小学一年级语文拼音教学反思

时刻：2023-04-13 19:41:50 教学反思我要投稿

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小学一年级语文拼音教学反思

　　身为一名刚到岗的人平易近教师，教学是我们的工作之一，经由过程教学反思能很快的发现自己的授课短处错误，教学反思理当若何写才好呢？下面是小编帮巨匠清理的小学一年级语文拼音教学反思，但愿对巨匠有所辅佐。

小学一年级语文拼音教学反思

小学一年级语文拼音教学反思1

　　认读拼音有助于学生掌控更多的生字，词语，拼音的教学是一年级语文教学中不成或缺的部门。学生在幼儿园中已进修了拼音，本感受拼音的教学理当是很轻松的一件事，但在实践中却发现事实上不是如斯，拼音教学不成轻忽，学生进修的坚苦首要默示在以下几个方面：

　　1、对形近的拼音等闲发生同化：学生经常会对b、d、p、q，对ie、ei、ai，ang、ong等拼音在拼读时弄混，拼读发生短处。

　　2、对音节声母与韵母不能合理分辩，经常对这一个音节发楞不知若何拼读。

　　3、四声变调，有些学生会把第二声读成第四声，第三声读成第四声，出格是第二声上坡音学生经常抓不住。

　　4、三拼音拼成两拼音，学生凡是会把nian拼成nan，会把niao拼成nao，三拼音中的`介音在呼音时经常会漏读。

　　针对以上气象，我们在教学时要正视等闲闪现的问题，几回再三操练，触类旁通，辅佐学生过好拼音关。

小学一年级语文拼音教学反思2

　　刚入学的一年级学生很较着的一个特点，就是他们的寄望力延续时刻短。而在期初的一个多月时刻内，学生要进修的长短常抽象的汉语拼音。汉语拼音作为识字的工具它自己没成心义，对长于直不美不美观形象思惟的一年级新生来讲更是古板单调乏味。从汉语拼音自己的特点和低年级学生的春秋特点考虑，我采纳了以下编制进行教学，实践证实仍是斗劲有用的。

　　1、创设故工作境进修汉语拼音。

　　如ü在j q x后面要省去两点，这个拼写轨则对一年级孩子来讲是个“垂老难”，是以在教学的时辰，我给孩子们讲了个故事：小ü是个出格爱哭的孩子，这不，今天就他一小我在家，多没意思啊，他越想越沉痛，哭得眼泪吧嗒吧嗒地直失踪踪（师用彩色粉笔点出两点），这时辰辰，正好jqx走过他家，听见哭声就去敲门，jqx知道启事后对小ü说，你别哭，把眼泪擦清洁了我们就陪你一路玩。小ü听了，赶忙把眼泪擦失踪踪（师擦去两点），然后和jqx手拉手（板书：ju qu xu）一路玩。（教读ju qu xu）再用顺口溜“小ü碰着jqx，擦干眼泪再拉手”。再如教学整体认读音节yu的时辰，我又讲了这样一个故事：礼拜天，小i小u和小ü到公园去玩，来到公园门口，他们碰着了Y和W，Y拉着小i的手做好伴侣，成了整体认读音节yi，w拉着小u的手做好伴侣成了整体认读音节wu，剩下小ü一小我站在公园门口，它又沉痛得哭起来，看看，眼泪又流出来了（一样用彩色粉笔点出两点），这时辰辰y听见了，回到门口对小ü说：“我也快乐喜爱和你做好伴侣，不外你得把眼泪擦干，我再和你拉手。”小ü听了马上擦干了眼泪和除夜y拉手，他们同样成了好伴侣，酿成了整体认读音节yu。到后面教学整体认读音节yue的`时辰，我仍是用了近似的故事，不外后面让学生自己猜猜：除夜y说üe必需准予它一个前提它们才能做伴侣，你知道y的前提是甚么吗？有了前面的根底，良多学生都能说出y后面的ü也要把两点去失踪踪。我想这样的故事必定能让他们牢谨记住j、q、x和y后的ü是要去失踪踪两点的。

　　2、在丰硕多彩的游戏勾傍边进修

　　以多种形式的游戏和有趣的勾当来组织汉语拼音的进修：如：“猜一猜（看口形猜韵母，遵循音节猜丹青等）、传一传（学完平舌音和翘舌音后让学生一个接一个地把一句绕口令传下去）、变一变（b、d、p、q这四个声母很等闲同化，学生廉价卡片拿出来摆一摆，再让它们翻个跟头变一变）、玩一玩（出卡片，生平作声母生平出韵母，拼成音节读出来，看谁读得快又准）、写一写（用拼音写写自己的名字，同桌的名字、好伴侣的名字）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就可以送对，给送对的一份礼物）、长颈鹿请客（叫出用音节标出的菜名）、摘苹果（苹果外形的纸上写着各类拼音，谁读对了就把苹果摘回家）等。经由过程趣味性强的游戏和勾当，学生对字母的音、形掌控得更平稳，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。

　　3、联系糊口慎密亲密接触汉语拼音

　　语文进修的外延齐截于糊口的外延，课程来历糊口，糊口即课程，课程即糊口。汉语拼音自己就是进修汉字的工具，是以汉语拼音进修理当重在应用。在学完了全数拼音往后，我就让学生为教室里的一些物品用拼音写出它们的名字，如电视机、电脑、黑板、课桌、凳子、门、窗、日光灯、风扇等等，让学生在多读多练中谙练掌控音节的拼读；天天送学生一首诗，让他们自己去拼读，自己去读诗；国庆节时代，我让学生试着用绘画和音节记实下看到的听到的或想到的，写得好的贴到“进修场地”展出；让学生带一本课外书操作午不时刻进行课外浏览等。

　　1、创设故工作境进修汉语拼音

　　如ü在j q x后面要省去两点，这个拼写轨则对一年级孩子来讲是个“垂老难”，是以在教学的时辰，我给孩子们讲了个故事：小ü是个出格爱哭的孩子，这不，今天就他一小我在家，多没意思啊，他越想越沉痛，哭得眼泪吧嗒吧嗒地直失踪踪（师用彩色粉笔点出两点），这时辰辰，正好jqx走过他家，听见哭声就去敲门，jqx知道启事后对小ü说，你别哭，把眼泪擦清洁了我们就陪你一路玩。小ü听了，赶忙把眼泪擦失踪踪（师擦去两点），然后和jqx手拉手（板书：ju qu xu）一路玩。（教读ju qu xu）再用顺口溜“小ü碰着jqx，擦干眼泪再拉手”。再如教学整体认读音节yu的时辰，我又讲了这样一个故事：礼拜天，小i小u和小ü到公园去玩，来到公园门口，他们碰着了Y和W，Y拉着小i的手做好伴侣，成了整体认读音节yi，w拉着小u的手做好伴侣成了整体认读音节wu，剩下小ü一小我站在公园门口，它又沉痛得哭起来，看看，眼泪又流出来了（一样用彩色粉笔点出两点），这时辰辰y听见了，回到门口对小ü说：“我也快乐喜爱和你做好伴侣，不外你得把眼泪擦干，我再和你拉手。”小ü听了马上擦干了眼泪和除夜y拉手，他们同样成了好伴侣，酿成了整体认读音节yu。到后面教学整体认读音节yue的时辰，我仍是用了近似的故事，不外后面让学生自己猜猜：除夜y说üe必需准予它一个前提它们才能做伴侣，你知道y的前提是甚么吗？有了前面的根底，良多学生都能说出y后面的ü也要把两点去失踪踪。我想这样的故事必定能让他们牢谨记住j、q、x和y后的ü是要去失踪踪两点的。

　　2、在丰硕多彩的游戏勾傍边进修

小学一年级语文拼音教学反思3

　　　　对刚刚升入一年级的小学生来讲，汉语拼音是他们的入门课，也是根底课，所以必需让学生最早就对进修发生浓密的欢兴奋乐喜爱。要遵循孩子的春秋特点、欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱等气象着手让孩子在轻松兴奋的空气内进修。

　　孩子春秋小、寄望力延续时刻短，进修抽象的拼音，领受并谙练地拼读音节其实不是一件简单的工作，为辅佐学生尽快掌控拼读编制，在现实教学中借鉴并应用了一些形象活跃的编制，获得了较好的下场。

　　1、拼音教学应把图文、形、音三者连络记忆。

　　汉语拼音的教学内容其实不若何古板乏味，启事是每课都有一个很是好听的儿歌。进修字母时先从儿歌入手学生感欢兴奋乐喜爱积极性较高，教材也供给了很好的'插图，合理操作起来能收到很好的教学下场。例如在教学e时，我先让学生自由拼读儿歌，小组彼此辅佐，这样学生学起来都斗劲轻松，而且也培育了他们的合作能力，再出示丹青：一只斑斓的除夜白鹅。我充实借助插图调动孩子的欢兴奋乐喜爱，经由过程讲故事、看插图、编顺口溜，让他们在欢愉中，在自我试探、自我发现中兴奋的认读、书写，切确而火速的掌控了这节课的常识。

　　2、形近字母斗劲记忆。

　　汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔划组成，搜罗左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔划组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采纳斗劲的编制进修。这组形近字母在斗劲时，可以指导学生想：b-p都是右半圆，听广播(b)天线往上拉，泼水(p)水往轻贱;d-q都是左半圆，马蹄(d)向上带土，气球(q)下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个四周字母一目了然，使学生恍忽的形象得以清楚。

　　3、讲故事

　　讲故事学生最爱听，活跃有趣，等闲记忆。能够辅佐儿童在听故事中获得常识，组成记忆，如进修jqx和ü相拼的轨则时，我就讲了jqx三兄弟很奸狡的故事让学生记忆jqx和ü相拼的时侯去失踪踪两点。学生不单听得津津有味，而且记忆深切。

　　4、游戏中进修

　　一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快，遵循学生春秋小，好动、爱默示、记忆力强的特点，我将古板无味的复习巩固编制换成找伴侣、开仗车、比一比、猜一猜、变魔术角逐等游戏形式激起学生的欢兴奋乐喜爱。经由过程趣味性强的游戏和勾当，学生对字母的音、形掌控得更平稳，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。

小学一年级语文拼音教学反思4

　　教学内容是ai、ei、ui。全数教学设计是前进前辈行激趣导入，请出ao、ei、uü这6个老伴侣，说嗣魅这是甚么音，发音时要寄望甚么，然后引出复韵母ai，ei，ui，在教学ai的时辰，先请同窗们看图说图意，从姐弟比高矮来引出ai的读音，然后，学生自读三遍ai，师范读，生再跟着读一读，然后指名读，随后让学生体味a—ai读音有甚么不合，师总结ai的发音编制，指名正音。原本在这往后是要请同窗们自己认认ai，说一说发现了甚么，功能在现实教学中，这一环节没有落实下去，一部门根底稍差的学生就没有很好的掌控这一常识点。

　　接下去是进行ai的四声教学，我是事前预备好ai的四声，然后在课堂中贴到黑板上去，事实证实，这样既花时刻，又没有达到现实的教学下场，可能仍是教员直接板书ai的四声既省时，又让学生能在看教员写得时辰再次温故常识。

　　然后我进行了四声的巩固联系，因为太首要，把几句不连贯的句子说成了儿歌，给了学生一个短处的信息，这是很不应该的，假定把四声编成一首儿歌，教学下场会更好。

　　随后，我出示了ei，在这一教学环节中，让学生表演拔萝卜，口中念“ei呦ei呦拔萝卜”，这样既提高了学生的进修积极性，又在玩中巩固了常识。

　　在教学ui的时辰，我出示了一块领巾，请学生围一围，然后说“我围上领巾了”，这样引出ui的读音，学生自可是然的读出来了。

　　然后是拼读操练的环节，可是因为学生对aieiui的四声还不是很谙练，就马上进入拼读，导致部门的学生拼错。

　　纵不美不美观整堂课，在教学常规上仍是抓的斗劲好的，对学生回覆问题的清脆水平，对学生的超卓回覆都进行了赞誉鼓舞鼓舞激励，出格是以“送爱心”的形式来赞誉孩子，从很除夜的水平上鼓舞激励了学生，下场很是好。可是教学容量放置过于丰满，学生无功课时刻，对一般的孩子来讲等闲造成后两个韵母掌控不到位，假定不放置拼读操练，对全数课时做一个略微的'调剂，可以放置学生aieiui的发音、四声及书写，在教学aieiui的四声时，可以把四声的顺次打乱，进行抽读卡片，这样对四声的巩固可能会更好，出格是对拼读打下了扎实的根底。

　　整堂课当然课堂空气活跃，可是，学生们都处于激情昂扬的状况，晦气于常识的领受，理当当令地节制一下他们的激情，这样教学下场会更好。假定把朗读形式再多加变换，将更有益于学生的进修。

小学一年级语文拼音教学反思5

　　在课堂上，我应用多种形式的教学编制，设计了三除夜教学环节：一发音认形，二拼读，三切磋与ü相拼的纪律。是以本课教学时，我操作课本插图，让学生看图措辞。在看图措辞过程中，也当令点评适当指导，培育学生措辞完全、看图正视的习惯，并能让孩子在聆听的过程中堆集措辞，从而引出拼音的教学。最后罢休让学生自己来考试考试编儿歌记住拼音字母，操作儿歌增强学生的记忆：小鸡小鸡j j j，一个气球q q q，刀切西瓜x x x。在完成了第一和第二环节往后，重点切磋j、q、x与ü相拼的纪律。教学过程中我插手了童话故事，将j q x与 ü 连络在一路，让学生不美观不美观不雅察看组合在一路的'音节有甚么不合。学生经由过程不美观不美观不雅察看发现ü两点去失踪踪了，在此根底上让学生熟记儿歌：“小ü碰见j q x，摘失踪踪帽子行个礼。”“j q x真奸狡，从不和u在一路，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”最后经由过程课堂操练，借助儿歌辅佐学生掌控j q x与ü相拼轨则。整堂课下来，获得了较好下场。

　　可是，也存在良多的不足的处所。首先，经由过程本次教学我虽抓住了除夜除夜都同窗的心，让他们对j q x与ü相拼时省写ü上两点的轨则有了较深的记忆，但不成否认有个体学生一知半解，一碰着题就会犯错。其次，在教学j q x与ü相拼轨则时，我未将y拿出来一路教学，良多学生健忘了ü 与y在一路时，也是要去失踪踪两点的。此外，ü 和n、l相拼时两点不能略写，这也是要强调的。

　　汉语拼音在小学阶段是学生识字的最早，很难。我要不竭地经由过程自己的教学实践去试探，不竭地考试考试新的编制，但愿能找到效力更高，下场更好的新编制，让学生们轻松的进修拼音，平稳的掌控拼音，为识字教学打下坚实根底。

小学一年级语文拼音教学反思6

　　本课是小学生初度接触拼读，是有必定难度的一课。本课设计遵循一年级小学生的认知水安然舒适进修特点，在放置上充实闪现了玩中学，在游戏中学的设计思惟，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高教学下场。

　　教学中，我首先让学生轻松、兴奋地拍手念儿歌，既复习了旧常识，同时也激起学生进修的.欢兴奋乐喜爱，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。

　　进修声母ｐｍｆ这一环节借助插图进修新常识，打破重点，使学生从“广播”、“山坡”等经常操作词向声母发音过渡，易于记忆。同时插手开仗车、猜口形的游戏调动学生进修的积极性。

　　合作记忆ｂｐｍｆ的字形这一环节经由过程自立，合作，切磋的进修编制，在进修声母ｂ的根底上操作常识的迁移，进修新的声母。

　　在指导书写时，以不美观不美观不雅察看—指导—范写—评价为主线，培育学生的书写习惯。

小学一年级语文拼音教学反思7

　　因为是一年级，自动进修的意识和能力还有待培育和提高。课上，我设置了闯关的游戏来激起学生拼读的欢兴奋乐喜爱。d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼是本课第二课时的重点，也是难点。为了打破这个难点，在教学d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼时，我操作措辞激趣：这些是哪咤出的一道道难关，看谁能顺遂闯关，孙悟空就会念他聪明，收他为做“小孙悟空”，学生显得很兴奋。在教员措辞的刺激下，学生都当真地拼读起来，欢兴奋乐喜爱也始终处于高涨状况。在指名学生起来拼读的时辰，除夜部门同窗都能顺遂闯关。我想：只要教员能抓住低年级孩子爱听故事，爱玩游戏等特点来教，那么拼音教学也不会显得古板。寓教于乐使学生体验到了成功的喜悦К无形中也增强了对汉语拼音进修的欢兴奋乐喜爱，会起到事半功倍的下场。

　　今天的课堂教学也存在着良多问题：

　　1、本节课的内容放置过量，甚至于学生对某些常识点掌控不够扎实。如：在进修d、t的时辰学生经由教员指导会读字母的音了，但个体差生掌控的还不太扎实；在巨匠构和若何记忆字母的时辰，留给巨匠的.讲话时刻也不够多，甚至于学生的讲话意犹未尽。

　　2、在进修第四幅图的时辰，我没有做到深挖教材，图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在赶小猪，学生只发现了l的模样象小棍儿。字母l的音象“乐”的音，因为我指导不到位，学生没能发现这一点。

　　3、教学中学生对字母b和d分不清楚，启事是我强调不到位，分化分辩两个字母最好的编制，我以数字6为尺度，模样象6的，也就是小半圆跟6一样在右下方的，就是b，小半圆与6相反的就是d或指导学生记住b，用消弭法也能够分辩出d。

　　总之，经由过程这节课的教学，我又有了良多感伤和新的收成。在往后的教学中我必定要做到当真备课，深挖教材，全力斥地课程成本，设计好每节课，更要上好每节课，使学生真正体味到进修的乐趣，学有所得。

小学一年级语文拼音教学反思8

　　本节课的首要内容就是熟谙声母y、w，熟谙整体认读音节yi、wu、yu，会读四调子。

　　较成功的处所：

　　1、头头是道，条理清楚。

　　这节课我在设计时，能够遵循学生认知特点从熟谙声母y、w，到识记y、w，再到进修整体认读音节和四声并会用它们组词造句，最后到指导书写。做到头头是道，条理清楚，很等闲捕捉到进修的重点。

　　2、寓教于乐，游戏中进修完成教学方针

　　一年级的小伴侣在课堂上的寄望力集中时刻是斗劲有限的，是以我在教学中应用读儿歌、编顺口溜、摘苹果等手段来激发学生的欢兴奋乐喜爱。让学生从糊口中寻觅与本节课有关的'音节词，从小培育学成长于不美观不美观不雅察看的习惯。

　　进修声母y、w时，我出示气象图，让学生遵循图来措辞，这样既能激起学生进修的热忱与欢兴奋乐喜爱，又等闲让学生把所学的声母同现实联系起来，便于记忆。出格是在措置熟谙整体认读音节yu时，整体认读音节yu斗劲难记住，因而我创设情境、编故事，再经由过程课件演示，让学生熟谙了整体认读音节yu。

　　我们常说上课是一种遗憾的艺术，我在这节课的教学中也存在一些不足：

　　我把教学的重点放在了y、w、yi、wu、yu的教学上，而轻忽了汉语拼音是在为进修汉字打根底，小伴侣们在糊口中也熟谙了良多汉字，假定在教学时能够连络汉字来让小伴侣进修音节相信他们必定会扩出更多的词语来，假定再次设计的话我会在同时出示整读音节和汉字让小伴侣们经由过程进修音节熟谙更多的汉字。

　　还有就是因为时刻仓皇，指导书写的时刻不足。假定再次进行教学我也会在时刻分拨上做好调剂，充实操作课堂时刻考验小伴侣们的进修下场。

小学一年级语文拼音教学反思9

　　经由过程三个多周的进修，不管对之前接触过仍是没有接触过拼音的孩子来讲，拼音教学较着的比开学的时辰轻松多了，看来学生已合用了小学糊口，知道若何进修了。

　　本课对jqx的读音字形和音节的拼读，学生进修起来其实不吃力，很顺当的就完成这部门内容了。首先让孩子们不美观不美观不雅察看声母jqx的表音表形图，成心识地培育孩子不美观不美观不雅察看的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，我耐心指导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的.发音了；把‘气球’的‘气’读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把‘西瓜的西’读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后罢休让学生自己来考试考试编儿歌记住jqx的形：一只小鸡jjj。左上半圆qqq。一个叉号xxx。

　　让学生自己创编儿歌学拼音，不单能让古板的拼音课变得有趣味性，而且还能成长学生的措辞，从小培育学生的立异能力。

小学一年级语文拼音教学反思10

　　一年级的拼音教学已接近尾声，对一年级的孩子来讲，拼音教学贫窭吸引力。因为刚上一年级的孩子良多在幼儿园都已进修过了拼音。学生学起来一般城市感应传染特决古板无味。再加上孩子春秋小、寄望力延续时刻短，进修抽象的。拼音，领受并谙练地拼读音节其实不是一件简单的工作，为辅佐学生尽快掌控拼读编制，我在现实教学中借鉴并应用了一些形象活跃的编制，获得了较好的下场。

　　1、在游戏中记忆拼音

　　一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。遵循学生春秋小，活跃好动、快乐喜爱默示、记忆力强的特点，我将古板无味的拼音进修换成找伴侣、开仗车、角逐、猜谜语、变魔术等形式，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。经由过程趣味性强的游戏勾当，学生对字母的音、形掌控得更平稳，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。

　　2、在斗劲中巩固拼音

　　汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔划组成，搜罗左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教由这些笔划组成的b、p、d、q等字母时，将这四个字母分成两组启发学生采纳斗劲的编制进修。这组形近字母在斗劲时，可以指导学生想：b—p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往轻贱；d—q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。学生在边看、边说边出手的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个四周字母一目了然，使学生恍忽的形象得以清楚。

　　3、在表演中掌控拼音

　　表演勾当形象直不美不美观、活跃有趣，能够辅佐学生在玩中获得常识，组成记忆，如进修jqx和ü相拼的轨则时，让五个小伴侣戴着标有jqxüu的头饰表演，ü走到jqx面前就去失踪踪头饰，然后巨匠一路念顺口溜：“小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。”u走到jqx面前，jqx就跑失踪踪。然后巨匠一路念顺口溜：“jqx真奸狡，从不跟u在一路。”这样，学生很等闲记住jqx与ü相拼的.轨则。

　　4、在合作中进修拼音

　　上拼音课时，让同桌两人互当"小教员"，一个读拼音，一个当小教员，互考互问。学生们在小教员和学生的脚色交流中既能欢兴奋乐喜爱盎然，又能体验当教员的成就感和进修的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作进修更能激起欢兴奋乐喜爱。如："找伴侣"游戏，同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片，教员说一个音节，学生在《找伴侣》的音乐中，火速找出并拼读这个音节。这类编制让学生在合作进修中欢兴奋乐喜爱浓、劲头足，而且介入面广、下场好。

　　总之，拼音教学的有用编制需要我们来发现，只要我们长于发现、勇于立异，把进修的自动权交还给学生，相信我们的学生定能在拼音王国里快成功长！

小学一年级语文拼音教学反思11

　　拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最古板，乏味的内容之一，此刻拼音教学已竣事，学生们从掌控简单的“a、o、e”慢慢到难度较除夜的“z、c、s;zh、ch、sh、r”，一路这么“露宿风餐”地走过来，作为教员还真有一种成就感。反思自己的拼音教学，一句话:苦中有乐.

　　1、别有生味的固定模式。

　　已不是第一次上汉语拼音了，每次教学一年级，总有统一种感应传染，那就是拼音教学都有一个固定的模式：看气象图操练措辞——操作情境图感知读音——熟谙新的字母、拼读教学——复习总结。在这四个环节中，每个环节都操练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的常识，也是为了让孩子学会细心的不美观不美观不雅察看，有序的不美观不美观不雅察看。看完图往后试着用自己的措辞说一说，锤炼了孩子的白话表达能力，对尔后的写作打下精采的'根底，一个语文教员，就是若是时刻刻为学生毕生进修奠基根底，让学生有进修的意识，教学反思《拼音教学反思》。操作情境感知读音是对此刻常识的一个总的归纳综合，让学生学会聆听，在听的过程中去感应传染每个拼音字母的读音，从而操作这样的情境记住它的音和形……每部门都有它的浸染和意义。当然这类别有生味的的固定模式是在培育学生的习惯和素养，增添了孩子的常识；可是，从汉语拼音第一课到第十三课一贯这样进修过来，简直有良多的几回再三，也有点单调，对一年级的孩子，也贫窭了吸引力。所以遵循一年级学生的具体气象来讲，除夜部门孩子在幼儿园都已进修过了拼音，当然不够系统，但除夜都有必定的印象，对单调的固定模式，不等闲激发学生的共识。是以，能否吸引住孩子仿佛是一节课成功与否的首要尺度。

　　2、让单调的教学内容变得丰硕

　　汉语拼音课的教学内容只有字词，句子操练很少，更没有故工作节，窘蹙必定的措辞文字情境。每堂课学生进修的都是一些抽象的表音合适，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感应古板乏味。理当将字母的形和发音与插图连络起来，将抽象字母具体形象化，激起学生的情趣。同时，还应要指导学生自动介入其中。刚入学的儿童寄望力短暂，要使他们掌控拼音常识，就必需采纳形式多样、活跃活跃的教学编制来激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，指导他们积极自动地介入进修勾当。是以教的编制要科学，形式要多种多样。一年级的学生记得快、忘得快，若何将且则记忆有用化，酿成持久记忆。遵循学生的春秋小，好动、爱默示、记忆力强的特点，可以将古板无味的复习巩固编制换成找伴侣、摘花、摘苹果，送信、爬山角逐等游戏形式激起学生的欢兴奋乐喜爱。教学时，充实操作多媒体解放自己，更多地培育学生精采习惯。其次假定远程教育成本媒体中的儿歌朗读不是想中高段那样是单一的音频范读，而是学生各处颂扬的动画形式，我相信必定可以填补良多若干良多若干好多教育的错误谬误。如：学生寄望力集中、寄望倦怠、进修欢兴奋乐喜爱等，真期待这样的媒体成本赶忙闪现，更多地增添儿歌的趣味性、削减教学内容古板性。

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