小学一年级音乐教学反思15篇
身为一名人平易近教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以快速晋升自己的教学能力，若何写教学反思才更能起到其浸染呢？下面是小编帮巨匠清理的小学一年级音乐教学反思，接待浏览与保藏。
小学一年级音乐教学反思1
《在遥远的森林里》以光鲜的音乐形象和活跃悦耳的旋律深受学生的快乐喜爱。在教学中，我力争创设协调的教学气象、采纳新型的教学编制，以建构学生进修主体地位为教学年夜旨，指导学生经由过程在“勾当”中进修，在“自动”中成长，在“合作”中增知，在“切磋”中立异，在这堂课中以“学生主体成长”为方针的过程中，达到了显著的教学成效。
这节课我正视气象的创设，首先让学生在《在遥远的森林里》的乐曲声中摹拟小动物进教室，既把学生带入到歌曲布景中，又让学生熟谙了歌曲旋律。往后的练声曲和节奏操练也都以森林为主线睁开。教学中我操作图片、多媒体课件等设置气象，让学生怀孕临其境的感应传染，来激起学生的求知欲，引倡议充实的想象力。在歌曲教学部门，我边范唱边用课件向同窗们揭示了森林的斑斓风光，同窗们个个听得出神、看得目不转睛，为往后的演唱歌曲打下了根底。
在优化协调的师生关系过程中，教师要长于阐扬“激情效应”的浸染，这是开启学生智力和夸姣心灵的钥匙，是激起学生追求真谛的动力，更是成立协调师生关系的关头。在学唱歌词部门，我改变了读歌词的编制，采纳了师生问答法，把歌词的`内容酿成问题，让学生回覆，这样既使学生很好地舆解歌词，又激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，从而谨记歌词。
小学生春秋虽小，想象力却很丰硕。我认为这个阶段用音乐来启发学生，用音乐打开学生想象的闸门，在音乐教学中，学生只有在理解音乐的根底上才能发生创作发现的能力。在创设自己心目中的森林这一教学环节中，在学心理解歌曲的意境后，我让学生睁开想象的同党，把教室酿成森林，把自己想成森林的一部门，配合表演歌曲，只见有的学生表演花、草、树；有的学生饰演的猫头鹰和布谷鸟让我看了都忍俊不由，在音乐的陪衬下，学生用丰硕的肢体措辞很好地默示了他脑中遥远的森林，师生间共享着创作发现所带来的夸姣。
一样创编歌词部门，我让学生分成小组，各小组成员在组长的率领下彼此配合，一路创作，在我适当的指导下和鼓舞鼓舞激励下，学生的创作欲望也被激起出来，一首首趣味盎然的歌词应运而生，学生在揭示自己作品的时辰，听到来自火伴的掌声时，都布满孤高的神气。每个孩子都需要歌咏、必然和鼓舞鼓舞激励，这样他们对音乐的热忱和创作发现力会不竭高涨。。
总之，课上还有良多不足和短处错误，如：教学思绪还应加倍清楚；重点要凸起；抓手要了了等，我会在尔后的教学中增强研究与试探的。
小学一年级音乐教学反思2
我认为这节课学生学得很兴奋， 学生对情境教学法很是感欢兴奋乐喜爱，本节课的使命完成了，反思全数过程，获得理想下场启事是：
其一：为学生营建了有趣的糊口情境，能从学生的糊口经验解缆。
其二：为学生营建了协调的'进修空气，供给了充实介入勾当的机缘，培育学生的合作精神。
其三：为学生供给了亲自介入者的过程，供给了学生应用所学的常识，解决现实问题能力。
当然，本节课还存在着不足，在学生自力不美观不美观不雅察看国旗后让学生说一说时，我的指导还不到位，学生就回覆不出来的一些方面，我应指导学生说出来才好，此外对课堂随机调控能力还有待于进一步提高，对学生的评价也理当更具有针对性，这都是我在今天教学中理当寄望的。以上是我在教学中的一些反思，我感应传染一名教师只有在不竭的实践中，经由过程自己的全力，加上最新的理念，才可以前进，一节课能够经由过程教师的精心组织，设计与放置，使内容充实，学生进修欲望强，从而让每个学生印象深切，这应是作为教师的我们尔后全力和进修的标的方针。是以，我会在教学中不竭总结，不竭堆集，使自己在教学中有更除夜的前进，再迈向一个新台阶。
小学一年级音乐教学反思3
教学方针：
1、经由过程小组进修和教师指导进修等编制，切确掌控歌曲的旋律、节奏，培育学生演唱二声部合唱的能力。
2、感应传染切分节奏，并在教师的指导下，把这类节奏所表达的欢愉激情用歌声表达出来。
3、经由过程学唱歌曲，感应传染体验并用自己自然竭诚地歌声默示歌曲活跃的激情。
教学重点：感应传染体验歌曲活跃的激情。
教学难点：操练学生二声部的演唱能力。
教具预备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。
教学过程：
1、激情导入
1、学生听音乐做自己快乐喜爱的动作进教室，音乐采纳《请来看看我们斑斓的村子》。
2、师：今天教员带巨匠到一个斑斓的处所去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，细心的听听、想想，我们要去的是一个甚么样的处所？
音乐起（布景音乐采纳歌曲旋律）
配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清亮的水，兴奋地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也兴奋的掏出小笛吹起来，听，委婉的笛声传来了……)
3、学生回覆
师：“我们去的处所是一个甚么样儿的处所？你仿佛看见了甚么？”
生：我们仿佛来到了除夜草原,看到良多牛羊……
4、请学生贴出画面
⑴师：那让我们把这斑斓的处所贴画出来吧。
⑵学生选择布景画到黑板进行贴画。
⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是甚么意思？”
⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。
⑸贴出牧童、出示课题
2、寓教于乐
（一）、掌控节奏
1、师：“看到这么斑斓的画面，教员不由想起了一首歌，你听……”
2、听录音范唱。（出示歌谱）
3、师：“歌曲的演唱激情是甚么样的？”
4、生：“很是兴奋、强烈强烈热闹欢喜……”
5、师：“歌曲采纳了甚么演唱形式？”
6、生：“二声部合唱”。
7、学生慢速按节奏读第一段节奏。
8、出示切分节奏XXX
9、师：“切分节奏在歌曲的甚么处所闪现了？共闪现了几回？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的应用）
10、学生小组构和。
11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色采？”
12、生：“切分节奏的应用使得音乐显得活跃、跳跃。”
13、师：“让我们带着这类活跃、欢喜的激情来朗读歌词好吗？”
14、生：“好！”
15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用欢愉的激情读歌词）
16、师：“下面我们来进行一个小角逐，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏切确并能表达出活跃欢喜的激情。”
17、小组角逐（教员进行评价）
（二）、视唱曲谱
1、出示高声部旋律。
2、师：“以小组为单元，进行歌谱进修。比一比，看一看哪组学的最当真，速度最快！”
3、小组进行进修，教员放哨指导。
4、师：“教员要考验一下，看看巨匠学得若何，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”
5、学生采纳拍手的形式，让学生充实感应传染切分节奏，体味乐曲欢愉的激情。
6、学唱二声部旋律
⑴再听歌曲（完全播放歌曲）
⑵师：“你感应传染此次播放的旋律和我们适才演唱的旋律有甚么不合？哪一句有和声？”学生回覆，并指出歌曲有和声处。
⑶教师出示二声部旋律。
⑷分小组学唱第2、三句旋律。
⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）
教学反思：《牧童》是人平易近音乐出书社义务教育课程尺度音乐考试考试教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学方针是让学生感应传染牧童的糊口，使学生酷好除夜自然《的斑斓，从而酷好糊口。
本首歌曲，在教师布满幸福感的'教学空气的传染下，使学生们很快就掌控了。当然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体味和激情的抒发却很到位，使我不能不快乐喜爱这些可爱的孩子。出格在切磋冲击乐器“三角铁”若何能敲击出长音和短音的过程中，更是充实闪现了他们的聪明才干，每个同窗都积极地介入到切磋的进修空气里，积极的考试考试不合的敲击编制，课堂排场异常火爆、强烈强烈热闹，几近失踪踪控。不外，好在有教员课前预备的小粘贴作为奖励使这节课完竣地完成了。在往后的教学中，我会把这类“强烈强烈热闹”进行到底，让他们真实的成为
音乐课堂上的小主人，成为一个个欢愉的小天使。
小学一年级音乐教学反思4
焦点提醒：人和自然的协调关系对培育学生的不美观不美观不雅察看能力、感应传染生命的丰硕多样和提高自我熟谙有积极浸染。本课把细雨作为学生感应传染自然的桥梁，“沙沙”很形象地描绘了细雨落地的声音。指导学生不美观不美观不雅察看春季的细雨，睁开想象，画一画雨中...
人和自然的协调关系对培育学生的不美观不美观不雅察看能力、感应传染生命的丰硕多样和提高自我熟谙有积极浸染。本课把细雨作为学生感应传染自然的桥梁，“沙沙”很形象地描绘了细雨落地的声音。指导学生不美观不美观不雅察看春季的细雨，睁开想象，画一画雨中的小草和小花在世小动物。本课反思以下：
1.在现实的教学中，我经由过程听觉和视觉启发学生回忆下细雨时回忆，说一说下雨时你是若何做的？有甚么样的感应传染和心理勾当？经由过程这段交流调动学生的积极性，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2.接着经由过程游戏的编制，请同窗们用自己快乐喜爱的形式默示细雨，这时辰辰同窗们想到用线条、点、细雨滴外形都可以默示细雨。那么请两位同窗继续画雨，除夜一点的雨和小一点的雨若何用一样的符号暗示呢？同窗们发现线条越长越粗暗示雨下的越除夜，相反，线条越短越细暗示雨下的越小。
3.我发现同窗们的认知水平还没成心想到线条密集的不合下场，因而我继续‘出坚苦’——在原有根底上，再让雨下除夜一点，只能用线条添画，你若何画呢？这时辰辰同窗们考试考试着再多添画了良多线条，我指导学生跟适才的.作品进行斗劲，同窗们很快发现，线条的疏密跟雨的巨细也有必定关系。这样姑且性的措置是我斗劲知足的，课堂预设发生改变时，我们理当实时调剂教学编制，力争更好地完成教学使命。
4.解决了第一个重点问题，接下来我创设了“小剧院”的教学情境，请同窗们遵循教员画的雨，表演小草小花或小动物的的默示。同窗们很快进入脚色，仰初步，张开嘴巴，除夜口除夜口的‘喝水’。那么若何用画面暗示出来呢？教员在黑板上画出花朵的外形，请学生加上五官，要求要默示出举头的动作。课堂中有位同窗提出植物是靠根领受水分，对这突如其来的科学切磋问题，我感伤学生的常识很是深挚，值得提出赞誉。并奉告学生美术作品中的形象可以夸年夜、拟人，把他们变得更活跃。同窗们将嘴巴画在上面，眼睛画不才面，这样就默示出来举头的动态。
整体来讲，这节课中对重难点的措置上都合适一年级学生特点，能在有趣的勾傍边解决重难点，便当学心理解。当然，本课也有一些遗憾，在课前汇集图片和音频时还不够充实。
小学一年级音乐教学反思5
这是小学语文第一册课文《小小的船》，这是一首斑斓的儿童诗，作者以丰硕的想象描绘晴天斑斓的气象形象，文中写了一个孩子把新月看作是划子，想到自己坐到了月亮上，在蓝天中航行，默示了孩子喜悦的神采。在教学中抓住本班学生进修的特点，从字，词，句入手，几回再三朗读课文，重点培育了学生读中入情，理解辞意，经由过程多媒体课件闪现，看到弯月的'美而沉浸。从而更好，更快学会。
用“游太空”这一勾当贯串全课。若何让刚入学的小伴侣在课堂40分钟内满情热忱，全情投入到进修中，这是一个难点，因而，我采纳全程游戏的形式进行，行程是“有激情地朗读——欢愉地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球继续进修”。用游戏算作一条主线，把进修的各个环节串连在线上。如识字，我就放置在“摘星星”上，最后强化是读“星星的影子”，让学生在真实的游戏傍边，边学边玩，融学于玩，轻松完成教学使命，合适一年级小伴侣的特点。
充实地尊敬小伴侣所以在课堂中，我时刻寄望把学生放在主导地位，不时用一种建议和提醒的语气。鼓舞鼓舞激励学生，让学生在身心全放松，精神愉悦的状况中上课，并把课堂算作一个舞台，让小伴侣在这个完全开放的舞台上朗读、唱歌、跳舞、措辞、想象、创作发现、绘画……去揭露自我。不足的处所有：未能完全地激起学生的热忱。或许是教师的措辞、动作等传染力不够，未能传染全数的学生，导致少数学生激情不够。
小学一年级音乐教学反思6
1、谜语歌曲导入，首尾呼应，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，直接引出本课主题。
我们都知道一个超卓的导入，不单可以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，还能使我们的音乐教学达到事半功倍的下场。我在设计上首先让学生用动作和声音摹拟自己快乐喜爱的动物，让巨匠猜名字，这样一来，经由过程学生糊口中的直接经验来引入教学，学生会感应传染很自然、很亲近，一会儿消弭了首要的激情，随后，我又将猜除夜象的谜语编成小歌谣的形式插手到《两只小象》的旋律中，唱到：“这类动物耳朵除夜，腿儿粗来鼻子长，小伴侣们猜一猜，看谁反映最最快”。功能，刚唱到一半学生就纷繁举手抢着回覆“是除夜象”。所以我认为，将歌曲旋律与谜语连络，既有趣味性又能为学唱歌曲做好铺垫，是个很好的编制。
2、在聆听感知环节中渗入力度、速度等音乐要素的相关常识，经由过程对比法、感应传染体验法培育学生音乐感应传染力和鉴赏能力。
教学中，我指导学生经由过程对比、交流的编制，培育学生聆听音乐的精采习惯，同时也经由过程聆听、默示、创编等勾当，使学生感应传染到默示除夜象与小象不合形象音乐的不合，播放乐曲《除夜象》与歌曲《两只小象》指导学生着重从力度上分说出下降的音乐与活跃音乐的不合，从而是学生除夜白两段音乐默示的除夜象粗笨与小象滑稽形象的不合，再赶忙度上分说出《除夜象》的迟缓与《两只小象》稍快速度的不合的处所，给学生供给了充实体验的精采音乐空气，使学生充实体味到了包含在音乐音响形式中的美并获得了丰硕的激情陶冶，还巩固了音乐要素的矫捷操作，这一环节的设计为学生切确演唱歌曲做出了很是需要的铺垫，使得学生能够用精练有弹性的声音进行称道。
3、正视体验实践环节，在评价、切磋、体验、操练等师生互动的教学空气中提高学生演唱、吹奏的音乐根底手艺。
本课教学中，我将评价机制渗入在教学的各个环节中使师生评价、生生评价成为教学中提高教学质量的一除夜亮点。
首先，学生表演完除夜象后，教师问“这位同窗表演的若何？”有的同窗评价说“他表演的动作再迟缓一些就更能默示出除夜象的粗笨了”，有的填补说“除夜象的身体很重所以脚步应再繁重些”，还有的说“假定能遵循音乐节奏进行表演就更好了”等，经由学生之间精练的评价使表演的学生火速找到了自己需要增强和改良的处所，继而在音乐的陪同下师生配合有节奏的进行表演，享受着音乐带来的无限欢喜。
其次，在操作三角铁敲击歌曲强拍时，第一名学生吹奏不够切确，学生评价道：“他的吹奏没有节奏感没找到强拍”随后，评价的学生到前面做了一下示范，吹奏相当切确，在同窗必然的掌声中我追问道：“你是若何做到的？”他很安闲地说：“我是看电视上明灭的图标吹奏的，图标闪现时就是强拍”，真没想到泛泛泛泛我奉告学生的小诀窍他们真的都记住了，并派上了用处，还有的学生说：“我是靠听感应传染到强拍的”说完果真吹奏的很切确，随即我充实必然了学生的吹奏编制和切确水平。
最后，在学唱歌曲《两只小象》时我采纳了接龙演唱的形式，分袂进行了“教师先唱学生后接”、“学生先唱教师后接”、“男生全数演唱”、“女声全数演唱”等多种操练形式，每次演唱竣事学生都能有针对性的'进行评价。如：有的学生说“教员唱的又精练又有弹性，我们唱的有些僵硬、教员唱的流利谙练我们有点首要张不开嘴”等等，在同窗们幼稚而又真诚的评价声中，每遍的演唱都有一点点的前进，先是唱准了节奏，随后解决了音准，接下来学生能够谙练的放声演唱，最后全班学生根底上都能用很是自然的有弹性的声音来演唱歌曲了，听着学生们悦耳的歌声，看着学生们喜悦的神采我也被传染了，边操琴边和学生一路演唱，沉浸在歌声的海洋中。
可见将学生的评价、教师的评价融入到各个教学内容中去，在多种教学编制的指引下不单能让学生轻松的领受，激起学生对音乐课的激情体验，而且还能提高学生的审美情趣，促进学生演唱、表演、创编等综合能力的有用提高。
4、关注创作发现拓展环节，正视培育学生个性成长，应用交流、合作教学法鼓舞鼓舞激励音乐创作发现。
我们都知道小学音乐课中的音乐创作发现，方针在于经由过程音乐丰硕学生的形象思惟，斥地学生的创作发现性潜质。
所以，在教学过程中我首先设计了聆听默示除夜象粗笨形象的管弦乐曲《除夜象》，让学生想象“除夜象可能在甚么？”，伴跟着节奏感极强的下降音乐声，学生说：“除夜象仿佛在迟缓的走路”，并弯下身体，下垂双臂表演起走路迟缓的除夜象来。
随后，我又启发学生睁开想象：“除夜象最快乐喜爱做甚么？你能用动作表表演来吗？”学生纷繁开动脑子，迸发出良多创作发现的火花“除夜象在吃草”、“除夜象在喷水”、“除夜象在打滚”“除夜象用鼻子卷木头”“除夜象在吃喷喷香蕉”等等，并形象的用动作表演起来，马上教室强烈热闹了起来，我们师生都忘我的表演着，仿佛自己就是一只粗笨又可爱的除夜象！
最后，在操作双响筒伴奏“呦啰啰”时，学生也创作发现性的创编出了多种伴奏型“x x”、“xx x”、“x xx”等，不单巩固了冲击乐器的操作编制，而且多次聆听了歌曲范唱，为下面的称道做好了铺垫。紧接着我又提出“呦啰啰是甚么意思呢？”学生纷繁揭晓各自不雅概念：“暗示小象活跃的形象”、“暗示小象走路的模样”“暗示小象发出的啼声”等接着，学生还为这些歌词，编配了自己快乐喜爱的动作：拍手、跺脚、晃手、摇甲等动作。这时辰我发现学生的思惟是那样活跃与具有创作发现性，学生们以自己怪异的编制表达着自己对音乐的不合理解，并享受着音乐带给他们的无限乐趣，在这些活跃活跃、矫捷多样的教学形式与内容中，学生坦荡了视野，增强了创作发现意识，成长了想象力和创作发现性思惟。
5、以音乐审美为焦点，在潜移默化中培育学生团连络作的高尚情操。
音乐学科是素质教育的首要组成部门，其审美教育主若是以音乐作品为首要内容，对学生进行激情与情操的教育。在学生能够谙练演唱歌曲《两只小象》后，教师指导学生摹拟两只小象有礼貌握手的动作，两人一组合作创编动作进行表演，以此形式来培育学生的精采合作意识和在群体中的协调能力，并在配合创编动作的过程中感应传染互教互学的协调空气，我还抓住了一对同窗彼此辅佐的事例,使学生很自然的理解了团结、驯良、合作的寄义，使教学主题获得深化，学生审美情操获得深化。
总之，本次教学获得了较好的教学下场：音乐常识手艺渗入恰如其分，设计环节层层递进，师生互动表演称道，学活跃手切磋吹奏，使听课教师一致告竣共识，感应传染课堂空气很是协调协调，学生在进修过程中获得了愉悦的激情体验，当然听课的率领和同组教师也留下了珍贵的建议。所以，在尔后的教学中我要多寄望、多不美观不美观不雅察看并实时发现学生具有个性化的表演，并供给充实的时刻与空间让那些不敢举手的内向学生也在学生的面前揭示，以便坦荡其他同窗的视野及思绪；此外，双响筒和三角铁的吹奏姿式及伴奏节奏等也要指导学生有自己不合的设法；还要适当的增添朗读歌词的操练机缘，力争把每个环节落实到位，使每名学生都在音乐课堂上有所收成！
小学一年级音乐教学反思7
情境教学是把儿童的认知和激情勾当连络起来，将儿童带入一种思惟境地，以便充实阐扬学生的主体性、积极性、创作发现性，使之在切磋的乐趣中激起进修欢兴奋乐喜爱的一种教育教学编制。《火车开了》是一年级第一册中的歌曲，一年级的学生好动、好玩、我抓住这一特点，以游戏和视唱、听唱相连络的编制进行教学，下场很是好。教学中，我设置学生坐火车去旅游这个情境入手，在车厢里进行摹拟火车开动时的三声部节奏操练，激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱。让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲。
在本节课的教学中，我在以下两点有了点滴打破：
1、首先，我指导一年级学生进行了三声部的节奏操练。一年级的学生在节奏上只需掌控由四分、八分、二分音符组成的四小节节奏便可。但在这节课我考试考试着组织学生摹拟火车开动时的节奏操练。一组用“呜-”摹拟汽笛声；一组用“hong hong hong……”摹拟逐步开动的声音；此外一组用“咔嚓咔嚓咔嚓……”摹拟快速行进的声音。学生在我的引领下有序的进行着，最早有些合不上，但经由教学予操练，事实下场三个声部完成的很好。在这可以看出孩子的可塑性是很强的。
2、其次，率领学生试着视唱歌曲旋律，以培育学生初步视唱的能力。视唱旋律理当在二年级进行，我把这一环节在泛泛泛泛的课堂中一一渗入，这样不单成心识的培育了学生的视唱能力，还对口琴教学有了很除夜的辅佐。我先弹两小节歌曲旋律，让学生细心聆听，然后在视唱，不单培育学生的'聆听能力，也逐步培育了学生视唱的能力。
在教学中还存在着不足：在孩子唱会歌曲后，我率领孩子做了一个开仗车的游戏，孩子一边唱一边摹拟火车开动的动作。在学唱歌曲时，我采纳的是中速。孩子们都能够有神采的演唱，在表演唱这个环节，歌曲的速度倏忽提到了快速，有的学生顺应力很强，可以有节奏的唱起来、动起来；但仍是有部门学生只会做动作，而健忘了歌词。这一环节没有达到我所设想的下场。一年级的孩子春秋小、气息不够稳。第一课时学生能够切确地随音乐有神采的演唱歌曲，就很棒了。学唱歌曲要由慢到快，表演歌曲可放在第二课时，这样孩子有一个顺应的过程，我想下场会斗劲好些。
小学一年级音乐教学反思8
《国旗国旗真斑斓》是一首四二拍的现代创作歌曲，歌曲旋律流利、歌词精练、多为一字一音、简单易唱，所以我采纳的是师生合作的进修编制，我念每乐句前两小结歌词，学生完成后面两小节的歌词，让他们在朗读的过程找不会读的词语、音符，这样的跟教员合作和进行找不会的游戏能充实调动学生的进修自动性。在歌曲的学唱环节采纳听唱法，初听歌曲--歌曲中若何夸国旗的？复听歌曲--歌曲中都闪现了甚么？让学生带着问题聆听歌曲，体味歌曲。体味的根底上以游戏接龙的`编制学唱歌曲，经由过程柯尔文手势熟谙曲谱，当然教参和教材上没有要肄业生学生熟谙学唱歌谱，可是我想让我的学生在音乐课上不单要会唱歌还要会唱歌谱、知道简单的乐理常识。从开黉舍到此刻学生根底会熟谙1 3 5的唱名。
不足的处所是：
1.当然每节课都在强调不能喊唱，可是学生会唱往后仍是会高声的喊唱。
2.没有按课本要求能激情亲热地演唱歌曲，下节课最早正视培育学生能有神采地，带着激情来演唱歌曲。
小学一年级音乐教学反思9
不美旁不美观了江苏省常州市清凉小学一级教师管业的苏教版小学第二册第六课《春姑娘来了》，我收成颇丰。这是一节音乐赏识综合课，当然他们的教学前提斗劲差，没有多媒体设备，只有一架钢琴，简单的录音机和一台投影仪，但即即是这样，这位教员仍然能够把这节课上的活跃活跃，是以我深有感伤。
1、课前音准操练
在上课之前教员用自编的简单的音阶加上手势操练，让小伴侣在课前获得很好的音准操练，为接下来的歌曲进修作好铺垫，插手手势既便当学生操练音准也调动学生欢兴奋乐喜爱和寄望力。一般在角逐课中很少有教员考试考试在课前给学生做音准操练。
2、课堂形式多样，结构慎密
本节课教师应用了多种形式进行教学，如最早是听，教师不直接进入课堂主题音乐，而是经由过程听了两首和春季有关的音乐让小伴侣们自己猜出歌曲所表达的意思，并引领学生一路去寻觅春季。接着让同窗们听《春姑娘来了》，说说你联想到了甚么，阐扬学生想象力，良多同窗说出了一些动物花卉的名称，这时辰教员就奖励同窗们响应的头饰，（可见这位教员做了相当充实的预备）为接下来的表演做了铺垫。
令我印象最深切的就是拓展互动环节，教师把学生分成了绘画组，冲击乐伴奏组合表演唱组，本感受这么多组同时进行会很杂乱，可是教师掌控的很好，绘画的同窗尽兴地在黑板上描绘着自己想象中的斑斓春季，而下边的同窗也没有闲着，教员拿出一些节奏让一名同窗们选择合适给歌曲伴奏的节奏，巨匠赞成后组成冲击乐组，适才获得头饰的同窗则作为表演唱组，巨匠也不才面当真的预备着，最后经由教员的指引，同窗们完美的表演了《春姑娘来了》这首歌，最后教师还不忘加以点评。
在我们泛泛泛泛上课中经常担忧勾当一多课堂杂乱不能招架，是以教师的教学勾当能减则减，这样原本可以很活跃的`音乐课就变得古板单一。从这课中我总结到，教学环节必定要紧凑，教学勾当必定要有方针性，并全力赐顾帮衬到每位同窗，让每位同窗都介入，不能闲着，还要用角逐的编制鼓舞激励他，这样学生们才能介入其中，空气才会上来。
本课中，学生默示得十分热忱与活跃，有着浓密的进修空气，不单锤炼了小组间的合作能力，还培育了学生的想象能力和绘画能力，同时也给学生足够的音成功长和默示的空间。让我们的音乐课堂不再单1、古板。
小学一年级音乐教学反思10
在教学《春季》的时辰，我先让学生操作课余时刻自己去聚积有关春季的常识，然后在课堂上默示的时辰，同窗们显得非分非分出格有欢兴奋乐喜爱。学生对进修有了欢兴奋乐喜爱，课堂下场会收到事半功倍的浸染。在教学过程中我采纳分组构和的编制让学生自己去感应传染，自己去创作。使学生自己发现问题解决问题，成为进修的主人，既凸起了学生在课堂中的主体地位，同时让学生在欢喜的空气中学到了常识。变学生被动的进修为自动的进修。增强了学生进修的积极性。课的'后半部门，我让学生充实阐扬自己的想象力、创作发现力，自编歌词，自编动作，并鼓舞鼓舞激励学生斗胆默示，给学以揭露自我的机缘，让学生做到学甚至用的同时斗胆的进行阐扬、想象与创作发现。激起了学生的默示积极性，锤炼了学生的默示能力与立异能力。我认为本部门也是本课中的闪光部门，学生在课堂中默示出来的欢兴奋乐喜爱让我感应诧异，而学生默示出来的创编能力更让我感应受惊。我本感受这一环节将不会顺遂，没想到学生的想象力这么丰硕。泛泛泛泛老埋怨我们的孩子没有创作发现力，根柢是我们泛泛泛泛贫窭一双发现的眼睛。学生的创编勾当既让学生在欢喜兴奋的空气中巩固了常识，又让学生学到了本课及本科以外的常识，做到了常识的更新、辐射与再生，还培育了学生自立进修、斗胆立异的精神。在全数课堂教学中以学生为主体，闪现着"以学生为本"的教育思惟，教师由一个教授者酿成一个指导者，一个带路人。
经由过程教学这节课，我深切的感应传染到新课程给我们教师提出了更高、更严的要求。要求我们教师进一步解放思惟、更新不美不美观念、积极试探、勇于实践、斥地立异、全力提高教育教学水平。
音乐教学是小学教育的一个首要组成部门，对陶冶儿童的情操，培育儿童的心灵美起着积极的浸染。音乐教育要把激起学生的进修欢兴奋乐喜爱贯彻到教学始终。对低年级学生我以进行节奏、音准操练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。从情趣解缆，让学生获得美的启蒙。学生刚刚最早接触根底音阶时，教师要把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教学生熟谙，教师用琴伴奏，学生跟着唱。经由一段时刻的操练，当然做到了根底会读，会唱，可是音准，出格是半音仍是掌控欠好。用这类编制其实不能激发孩子的欢兴奋乐喜爱。
小学一年级音乐教学反思11
语文课程应培育学生酷好祖国语文的思惟激情，指导学生切确理解和应用祖国语文，丰硕措辞的堆集，培育语感，成长思惟，使他们具有顺应现实需要的识字能力、写字能力、浏览能力、写作能力、白话酬酢能力，提高学生的人文素养。
基于以上理念，我在《小小的船》一课的最早，设计了孩子们各处颂扬的猜谜导入，激起他们进修语文的乐趣。接着，调动他们的糊口堆集，让他们说说泛泛泛泛见过的月亮是甚么样的，跟着孩子们的'介绍，板画出来，再进行短语的操练让学生操练措辞：弯弯的月亮，圆圆的月亮。接着很自然地引入课题。
因为是一年级的学生，他们的念书水安然舒适能力都处于刚刚起步进修的阶段，所以初读课文时我先范读给学生一个整体的印象，接下来教学生若何读课文，碰着不熟谙的生字读拼音，再把这句话读通顺。教员正视地教学生的念书编制，使学生念书有了了了感、有了读好书的自抉择抉择信念。
学生的进修重在有好的进修编制，在课堂中我始终把教学生进修编制放在首要位置，使学生学有所获，学而活用。在生字的进修中，不单让学生借助了拼音识字，还把生字的意思蕴涵其中，每个字都象一个个成心思的小故事孩子们既有欢兴奋乐喜爱，又避免了单调、僵硬教学。进修字词不单要会认还要会用，这就要肄业生有必定的堆集水平，在学生自己扩词往后，我出示了一些经常操作词语，给学生了一个完全的印象，丰硕了学生了词汇堆集。
语文进修有着宽广宽除夜奔放的母语社会布景，教师可以操作课本以外的教育成本进行教学，坚持除夜语文教育不美不美观，打破封锁的课堂和单一的课本。教师应尽可能地鼓舞鼓舞激励学生调动各方面积极成分，成长他们的思惟能力、想象能力，将语文的进修空间向课外迟误，向糊口迟误。力争让课堂布满情趣，把学生切当算作进修、成长的主人。只有这样，学生才会快乐喜爱进修，快乐喜爱语文。
小学一年级音乐教学反思12
教学方针
1、音乐的激情。
2、经由过程唱歌曲《新年好》、《龙咚锵》感应传染中外小伴侣过新年的不合音乐情趣。并经由过程红绸舞步的进修，默示过年的兴奋神采。
3、熟谙平易近族冲击乐器锣、鼓、镲，能掌控其吹奏姿式，试探其吹奏编制。并能为歌曲伴奏。
4、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。
教学内容
1、聆听《安然夜》、《小贺年》，表演《龙咚锵》
2、学唱歌曲《新年好》并进行歌表演
3、编创与勾当：送新年贺卡
教材分化
1、器乐曲《小贺年》
这是遵循同名吉林平易近歌改编的。歌曲《小贺年》为四四拍，F羽调式。它的节奏紧凑，改变斗劲多，旋律活跃欢喜，顿挫有致。因为歌曲是后半拍起唱，带有东北处所戏曲“小帽”的特点，唱者边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。在东北地域有良多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的《小贺年》，是一种传统平易近歌，在平易近间广为传布。课本选用了歌曲《小贺年》改编的器乐曲，使学生感应传染唢呐、锣鼓等平易近族器乐所衬着的欢喜空气及浓烈的东北平易近间调子。
2、合唱《安然夜》
由奥地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣诞节12月25日是良多国家万平易近同庆的昌除夜节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首尽人皆知、遍地称道的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，那安详柔和的旋律，带给人们节日之夜的温馨与协调，那就是闻名的圣诞歌曲《安然夜》。
3、歌曲《龙咚锵》
这是一首应用汉族平易近间调子创作的儿童歌曲。二四拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句组成的一段体结构。歌曲首要应用了节奏几回再三，旋律级进、几回再三，前两乐句歌声与锣鼓声交声交替，转句最早将锣鼓的节奏与称道的调子连络在一路，强调了强烈强烈热闹的空气，抒发了小伴侣敲锣打鼓庆新年的欢喜神采。
课时按排：二课时
第一课时
教学方针
1、经由过程听《小贺年》感应传染中国平易近间过年的空气，和音乐欢喜强烈强烈热闹的空气。
2、经由过程表演《龙咚锵》感应传染中国小伴侣过新年时欢喜强烈强烈热闹音乐、激情，并经由过程红绸带、秧歌舞的.进修，默示过年的兴奋神采。
3、熟谙平易近族冲击乐器锣、鼓、镲，能掌控其吹奏姿式，试探其吹奏编制，并能为歌曲伴奏。
教学内容
1、学唱歌曲《龙咚锵》
2、聆听《小贺年》
教学重点：感应传染中国平易近族冲击乐器锣、鼓、镲，默示小伴侣过年时髦奋的神采
教学难点：用平易近族冲击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏
教学过程
1、熟谙平易近族冲击乐器锣、鼓、镲
1、师：小伴侣，今天我们各组都来了三个小客人，你熟谙他们吗？
师分袂出示锣、鼓、镲，并一一贯学生介绍，并示范其切确的吹奏姿式。
2、出示什物节奏谱，试探敲奏的编制
合奏
镲：0 0 ｜ X 0 ｜
锣：0 0 ｜ X 0 ｜
鼓：XX XX｜ X 0 ｜
念：龙咚龙咚｜ 锵 0｜
3、分小组，试探吹奏
龙咚 龙咚｜ 锵0龙咚 ｜ 锵0锵0 ｜ 锵 0 ｜
4、分小组，试探吹奏编制，要求：
（1）有几种敲击的编制？
（2）若何敲击长短不合的声音？
（3）将各小组参议过的编制一一揭示，看哪组发现的编制多，敲击出的不合声音多。
2、导入新课
1、聆听东北音乐《小贺年》
师：小伴侣，人们一般在甚么时辰会敲锣打鼓？（过年、取亲等）过新年的时辰，你们一般会干些甚么？（出示课件）那你知道新年在甚么季节吗？在冬季的新年我们还可以干些甚么呢？（出示课件）
A、师：小伴侣，让我们一路到东北去过个新年，好吗？喊“过年了”，“过年了”！
聆听东北平易近间音乐《小贺年》
B、师：让我们他小组设计一个过年的气象。
（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画）
C、分组表演
１、表演《龙咚锵》
师：过年真成心思，让我们用歌声一路来歌咏新年吧！
A、听范唱
B、朗颂歌词。用听唱的编制学会歌曲。
C、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚 龙咚 ｜ 锵 0｜，徒手敲锣打鼓，让学生在动中感应传染歌曲的激情。
D、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组构和，编创冲击乐伴奏。
E、边歌边舞，可以编创动作，也能够拿红绸或手帕扭秧歌，插手冲击乐。
3、课堂小结：过年欢畅吗？祝小伴侣在新的一年里进修前进，身体健康。
课后反思： 新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是进修音乐的根底。成长学生的音乐听觉应贯串于音乐教学的全数勾傍边。在进修新歌的时辰，教师有激情地范唱，并寄望指导学生体味歌曲激情，使学生沉浸在过年的喜庆空气中，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的激情。
小学一年级音乐教学反思13
转眼间，踏上工作岗位已有半个多学期了。或许与工作多年的老教师对比，这只是他们多年教育糊口生计生计的一个小插曲，而对我来讲这是意义重除夜而且弥足珍贵的半个多学期。从最初踏上教师这个岗位的无从入手到此刻工作上的步入正轨，我一步一个脚印的走过来，收成了良多，成熟了良多，同时更发现了良多的问题和更多的不足。爱因斯坦曾说过：“自己已有的常识是一个圆，圆外面的世界就是自己的未知规模，知道的越多，圆的面积越除夜，和未知规模接触的圆周就越长，自己感应不知道的工具也就越多。”而在教研员和校率领听过我的课并为我评课指导往后我更亲自证实了爱因斯坦说的这句话的切确性。
我上的是一年级第四单元的《可爱的动物》一课。我这节课的教学过程，组织教学部门，我选用了“谷建芬新书院乐歌”中的《咏鹅》来让学生们律动进入教室。导入部门，经由过程承接前一课的《国旗国旗真斑斓》的教学过渡到《可爱的动物》的`教学；而在声音的长短节奏摹拟这一环节，在前一节的根底上我率领学生作了二部三部的操练，培育了学生的节奏感并为往后的二部和声操练作预备；同时我把歌曲第一句的节奏也放在这一环节，这样就削减了新授部门的难度，为歌曲的学唱打下根底。新授部门，经由过程不美旁不美观歌曲的动画课件，使学生更直不美不美观形象的接触歌曲，激起进修欢兴奋乐喜爱。在教唱环节指导学生自立进修，培育学生自己能够发现问题，解决问题。创编歌词环节，指导学生创编歌词，让他们进行再创作，不单坦荡了学生的思绪，使他们在创作
中进一步巩固了音乐的旋律。这个环节主若是让全数学生人人介入，并正视他们的个性成长，鼓舞鼓舞激励学生的音乐创作发现，并在进修的过程中，积极指导学生的切磋、合作的能力，从而激起他们的音乐思惟和创作发现性思惟能力。
一，在板书的设计上，歌曲的问题问题板书色彩不精明不凸起，整体板书的内容不够丰硕。
二，学生随《咏鹅》音乐律动进入教室的跳舞编排的泰初板，不斑斓，动作单一。一个及格的音乐教师理当是周全综合成长的，而不是仅会唱歌操琴，所以在跳舞方面我还要增强进修。
三，全数课堂显得单调，低年级的学心理当多一些勾当。好比在节奏摹拟环节我理当插手小乐器的合作，每小组插手三角铁、响板、手串铃的吹奏，可以更形象的辅佐学生掌控节奏的进修。
四，在歌曲学唱的环节，教师可以先给学生范唱一遍，这样学生能够更直不美不美观的接触歌曲。
五，因为是低年级的音乐课，课堂上可以遵循教学的需要适当变换小组和学生的坐位，尽可能让学活跃起来，更能激起他们的进修欢兴奋乐喜爱。
六，课上我设计的当令评价环节很好，可是有的时辰学生的评价太做作勉强，显得不真诚，这就失踪踪去了评价的意义，理当鼓舞鼓舞激励指导学生发自心里的歌咏评价默示好的同窗。
七，在按节奏念歌词和学唱歌曲并拍手伴奏的环节，因为低年级的学生自己对节奏感掌控的不是很好，就单一的在胸前拍手会显得很乱，而且在课堂演唱的时辰越拍越快，此刻我知道了可以指导学生摆布拍手，这样不单节制的拍手的速度还有节奏感，一箭双雕。
8、在《可爱的动物》一课新授竣事后理当将学生指导到激情立场价值不美不美观的进修上，指导学生关心珍惜动物的层面上，而我完全轻忽了这一点。
9、课前的预备不够充实，在创编的环节学生说出自己快乐喜爱的小动物，教师理当课前多预备一些动物的图片或头饰，这样学生说一种动物教员就可以出示一种动物的图片，加倍能够调动学生的积极性，达到理想的教学下场。
10、因为教学经验的不足，课堂上始终牵着学生遵循我的思绪往前走，不敢铺开手让学生自由阐扬，这样就限制了学生的成长，这就要求我在往后的进修工作中不竭的进修提高自己，只有自己的水平提高了才有能力应对各类课堂气象并很好的掌控课堂。
新课程不单将改变学生的进修糊口，也将改变教师的教学糊口，新课程要就教师不再只是常识的教授者，而应成为学生参议新常识过程中的合作者、促进者、教师要在新的课程气象下从头塑造自己。在近一学期的教学过程中我也慢慢试探出了一些心得，现总结下:
１．多一些自由，少一些限制。准予学生从事成心义的自力进修勾当；准予学生揭晓自己的熟谙和不雅概念，想说就说；可考试考试撤销举手点名讲话的做法，学生随时可以站起来。
２．多一些创作发现,少一些摹拟。教师理当多组织一些创作发现性勾当，培育学生的立异意识和立异精神，使学生想创作发现、敢创作发现，有强烈的好奇心和求知欲，勇于思疑书本、教师、他人的不美观不美观概念，回覆问题有新思绪、新不美观不美观概念、嗣魅真话、嗣魅真话，能经常积极自动地提出新问题。这类回覆，一会儿连词都接不上了，接末尾路羞成怒地用僵硬的语气说了句：“这么好听的乐曲，若何会欠好听，你们有没有当真在听？”那些回覆欠好听的同窗马上没了精神。在后面的教学中，当然教员的教学生
动有趣，可是课堂空气却一贯调动不起来。很较着这位教员的回覆是欠考虑的，学生也有保留自己定见的权力，我们理当鼓舞鼓舞激励学生回覆问题有新思绪、新不美观不美观概念、嗣魅真话、嗣魅真话。
３．多一些开放，少一些封锁。教学要求遵守教学纲要，但教学内容不拘泥于课本。联系社会、糊口科技拔取素材，学科常识渗入，实现教学内容开放。
４．多一些构和，少一些教学。成立自学构和进修小组，师生之间、学生之间成立进修责任依存关系，让每位学生都介入构和；自学构和勾当贯串于教学过程的始终，使构和经常化；自学构和勾当有足够的时刻，使构和获得深切；教师和学生都能容忍他人的不合不雅概念，组成平易近主化构和空气。
教师的成长=经验+反思，假定没有反思，教师的教学就会仅仅是一种几回再三单调的工作。所以经由过佳教员和郑校长的耐心指导我从头备课，当真做好反思，在反思中看到自己的益处，改削自己的短处，取长补短，从而提高自己的教学水安然舒适营业能力。音乐教师理当有音乐教师怪异的素养驯良质，在往后的工作中我堆集点滴的经验，做好每课的反思，我相信在率领的细心教育和我的自己全力下，我会在教学的道路上走的更快，走的更远。
小学一年级音乐教学反思14
为了提高青年教师营业水平，辅佐和促进青年教师队伍尽快成长，提高青年教师人才培育质量。日前，我们四十六中附小睁开了第三届“风度杯”课堂教学除夜赛暨课题研究，校际交流课勾当。经由充实的预备，附小教师赛教课于10月21日在黉舍多媒体阶梯教室拉开了帷幕。
在这一天，我也上了一节公开课《国旗国旗真斑斓》，作为一名刚刚走上工作岗位的年青音乐教师，这是我第一次上公开课，这堂课使我收成颇多。
在上课之前，我做了响应的预备：从教学设计到教具预备，我涓滴不敢轻率，上课前，我还把教学过程一遍一遍地记忆。可是，上完课下来，我却发现自己还存在良多短处错误，来听课的教员们给我指出了不足：
1、课堂常规治理
因为泛泛泛泛我对学生要求不够严酷，课堂常规操练不够，所以，在公开课上，课堂常规就乱了，学生不听挑唆，我自己也教得很吃力。
2、对学生的鼓舞鼓舞激励不够
因为对学生的心里体味不是很透辟，我犯了一个很除夜的短处：课上我只是纯挚的让学生分组表演,表演完了，就简单总结一下，没有奖励性的赞誉，做了两次，学生就厌倦了，积极性被消磨，导致后面的课堂空气变得不那么协调了。
3、专业素质不够硬
在课堂上，要用到钢琴的处所良多，课前的发声操练、师生问好，课上的教学生进修歌曲等，都需要弹奏钢琴。可是因为我钢琴功底不够扎实，上课时，只能做简单的伴奏，这与及格的音乐教师的尺度还相距甚远。
4、粉笔字书写不够美不美不美观
因为我没有好好操练过粉笔字，所以，此刻真朴重上用处的时辰，就拿不出来了。
既然发现了自己的`不足，那就得设编制填补。
我下决心要以自己的现实步履来更正不足的处所：
1、狠抓教学常规
在泛泛泛泛的教学中，好好进行教学常规操练，让学生从一点一滴做起，争夺尽快把教学常规操练好。
2、多研读学生的心理
泛泛泛泛要多与学生交流，还多研读一些有关学生心理的书籍和资料，尽可能周全的体味学生，在教学中切确觉察学生的某些心理。
3、提高自己营业素质
泛泛泛泛的业余时刻尽可能抓紧时刻来进行自己的专业操练，在钢琴键盘上要狠下功夫，还要提高自己的声乐水平，在黑板板书上也要多下功夫，争夺早日能写一手斑斓的粉笔字。
除以上的短处错误，在本节公开课中我也有做得较好的处所，好比教态斗劲自然、激情亲热，易于被学生领受，更衣切近学生；教学思绪斗劲清楚等方面。
在尔后的工作中，我要多进修前进前辈的教育理念，还要多向前辈们进修就教，使自己的营业素质和专业素质不竭获得提高，从而提高自己的教学水平。争夺早日跨入优良教师的行列，成为一名优良的人平易近教师。
小学一年级音乐教学反思15
教学方针：
1、经由过程聆听《劳动最诺言》、《三个僧人》感应传染音乐的欢喜激情和音乐所描绘的人物形象。体味本课主题—爱劳动。
2、以不合的激情和声音演唱《洗手绢》、《巨匠来劳动》，表达歌曲的内容。
3、能够编创歌词、编创动作表演，和“劳动”主题的编创考试考试，并默示“劳动”的主题。
教学内容
1、歌表演《洗手绢》
2、聆听《劳动最诺言》
3、学唱歌曲《巨匠来劳动》
教材分化
1、歌曲《劳动最诺言》是片子美术片《小猫垂钓》的主题歌。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖勾傍边荣获音乐作品奖。歌曲活跃活跃，形象光鲜，儿童情趣油可是生。
2、歌曲《洗手绢》是一首具有平易近间儿歌气焰的歌曲。曲调短小、流利，并具有节奏性强、应用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲操作素材俭仆，旋律易唱易记，轻松活跃，活跃地默示了孩子们从小酷好劳动，“自己的工作自己做”的可爱形象。
教学过程
第一课时
教学方针：
1、经由过程聆听《劳动最诺言》，感应传染音乐的欢喜激情，使学生成立起从小酷好劳动的乐不美不美观立场。
2、指导学生用喜悦的神采、敞亮的声音演唱《洗手绢》。
3、能够编创歌词，编创动作表演，和“劳动”的主题的编创考试考试，并默示“劳动”的主题，培育学生的合作能力，提高学生的劳动意识。
教学过程：
1、组织教学
2、赏识〈劳动最诺言〉
师：小伴侣，让我们想想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？
请每个小伴侣拿出你的'画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。
学生注释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。
3、律动立异游戏
师：我来礼聘小伴侣来玩摹拟秀，愿意的请一路来插手。
（音乐响起，你可以跟着音乐摹拟一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小伴侣来猜猜你演的是甚么动物，在干甚么。）学生介入。
4、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演
１、由小动物爱劳动是诺言的指导小伴侣，假定你是一个爱劳动的好孩子，你必然已发现，在我们教室里放了良多劳开工具，请每组的组长去找一件劳开工具。生找到扫把、小桶、擦布。
２、请小伴侣说说劳开工具的用处，并有节奏地用一用。
３、师问拿水盆、擦布的同窗：你知道若何刷洗布吗？（搓）
４、一路用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。
５、小伴侣看着自己把一块脏手绢洗得干清清洁的，神采若何样？（兴奋）
师：切当很兴奋，所以我们小伴侣自己能做的工作要自己做，看着劳动的功能，心里别提有多兴奋了，让我们带着兴奋的神采一路来把这首称道一遍。
６、歌词创编并表演。
A、小伴侣除能自己洗手绢，还有哪些劳动的本事？
（我们班的小伴侣真短长，能做那么多家务活，此刻小伴侣分组讲座一下，帮家长干甚么家务活，然后编排一个节目，看哪组小伴侣编行最好，演得最好。）
B、学生创编，师指导。
学生表演，教师实时鼓舞鼓舞激励。
5、课堂小结：
课后反思
以低年级学生春秋特点、进修欢兴奋乐喜爱为起点，面向全数学生，正视学生的个性成长，以趣导课，让学生经由过程多听音乐,几回再三感应传染、摹拟、体验、实践等多种音乐勾当的形式，按部就班的来进修，从而培育他们的音乐审美、感应传染及默示能力。
第二课时
教学方针：
1、指导学生用轻而包含力量的声音演唱〈〈巨匠来劳动〉〉
2、经由过程图谱“走呕”的进修与实践，掌控二拍子的时值。
3、聆听〈〈三个僧人〉〉，感应传染音乐的欢喜激情，使学生成立起从小酷好劳动的乐不美不美观立场。
教学过程：
1、复习歌曲〈〈洗手绢〉〉，边唱边表演，默示出歌曲欢喜的激情。
2、掌控二分音符“走呕”的节奏。
1、斗劲图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走呕”是两拍。学生分成三组顺次读出，再看教师挑唆，组成三声部节奏声势，几回再三读，看手势竣事。为了读得切确可边拍手边读，切确掌控那时值。
2、创作发现劳动的声响：启发学生想像校园劳动的各类声音，除夜同窗辅佐小同窗修桌椅的声音，同窗们在操场上用除夜扫帚扫地的声音，“唰—唰—”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让学生自己放置劳动声音闪现的前后，最后汇合在一路，组成多声部的劳动节奏。
3、聆听〈〈三个僧人〉〉
１、初听音乐，师启发学生听着音乐想像，音乐讲述了一个甚么故事？为甚么一个僧人挑水喝，两个僧人抬水喝，三个僧人没水喝？启发学心理解劳动换来夸姣糊口的事理。
２、全数学生在复听音乐时跟着音乐表演，鼓舞鼓舞激励学生进入脚色，合上音乐的节奏，用自己创作发现的动作，默示劳动的兴奋神采。
4、学唱〈〈巨匠来劳动〉〉
１、听范唱，感应传染歌曲，第二遍，请学生自编动作来和着歌曲的节奏。
２、跟师有节奏地念歌词。
３、指导学生用轻而包含力量的声音演唱〈〈巨匠来劳动〉〉，感应传染、默示歌曲剖断有力的调子。演唱时要寄望强调第一拍，使歌曲更富有动力感。
４、分组演唱。
５、小结评价，教育学生要做个爱劳动的好孩子。
课后反思
这一课，我通顺贯通趣味性与常识性为一体，让学生在游戏中进修常识，既摹拟劳动的声响，体验劳动声响的节奏。经由过程对劳动动作的摹拟，使孩子们的肢体动作进一轨范和，并获得成长。我还让小伴侣连络泛泛泛泛的劳动边唱边表演，阐扬他们劳动时的带劲，小伴侣们默示的很好，达到了预期的教学下场。
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