千人糕教学反思9篇
身为一名人平易近教师，课堂教学是首要的工作之一，经由过程教学反思可以快速堆集我们的教学经验，优良的教学反思都具有一些甚么特点呢？以下是小编汇集清理的千人糕教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
千人糕教学反思1
《千人糕》这篇课文首要讲的是一份糕点的建造过程，一块通俗俗通的，有形可见的糕点，把学生带进一个复杂、艰辛的社会劳作过程中。
我在教学这篇课文的时辰，重点指导学生从人物对话中感应传染、理解多与人合作的.首要性。在教学过程中，我多次指导学生思虑，慢慢把学生带入千人糕的建造过程中，从读课文中理解合作的首要性。其拭魅这个故事主若是借助学生们经常吃糕点，启发学生一个事理：任何一样工具都是不行胜数人配合劳动的功能，我们只有配合全力，彼此合作，才能使我们的社会更夸姣。
此外，我坚持要肄业生自立识字，合作交流识字等识字手艺，进行识字角逐等形式，提高学生们的识字欢兴奋乐喜爱，激起求知欲。同时寄望强调学生们规范书写，教学生字的结构，指导学生切确书写，使学生能够养成切确、精采的书写习惯。
千人糕教学反思2
这是一篇默读课文。这篇课文的内容并没有多除夜的理解难度，学生完全可以仰仗自立朗读指导米糕是若何做成的'，也能够或许根底知道“千人糕”名字的意义，可是，要想真正读懂课文所包含的关于“合作”的深切主题，却其实不等闲。为此，在教学本课的时辰，重点指导学生在理解课文内容的根底上，对爸爸将米糕称为“千人糕”的意图进行切磋交流，让他们以小见除夜，从一个平泛泛常的米糕的事例中知道“配合全力，彼此合作”的首要意义。与此同时，寄望奇奥融入课后操练题，让学生由课文进修自然进行迟误拓展，实现了在更多事例的感知中进一步深化对课文主体的理解的进修方针。
千人糕教学反思3
《千人糕》是人教部编版小学语文二年级下册的一篇精读课文，本课经由过程爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”除夜白了“一块平泛泛常的糕，经由良多良多人的劳动，才能摆在我们面前”的事理，经由过程简单的对话向我们揭露了劳动功能来之不等闲的主题。借助插图启发学生的发散思惟。
首先在执教《千人糕》这篇课文时，我先着手于学情及教材的解读，确立了本课的教学方针和重难点。用以增强自己对这篇课文的掌控能力；然后在课堂上对学生写字指导时规范了学生的识字写字能力，正视孩子们的词语的堆集及应用的能力，出格是多音字的熟谙及应用。
新课标指出对二年级的孩子，要培育其浏览的欢兴奋乐喜爱，让其快乐喜爱浏览，享受浏览的乐趣。所以刚最早上课的时辰，我在多媒体课件上出示米糕的图片，以此来调动学生的积极性，激起学生对进修的好奇心和求知欲。随后指导学生以多种形式朗读，激起学生读的欢兴奋乐喜爱。在朗读中不只要肄业生的朗读貌似，而且更要求神似。需要学生不单会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中爸爸和我的神采。辅佐学生更好的进入脚色，体味课文内容。最后听视频范读,让学生边听边思虑：
（1）爸爸说的“千人糕”是一千小我做成的吗？它的真实意思是甚么？
（2）为甚么孩子在最后说“这糕简直理当叫‘千人糕’”？
（3）文章经由过程米糕的建造过程奉告了我们甚么样的事理？)让学生学会带着问题去朗读课文，并把课文读得通顺、流利。
在整堂课中，我提出了一系列的问题供学生思虑想象。我们的`糊口傍边还有哪些工具也是需要这么多人完成的？(例如我们穿的衣服、用的文具等)
请举个例子说一说。问题一抛出，当即激发了学生极除夜的欢兴奋乐喜爱，他们积极构和，充实调动了学生的自动性，变被动为自动。在构和的根底上，教师再指导学生对泛泛糊口中的工具进行不美观不美观不雅察看想象，并加以引申。经由过程学生课前资料的寻觅和课上资料的交流，学生知道衣服首先需要农民播种棉籽、浇水、施肥、去虫、摘棉花，然后纺纱，最后才能成衣制成衣服。化肥、织布机、缝纫机也需要良多人来完成制造。所以一件衣服也需要良多人的劳动才能完成。暗示孩子从“千人糕”的建造过程除夜白了夸姣的糊口需要巨匠的配合劳动、彼此配合才能实现。增强学生合作切磋的意识，促进学生健康成长，闪现出育人的素质和实现育人的功能。
千人糕教学反思4
《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的熟谙，常识的堆集和激情的陶冶，在教学这篇课文时指导学生从这三方面加以理解。
1、文化熟谙，配合全力彼此协作。
全文的'中心是歌咏合作精神，要让进修知道任何一样工具是不行胜数人配合劳动的功能，若何让学生学会自立进修，自力思虑，调动学生的进修积极性、进修热忱，我首先从导入上设悬，让学生带着思虑步入对课文的熟谙，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客不美不美观上实现时文章的打破，在细节的措置上我正视白话操练，表达激情，在读中熟谙，在熟谙中理解，在理解后方有感悟。
2、常识堆集。
所谓常识堆集，就是但愿学生在进修新的常识的同时同旧有的常识加以通顺贯通贯通，只有在进修的过程中加以链接，才能让学生的进修过程发生欢兴奋乐喜爱，加深理解。好比我在教学时，正视启发学生脑子中旧有的常识，在进修课文时，正视同窗生现实的糊口联系起来，从而从真正意义上闪现了新课标所提出的人文性、糊口性，让语文进修同我们的糊口慎密联系在一路。
不足的处所：
最后经由过程对本节课的教学，我也熟谙到学生的默示也不是一层不变的，中心有思惟活络的，有落伍的，在这个过程中我就感应传染我的设计还应更除夜地面临全数学生，若何才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题。
改良编制：
调动了学生的欢兴奋乐喜爱是学生学好课文的前提，但我们还应面临全数学生，把每个细节都要落实好，把具体的操作过程要掌控好，在教学方针的设置上，尔后更要正视闪现达到方针教学中过渡方针的设置，一环扣一环，一脉相承。
千人糕教学反思5
《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，简略单纯易懂。课文经由过程爸爸地话，奉告我们一块通俗的米糕被称为千人糕的启事，从而使我们知道：任何一样工具都是不行胜数人配合劳动的功能，我们只有配合全力，彼此合作，才能使我们的社会更夸姣。课文的重点是认读生字、学会生字，有激情地朗读课文，体味一块通俗的米糕被称为千人糕的启事。难点是任何一样工具都是不行胜数人配合劳动的功能，我们只有配合全力，彼此合作，才能使我们的社会更夸姣.我的教学流程除夜致是这样的`:
环节一:揭露课题。
板书课题。我指导课题中“糕”读音，体味形声字“糕”，指导学生联系自己泛泛糊口经验理解“糕”，达到音、形、义的连络。读准课题的读音。学生看课题质疑，走进文本。
环节二:初读课文感知除夜意。
我出示默读的具体要求，默读课文，生边读边想：一块通俗的米糕被称为千人糕的启事，指名看插图交流。我除夜白了有默读编制的具体指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学的初读课文时最好采纳自由作声朗读的形式，这样可以有用巩固生字的读音，默读可以放在第二课时文段理解中措置。此外，学生初读课文后在看插图交流“体味一块通俗的米糕被称为千人糕的启事”时应给足学生交流的时刻，尊敬并正视学生怪异的浏览感应传染。
环节三:随文识字、读通课文。
勾当一进修第一至五自然段。指名读一至五自然段，学生说出这部门内容所含生字，师出示标红，相机指导。
出示选一选，在具体语境中识字分辩“买与卖”。出示场地课后习题两句话，遵循语境体味不异词语的不合意思。
在识字教学环节，我正视多种形式识字和堆集，指导学生联系糊口现实交流自己的识字编制。学生在识记生字时有的用猜谜法记生字，有的用儿歌法记生字，有的用分部件法记生字，有的用换偏旁的编制记生字，有的用熟字稍作改变记生字……
遗憾的是我在教学分辩形近字“买与卖”时，对本课生字“买”进行了追本溯源，出示该汉字的甲骨文，但没有对“卖”进行一样形式的教学，就出示糊口中具体语境让学生进行选择，有正视语用的意识，但斗劲突兀，操练窘蹙梯度。
经由过程给生词组词，达到对文字的应用，切确认读十六个生字。多种识字形式，学生斗劲快乐喜爱。
环节四:识记字形指导书写。
经由过程生不美观不美观不雅察看识记、师范写、生练写、评价等编制，切确、规范、划定礼貌书写“能、桌、味、买”4个字。在生字教学中，经由过程反思我除夜白最好随文识字的同时进行书写，这样可以保证生字音、形、义的完全性。
千人糕教学反思6
《千人糕》讲述的是一个故事。故事的内容当然斗劲简单,但所讲的.事理深切。教学时不单要让学生弄懂课文内容,还要除夜白文章所包含的事理。
在教学中,我先由“千人糕”名字的来历讲起,在这个过程中,让学生知道做成千人糕,需要许良多多的人来配合完成,贫窭哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。
学生除夜白了千人糕的来历后,根底已懂了完成一件事,需要配合合作才行的事理。为了巩固学生的理解,教师可以在教学中放置找一找自己的文具有哪些人介入了劳动,从课本内容迁移到糊口傍边,这样,将语文进修与糊口联系一路,凸起了语文基赋性和工具性的特点。
千人糕教学反思7
《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的熟谙，常识的堆集和激情的陶冶，在教学这篇课文时指导学生从这三方面加以理解。
1、文化熟谙，配合全力彼此协作。
全文的中心是歌咏合作精神，要让进修知道任何一样工具是不行胜数人配合劳动的功能，若何让学生学会自立进修，自力思虑，调动学生的进修积极性、进修热忱，我首先从导入上设悬，让学生带着思虑步入对课文的熟谙，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客不美不美观上实现时文章的打破，在细节的措置上我正视白话操练，表达激情，因为白话表达操练是语文能力的外？在读中加以熟谙，在熟谙中加以理解，在理解后方有感悟。
2、常识堆集。
所谓常识堆集，就是但愿学生在进修新的常识的同时同旧有的常识加以通顺贯通贯通，只有在进修的过程中加以链接，才能让学生的进修过程发生欢兴奋乐喜爱，加深理解。好比我在教学时，正视启发学生脑子中旧有的常识，在进修课文时，正视同窗生现实的糊口联系起来，从而从真正意义上闪现了新课标所提出的人文性、糊口性，让语文进修同我们的糊口慎密联系在一路。
3、激情陶冶。
本节课我认为最好的设计就是在于对学生激情的'陶冶，让学生经由过程对传统节日的熟谙，丰硕自己的激情，感应传染到中华文化的博除夜高深。这类拓展，不单仅闪现为常识性，更首要的是让学生实现激情的领受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中布满着别致，这不是我们教学收到的最好下场，只有欢兴奋乐喜爱步崆最好的教员，只有专心的教员才是学生的良师益友，只有激情上获得知足的学生，才能真正证实一堂课的成功。
最后经由过程对本节课的教学，我也熟谙到学生的默示也不是一层不变的，中心有思惟活络的，有落伍的，在这个过程中我就感应传染我的设计还应更除夜地面临全数学生，若何才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的欢兴奋乐喜爱是学生学好课文的前提，但我们还应面临全数学生，把每个细节都要落实好，把具体的操作过程要掌控好，在教学方针的设置上，尔后更要正视闪现达到方针教学中过渡方针的设置，一环扣一环，一脉相承。
千人糕教学反思8
《千人糕》是一篇以对话的形式说了然这样一个事理：只有我们配合全力、彼此合作，才能使我们的社会加倍夸姣。这是一篇很有教育意义的文章，不单单让学生体味到珍惜粮食、珍惜他人的劳动功能，同时也体味到要学会团连络作。
本节课的成功的处所：
1、创设情境环节，我由美食引出话题，学生对此很感欢兴奋乐喜爱，个个都有讲话的欲望，带着这类亲近的感应传染和欢兴奋乐喜爱自然地走进对课文的进修，起到了成功过渡的浸染。
2、遵循进修提醒自立朗读课文往后，发送语音条搜检自读，学生介入度高，教师省力。
本节课的不足：
1、学生在朗读课文方面涣散无力，没有把自己算作文中的孩子。要提高自己授课激情,让学生听课不感应传染乏累。时刻调剂学生的听课状况,实施课堂口令。
2、在措置课后习题中，说说米糕是经由哪些劳动才做成的.？学生回覆片面，语无伦次。理清授课思绪，让学生听得清楚了然，知道学生组织回覆用语，使之连贯，提高学生的措辞组织能力和表达能力。
3、本课的多音字较多，学生没有很好的掌控，导致在读文的过程中，字音误读。正视对多音字的识记认读，指导学生在读文的过程中，把音读切确、把句读连贯。
千人糕教学反思9
《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的熟谙，常识的堆集和激情的陶冶，在教学这篇课文时指导学生从这三方面加以理解。
益处的处所：
1、文化熟谙，配合全力彼此协作。
全文的中心是歌咏合作精神，要让进修知道任何一样工具是不行胜数人配合劳动的功能，若何让学生学会自立进修，自力思虑，调动学生的进修积极性、进修热忱，我首先从导入上设悬，让学生带着思虑步入对课文的熟谙，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客不美不美观上实现时文章的打破，在细节的措置上我正视白话操练，表达激情，因为白话表达操练是语文能力的外？在读中加以熟谙，在熟谙中加以理解，在理解后方有感悟。
2、常识堆集。
所谓常识堆集，就是但愿学生在进修新的常识的同时同旧有的常识加以通顺贯通贯通，只有在进修的过程中加以链接，才能让学生的进修过程发生欢兴奋乐喜爱，加深理解。好比我在教学时，正视启发学生脑子中旧有的常识，在进修课文时，正视同窗生现实的糊口联系起来，从而从真正意义上闪现了新课标所提出的'人文性、糊口性，让语文进修同我们的糊口慎密联系在一路。
3、激情陶冶。
本节课我认为最好的设计就是在于对学生激情的陶冶，让学生经由过程对传统节日的熟谙，丰硕自己的激情，感应传染到中华文化的博除夜高深。这类拓展，不单仅闪现为常识性，更首要的是让学生实现激情的领受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中布满着别致，这不是我们教学收到的最好下场，只有欢兴奋乐喜爱步崆最好的教员，只有专心的教员才是学生的良师益友，只有激情上获得知足的学生，才能真正证实一堂课的成功。
不足的处所：
最后经由过程对本节课的教学，我也熟谙到学生的默示也不是一层不变的，中心有思惟活络的，有落伍的，在这个过程中我就感应传染我的设计还应更除夜地面临全数学生，若何才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题。
改良编制：
调动了学生的欢兴奋乐喜爱是学生学好课文的前提，但我们还应面临全数学生，把每个细节都要落实好，把具体的操作过程要掌控好，在教学方针的设置上，尔后更要正视闪现达到方针教学中过渡方针的设置，一环扣一环，一脉相承。
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