《可爱的小象》教学反思
作为一名优良的教员，课堂教学是我们的使命之一，在写教学反思的时辰可以反思自己的教学失踪踪误，那么写教学反思需要寄望哪些问题呢？下面是小编帮巨匠清理的《可爱的小象》教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
《可爱的小象》教学反思1
经由近一周的忙碌，今天《可爱的小象》一课算是告一段落。经由马玲教员的细心点评，今天比昨天的试讲有了前进，同时也有了更多的需要改良的处所：
1、昨天的试讲是不才午第一节课，本感受孩子们会有点犯困，课堂的下场不会很理想，谁知，一年级十班的孩子们很是配合，互动起来很是好，而且课堂纪律也很棒。我自己的反思是：只有教员当真的备课了，吸引住了孩子，就不会有拆台的孩子，不会有默然的气象，更不会让我们感应传染很无奈，这完全取决于教员对课堂的掌控。
2、备课的过程中，我一贯为音乐的快慢这一个常识点的渗入感应头疼，若何让孩子们感应传染音乐速度的改变呢。因而我想到了儿歌小动物走路用小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的形态来体味音乐的快慢，孩子们很快的就理解了。
3、课堂加上傣族风情的赏识的方针：歌曲很简单，可是孩子们对傣族吉利不甚体味，再说还有布满傣族风情的旋律，我感应传染仍是很有需要让孩子们体味一下傣族的风土着土偶情。这一环节的插手让孩子们很兴奋，对泼水节孔雀舞傣族的风情都有了一个的除夜体的熟谙。为歌曲的进修奠基了根底。
4、进修歌曲的过程，经由过程聆传说风闻出你对音乐的感应传染，孩子们说的很全缓和、柔和激情亲热精练等等。
5、冲击乐器的插手，很简单，仿佛是为了乐器而插手。这里可以考试考试一下响板的应用，充实一下课堂，在这一个环节，几回再三的较多，没有太多的现实意义。
6、最后的《除夜象》赏识，没有睁开，只是让孩子们简单的听了听，对华尔兹低音提琴除夜象的粗笨与可爱，音乐的工具少一些，让孩子们经由过程律动的形式，将除夜象圆舞曲演绎。
韩校长最后点评：音乐的工具少一些，对音乐的'理解和当真的聆听没有做到，这么好听的音乐和葫芦丝，理当孩子们当真的感应传染一下，对音乐的措置做的不到位，不能是纯挚的演唱，一遍一遍的唱，更多的是应理解音乐要表达的工具，韩校长也提出了良多的可行性的建议：这首乐曲前面很精练，后面是连贯的斑斓的，孩子们在学唱的时辰，教员要点到，唱一遍都要有一遍的要求。对冲击乐器，可让孩子们自己去试探乐器的声音和要求，酿成孩子自己的工具。最后的赏识，可以加上律动的工具，三拍子的华尔兹和低音提琴的厚重，默示除夜象的这种粗笨和可爱，要充实的体味。
《可爱的小象》教学反思2
这一课正视以音乐审美为焦点，以培育学生的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱为方针，面向全数学生，尊敬个性成长。
我遵循一年级学生的身心特点，这样来设计教学过程：
1、听赏音乐《除夜象》
2、摹拟除夜象的动作；
3、学唱歌曲《两只小象》，从聆听体验活跃欢喜的音乐为切入点，以音乐的根底要素节奏入手，经由过程听、拍、唱、演、冲击乐器伴奏等系列的综合音乐实践勾当，在敢表演和游戏中学会常识，在摹拟动物的啼声中，体味音乐的凹凸、长短、强弱。
本课的最超卓部门是学生即兴创编表演，经由过程学生揭示表演创作的功能，师生一路分享创作的.喜悦К以此来感悟他们要爱护保重动物，呵护除夜自然，保更生命；要团结驯良、彼此辅佐，做懂礼貌的好孩子。可是因为一年级的学生头一次上公开课，学生过于羁绊，是以在音乐表演中过于单调，学生有些胆寒。相信给学生多一些这样的机缘，他们会表演得更好一些的。
《可爱的小象》教学反思3
首先，让我感应传染到了教学此类文章动物某人物时，必定要掌控住小象的特点，经由过程初读课文，整体感知课文，初步体味这是一只甚么样的小象？学生说出了聪明
能干家务活的、能干的、可爱的小象。然后，抓住这几个首要特点，从文中句子词语分化他的特点，让学生对他的聪明，能干，有一个更深切的熟谙，此外在理解让学生进入脚色好比小象、好比铜匠，想象他们的所想，所说，所做，来理解小象的聪明，同时也从两个不合的角度好比小象自己的进修应用，和铜匠的赞誉歌咏来理解小象的聪明能干。学完课文后，在理解文章的同时，又有了一次更深切的总结。
，谈谈他快乐喜爱小象的出处，出处有良多若干良多若干好多，有的想让它辅佐自己，有的因为他的聪明勤学，有的因为小象的'模样可爱。学生们畅所欲言，揭晓自己的不雅概念同时也对小象这个脚色有了更深切的熟谙。
其次，教授完这篇课文，让我感应传染到一个“趣”，学生体味小象的趣，和学生饰演小象的趣和教师在评价时也理当有趣，鼓舞激励学生。只要抓住这一点，把对学生的课堂评价的措辞趣味化，学生一节课下来的寄望力很集中。
最后，要想教的深切，必需教员读的深切，要肄业生专心的读几遍的同时，教员之前就理当专心的多读几遍。
《可爱的小象》教学反思4
歌曲《可爱的小象》是用傣家音乐元素，以傣族吉利物“象”为主题，由四个乐句组成的结构规整的儿童歌曲。歌曲旋律斑斓流利，具有浓烈的少数平易近族气焰特点。为了让孩子们能够用斑斓的声音默示小象的可爱，首先让他们聆听器乐曲《小象》。
《小象》是具有爵士气焰的乐曲。乐曲轻松活跃，形象地默示了小象们玩耍的气象。经由过程多次聆听，孩子们能够切确表达乐曲所描述的活跃、奸狡、可爱的小象，还能够摹拟小象的啼声及走路的模样。在此根底上学唱歌曲《可爱的小象》。首先聆听歌曲范唱，让孩子们感应传染歌曲的激情，及斑斓流利的旋律，接着按节奏朗读歌词，介绍“傣族”，并强调“象”在傣族人们糊口和出产中的首要地位，继而引出“象是傣族的'吉利物”。再次聆听歌曲范唱，请学生模唱会后，我用两种不合的声音演唱歌曲，请他们从被选择用哪一种声音演唱，能够更好地默示小象的可爱。其次让孩子们编创动作边唱边表演，默示小象的可爱和他们对小象的酷好。最后分小组揭示用冲击乐器响板和碰钟为歌曲伴奏。
本节课，教学环节完全流利，较好地完成了预设。但因教室较小，“跟着《小象》的音乐走一走”这一环节没有进行，下节课填补上这一遗憾。
《可爱的小象》教学反思5
这是一次不凡的课堂，是家长和学生配合做在教室里。班上的每个学生都想好好的揭露自己。是以这堂课上得活跃活跃达到了很好的下场。
《可爱的小象》中有这样一个问题：你快乐喜爱这头小象吗？说说出处。在朗读课文，理解课文内容往后，我把这个问题抛给了学生。全班32人，差不多有20多小我如出一口地回覆快乐喜爱。这时辰我恍惚听到教室后边有个很小的声音我有一点儿不快乐喜爱。出于求异也好，求新也罢。我叫起了这个发出不合声音的`男孩，想听听他那具有个性化的设法。我有一点儿不快乐喜爱这头小象。说下去，为甚么？我有点孔殷地想听到他的出处，因为在备课时，我没有想出甚么不快乐喜爱小象的出处。因为我认为这头小象不够聪明，要否则为甚么它不在第一次修铜壶的时辰就灌满水搜检搜检，还要等主人发现了再去重建呢？这个问题一提出来，我马上感应传染这个孩子没有仓皇回覆教员的发问，而是经由动脑思虑后很当真地提出了自己的设法，这太珍贵了。因而，我赞誉他会思虑，有个性，勇于说出自己的不雅概念，给教员和同窗们出了一个值得参议的问题。这时辰教室里群情纷繁，学生们没邓烈饬令已你一言，我一语地最早参议了。
过了一会儿，全班最早交流起来。张金成说：我感应传染小象能在第二次修铜壶时，把铜壶里灌满水，高高地举起，就是很聪明。我快乐喜爱这头可爱的小象。孙昭说：这是一头经由驯养的小象，它可能没练过若何去修铜壶，更不知道还要搜检，可它能想到把铜壶里灌满水，让铜匠除夜白它的意思，切当很聪明。我也快乐喜爱这头小象。&&学生说的除夜都有事理，但我总感应传染没说到点上，不能清楚地解答阿谁同窗提出的问题。因而，我从课题入手指导学生深切思虑，《可爱的小象》这篇课文首要写的是小象。它和我们这些聪明的小伴侣比起来，不合的是：我们是人类。而小象只是一只动物。是呀，从这个角度考虑，谁能回覆适才聂荣志提出的问题？这时辰，已等不及我叫他，自己站起来讲：小象只是一只动物，它不会措辞。但它能在第二次修铜壶时，想到把铜壶里灌满水，来奉告铜匠壶是漏的就已很不等闲了，和其它小动物比就算聪明的了。假定让我去修铜壶，我也有可能不会想到要搜检搜检。听到这儿，全班同窗给单元坤送来了强烈强烈热闹的掌声。是的，她的回覆很超卓。但我们同时要感谢感动打动李成辉，是他开动脑子英勇地提出了这个值得我们构和的问题，才会有同窗们乖戾的构和和超卓的回覆。这节课，你们默示得很超卓。
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