小学一年级下册语文夜色教学反思

时刻：2023-08-28 13:40:02 教学反思我要投稿

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小学一年级下册语文夜色教学反思

　　身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学编制，若何写教学反思才更能起到其浸染呢？下面是小编帮巨匠清理的小学一年级下册语文夜色教学反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

小学一年级下册语文夜色教学反思

小学一年级下册语文夜色教学反思1

　　夜色笼盖下的夜色，躲藏着生命亘古不息的无声步履，给了人们无数生命的真释。可是，怕黑的赋性却使孩子们看不到夜色的斑斓，否决了孩子们试探的视野。夜晚的星空是若何璀璨？夜晚的花卉是若何微笑？夜晚的除夜地又是若何唱着无声的歌？柯岩的《夜色》恰是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼叫招呼号召着孩子们亲近自然，酷晴自然。

　　课文先讲了“我”是何等怕黑，孩子们很等闲发生激情上的共识，是以，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在小组内交流自己对夜晚的感应传染，当有的学生说怕黑时，我就让他说说为甚么怕黑，有的学生或许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学闹事实是不是是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。接着，我让学生们读第二小节，看看课文中的我有甚么改变，指导学心理解“爸爸晚上偏要拉我去安步”，因而在爸爸的辅佐下，我战胜了对黑的惊慌，发现了对世界崭新的一面。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟若何在月光下睡觉。”何等斑斓的`世界啊！学生经由过程读来体味夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的欢兴奋乐喜爱马上上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后的说出自己看到的夜景，而且胆子不在小，愿到外边玩，经由过程学生们的构和，使学生感应传染到了夜晚的斑斓，知道黑腋荷饲自然界一道怪异的风光。最后，我让学生在小组内说说自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解读课文，读出我的胆子由小到除夜的启事。

小学一年级下册语文夜色教学反思2

　　《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”畴前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去安步，“我”发现夜晚也像白日一样夸姣，“我”不再怕黑了。

　　我在教学本课时，开课时操作课件播放歌曲《小妻子星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下进修课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中闪现的字词，采纳自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。

　　在以往的教学中，我都是让学生课前提问，然后经由过程读课文等手段慢慢解决简单问题，在理解课文的环节就抓住一个安身于文章的整体、直指向文本的除夜旨、学生感欢兴奋乐喜爱的问题、或理解上的难点来指导进修。比来，在反思我的这种编制是不是合用于低年级，想到了这类编制的方针和下场——培育学生质疑的意识和能力，抉择仍是坚持用下去，这样，在具体的措辞气象中理解文中词语的意思。如，“微笑”在文中是“花卉”微笑；在“夜色”下的微笑；是“爸爸晚上偏要拉我去安步”时发现的；夜色下花卉的微笑像“白日一样。”抓住重点词语来进修课文，阐扬重点词语在文中的.关头的浸染。如，“微笑”经由过程朗读，边读边想花卉的微笑是若何的画面；描述画面，说出夜色下的花卉的微笑是很斑斓的；由夜色下花卉的斑斓进一步拓展、迟误到夜色是斑斓的。最后，我让学生带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到除夜的启事。同时，使学生感应传染到了夜晚的斑斓，知道黑腋荷饲自然界一道怪异的风光，要做一个英勇的孩子，从而培育学生亲近自然、酷好糊口的激情。

　　不足的是；在教学过程中我教学的有些细，学生没有充实读的时刻，所以对感悟理解不够到位，再有就是学生斗劲好动，教员提出的问题不够积极讲话，最后的拓展没有很好的完成，学生说的少。在理解字义的条理上自己做的也不到位。

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