文理解词语的意思。为学生进修文本，打下坚实的根底。在充实读课文的.根底上，指导学生归纳综合课文的首要内容，使学生从整体上感知文本的内容；分段并归纳综合段意，促使学心理清了课文的条理。
第二课时复习旧知，再次掌控了文章的首要内容，组成了一个清楚的脉络，从丁喷喷香花和丁喷喷香结、赏花和悟花入手，以问题作为牵引，指导学生在读中感悟。赏花：默读1—3自然段，找出丁喷喷香结的形态、喷喷香气、色彩的文句，在读中感悟。
悟花：设计问题，古酬报甚么发现了丁喷喷香结？丁喷喷香结激起了作者对人生若何的思虑？并连络现实糊口，让学生感悟，达到了理想的进修下场。
《丁喷喷香结》教学反思3
《丁喷喷香结》是六年级上册第一组的一篇记序文，作者宗璞。课文写的是作者若干良多若干好多年来心里一贯装着丁喷喷香，装着前人吟咏丁喷喷香的诗句，在一次春雨中倏忽发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，因而联想到“丁喷喷香空结雨中愁”的诗句，最早了作者的人生体悟。夙前人的“丁喷喷香结”的诗句最早，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，获得了生命需要“结”，否则就平平无味的人生熟谙，闪现了作者对世事的洞明和对人生的萧洒。
在本节课的教学过程，我认为自己的成功的处地址于：
1、正视导入部门的设计。
好的初步是成功的一半。小学语文课堂教学的倒入相当首要，而且在设计导入环节的时辰我始终遵守了“暗语愈小，下场愈好。”的原则。我在设计本课的导入环节的时辰，从植物的意味意义入手，来设计。导入语这样来讲：良多花卉树木在文学作品中都被赋予了某种品质，好比“梅花，以它的高洁、坚定品质，给人以立志昂扬的鼓舞激励；菊花被周敦颐比作花中的蓬户士；牡丹，意味着荣华富贵；松柏意味着刚毅不服。那么丁喷喷香结又意味着甚么呢？今天就让我们到课文中去找一找吧。这段话把学生们的寄望力全数集中起来，而且提出的问题又是学生们当真读课文就可以够感悟的'到的，所以就激起了他们进修的欢兴奋乐喜爱。这样，学生们会死力高度集中的，欢兴奋乐喜爱盎然地投入到本课的进修中去。
2、以读带讲，边读边悟。
语文，自己姓“语”。是以读是必不成少的。古语说：书读百遍，其义自见。所以学生们读课文的环节是必备的，也是必需的。这有益于提高学生们的语感，感悟进修的编制，有益于自己的可延续成长。可是我在要肄业生读课文的时辰，历来都是让学生们带着问题去读，疒不是漫无方针的，放羊式的让学生去为读课文而读课文。好比：
①借助汉语拼音把课文读切确、流利。这是第一步。
②课文的前三个自然段写的是甚么？后三个自然的写的是甚么？这样就暗示孩子们给课文分段。
③课文分袂写了哪里的丁喷喷香花？凸起的是作者（赏）花。
④后三个自然的凸起的是作者（悟）花。这样的设计是辅佐学心理解课文内容。
⑤品读课文的后三个自然段，你从中体味到了甚么？这是在辅佐学生体味作者所要表达的思惟激情。在问题的引领下，学生们边读边悟，获得了精采的教学下场。
3、正视朗读指导。
有激情地朗读课文是小学语文教学中的一个很首要的要求，也是学生必需具有的能力。只有理解了课文内容才能够达到有激情朗读课文的要求。可是在这一过程中教员的指导是必不成少的。所以我在重点句短的朗读时历来不会轻忽朗读指导这一环节。
完成了本课的教学往后，我发现本节课还有以下不足的处所：我在措置一些教学环节的时辰，有些处所措置的不正视。课堂上的教学措辞没有顿挫顿挫的改变。
在往后的教学工作中我会全力填补这些不足的处所。
反思全数教学过程，我自己认为成功的处所有以下三个方面：
1.自由朗读课文，面向全数，还学生念书的时刻，使每个学生都能在念书过程中把课文读得切确、流利；第二步进修生字词，指导学生读准字音，能切确书写字词；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步，根底就扫清了文字障碍，为学生进修文本，打下坚实的根底。
2.在充实读课文的根底上，指导学生归纳综合课文的首要内容，使学生从整体上感知文本的内容；分段并归纳综合段意，促使学心理清了课文的条理。经由过程这几个环节，从整体上掌控了文章的首要内容，组成了一个清楚的脉络，培育了学生的整体感知能力。
3.以问题作为牵引，指导学生在读中感悟，自立切磋，正视培育了学生的语文进修能力。其中，本环节出格正视指导学生朗读，经由过程朗读，使学生对文本的内容有加倍清楚的熟谙，然后再着重指导学生抓关头的句段揣摩体味句子的寄义，以期达到较为理想的进修下场。
但教学永远是出缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的处所。存在的不足首要存在于以下两个方面：
1.学生进修的自动性没有阐扬好。教员在教学中罢休不够，使学生自立进修、自立质疑、自立解决问题的能力没有获得充实的锤炼。
2.面临学生超卓的默示，我不能实时地找出加倍合适的评价用语。
在尔后的教学中，我要从指导者的角度解缆，加倍正视培育学生自立切磋的能力。当真进修课堂评价措辞，争夺恰如其分，实时到位地评价学生。
《丁喷喷香结》教学反思4
《丁喷喷香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文,作者宗璞，写的是作者在一次春雨中倏忽发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，因而联想到“丁喷喷香空结雨中愁”的诗句，最早了作者的人生体悟。作者以丁喷喷香结意味糊口中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芳喷香的丁喷喷香的同时，也给你幽怨的"丁喷喷香结"。这就是糊口的.常态，也是本文给我们的深切启发。
1、正视导入部门的设计。
好的初步是成功的一半。小学语文课堂教学的导入相当首要，是以我在设计本课的导入环节的时辰，从课后的浏览链接入手，经由过程指导学生吟诵浏览链接中的诗句，指导学生来体味，在前人诗歌的意象中，丁喷喷香代表解不开的愁怨，由此引出问题为甚么丁喷喷香会有这类意象，指导学生从课文中找出丁喷喷香被称为丁喷喷香结的启事，由此引入课文。
2、以读带讲，边读边悟。
以问题作为牵引，指导学生在读中感悟，自立切磋，正视培育了学生的语文进修能力。在精读课文时，经由过程提出问题“作者眼中的丁喷喷香是甚么样的？作者是从哪些方面描述丁喷喷香的？”指导学生经由过程默读、浏览等编制，抓住关头文句，总结出作者是经由过程色彩、外形、喷喷香味三方面来描述丁喷喷香的，并经由过程朗读来体味丁喷喷香花开的强大、芳喷香，读出作者对丁喷喷香的快乐喜爱。
3、联系糊口，深切感悟
课文最难理解的就是作者最后的人生感悟，在学生进修这一部门时，经由过程对比作者眼中的丁喷喷香和古代诗人眼中的丁喷喷香，让学生除夜白，丁喷喷香原本只是一种植物，之所以会有解不开的愁怨这类意象，是因为看待丁喷喷香的人自己就具有愁苦之感，所以我们在糊口中要有积极乐不美不美观的立场，而且指导学生联系糊口现实，有没有近似的履历，深切理解课文内容。
但教学永远是出缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的处所。存在的不足首要存在于以下两个方面：
1、在课文进修中，环节与环节之间的跟尾不够自然，在学生进修完作者眼中的丁喷喷香后，由丁喷喷香过渡到丁喷喷香结以此来引爆发者思虑的部门过渡语斗劲僵硬，没法指导学生自然地思虑。
2、本课理当指导学生进修在对植物进行描述时，要从多个方面进行描述，并写出自己的激情，这个环节因为时刻有限，所以安插成了功课，没有实时的让学生进行课堂操练并点评。
3、在课堂教学时，评价语不够丰硕，没有针对性。
在尔后的教学中，我要从指导者的角度解缆，加倍正视教学措辞和教学设计的流利性，培育学生自立切磋的能力。当真进修课堂评价措辞，争夺恰如其分，实时到位地评价学生。
《丁喷喷香结》教学反思5
《丁喷喷香结》是一篇很斑斓的散文，反思全数教学过程，我首要做到了以下几点:
1、自由朗读课文，面向全数，还学生念书的时刻，使每个学生都能在念书过程中把课文读得切确、流利；第二步进修生字词，指导学生读准字音，能切确书写字词；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步，根底就扫清了文字障碍，为学生进修文本，打下坚实的'根底。
2、在充实读课文的根底上，指导学生归纳综合课文的首要内容，使学生从整体掌控文本的内容；分段并归纳综合段意，促使学心理清了课文的条理。经由过程这几个环节，从整体上掌控了文章的首要内容，组成了一个清楚的脉络，培育了学生的整体感知能力。但教学永远是出缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的处所。
存在的不足首要存在于以下两个方面：
1、学生进修的自动性没有阐扬好。教员在教学中罢休不够，使学生自立进修、自立质疑、自立解决问题的能力没有获得充实的锤炼。
2、面临学生超卓的默示，我不能实时地找出加倍合适的评价用语。