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交通安然教学反思
身为一名到岗不久的教师，教学是我们的使命之一，经由过程教学反思可以很好地更正授课短处错误，那么理当若何写教学反思呢？下面是小编帮巨匠清理的交通安然教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
交通安然教学反思1
在这个学期，我们的教育教学的一项重点工作是安然教育，全校教员在每节课中，城市对学生进行安然教育。遵循当前的教育教学的现实需要，由我主持上了一节盲教学区的安然教育主题班会。在班会的规画阶段，我感应传染自己的责任很除夜，理当在有限的时刻内，给学生教授更多的安然方面的常识。
在此次主题班会中，我们教研组的全数教员集思广益，在集体备课过程中，从中小学生的糊口现实解缆，设计合适学生春秋特点的教学勾当，使学生在教学勾傍边获得体验，知道远离危险，碰着危险若何自救自助和乞助，从而健康、安然的成长。
此次主题班会我们在课前做好充实预备工作，我们组集体参议必定主持人，选定剧情饰演者并分袂进行排演。同时请校率领的同组的教员进行研究指导。
本次教学实践，我有以下收成：
1、让学生充实介入勾当，在实践勾傍边获得体验
在本次主题班会勾傍边，主持人由优良的学生代表担负，同时经由过程让学生亲自介入演讲、相声、三句半等的表演，让每名学生都有一种责任感，从被动进修酿成自动进修。从而也闪现了新课标的精神。经由过程学生的自动介入，使学生自己对安然常识有了更进一步的体味和掌控，能够自己当真进修安然常识和自护手艺。
2、矫捷创设情境，让学生在演中解决糊口问题
开课操作主持人的导语导入，创设情境，使学生体味进修安然常识的首要性。让学生表演相声、三句半、陈述等勾当，在这些形式多样的勾傍边，让学生自动发现问题，从中进修知道校园安然、交通安然、校外安然常识的首要性。我在设计这节课中，矫捷、机智的联系学生进修、糊口的气象，挖掘暗藏的危险，使学生除夜白，泛泛糊口中处处存在不合水平的危险，要学会远离危险，削减危险的发生。在教学勾当过程中，所拔取的糊口气象，切近学生糊口，切入现实，是以学生表演起来斗胆、无羁绊感，既有师生的.互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂空气活跃。
3、课外迟误，把黉舍、家庭、社会有机连络
在整节班会课中，经由过程各类形式，让学生体味到在各类气象下，有突发事务发生时，若何自救互救。整节课包含了交通安然常识、火灾、自然灾难的自救知道、卫生常识、校园安然常识等。并经由过程安然常识角逐，使学生体味到更多的安然常识和碰着危险时自救、乞助的一些常识。使学生学会关注糊口、酷好糊口。课堂教学从课内迟误到课外，从只正视学生的常识结构的培育到关注学生的具体糊口和直接经验，并真正深切学生的精神世界，从而使教学勾当糊口性、开放性、勾当性获得充实闪现。
经由过程这节主题班会课，发现学生对安然常识的进修有着很高的热忱。我还理当在安然常识这方面多下些功夫，操作汇集成本，多查找一些安然常识，教给学生更多的安然教育常识，如：交通的、逃生的、求救的灯号记号等等。
在此次的教学实践过程中，不单使我有了新的收成，而且对新课程理念有进一步熟谙，教育教学不美不美观念获得进一步改变。
此次主题班会课给了我很除夜的启发，从此刻最早，就给他们灌注灌注灌注贯注一个精采的步履习惯，时刻培育他们的安然意识，会避免良多悲剧的发生。在汶川地震后，相信巨匠都记得有一名校长，他的黉舍的学生没有一例伤亡，启事就是泛泛泛泛的安然意识和精采的操练，才避免了悲剧的发生。这足以给我们深切的反思。上好安然教育课，是我们临危不惧的责任。
当然在此次主题班会中还存在着不足，如：因为时刻的关系，有些安然自救的常识教学的还不够细，有些安然常识还没有寄望到，本人将在尔后的教学过程中给学生补上这一课。
交通安然教学反思2
《交通安然》这一勾当原本理当让学生亲自到现场实践。为了确保安然，我在教室里设计了一次现场揭示勾当。为此，我精心安插了勾当现场，让学生有亲临公路现场的感应传染。我在会场上设置了交通要道？十字路口，人行道，各类行车道，和各类交通标识表记标帜。让学生在这样的气象中充实地勾当，这样的军事演习，让人身临其境，学生碰着近似的问题也就有了应急的编制。这样就使《寄望交通安然》这一动真正落到了实处，而不是“空言无补”，学生的主体性也获得了充实的闪现。
课前，我让学生汇集交通标识表记标帜，设编制体味这些交通标识表记标帜。然后，又让学生在课堂上揭示汇集的交通标识表记标帜，加深了对这些交通标识表记标帜的熟谙，同时，也培育了学生的`合作意识。学生在勾傍边亲自考试考试、体验、感悟，从而自觉地遵循交通轨则，提高了自我呵护的意识。
我寄望了让学生在勾傍边锤炼自己，促进学生的周全成长。好比，在游戏勾傍边，学生既能锤炼自己的勇气，又能在勾傍边悟理，使勾当真正收到实效。又如，揭示勾傍边，学生们经由过程课前的汇集清理，在课堂上的展示，一系列的勾傍边培育学生汇集和操作资料的能力，在揭示资料中又锤炼了学生的口头表达能力，这些都是学生毕生受益的。
在此次上课中，我看到了学生们的无限潜力，学生们在课堂上默示得那么超卓，课改中，我们真的看到了学生在成长，我们也理当在勾傍边和学生一路成长。
交通安然教学反思3
安然教育是黉舍教育的一个首要组成部门，而交通安然教育尤其首要，因为学生天天上学、下学路上的交通气象斗劲复杂，出格是我们黉舍四周的交通气象复杂。今天给孩子上完交通安然这课后，我反思一下，总结出这堂课中的成功、不足及尔后的改良编制：
1、成功的处所：
1、经由过程进修学生除夜白了交通安然的首要性，也体味了良多的交凡是识，知道该若何去遵循交通轨则。孩子们从思惟上正视了交通安然，而且学生也纷繁暗示往后必定要去体味更多的交凡是识，遵循交通轨则，做到交通安然，让家长、教员安心。还要把这类思惟传递给了自己的家人，在必定的水平上提高了自己和家人们交通安然的正视。
2、掌控了更多的安然常识。孩子们加倍周全的掌控了过马路时该若何走、赶上红绿灯该若何办、在马路上不能玩哪些游戏、搭车时需要寄望的事项、在夜晚和雨天理当寄望哪些危险、要实时不美观不美观不雅察看马路上是不是有圈套等等。孩子们学了这些常识都感应传染很成心义。
3、熟谙了更多的安然标识表记标帜。交通标识表记标帜还真多，分为三类：交通警告标识表记标帜、交通禁令标识表记标帜、交通挑唆标识表记标帜。每种标识表记标帜都有其不合的特点，像交通警告标识表记标帜，它是警告车辆、行人寄望危险地址的标识表记标帜，外形为顶角朝上的等边三角形，色彩为黄底、黑边、黑图案等等。孩子们不美观不美观不雅察看的很细心，一会儿就可以总结出各类标识表记标帜的特点和浸染，我以考考巨匠的形式来让孩子们熟谙这些标识表记标帜，孩子们的热忱可高了，体味了一种往后还要进修下一种，进修空气很浓，我想这多是与现实糊口联系慎密的启事吧。
4、本课主若是针对交通安然睁开的一次教育教学勾当。最超卓的要“说一说”“演一演”这两个环节了，我想孩子们对交通安然常识已有了必定的熟谙。接着，我又连成一气，在屏幕上闪现各类交通安然标识表记标帜，经由过程进修交通标识表记标帜，知道一些交通安然常识，培育学生的自我呵护意识和保重自己生命的激情。交通安然提醒每个关注生命，遵循轨则！让孩子们进一步知道过马路严守轨则，别把生命当儿戏。一堂课睁开下来，孩子们不单知道了最根底的交通安然要点，还熟谙了良多交通安然标识表记标帜，收成良多，更知道了生命的珍贵，巨匠暗示愿做一个遵循交通安然的小平允易近，珍惜自己和他人的珍贵生命。所以整堂课下来达到了本节课的教学方针。
2、不足的处所：
本节课教学是从交通安然角度解缆，在课堂的教学傍边师生之间和学生学生之间配合的'不够默契，有几个师生互动的环节进行的不够流利，声名课前的预备还不充实。此外，还贫窭活跃的事例，在行路安然应寄望的事项中还有一些没列出来。在往后的教学中还需要不竭完美。
3、改良编制：
尔后的教学中，要寄望教学之前不单要备课更要备学生，要做好课前的充实预备，考虑到课堂中随时到可能发生的突发事务或新的生成。相关的资料要尽可能预备的充实一些，因为有些孩子的思惟远远的超出我们教员的猜想以外。
交通安然教学反思4
安然教育是黉舍教育的一个首要组成部门，而校园安然教育尤其首要，因为学生天天在黉舍的勾那时刻长，气象也斗劲复杂。不管教师若何寄望，也难以完全避免安然工作的发生。
在常日的教育实践中，我们对学生的安然教育经常勾留在概况，或让学生被动的领受“你不能若何，你不应若何”，如斯几回再三的强调只会让孩子的逆反心理加倍凸起。可不，当然束员强调校园里不能打闹，可是工作仍是不竭的在发生。我们都知道，小学生春秋小，自控能力差，良多时辰不知道哪些事可以做，哪些事不成以做。作为教员的我们，理当像孙悟空的火眼金睛，眼不美不美观六路，耳闻八方。时刻不忘对学生提出要求，学生的一切步履都不能分隔教员的视野。再者就是在班上睁开安然教育勾当，如：谈话勾当“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不合错误”，让学生自动获得必定的安然常识和乞助编制，成立了安然意识。同时，理当与泛泛糊口有机的连络和渗入，例如：操作听故事，决不跟目生人走，也不吃目生人给的工具。天天开门、关门时先要看看手是不是放在门框上，收支教室有序的走，以尽早操、入厕等糊口各环节的安然警示，并请学生们彼此据守，按期评选出班内的安然小卫士。经由过程这些与泛泛糊口有机的渗入，不单可以避免一些意外危险与不幸的发生，而且可以提高学生的安然意识，为小学生安然步履能力的成长奠基根底。
校园安然是个永远的话题。交通工作、楼道踩踏、食物中毒、溺水身亡这些安然工作天天都在吞噬着“祖国的花朵”。每年有若干良多若干好多可爱的生命因为意外危险工作而遭到了何等无情的摧残。而教师作为教育勾当的`主导者，对若何措置好教育勾当与学生人身安然的关系上起着首要的浸染，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也经常思疑于此。
今天当我们的教育倡导着教育勾当糊口化、气象化时，我们力争把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验糊口，这就意味着要铺开成人的呵护，让他们自由的去试探这个未知的世界。那么我们若何才能把“保障学生的安然和为了使孩子学生自登时成长，勾傍边不成贫窭必定的冒险性”连络起来呢?例如游戏，它是学生最快乐喜爱的勾当，也是当今教学经经常操作的教学形式。但在游戏勾傍边出格是户外的中，则可能造成意外的工作。所以，教师在勾当前或勾傍边有用的轨则束厄狭隘和需要的安然指导也是十分需要的。假定仅仅为了安然，完全避免学生介入集体勾当或一味的下降游戏的难度，也是晦气于小学生成长的。日本有教育学家指出：“游戏勾当要有必定的冒险性，假定没有，孩子没法真正组成遁藏危险的能力”。 安然一贯以来是我们工作的重中之重，泛泛糊口中我们常抓、常教，但有时有会闪现一些我们教师意想不到的工作，我认为不能在教员的强烈治理中节制孩子的安然，而是要让学生自己体味，我理当若何来寄望安然，若何来呵护好自己。对学生的安然，黉舍是义不容辞，那么学生呢?他们仅仅只是被害人么?不!学生的教育不单仅只是在黉舍。我们都知道，学生受教育的道路有良多，一般我们都认为有三种力量在让学生遭到教育，1、黉舍 2、社会 3、家庭。
作为一名小学教师，在学生的安然问题上有着很除夜的心理压力，假定学生们在黉舍安然地渡过一天，我会感应松了一口吻。主题勾当也好，糊口中有机渗入也好，方针只有一个，让学生成立安然意识，保证学生的安然和健康，因为这不单关系到学生的安然和健康，也关系到每个家庭的幸福和欢愉。
交通安然教学反思5
“交通安然”是和学生的现实糊口慎密慎密亲密相关的，有着积极的社会意义。是以，在本节课设计中，我首要采纳丰硕的糊口资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感应传染交通安然之首要，在师生互动，生生互动中加深遵循交通轨则的意识。经由过程本节课的教学，我有以下以下体味：慎密慎密亲密联系糊口现实，让教育回归糊口。
糊口是教育之源，只有鲜活的糊口现实，学生才会有浓密的欢兴奋乐喜爱，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到勾傍边来，教学也才能获得理想的下场。如课前的小查询拜访，使学生自动走进糊口、介入课堂，使教育与糊口慎密的联系了起来。再如课上揭示的交通工作录相，及一些背章图片是学生糊口中可以见到的，更是惊心动魄的，加深了学生遵循交通轨则的意识。
不足的处所：
在教学中出示的课件资料即交通工作相关资料学生不美旁不美观后有点惊心动魄，对这样的资料，让学生直接接触有点血淋淋的感应传染，是以，本课件在教学中当然有点浸染，但弊除夜于利，事实，面临的是小学生。
总之，安然教学要力争以丰硕的'糊口场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自立切磋、合作交流的平台，让他们真实的体验到交通安然的首要性，用自己的现实步履，为自己的交通安然尽一份责任！
交通安然教学反思6
设计意图：
《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿供给健康、丰硕的进修和糊口勾当，知足幼儿各方面成长的需要，要让幼儿知道需要的安然保健常识，进修呵护自己。小班孩子因为春秋特点，对呵护自己，珍惜生命的意识是极其窘蹙的，我班良多家长出格是爷爷奶奶反映，孩子一出幼儿园就跑开了，过马路也不愿拉着除夜人。为了让孩子感悟到生命的珍贵，萌发呵护自己的安然意识，削减幼儿身心遭到意外危险的可能性。让幼儿在有安然意识的`根底上，不时提醒自己或他人寄望交通安然。为此我班睁开了系列交通安然教育的勾当。
勾当方针：
1。让幼儿体味一些根底的交通安然常识，知道红灯停，绿灯行的事理。
2。知道过马路时要寄望自己的安然，让幼儿知道不走斑马线的危险性。
3。让幼儿学会念儿歌，进一步培育幼儿的幼儿的措辞表达能力。
4。遵循社会步履轨则，不做“避免”的事。
5。增强幼儿的安然意识。
勾当重难点：
1。体味根底的交凡是识，知道红灯停，绿灯行的事理。
2。在游戏勾傍边体验交通轨则，知道行走时具体遵循哪些交通轨则，培育必定的自我呵护意识和能力。
勾当预备：
1。图片：红、绿灯 ，斑马线。
2。有关气象游戏的创设。
3。儿歌《交通灯》。
勾当过程：
1、手指游戏。
教师率领幼儿一边说儿歌，一边做动作。
2、谈话，引入主题。
1。“小伴侣们知道若何过马路吗？过马路时理当寄望些甚么？”（幼儿构和）
教师小结：在马路上我们要右边通行，跟除夜人一路时要让除夜人握着手走，不能乱跑。当我们要过马路时，必定要摆布看看，没有车辆经由时我们才能穿过马路。
2．出示图片，指导幼儿熟谙红、绿灯，斑马线 。
3、教学交通轨则。
4、幼儿跟教师学说儿歌
“人行道上右边行，红灯停（出示图片红灯），绿灯行（出示图片绿灯），过马路要走斑马线。”
3、游戏体验《过马路》。
（1） 率领幼儿一边走一边遵循场景发问，巩固对交通轨则的熟谙。
场景一：人行道和车行道
师：前面有两种道路，行人理当走哪一种路？（人行道。）
师：行人理当寄望甚么？（靠右边走，不能边走边玩，出格是不能到车行道上玩。）
场景二：十字路口
师：要过马路了，我们理当若何走？（找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。）
4、 迟误勾当：
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行人走在马路上还理当寄望甚么？
5、勾当竣事
小伴侣们真聪明，我们顺遂的经由过程马路了，一路跟红绿灯说再会吧 ！
教学反思：
设计这个勾那时，我首先遵循小班幼儿的已有糊口经验与认知成长水平，将方针定位为：体味行人在马路上理当遵循的一些交通轨则，培育初步的安然意识与自我呵护意识。因为小班幼儿寄望力集中的时刻很短，是以勾当内容不能过于复杂，而应简单了了。为此，我选择了幼儿泛泛糊口中经常会碰着的场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采纳直不美不美观图片、气象摹拟游戏等指导幼儿介入勾当，让幼儿体味交凡是识。正所谓实践出真知，所以我在勾当后请家长在泛泛泛泛糊口中指导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好表率，实现家园共育，以增强幼儿的安然意识、自我呵护意识和能力。
交通安然教学反思7
“交通安然”是和学生的现实糊口慎密慎密亲密相关的，有着积极的社会意义。是以，在本节课设计中，我首要采纳丰硕的糊口资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感应传染交通安然之首要，在师生互动，生生互动中加深遵循交通轨则的意识。经由过程本节课的教学，我有以下如私处会：慎密慎密亲密联系糊口现实，让教育回归糊口
糊口是教育之源，只有鲜活的糊口现实，学生才会有浓密的欢兴奋乐喜爱，才能更好的.进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到勾傍边来，教学也才能获得理想的下场。如课前的小查询拜访，使学生自动走进糊口、介入课堂，使教育与糊口慎密的联系了起来。再如课上揭示的交通工作录相，及一些背章图片是学生糊口中可以见到的，更是惊心动魄的，加深了学生遵循交通轨则的意识。
不足的处所：在教学中出示的课件资料即交通工作相关资料学生不美旁不美观后有点惊心动魄，对这样的资料，让学生直接接触有点血淋淋的感应传染，是以，本课件在教学中当然有点浸染，但弊除夜于利，事实，面临的是小学生。
总之，安然教学要力争以丰硕的糊口场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自立切磋、合作交流的平台，让他们真实的体验到交通安然的首要性，用自己的现实步履，为全社会的交通安然尽一份力量！机械功教学反思反映教学反思安然教学反思
交通安然教学反思8
1、勾当方针：
1、让幼儿在交流勾傍边熟谙一些常见的交通标识表记标帜。
2、让幼儿在游戏勾傍边体验交通轨则的首要性，从而自觉地遵循交通轨则。
2、勾当预备：
1、精心安插勾就地景。
2、汇集各类交通标识表记标帜（照片或图片）。
3、字卡：交通安然、红灯停，绿灯行、人行道、非无邪车道、汽车道。
3、勾当过程：
（一）睁开联想，揭露勾当主题
1、出示交通工作图片，请幼儿细心不美观不美观不雅察看。发问：
孩子们，适才你们看到了甚么？想到了甚么？
2、何等恐怖的车祸，为了不让这样的工作再发生，我们必定要寄望交通安然。（出示字卡"交通安然"）
（二）在勾傍边体味交通轨则的首要性
1、孩子们，看看我们坐的队形像甚么？十字路口的学问可多了，此刻我们就在十字路口做个游戏。教员请出三个司机，三个骑车的和五个行人。
插手游戏勾当的孩子听到教员说完"最早"往后，当即向自己的对面解缆。其他孩细心心不美观不美观不雅察看，看看会发生甚么工作？
（1）孩子们，适才你们看到了甚么？你们想说甚么？
（2）假定糊口中也是这样可不成啊！为甚么会发生这类气象呢？
（3）（教师拿出灯号记号灯标识表记标帜）这是甚么？谁能编句儿歌来讲说灯号记号灯的浸染。（将标识表记标帜贴在黑板上）
幼儿回覆后出示字卡"红灯停，绿灯行"。
2、熟谙了红绿灯，我们还要知道自己理当走哪条路，这就要知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你熟谙这些道路吗？（人行道、非无邪车道、汽车道）
（三）初步体味常见交通标识表记标帜的浸染
（出示交通标识表记标帜）在车辆穿梭的马路上，除灯号记号灯这个交通标识表记标帜外，还有良多交通标识表记标帜，这些交通标识表记标帜都有甚么用呢？
（四）现场挑唆
1、适才我们熟谙的交通标识表记标帜对呵护交通安然起着首要的浸染。车辆的顺畅，人们的生命安然，更离不开交通差人。教员向交警叔叔学了一些挑唆交通的本事，请小伴侣细心看，猜一猜是甚么意思。
2、教员来当交通差人，请小伴侣站在这个十字路口，听差人叔叔的挑唆，一路动一动吧！
（五）评价幼儿游戏气象，竣事。
儿童安然小常识：
1、增强红绿灯意识、红绿灯是设在街道路口的交通灯号记号装配、`红灯停，绿灯行'按灯号记号灯的挑唆通行，起步时向摆布双方看是不是有来车，然后从人行横道横过马路、自觉地领受交通灯号记号的挑唆、
2、学龄前儿童过马路要让除夜人牵引、不要让儿童孤立上街、他们如在街道或公路上行走，必需有成年人率领、
3、不要在车辆临近时倏忽横过马路、人的'除夜脑从领受外界灯号记号到是不是抉择停步到最后停下来有一个过程、汽车也是这样，当紧迫制动时也有一个过程；再加上行驶的汽车有惯性，不能一刹即停、最安然之策，只能是：不要在汽车临近时倏忽横穿马路、
4、不要扒车、一些小孩出于好奇，经常操作车辆起步、上坡、减速时扒车，或作游戏或以扒车代步、这样很等闲颠仆或摔伤、甚至造成生命危险
师：小伴侣真聪明，巨匠不单自己要遵循交通轨则，还要提醒身边的人遵循交通轨则，做个义务鼓吹员，好吗？
勾当反思：
孩子们对交通安然有必定的认知，能较客不美不美观的认定其他人步履的对与错。在勾傍边，幼儿的措辞表达能力有了很除夜的前进，出格是对自己斗劲体味的工作，措辞的条理性很强。因而可知，糊口经验的堆集对幼儿的思惟、措辞成长起着很首要的浸染。但凡是这样的勾当，除夜都幼儿是环抱教员的指导来告竣安然常识的进修的，窘蹙必定的趣味性，晦气于幼儿自动性和介入性的阐扬。是以，在此勾傍边插手了情境表演的环节，使原本斗劲古板的数学勾当因为融入了孩子斗劲熟谙而且斗劲感欢兴奋乐喜爱的内容，而显得非分非分出格有趣。在气象表演中，孩子们都默示得很当真和投入，孩子们的积极性也被极除夜的调动了起来。因而可知，教师在设计勾当的时辰，要把孩子的欢兴奋乐喜爱成分更多地考虑进去，谨记“欢兴奋乐喜爱是幼儿进修的动力”这一不美观不美观概念。在往后的勾傍边，教师理当多考试考试操作这类勾当形式，激起幼儿的构和。
交通安然教学反思9
在进行居家安然、黉舍安然和社会糊口安然教育往后，交通安然教育是这一单元的首要内容。一方面，跟着交通的不竭成长，交通工作频仍发生，人们称之为“世界第一公害”，给人类和社会带来了无尽的祸害，出格是发生在学生身上的交通工作更令人痛心；此外一方面，和居家安然、校园安然和社会安然一样，交通安然问题也和小学生的糊口慎密慎密亲密相关。而小学生因为赋性活跃好动、廉价能力不强，对交通安然问题窘蹙足够的熟谙。是以，黉舍就承担这一项极其首要的使命：对学生进行交通安然教育，辅佐他们掌控交通安然常识，提高交通安然意识，组成自觉遵循交通律例、呵护交通秩序的好习惯。
在教材内容的放置上，本单元从各类各样交通步履法子及交通标识表记标帜切入，指导学生体味它们对我们安然出行的浸染，体味识别交通标识表记标帜、遵循交通律例的首要意义；指导学生在对交通工作查询拜访的过程中，熟谙到交通工作给人们糊口带来的风险和疾苦，熟谙到良多交通工作都是人们麻木除夜意或不遵循交通律例酿成的；指导学心理解为了不交通工作的发生，为了我们的出行安然，交通差人工作的辛劳，知道尊敬交通差人和其他工作人员的劳动；事实下场辅佐学生提高交通安然意识，组成对自己生命负责的立场。
本单元教学内容的设计从儿童的糊口现实解缆，闪现了一些有关小学生的交通安然问题，并经由过程查询拜访、访谒、脚色饰演、构和等进修编制，让学生在体验、勾傍边掌控有关的交通律例和安然常识；关注糊口中的交通现象，初步组成不美观不美观不雅察看社会想象的能力；提高对交通安然的熟谙，组成自觉遵循交通律例的.意识，并能将所学常识有用地应用到自己的糊口中。
经由过程进修，学生知道一些根底的交通步履法子，进修了有关的交通律例和安然小常识；体味了交通工作的无情和给小我、家庭和国家带来的灾难和损失踪踪。组成初步的交通安然意识，提高了自我呵护意识。
交通安然教学反思10
这节课强调学生经由过程实践除夜白交通安然的首要性。培育学生的社会责任感。这节课让我感悟颇深。
1、有创意地安插勾就地景，给学生创作发现开放的勾当空间。
《交通安然》这一勾当原本理当让学生亲自到现场实践。为了确保安然，我有创意地设计了一次现场揭示勾当。这需要精心安插教学现场，让学生有亲临公路现场的感应传染。让学生在这样的气象中充实地勾当，让人身临其境，孩子们碰着近似的问题也就有了应急的编制。这样就使《寄望交通安然》这一勾当真正落到了实处，而不是“空言无补”，学生的主体性也获得了充实的闪现。
2、充实闪现《道德与社会》的'糊口性和开放性。
我在设计《交通安然》这一勾那时，强调学生的亲自实践。课前，让学生汇集交通标识表记标帜，设编制体味这些交通标识表记标帜。然后，又让孩子们在课堂上揭示汇集的交通标识表记标帜，加深了对这些交通标识表记标帜的熟谙，同时，也培育了学生的合作意识。学生在勾傍边亲自考试考试、体验、感悟，从而自觉地遵循交通轨则，提高了自我呵护的意识。
3、在勾傍边培育和锤炼学生各方面的能力，促进学生的周全成长。
《道德与社会》是一门综合性很强的学科。学生在勾傍边可以学到各方面的常识，锤炼各方面的能力。我们应尽可能让学生在实践勾傍边进行以下三方面的考试考试：第1、亲近与试探自然；第2、体验与融入社会；第3、熟谙与完美自我。是以我在组织勾那时，寄望勾当的有用性，()使勾当真正落到实处！
我在组织《交通安然》的勾傍边，我寄望了让孩子在勾傍边锤炼自己，促进孩子的周全成长。好比，在游戏勾傍边，孩子既能锤炼自己的勇气，又能在勾傍边悟理，使勾当真正收到实效。又如，揭示勾傍边，孩子们经由过程课前的汇集清理，在课堂上的展示，一系列的勾傍边培育孩子汇集和操作资料的能力，在揭示资料中又锤炼了学生的口头表达能力，这些都是孩子毕生受益的。
在这节课的教学中，我真的看到了孩子在成长，我们也理当在勾傍边和孩子一路成长。真正做到让孩子们在糊口中学会成长，在成长中学会糊口。
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