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小学音乐的教学反思
身为一名优良的人平易近教师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记实下来，那么理当若何写教学反思呢？下面是小编为巨匠汇集的小学音乐的教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
小学音乐的教学反思1
这是四年级第8册第4课《水上的歌》中的一节赏识课
教学方针：
1、体味演唱形式
2、体味劳动号子的歌曲体裁
3、摹拟体验“一领众合”的演唱特点
4、创编勾当在谈话导入体味划龙船的来历后，我主若是采纳了问题的编制，让学生每次都带着问题有方针聆听音乐，在聆听、思虑、想象中掌控进修的方针。
初听的问题是：“划龙船的排场很是强烈热闹，你听到了哪些声音，仿佛看到了若何的气象？
经由过程这样的问题让学生体味到划龙船时怪异的演唱编制；
第2次聆听前我又提出了“为甚么划龙船时要用一种一领众合的编制来演唱？”让学生自动思虑劳动号子的特点。
第3次又是经由过程提出“你知道在划船时若何能统一节奏，动作齐截呢？这样的问题让学生在分组摹拟体验中去思虑一领众合的'演唱特点。
最后，指导学生继续遵循“一领众合”的特点为一些糊口中的劳动现象编创号子，进一步巩固了本课的教学内容。全数的教学环节睁开得较顺遂。经由过程这节赏识课的教学，让我熟谙到问题的设计很首要，问得好即能辅佐学心理解教学内容，达到教学方针，反之则破钞时刻或偏离教学内容。
小学音乐的教学反思2
出示课件：[《嘀哩嘀哩》vcd]
学生勾当：
不美旁不美观vcd，并跟着音乐的节奏轻轻晃荡身体和头。
2.节奏操练：
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖
①教员拍击节奏
②学生勾当：
用小猫、小狗……的啼声来摹拟出来。
③指导与操练
④出示[节奏与词]
⑤学生勾当：
用细雨的声音“嘀哩嘀哩”摹拟，打切确，谙练掌控。
出示[嘀哩嘀哩—磁带录音][曲谱]
⑥学生勾当：
连络“课件”上出示的歌词，当真听范唱，感应传染春季斑斓的风光。
3.演唱歌曲
①教员范唱歌曲第一段，学生分段演唱，逐段指导，更正易错的处所。
学生勾当：
②全数演唱一遍
③男女分段唱，拍手并遵循节奏、强弱即兴伴奏。
④全数演唱，自创动作，边唱边跳
三．创作发现默示
1.导入：
一年有四个季节，我们光找了“春季”其他的季节该说咱偏疼眼儿，那我们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗？
2.遵循第一段歌词进行创编
出示课件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌词]
3.学生勾当：
小组构和，创编出有关“夏、秋、冬”肆意一季相关的歌词，并能形象的反映出该季的特点。
4.揭示小组创编功能，贴在黑板上。
5.小组演曲稿身创编的歌曲，起名为《找四时歌》
6.提出赞誉，发布“小小创作奖”
1.导入：
我预备了良多若干良多若干好多有关春季的头饰，谁愿意来表演？
2.发给学生头饰，摹拟出头饰上各类动植物的动作,教师指导。
3.学生勾当
跟着音乐自由表演上。
5.小组演曲稿身创编的歌曲，起名为《找四时歌》
6.提出赞誉，发布“小小创作奖”
4、完美结课：
小结，师生再会。小结，师生再会。
教学反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐勾当课，上完往后，竟然获得了我意想不到的`下场。小孩子的想象力真的是我们没法想象到的，在之前的课堂中，我一贯感受学生是要手把手地让学生自行的去进修常识，在勾傍边培育对音乐的欢兴奋乐喜爱。
一最早，学生们在听音乐的时辰，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不合，学生们唱的良莠不齐，后来跟孩子们讲讲往后，讲清楚了，他们唱的还不错，在斗劲熟谙了这首歌曲往后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们遵循自己对音乐的理解来编排动作来表演。
在十分钟往后，最早搜检他们的功能，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰硕的想象力，使他们在勾傍边玩的很欢畅，有的同窗围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同窗欢愉、整洁地拍着手唱着歌，有跳舞根底的同窗还把泛泛泛泛的堆集应用了上来，还有的同窗像小鸟一样欢喜地“展翅遨游”。
小学音乐的教学反思3
新课标、新理念、新教材奉告我，此刻的音乐课方针是培育学生感应传染美、创作发现美、鉴赏美的能力，培育学生用音乐的编制默示和交流激情，并获得创作发现、默示、合作和交流能力，培育学生对常识的组合、应用、立异的能力，在指导学生进修过程中，自己也有很除夜的收成。
1、弃传统的苦学，奉行“乐学”
全数教学始终在兴奋合作、多彩、驯良、协调的空气中进行，我从周全提高学生素质解缆，为学生创设了精采的教学空气，在教学编制上变繁为简，变厌为趣，变艰深为通俗易懂，变被动为自动，变机械几回再三为矫捷多变富于创作发现，充实做到既能促进学生智能最除夜限度地成长，又不加重学生承担，出格是在激情上使学生的进修积极性获得激起，让每个学生享遭到成功的欢喜。
2、音乐课，多媒体电脑其乐融融。
应用多媒体教学，优化音乐教学过程，提高音乐教学质量能起到事半功倍的下场，在音乐课中除夜有用武之地。操作其色采艳丽，图形活跃、形象的特点，为学生供给一种声音、文字、图象相连络而富于改变的进修情境，调动起学生的多种感官，激发学生的好奇心和深挚欢兴奋乐喜爱，使学生自动介入到进修中去。
3、把静态的歌曲内容作动态措置
在措置歌曲《除夜雨和细雨》的过程中，把常识与现实有机连络，把静态的歌曲内容作动态措置。用声势节奏操练、师生对唱、模唱等勾当架起主客体之间的桥梁，让学活跃手、动口、动脑，自动试探、发现，在培育学生的默示能力的同时，还培育了学生的自力性、自动性、创作发现性等方面的素质。
反思这节课，给我留下了一些遗憾：
1、教案设计容量太除夜，导致没有完成本节课的教学使命，使其课堂的精髓没能揭露，在四把不合色彩伞上旋律戏雨后，我暗暗看了一下时刻，呀，只有三分钟了，是以，我就慌仓猝忙让学生听了一遍歌曲踩雨，就竣事了此课，给人以没有完成教学内容的.感应传染。
2、假定能把教学环节组织得更周密一些，教学下场会好一点。我认为歌曲措置上所花时刻偏长，应精减精练。
3、对学生识谱能力的估量，不能切确到位，也就是说，体味学生的力度不够，导致学生给教员提了一个小小要求，“教员，你可以不给我操琴，我相信我会唱好的。”具体说：在戏雨视唱《踩雨》第二乐段的旋律时，因歌谱节奏复杂，高音较少，我担忧学生唱欠好，总用风琴帮着学生，其拭魅这个环节在教员与学生配合进修的过程中，学生进修下场是很好的，理当罢休给学生。
4、措置教学时刻思惟不够矫捷，其实，剩下的两分钟，改成看雨听赏《雨打芭蕉》，让学生在美的画面中赏识雨景，感应传染除夜自然的美，给人的感应传染也将会是一节完全的课。
总之，经由过程细心地研究，周全地分化自己所讲过的课，我认为这是对自己的一次很成心义的进修。我相信，在这类气象中，我的音乐教学在列位同事的辅佐下，会有很除夜的前进和提高。
小学音乐的教学反思4
《牧场上的这家》是一首旋律斑斓，激情丰硕的美国村庄儿童歌曲。它给学生们勾勒出一副在斑斓的牧场上，美国少年儿童自由安适糊口的画面。本节课以聆听音乐为主，感应传染美国村庄音乐的歌（乐）曲的气焰。
上课伊始让学生聆听绿箭口喷喷香糖广告主题歌曲，感应传染美国村庄音乐的气焰，学生马上进入了情境，投入状况。在进修弱起小节的演唱及附点四分音乐的演唱中，我操作学生的好奇心，采纳了游戏法——闯关游戏，激起学生的欢兴奋乐喜爱，让学生在玩中学，学中乐，化难为简的解决了难点。在歌曲激情措置的时辰，我让学生不美旁不美观图片，感应传染美国伴侣酷好家乡，兴奋的激情，并让学生用歌声和神采来闪现美国伴侣的神采，学生马上就掌控了对家乡酷好的激情。
为了让让学生更好的掌控美国村庄音乐的曲式气焰，在这节课上我连络教学内容以聆听为主题，在聆听的根底上感应传染，在感应传染根底上默示，在默示的根底上升华。设计了拓展这个环节，让学生聆听几首不合节奏、默示不合内在的'美国村庄歌曲。学生在聆听的时辰感应传染歌曲的节奏、速度、激情、吹吹打器、总结村庄音乐的特点。最后让学生再次演唱《牧场上的家》。在这里，课堂教学从纯挚的师唱生学的摹拟、记忆阶段的灌注灌注灌注贯注式已走向了以聆听、感应传染为主的试探的过程。学生在我的指导下也能积极地介入进来，兴奋地进修，我和学生成了课程的创作发现者与斥地者，成了事实下场实现教学方针的有机连络体。
小学音乐的教学反思5
轻盈、阳光，节奏坦荡开畅，是我初识这首歌曲最除夜的感应传染。正因为这般各处颂扬的默示，让我对这首弹奏很有难度的歌曲欢兴奋乐喜爱淙淙。也是花了好些课余的时刻，将其弹奏顺溜，在自弹自唱的进修中，也让我对这首歌曲发生了更多的欢兴奋乐喜爱与切磋，只因这夸姣的旋律让人回味。
这是一首颇具通俗歌曲气焰的校园歌曲，4|4拍，除夜调式，二段体结构。每个乐段采纳了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整。歌曲的节奏十分慎密，十六分节奏贯串全曲，并多处闪现旋律的八度、六度、四度除夜跳，使得歌曲富有动感、活跃向上。
以《哦，十分钟》的弹奏演唱进入本课教学，这也是一首上个学期学过的颇受学生快乐喜爱的校园歌曲，是以学生的积极性浓烈。更在后面借助了言谈交流的激起，让孩子们自由构和起常日在校园里最欢愉最夸姣的场景，他们都乐趣勃勃，一个说下课十分钟“恢复自由”的时刻，此外一个说午时饥肠辘辘地闻到甘旨午餐的时辰，更有甚者黄昏清理书包冲出教室的一刻等，不管若何，孩子的设法事实下场纯挚，却也十分夸姣，经由过程彼此义正词严且乐趣勃勃的构和，也总算让他们体味感应传染到了我们夸姣可爱的小小校园。为歌曲的学唱做好激情铺垫，顺势而下。
在聆听音乐的过程中，孩子们就着欢兴奋乐喜爱，也听得十分投入，不时禁不住轻轻跟着音乐哼唱上两句，但因为这首歌曲的旋律较难，还有较多的装潢音，如波音、倚音等的插手，当然为歌曲锦上添花，却也其实提高了难度。一遍赏识终了，首先让孩子们表达对歌曲的直不美不美观感应传染，对内容的初步体味，他们都畅所欲言，连络自己的校园糊口，倒也说得娓娓悦耳。
在歌曲的学唱方面，先是让孩子们再次听琴赏识了一遍，考虑到旋律较难、跨度较除夜的启事，只是听，分歧意跟唱。加深他们对歌曲旋律的印记与感应传染，同时静心聆听，可发现教员弹奏中闪现的一些装潢音，演唱时可多加关注。鉴于四年级对歌谱教学的要求与提高，我在黑板上誊抄了八个小结的曲谱，便于识谱教学，节选了是本首歌曲前八小节，轻忽波音与倚音的表达。因为这八小节的曲调中，十六分音符闪现十分慎密，时而在前半拍，时而呈此刻后半拍，是以我经由过程琴键上几回再三的弹奏，放慢速度地弹奏，让学生感应传染到十六分音符的时值与位置，唱好歌谱。自从黑板上点谱教学往后，我较着感应传染孩子们对这几个数字的'唱名有了更活络的洞察，识谱能力也获得了较多前进，让人欣慰。点谱唱、随琴唱几遍过门往后，这八小结的曲谱识得，因而我轻轻地在音符的上面加上了波音与倚音的记号，经由过程对比没有装潢音与有装潢音的旋律弹奏，让学生形象直不美不美观地体味到旋律的不合，再进行学唱教学，事半功倍。
解决了识谱的问题，遵循节奏朗读歌词已难不倒他们了。偶有几处带附点的音符的时值还掌控欠好以外，根底没有甚么除夜的问题，想来这也是常日里较多对他们节奏操练的原因。对歌曲的教唱，先听轻轻跟唱，后随琴自年夜演唱。让他们自己发现问题，较难乐句，几回再三弹奏聆听学唱，孩子们也老是完成地很超卓。对一些八分遏制符的处所，他们还经常摸不着脑子，只得几回再三提醒。轻松的乐感，兴奋的旋律，使得他们很快快乐喜爱上了这首歌曲。有了蓄势待发的欢兴奋乐喜爱，任何的难关都有了战胜的迹象。两遍下来，他们已能驾轻就熟了。
歌曲演唱措置得差不多，即是内容的进一步提炼了。经由过程感应传染寻觅歌曲的高涨，体味最后一个乐句的寄义，争先恐后地描绘出夸姣欢愉的校园糊口。更借助歌曲的表达，让孩子真正体味了一把校园的夸姣，最后教师给以激情教育与小节，在斑斓的百花园中渡过自己最夸姣的学生时代，同这春季一般涣散辉煌，茁壮成长。夸姣的旋律，斑斓的意境，夸姣的童声，将歌曲与孩子们相融，兴奋习得。
小学音乐的教学反思6
我在教授《放牛山歌》时，我遵守了以下几点：气象想连络，学生自动介入进修。
1、自动介入进修：先让学声朗读歌词，在朗读的时辰最好把这类平易近歌的风味读出来了。把不熟谙的字进行教学。出格是要把方言唱出来。赏识《小放牛》的时辰，先把歌词抄出来，操作动画音乐，让学生跟音乐哼唱。在聆听器乐《小放牛》，先整体听全曲，让学生感应传染一下，再分段听，让其回覆问题。最后在复听一遍。
2、气象连络：因为这首曲子是平易近歌，有处所特点。所以我们先复习了第二课的草原，这也是有处所特点的作为这首新曲子的导入。听完后了让学生自动介入进来，跟着音乐做放牛、赶牛、捡柴的动作。让学生更好的体味曲子。在赏识《小放牛》放动画给学生看，这样激起他们对平易近歌的欢兴奋乐喜爱。
在次课中我还有良多不足的处所，在气象导入中让学生随音乐做这些动作的时辰，理当要做好课件，让学生先看了，在自己实践，这样下场会更好。我该算作为一种游戏，分组角逐，这样学生的.课堂纪律会更好，所有的学生城市积极介入。在歌曲对比的时辰，讲的不够活跃，没能调动学生的欢兴奋乐喜爱。
小学音乐的教学反思7
整堂课的设计思绪环抱《剪羊毛》这首歌睁开丰硕的艺术勾当。首先由多媒体课件带巨匠领略、感应传染了骑在马背上的平易近族——内蒙古的除夜草原风光与情怀，由此牵扯出骑在羊背上的国家——澳除夜利亚。经由过程师生闲谈，天色逐步转热，绵羊身上还穿戴厚厚的棉衣，请小伴侣为羊儿想设编制，学生自然想到要给羊儿剪羊毛。完全地赏识、聆听歌曲一遍，说说听到了甚么，熟谙歌词内容，体味歌曲欢喜、活跃的激情。按节奏读歌词，辅佐学生记忆歌词及熟谙歌曲节奏。接着再聆听第二遍，做简单律动。下来要肄业生聆听第三遍，边听边动口型不作声跟唱。进行到这个环节，学生已很禁不住想自己试着唱了，这个时辰让学生跟琴轻声唱歌词第一段，边唱边给他们更正。中心有一句“这是我们在剪羊毛，剪羊毛“节奏较难掌控，学生操练了良久。这里是我轻忽的处所，在事前读歌词的时辰只是笼统得带过，没有着重让他们掌控这句的节奏。经由过程找找歌曲中的不异句，让学生经由过程识谱掌控不异节奏型的乐句，简化了他们学歌的过程，调动了进修的积极自动性。在掌控第一段歌词的学唱后，放置学生自由学唱歌曲第二段，学生根底能遵循第一段歌词进修时掌控的节奏、韵律，切确完全地称道，其个体小细节加以更正、完美后一首曲子经由过程教学、自学的编制学下来了。学生反映出对自立进修的热忱与自动，闪现了新课程的'理念，同时增添了学生学歌的编制，锤炼了学生自己的能力。师生接口唱，增强了师生间的互动与激情，在此根底长进一步巩固歌曲。最后升华到课堂的高涨——表演唱环节。这是学生最快乐喜爱的形式，也是最难掌控的环节。首先，我让他们自由表演唱，这时辰他们还显得不敢铺开做，等到我拿出预备好的头饰、道具后他们便争先恐后地想起来表演了，甚至于后来让他们前排同窗做小羊，后排同窗剪羊毛，学生兴奋的难以收回来，课堂就显得有些无序了。在这一环节上我仍是未能考虑周全，没有给他们合理放置好，或可以给他们分几个小组进行表演，也能够我带着学生一路做律动表演，这样就可让表演唱更有序、更活力地进行了。
小学音乐的教学反思8
新课标、新理念、新教材奉告我，此刻的音乐课方针是培育学生感应传染美、创作发现美、鉴赏美的能力，培育学生用音乐的编制默示和交流激情，并获得创作发现、默示、和交流能力，培育学生对的组合、应用、立异的能力，在指导学生进修过程中，自己也有很除夜的。
全数教学始终在兴奋合作、多彩、驯良、协调的空气中进行，我从周全提高学生素质解缆，为学生创设了精采的教学空气，在教学编制上变繁为简，变厌为趣，变艰深为通俗易懂，变被动为自动，变机械几回再三为矫捷多变富于创作发现，充实做到既能促进学生智能最除夜限度地成长，又不加重学生承担，出格是在激情上使学生的进修积极性获得激起，让每个学生享遭到成功的欢喜。
应用多媒体教学，优化音乐教学过程，提高音乐教学能起到半功倍的下场，在音乐课中除夜有用武之地。操作其色采艳丽，图形活跃、形象的特点，为学生供给一种声音、文字、图象相连络而富于改变的进修情境，调动起学生的多种感官，激发学生的好奇和深挚欢兴奋乐喜爱，使学生自动介入到进修中去。
在措置歌曲《除夜雨和细雨》的过程中，把常识与现实有机连络，把静态的歌曲内容作动态措置。用声势节奏操练、师生对唱、模唱等架起主客体之间的桥梁，让学活跃手、动口、动脑，自动试探、发现，在培育学生的'默示能力的同时，还培育了学生的自力性、自动性、创作发现性等方面的素质。
1、容量太除夜，导致没有完成本节课的教学使命，使其课堂的精髓没能揭露，在四把不合色彩伞上旋律戏雨后，我暗暗看了一下，呀，只有三了，是以，我就慌仓猝忙让学生听了一遍歌曲踩雨，就竣事了此课，给人以没有完成教学内容的感应传染。
2、假定能把教学环节组织得更周密一些，教学下场会好一点。我认为歌曲措置上所花时刻偏长，应精减精练。
3、对学生识谱能力的估量，不能切确到位，也就是说，体味学生的力度不够，导致学生给提了一个小小要求，“教员，你可以不给我操琴，我相信我会唱好的。”具体说：在戏雨视唱《踩雨》乐段的旋律时，因歌谱节奏复杂，高音较少，我担忧学生唱欠好，总用风琴帮着学生，其拭魅这个环节在教员与学生共习的过程中，学生进修下场是很好的，理当罢休给学生。
4、措置教学时刻思惟不够矫捷，其实，剩下的两分钟，改成看雨听赏《雨打芭蕉》，让学生在美的画面中赏识雨景，感应传染除夜自然的美，给感应传染也将会是一节完全的课。
总之，经由过程细心地研究，周全地分化自己所讲过的课，我认为这是对自己的一次很成心义的进修。我相信，在这类中，音乐教学在列位同事的辅佐下，会有很除夜的前进和提高。
小学音乐的教学反思9
《嗯嗨呀》是一首朝鲜族默示劳动气焰的平易近歌，歌曲节奏欢喜，旋律斑斓，形象地描绘了一幅活跃、强烈热闹的丰收画面，令人置身于宽广宽除夜奔放的郊外里。歌曲中延迟音、衬词的奇奥应用闪现了一人放歌、世人随合的号子风，抒发了人们兴奋、兴奋的神采，倾吐了朝鲜人平易近对糊口的酷好。教学重点是感应传染朝鲜族平易近歌的气焰，难点是歌曲《嗯嗨呀》教唱中衬词节奏的掌控和延迟音的唱法
在本科的'教学中，我环抱让学生感应传染朝鲜族音乐的气焰为主线进行指导。首先我为学生播放了一首熟谙的歌曲《除夜长今》，学生一下被这首歌曲所吸引了，不由自立的唱了起来。接着我又为学生播放了朝鲜族长鼓舞的表演，指导学生从服饰、跳舞等方面初步体味朝鲜族的风土文化。同窗们对朝鲜族有必定的体味往后，我为学生举荐了一首默示朝鲜劳悦耳平易近道贺丰收时的歌曲，借此让学生去感应传染朝鲜劳悦耳平易近对糊口的酷好。
在教唱歌曲中，我改变了之前教师范唱、学生跟唱的单调模式，采纳了新课标正视以学生为主体的教学思惟，经由过程先聆听歌曲《嗯嗨呀》的旋律，并在“嗯嗨呀”的处所加上节奏表演，使学生逐步熟谙歌曲旋律，为歌曲教学打下精采根底。往后，将衬词“嗯嗨呀”用师生接龙的编制进行教唱，并对较难的节奏指导学生用划旋律线、教员范唱、经由过程动作表演进行分化等编制进行了指导，简化了歌曲教学难点的学唱，学生的欢兴奋乐喜爱一会儿就提高了，寄望力出格集中，歌曲的难点不攻自破。对“嘿”字延迟音的唱法我做了形象、活跃地指导，让学生在教员的不竭示范下感应传染在田间劳动中向远处的人打呼吁时声音的悠长、高亢，收到了精采的下场。因为进行了多次的师生接唱勾当，学会“嗯嗨呀”往后再学其他歌词时学生很快就可以连贯、流利地完全演唱了。为了让学生更好地体味朝鲜族怪异的音乐文化，我还让学生们赏识了朝鲜族传布普遍的平易近歌《桔梗谣》、《阿里郎》，并指导学生说说与《嗯嗨呀》节奏、激情等的不合的处所的对比，进一步促进对少数平易近族音乐的体味。
反思：
经由过程本课的进修，学生根底上都能切确演唱歌曲《嗯嘿呀》，对歌曲中的节奏难点掌控得斗劲好，但默示得不足的是：这首歌的音区斗劲高，学生在延续的高音上气息撑持得不是很好，有点飘，声音的不不变就没有很好的把劳动号子的热忱、奔放、有呼吁力的力量默示出来。还有学生的节奏操练可能泛泛泛泛练得太少，显得在节奏拍击时有点乱，这还需要泛泛泛泛增强操练，逐步提高学生的音乐素质。
小学音乐的教学反思10
几年来的教学实践证实：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生糊口现实和认贴心理解缆，经由对音乐课堂教学资料、教学方针、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们理当反思：“为甚么成功?”“成功的理论按照是甚么?“教学的设计与过程有甚么特点?”“若何锦上添花富有创意?”等等，从中总结纪律，提炼经验、指导实践。
从失踪踪败的课例中我们理当反思：“失踪踪败的首要启事是甚么?例如：是教育思惟仍是教育理念的问题、是方针的.设定仍是资料的失踪踪当、是教学设计仍是编制手段的操作等等”，从中领受教训，从而更好地促进教学资料的选择、组合、调剂;教学方针的设计、告竣;教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性“教学短文”真正起到反思、调剂、改良后续教学的朝长前进浸染，切实提高课堂教学的效能，不竭提高学生的音乐感应传染力和音乐审美本事。
小学音乐的教学反思11
《动物措辞》这一课，是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已教过好几年了，可是，每次面临不合的黉舍，不合的班级和学生，总会上出纷歧样的下场，也总会有点纷歧样的体味。接下来我就来讲说在上完五个班级往后，我对这一课的反思总结为以下几个方面：
第1、歌曲中不用演唱歌词的处所，XXXXX，学生还没有掌控，等闲连着唱下去，不知道这个处所是要搁浅的。还有就是在唱“叽叽叽”的时辰，学生老是健忘做摇头或是耸肩的动作，而是继续唱“叽叽叽”。首要问题是我在教学的`时辰，可能没有说清楚。往后的教学中要寄望教学到位。
第2、用乐器为歌曲伴奏时，因为一年级的小伴侣历来没有接触过这些小乐器，所以显得很兴奋，节制不住自己的手，纪律失踪踪控。因为小孩子对别致事物老是布满好奇，教师在开课的时辰要寄望这样的细节问题。
第3、对表演的概念，仍是不若何清楚。明明说了边唱边做动作，可是，良多小伴侣做动作太兴奋了，功能酿成了跳舞课，没人唱歌了，这是个欠好的习惯，在尔后的课中，必定要寄望指导学生更正。
第4、在编创歌词的时辰，经常是简单地说出阿谁动物的名字，却不能遵循之前唱的节奏来摹拟，而是要我举例说出其中一个，才能摹拟唱。往后也要多锤炼孩子的动脑和编创能力。
可是总的来讲，犯错的人老是少数的，除夜除夜都小伴侣都能很好地完全背唱这首歌曲了，这也是值得必然的。
小学音乐的教学反思12
《不再麻烦好妈妈》是一首二年级的一首歌曲，主体是为了唤起学生心灵深处最竭诚和最纯粹的爱。它触及的内容斗劲切近糊口，所以设计这一节课时，正视闪现“以酬报本”的教育思惟，安身于学生的糊口经验组织教学勾当，把进修欢兴奋乐喜爱、进修的自动权还给学生，增强教学的趣味性。这节课我主若是让学生在音乐中体味劳动带给我们的乐趣。经由过程劳动的形式，让学生在欢愉中不竭地感应传染音乐，体验音乐；同时贯通到，音乐就在我们的身边。
整节课下来，整体印象是：学生热忱，课堂上回覆问题积极积极，涓滴没有羁绊感；最首要的是，我发现孩子们的思惟和想象力很是丰硕，他们的回覆经常出乎我的猜想以外。所以，有了他们的慎密慎密亲密配合，让我很顺遂地完成了我的教学内容。
教学中，首先从学生糊口中的小事入手，“你的妈妈泛泛泛泛在糊口中是若何样关心和爱护保重你的呢？”勾起学生对妈妈在糊口中无所不至赐顾帮衬自己的回忆。继而让学生想一句贴心的话送给妈妈，学生纷繁举手“妈妈您辛劳了。”“妈妈我爱你。”“妈妈您好好安眠一会”。。。从他们的言语中，我可以感应传染到妈妈是他们最爱是的人。在学唱歌曲环节就带入了激情，好比说“你对妈妈是爱很深很长，所以找个处所要唱得悠长密意，唱三拍。”同时，我用手辅助，将妈字连结唱三拍。接着经由过程学生的肢体措辞创编动作默示歌曲，并分“妈妈”和“孩子”的两种脚色进行表演，让学生更直接地带来的激情的体验。在这节课中，恰是抓住学生简单纯粹的.爱，抓住了学生的动情的处所，在理解音乐的根底上，在演唱歌曲方面达到了激情共识。教材供给了学生激情抒发的机缘，给了学生创设激情的空间，丰硕了音乐课堂。
但这节课我的遗憾就是在教学中，一些同窗抢着讲话，意犹未尽，而此外一些脾性内向的学生经常得不到表达的机缘。还有，在创编完歌词落伍行表演时，我帮衬聆听学生创编的内容，而轻忽了学生表演能力的培育。假定我能在这方面做一下切确的指导，下场就更好了。此外因为这节课有良多教员来听课，自己有些首要，在组织措辞方面不够精辟，还有在语速方面有时略显快了一点。我往后理当好好掌控语速或快或慢的节奏，更好得去吸引学生。
小学音乐的教学反思13
音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指应用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学编制等方面进行科学的分化和思虑，从中归纳出成败得失踪踪，为不竭优化后续教学供给首要的前提。实践与研究证实，小学音乐实施反思性教学是教师自觉试探解决音乐教学中的有关问题，不竭晋升课堂教学效能的有用道路，也是促进教师自我进修，提高营业素质的首要手段之一。
在音乐课堂教学实践中，我经由过程对教学《买菜》这一案例进行反思，具体地分化试探教学内容、教学方针、教学策略、集体协作等方面的反思与调剂的过程与编制。
一 正视音乐与学生糊口现实相连络，进行课堂教学内容的反思。
课堂教学中要充实尊敬学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不单具有音乐性、审美性，更应切近学生的糊口现实。课堂教学内容只有充实操作现有教材中能激发学生欢兴奋乐喜爱的内容，调剂教材内容以合适现代学生审美需求，并遵循学生的学力水平重组教材，把布满糊口情趣的内容充实到教学中去，才能有用地激起学生的审美激情与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。
在教学《买菜》时，我首先放置了《劳动最诺言》音乐律动，让学生在音乐中初步感应传染劳动的欢愉，并让学生摹拟小动物劳动时的动作，从而进一步让学生体验劳动时的欢愉;然后指导学生从小动物劳动联系到自己糊口中劳动的气象并用动作默示，这样的设计在课堂上学生积级性很高，从而激起学生进修新歌的欢兴奋乐喜爱。在教学的创编环节设计了菜场场景，让学生走进糊口，看到品种繁多，花团锦簇的菜，学生十分打动，我接着指导学生把自己快乐喜爱吃的或看到的`菜将歌中的换一换;学生热忱很高完成了创编使命。
二 坚持以学生为主体，进行课堂方针的反思。
因为学生的需要、欢兴奋乐喜爱、经验和能力是多样化的，音乐课堂教学方针要充实闪现以酬报本的科学的音乐教育不美不美观，就必需以学生为主体，遵守学生的显示成长水平。联系学生的客不美不美观现实，遵循教师对课程尺度和教材的掌控，矫捷设计课堂教学的音乐审美、激情立场和常识手艺方针，提高教学方针设置的合适度，增强教学方针实现的有用性，真正起到教学方针的导向、调控、评价浸染，成为课堂教学成功的保证。在设计《买菜》这一课时定下了三个教学方针：
1、经由过程赏识，让学生初步感应传染劳动的欢愉。
2、经由过程创编歌词，激起学生的想象力，创作发现力，学生间的合作精神。
3、经由过程律动表演渗入团结驯良的思惟教育，激起一种积极向上，爱劳动，爱糊口的立场。经由过程反思，环抱着学生春秋特点和音乐感知等特点，从头设立教学方针：“经由过程对教具的直不美不美观介绍及有关乐曲赏识，充实体验学生丰硕的默示力，同时形象感应传染和理解作品所默示的音乐形象及激情。”课堂上，经由过程构和赏识、斗劲赏识、选择赏识等多种教学策略进行反思。
三 掌控学生认贴心理，进行课堂教学策略的实施要闪现学生的主体性。
从小学生的身心特点解缆，齐截的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不合的教学阶段，遵循学生身心成长纪律和认贴心理、对音乐的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱与激情反映等，合理放置课堂教学策略，尽可能的使学生积极自动的，全身心的感知并介入音乐实践勾当。
四 环抱主体，紧扣主题，集体协作是反思教学需要填补。
几年来的教学实践证实：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生糊口现实和认贴心理解缆，经由过程对音乐课堂教学内容、教学方针、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们理当反思：“为甚么成功?”“成功的理论按照是甚么?”“教学的设计与过程有甚么特点?”“若何锦上添花富有创意?”等等
从中总结纪律，提炼经验、指导实践。从失踪踪败的课例中我们理当反思：“失踪踪败的首要启事是甚么?”如：是教育思惟仍是教育理念的问题，是方针的设定仍是内容的失踪踪当、是教学设计仍是编制手段的操作等等，从中领受教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调剂;教学方针的设计、告竣;教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性”教学短文真正起到反思、调剂、改良后续教学的积极浸染，切实提高课堂教学的效能，不竭提高学生的音乐感应传染力和音乐审美能力。
小学音乐的教学反思14
《哈里罗》是一首耸立尼达平易近歌。具有浓烈的拉丁美洲音乐气焰，4\4拍，歌曲的结构方整，是由四个乐句组成的的一段体结构。歌曲的旋律包含四个小节的乐句。第二句是对第一句的模进，第三句则是第一句的几回再三，第四句又与第二句节奏有小不合。连厦魅这些特点和以往教学经验，我先让学生充实赏识，感应传染歌曲气焰、熟谙旋律。第一遍发问抓激情听，第二遍抓内容聆听，第三遍找不异旋律听。在这些根底上，我指导学生听琴音在空中画出旋律线，再辅佐学生在黑板上画出旋律线，这样每句旋律的恍忽感应传染有了视觉的熟谙，听看连络，以听为主指导学生当小挑唆家为歌曲挑唆（其实就是双手在空中画出旋律线）重点匡正了。
1、四句的不合。
紧接着又在画旋律线的表演根底上插手了节奏操练，这样一首欢喜的《哈里罗》已在强烈热闹的表演中将坚苦成功解决。接下来唱词环节，我直接弹奏旋律、学生试唱歌词，下场较着。除夜部门学生能启齿唱词，节奏旋律都唱的较为切确。在巩固环节我采纳接龙唱的形式，并设计背唱歌词角逐环节，学生积极性高，介入性高，掌控的很好。在拓展环节我考试考试让学生唱谱，不单巩固了
2、四句的旋律和节奏，还提高了学生对曲谱学唱的积极性。
在进修中，我倡导学生可以用自己的动作随便进行表演，只要动作能够切确跟着歌曲的节奏便可以了。这样能使学生沉浸在欢愉的空气傍边，而且也减缓了学生的首要激情。为课堂往后的表演环节进行铺垫。切分节奏是这节课的.难点。对难点的解决，我采纳了在进修歌曲之前进行节奏操练的编制。重点解决切分节奏。先让学生听教员拍节奏、感应传染节奏。再让他们试拍，最后再加上适当的词说节奏，这样切分节奏┞封一难点就很快被解决了。
在教学中，我还充实应用肢体措辞感应传染音乐、理解音乐、默示音乐,除夜除夜地激起了学生的欢兴奋乐喜爱，使全课教学达到了高涨。
整堂课环节设计紧凑，毗连奇奥，课堂效力高。可是也有不足，理当多找些相关文化素材赏识做铺垫，这样孩子们的进修就更多样，熟谙更丰硕。
小学音乐的教学反思15
《兴奋的梦》是一首抒情轻松的歌曲，学生们很是快乐喜爱这首歌曲。
欢兴奋乐喜爱是最好的教员，是进修音乐的动力，也是培育能力的幼芽。我充实阐扬自己的主导浸染，操作各类教学手段，激起学生欢兴奋乐喜爱，传染学生。让学生积极自动介入，让学生阐扬其主体浸染。教学的过程理当成为学生愉悦的激情和积极的激情体验过程。
小学生具有活跃好动、布满想象的特点，是以在我在预备这节课的过程中寄望创设情境，培育欢兴奋乐喜爱，成长学生的想象力，激起他们的创作欲望，指导他们进行创作考试考试，从而操练学生的创作发现性思惟能力。
为了使学生更好的理解、掌控音乐的内在，采纳师生互动的进修编制。让学生自动介入，合作进修，教学中寄望尊敬每个学生的个体分歧，让每个孩子都能感应传染、体验音乐，享受音乐所带来的欢愉。本着把“凸起审美，深化歌曲的主题”这根主线贯串教学过程的始终。每个环节的设计都正视培育学生的实践能力与立异精神。凸起了学生主体的浸染。在活跃有趣的空气中让学生进修音乐、感应传染音乐、默示音乐和创作发现音乐。
在新课之前让学生复习3/8拍子的节奏及寄义从而引出本节课要进修的6/8拍子。经由过程这类编制使学生的进修下降了难度，同时使学生加倍易于掌控和理解。学生经由过程口读和打拍子的编制感应传染6/8拍子的节奏型。增添了学生进修的趣味性。使学生更等闲感应传染节奏、节奏，在音乐教学的各项勾傍边都能培育学生的立异能力，而经由过程自己感应传染的进修对音乐常识的理解也具有首要的意义。
因为本学期学生刚刚进修二声部的合唱，所以学生进修起来有些吃力。在进修《兴奋的梦》这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让学生几回再三视唱，学生熟谙后再把两个声部合在一路演唱，这样下降了进修二声部歌曲难度。使学解缆生进修的欢兴奋乐喜爱。使学生乐学、善学。
进修歌曲时，采纳听唱法和自学形式完成。为了充实调动学生的听觉介入，经由过程发问，指导辅佐学生若何去听，提醒学生在听的过程中，启发学生周全感应传染歌曲的激情。让学生在听唱和自学实践中感应传染激情。这样，学生在几回再三体验中获得了对音乐的'感应传染和理解，在多种形式练唱过程中，锤炼了学生的集中寄望、活络反映。调动了学生的进修自动性，始终把学生放在主体地位。经由过程学生自己试探、体味，使学生真正成为进修的主人。
在本节音乐课中我让学生操作画笔把自己曾坐过的最斑斓的梦画出来，这个环节的设计在贯串本节课中有些倏忽，而且对学生来讲也有必定的难度。学生当然睁开了自己的想象能力，可是学生画出来的下场其实不是很好。同时因为《兴奋的梦》这首歌曲的二声部合唱歌曲难度斗劲除夜，学生刚刚接触，所以难度斗劲除夜。在学唱二声部的时辰，理当加除夜练唱的时刻。理当速度放慢些，便于学生有一个理解的消化的过程，应多让学生考试考试操练。充实感应传染二声部合唱的下场。
在尔后的教学设计上，理当正视学生进修欢兴奋乐喜爱的指导、激起和增强，让学生学得轻松、兴奋。
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