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单元复习教学反思
身为一名到岗不久的人平易近教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，教学反思理当若何写才好呢？下面是小编清理的单元复习教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
单元复习教学反思1
在每单元的复习教学中，若何能激起学生复习的积极性，还能短时高效呢！本学期我设计了一个单元评价表。每到单元复习时，以评价表牵动复习全过程，因为评价的主体是学生，所以学生很感欢兴奋乐喜爱，也能全身心投入其中。好比，复习认读的字让学生两人一组互查，复习要求会写的字，学生组内听写，一次成就不知足，还可以要求二次听写。在评价课文朗读背诵时，也是把评价的尺度奉告学生，让学生彼此做评委打等。最后，还有组评，主若是评价该生在泛泛泛泛的小组合作进修中的默示，如是不是积极聚积资料，是不是积极介入小组构和，能否卖力聆听等。
这样一个小小的评价创意设计，竟给我和学生都带来了欣喜，因为我看到学生的复习自动性强了，在这个过程中逐步学会客不美不美观地评价自己和他人，能更好地与他人合作了，小班化教学的'优势进一步凸显。由此我想，教育无处不需要艺术，需要艺术的形式，艺术地措置内容，艺术的教育教学手段。这“艺术”从哪里来，可以从书本中来，从他人那儿何处来，也能够从自己的实践中来，从自己的苦心思虑中来。由这份欣喜，我也加倍剖断了多去创作发现、斗胆实践的抉择抉择信念和决心。在每个小环节里，我也尽可能创设多类别致形式，激起学生的复习欢兴奋乐喜爱，如角逐，挑战赛，自我拔高级，我和孩子们不再被复习所困所累，我们都在享受复习呢！
单元复习教学反思2
这是第三次磨课，感应传染自己前进很除夜，会深切思虑自己的教学设计和学生的领受能力若何连络。此刻闭着眼睛都是想这句话该若何表达，若何说孩子快乐喜爱听，若何说孩子能听懂。这就是磨课带来的收成吧！此刻我把自己第三次的教学设计和课堂进行一下反思。
1、创设情境，激起进修欢兴奋乐喜爱
课始我出了一个谜语激发本课课题，创设的教学情境激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱;接下来在认钱、换钱、购物这些过程中，均设了不合的问题情境，吸引学生的寄望力，指导学生积极介入到进修过程中;不管哪个情境的创设都是紧紧环抱着教学方针，操作有用的问题情境让学生在进修过程中没有涓滴倦怠的感应传染。
2、正视学具辅助教学，增强学生直不美不美观体验。
学生在换钱的勾傍边，让学生操作手中的学具进行游戏，增强了课堂的活跃性。对一年级的孩子来讲，孩子们快乐喜爱勾当体验和游戏体验，快乐喜爱好玩的课堂，我充实知足学生的心理，在课堂上学生用手触摸学具，用游戏感应传染欢畅空气，在玩的过程中就巩固了所学常识。
3、数学思惟在教学中有用的渗入
在换钱的过程中，我在向学生渗入着等量代换的数学思惟。这类思惟的渗入对学生后续进修常识起着必定的`浸染。在小学数学教学中蕴涵着许良多多的数学思惟，这些数学思惟的渗入对学生日落伍修都有必定的辅佐，让这些数学思惟成为学生数学思虑的一种撑持。
当然，我的课还有良多短处错误，好比说教师措辞不够规范，有时辰有点随便；对学生的评价措辞很单一，都是“你真棒！”“不错！”这几句评价语。而且在接下来的复习中，还要增强学生书写名方针规范。总之感谢感动打动此次磨课勾当，在接下来的过程中，我要加倍打磨自己的课堂，让自己有一节高质量的公开课！
单元复习教学反思3
本节课复习二次函数，以往在讲操练课的时辰，学生总感应传染自己已懂了，上课的效力欠好、此刻假定仍是和原本那样复习，效力必然不会好、此刻采纳的编制就是安插给学生根底操练，然后再进行适当的讲评，学生总结常识点，从学生完成的气象来看，二次函数根底的常识点掌控的还不错，对二次函数的综合应用还存在必定问题、同时还有求函数解析式，对极点式，和一般式也有必定的问题、操作二次函数解决现实问题中求最除夜或最小值的问题问题，书写的名目仍是需要强调。
1、成功的处所：教学内容、教学环节、教学编制都算完美，在教学方针的拟定和教学重点、难点的掌控上也很切确，在课堂的实施上，因为采纳鼓舞激励的编制调动学生的积极性和自动性，所以整节课很是流利，下场不错，方针的`告竣度较高，可以说本人、学生都较知足。凡是能用“极点式”必定的，必定可用“一般式”必定，进一步了了两种表达式只是形式的不合和没有素质的分辩;在做题时，不单会操作已知前提，同时要养成挖掘和应用隐含前提的习惯、在常识应用部门采纳猜想、斗劲、编制选择等编制指导学生切磋问题，从而除夜除夜的提高学生分化问题、解决问题的能力、
2、遗憾的处所：在课题引入后，因为对学生估量不足，根底操练学生自力完成，用的时刻相对较多，对后面的教学造成小的影响，造成一点遗憾、出格是一些操作性很强的问题问题，好比售价为某一个值时发卖量为具体的某一个值，当售价提高后，发卖量削减、为了获得最除夜的利润，理当若何订价钱、这类是典型的二次函数解决现实问题的类型、一样的布景在八年级的时辰也有闪现，经由过程一元二次方程就可以解决、可是本节课学生掌控得欠好，教师理当反思若何改良、遵循二次函数的图象来剖断一些代数式的符号、教师措置斗劲简单，学生掌控欠好、
3、反思的处所：
反思一，集体的聪明是无限的，必定继续发扬团结协作的好气概，课前备课组要集体磨课；
反思二，教材的内在是无尽的，必定要挖掘到必定的深广度，对例题的设计要进行拓展变式，让学生懂一串、会一类；
反思三，课后要增强个体教育，成立学生之间的进修合作小组。
总之，教师的教学身手和水平在天天的工作中逐步的提高，愿我们尔后多反思，它是我们教学水平提高的催化剂，更是学生需要的助力器、
单元复习教学反思4
今天，我在组内出了一堂公开课《八年级历史第三单元复习课》，以下是首要教学过程：
1、试题评析部门
（一）、选择题部门：
1、学生浏览试卷进行自我分化。
2、提出较坚苦的题号，以便师生配合分化构和。
（二）、组合列举部门：由班级后三分之一学生完成。（为避免错字，学生到前面板书）
（三）、材料解析题部门：
1、小组构和
（学生四人小组继续勾当，完成材料解析题的构和，构和内容首要为近代化到现代化试探感悟等）教师放哨。
2、小组陈述请示：四人小组中一人陈述请示，其余同窗可作需要填补。
教师指导答题编制。（题号15、17）
（四）、综合切磋题部门：师生配合完成。
2、分化归总部门
学生归纳全卷常识点并与教材相连络。
3、安插功课
学生小我清理卷中错题，并改在错题本上（若有疑问可继续与教师、同窗交流）。
课后教研组教师提出了珍贵定见出格是孟主任，以下是我的教学反思：
1.选择题部门，学生查找短处启事，进行自我分化并参议共性问题，下场较好。组合列举部门：为避免错字，学生到前面板书，并由班级后三分之一学生完成，关注了学困生。
2采纳小组合作编制，学生主体介入意识强，闪现了合作意识。
学生根底常识掌控较好。
3初三卒业班小组合作时刻分拨上把控问题，还需多思，四十五分钟，时刻有限。若何提高复习效力？进行若何的复习学生能力才能提高？面临开卷考试，学生的记忆常识还要不要？这一切都需要去试探、去分化、去考试考试。
4、在教学手段上，要正视学生介入。因为是复习，所以学心理当能将学过的.常识回忆出来，教员只要闪现、指导。充实阐扬教员的主导地位和学生的主体浸染。
5、在教学法度楷模上，分化材料是本堂课的难点，教师不单让学生知道谜底是甚么，而且还要知道为甚么这样答？答题思绪和手艺是甚么？若何让学生从多个角度去考试考试应用所学常识，这些都是教学中兼并的首要方针。
遵循以上分化，我将本单元的复习流程调剂以下：
1、课前查核常识点。采纳编制：角逐、口答等。
2、出示进修方针，教员指出本单元的首要性，激起学生的进修热忱。
3、根底操练：经由过程学生自力完成操练，再进行小组合作答疑，巩固考点常识。经由过程教员点拨，自己解决疑问，并用考点常识完成相关操练问题问题。
4、学法指导和激起抉择抉择信念。
5、提高操练：针对中考，做一些难度稍除夜的操练，加深对考点的理解。
单元复习教学反思5
1、拼写词语 10%
níngshén xī shēngāyízá cǎocóngshēng
（ ） （ ）（ ）（ ）
kǎixuán gòngxiàn wēixiéjùjīnghuìshén
（ ）（ ） （ ）（ ）
2、选切确的读音打“√” 6%
还（huánhái） 乡河 气喘嘘嘘（xūyù） 坚苦（nánnàn）
还（huánhái）有 呼吁（xūyù ） 逃难（nánnàn ）
3、在括号里填上合适的词语 14%
鞠问（ ） 揭晓（ ） 操练（ ） 征服（ ）
审查（ ） 刊行（ ） 锤炼（ ） 战胜（ ）
坚定的（ ） 倦怠的（ ） 延续的（ ）
坚定的（ ） 倦怠的（ ） 连缀的（ ）
4、填字成词 6%
知（）知（ ） 运（ ）帷（ ） 风（ ）鹤（）
兵（）神（） （）出（ ）没 （）背（）敌
5、遵循必定的顺次把下面的词从头列举 3%
1、哥哥 伯父 祖父 弟弟 叔叔
2、发奖 起跑 冲刺 终点
3、生物 植物 树 梨树 果树
6、选择适当的联系关系词语，填在括号里。 6%
不管……都…… 当然……可是…… 只要……就……
即便……也…… 因为……所以…… 不单……还……
赵文是黉舍田径队的运带动，他操练很是吃苦。（ ）是盛夏盛暑，仍是严冬腊月，他（ ）坚持操练，（ ）他生病了，（ ）要操练一会儿才肯安眠。（ ）他操练占用了良多时刻，（ ）进修成就仍然很棒。（ ）他的超卓默示，（ ）黉舍评为“优良少先队员”。
7、缩写句子。 2%
（1）奸猾的狐狸一贯盯着乌鸦嘴里的肉。
（2）炎天，郁郁葱葱，密密丛丛的枝叶盖住了人们的视野。
8、下面破折号起甚么浸染？选择切确的填在（ ）中。 3%
A、暗示下面是注释或声名部门。 B、暗示意思递进或转折。C 、暗示声音的延续。
1、我们的除夜地给以我们足够的食物——我们将共享。（ ）
2、“野兽来了，野兽来了”——就都跑了。（ ）
3、我们——是——中国人。（ ）
9、按课文内容填空 8%
我们中国孩子（ ）糊口在和平气象中，（ ）世界其实不承平，良多地域还（ ）着战争的`硝烟，（ ）的枪弹还（ ）着（ ）的“和平之花”。我们必定要像爸爸那样酷好和平，（ ）地用自己的生命（ ）和平。…….
10、浏览，完成操练。14%
血染的母爱
有对母女的激情有了裂痕，13岁的女儿一贯认为母亲的地位寒微，使她在人前抬不初步。母亲成天忙碌辛劳，也不能使女儿欢愉起来。20xx年2月，母亲邀女儿去阿尔背虑焕牡鹘滑雪。母女俩在滑雪中，因为窘蹙经验，偏离滑雪道迷路了，又蒙受了恐怖的雪崩。母女俩在雪山中挣扎了两天两夜，前来搜索她们的直升飞机几回都无功而返，因为她们身穿的是银灰色滑雪装，很难被发现。事实下场，女儿因体力不支晕厥了畴昔。但她醒来时却发现自己已躺在病院里，而母亲已不在人世了。除夜夫奉告她，是她的母亲用生命救了她。原本，是母亲热断自己的动脉在雪地里爬行，用自己的鲜血染红了一片白雪，直升飞机是以发现了方针。
冰心白叟说过：“世界上若没有女人，这世界起码要失踪踪去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。”是的，这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱，才如斯亮丽辉煌、多姿多彩。
1、遵循意思写出文中的词语。 3%
（1）没有勾当的力量了。（ ）
（2）地位低下而细微。（ ）
（3）没有完成使命就回来了。（ ）
2、写出以下词语的近义词和反义词。
单元复习教学反思6
经由过程对第四单元的清理和复习，发现学保留在良多问题。
问题一：解方程
经由过程对6道解方程的操练，发现解方程的切确率不高。启事在于没有学的一些方程就适当地进行一下查核，实时发现问题实时解救。这段教学只正视了操作题若何列方程，而轻忽了切确解方程。
问题二：列方程解决问题
学生之前都是用的算术法，此刻要进修列方程解决问题，思惟上有一个顺应的过程。有一部门学生，仍是很快乐喜爱用算术法，当然解决问题理当是矫捷应用编制，可是学生仍是理当掌控用方程去解决问题的手艺。操作题是数学中思惟含量最高的一块，对学生来讲也是最难的一块。
问题三：用字母暗示数目关系式
部门学生在字母式的.表达上有所欠缺，可见对字母式的不顺应，和操作题分化能力的亏弱。让学生习习用字母来列式，恰是为列方程做好预备。
改良：
1.在进修过程中，不单仅是经常操练，更首要的是对一些易混的计较加以对比、查核。
2.把操作题的类型划分清楚，抓住特点，弄清数目关系，对常见的数目关系学生必定要熟谙。
3.字母式让学生分化数目关系，列出字母式后，要能说出暗示的意思。
单元复习教学反思7
跟着期末脚步的临近，我们的语文课也进入了复习阶段。看了良多复习课的复习编制，用到自己的课堂上仍是不尽如人意，或许印证那句话：理想是丰满的，现实是骨感的。
上周四，我复习了第四单元，本单元的主题是：做人需具有的精采品质。我的思绪是：以题带常识点（联设法：由一个题引出本单元相关联的常识点，然后由优生带学困生配合回忆所学常识。）师生配合梳理出本单元学心理当掌控的常识汇集。
在教学中我发现优生很快乐喜爱做这样的梳理（字、词、句）而学困生在课堂上也收成不小，对原本掌控不太好的字音、字形能加深印象，补全词语、遵循意思写词语等对他们来讲是很好的巩固复习。给学生留有思虑的余地，在找描述心理勾当的词语时：良多同窗都把“十万孔殷”这个词语算作
反思这节课的不足的处所：这一节课要复习的内容放置的太多，甚至于学生真正操练书写的时刻不充实，好比：把词语填补完全这环节的操练，前20个词语找同窗到黑板上书写，其他同窗在纸上写，然后集体勘误。后面的操练也理当是这样进行，可是因为课堂上时刻有限，我就改成让学生说，而式微实到写，这样措置太轻率，学生的掌控水平也就不得而知了，只能经由过程下一节课的词语小测进行解救了。这样的不足在接下来的`环节仍是存在。好比关于诚信的名言、陆游的《示儿》。只是流于形式的让学生说一说，现实上起不到甚么浸染。时刻掌控的欠好，原本课内浏览理当能够在课堂上措置，可是因为我看错了时刻，而改成重温课后重点句子。后来又去措置课内浏览，时刻就不够了，感应传染后半部门的措置过度杂乱。
经由过程这样一节裂痕百出的课我熟谙到了：1.单元复习课必定要扎扎实实的来，任何环节都不能走马不美不美观花、流于形式。
2.内容的放置，必定要考虑到除夜除夜都同窗、赐顾帮衬周全，不能片面追求常识点全笼盖。解决学困生“消化欠好”的问题，给他们时刻去消化领受。
单元复习教学反思8
在复习本单元的时辰，我是领着巨匠进行复习。我在复习的时辰，我领着学生复习每课。复习的时辰，我首先在遵循授课的顺次进行各个常识点的复习。复习每课的常识，此刻提醒各个常识，然后学生进行背诵。在指导学生进行记忆的'时辰，我没有要求进行死记硬背的，而是指导学生形象和想象记忆。指导学生在自己的脑子中，想象自己在进修的时辰做的时辰，经由过程学生回首回头回忆回头回忆自己的考试考试，学生能够更好的除夜白和掌控值得发生和结论。这样对学生的记忆，和理解有良多的益处的，同时学生在进行记忆和理解的根底上，能够更好的进修和复习的下场。
当然我这样指导学生进行复习，我此刻发现当然学生知道若何复习，可是仍是良多的不去操作。催促学生进行操作，这是个问题。我想指导学生进行复习的编制上仍是需要多下一些功夫的。
还有这样的复习的编制，仍是效力太低。经由过程一节课的复习，本单元才复习第三课，仍是剩下两课没有复习啊。这样的效力仍是很差的啊。此刻想来，这节课教给学生进行复习的编制，然后要肄业生按摄影应的编制进行自己的复习。然后再进行搜检催促，这样下场会更好。
单元复习教学反思9
网课时代，一贯都有登录河南省根底教育公共处事平台，去听名师专家的课，因为时刻、空间的限制，之前没有机缘听到这么多专家、名师的'课，跟着此次汇集教学的睁开，我们的糊口和进修、工作都发生了改变。深决心识到教师已不再是信息的传递者，需要更高条理的教育教学能力，掌控现代教育手艺、研究教学的各个环节，顺应未来教育的需要。
名校课堂进修，顺应学情，为学生科学筹算了作息时刻、学科课程，拟定了配合的进修内容，多平台播放，知足学生的需要。
名校课堂，主悦耳课，使我在思惟上、专业理论常识上有了进一步的晋升，在课堂上，当真聆听名师的教学，学到了良多经验，收成颇丰。
单元复习教学反思10
1、词山摘果（41分）
⒈我能切确拼读，还会写得很斑斓呢。（8分）
nóngyù shùnjiān húxiàn zāotà
（ ）（ ）（ ）（ ）
zhènhàn mángtóng lǚcì zhuózhuàng
( )（ ） （ ） （ ）
后鼻音
前鼻音
⒉我要帮迷路的生字回拼音巨匠族。(6分)
捐眶遵
翔径滥
畅缤纷
振权欢
加油!
⒊我会斗劲，我会组词。（12分）
屈（ ） 扰（ ） 诊（ ） 塌（ ）
茁（ ） 拢（ ） 珍（ ） 踏（ ）
限（ ） 坚（ ） 绊（ ） 呵（ ）
狠（ ） 竖（ ） 伴（ ） 河（ ）
qiāo ( ) tán ( ) chóng( ) pū( )
悄 弹 重 铺
qiǎo( ) dàn( ) zhòng( ) pù( )
⒋我会照模样写。（4分）
例：齐刷刷 白茫茫
例：草木皆兵 花繁叶茂 __ ____________
何等有趣的成语!我要照模样再写几个!
⒌成语串串烧。（8分）
⑴以数字为首的：例： 一衣带水 ( )（ ）（ ）
⑵包容十二属相的：例：怯懦如鼠 ( )（ ）（ ）
⑶含有手或脚的： 例：手不释卷( ) ( )（ ）
我能从被选择两个成语来写几句话：______________________________________________
_______________________________________________________________________________
⒍趣味语文。（3分）
2、哭 一 笑
某人外出经商，给怙恃写了这样一封信：儿的糊口好疾苦一点儿也没有粮食多病少挣了良多钱。怙恃读信后，一个笑一个哭。想想，这是为甚么？
我知道笑的人是这样读的：儿的糊口好疾苦一点儿也没有粮食多病少挣了良多钱。
我知道哭的人是这样读的：儿的糊口好疾苦一点儿也没有粮食多病少挣了良多钱。
加上合适的标点，就可以知道怙恃读信后为甚么一个哭一个笑了!
3、浏览揭示台(11分+23分)
生命是珍贵的，是夸姣的。在本组课文中，我们走进了良多人物的心灵，感应传染到了生命的珍贵和夸姣。( )的盲童舒适，( ) 的小苗，( )的飞蛾，( )的.琳达怙恃，( )的小花他(它)们，让我们理解了生命的意义。
让我用诗一样的措辞表达我对生命的理解和歌咏吧!
生命的意义在于甚么？
在于支出，
在于给以，
在于( )，
在于( )，
在于( )，
在于( )，
单元复习教学反思11
本节课是网课课内常识的第一个单元清理与复习，课时跨度三周，首要常识有：小数的意义、读写法、小数的性质、巨细斗劲、小数点的移动纪律、小数与单元换算、小数的近似数和小数改写等等，对一部门进修坚苦的学生来讲对前两周的常识会有所遗忘，是以本节课的重点是要率领学生回忆起本单元的常识点，并对常识有一个系统性的清理。而传统意义上的清理复习课一般拔取学生课前清理，上课师生、生生互动填补的模式，或学生本单元的错题重现，重点教学的模式，学生能够在自我清理的根底上，与进修火伴们交流沟通，充其实课堂上揭露自己，成为课堂的主体。那么若何在网课教学模式下，既能让学生充实揭露自己又能更好地告竣课堂方针呢？
一最早我仍是选择让学生自立清理，再在授课时逐步闪现常识点，将重点常识融于操练中，进行着重的教学。试讲一次后，发现这类设计显得古板乏味，而且不知道学生自立清理的下场是若何样的，没法切确掌控学生学情是教学的致命问题。这样的教学设计，只能浮于概况地将常识点过一遍，没法让学生组成深切印象，且常识点之间的过渡十分僵硬，模式甚至有点像操练课。
在查阅更多资料，和向前辈们就教往后，我醍醐灌顶：我需要一个将所有常识点都能串连的一个素材，以此作为导线指导学生自立回忆、清理、复习并总结相关常识点。是以我拔取了用几张数字卡片写数作为导入，将学生能写出的数作为后面复习的材料，达到教学素材取之于课堂用之于课堂的'方针。课堂总结时指导学生回忆复习清理的法度楷模，操作思惟导图发散性、系统性地清理常识，建构学生小我的常识系统。一节课下来，相信学生对本单元的常识都能有更深切的印象。
可是教学往后我仍是发现了一些问题：一是因为本单元的常识点斗劲多，在有限的时刻内将所有常识点进行梳理，重难点常识的凸起仍是不够较着。好比在学生的功课反馈中仍是发现有一部门学生对小数与单元换算掌控的很不谙练，有些对单元间的进率不熟谙，有些把高级单元和初级单元之间的转化乘除进率弄混。在往后的操练中我率领学生着几回再三习单元换算，此外建议学生将乘除进率写在问题问题旁边，再去移动小数点。二是网课的模式仍是影响了一部门学生在课堂的主体地位，在教学设计中教师的指导较多，学生自立的空间斗劲少。三是操练的设置针对了一般学生，没有进行拔高和拓展，学生失踪踪去了一些思虑的空间，没有很好地锤炼他们的思惟能力。
经由本节课的设计、实践与反思，我对复习课有了新的熟谙，我会在尔后的教学中不竭领受教训，堆集教学经验，总结教学编制，让复习课上的更有质量，更合适学生进修。
单元复习教学反思12
这节课主若是对0到10这11个数的熟谙和加减法的清理和复习。课上我连络课件中的主题图，对这方面的常识进行了梳理。当然这类梳理不成是对常识的梳理，还有对编制和手艺的梳理，一边让学生在往后的进修中能更好地操作这些编制、手艺解决现实问题。
在复习0-10这几个数字时，我让学生们在算数本长进行了书写，而且投影到了屏幕上。只有几个学生写的斗劲规范整洁，其他学生普遍写的斗劲杂乱，书写上还有待增强。
在进行一道看图列式的教学中，就5+5=10和10-5=5这个环节时，我提出了“为甚么这幅图只能列出两道算式而不是一图四式呢？”学生的介入率也很低，只有部门学生除夜白为甚么，而我没有很好的指导学生与前面的内容进行斗劲，使学生除夜鹤发问的方针。其他同窗根柢不知所以然，如在雾中，没有完成这个环节的方针。
本节课斗劲成功的处所，我感应传染是正视计较顺次的.指导，我采纳给除夜量时刻让学生说计较过程，先算甚么，再算甚么。并发问：“要计较这道题，你得把哪个数记住？你是若何记的？”强调在先计较的两个数下面齐截横线，并把得数记其实横线下面，这样就可以记住。使学生对算理掌控得斗劲扎实。课中指导学生用自己的措辞来表达画面的意思，普遍发问，甚至在后面的操练中，除夜多学生能看懂题意，会论说，做题下场好。
在教学中，我正视对学生进行“用数学”过程的指导，让他们了了除夜括号和问题所暗示的意义、正视学生亲自履历不美观不美观不雅察看画面、理解画面内容、选择有用前提和适当的编制计较的过程，以此让学生获得应用数学常识解决简单现实问题的根底编制和道路。
在往后的教学中我要增强课堂的治理和组织，让数学课堂丰硕起来，尽可能让更多的学生都有机缘回覆问题，多给学生互动交流的机缘，让数学课堂变得充实有趣。
单元复习教学反思13
复习已进入第四天了，几天来，听写，写试卷，讲评试卷。把学生的脑子挤得满满的。对一年级的学生来讲已有些厌恶了。再这样复习下去，不单没有下场，也会让学生的激情变得愈来愈坏。因而我当真地翻阅起语文书，思虑着用甚么样的编制去激起学生的进修欲望。经由几回再三的思虑，抉择用创设情境的教学编制对苏教版小学语文一年级上册第三单元的复习进行了以下设计：
1、复习内容：《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》和《看菊花》。
2、复习方针：
1、掌控四篇课文的生字词。
2、会背诵四篇课文。能分辩同音字。
3、复习过程：
1、出示带拼音的生字词语：先由学生自由拼读，让后全班朗读。
2、请一个小组读第一行词语。问：读到这些词语你想到了那篇课文？（学生回覆：《家》）
3、全班背诵《家》这篇课文。
4、全班读第二行词语：东方有时泛博可是电车
5、用操练本完成操练（按笔划写字），教师板书:
6笔的字有
7笔的字时
9笔的字点是
3笔的字泛博
4笔的字方车
5笔的'字东头可电
然后用简笔划把这些字框起来。问：巨匠看教员把这些字框起来像甚么？（学生回覆：像东方明珠）
6、掀开书，激情朗读《东方明珠》，然后背诵。
7、请女同窗读第三行词语。问：你们又想起了哪篇课文呢？（学生回覆：《秋姑娘的信》）
8、秋姑娘给谁写信了，全班朗读课文。（学生回覆：一封写给南去的除夜雁，一封写给要蛰伏的青蛙，一封写给贪玩的松鼠，一封写给山村的孩子，）
9、气象创设：秋姑娘还写了一封信，你知道是给谁的吗？是给我们班的小伴侣的。你们想听听吗？出示信。教师有激情地念
驾鹤路小学一年（2）班的小伴侣们：
你们好！我知道你们将在本月27日上午插手语文期末检测了。我想考考你们，还记得王教员跟你们讲过的“有、友”这两个字的来历吗？（学生回覆：“有”横撇暗示手，月暗示肉。手里有了肉，就有了食物，有了食物，人就有了实力，就甚么城市有了。“友”又暗示还有一只手，两只手拉在一路就成了好伴侣了。）
你们真聪明。我这还有一道题，测试时或许会有，请你们一路和教员来完成吧！
10、出示选字填空：
有友
我家一只小猫。
我一个好朋。
工公
我的外七十多岁了。
爸爸在长里作。
生升
妈妈说：“病了要吃药。”
早上，太阳从东方起。
11、用秋姑娘的口吻说：“你们完成得真棒。请你们到公园去赏识菊花吧。朗读《看菊花》
12、同桌彼此背第二自然段。
今天用这样的设计上课，感应传染出格轻松，学生的进修欢兴奋乐喜爱出格浓。短短的35分钟时刻，我和学生一路复习了拼音、字词，还背诵了课文。并重点对同音字的辨析进行了复习。课堂教学容量除夜，但学生也能领受。这类创设气象的教学编制真是魅力无限啊。
单元复习教学反思14
第二次上课选用的是一（1）班的学生，一（1）班的学生相对斗劲活跃，在换钱勾傍边学生的积极性出格高，对人平易近币换算方面掌控得还不错，可是到体味决问题这一关时，触及到找钱的题时，对中下等水平的学生来讲难度很除夜，教学下场不幻想。
反思，发现本源可能在以下几方面：
1、在家上网课时代，进修新课经常识掌控得不够扎实。良多孩子20以内的退位减法进修得不太好，20-6计较功能闪现短处。所以在找回若干良多若干好多钱时算错。所以泛泛还得增强孩子们的口算能力。
2、学具的窘蹙：在泛泛的上课中，操作学具得出格少，现实操作斗劲少，下场当然不幻想。
3、家庭教育良莠不齐导致学生进修分歧除夜：教学中发现孩子们进修分歧很除夜，泛泛泛泛在家家庭教育空气好点的学生自理能力斗劲强，可能接触人平易近币斗劲多，他们掌控起来又快又好，都能为那些掌控欠好的孩子当教员，相反那些泛泛泛泛不除夜接触钱的孩子进修起来出格吃力。
4.对解决问题的能力操练窘蹙得很少，在碰着勾当方案解决问题时，良多孩子根柢不理解题意，所以不会操作题。
所以我在接下里的复习中，让孩子们把课本上最后一页的'摹拟人平易近币学具剪下来，让孩子们多玩学具，在玩的过程中进修人平易近币。同时，要增强解决问题的操练，指导孩子从问题问题中，知道哪些数学信息，要求的问题是甚么，还要培育孩子们养成考验的习惯。
单元复习教学反思15
我之前没有教过一年，可是听其他教员说过《熟谙人平易近币》是个“烫手的山芋”。因为此刻良多家长都是采纳了手机支出，所以在泛泛糊口中一年级的孩子们有现金去购物的体验出格少，而且这个单元还触及到了单元换算这个很抽象的常识点。《熟谙人平易近币》这一单元是疫情时代在家网课进修的，经由过程检测发现孩子们掌控的气象不是出格好，人平易近币单元之间的换算是同窗们的难点，是以在设计教学环节时，我将除夜部门的时刻放在学生掌控单元换算上，经由过程换钱的勾当让学生谙练掌控元与角、分之间的进率关系。在现实教学中我设计了以下的复习环节：
第一环节：复习旧知，引出课题
经由过程复习旧知，体味学生对人平易近币面值的掌控气象。同时巩固旧知，元、角、分是人平易近币的单元，只有单元不异，响应的数才能直接相加。除夜部门孩子都能很寄望不美观不美观不雅察看课件，，认清人平易近币上的面值，了了单元。
第二环节：“换钱”勾当
在买工具经经常会碰着的换钱的问题。经由过程换钱的勾当丰硕学生对较除夜面值人平易近币的`熟谙。重点让学生了了一张10元可以换成10张一元；一张100元可以换成10张10元。在换钱的过程中不竭加深对每种人平易近币的熟谙和理解不合面值人平易近币之间的关系。
第三环节：在购物勾傍边解决现实问题
既然熟谙了钱，就是为了要学会买工具，是以我设计了“小小售货员”的勾当，让同窗们唤起泛泛糊口经验，感应传染数学与糊口的操练。
我对闪现的问题进行了总结，有以下几点细节需要改良：
1、操练题太多了，一节课下来，教员出格累，学生也出格累。所以要削减习题量，单元换算息争决问题都出格首要，一节课讲不完，下次课把重点放在复习单元换算。
2、在人平易近币兑换时，假定我多创设一些糊口情境，让学生操作他们手里的学具多摆一摆、多换一换，可能下场更好一些。
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