《蝙蝠和雷达》教学反思
身为一名到岗不久的教师，教学是首要的工作之一，借助教学反思可以快速晋升我们的教学能力，若何写教学反思才更能起到其浸染呢？下面是小编为巨匠汇集的《蝙蝠和雷达》教学反思，接待浏览与保藏。
《蝙蝠和雷达》教学反思1
《蝙蝠和雷达》属于科普常识短文，富有趣味，首要将科学家经由过程几回再三尝试，揭开了蝙蝠能在夜间遨游的启事，并从中遭到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安然遨游的问题。文章思绪清楚，逻辑性强，能激起学生浏览科普文章的欢兴奋乐喜爱，拓宽视野。
本文的教学重点是：体味飞机能在夜间安然遨游是从蝙蝠身上获得的启发，激起学生爱科学从小就试探科学的欢兴奋乐喜爱
难点：弄清蝙蝠探路和飞机空间安然遨游的联系
1、教学下场
环抱本课教学方针，我获得了以下教学下场：
1．课题质疑，激起切磋。
在课堂最早，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的体味。学生课前已进行了预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发现的探测仪器，学生答后我再质疑：一个是动物，一个是科技产物，课题用“和”字毗连是为甚么呢？它们之间有若何的联系呢？设疑是切磋进修的最早，一会儿学生的的进修激情被调动起来，将学生的进修思惟置于必定的气象中，学生乐于介入，欢兴奋乐喜爱浓密，也激起学生的切磋心理，继而指导学生在文中寻觅关于描述蝙蝠和雷达的句子，为归纳综合全文内容作铺垫。
2．自立进修，合作切磋。
在课前，我增强了预习指导，操练学生的自学能力。在课堂中，我设计同桌合作切磋，找出蝙蝠探路靠的是甚么，并完成表格。在浏览了蝙蝠探路编制和雷达探路编制后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆全数过程，激起了学生浏览文章的欢兴奋乐喜爱，同时我又指几名学生上台分袂介绍三个尝试过程，让他们在世人面前勇于揭露自我。经由过程步履，学生在玩中学，不单平稳地掌控了常识，体味了蝙蝠和雷达探路编制，而且使学生获得了自动协调周全的成长。
3．渗入编制指导
语文进修编制指导的编制是影响进修编制掌控的首要外部成分。教师在教学过程中，应有较强的指导进修编制的意识，有坚实的语文常识根底，能仰仗进修内容，把指导学生进修语文内容与若何进修统一在统一过程中，寓学法于教学傍边，长此以往，学生贯通各类进修编制。本组课文的教学要求是浏览课文，抓住文章的首要内容，体味除夜自然给人类的启发。假定把归纳综合文章的首要内容的有用编制，应用到其他课内浏览或课外浏览，就是很好的编制指导。我让学生细心浏览完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好归纳综合了文章的首要内容。当学生找到后，就让他们连起来讲一说，而且奉告他们有时辰操作文章中的首要句子就可以归纳综合课文的首要内容，在往后的自己浏览中也能够试试。
2、成功的处所
在上这节课的时辰，我的成功的处所是：课前，我增强了预习指导，操练学生的自学能力。在课堂中，我设计同桌合作切磋，找出蝙蝠探路靠的'是甚么，并完成表格。在浏览了蝙蝠探路编制和雷达探路编制后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆全数过程，激起了学生浏览文章的欢兴奋乐喜爱，同时让他们在世人面前勇于揭露自我。经由过程步履，学生在玩中学，不单平稳地掌控了常识，体味了蝙蝠和雷达探路编制，而且使学生获得了自动协调周全的成长。
3、不足的处所
在进修科学家三次考试考试的经由，填写表格这一进修环节没有措置好。学生在复述这部门内容时，没有很好地应用到课文中的措辞，只是用自己的话来组织措辞，没有达到复述课文的真正方针。复述完后，如能率领学生再回到课文中读一读，回味课文措辞，感悟课文措辞，体味作者写作思绪的周密，我相信下场会更好。读的操练还显得较为亏弱。
4、改良编制
假定我再从头上这节课的话，我会这样做：最先创设气象，激起介入欢兴奋乐喜爱，“此刻我们开个小小的招聘会，这里有两积职业供巨匠选择，一种是记者，一种是科研工作者”。接着自学课文，“记者伴侣们把你要提的问题列举在纸上；科研工作者要把你研究的过程按要点列举到纸上”。然后合作切磋：“蝙蝠是若何探路的？”再谈一谈“蝙蝠和雷达有甚么关系”。最后，拓展操练，培育立异精神：“同窗们，你们还知道哪些创作发现发现也是从动物身上获得启发的？”“你此刻最想发现甚么？”这一拓展操练，把学生的思惟引向课外，拓宽了语文进修和应用的规模，同时，激起了学生创作发现的欲望。
《蝙蝠和雷达》教学反思2
此次校级课，我选择了《蝙蝠和雷达》的第二课时进行揭示。这是我之前没有考试考试过的课文类型，我想用它来挑战和打破自己。授课之前，关瑞芳教员就给了我良多建议，给我设计教学环节以很除夜启发，并帮我点明一些可以晋升条理的教学勾当。
《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的浸染，初步体味蝙蝠探路的编制，和飞机夜间遨游与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的根底上，为了打破难点，使学生便于体味掌控文中所要声名的事理，从词语和段落两方面入手，让学生做到“两手抓，两手都要硬”。
1、铺垫扎实，激发欢兴奋乐喜爱，在欢兴奋乐喜爱中体味文章。
第二课时想要落实高条理的教学方针，第一课时的铺垫十分首要。我在第一课时伊始，选择了一些文章词语，在正音正读往后请学生当即分类并声名出处，并从中挑出问题问题中包含的“蝙蝠”、“雷达”，随即出示疑问：为甚么两种毫无联系的词语要放在一路？经由过程疑问激发学生进修的欢兴奋乐喜爱，带着疑问体味文章内容，并试着解答这个问题。
遵循学生的回覆指导他们梳理出首要内容。在体味首要内容的根底上，不美旁不美观三次尝试的动态演示，操练用自己的话描述三次尝试和蝙蝠夜里遨游的事理。拓展相关的常识链接，让学生的固有常识和课本组成呼应。同时为第二课时的勾当进行铺垫。
2、自立进修，合作切磋，深化常识结构和措辞感悟。
这是我在第二课时首要进行的勾当。为了打破教学重难点，我在复习的根底上提炼出一个词语——“配合”。经由过程研读文本解决为甚么科学家说蝙蝠是经由过程嘴和耳朵配合来遨游，引出三次尝试，随即给出自学要求，在小组合作的前提下自立设计表格阐述三次尝试，并遴派代表教学本组的表格。我未将表格的形式固定，方针就是为了让学生进行信息的自我整合和自我梳理，并用自己的编制闪现出来。在这个环节中，我给了学生充实地进修时刻，并在各小组中心放哨指导。
当然除夜除夜都表格其实不能尽如人意，可是此次勾当仍是达到了方针，那就是：将已有的文字进行切确的.信息提取、整合，用精练、切确的措辞反映在一个相对简单的表格中。这样既深化了文章常识，又提高了他们的自学能力。
透过这个表格，学生体味到了“配合”这个词的首要性，接着我仍然环抱这个词做文章。顺势发问若何配合，有了上节课的铺垫，这个问题很快就得以解决，我要做的就是在第二课时操练学生用精练科学的措辞来描述并完成板书。达到必定下场后我直接切入到此外一个教学重点——雷达。一样是针对“配合”，让学生遵循刚刚的编制自学最后一个自然段，试着描述雷达的工作事理。
有了刚刚的操练，此次除夜除夜都同窗都能很快地选择合适的措辞来表述，我请讲话有代表性的同窗来用词卡笼盖雷达和蝙蝠工作事理近似的词。这样就将两处重点联系在一路，让学生组成一个立体的常识框架，再遵循板书完成书后操练，让进修事半功倍。
3、拓展迟误，常识迁移，放宽眼界看世界。
本课出了仿生学的词条拓展，我还设计了一个二选一的分层功课，让学生都能遵循自己的能力选择可以完成的项目。一个是建造仿生学趣闻手抄报，此外一个是摹拟本文结构仿写一篇小短文。课后学生都很兴奋，甚至有同窗自动要求必定要仿写，这是之前的进修中很少见的气象。
经由过程本课的教学，我发现学生对自己感欢兴奋乐喜爱的事物有极高的敏感度。正因为我在之前的铺垫和后来的勾当设置，抓住了学生的兴奋点，所以本课的成效是立杆见影的，既在措辞上有所贯通，又将文章内容吃透。可是这其实不能声名这堂课毫无短处错误，首先在学生读的环节可以更多更扎实，以读促悟的下场是无庸置疑的；同时因为手艺启事，此次没能将揭示的小组表格投影点评，始终很遗憾，可是在课堂我也没有实时想处措置的编制，还需要提高自己对突发事务的措置能力。
《蝙蝠和雷达》教学反思3
这篇课文首要讲了科学家经由过程蝙蝠遨游的编制，制造出雷达，进而解决了飞机夜航的问题。本课的教学方针是让学生经由过程几回再三朗读，来体味蝙蝠与雷达的关系，激起酷好科学，乐于不美观不美观不雅察看与切磋的精神。
我所讲的是第二课时，首先指导学生回首回头回忆回头回忆上节课的内容，归纳综合文章除夜意，复习生字词。接下来，导入新课，我用的编制是让学生读课后资料袋中的内容，引入“仿生学”一词，进而过渡到本课的进修。但其实，资料袋中的内容可以放在学完课文后，这样在扩充学生的常识量的同时，也能够激起学生的思虑与表达欲望。而可以操作马航失踪踪踪一事导入新课，既能引入新课，又能调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。
在讲授课文时，我首先抓住了第3段，经由过程体味蝙蝠遨游手艺的高尚高尚，来感知作者用词的切确性与活跃性。这里我闪现了一个教学上的短处，就是第三段的最后一句话：“莫非它的眼睛出格活络，能在乌黑的夜里看清楚所有的工具吗？”这句理当是一个通俗的.疑问句，而不应界说为反问句。这提醒我，在尔后的教学中，应寄望教学常识的周密性。
对三四段的教学，在写法上，我强调要详略适当，但并没有让学生切当感知到其性略适当的益处。教师可以将段落进行从头改编和整合，让学生在对比浏览中自己发现写作时要省略近似的内容，从而理解详略适当的寄义。
板书设计上过于机械，不够矫捷，可以对版面从头做一下设计，以障碍物为焦点，用箭头暗示无线电波传布标的方针，可以先将蝙蝠的一侧填上，再让学生遵循第五段填此外一侧的雷达工作事理。这样的板书会加倍精练了然。
此外，小组合作应全力落实到实处，争夺每个小组成员都有使命可以完成，充实阐扬小组的进修时效性；可以进修一下电子白板的操作编制，让多媒体电子教学更好地操作在教学中；对上课时的时刻掌控，仍是不够充实，经常会闪现前紧后松的气象，在接下来的教学中理当着重寄望。
需要改良的处所还良多，我会继续全力！
《蝙蝠和雷达》教学反思4
“公开课”经常被教师认为是“作秀课”，而我却不这么认为：“公开课”给了我们良多启发。公开课是教师专业化成长的必由之路，伴跟着我们年青教师成长，为我们供给了一个践行思惟的除夜舞台，也是考验个性的绝佳道路。
开学初，我在校“开放日”勾那时执教《蝙蝠和雷达》一课。看到那么多家长和教师，或许是太首要，或许是太兴奋。最早板书就出了过失踪。我把“蝙蝠和雷达”写成了“蝙蝠与雷达”，这是一个科学性短处，是剖断不许可的。刚写好就被孩子们提出来了，课还没有最早，就卡壳了。我还真的有点惊悸失踪措，课堂默然了几秒钟，不知道哪里来的机智和聪明，我很快地沉着下来，在“与”下面写了“和”，让孩子们读一读问题问题，想想“和”与“与”有甚么分辩。概略是请了有三个同窗读问题问题，有一个孩子说，我感应传染用“和”声名他们之间的关系斗劲近，而用“与”显得他们没有甚么关系。我赞叹于孩子的发现，脸上露出了欣慰的笑脸，一个尴尬的排场很快畴昔了，并成了一个很好的导入。我接下去质疑：那么蝙蝠和雷达这两个风马牛不相接的事物之间事实有甚么关系呢？请巨匠带着这个问题去念书。就这样很顺遂地完成了教学使命。 “败笔”却成了课堂的“彩笔”。
课后，听课教员在评课时问我是不是是成心这样设计的，更多的教员是为这样设计赞一贯口。不单有用地操练了措辞根底常识，让孩子深切地体味到“和”与“与”的'分辩，还很好地导入到课文内容，激倡议学生的念书欲、思虑欲。我却没有点明个华夏由，暗自年夜用，没有是以而“出丑”，也为自己那时的机智而窃喜。
此次公开课就让我深切地体味到，教师不单需要有宏壮空阔的常识，还要有活络的机智和严谨的气概。课堂是不竭改变与生成的，在突如其来的改变傍边，教师要以自己丰硕的学识，机智的聪明去一一解决问题。更首要的一点是，教师要有自己的思惟，也只有有思惟的教员，才能在教学过程中游刃有余，思惟是贯串教学过程的魂灵。课堂是实践思惟的载体，公开课是践行思惟的最好舞台。
《蝙蝠和雷达》教学反思5
《蝙蝠和雷达》是一篇常识性的文章，课文用“在乌黑的夜里，飞机若何能安然遨游呢？原本是人们从蝙蝠身上获得了启发”这个设问句开首，引出一百年前科学家所作的尝试，从而揭露蝙蝠和雷达之间的关系。遵循文章的内容及写作特点，我经由过程以下“三步”进行教学。
1、填一填
课文的4、五小节介绍了科学家做的尝试，是文章的难点部门，我设计了下边的表格，要肄业生填写：
尝试次数：
尝试编制：
尝试功能：
尝试结论：
经由过程填表，学生们理解了蝙蝠遨游靠的是嘴和耳朵，打破文章的难点。
2、比一比
课文的第六自然段作者应用了斗劲的'编制，揭露了蝙蝠和雷达之间的关系。教学时我先指导学生念书并找出这些语句，再读一读，比一比。当堂黑板演示：
蝙蝠：嘴→发出超声波→障碍物→耳朵→改变标的方针
雷达：天线→无线电波→障碍物→荧光屏→安然遨游
经由过程斗劲，学心理解他们之间的关系。
3、拓一拓
本课第一次让学生接触到仿生学的常识，该科学规模是极其宽广的，是以在教学本文内容后，我让学生交流所汇集的有关仿生学的资料：
例如，人们遵循乌贼喷水的事理，发现了喷水船；遵循海蜇的游动，发现了风暴猜想仪；遵循胡蝶的外表特点，发现了迷彩假装……
这一环节将学生由课堂引申到课外，从语文课本引申到社会糊口中众多的信息媒体，不单激起了进修欢兴奋乐喜爱，又拓宽了学生的常识面，培育了学生精采的进修编制和进修习惯。
这节课上，学生积极性很高，教学使命很快就完成了。由此我体味到教员必定要深切研究教材，精心为学生设计教学编制，就必定能获得较好的下场的。
《蝙蝠和雷达》教学反思6
今天我执教了一节课——《蝙蝠和雷达》，这节课自己之前上过。之前在教学时认为这是一节柯斫培的课文，只要学生体味了蝙蝠和雷达的关系，并对科学发生了必定的欢兴奋乐喜爱便可，所以自己在备课的时辰，设计了填表，体味尝试过程;表演，除夜白蝙蝠探路的编制;填空，理解雷达工作的事理。一节课下来，课堂上很强烈热闹，但学生的理解和朗读，自我感应传染差么一点点。
比来我校梁校长，又引领我们研究语文浏览教学的策略，出格自己还执教了一节校级研究课，让自己豁然体味：一节学生真正走进课文，走进作者的课学生才是收益的课，一节将语文的工具性和人文性有用地融为一体的课，学生才是有所得的课。
今天自己将自己的这一段收成重组《蝙蝠和雷达》：
1、填表。自己填第一次尝试的表格，复习填表编制;罢休填第二次和第三次尝试过程表格。两次的学生有编制的做，既清楚地体味连络课文填表的编制，又深切地除夜白蝙蝠夜间遨游的奥秘。
2、重点句式的理解。指导学生几回再三读文理解，联系上下文理解，连络伙摒挡解，想象理解……不合条理的读文，不合编制的.理解，学生真正走进课文，走进科学家，走进尝试过程，感应传染科学家的伟除夜。
今天是自己的名师揭示课，更是自己语文教学策略的提高课，因为自己将自己的所得操作所用，学生乐学乐得;今天自己还聆听此外名师同仁的课，让自己找到实施过程中的问题息争抉择妄图略。我感应传染自己有这样一群乐学善思的好率领、好同仁，自己的课堂会焕发异常的光华，让我们的这片教育之园加倍熠熠生辉。
《蝙蝠和雷达》教学反思7
今天我讲这篇课文的第二课时，考试考试用“我是昼伏夜出的蝙蝠”或“我是指导飞机夜间遨游的雷达”的编制操练学生的口头表达能力。这是源自于我看了《自立课堂100个超卓片段》中的“嗨，我是爬山虎的脚”一文有感而发设计的。俗语说，“功夫在内”，我们若何在自己有限的时刻内设计培育学生措辞表达能力的'编制，这是当今我们每位教员理当好好思虑的问题。今天，我在这课中考试考试让学生用第一人称的编制来介绍学生斗劲目生的动物——蝙蝠，和包含高科技常识的雷达，无疑给我们在教学中操练学生的白话酬酢能力供给一个借鉴。
课堂上，看到学生积极自动地介入到教学勾傍边来，学生们思惟活跃，尽展小我风度。你看，陈杰峰同窗睁开了同党（双手）翩翩起舞地飞来“嗨！还熟谙我吗？我是赫赫驰誉的蝙蝠，我具有昼伏夜出的本事，我遨游的时辰，靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起来探路的，哈哈，我短长不？”说完，还学着蝙蝠遨游的姿式，扇动一下“同党”坐下了。
我相信，在我们这些一线教员的这样持久培育下，孩子们的言语水平必定会提高的很快。
《蝙蝠和雷达》教学反思8
本文是篇科普文章，介绍了仿生学的操作蝙蝠夜间是凭甚么探路遨游的，飞机靠雷达夜间遨游是从蝙蝠身上获得启发。三次科学考试考试，蝙蝠、雷达各自的探路事理及彼其间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采纳“设置悬念、构和切磋、编制指导、不美观不美观不雅察看演示、表演讲说”等编制指导学生学文，从而达到指导学生由表及里、深切透辟地舆解问题，化抽象为形象，打破教学重难点，操练学生发现、分化、解决问题的能力。
教学时，共分三步进行：
第一采纳读、问、想、答的编制指导学生进修1—3段，使学生除夜白飞机安然夜航是蝙蝠身上获得的启发，感应传染蝙蝠夜间飞步履作的工整。
第二指导学生弄清三次科学考试考试的过程。除夜白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行措辞文字的操练和理解，逻辑思惟能力的操练。
第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和领受超声波这一内容斗劲抽象，为使学生易于领受，我采纳“画示意图、看演示、说事理”的编制，辅佐学生具体理解其奇奥，同时培育学生的自学能力。第四进行课外迟误，纲要指出：“要寄望课内和课外的联系。”是以，学完课文后发问：“雷达是摹拟蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上获得启发，制造了哪些现代化设备?”以此扩年夜学生的思惟，丰硕学生的常识，把进修欢兴奋乐喜爱由课内引向课外。
上完这节课后，自我感应传染自己能遵循设计的教学方针去完成，在评课教学中，导师们却提出了一个我没有寄望到但却值得沉思的问题：把游戏导入、初步感知课文放在第二课时是不是适当?第一课时师生在干甚么?再深切的想想，张导说简直切有事理，尔后的教学我必定会寄望调剂这方面的.设计，周特和蔡教员的点评也提纲契领：语文课必定要深切文本，抓住文本的特点，在语文课堂教学中，我们教师的活络捕捉会让学生的思惟碰撞发生火花，多发现、多疑问、多争辩才会让孩子的思惟加倍有理有据，也更有深度，也能让孩子切确掌控课文的内在。即学完一篇课文后，我们语文教师理当使学生除夜白作者写了甚么?若何写的?那样写有甚么益处?依托了作者的甚么设法?从写法中能学到甚么?听了导师和列位同窗的点评，让我收成颇丰，给我尔后的教学指了然标的方针，我会全力的，感谢感动!
《蝙蝠和雷达》教学反思9
本文是篇科普文章，介绍了访生学的操作——蝙蝠夜间是凭甚么探路遨游的，飞机靠雷达夜间遨游是从蝙蝠身上获得启发。三次科学考试考试，蝙蝠、雷达各自的探路事理及彼其间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采纳“设置悬念、构和切磋、编制指导、不美观不美观不雅察看演示、表演讲说”等编制指导学生学文，从而达到指导学生由表及里、深切透辟地舆解问题，化抽象为形象，打破教学重难点，操练学生发现、分化、解决问题的能力。
教学时，共分四步进行：第一采纳读、问、想、答的编制指导学生进修1—3段，使学生除夜白飞机安然夜航是蝙蝠身上获得的启发，感应传染蝙蝠夜间飞步履作的工整。第二指导学生弄清三次科学考试考试的'过程。除夜白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行措辞文字的操练和理解，逻辑思惟能力的操练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和领受超声波这一内容斗劲抽象，为使学生易于领受，我采纳“听朗读、看演示、说事理”的编制，辅佐学生具体理解其奇奥，同时培育学生的自学能力。
《蝙蝠和雷达》教学反思10
进修贵在有疑，有疑才能有问，有问才能激起更深地切磋。上课伊始，我让学生读课题质疑：读了课题，你们想知道甚么？激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，从而使学生对文本发生浏览欢兴奋乐喜爱，为解读文本铺路。
课堂上，我指导学生三读课文：一读自由读，做到读准字音，扫除浏览障碍；二读难读句子，同桌互读；三读即默读课体裁味除夜意，整体感知课文。这样，斗胆罢休，让学生自读自悟，合适《语文课程尺度》提出的“各个学段的浏览教学都要正视朗读和默读”。
在整体感知课文后，我环抱重点，斗胆地把时刻留给学生，指导学生看课后提醒，由疑导入，激起浏览欢兴奋乐喜爱，指导学生自读自悟，尊敬学生的怪异感应传染。在教学蝙蝠遨游本事时，我让学生在充实朗读的'根底上，画出哪些词语让你感应传染到蝙蝠遨游本事高尚高尚，并在旁边写上自已的感应传染。在教学蝙蝠若何探路，雷达若何工作时，我先让学生同桌合作画出示意图，再让学生在黑板上摆放卡片并教学有事理，最后看动画作配音教学。这样学生经由过程读、思、画、说紧扣文章的重点，做到了切确掌控文章首要内容。同时也把抽象的事理讲述用媒体手段酿成直不美不美观的形象演示，做到了打破难点。
当然，本节课还有良多不足不处，时刻匆促，有的学生激情朗读还不是很到位，一些根底手艺的操练还不够深。尔后我将加倍全力进修课程新理念，教好书，育除夜年夜大好人，学会更机智地措置课堂上的动态生成。
《蝙蝠和雷达》教学反思11
《蝙蝠和雷达》是一篇科普短文。这节课的重点是弄清蝙蝠探路的编制，和体味飞机夜间安然遨游与蝙蝠探路之间的联系。针对教学重点难点，教学本课我采纳复习导入——精读提出问题——师生丹青教学解决问题——课下功课丹青记忆的教学过程落实教学使命，并达到高效的教学下场。
画示意图是我本节课的教学亮点。课前，我当真备课，对蝙蝠的画法进行了几回再三操练，所以课上画示意图相对轻松。形象的丹青很好的调动了学心理解课文的欢兴奋乐喜爱，积极举手教学蝙蝠夜间遨游的奥秘。很好的掌控了课文内容，对重点词语超声波、障碍物，重点句子，超声波像海浪一样向前敦促，碰着障碍物就反射回来，增强了理解和记忆。选编这篇课文的意图，就是为了让学生在浏览中抓住要点，切确掌控课文的首要内容。丹青式浏览教学很好的凸起了本课的教学重点，打破了教学难点。同时，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。学生功课，丹青揭示重点问题“蝙蝠在夜间遨游的奥秘。”学生对障碍物的画法各色各样有房子有除夜树，可见学生思惟活跃，对词语理解较好。告竣了本课的教学方针不足：丹青功课是本课设计的亮点，也是突显学生自动进修的处所，可是时刻关系，当堂不能完成，只能下节课再点评。浏览教学编制多种多样，针对不合的`课文，找到合适的编制，才是有用教学。让学生在课堂上学有所获，学生和教师都获得成长，进修是愉悦的，在欢愉的气象中轻松的理解课文内容，并学会应用，成长学生的焦点素养。我认为这是语文教学达到的最好境地。
《蝙蝠和雷达》教学反思12
1、渗入编制指导
语文进修编制指导的编制是影响进修编制掌控的首要外部成分，教师在教学过种中，应有较强的指导进修编制的意识，有坚实的语文常识根底，能仰仗进修内容，把指导学生进修语文内容与若何进修统一在统一过程中，寓学法于教学傍边，长此以往，学生贯通各类进修编制。
本组课文的教学要求是浏览课文，抓住文章的首要内容，体味除夜自然给人类的启发。假定把归纳综合本文章的首要内容的`有用编制，应用到其他课内浏览或课外浏览，就是很好的编制指导。我让学生细心浏览完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好归纳综合了文章的首要内容。当学生找到后，就让他们连起来讲一说，而且奉告他们有时辰，操作文章中的首要句子就可以归纳综合课文的首要内容，在往后的自己浏览中也能够试试。
2、从质疑中激起切磋心理
进修贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激起更深地切磋。在课堂最早，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并问学生蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发现的探测仪器，那课题用“和”字毗连是为甚么呢？继而指导学生在文中寻觅关于描述蝙蝠和雷达的句子，为归纳综合全文内容做铺垫。
3、睁开勾当，回归文本
课堂教学是培育学生实践勾当的首要阵地，是以在小学语文课堂教学中睁开好实践勾当，对慎密慎密亲密书本常识与社会常识的联系，指导学生熟谙世界、成长他们的个性，培育他们的欢兴奋乐喜爱和精采的进修习惯，有着积极的意义。小学生领受别致事物快，活跃好动是孩子的赋性，等闲遗忘又是孩子的短处错误。让小学生平稳地记住学过的常识，就必需让他们自动介入进修，进入自我试探的脚色。
在课堂中我设计同桌合作切磋，找出蝙蝠探路靠的是甚么，并完成表格。在浏览了蝙蝠探路编制和雷达探路编制后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆全数过程。激起了学生浏览文章的欢兴奋乐喜爱，同时让他们在世人面前勇于揭露自我。经由过程步履，经由过程玩中学，不单平稳地掌控了常识，体味了蝙蝠和雷达探路编制，而且使学生获得了自动协调周全的成长。
可是在教学过程中，我只正视了勾当，没有让学生摆好后，回归文本，参照黑板摆出的卡片，用自己的话复述蝙蝠和雷达探路的过程，这是一个败笔。遵循黑板复述是对文章内容的巩固操练，更是锤炼学生说的极好时刻，我却错过了。
《蝙蝠和雷达》教学反思13
将《蝙蝠和雷达》这篇科普小短文教出语文课的味道，在上午延续两堂语文课上，我和孩子们投入欢愉而有用的进修中，回首回头回忆回头回忆以下：
1、关注文章问题问题，分享资料，指导有用质疑
一接触课题，我便最早“做文章”，熟谙“蝙蝠”的字形，初步体味“蝙蝠”这类动物，体味“雷达”这类装配的特点，二者以“和”连在一路，课文切磋的问题是甚么呢？有用提取查找的资料，有用发问题，课就这样拉开了序幕。
2、关注课文内容，梳理结构，指导有用归纳综合
文章篇幅不长，结构也清楚，加上提早预习，总分总的结构，分成三个部门，每个孩子都很清楚。若何用简短措辞归纳综合首要内容，我采纳几种编制，陆续系课题说一说；二是读文找出中心句；三是连络板书强化说。对查找中心句，因为是初读，由不切确到切确的归纳综合还需要指导——科学家从蝙蝠身上获得启发，摹拟蝙蝠夜间探路的编制，给飞机装上雷达，从而使飞性能够在夜间安然遨游。学会归纳综合，学会在初读时成立文章结构，需要每节课强化，需要教师点拨，给以编制，以便触类旁通。
3、关注重点句子，研读品悟，指导有用习得
蝙蝠在夜里遨游的本事若何呢？抓住“不管、历来没，即便，也能”这个句子指导孩子充实品读感悟。设计了几个条理，下场不错。1.连络问题，找句读句。2.连络理解，指导朗读。你感应传染蝙蝠遨游本事若何样？夸一夸，读一读。3.斗劲句子，关注句式。去失踪踪“即便..也能..”不影响表达意思，但表达下场却纷歧样，你发现甚么？指导孩子关注后面经由过程“个例”的填补声名，更能表达蝙蝠遨游的本事了不起。4.应用句式，落实练笔。孩子们有了前面的充实进修，写的句子仍是不错的。如“蝙蝠遨游的本事可真短长呀！不管在乌黑的山洞仍是在强大的.森林，历来没见过它和甚么工具相撞，即即是极细的蜘蛛网，它也能工整地避开。……潜入词语，潜入句子，充实品读，抓住一线，充实进行措辞文字的操练，这就是语文的味道。
4、关注过程描述，体味写法，指导有用浏览
关于三次尝试的内容，我并没有花太多时刻，内容就摆在那儿，一个表格，一番默读就可以闪现。我把重点放在，三次尝试作者是若何写的？你发现甚么？一是详略的放置，后两次的尝试略写，避免几回再三，简约而不简单；二是用词的切确性，动作的词值得品味。”关于考试考试功能，我正视两点，一品读词语“几回再三研究”，二是创设气象读，尝试功能得来如斯不等闲，快快开个“新闻发布会”吧，指导孩子们多读，这也是文中重点要体味的内容，我则把“发布”的内容，以板画闪现出来，更直不美不美观地强化理解。三是关注过程部门的结构放置，又一个总分总式的结构放置奇奥地连络在里面。
5、关注启发部门，创设气象，指导有用练笔
文章的结尾，采纳“创设情境，迁移练笔”的编制得以落实。气象：在乌黑的夜晚，蝙蝠碰着一个目生的“家伙”，没想到这个“家伙”竟然和他打起呼吁：“嗨，蝙蝠老兄，你熟谙我吗？”指导孩子们写一写二者之间的对话，孩子们欢兴奋乐喜爱很高，写的措辞也很成心思。如斯设计，奇奥地把文章的重点内容，摹拟蝙蝠探路的编制，雷达工作的事理获得巩固和强化，有情趣也有实效。
6、关注资料袋，连络课外查找，落实综合性进修
连络周末的功课，孩子们火烧眉毛地要奉告我他们查找到的“仿生学”材料，因而，放置小组交流构和，放置浏览资料袋，圈画重点，彼此进修。课堂在拓展迟误中竣事……
都说“春季不是念书天，之乎者也惹人嫌”？呵呵，只要专心设计，有用落实，课堂也可使充实的，欢愉的。
《蝙蝠和雷达》教学反思14
《蝙蝠与雷达》，是一篇精读课文，篇幅不长，教参放置授课时刻是两个课时。课前小孙一贯担忧两课时是不是是用不完，时刻有残剩若何办？我说，篇幅虽短，涵盖的信息量是很除夜的，课堂交流起来你就不感应传染时刻多了。小孙安心肠去备课了。这是一篇老课文，我小学时就学过。课前，我也细心的研究了一下课文，对这节课，需要对蝙蝠和雷达的信息体味一下，文章触及仿生学的一些常识。课前给学生安插预习时，也让学生们自己去查询一些关于仿生学的常识。这样在上课之前让学生对课文内容具体体味一下，利于课堂教学的进行。
授课时，小孙以蝙蝠和雷达的照片开首，导入课题，同窗们对蝙蝠和雷达的欢兴奋乐喜爱仍是很高的。初读课文，小孙采纳了齐读的编制。这类朗读编制，不合适思虑，也不合适表达激情，除夜段课文不宜齐读，合适齐读的多是对话或语气激情强烈的。这也是前几位操练生闪现的问题。课后我实时点给了他们。
因为最早的空气没有陪衬起来，接下来的进修不是很顺遂。讲到学生感欢兴奋乐喜爱的仿生学他们就随便的揭晓定见，到思虑问题时有没了积极性。看得出来，小孙的激情也很失踪踪落。课后，我仍然鼓舞鼓舞激励他说，这很正常，每个教员城市碰着，别说你初度授课了。
教师若何才能自如地调控课堂呢？首先，学生在课堂上的欢兴奋乐喜爱，取决于教师教学时的立场与积极性凹凸。有些时辰当然教师心里想着要兴奋的授课，可是外在默示与具体的措辞表达，则闪现出一种截然相反的状况。也就是说，教师的教学立场与教学用语主导着课堂空气。
教师在授课中，首先要把自己的'状况调剂到兴奋或说是精神很集中的状况，教师在授课时不能立场消极；其次，教师用语必定要积极、有力、正向。如一些鼓舞激励性措辞、鼓舞鼓舞激励性措辞，这是带动课堂空气、激起学生进修欢兴奋乐喜爱的导火索。措辞是一种艺术，教师措辞加倍倾向于手艺性。经由过程一些听课，我发现我们良多操练的同窗，在操练中都犯有近似的短处：教师用语不切确、不适当。不切确的教学措辞，浸染经常是消极的。
《蝙蝠和雷达》教学反思15
1、闪现了自立、合作、切磋的进修编制
本节课我指导学生经由过程自立、合作、切磋的编制理解课文，让学生体味成功的喜悦К培育自学的欢兴奋乐喜爱。课堂上，教师、学生与文本三者之间发生了共识。我介入学生的构和，搜检他们的正误，与学生配合思虑，介入他们的勾当，创作发现了一个师生配合进修的课堂空气。课堂上有笑声，有掌声，有争辩声，书声朗朗群情纷繁。课堂上学生自己解决第一节课自己提出的还没有解决的问题，经由过程自读、自想、构和交流、填写教师设计的表格，自己找重点文句，自己有激情地朗读课文等等，这一系列的.勾当，教师只做问题的引领者，只起穿针引线，搭桥铺路的浸染。
2、进行了扎实有用的措辞文字操练
进修第三段时学生读懂了蝙蝠夜间遨游的本事很高这个内容后，启发学生找出默示蝙蝠遨游本事高的词语“夜里”“还能捕捉”“不管若何……都”“即便……也”。进修第五自然段尝试预备的句子中，从重点词语“杂乱无章”“良多绳子”“良多铃铛”，体味出科学家工作的细腻。在第六自然段中理解“配合”体味嘴和耳朵的缺一不成。在第七自然段中理解“几回再三”“事实下场”，体味科学家工作的艰辛，体味科学家坚韧不拔、刚毅不拔的精神。学心理解后经由过程有激情朗读的编制表达出来，体味到作者措辞的切确性，为习作起到了潜移默化的浸染。此外我经由过程指名读、引读、齐读等多种形式的有激情地朗读课文，也深化了对课文内容的理解，也是对学生进行扎实有用的措辞操练的默示。
3、操作多媒体手段打破了本课教学的难点
本课的教学难点是：理解飞机夜间安然遨游与蝙蝠探路之间的联系，这是一个很抽象的问题，因为超声波是看不见，摸不着的。我操作学生表演和画示意图及多媒体演示的编制恰如其分地解决了这个问题，收到了事半功倍的下场。
4、课内课外相连络
学心理解课文后，让学生交流陈述请示课前聚积的仿生学资料，既培育了学生汇集清理资料的能力，又拓展了学生的视野。在交流完仿生学资料后，我让学生说说你有没有从四周的动、植物身上获得甚么启发?想想，把你的设法写下来。激起了学生酷好科学的欢兴奋乐喜爱，为本单元的习作埋下伏笔。
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