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七年级下学期英语教学反思
身为一名刚到岗的人平易近教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学新编制，我们可以记其实教学反思中，那么理当若何写教学反思呢？以下是小编为巨匠汇集的七年级下学期英语教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
七年级下学期英语教学反思1
教师在泛泛泛泛上课时，就成心先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟教员读这些词，然后再让学生拼写，和学生构和若何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。出格是一些纪律性的工具，需要几回再三进行操练。对一些没有纪律的单词组成，进行斗劲，以促进记忆。教员还可以先写出单词或句子，让学生遵循已有的拼读常识试着去读出这些单词或句子。
拼读操练是一个持久的过程，如前所述，教师首先要体味学生的拼读能力，从最根底最早，按部就班，掌控有纪律的单词读音，斗劲无纪律的单词读音，从而达到记忆词汇，培育读写能力的方针。这就要就教师对每个年级，每个学期课本中所闪现的词汇，做到心中罕有。遵循单词拼读难易水平、读音和字母组合进行归类:
1、我们把词汇遵循其拼读的难易水平可分为一类、二类、三类。
第一类是最等闲拼读的词汇:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat class dad desk这些词汇，教师便可让学生先听，然后试着去拼写。
第二类是纪律性的由字母组合组成的词汇:car star all walkwhich who that this slow know play gay这些词汇就需要教师加以归类和总结，奉告学生一般发音纪律，和破例的读音气象。如ow字母组合读/ ou/音，但在cow中读/au/音。
第三类的词汇就是一些无纪律的词汇:half one uncle在这些词汇中，个体字母的读音须激发同窗们的寄望。
2、遵循读音来分类(如把有/ei /的单词归类): a ageaustralia away baby cake day eig ht eighteen eighty erasergame grade great hey late make name ok plane play same saystay t able take they today way weekday。经由过程这类编制的分类，可使学生意想到字母与读音的关系，他们自己就会熟谙到，a，ai，ay凡是在单词中读/ei/音。
3、遵循字母组合进行分类(如把字母组合al归类):all ballfootball half small wall经由过程该项分类，使学生熟谙到统一字母组合不合的读音;而且熟谙到在一般气象读甚么音，有时辰读甚么音。
在词汇教学中，要避免过度强调记忆词义，出格要避免强调记忆其所对应的汉语意义。这是因为，要掌控一个词，其实不单仅是要掌控其意义。词义只是一个方面。除意义以外，还理当掌控该词的读音，拼写，词性，搭配等。
我们在进修汉语的时辰，也有这样的履历:进修一个字或一个词，也不成能把该字或词的几个方面同时全数掌控，经常是听除夜白了，但不知道若何写;或是会写，但不会读;或是会读会写，但不知意义。跟着多听多见，而且经由过程操作，才得以完全掌控。总之，我们进修措辞，不管是母语，仍是外语，在进修词汇时，理当是一个逐步的过程，不能一会儿把读音，拼写，词性，意义，句法功能等等全数掌控。是以在进修英语单词的时辰，也不能过度强调词义的记忆，出格是相对应的汉语意义的记忆，以避免学解缆生一种心理定势，认为只要知道词义，就掌控了单词。
一旦学生在听或浏览时，碰见一些词而不知汉语意义时，便莫衷一是，并从心理上发生过度焦炙激情，从而影响了学生如进修母语那样掌控词汇的正常过程。在初中阶段，出格是低年级，辅佐学生避免用汉语词汇的'意义来记忆英语单词的词义是可能的，也长短常首要的。初中一年级的首要词汇除夜多接近糊口。下面是初中一年级课本所闪现的有关词汇的统计表:词汇总量名词动词形容词副词其它词388 181 70 48 24 65。此刻我们就以词汇量占总词汇量最多的名词和动词为例加以声名。名词中，除夜除夜都的词(约94%)是暗示具体的时刻、地址、人物、事物的词(只有下面的词暗示抽象的意义:age breakfast close colordiffer ence duty exercise family goodness home lunch secret);动词中，只有以下词是斗劲抽象的步履的词: can could excuse findforget guess help love must please study thank want worrywould;其它词如ask jump watch go等都是一些暗示具体步履的词(约79%)。
是以我们完全可以经由过程什物、气象的教学编制来完成词汇的教学而没有需要过度地死记硬背所对应的汉语意义。英语的词汇教学有良多编制，但我们认为在初中阶段，出格是在低年级，理当坚持传说风闻领先原则;增强读音轨则教学，培育学生的拼写能力;经由过程什物、气象教学的编制教学词义，辅佐学生解脱在记忆词义时，对汉语意义的过度依托，使他们把英语单词和其所指的事物、气象联系起来，以加深记忆。这样，学生就可以够从英语单词的语音、拼写、意义等几个方面积极地领受词汇，从而达到掌控词汇的方针。
七年级下学期英语教学反思2
年关考试竣事了，成就下来我很失踪踪落也很难熬，我原感受成就可以更好。
总结一下启事可以分为以下几点：1教员的成分，平不时刻紧，天天上新课，没时刻搜检功课，让学生放松了。早自习的时辰没有跟上，没有催促学生自读，也没有跟上操练。2学生的'成分，学生玩心太重，不知道若何进修英语。七年级的学生根底差，单词掌控欠好，而且天天都有新单词，学生课下又不学，所以根柢薄。英语天天都上新课，操练没时刻措置，学生操练少见过的问题问题就有限，如井底之蛙，所以做题就不能游刃有余。
龙年最早了，我有以下筹算：1早自习要跟上，读单词，读课文，多读，多说。2操练跟上，抽时刻检测，找自习教育，扎扎实实的做题，多练。
七年级下学期英语教学反思3
初中英语教学反思一文是从事多岁首中英语教学工作的英语教师，连络泛泛教学工作中的点点滴滴，总结的几点教学反思。
学会英语，不单多了一对耳朵，一双眼睛，和一条舌头，甚至是多了一个脑子!因为措辞是人类思惟的工具，熟谙世界的工具，掌控一种措辞也即掌控了一种不美观不美观不雅察看和熟谙世界的编制和习惯。从事多岁首中英语教学工作的我，连络泛泛工作中的点点滴滴，总结以下几点教学反思：
1、初中英语教师应有激情义识
从教育心理学的角度看，进修过程中影响进修下场的最除夜成分之一是进修者的激情节制。近几十年来，人们愈来愈意想到在英语进修过程中，进修者的激情成分，搜罗念头和立场等对英语进修的下场甚至成败起到相昔时夜的浸染。若何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一除夜课题。英语进修成功的成分中，除智力身出格，更首要的是那些非智力成分的浸染。
2、初中英语教师应有文化意识
在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的原因，良多中学英语教师轻忽了文化对措辞的影响，而导致了一些措辞气象的不真实，和子虚的措辞的发生。
跨文化酬酢意识的培育，是英语教学的一个首要组成部门。词汇是文化信息的首要浓缩。对英语词汇的切确理解，和对措辞气象的熟谙和创设和掌控，需要对文化的斗劲深切的理解。异族文化常识的获得，主若是经由过程对该族文化历史的研究和进修，经由过程对该族措辞文学作品的研读，经由过程对该族文化糊口习惯、糊口编制的体味。而读原版英语经典著作的进修，是达到这三条的捷径。
3、初中英语教师应有成长意识
一贯以来，人们中学英语教师的措辞常识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的措辞功底，只要有精采的`教学手艺便可以了。其实时代在前进，社会在成长，一样英语作为人们最普遍的酬酢用语之一，更是跟着高科技的迅猛成长而日新月异地改变着。假定我们的英语教师障碍不前，不求朝长前进，那么不单自己的措辞常识很快陈旧落伍，误人后辈，而且会被时代所裁减。
“Changing English in the changing world”。现代英语的改变，出格是白话方面的改变可从以下几个方面闪现出来：
1、跟着人们糊口节奏的不竭加速，更因为国际互联网的组成，人们之间的酬酢变得愈来愈简捷。措辞简单快捷，是现代人糊口的一除夜特点。现代英语在这方面的改变默示为“一字多用”。
2、跟着现代科学手艺的迅猛成长，现代英语词汇急剧增添，而且我们发现，现代英语词汇有相当一部门是获得新义的旧词，如，“input”(输入电子计较机的数据)，“store”(电子计较机的储存器)，“drive”(计较机驱动器)等。
3、英国英语和美国英语之间的距离愈来愈小。或许是美国对世界政治、经济影响日趋强除夜的启事，美国英语的影响也愈来愈除夜，出格是对青少年的影响愈来愈除夜，他们以操作美语和发美国音为时髦。
4、白话不竭侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，白话，方言，俚语之分，可是当今它们之间彼此渗入的现象愈来愈普遍。
我们的英语教师不跟上时代的法度楷模，错误峙不竭地进修和领受新事物，不体味现代英语成长的现状和趋向，那么，我们所教出来的学生一旦分隔黉舍走向社会，他们会发现他们所学的英语是何等bookish(书痴人气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些经常操作语也可能会闪现理解性的短处。
七年级下学期英语教学反思4
经由过程小组合作进修模式的调剂，比来同窗们的进修积极性有了很除夜的提高，可是在测试中却闪现了令人忧闷的一面。
经由过程测试，仍是有些不尽如人意，我发现同窗们的理解力和记忆力，还没达到猜想的下场。不是单词记不切确就是短语应用不妥，而这些都属于记忆力的问题。
究其启事，我发此刻课堂上，同窗们对单词、短语及句型的掌控都还行，可是当他们独自做题试时，一部门同窗就会闪现误差。一方面，这部门学生是反映快，可是疏于操练，课下不加以巩固，所以不能切确的.应用常识。此外一方面，是一批是“鹦鹉学舌”的学生，因为在教员发问时有同窗的提醒，可以蒙混过关，所以他们更不去全力进修了。
我感应传染最除夜的问题仍是若何提高学生的进修积极性，让学生自己想要进修，而不是在教员和家长的据守下进修。
七年级下学期英语教学反思5
听了任教员的陈述，感应传染她是一名严谨向学，勤于思虑的教员，是一名爱生如子，以爱打悦耳的教员。她的成功的处所不单仅是她的勤于思虑，长于进修，更首要的是她的一颗博除夜艰深深挚的爱人之心。当好一名教员就必需有职业道德与责任感，责任心与使命感是一小我成长过程中的敦促剂，当你把自己的工作算作一种对自己的责任，对事业的使命时你就会具有不懈的动力。人们常说，要给学生一杯水，教员要有一桶水。可是任教员说，教员要做一眼泉。我钦佩教育加除夜对教育的执着，对教育深深的.思虑，对教育无限的酷好，教育布满聪明和艺术，看看自己的教学，原本还有那么多需要改良的处所。往后要尽自己的最除夜全力多进修进修教育专家的理论和经验，使自己的授课水平不竭获得晋升。
七年级下学期英语教学反思6
1、强化课堂教学酬酢化应用
⑴几分钟会话。每堂放置几分钟摆布年光进行会话：有值日生陈述请示、毛遂自荐、家庭状况、谈论天色和熟谙的歌星、影星和运带动等。让学生自由用英语扳谈，准予学生摹拟课文资料适当增减，自由阐扬。也能够或许遵循课文资料，通干与干与干与答形式作简要的复述。由单一的构和资料过渡到综合资料，把几个纷歧样资料的话题串连起来，既复习旧常识，又斥地了学生的求知欲。还个性寄望，轮到中差生会话时，鼓舞鼓舞激励他们斗胆实践，有点滴前进就给以赞誉必然，以增强他们的自抉择抉择信念。
⑵正视语感教学。增强传说风闻操练，全力做到视、听、说同步，培育语进修欢兴奋乐喜爱。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要寄望创作发现气象，让学生知道纷歧样句子的重音有纷歧样的语感，显示纷歧样的措辞心理。经由操练，学生在往后朗读中也就寄望了切确操作语音、腔协调重读、弱读及升调，朗读也会有条有理，津津有味了，课堂上学生们欢兴奋乐喜爱盎然，进修积极性也除夜除夜提高了。
⑶对话操作，主角表演。连络课文资料，每教一个气象句型，让学生用当天所学的，到讲台前来表演。如学到Family Tree这课，我奉告学生都带一张"全家福"照片，遵循自我的全家福来用英语介绍。有潜力的学生在遵循现实状况在黑板上画出图表。全数课堂就是欢喜的海洋，在强烈强烈热闹的空气中学生们学会并应用所学单词和句型，提高了应用措辞酬酢的潜力。
⑷应用直不美不美观教具为了进一步激起学生进修欢兴奋乐喜爱。我充实操作多媒体，图片、图表及什物、录音机等现代化教学手段及教具，活跃形象地睁开教学和酬酢勾当。操作什物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能几回再三操作它们复习，其趣味性、直不美不美观性较强。例如，在进修色彩这一课，我操作多媒体将多彩的鲜花和色彩相连络，一朵朵斑斓的鲜花怒放，多彩的色彩跟着一朵朵鲜花开放在学生的面前，学生们诧异得连声喝彩着，雀跃着的同时自我就记住了纷歧样的'色彩的单词。同时将色彩和现实糊口中的普遍操作的现实例子相连络，例如，说出学生们快乐喜爱的色彩，伴侣和怙恃快乐喜爱的色彩等等。What colour do you like/What colour dose your father /mother /friend like I like……the best/ He likes …the best。同时让学生除夜白色彩组成了花团锦簇的世界。进修英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的慎密相关，让学生们有了进修英语的热忱。激起学生珍惜此刻的除夜好年光，要为祖国和自我未来获得更好的成长而勤恳进修。
2、狠抓根底，寄望容量
一方面凸起常识重点，狠抓根底，一方面面向全数学生，寄望容量，掌控节奏，备课先备人，泛泛泛泛寄望体味和分化每个学生的具表现实状况，因材施教，有的'放矢，合理放置好40分钟教学资料和过程，课堂上，让每个学生都介入进修勾当，学生实践面较广并在统一水平根底上对资料从多视角理解，多角度睁开操练应用，即在彼此理解的根底上从听、说、读、写纷歧样角度睁开，在教学"时态"这个既是重点也是难点时，自始至终操作多媒体的指导，设置纷歧样的气象，在气象中进行教学，学生们不知不觉地进修了常识，凸起了年光状况和纷歧样的谓语动词，让学生操练理解应用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思虑，改变畴昔以教师为中心，合座灌的状况，操作现代化教学手段，走出一支粉笔和满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向期望。
3、温故知新，战胜遗忘
寄望在课堂上经常复现旧常识，让学生几回再三操练，由易而顺遂地完成一个个进修方针。具体编制是：进修―复习―再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用之前学过的词语操练新句型或已学过的句式进修新单词。国际音标是初中学生教学的根底常识，学生感应拼读坚苦，针对这一个问题，我将英语的音标常识动画片每堂课前都放上几分钟，既弄笑又几回再三的复习了音标，下场很好。
4、当堂巩固，正视反馈
教学时要处处思虑若何阐扬学生的主体浸染，要以学生的介入水安然舒适教学评价的得失踪踪作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经由一段进修勾当后，让学生自我进行归纳分化，然后教师以鼓舞鼓舞激励赞誉为主，满腔热忱辅佐学生，实时措置反馈信息，当堂巩固，假定年光许可的话，还可指导学生对一些易犯错的处所，如人称改变，谓语动词的形式改变、某些习惯表达的异同进行归纳分化，让学生学有所得。
5、寄望培育自学潜力
"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了学生的"学"，是要让学生"会学"。是以，我正视对学生的课外进修的指导，辅佐他们养成精采进修习惯和自学潜力。
⑴早读课，天天两名学生领着同窗们坚持听课文录音，增强听力操练，让学生摹拟地道的英佳丽语音、腔调。
⑵指导学生订出进修英语持久筹算和短时辰放置，天天坚持弄好课前预习。
⑶弄好课外浏览，对一些有自学潜力的学生，给一些课外读物来扩年夜他们的挑唆视野。每周两遍日志，给他们面批一次，坚韧不拔。
⑷强调功课的自力完成，培育学生战胜坚苦的意志。辅佐学生熟谙到，做功课现实上是新旧常识的应用过程，必需要养成自觉自力完成功课的习惯。
⑸培育学生当真听课，初步应用英语思惟和理解。
⑹从音、形、意几方面培育不美观不美观不雅察看力和记忆力，打好语音根底。
⑺用联想斗劲，归纳演绎等记单词和语法常识。
七年级下学期英语教学反思7
经由本周的教与学,发现学生对单词的.记忆掌控比上周有所提高，单词是英语措辞中最根底的元素，是学好英语的根底，需要几回再三记忆，实时巩固才能避免闪现遗忘现象，教会学生操作音标及其一些字母组合的发音去记忆单词是这几周的首要使命，经由本周的进修，发现学生有了很除夜的前进。事实证实，只要肯全力支出，就必定会有收成!
七年级下学期英语教学反思8
新课程更始，是一次深切的更始。新课改倡导全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的成长，培育学生精采的品质的毕生进修的潜力;新课改倡导培育汲引性进修，正视科学切磋的进修，倡导交流与合作、自立立异进修。课程更始的成败关头在于教师，教师是课程更始的实施者。作为教师我务必做好充实的预备，进修新课程更始理论，更新教学不美不美观念，迎接新课改的挑战。下方简单回首回头回忆回头回忆一下我所做的一些英语教学工作。
1、面向全数学生，为学生周全成长和毕生成长奠基根底
1.创设各类气象，孤立学生斗胆地操作英语，对他们在进修过程中的失踪踪误和短处采纳宽容的立场。
2.为学生带给自立进修和直接交流的机缘，和充实默示和自我成长的一个空间。
3.孤立学生经由过程体验、实践、合作、切磋等编制成长听、说、读、写的综合潜力。
4.创作发现前提让学生能够切磋他们自我的一些问题，并自立解决问题。
2、关注学生激情，创作发现平易近主、协调的教学空气
学生只有对自我、对英语及英文化有积极的情态，才能延续英语进修的动力并获得成就、机械的情态，不单仅会影响其它成长是学好英语的首要成分，是以我全力创作发现宽松平易近主、协调的教学空间，做到：
1.尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中的考试考试，呵护他们的自亏心和积极性。
2.把英语教学予情态有机的连络起来，创作发现各类合作进修的勾当，促进学生彼此进修、彼此辅佐、体验成就感成长合作精神。
3.关注学生有坚苦或脾性内向的学生，尽可能为他们创作发现措辞的机缘。
4.成立协调、平易近主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思进修过程和进修下场;彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相辅。
3、增强对学生进修策略的指导，让他们在进修和应用的过程中逐步学会若何进修，做到：
1.积极创作发现前提，让学生介入到阶段性进修方针，和实现方针的编制。
2.指导学生连络语境，采纳猜想、查阅和协调的编制进行进修。
3.指导学生在进修过程中，进行自我评价，并遵循需要调剂自我的.进修方针和进修策略。
4、对学生进行有用的评价
评价能够使学生熟谙自我，成立自年夜，有助于反思及调剂自我的进修过程。评价或采纳考试及非考试形式，泛泛泛泛正视组成性评价，对学生回覆进修过程中的默示所改良的成就，及反映的激情、立场、策略某方面进行实时的评价，若有口头评价、等第评价、学生之间彼此评价等编制，充实觉察学生的前进，鼓舞鼓舞激励学生自我反思、自我提高，考试以学生综合应用潜力为方针、着重于学心理解和获守信息的潜力，削减客不美不美观题，增添主管题。经由过程评价学生学会分化自我的成就和不足，了了全力标的方针。
新课程更始不是空言无补，务需要与实践相连络，全力进修，积极进去，积极介入课程更始，在更始中不竭进修，不竭实践，不竭反思，愿与新课程配合成长。
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