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北师除夜版小学一年级语文教学反思
身为一名优良的教师，教学是我们的使命之一，我们可以把教学过程中的感悟记其实教学反思中，若何写教学反思才更能起到其浸染呢？下面是小编精心清理的北师除夜版小学一年级语文教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
北师除夜版小学一年级语文教学反思1
欢兴奋乐喜爱是最好的教员，出格是对低年级的孩子而言，若何激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，若何调动他们的进修自动性，是让一堂课活跃、有用的关头地址，而情境教学是深受孩子们快乐喜爱的一种教学手段，它能营建一种轻松协调的课堂空气，能让孩子们很快地入情入境，从而辅佐孩子们理解课文内容，化抽象为形象，化难为易，从而能轻松地教，轻松地学。其实情境不需要太复杂，一首音乐、一段画面、一个游戏，甚至一个小小的手势都能很好地创设一段情境，在《插秧》这节课的教学中，我就较多地应用了情境教学，收到了较好的下场。
1、画面
在初读课文之前，我用多媒体出示了课文的插图，在指导同窗们按顺次不美观不美观不雅察看画面的同时，也仿佛把同窗们带入了如画的景中，为同窗们理解课文打下了很好的根底，并在理解完课文往后，一句“想不想看看农民伯伯插完了的秧田是甚么样的？”，几幅斑斓的水田图片，让孩子们仿佛置身于斑斓的村庄，在享遭到了美的同时，也感应传染到了劳动的欢愉！
2、音乐
班上的孩子最快乐喜爱听音乐了，为了激起他们的朗读热忱，我经常会为他们放上一段音乐，让他们伴跟着夸姣的'音乐边读边想象，本篇文章当然很短，但配上音乐的孩子们的朗读舒缓轻柔，让人听了禁不住暗暗赞叹。
3、游戏
孩子有很强的好胜心，孩子是需要鼓舞激励的。课前我就设计了一个小小的角逐游戏：“今天呀，教员想和一（3）班所有的同窗比一比。”在发布角逐轨则的同时，等于让他们进入了一个竞争的情境，同时也是给孩子们一个正面的指导，指导他们上课理当若何做，进修理当若何学。孩子们的好胜心理让他们个个都死力制约自己，一堂课下来都不用我若何去连结纪律，下场很是好。
在识字环节傍边，我也用了一个猜字小游戏，我猜，让他们评判。我专心猜错一些字，也专心做出诧异的模样，让孩子们的自抉择抉择信念获得了极除夜的知足，认字的热忱、下场也长短常的好。
4、手势
情境无处不在，一个小小的手势也能够创设一段情境。语文六合里有良多若干良多若干好多的“金钥匙”，对孩子们语文常识的进修有很好的指导浸染，若何在课文的进修傍边强调、巩固这些“金钥匙”，其实有时一个小小的手势就好了。如在要求孩子们边读边想象时，我伸出手，说：“来，给你们这把金钥匙。”一个手势就仿佛真的把金钥匙交给了孩子们，孩子们也仿佛真的是拿着这把金钥匙在朗读，既达到了教学的方针，又巩固了进修编制。
在文章的拓展部门，为了充实阐扬孩子们的想象力，我从讲台上走下来，用手指着光洁的地板，假装诧异的模样说：“哇，水田的水这么清呀！还照到了甚么呀？”孩子们也从刚刚最早的诧异转到欢兴奋乐喜爱盎然，纷繁地把自己的想象说了出来，还遵循课文的模样做了一首小诗，而且是毫不吃力。
一堂课就这么不知不觉地畴昔了，在轻松愉悦的空气里，我没有费尽心思去连结课堂纪律，没有倦怠不胜地拉着孩子们顺着我完成我的教学方针，孩子们在不知不觉中背诵了课文，识记了生字，阐扬了想象，还巩固、掌控了良多进修编制，我想，这无不是情境教学的巨除夜魅力。
北师除夜版小学一年级语文教学反思2
在本课教学中，我以学生为进修和成长的主体，指导学生经由过程自立切磋和朗读感悟进行识字、浏览、写字、白话酬酢……正视应用了以下几方面设计理念及教学编制：
1、致力于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱
欢兴奋乐喜爱是孩子进修的精采导师，是以我以指导、组织、介入者身份走入学生傍边，经由过程创设情境、借助现代教学手段、发奖励卡、言语鼓舞激励、师生评议，使学生在宽松、协调、平易近主空气中乐趣盎然地勾当。
2、正视培育学生自动切磋能力
如：在初读课文教学环节中，为了辅佐学困生更准、更快地识字而且读通顺课文，放置同桌共用一本书读，使优生与学困生互动，积极阐扬其“一帮一”的浸染，孩子以自己的编制自立识字的下场好。
又如：在自立写字教学环节中，学生自己练写时，先在自己的生字本受骗真写两遍，再同桌交流簿本写两遍，可激起学生阐扬表率楷模浸染，自登时切磋写好字的编制并教给他人，学生是以会慢慢养成写好字的精采习惯。
3、在分条理、多形式读中培育学生的语感
如：为了辅佐学生较快地识字，初读课文时我指导学生分部门读，给学困生搭好识字台阶，学生较快地熟谙了12个要熟谙的字；最后，全班齐读最后一部门，渐进地衬着了朗读的空气，提高了学生朗读的欢兴奋乐喜爱。
再如：因为农村学生的语感培育较坚苦，所以在朗读感悟中，我先让学生自己谈读中的感应传染，再选择自己快乐喜爱的.句子读给同桌听，同时说说为甚么快乐喜爱它，在此根底上，切入重点指导读“挺一挺”的句子，学生经由过程自由读、分脚色读、表演读，较好地领略了文章的措辞美和其中蕴涵的思惟激情。
在本课教学中，我发现学生在教师指导下能自立进修，可是，他们语感根底亏弱、措辞较为窘蹙。尔后，在教学中需要继续将进修语文与实践勾当相连络，拓宽农村学生进修语文、应用语文的空间，使其在白话酬酢中切确理解和应用祖国措辞、丰硕措辞堆集、培育语感、成长思惟。
北师除夜版小学一年级语文教学反思3
我在教学的《水池边的啼声》一课首要从五个方面闪现了新课程尺度的理念：
1、让学生矫捷应用所学识字编制自立识字，用各类编制激趣，指导学生自立进修。
2、经由过程多种形式的读，进行有梯度的操练，激起学生读的欢兴奋乐喜爱，让学生快乐喜爱浏览，不竭堆集措辞，从读中感悟、理解课文内容，提高朗读能力。
3、正视师生、生生间的互动和学生评价能力的培育。评价的形式多样，编制矫捷，有朗读后的评价，表演后的评价，既有教员的评价，又有学生间的评价，经由过程评价促进学生在原有根底上的提高。
4、在教学中渗入德育教育。学生从小青蛙和小鱼身上学到了礼貌待人、乐于助人等好品质；从自我评价，彼此评价中学会反思，看到他人的益处，切确地熟谙自己，这有益于学生健全人格的组成。闪现了新课标指出的“语文课程应正视提高学生的品质涵养和审美情趣，组成精采个性”这一语文教育使命。
5、充实操作现代化手段来进修字词、朗读课文。建造的`课件十分超卓，合用性强，加倍激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱，获得了很好的下场。
总之，经由过程“常识与能力”“过程与编制”的方针，来闪现语文课程的工具性。正视了识字、写字、浏览等能力的培育，自立进行合作切磋性进修，正视激情体验，丰硕措辞堆集，培育精采的语感，学会聆听、表达与交流等都是行之有用的语文进修编制。又经由过程“激情、立场、价值不美不美观”的方针，闪现了语文课程的人文性。
北师除夜版小学一年级语文教学反思4
《记念》一文借动物们给自己造的小亭子留记念的故事，奉告我们：最珍贵的记念不是刻上甚么字，而应像小刺猬那样在亭子四周种上花卉，爱护保重亭子，美化亭子。其方针是让学生经由过程浏览成立爱护保重公物、爱护保重建筑的意识。本次的课堂教学有几点我认为成功的处所：
上课伊始，我经由过程谈话和让学生不美观不美观不雅察看课文插图调动学生进修的积极性，激起学生的进修热忱，不知不觉中已进入课文的进修，初步感知课文；同时学生借助插图熟谙了部学生字，为熟读课文和理解课文打下了根底；
识字是1、二年级的教学重点，是以在上本课时，我力争采纳多种形式进行识字教学，整堂课中有听读识字、情境识字、游戏识字。同时还正视识字的条理性，采纳分层识字，一部门在板画和课题等分手识字，一部门进行集中识字。在识字游戏中，充实操作超卓的板书，鲜花识字卡，激起学生的识字欢兴奋乐喜爱。
好的板书能反映课文的内容和教学的环节，是以这堂课我设计超卓的'板书（与课文内容慎密连络的简笔划），全力营建识字空气。
不足的处所：新课程下的课堂要求能够闪现出学生进修的自动性，这点在这堂课中还没能获得充实的闪现，假定在小教员带读生字之前有一个小组合作识字的环节，学生自立进修的主念头能够获得更除夜水平的阐扬。
北师除夜版小学一年级语文教学反思5
这一课我感应传染斗劲好的编制就是故事导入，孩子们出格快乐喜爱。（故事叫《老豆爷爷过生日》老黄豆有个小孙孙，叫小豆儿，它是一粒通俗俗通的小豆儿，黄黄的皮肤，油亮油亮的，闪着光，神气极了。有一天是老黄豆的生日，豆家的'子孙都来庆祝老爷爷，可强烈热闹了。小豆一清早就坐在门口等客人。第一名是深紫色彩的甘旨酱油，第二个是金黄的上等豆油，第三个是像牛奶一样雪白的营养豆乳。这三位客人都是除夜豆变的。这个时辰，听见了敲门声，小豆跑出去开门，门外站着番笕和油漆，原本豆儿还可以做成番笕和油漆。一个橡胶轮胎一路滚着唱着：“我轮胎回家转一朝，庆祝老爷爷身体好。”小豆挺稀少，问：“轮胎年迈，可今天是豆儿爷爷生日，若何也是你爷爷的生日吗？”轮胎说：人们用我们豆和一种叫做酒精的工具做成了人造橡胶，再用人造橡胶做成了我轮胎。”这一天啊，老爷爷一贯在笑，从清早笑到晚上。小豆更欢愉，它齐心专心一意想着：终除夜了我要做个甚么呢？）孩子们听完，我直接问老豆爷爷过生日来了哪些豆家的子孙？当真听的孩子一会儿就说出来了，欠妥真听的孩子只能说出一两个来。我这时辰教育孩子们当真聆听的孩子步崆最会进修的孩子，孩子们听了连连颔首。我又接着问你能帮小豆想出好编制让它终除夜做个甚么吗？孩子们欢兴奋乐喜爱出格高，真是乐于助人哪！他们有说豆腐的，豆腐干的，豆腐脑的，也有说黄豆暴米花的，五花八门甚么都有，这时辰我再启发孩子们措辞要以事实为按照，孩子们又一次必然了我的说法。
这篇课文教学后发现了以下问题：
1．看图措辞时，学生完全论说丹青中的内容的能力斗劲欠缺，良多孩子论说时只说一个处所，而轻忽了其它内容。
2．学生课外常识体味的斗劲少，对豆子的常识知之甚少，所以往后课堂中应更多地灌注灌注灌注贯注课外常识教育，并指导学生进修从糊口中体味常识，培育能力。
3．在书写上有个体孩子书写不工整，应增强写字教育。
北师除夜版小学一年级语文教学反思6
《插秧》是第三单元中的一篇主题课文，这是一首篇幅短小而成心境的儿歌。儿歌经由过程例如和想象，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的过程，诗话了艰辛的农业劳动，诗话了农民们辛劳奋作的排场，这里的一切都那么美，那么富有诗情画意！
经由过程在初学诗歌时，我先让学生经由过程多媒体课件感知水田如镜和农民插秧等事物，然后边范读边板画文中的插图。蓝天、白云、青山、绿树，一平如镜的水田映照出这片美景……斑斓的画面把学生带入了诗般的意境。
在熟谙了本课的生字往后，在小组合作的过程中我请同窗们说一说，“你们想经由过程甚么样的编制进修这篇课文？”有的小组说：“我们小组想好好读几遍课文，要读得有激情，再把课文背下来。”有的小组说：“我们想把农民伯伯插秧的气象表演来。”有的小组说：“我们画画好，我们可以把农民插秧的美景画下来。”还有的小组说：“我们可以这首小儿歌进行改编。”因而，各小组遵循自己的特点选择了不合的进修编制，在小组进修的过程中教室里更是闪现出浓烈的进修空气。陈述请示时，各小组揭露自己的才能，揭示自己的作品，更连络自己小组对课文的理解，对其他小组进行评价。
这一节课改变了传统课堂教学内容的筹算性和指令性。教学中，不是由教师给出“教学使命”，而是在充实考虑学生个性分歧的`根底上，把选择的权力还给学生，让学生自立根究，指导学生遵循自己的欢兴奋乐喜爱去自立选择进修内容、进修编制。“我快乐喜爱我才选择”，既然是快乐喜爱的选择，自然会尽自己最除夜的全力来完成，那么进修的欢兴奋乐喜爱、求知的积极性也就不必教员用尽各类编制来激起。所以孩子们的思惟迸出了聪明的火花，他们的作品很是超卓，不能不令人另眼相看。
北师除夜版小学一年级语文教学反思7
《春季的手》这首儿歌，经由过程拟人的手法描述春季里的除夜地新绿，小河解冻，小鸟欢歌，小伴侣户外勾当多起来的气象形象，处处默示了春风、春景、春色、春之声的无限夸姣和勃勃生气。
为使这篇课文春意绽放，我精心设计了以下环节让学生感应传染春的气息。
1、巧设#一年级# 导语，引出春意
北方的春季，春意便觉稍迟一些，为了能让学生们感应传染春季，我采纳了这样的#一年级# 导语：同窗们们，春姑娘已暗暗地来到我们身边，谁来讲一说春姐姐给我们带来了甚么？简单的.一个问题，一会儿打开了学生们的话匣子，孩子们畅所欲言，有的说自己上学路上看到小草绿了，有的说自己家养的小乌龟由不爱吃工具变得爱吃了，还有的说冰雪都化了，……这样很自然地让孩子们从身边找到春季，发现春意，为进修新课起到了很好的铺垫。
2、美读课文，同桌互查
本课诗句中，有良多拟人句与人的动作有关。教学时，我让孩子们分袂做出“抚摩除夜地”、“拂过树梢”、“拍着肩膀”、“拉住他人手”等动作，辅佐学心理解课文内容。
3、上主题网站自学生字
先不美观不美观不雅察看字的结构、笔顺，再跟着书空，然后体味字的字义、组词，最后书写。
我们的课堂不再是只教授常识，而在于能否叫醒、鼓舞激励和鼓舞学生。在课堂教学中，让学生自由地、自登时进修。在常识的海洋中，自由、欢愉地进行进修，让学生真实的成为进修的主人。
北师除夜版小学一年级语文教学反思8
《工具南北》一课中，熟谙汉字是重点，体味方位词，进修分说标的方针是难点。因为本课的生字在糊口中斗劲常见，良多学生有学前根底，是以，在本课的教学中，我采纳了把识字与熟谙事物相连络的编制来凸起重点，打破难点。
在课堂教学中，我在学生看教材中的插图声名图意，进行了初读课文画出本课生字后，提出了这样的问题：“在这课要熟谙的生字中有哪些是暗示方位和标的方针的？”学生们很快就找出了本课的关于方位、标的方针的字：“东、南、前、后、左、右”。因为这几个生字难度不除夜，在进行了简单的识记往后，学生们都能熟谙，并读准字音。因而，我马上调剂了教学策略，指导学生做“指一指”的游戏，我指出黑板上的字，请学生火速用手指出自己地址响应的标的方针、方位。学生的进修欢兴奋乐喜爱一会儿被调动起来了。经由过程游戏，绝除夜除夜都学生都能够分说出响应的'标的方针和方位，少少数学生也在其他同窗的带动下，对标的方针、方位有了必定的体味。然后，我又乘隙给学生渗入了这些生字的反义词：东—西、南—北、前—后、左—右。并随后做了“唱反调”的游戏：我说一个标的方针，同窗们指出和我所说相反的标的方针。学生们欢兴奋乐喜爱盎然，勇跃介入。
本课的这一部门教学环节，既调动了全数学生自动介入课堂的积极性，又操练了学生的反映能力，游戏在此处的操作，把识字教学予熟谙事物相连络，既活跃了课堂空气，又提高了低年级课堂教学效力。
北师除夜版小学一年级语文教学反思9
教室短文
1、本节课能以“月亮”的主题来贯串始终。新课的导入，操作艺术室现场的安插，“有关天空的图片”、“天花板上四周的小灯像星星，中心的除夜灯像太阳，就是贫窭了月亮”来引入“月亮”的主题；浏览月亮的图片；进修“月儿”的歌谣；学唱月亮的歌曲“小小的船”；听有关月亮的故事“月亮的脸”等等。
2、当然只是承担音乐方面的教学使命，可是能够将多种学科进行整合。好比，美术方面的赏识各类图片；复习语文学科的教学内容“小小的船”；用活跃的措辞讲述“月亮的脸”的故事，并渗入思惟道德教育等等。
3、为进修“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏笔。课前三分钟的复习歌曲就以三拍子的音乐为主，好比“花瓣”；所读的歌谣“月儿”也是一首三拍子的作品。
4、打破传统教学编制，立异教学编制。在学唱歌曲的教学环节中，采纳听唱法与教师适当点拨相连络的教学编制，打破了传统的教师唱一句、学生学一句的教学编制。让学生在不竭的赏识中，自学歌曲。
5、经由过程调动学生的多种感官，培育学生逐步成立音乐结构感知。赏识图片调动视觉，赏识音乐调悦耳觉，律动表演调动触觉。
不足：
因为学生的'春秋斗劲低，加上三拍子、中速的音乐很斑斓，让人听了斗劲舒适，是以，课堂最早空气斗劲活跃，而在学唱歌曲时，多听几遍往后，有良多孩子默示出困的精神状况。当然全数班级来看，空气仍是斗劲活跃的，可是，不能将全班的孩子全数带到活跃的空气中来。
编制：尽可能地多花点心思，活跃课堂空气，吸引学生的寄望力，让每个孩子在音乐方面都能获得必定的培育。
北师除夜版小学一年级语文教学反思10
《竹乡之歌》是北师除夜版小学第二册新增的一首儿歌，编排在第十四单元《丁丁冬冬学识字》中，为的是辅佐学生更好地集中进修带有竹字头的字词，避免了以往归类识字时只有图、字的单调性，使识字教学更有趣味性和直不美不美观性。连络开放性语文进修的课题，以多样识字、趣味识字和自立识字为方针，我对本课的教学进行了精心教学设计>设计和教学，有了良多收成。
本课的第一个亮点是猜词游戏。对“篱笆、彩笔、风筝、笛声、竹筒、箩筐”这几个词，学生有的很是熟谙，但有的一知半解，有的根柢闻所未闻，为此我应用了猜词游戏，其一，游戏是学生感欢兴奋乐喜爱的勾当形式，不管甚么游戏内容，只要摊上“游戏”这两个字，学生总会精神一振，欢兴奋乐喜爱盎然；其二，在说词中学生要联系已有的糊口经验、浏览体验，闪现了除夜语文的新理念，同时还要组织措辞，不能闪现所说词中的字，需要思惟的快速步履，操练了白话表达能力；再者其他同窗要边听边猜，还要想想自己可以若何填补，培育了当真听讲且边听边想的好习惯；其三，游戏的奖励是不美观不美观鉴赏响应的图片，图形与文字有机连络，在这个游戏中充实调动了学生的`口、眼、耳、脑等各类器官，而且把识字教学予糊口经验相联系，与图片资料相联系，与学生的措辞堆集相联系，闪现了除夜语文的进修不美不美观。
本课的第二个亮点是学生的多样识字。俗语说，教无定法，学亦无定法。学生的识字应充实调动学生的积极性，达到自由识字和自立识字，只要你快乐喜爱，用甚么编制都无所谓。加一加、减一减、换一换、比一比、说一说，各类编制齐上阵，统一个字不合的角度，学得不亦乐乎，而且学得其实。
当然，世上本无无缺无缺的课，好比学生的激情朗读还不是很到位，时刻关系，为了揭示课的完全性还有一部学生字没有进修，但只要每堂课学生都有收成，那其实也没需要太在乎课上完了没有，归正未的还能再继续。
北师除夜版小学一年级语文教学反思11
在黉舍进行的新进教师碰头课勾傍边，我教学了北师除夜版小学语文一年级上册第二课《学写字》，本课要求认读9个汉字，读准字音，认清字形，体味字义，并培育学生当真聆听的能力及养成精采的写字习惯。
小学低年级的语文教学中，对刚入学的孩子，不管从进修习惯仍是识字能力上面都有个此外分歧性。本课及本单元的教学方针就是要渗入听读识字。先听读，知道字词的切确读音，在跟教员读，最主若是能够自力认读，并要求指读。最后达到切确认读本科傍边的9个生字，并体味根底的写字工具，知道只有专心才能把工作做好。在教学中益处有一些，短处错误也良多。
在现实的教学傍边，我力争做到教学常规的规范化：正视培育学生当真聆听的习惯，聆听教员范读及发问，聆听同窗的回覆等，因为从他人的回覆中可以学到良多常识，在与他人分享聪明的同时，也做到了对他人的尊敬；正视口头措辞表达能力的操练，从开学的第一天，就要肄业生把一句话说完全，刚最早的时辰，对刚从幼儿园过来的孩子有必定的难度，但不竭地操练，不竭地提高要求，孩子的白话能力是会有很除夜提高的；需要回覆问题的小伴侣必定要先举手，在获得教员的准予后才能站起来表达自己的不美观不美观概念，避免往后学生育成齐回覆、听不清的现象闪现。我小我认为，对一年级的学生，习惯的培育远远胜过了常识的进修，有了好的进修习惯是孩子生平的财富，所以，不管花若干良多若干好多功夫，都要操练班级的常规，让学生好习惯早养成。
在听读识字的过程中，我成心无意的渗入了拼音识字。拼音识字是放置在本册教材的第八个单元的，据以往有经验的教师介绍，北师除夜教材的拼音教学窘蹙系统性，学生等闲掌控，也等闲健忘，出格是到了二年级，弄同化的斗劲多。为了让学生未来能平稳的掌控和谙练的操作拼音这类首要的.识字工具，并能说好一口流利的通俗话，从开学的第一课最早，我就渗入了拼音的拼读操练，出格是学生在跟读的时辰读禁绝的字音，必定要让孩子品读。我想，每课都这样渗入，到了要肄业拼音的单元，孩子的拼读能力会很强，经由过程半期的熟谙，对声母、韵母等也有较深切的印象。
在现实的教学中，因为经验的窘蹙，也透露良多问题。
首先，课前预备不到位。操作多媒体可以吸引学生的寄望力，调动学生的进修积极性，提高课堂的有用性，但在这一节课傍边，我只用了一段录音和简单的幻灯片。在识字教学的时辰，假定能用投影仪庖代词卡，把教学的内容投在除夜屏幕上要便当良多，在指读的时辰教师也能更好的做示范，学生也能看得更清楚。在往后的教学中还要寄望多媒体的┞合适和操作，为此我还需增强这方面的培训。
其次，教学编制较单一。在整节课的教学中，我只操作了一次开仗车的游戏，而且是全班同窗都轮流开了一次，这样做担搁了良多的时刻，而且当开仗车的同窗在读子卡的时辰，没有轮到的同窗寄望力就不够集中。在小学低段，学生寄望力集中的有用时刻是很短的，学生很难连结高度的寄望力，在课堂的二十五分钟摆布，可以做游戏或用其他的编制让学生适当的放松，再集中寄望力完成后面的进修，不能简单的让学生几回再三的读，这样学生学得很累，教学下场也欠好。小学低段的生字教学中，还可以做猜字的游戏、摘苹果、爬山夺红旗等都是孩子很是快乐喜爱的。开仗车只是最根底的一种，而且火车的开法也是有讲究的，好比说开双列火车，横排开，竖排也能够开。在新授课傍边，开仗车的同窗读切确了，可让其他同窗跟读，这样可以集中其他学生的寄望力，也能加深学生对生子的记忆。
此外，要上好一堂课，还要寄望良多细节。好比，我在廉价字卡的时辰，拼音写的比字要小，这样等闲让学解缆生错觉——拼音比字小。其实它们的巨细是不异的。往后必定要寄望卡片的规范化。还有，对学生的要求要严酷，而且要好头不如好尾，否则，学生育成的好习惯就会很快磨灭踪。
总之，经由过程此次课，我增添了良多的见识，出格是专业常识获得了很除夜的晋升，在同事们诚心的指导及建议下，虾焖良多的好编制，便于往后的教学。
北师除夜版小学一年级语文教学反思12
《丁丁写字》是北师除夜一年级下册第七单元当真主题的一篇主体课文，对孩子很有教育意义。出格是低年级的孩子恰是规范步履习惯的时代，经常不是健忘带笔，就是健忘写字的一些习惯。针对孩子们经常闪现的写字问题，以丁丁写字为例，奉告孩子们只有认当真真干事，才能把工作做好。
这堂课我首要的是指导学生自己思虑发问，好比当读到丁丁写欠好字时，我会问他们，丁丁认为是甚么欠好？孩子们回覆是纸笔的时辰，我马上指导他们以自己的气象来思虑自己有没有这样的事，像丁丁一样，工作做欠好，就认为是他人的错。孩子们七言八语，积极的自我反思，这个时辰，我又假定有孩子功课没写，就说没纸，没笔了。良多孩子脸红了。趁此机缘，我问孩子没让丁丁最后若何做才写好字了？孩子们一路回覆我：“他最后像冬冬一样，身子坐直，一笔一画当真写，字就写好了。”紧接着我又指导他们自由说说从中获得的感悟。孩子们都积极的说往后干事要当真，从自己身上找启事，较着，他们已熟谙到自己错了。我想，经由过程这节课，他们必定会当真写字，当真看待进修的。
一堂课不单仅是简单的进修常识，更首要的'是对自己不良习惯的催促。正如陶先成长教师所说：教书育人，重在教书，更重在育人。对一年级孩子来讲，培育精采的进修糊口习惯尤其首要，此刻从小事做起，一点一滴教会他们为人处世的事理，这样才能使他们收成颇丰，生平受用。
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