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小学一年级语文下册语文教学反思
身为一名刚到岗的人平易近教师，我们的使命之一就是教学，借助教学反思我们可以快速晋升自己的教学能力，那要若何写好教学反思呢？以下是小编为巨匠清理的小学一年级语文下册语文教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
小学一年级语文下册语文教学反思1
在课堂教学中，教师的歌咏、鼓舞激励的评价措辞对孩子们有奇异的鼓舞鼓舞激励浸染，不单能激起学生积极自动地投入进修，而且能激起学生对进修发生浓密的欢兴奋乐喜爱。在教与学的过程中教师能引进积极的评价机制，不失踪踪机缘地对学生的'前进和成功给以赞誉、鼓舞鼓舞激励使学生享遭到成功的知足感，增强了自抉择抉择信念。
小学一年级语文下册语文教学反思2
新课程倡导新的进修编制，即自立进修、合作进修、切磋进修。在本课的教学中教师多次操作小组合作的进修编制，依托集体的聪明，优势互补，配合前进。在合作进修前教师能提出了了的'进修要求，学生在进修小组中畅所欲言，尽兴地揭露自我。学生的创作发现力在小组交流中获得了几回再三的阐扬，培育了自抉择抉择信念和团结协作的精神。
小学一年级语文下册语文教学反思3
教学方针：
1.常识方针：切确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、喷喷香”等七个生字。
2.能力方针：切确、流利地朗读课文，体味课文内容。
3.激情方针：感应传染措辞的对仗美，培育汇集对子和对对子的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：体味课文内容，感应传染措辞的对仗美。
讲授课时：1课时。
教具预备：生词卡片、课件。
教学过程：
1、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来进修一些对子歌。（教师板书：《识字6古对今》）
2、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不熟谙的字多读几遍。
2、自读课文，进修生字。
（1）用自己快乐喜爱的编制读课文，同时用曲线在文中标出生避世字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
3、记忆字形，指导书写。
1、搜检生字的自学气象
（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
（2）开仗车读，小组角逐读，评出最好认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、喷喷香”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师放哨、指导。
4、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同窗们寄望给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读切确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完往后再交流。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫甚么吗？
生：对子。
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？
生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、早霞、夕照、莺、燕、鸟、花……
师：你见过这些事物吗？它们是若何样的.？（学生自由回覆）
（5）指导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、柳绿桃红时，你仿佛看到甚么？
3、背诵课文
（1）自由试背，同桌互背。
（2） 分小组背，男女生角逐背。
5、课文小结
同窗们，对子是我国独有的，这节课从这些对子中你学到了甚么？
板书设计：
识字6古对今
和风细雨
古对今莺歌燕舞欢愉无限
柳绿桃红
课后反思：
经由过程本堂课的教学和课下的反思总结，自己学到了良多教学方面的常识，在往后的教学中会去尽可能改良自己做得不够的处所，争夺做到夸姣绝伦,使自己的课堂教学能力有更除夜的提高。
学生对识字仍是有必定的坚苦，“欢兴奋乐喜爱是最好的教员，学生有了欢兴奋乐喜爱就有了自动切磋的欲望，所以，激起切磋的欢兴奋乐喜爱是教学成功的关头，但若是何使学生对课本上要进修的内容发生欢兴奋乐喜爱呢？即是我们教学者课下需要深究的问题。
小学一年级语文下册语文教学反思4
本节教研课，课后感应诸多不足。对文本的挖掘息争读还不够深，导课、引课还不够顺畅。课堂教学过于拘紧、首要。对学生罢休进修和合作进修做得还不够，过度强调教师的主导浸染，而对学生的主体浸染的.阐扬正视不够。
教学中对学生领读、多读正视不足，课堂空气过于机械，没有让学生放下肩负轻松进修。措辞表达不够精准到位，对学生的指导不够好。面临聪明活跃的孩子，微笑和鼓舞激励就是一种最好的编制，让学生在轻松兴奋的空气中进修，既是对他们潜能的斥地，又是对他们个性的声张，应用得法，会起到事半功倍的效能，这一点本节课作的不够好。此外，板书不够规整，有待于尔后教学中寄望更正和规范。
小学一年级语文下册语文教学反思5
《一去二三里》是一首饶有趣味的儿歌，它向我们闪现了一幅斑斓的山村风光，奇奥地把一到十的数字镶嵌其中。
在教学时，我首先指导孩子们不美观不美观不雅察看课本插图，说说插图里都画了些甚么，然后引出课题《一去二三里》，接着请他们读一读儿歌，用铅笔圈出本课的生字。因为一到十这十个数字除夜部门孩子都已熟谙了，是以教起来没有破钞太多的时刻，斗劲顺遂。而就儿歌自己来讲，我发现良多孩子都已能背诵，但存在朗读疲塌的现象。针对这一问题，我实时进行了更正，不外下场不是很好。看来，这是一项需要时刻逐步来的工作。
就整篇课文来讲，我认尴尬点在于字的书写。孩子们第一次真正意义上的.书写是从这节课最早的。在熟谙了田字格往后，我指导孩子们不美观不美观不雅察看字在田字格中的位置是若何样的，养成精采的写字习惯，并奉告他们字不要写得“顶天马上”。我发现除夜部门孩子对写字仍是很有欢兴奋乐喜爱的，一笔一划写得可当真的。有的孩子认为自己字写得不够好，就一贯擦，直到写得自己知足了为止。对这样的孩子，我实时进行了赞誉，同时奉告他们一笔一划看清楚，找准位置再写，这样就不会不竭地返工了，《一去二三里》这节识字课就这样上完了。
从整体来所，条理斗劲了了，结构也相对较为完全，可是我也发现了自己存在的良多不足，的不足就是教学过程中气象的引入做得仍是不到位，好比在介绍课文时，可以讲一个小故事，让孩子们把寄望力转移到课文中，而不是纯挚地为识字而识字。“有条有理”地上好一堂课，是我全力的标的方针和方针。
小学一年级语文下册语文教学反思6
《操场上》是一年级语文下册识字中第3课。这篇课文以体育勾当为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育勾当的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上勾当的气象。本课属于按事物纪律识字一类，反映的是黉舍糊口，学生较感欢兴奋乐喜爱。
遵循教材特点，我将本课的教学方针定为：
1、会认本课生字。
2、学会用部首归类识字，拓展学生的识字量。
3、切确规范地写好“跑”。
遵循教材和一年级学生的特点，在指导这课时，我将不美观不美观不雅察看丹青、熟谙事物、进修汉字连络起来，倡导“多认少写，尽早浏览”的识字教学新理念。我经由过程功课的形式，让孩子汇集清理带有提手旁的字有哪些，带有足字旁的字有哪些，在清理的过程傍边，孩子们就会发现，带有提手旁的字和手有关，带有足字旁的字和脚有关，那么字的意思也就顺理成章了。在书写时，发现有个体孩子足字旁写的不到位，我操作钉钉直播，一笔一划给孩子教学，足字在做偏旁的时辰，第六笔撇酿成竖，第七笔捺要酿成提，带着孩子一遍一遍的书空用，事实下场再次书写时，斑斓多了。
经由过程本课的进修，孩子们堆集了良多暗示动作的词语，我又经由过程钉钉直播带孩子们复习《若何都快来》的`课后题，讲故事、听音乐、打排球、玩游戏也都是暗示动作的词语，孩子们对动词加倍深了理解。
从孩子的功课傍边，不难发现，孩子们在书写时，对一些小细节不太寄望，好比声音的声，上面会写成土，体育的体味少写一横，在尔后的教学首要寄望培育孩子们的不美观不美观不雅察看力。
小学一年级语文下册语文教学反思7
在本次一年级家校课勾傍边，我执教的《古对今》是一首对韵歌，描绘了四时轮回，冬去春来，日夜交替，欣欣茂发，万物成长的自然纪律。
教学中，我按照文本特点，以“聪明课堂”的形式，经由过程丰硕多彩的进修勾当，使学生更深切地体味“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机连络，经由过程丰硕多彩的朗读编制在潜移默化中使学生获得平易近族文化的'陶冶。
1、朗读上传，数据显示
课前，学生们当真预习了这一课，并把自己的朗读录下来，上传到了平台上。上课伊始，我操作平台的“统计分化”揭示了全班同窗的朗读气象。除夜数据的闪现，让学生们对自己的朗读有了切确的熟谙，并对学生接下来的进修有着了了的指导浸染。
2、随文识字，朗读韵文
1、本文，我设计的是随文识字。我操作电子课本的“聚焦功能”聚焦每小节，尔后分小节奇奥地创设出别致有趣的情境，让孩子进修生字。其间，平板中画笔和当地成本的操作，都使得课堂加倍活跃、鲜活。
2、三小节的韵文朗读，我也精心设计了多种形式：范读、自由读、指名读、同桌互读、男女生角逐读、师生合作读、和家长合作读……指名读全文时，我还播放了一名同窗课前上传的课文录音，并和她的现场朗读作斗劲，其课堂的前进不言而喻，凸显了聪明课堂的实效性。
3、紧接着，学生朗读课文时，我还操作了电子课本的“白板功能”，学生在积极的朗读中加深对文本韵律的体味与理解，并感悟中华文化的博除夜，罗致平易近族文化的.聪明。
3、现场测试，实现精准
学完全文后，我针对本课内容设置了五道测试题，操作电子课本中的“互动功能”对学生平板进行现场发送，让学生现场完成、提交。全班共50人，50人提交，闪现了全员介入。全数做对的同窗和个体题选错的同窗，平台都精准地闪现。接着，我针对学生的完成气象对错题进行教学，使其快速地掌控文本内容，实现了“聪明课堂”的精准性。
4、学写生字、摄影评议
我先经由过程“聚焦功能”让学生不美观不美观不雅察看“凉”字的结构及每笔划在田字格中的位置和书写的长短。然后，我让学生自由练写、平板摄影上传。最后，我又在平台里随机抽取两位同窗的字进行生生评议、师生评议，并相机正字。学生们不单进修到了他人书写中的益处，更发现了自己书写中存在的问题，使得“聪明课堂”真正达到高效。
当然，教学永远是门遗憾的艺术，一堂课下来，我难免有不足的处所。往后，我会继续向四周有经验的教员们进修、就教，并在“聪明课堂”的道路上积极试探，不竭晋升自己、完美自己。
小学一年级语文下册语文教学反思8
在教学《棉花姑娘》第五自然段时，为辅佐学心理解，我让学生经由过程合作表演来理解了“很快”、“诧异地问”等词语，促进学生有激情地朗读课文。为了培育学生的合作意识，让学生先在小组等分脚色表演，又让学生对表演进行评议。把读、演、评融为一体，调动了学生多种感官介入进修，使其对课文的理解更深，进修下场更好。学生在欢喜的课堂空气中唤起了进修的激情，既成长了措辞，学会了聆听、评价、赏识，又尝到了成功的喜悦。教员关注了学生的成长，真正提高了学生的综合素质。
这个教学片段中，有一些不足的处所。好比：教学中，学生指出“圆圆的'”一词要读得圆一些，这是件好事，但我没有实时指导加倍首要的词语“很快”和“诧异”理当若何读更好，使得此处的品读理解只勾留在浅条理上。在鼓舞鼓舞激励学生方面，尔后理当像赵志祥教员说的那样，对学生不要太小气要多看一看他们前进的处所，让他们经常尝到成功的喜悦。
小学一年级语文下册语文教学反思9
从引入最早教师遵循学生的春秋特点，采纳各类手段，千方百计的为学生创设活跃活跃，别致有趣的进修情境。教学中教师把音乐引进课堂，建造超卓的课件，创设语文场地等等，有用地激起了学生介入进修的欢兴奋乐喜爱，求知的.欲望，和进修的自动性，唤起学生心灵的共识。
小学一年级语文下册语文教学反思10
《语文场地六》第一课时教学反思
本课时正视了学生的堆集能力的培育和操练，做到了以“游戏”“立异思惟”的智力斥地为主，拓宽了教材所要求的常识度，为学生掌控“难音字”供给了巧记的捷径。
不足的处地址于，教学内容的容量过除夜，还可精简一些，让课程的.常识紧跟“难音字堆集”的主题，从而，让学生以此编制，去自学《语文场地六》的前四项内容。如这样改良后，本课的教学会在学生“堆集难音字”能力方面，有较高的打破和提高，又可留出良多时刻，让学生矫捷应用，去发现和寻觅“难音字”，教学下场会更好。
《语文场地六》第二课时教学反思
本课时，最除夜的难点就是查字典这一部门，学生水平较好的，能根底掌控查字典的编制。这需要在课下多加操练巩固。出格是在26个巨细写字母上面，闪现新生现象。要继续巩固所学常识。
揭示台部门，更除夜的激起了学生糊口中识字的积极性。
小学一年级语文下册语文教学反思11
《胖乎乎的小手》写的是家人都很快乐喜爱兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤恳、供献长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学心理解其实不坚苦。
关头是要让学生在进修的`过程中体验、感应传染兰兰勤恳、供献长辈的好道德。此刻独生后世较多，勤恳、供献长辈的道德恰是他们所欠缺的。所以，在本课教学中，我以“手”为主线，环抱“全家酬报甚么这么快乐喜爱兰兰的小手”设计教学环节。
教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，指导学生自己去发现全家酬报甚么快乐喜爱兰兰的手。明理的方针在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手此刻能做甚么？未来又能做甚么？全数过程正视学生的介入性，有说有写，有演有画，学生真正成了进修的主人。经由过程学生自读、自悟，除夜白文中包含的事理，让学生体验人与人之间彼此的关爱，使课文包含的人文精神转化为指导学生精采步履养成的动力。
此外，我感应传染在浏览课的教学中，教师不要逐段地分化，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充实读，学生必然会有自己的感应传染。提高语文教学质量的关头在于更始课堂教学模式，增强读的操练以读代析，读中求悟。只有不竭地读，才能不竭地加深对措辞文字的理解。
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