数学10的熟谙教学反思

时刻：2023-03-02 15:05:00 教学反思我要投稿

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数学10的熟谙教学反思

　　身为一名优良的人平易近教师，我们要在教学中快速成长，经由过程教学反思可以有用晋升自己的课堂经验，那么理当若何写教学反思呢？以下是小编汇集清理的数学10的熟谙教学反思，接待巨匠分享。

数学10的熟谙教学反思

数学10的熟谙教学反思1

　　6-10的数学的组成是学生在学生了2-5的数的组成根底长进行的，学生已学会经由过程操作进修数的分化和组成，为了让学生连结昂扬的进修欢兴奋乐喜爱，在原本的根底的有所提高，同时让学生的迁移类推和归纳分化能力获得培育。

　　为了提高学生进修的积极性，培育进修数学的欢兴奋乐喜爱。课始，我经由过程兴奋的气象启发学生初步熟谙6-10各数。选用了小伴侣快乐喜爱的数字人物，并用课件一一的闪现，有前面善悉过的05，还有今天熟谙的610。让学生在这个过程中感悟到数的顺次。

　　然后，出示主题图：在数数的时辰，指导学生有序的数：可以按上下数；也能够按摆布数；还可以以数的巨细顺次来数。同时，再连络教室的什物来数，好比：数桌子、数椅子、数同窗、数铅笔等内容都是让学生在活跃的情境中进修，学生的进修欢兴奋乐喜爱高，教学下场很好。在熟谙了这些数后，为使学生获得感性的`熟谙，并逐步上升到理性熟谙，让学生选用6-10中的肆意一个自己快乐喜爱的数说一句话或做一个动作，也很好地闪现了数学与糊口的联系，体味到数学就在身边、就在糊口中。

　　本节课，我尽可能使课堂做到糊口化、勾当化和趣味化，尽可能改变传统的教学编制和进修编制。而且连络孩子好玩、好动的心理赋性，让他们在不美观不美观不雅察看、斗劲、操作的进修过程中体验与数学的距离，使学生的思惟获得的成长，个性获得的声张，使学生在自立试探的玩数学中获得成功的喜悦。

数学10的熟谙教学反思2

　　作为教师初度面临的就是教学一年级的新生。教学经验上的不足使我有了良多的思疑和盘桓，这时代我悲不美不美观过，气馁过，可是更多的是兴起勇气、重拾起对教学的热忱向前进，一学期畴昔了，有需要对这一学期进行下总结。

　　1、做得较好的方面。

　　不局限于教材，遵循学生已有的糊口经验和常识经验适当重组教材，做到能对教材进行矫捷应用。例如：在教学“第几”时，我抛开教材中静止的画面，操作教室中活生生的成本，让全班学生一路来介入勾当，学生欢兴奋乐喜爱很浓密。先让学生一路预备好，我说：“第一排”。那么第一排的学生就火速的站起来。在说第几排的时辰，营建一种首要的空气（把“第”字拖长声），使学生寄望力集中，在游戏中充实体味第几的概念要相信学生，一年级的学生一样具有没有穷的创作发现潜能。

　　只要给学生充实思虑的时刻和空间，他们的创作发现潜能是无限的。如教学数的组成”时，学生不单能总结出组成编制，还会把编制并成又如，个数字，我让学生编一套操来形象的展示这个数。可以用身体，手等。在第二天的陈述请示交流时，我欣喜的发现了学生巨除夜的创作发现能力，每个数字在学生的深动演绎下变得活矫捷现。

　　要充实操作学生的糊口经验进行教学，如在教学“分类”时，学生经由过程对房间里的工具进行分类，发现可以按色彩分、按巨细分、按用处分、按外形分、按材料分等。同时，学生又对分好类的工具放在哪里有各自不合的不雅概念。分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后。学生把分类思惟与糊口现实连络起来，充实体验了分类的用处、益处和分类带来的便当。

　　2、不足与思疑。

　　我当然在师范的进修中进修了较多的理论常识，也看了较多的课改书籍，理论上除夜白该若何做，但在实施中经常还会变样，良多在书上介绍的教学编制照搬到现实教学中其实不合用。当然思惟开放，也斗胆考试考试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做甚么的都有，再好的教学设计也没法实施。在本学期我试过用峻厉的教学立场，也试过用和顺可亲的教学立场。

　　但下场都不持久，不才学期，我或许理当应用“严”和“松”并重的教学编制和立场，但甚么时辰“严”甚么时辰“松”是我作为新教师要在尔后几年里好好试探和掌控的:现代教育手艺在教学中的应用还不够，我但愿是在一年级能用到课件的课都用课件演示活跃的教学过程，吸引学生的寄望力和欢兴奋乐喜爱，这样，课堂纪律也会好良多，可是因为时刻的问题，我所做的'课件都斗劲简单，没法真实再现活跃的画面，再者，从网上下载和和列位教员交流课件还不够，这是我不才学期要全力的标的方针。

　　一年级学生起点不合是令教员们头疼的问题。在教学中，经常会闪现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的场所排场。出格是我教学的一个班级，水平好的学生对坚苦点拨以下就可以自己理解和除夜白，可是水平较差的学生说了3、四遍也不是很消化。若何对不合水平的孩子因材施教呢？这又是一个头疼的问题。

　　3、编制与编制

　　1、自己的教育不美不美观念需要不竭更新，教学水平有待进一步提高。好比学生不懂的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏

　　要自己点一个学生起来讲；又如学生列出的式子是对的，但因为不合常规，而我一时没想透就不予必然等，都透露出自己的教学不美不美观念还跟不上学生的成长需要，还有待进一步进修提高。

　　2、因为我们是农村的黉舍，家长不太正视孩子在家的进修，黉舍教育和家庭进修达不到一致。要加除夜鼓吹力度，使黉舍和家庭教育相连络。

　　总之，这一学期的数学教学给了我良多需要反思的标的方针和提高的建议。但愿下学期我会有所前进。

数学10的熟谙教学反思3

　　10是一个不凡的数，既是记数的功能，又是记数单元，在计较中以10来进位和退位，也是20以内进位加法的根底，所以，“10的熟谙”是认数教学中关头的一课。本节课中，我全力闪现以下几点：

　　1、从出手操作让孩子理解10个一是1个十

　　10个一是1个十是成立新旧计数单元联系的首要内容，也是为孩子后续进修所需要的`相当首要的内容。教学时我让孩子数小棒，边数边摆当数到9时搁浅以下在摆一个，问孩子：有几根小棒？孩子很等闲回覆10根，这是马上指导孩子把10根小棒用皮套捆成一捆，让孩子用措辞描述自己的操作过程：把10根小棒捆成一捆，跟着教给孩子10个一是1个十，有了直不美不美观的小棒及捆小棒的过程作依托孩子很等闲的理解了。尔后又用计数器，知道孩子边拨珠边数数，进一步巩固满十进一的十进制关系。

　　2、经由过程现实让孩子感应传染到数学就在身边

　　学生列举了良多与10有关的例子，如：10个手指、10个脚指、10个同窗站一队、一捆小棒有10根，等经由过程让学生感应传染10可以暗示物体的个数，数学就在身边。

　　3、设计操作刻度尺，让学生熟谙数的顺次，指导学生在直尺上熟谙数。

　　让学生知道9和10的顺次是若何的（9在10的前面，10在9的后面），接着我设计了小伴侣快乐喜爱的生果图，让学生说说快乐喜爱吃哪些生果，体味从左数排第几，从右数排第几……。充实调动小伴侣的多种感官，组成并强化“10”的表象，理解10的序数意义和基数意义。

　　4、最后我特意设计了神舟七号飞船发射成功的情境，课件揭示，让学生倒数10、9、8……（发射）。

　　这样不单让学生表此刻我们糊口中10以内数字操作很普遍，增强学生学科学用科学的意识。

数学10的熟谙教学反思4

　　在教学中，我是以《课程尺度》的根底理念为指导思惟，即：积极倡导自立、合作、切磋的进修编制。“学生是进修的主人”，教师是进修勾当的组织者和指导者，本着这一思惟，在教学熟谙10的这节课上，我是这样设计教学过程的，并对该课做一个简单的教学反思。

　　1、创设情境，让数学回归糊口。

　　让学生在广场上数出鸽子的数目和学生教员的数目后再让学生举出糊口中与10有关的例子，这个勾当的设计给每个学生睁开了丰硕的勾当平台，学生在充实的勾当空间中可以举出许良多多与10有关的例子，让学生打开了思惟的门锁，举出意想不到的好例子，如：人有10个手指头，左边5个脚指加右边5个脚指就是10个脚指，10个同窗可以组成一组，一桌酒席坐满刚好是10人等。经由过程让学生举例，动一动、说一说、数一数，知道10可以暗示物体的个数。学生履历了由物抽象到数的过程，感悟到数与糊口的联系，体味糊口中处处罕有学。

　　2、以“游戏”活跃课堂空气，寓教于乐。

　　平易近主协调的空气加上分富多彩的进修勾当组织形式，可以激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，营建学生精采的进修激情，积极自动、全身心投入进修。爱玩爱动是孩子的赋性。泛泛糊口中的游戏各类各样，教师可以创作发现性的把游戏移植到数学教学中，使学生在数学游戏中长常识、长聪明。如在教学10的组成的时辰，设计了“给鸽子找家”的游戏，改变了以往的数字的组成的教学编制，而是采纳了将常识溶入到游戏中，因为我认为学生在进修2—9的熟谙时，已对数的分化有必定的编制了，所以对10的教学我就考试考试的开下学生，让他们自己去试探和进修，发散了学生的思惟。在新授中，有如在操练中设计了给鸽子找伴侣的游戏。从现实的教学气象来看，学生在不知不觉在游戏中获得了进修和操练，让学生学得有趣、学得轻松、学得自动、学得深切。

　　3、正视合作交流能力和自立试探的意识培育。

　　“新课程理念下的教学，素质上是沟通与合作的'勾当。在这个过程中，教师和学生分享彼此的思虑、不雅概念和常识，交流彼此的激情、不美不美观念与理念，丰硕教学内容，求得新的成长，实现了教学相长。新课程下倡导多样化的，现实的、自动试探的、合作交流的根底上，获得的常识，这样的常识才是具有应有价值的、毕生受用的常识。

　　综不美不美观全课的教学，凡是学生能自力思虑、合作切磋发现的我决不包揽庖代。做到让学生多思虑、多出手、多实践、自立试探、合作进修相连络，最除夜限度地拓宽了学生的思惟和培育学生的自立创作发现能力的培育。

数学10的熟谙教学反思5

　　从本节课的数学实践来看，学生学得轻松兴奋，积极自动，教学下场较好。

　　1、经由过程创设气象，激起学生欢兴奋乐喜爱。

　　在教学“10的熟谙时”我用一个有趣的故事调动学生的欢兴奋乐喜爱：有一天，0--9几个数字娃娃做起了排队游戏。9最除夜当上了队长，就立崖岸起来，看不起此外数字娃娃。他神气的对0说：“你呀，暗示一个物体没有和我比起来真是太小了。”0听了圆圆的眼睛里流出了眼泪，小伴侣你能不能帮0想个体例呢？这样创设出进修情境课堂显得活跃有趣，学生的积极性除夜除夜的调动起来。

　　2、经由过程各类道路培育学生的数感。

　　教学中，教师向学生供给了丰硕的信息成本，如主题图中的鸽子与人物；教室里的小伴侣；学具盒中的小花；计数器上的珠子，点子图、直尺等，让学生经由过程具体的物体个数或事物，体味到数是数出来的。正视让学生履历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数，如在计数器上拨数，经由过程对直尺的不美观不美观不雅察看感知数的顺次，用不合的编制数出10朵小花等环节都在辅佐学生成立数的.概念，成长数感。

　　3、正视数学与糊口的慎密慎密亲密联系：

　　为了让学生感应传染到数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，培育学生逐步学会用数学的目光去不美观不美观不雅察看和熟谙四周的事物，教学中特意放置了糊口中的数，并用10来讲一句话，火箭发射前的倒计时，马路口红绿灯的倒计时，这几个环节，让学生用数来表达和交流，不单加深了对数概念的理解，对身边处处罕有学的体味，也使学生获得了用数学的体验。

　　4、寄望从学生已有的顺应经验解缆，充实阐扬学生的主体意识，培育学生自立试探的进修编制。

　　建构主义认为，进修不是简单的信息堆集，更首要的是新旧常识经验的冲突和由此而激起的认知结构的重组。这一课寄望从学生已有的常识经验和认知根底解缆，如学生能口头数10以内的数，已掌控2至9各数的组成，并能找到纪律，有序地记忆数的组成。是以，教员在教学中只是在略加指导和辅佐，斗胆罢休让学生自己说，自己做，让学生自立建构常识。

　　5、正视培育学生的有序思惟：

　　在教学数的组成时，促使学生进一步深切思虑，找到10的组成的纪律，使常识纪律形象的展此刻脑海里，从而在掌控事物纪律的同时，获得研究事物纪律的编制。

数学10的熟谙教学反思6

　　案例一的设计是严酷尊敬教材的编排顺次，亦步亦趋进行教学设计，失踪踪臂学生的已有糊口经验和认知根底，教师牵扯着学生往前走，带来的学生厌学。

　　案例二的教学设计打破了畴昔传统的认数模式，对10的熟谙与10的加减法进行了整合与重组，教学下场很是显著。这充实证实有用的教学设计应闪现以下几个特点：

　　1、凸起教学勾当的主体化。

　　教学的起点和归宿是实现以酬报本。首先考虑的就是学生若何进修？他们想到哪里

　　去？而不是教师想要学生到哪里去？教师不能把学生算作一张白纸，而要体味学生的常识储蓄，只有成立在学生已有经验的根底上的教学，才能真正闪现以学生为主体，真正达到教学有用的境地。

　　案例一的教学是管制下的学生勾当，教师围着教材转，学生围着教师转，学生没有自立进修的空间，只能囿于教师和教材划定的圈子里，做着无味地、几回再三性的`操练。案例二的教学则是教师指导下的学生自动勾当。

　2、凸起教学过程的动态化。

　　今世教学设计理论家和教学心理学家梅里尔教授在其《首要教学事理》一书中提出教学的五项根底事理，现实上是五个要素、五个阶段——以“问题”为中心，教学要环抱着“激活”、“揭示（论证）”“操作”和“整合”这样一个轮回圈睁开。也就是要创设问题情境，充实激活学生的思惟积极性、自动性和创作发现性，让学生履历试探思虑的过程。

　　案例二的教学过程是一种勾当、动态的过程，把学生作为教学的起点，体味学生的认知起点，在此根底上教师经由过程精心设问，有用指导，引领学生达到他们想去的处所。学生对10的抽象过程、10的基数、序数、寄义及10的组成已有了足够的熟谙，教师采纳缩短此过程，而将认知的标的方针迟误到更高的处所，即经由过程10的组成自可是然进修10的加减法，将10的组织与加减法充实联系起来，达到常识整合的方针，使学生在一种动态生成下的“做数学”中建构了数学模子，获得了成功的激情体验。

　　3、凸起教学交流的平易近主化。

　　4、凸起进修编制的多样化。

数学10的熟谙教学反思7

　　《欢愉的校园》这节课，主若是熟谙10以内的数。它是小学生进修数学的最早。当然内容斗劲简单（除夜除夜都孩子经由学前教育，对数有必定的体味。），但它却是学生进修数学所必备的最根底的常识之一，对学生进修数学起着很是首要的浸染。

　　本节课的信息图，是拔取的孩子们即将最早的校园糊口《科技小组勾当》为素材，让学生在陆续串的现实的、解决问题的过程中，体味10以内的数。

　　《科技小组勾当》这幅信息图，很能吸引刚入学的小学生，幅一出示，就吸引住了孩子，讲话的积极性很高，这一点，作为一年级的教师，理当鼓舞鼓舞激励、呵护。这也说了然，其实每个刚上小学的孩子，此时对自己都有足够的自抉择抉择信念，都有默示自己的欲望。但同时，我也发现，孩子对图的不美观不美观不雅察看窘蹙正视性和系统性，是以，我成心识地加以指导，让学生按从上到下的顺次去不美观不美观不雅察看，力争不美观不美观不雅察看得周全。数数时，我寄望发现，有的孩子们能够操作什物有序地去数，我就请这样的同窗下来做示范，给此外孩子成立表率，这样此外孩子就会跟着学，辅佐孩子们切确地数数。经由这样的全力，孩子们对看图、数数的'编制有了必定的体味。从中我也体味到，孩子们还小，对他们来讲，一切都是新的，都需要进修，更需要教师的指导，是以，我们在往后的教学过程中，尽可能从小孩子处着眼，培育学生的各类能力，使孩子们在潜移默化中，养成好的进修习惯，学会进修的编制。

　　写数字是本节课的教学难点，但我在备课时认为孩子在幼儿园有必定的书写根底，是以在本节课中把1至5五个数字的书写在一节课中全数讲完，在操练时发现学生书写其实不幻想，对书写编制掌控不到位。对少数学困生来讲，更是坚苦。课后想想，在本节课中让学生掌控1至3三个数字的书写应斗劲合适。在尔后的教学中，必定要充实体味学生的认知根底，这样才能使学生学得扎实、有用。

数学10的熟谙教学反思8

　　勾当设计布景

　　我班幼儿对自己身边的事物出格关注，总愿意把自己感应传染别致的事物与巨匠一路构和、分享。糊口中的房子，也是孩子们关注的物体，在勾当的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一路进行斗劲，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在全数勾傍边，我首要采纳了游戏、动脑识别的编制，配上各类图卡、形象地故工作节，使全数过程紧紧相扣、环环相连。

　　勾当方针

　　1. 能按不合标的方针(上下.摆布)切确地从一数到十，能切确应用序数暗示物体列举的顺次，体验基数与序数的关系。

　　2. 成长幼儿的不美观不美观不雅察看力和剖断力。

　　3. 指导幼儿积极与材料互动，体验数学勾当的乐趣。

　　4. 成长幼儿逻辑思惟能力。

　　5. 激起幼儿进修的欢兴奋乐喜爱。

　　教学重点、难点

　　1. 教学重点：进修从不合的标的方针切确分说物体的`列举位置。

　　2. 教学难点：自己必定标的方针并能切确找出位置。

　　勾当预备

　　10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。

　　勾当过程

　　1. 熟谙十以内的序数

　　出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字暗示出来，给每间房子标好号。

　　2. 切确应用序数词

　　天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶高声叫伴侣们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，教员随便从房间里拿出动物，看x间房子里的xx起床了，指导幼儿说出序数词。

　　小动物们预备做操了，他们从右至左排好队，此刻谁排第一，排第二的是谁?……再次吸引应用序数词来声名动物排队的顺次。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……

　　3. 继续操练操作序数词

　　请小伴侣给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的xx”

　　教学反思

　　1.全数勾当，幼儿自始至终连结了浓密的欢兴奋乐喜爱，教师与他们配合介入，起到了导向辅助的浸染。

　　2. 本节课教具预备充实，游戏性、趣味性强，课堂空气活跃，充实激起了幼儿进修积极性。

数学10的熟谙教学反思9

　　今天的数学课上得斗劲顺遂，我又把孩子们领进了多媒体电教室，经由过程不美观不美观不雅察看主题图、画一画、伸手指等勾当，学生的寄望力都很集中，但延续的时刻短，我操作切换电脑的间隙让学生闭眼安眠，当他们睁开眼睛发现屏幕上又是一片新六合，又兴奋起来。对学生的讲话我首先鼓舞鼓舞激励，然后提出建议，学生的表达能力也有前进。因为能够熟记学生的名字，对每小我的特点也有了一点体味。是以，本节课能够很好地组织掌控课堂。看来，要想让低年级孩子舒适地坐下听课，除培育习惯外，欢兴奋乐喜爱的激起也很首要。

　　当然整体上感应传染不错，但仍是有些许遗憾。反思这节课中的一些细节，发现自己仍是太粗心了。一贯在研究教材的操作问题，这节课我却没有把教材用好。

　　上课铃响后，学生按我的要求预备好数学书、田字格、文具盒，我把他们带到了电教室。孩子们看着可以自动升降的除夜屏幕都惊呆了，一双双小眼睛都向我这里看过来。我马上来了激情，与学生互动起来。做操练时，我让学生打开书，可是，有10几个学生都说带错书了，原本他们把语文书带来了。昨天，我已率领他们熟谙数学书了，若何还会拿错呢？细心不美观不美观不雅察看，原本数学书和语文书的巨细、色彩和厚度都很近似，加上今天孩子们把所有的书都包上了书皮，所以很难识别。都怪我，没有帮他们搜检一下。功能理当沙沙地在纸上写的操练又酿成了热强烈热闹闹的集体功课。

　　本节课首要熟谙10以内的数，但找一找这个环节的主题图只供给数目是1、2、10的事物。其它数字的熟谙都是连络糊口中的'事物来进行。能不能从情境图中找到用其它数字来暗示的数目呢，或许我们发现？下课后我拿起书细心寻觅，功能没有找到。但发现我建造的课件里的图片跟教材上的插图有良多不合：找一找中，白云和小鸟的数目都是3，而教材上的插图中是2，说一说第二题中，戴蓝帽子的小伴侣由 3号换成了2号，练一练第一题中的鱼和麦子的图由横向列举酿成了纵向列举。这么多的不合，都是我不才课后才发现的。课件上的图片是我从头世纪小学数学网站上的电子教材中复制的，我所操作的教材是北师除夜版第三版教材。也就是说新世纪小学数学网站上的电子教材与我所操作的教材版本不合。从这些细微的改变中可以看出，数学教材愈来愈便于教师和学生操作了。好比，练一练第一题中的鱼和麦子的图由横向列举酿成了纵向列举，这样的改变便于学生连线。在为自己的粗心而自责的同时我也在诺言。经由过程反思，我实时发现了这些问题，避免往后犯一样的短处。但我更但愿汇集成本能实时更新，给教师带来便当。

　　经由过程对这节课的反思，我发现对教材的操作，不单要把不合版本的教材进行对比，统一版本教材的改变气象也要实时关注，正所谓上下求索，摆布勾连。教材的操作问题真是一个值得研究的课题呀！

数学10的熟谙教学反思10

　　1、教学时我能遵循一年级新生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的鼓舞鼓舞激励他们,激起他们的进修热忱，鼓舞鼓舞激励他们说出自己对事物的熟谙，从而达到教学的方针。

　　2、数学常识源于糊口而事实下场处事于糊口。在教学中要力争从学生熟谙的糊口世界解缆，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激起学生的欢兴奋乐喜爱与念头。使学生初步感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，并能学甚至用。

　　3、在分类教学中，我让孩子们操作自己已有的糊口经验试着分一分，和自己的小火伴说一说，功能良多孩子们的.分法令我始料不及，他们除按春秋，按性别，有的还按穿戴分、按发型分，按脸部神采分。说了然这样的教材设计除夜除夜激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，从孩子们的糊口经验解缆，让他们感应传染到的是一个激情亲热的数学问题，使他们乐于领受。

　　反思四：熟谙10以内的数教学反思

　　本节课是名师孙瑛教员和唐艳芳教员前来指导，心中倍感压力。经由第一次授课后，孙教员和唐教员都给出了良多建议，我对课件和教案做出更改，在后面的三次授课中，一次次前进，每次都有不经由过程的收成。在此，出格感谢感动打动这两位教员的指导和同年级教员的撑持。

　　100以内数的熟谙是在进修了20以内数的熟谙的根底上，进一步进修100以内数的数数和数的组成。除夜部门学生都有口头数数的经验，可是这类数数除夜都属于唱数的水平，学生对100以内数的概念其实不是很清楚。从学生的熟谙根底解缆，最早让学生猜一猜一堆杂乱的小棒有若干良多若干好多根，再让学生现实数一数，使学生初步体味到数是数出来的，数的过程中让学生除夜白拐弯数的下一个数是几十和几个十是几十。然后让学生自己说说是若何数出100根小棒的，了了100的基数寄义，同时让学生在数物品的过程中对计数单元1、十和百有一个感性的熟谙。在熟谙数的时辰，我们借助了一个好辅佐 10，必然10根10根数的编制，奉告他们每十根扎成一捆，最后10捆再扎成一除夜捆，形象地再现了10个一是10,10个十是100，斗劲顺畅地舆解了10个一是10,10个十是100。

　　本节课内容及方针是让学生履历数数的过程，体味数的发生，会切确的一个一个地数出数目在100以内的物体的个数。熟谙计数单元百，体味10个十是100，这节课首要辅佐孩子成立100以内数的概念，并对数的组成有一个初步的熟谙。

　　总之，对自己的教学，我要增强反思，全力找出教学中存在的问题，步崆自己成长的过程中少走弯路，获得前进。

数学10的熟谙教学反思11

　　为了提高学生进修的积极性，培育进修数学的欢兴奋乐喜爱。课始，我经由过程兴奋的气象启发学生初步熟谙6-10各数。在导入部门，选用了小伴侣快乐喜爱的数字人物，并用课件一一的闪现，有前面善悉过的05，还有今天熟谙的610。让学生在这个过程中感悟到数的顺次。

　　然后，出示主题图：在数数的时辰，指导学生有序的数：可以按上下数；也能够按摆布数；还可以以数的巨细顺次来数。同时，再连络教室的什物来数，好比：数桌子、数椅子、数同窗、数铅笔等内容都是让学生在活跃的情境中进修，学生的进修欢兴奋乐喜爱高，教学下场很好。在熟谙了这些数后，为使学生获得感性的熟谙，并逐步上升到理性熟谙，让学生选用6-10中的肆意一个自己快乐喜爱的数说一句话或做一个动作，也很好地闪现了数学与糊口的联系，体味到数学就在身边、就在糊口中。

　　最后，用自己的小计数器拨数，先拨上6个，然后一一的添加一个小珠子，在体味后继数的同时也感应传染到数和数之间是有联系的。并在此激起学生进行了深度的思虑：6个添上一个是7个，还可以若何获得7呢？让学生自己试着拨拨，在拨的同时孩子们会想到：5个添上2个是7个；4个添上3个是7个同时，也为组成做了铺垫。

　　整节课，孩子们的情趣很高涨。总之，本节课，我尽可能使课堂做到糊口化、勾当化和趣味化，尽可能改变传统的教学编制和进修编制。而且连络孩子好玩、好动的心理赋性，让他们在不美观不美观不雅察看、斗劲、操作的进修过程中体验与数学的距离，使学生的思惟获得的成长，个性获得的声张，使学生在自立试探的玩数学中获得成功的喜悦。

　　在教学中，我正视对学生进行用数学过程的指导，让他们了了除夜括号和问题所暗示的意义、正视学生亲自履历不美观不美观不雅察看画面、理解画面内容、选择有用前提和适当的编制计较的过程，以此让学生获得应用数学常识解决简单现实问题的根底编制和道路。

　　1．对除夜括号的浸染的很好闪现。在引入除夜括号时我让巨匠，体味除夜括号暗示把两个或几个物体合起来，让学生用手势来演示，再让学生来讲说你感应传染除夜括号有甚么浸染，凸起除夜括号的浸染，体味除夜括号的意义。

　　2．在对进行加法和减法的对比中，我一一出示，操练，再让学生不美观不美观不雅察看对比这两组问题问题有甚么不合的处所，让他们自己发现其中的不合，再经由过程他们自己的话说说甚么气象下用加，甚么气象下用减，教师这时辰做一个总结，这样教学下场较好。

　　3．数学来历于糊口，数学操作于糊口。课前我安插学生汇集一组糊口中暗示数目是8和9的数据，让学生感应传染到数学就在我们身边，与我们的糊口密不成分。学生经由过程自己出手汇集信息、措置信息的勾当，亲自感应传染到了8、9的基数和序数寄义，同时培育他们对数学进修的欢兴奋乐喜爱。学生对8和9已有了一些的熟谙，已掌控了数数的一般编制。是以，在教学主题图时我让学生经由过程不美观不美观不雅察看，自己找出数目是8、9的物体，并声名数目是8的物体用数字8来暗示，数目是9的物体用数字9来暗示，学生不单初步体味了数字8、9的组成过程，而切培育了学生有序不美观不美观不雅察看的能力。在前面学生已进修了斗劲巨细，已掌控了斗劲的编制，在斗劲7、8、9的.巨细时，我没有讲若何进行斗劲，而是让学生经由过程不美观不美观不雅察看，直接用、暗示他们之间的数目关系，有用的培育了学生自力思虑和自立切磋的能力。

　　6-10的数学的组成是学生在学生了2-5的数的组成根底长进行的，学生已学会经由过程操作进修数的分化和组成，而且绝除夜除夜都的学生在幼儿园中已知道了2-10的组成。若何教学这部门的内容才能使学生连结昂扬的进修欢兴奋乐喜爱，让学生在原本的根底的有所提高，同时让学生的迁移类推和归纳分化能力获得培育。

　　增强操作，把操作与思虑连络起来。操作是一年级学生进修数学的一种根底编制，在教学中我很是正视学生对什物、丹青的深切不美观不美观不雅察看和学具拼摆，指导学生亲自履历不美观不美观不雅察看、操作的勾当过程，让他们在勾傍边成立起6～10的数概念和加减法计较的常识表象。如教学8、9的组成，我让学生把8个圆片分成两部门，学生马上按摆也了一种分化。这时辰我让学生思虑若何才能把所有的分分法不几回再三、不漏失踪踪地找出来。学生们经由思虑、构和、交流，联系前面进修的经验，遵循一部门顺次加1，此外一部门顺次减1的纪律摆出8的组成。因为学生对摆学具找数的组成这样的操作勾当已不太感欢兴奋乐喜爱，所以我指导学生深切思虑，激起学生的勾当念头，让他们操作的欲望。同时在交流构和中，全数学生都能真正介入到勾傍边，并在自己所介入的不美观不美观不雅察看和操作勾当过程发现问题、试探纪律。

数学10的熟谙教学反思12

　　第一，师生在课堂上不单要有常识方面的信息传递，更应有激情方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面临的是一个全新的气象、全新的进修模式。他们既好奇又思疑，既神驰又惊慌。遵循一年级新生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的鼓舞鼓舞激励他们,激起他们的进修热忱，鼓舞鼓舞激励他们说出自己对事物的熟谙，从而达到教学的方针.。

　　第二，糊口离不开数学，数学离不开糊口。数学常识源于糊口而事实下场处事于糊口。在教学中要力争从学生熟谙的糊口世界解缆，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激起学生的欢兴奋乐喜爱与念头。使学生初步感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，并能学甚至用。

　　第三，在分类教学中，我让孩子们操作自己已有的糊口经验试着分一分，和自己的小火伴说一说，功能良多孩子们的分法令我始料不及，他们除按春秋，按性别，有的还按穿戴分、按发型分，按脸部神采分。说了然这样的教材设计除夜除夜激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，从孩子们的糊口经验解缆，让他们感应传染到的是一个激情亲热的数学问题，使他们乐于领受。

数学10的熟谙教学反思13

　　其实，这个反思，早就理当写出来了，不外，因为其实有点忙，所以到此刻和第二单元同时出来。

　　第1单元，是10以内数的熟谙，属于小学数学的肇端内容，也是而落伍修10以内数的加减法的常识根底，更是往落伍修更复杂的数学计较的根底，所以整体说来，这部门内容长短常关头的。

　　除夜都孩子，因为泛泛糊口中接触到这部门内容较多，所以掌控得也很好。

　　不足的处所：

　　1、在按顺次写数时，倒着写，写单、双数时等闲闪现问题。可所以在泛泛糊口中，孩子们接触到单、双数的机缘较少导致，尔后应增强操练。

　　2、比多、比少时，部门孩子存在不清楚谁前、谁后的问题。

　　3、圈出“几个”、“第几个”时，较等闲闪现问题，出格是要求从“后面”数时。

　　4、个体学生对10以内数的组成，不太谙练。

　　针对以上几个问题，首先应在课堂长进行有针对性地操练，而且应多次操练，在操练中再次发现闪现短处的'孩子，再进行个体教育，对单元测试中不达优良的孩子，进行平行性测试，力争让全数孩子都能达到优良。

　　此外，还有几个孩子在写字时，书写得较潦草，笔迹极不工整。这些孩子应与其家长联系，争夺家长的撑持，培育他们精采的进修和糊口习惯。

数学10的熟谙教学反思14

　　尽人皆知，每个孩子都爱问为甚么，每个孩子都想切磋一些奥秘，遵循孩子的这种心理，我多次采纳"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中思虑，在思虑中获得逐步提在教学中，我正视对学生进行“用数学”过程的指导，让他们了了除夜括号和问题所暗示的意义、正视学生亲自履历不美观不美观不雅察看画面、理解画面内容、选择有用前提和适当的编制计较的过程，以此让学生获得应用数学常识解决简单现实问题的根底编制和道路。

　　1．对除夜括号的浸染的很好闪现。在引入除夜括号时我用课件演示出除夜括号，让巨匠体味除夜括号暗示把两个或几个物体合起来，让学生用手势来演示，再让学生来讲说你感应传染除夜括号有甚么浸染，凸起除夜括号的浸染，体味除夜括号的意义。

　　2．在对进行加法和减法的对比中，我一一出示，操练，再让学生不美观不美观不雅察看对比这两组问题问题有甚么不合的处所，让他们自己发现其中的`不合，再经由过程他们自己的话说说甚么气象下用加，甚么气象下用减，教师这时辰做一个总结，这样教学下场较好。

　　3．数学来历于糊口，数学操作于糊口。课前我安插学生汇集一组糊口中暗示数目是8和9的数据，让学生感应传染到数学就在我们身边，与我们的糊口密不成分。学生经由过程自己出手汇集信息、措置信息的勾当，亲自感应传染到了8、9的基数和序数寄义，同时培育他们对数学进修的欢兴奋乐喜爱。学生对8和9已有了一些的熟谙，已掌控了数数的一般编制。是以，在教学主题图时我让学生经由过程不美观不美观不雅察看，自己找出数目是8、9的物体，并声名数目是8的物体用数字8来暗示，数目是9的物体用数字9来暗示，学生不单初步体味了数字8、9的组成过程，而切培育了学生有序不美观不美观不雅察看的能力。在前面学生已进修了斗劲巨细，已掌控了斗劲的编制，在斗劲7、8、9的巨细时，我没有讲若何进行斗劲，而是让学生经由过程不美观不美观不雅察看，直接用“>、<”暗示他们之间的数目关系，有用的培育了学生自力思虑和自立切磋的能力。

数学10的熟谙教学反思15

　　1、本节课我从学生熟谙的糊口气象解缆，操作了活跃有趣、直不美不美观形象的熟谙勾当。在一最早，操作故事引入，调动学生的积极性，使学生既复习了9以内数字的巨细，又激发了新的数学思虑：用甚么编制不让9这么立崖岸，帮一帮沉痛的0，很自然的引出了今天要进修的新数“10”。

　　2、在切确熟谙了10往后，我设计了找找主题图中的10，出手数出10朵小红花，再找找糊口中的10。这个环节给学生睁开丰硕的联想，可以从糊口中找出许良多多跟10有关的工作，让学生履历了由物抽象到数的过程，感应传染到数与糊口的联系，体味到数学就在身边，就在我们糊口中。

　　3、在教学10的组成时，我采纳了同桌合作、现实操作等编制进行教学。因为学生在进修2到9的熟谙时，已对数的分化有必定的`编制了，所以，让他们自己去试探和进修，发散了学生的思惟。同时这也是对初入学的小学生合作进修能力的一次培育。在陈述请示完谜底往后，又让学生说说看到甚么，就可以想到甚么，找出各个分化式之间的联系，培育了学生的归纳归纳综合能力。

　　4、创设糊口中的游戏，吸引学生介入，巩固新知。

　　平易近主协调的空气加上分富多彩的进修勾当组织形式，可以激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，营建学生精采的进修激情，积极自动、全身心投入进修。爱玩爱动是孩子的赋性。泛泛糊口中的游戏各类各样，可以创作发现性的把游戏移植到数学教学中，使学生在数学游戏中长常识、长聪明。在操练的环节我设计了有关10的组成的歌谣，师生伸手指对口令，出手涂色等勾当。从现实的教学气象来看，学生在不知不觉在游戏中获得了进修和操练，让学生学得有趣、学得轻松、学得自动、学得深切。

　　课后我实时做了反思有良多要改良的处所：

　　1、课堂构和是促进学生自动进修的最有用的编制之一，有用的构和，有益于调动全数学生投入自我试探，有益于师生间、生生间的激情沟通和信息交流，有益于思惟的撞击和聪明火花的迸发，出格有益于学生创作发现性思惟和创作发现能力的培育。当然本课学生课堂上的构和交流较多，但我发现有时构和的其实不充实，过早遏制构和，影响了学生介入的积极性。组织效力也不高，经常只有十几个学生介入，部门中差生积极性不高且很少有揭晓定见和提出问题的机缘。我想，在往后的教学过程中，应寄望了了构和的方针，给以足够的构和时刻，正视构和的组织和指导，积极指导和鼓舞鼓舞激励学生介入进修过程，充实阐扬课堂构和的怪异浸染，促进学生的自动进修，激起学生的主体意识，培育学生的立异精神。

　　2、对学生勾当指导的不够。

　　每次讲一次公开课，我感应传染自己城市有不合的收成，黉舍组织这样的勾当对我来讲是一次锤炼也是一次提高，给教员供给了很好的平台。这样的勾当当然会让人感应传染有点累可是在品味自己前进的时辰又是一种欢愉。

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