- 相关举荐
高三上学期语文教学反思
身为一名优良的人平易近教师，课堂教学是我们的使命之一，经由过程教学反思能很快的发现自己的授课短处错误，那么理当若何写教学反思呢？下面是小编汇集清理的高三上学期语文教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
高三上学期语文教学反思1
语文是基赋性斗劲强的一门学科，语文成就的提高靠的是泛泛泛泛点点滴滴的堆集，是以，高三语文第一轮复习就成了全数高三复习的重头戏。在这一阶段中，学生的进修是主体，而教师的教学，也更是起着相当首要的主导浸染，现将本学期的教学工作反思以下：
1、用新理念带动高三语文复习：
比来几年的高考试题彰显新课改精神，关注现实糊口，关注人生体验、关注价值取向，正视现实操作，考题加倍正视查核学生应用所学常识发现问题、分化问题、解决问题的能力。高考试题的糊口化、能力化、气象化奉告我们，必需以全新的理念、全新的思惟、全新的备考编制，才能赢取高考的成功。
1、复习策略：一轮复习，系统掌控以教材为载体的常识能力系统，以文言文浏览、现代文浏览、古代诗歌鉴赏及写作四个系统为主线，小的专题复习穿插其中、分专题分模块复习的，主若是打通浏览与写作这两个板块，辅佐学生成立相对完全的语文常识能力系统。二轮复习阐扬学生的主体浸染，查找常识盲点，有针对性地对常识点进行“切块”复习。提高审题能力，正视思惟操练，探访解题纪律。做到规范答题。强化读写能力，成心识地指导学生堆集写作素材。凸起重点，三轮复习主若是聚积各地高考信息，严酷按高考题的内容和要求，精选摹拟试题，对学生进行高考顺应性操练，提高学生的综合解题能力。
2、课堂教学的根底模式：课堂教学上，倡导应用“感悟切磋式复习模式”。
根底模式：例题带路——感悟切磋——巩固操练
例题带路：以比来几年高考试题或摹拟试题中的典型试题为例子，指导学生分化答题的根底要乞降思绪，并对尔后此类考题作前瞻性猜想。
感悟切磋：教师可以设计这样的问题启发学生：
1、你在做这道题时是若何思虑的?说说你的答题思绪。
2、你感受这类题未来会若何考?学生经由过程思虑、构和，谈出各自的不雅概念，师生配合总结，归纳思绪与编制。
巩固操练：配合操练进行逐项操练，以此培育学生应用编制解决问题的能力。
例题的选摘要有典型性;“切磋”即是对命题纪律的根究，也是对答题思绪的归纳和编制的总结，“巩固”是对思绪、编制的验证与操作，进行有用的操练从而达到能力层级的要求步崆事实下场方针。当然，操练的类型要周全，难度要适中，能力要求要到位。
2、复习的具体做法
1、复习要正视常识的落实：不管多好的复习筹算，多好的复习形式，多好的复习编制，假定不落到实处，一切都等于零。复习要狠抓一个“实”字，在“实”字上做足文章。
(1)、语文根底常识的落实。根底常识的复习，坚持记忆是根底，理解是焦点，应用是方针的策略，把根底常识的识记、理解、应用统一路来。语文根底常识前五题，我们是夯实课内语基，填补课外语基。将课文中常见易混易错的字音、字形、近义词、成语，教员从课本中打印出来，要学生以填空的形式做，辅佐学活跃手堆集。高考查核的是学生对语基题的选择剖断能力，我们每周编写四套选择题的语基操练，天天限学生5分钟以内完成，经由过程以上编制，课内与课外常识同时兼顾，并经由过程一些典型问题问题点拨做题的编制和手艺，辅佐学生掌控住了做题的诀窍。对名句名篇的默写，化整为零，天天坚持。高考既查核课内名句名篇的默写，又查核课外名句名篇的默写。在第一轮复习时，首要让学生背诵课内名句，不采纳集中背诵，化整为零，天天背诵一篇或一段，课堂搜检必定要落到纸上。同时在复习巩固好课内名句的前提下，填补《论语》《孟子》及其他课外名句的默写。让勤学生做到第一卷根底不失踪踪分，中等生尽可能少失踪踪分，差生也能获得理想的分。
(2)浏览与写作的落实。浏览与写作是语文高考的重中之重，高考浏览与写作分，占高考全数试卷九成以上的分，它承载着一个考生高评语文成就的全数胡想，进入高三后，我们仍一如既往地坚持浏览，每周编选“高三美文时文浏览”一期。编选的原则：一是拔取经典美文、哲理散文、典型的记序文、群情文;二是从汇集杂志上寻觅时新材料;三是每期必有一个名人的列传故事。让学生自立选怎浏览，进修斑斓的措辞和辩证的思惟及规范的写作道路。浏览课有时是专拿出一节课浏览，教师当堂指导浏览编制;有时是放在课下早读时刻，不才一周周一，拿出十几分钟时刻搜检浏览气象，首要搜检浏览背诵气象。学生背诵是遵循自己的欢兴奋乐喜爱自己选择篇目，教师不限制必背哪一篇。作文写作落实系列化。先噬洗体裁操练，解决记序文细节描述、情节放置、结尾升华，群情文材料论说、说理群情、结构条理;散文以小见除夜、形散神聚的问题;然后按类型操练：命题作文、材料作文、材料加命题作文、话题作文;其中穿插了作文的开首、过渡、论证编制及结尾的操练。操作的编制是两周一高文文，一周一小作文。
2、精选试题材料，做到复习的切确性。
高三学生时刻珍贵，假定为占时刻，随便拉过来试题就让学生做，无异于图财害命。高三试题材料的选择，抉择着备考的内容与标的方针，材料的质量抉择着备考的质量。选题要顺应高考趋向及学生答题水平，能力定位力争切确，避免题海战术，要“进得去，出得来”。
(1)操练题的`编选。操练题的编选的原则是按照《考试纲要》切确掌控“考甚么”“考到甚么水平”“高考可能考的前瞻默示形式是甚么”。
(2)综合试卷或摹拟试卷的编选或命制。课堂教学的语文味，是我一贯追求的语文教学境地。一份试卷的选编和命制也理当充实闪现语文的味道，就是在综合试卷的编选命制中，不单要查核出学生的语文常识和语文能力，而且要查核出学生的语文素养和语文人生。高三一年，我们对综合试卷或摹拟试卷的编选命制，每次都让它有一个了了的主题，也就是整份试卷应经由过程试题布景材料的选材来闪现出各类语文味道，启发学生对人生的思虑。
3.研究高考命题纪律，根究高考答题纪律。
语文复习有其自己的纪律，找到了纪律，就找到体味题的“钥匙”，在高考复习中，教师要增强“一个题即一个类型”的意识。例如文言文复习，我们经由过程近几年高考试题的研究，发现文言实词的查核是经常超出高考划定的120个实词的，文言实词的查核重点查核的是学生遵循语境揣度词义的能力，学生记住120个实词意思，仍然不会做题的。我们遵循高考命题纪律，教给学生若何切确剖断词语的语境意上做文章，18个文言虚词的查核，就是各除夜近似复习资料中长列举的例子，所以没需要让学生把课本中有关某一个虚词的意思都记住。
高三上学期语文教学反思2
高三语文教师不应该只是专心苦干，高三语文教学也需要在实践中思虑，思虑中总结，总结后晋升。延续几个月的高三语文教学体味了艰辛，也收成了欢愉，但更多的是感悟。下面是我近段来高三语文复习的几点感悟：
1、激起欢兴奋乐喜爱
欢兴奋乐喜爱是最好的教员!但习惯认为高三的学生方针了了，不用再象高1、二学生那样千方百计激起他们的进修欢兴奋乐喜爱。人们认为高三教师的首要使命是巩固学生常识培育学生能力提高学生成就，没需要在培育、提高学生进修欢兴奋乐喜爱上下功夫。其实否则，高三语文复习教学，除夜多是一练一讲，一讲一记的古板轮回。学生在两轮甚至三轮的题海中摸爬滚打极等闲出生避世厌学激情，调动他们的进修欢兴奋乐喜爱削减他们的古板感应传染也是教师临危不惧的责任。
语文不单仅是布满合用的工具学科，更是饱含美感的人文学科。一名优良的高三语文教师，他的课堂理当布满生气，理当彰显语文独有的人文之美;一名优良的高三语文教师，他不是对学生做裁判性的指导，而是充实调动他们的积极性，全力激发他们的求知欲、好奇心，积极培育他们健全的自抉择抉择信念，使他们在进修实践中能够不竭获得成功的喜悦和甜美的感应传染。所以，调动欢兴奋乐喜爱永远都是提高语文教学质量不成或缺的成分。
2、勇于立异
立异是现代教育出格强调的一个内容。语文教学和语文教师需要立异，高三的语文教师和教学更需要立异。分隔立异高三的语文课堂会沉闷如一潭死水。
我所指的立异是指高三教师在复习时，不要囿于传统的教法，而理当多思虑求立异。以诗歌鉴赏为例，诗歌鉴赏教学历来倡导并采纳“知人论世”的编制。“知人论世”最早是由孟子提出来的。他认为要理解作品，必定要对作者和作者所处的时代有所体味，这才能与古酬报友。“知人”就是要体味作者其人和作者与作品的关系;“论世”就是要体味作者所处的时代气象，体味其创作布景，经由过程时代布景与创作布景鉴赏文学作品。“知人论世”的编制为历代评论者所推崇，也为今天的诗歌鉴赏教学所推崇。当今高考鉴于公允合理的原则，同时为了不猜题压宝所带来的负面性，鉴赏所选诗歌遁藏名家名篇。对目生诗人的目生诗作，学生若何做到知人?若何做到论世?所以我认为“知人论世”的编制不太顺应此刻的高考;所以教学诗歌鉴赏时，我们要勇于打破“知人论世”的常规教学柜架，勇于去思虑去发现去立异，勇于总结出一套真正可行的鉴赏编制，这样才能顺应不竭成长不竭更始不竭完美的高考。
其实培育学生立异思惟和立异能力的前提理当是教师自己具有立异性。学无定法，教亦无定法。我们不能以不变应万变，只有勇于立异与时俱进，我们的教学才能顺应这个时代，我们教出的学生才能在未来的.社会安身。
3、回归教材
高三复习除题海式强化操练，还应充实隔发操作课本。实践证实，回归教材是晋升高考分数的有用道路，“以本为本”是高考复习的有用策略。泛泛考试，我们常说“万变不离其宗”，还说“题在书外，谜底在书内”。这话合用于高考，也合用于当今极具矫捷性和时代性的高评语文。我们手中的复习材料当然是精心遴选的，但其宽度与深度都不及教材。一是其触及面不会比教材更周全，二是其深浅度的掌控上不比教材更适中。所以对那些掌控教材不长短常透切的学生而言，教材理当是最好的复习资料。当今的高考命题坚持以教材为按照，所以学生要想考出好成就，在高三的复习中仍不成分开教材。下面以写作为例谈回归教材的首要性。
在写作中，良多学生老是成分材太少太陋劣，从而导致“言之无物”。所以高三阶段，教师和学生仍然会在堆集写作素材上下除夜功夫，经由过程汇集，经由过程报刊，经由过程各个道路堆集各个方面的素材。却不知，我们的教材就是一个巨除夜的材料宝藏，只是我们没有发现，或说没有成心识地去开掘而已。历年的高考话题都没有在教材中闪现过，可是，都可以从教材中找到直接、间接的写作材料，找到分化问题的编制，获得有益的借鉴或启发。20xx年高考话题“激情的亲疏与事物的认知关系”这一话题在《邹忌讽齐王纳谏》里就可以找到素材获得启发。同时，历年高考的优良作文相当一部门是得益于“活”读“活”用教材的，又如“相信自己与驯服制服他人”这一话题在《游褒禅山记》里也能找到素材获得启发。还有巨匠熟谙的《孔雀东南飞》一文，曾在多年的高考优良作文中被采纳被演绎。仅从这个角度看，可以毫不夸年夜地说，教材是一座富矿，期待着我们去斥地。假定能矫捷应用好课文中的素材，既能解决写作时“巧妇难为无米之炊”的坚苦，又能增添文章的文学内在及文化底蕴，可以说是一箭双雕。
4、博采约取
“博采”与“约取”是针对教师的备课而言的。我们说，教师只有“博采”才可以坦荡眼界，出格是对年青的高三教师。高三教学的成功离不开教学经验，可是经验的堆集需要时刻需要历练。即即是经验丰硕的教师，“博采众长”也是必需的，孔子说过“三人行必有我师”。可是“博采”其实不意味着只要“博”，备课质量就会高。所以“博采”的根底上还要“约取”。“约取”就是要对“博采”的内容斗劲、加工、立异的过程。“博采”是】煳考之资攻玉”，“约取”是“桑叶酿成丝，花酿成蜜”。“博采”能够启发教师的思惟，激起教师的立异意识; “约取”能够让教师把他人的工具酿成自己的工具。
5、感悟糊口
当今高考，语文是最切近现实，最接近糊口的一门学科。所以我们的高三复习要让学生知道感悟糊口，学会感悟糊口。糊口是丰硕多采的。学会不美观不美观不雅察看糊口感悟糊口，可使写作有根源活水，可使鉴赏能力有所提高。不管古典诗词仍是现代散文小说，都是艺术创作。艺术首先是来历于糊口的。只有让我们的学生周全而深切地感悟糊口，才能提高他们鉴赏艺术作品的能力。语文的外延是糊口，高评语文试题也不是关起门来造车。切近糊口，关注糊口，以酬报本是语文高考命题的除夜标的方针。所以我们不要让学生两耳不闻窗外事齐心专心只读圣贤书，否则我们的学生将又低能又低分，即便高分也将低能，我们教师的全力就付之东流。
在跌撞中、试探中、考试考试中，我一路走来，深深浅浅的脚印在脚下迟误。但我知道我还很稚嫩，为了我挚爱的语文和我快乐喜爱的学生，我还将一路走下去。
【高三上学期语文教学反思】相关文章：
高三上语文教学反思03-29
高三上学期语文教学总结05-21
小学语文学期教学反思03-11
高三上学期语文教学总结6篇05-09
高三上册地舆教学反思04-15
高三上学期语文教学工作总结04-06
高三上学期语文教学工作总结04-14
初三学期语文教学反思03-26
学期教学反思03-05