四年级《荡秋千》教学反思

时刻：2024-09-21 23:59:31 教学反思我要投稿

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四年级《荡秋千》教学反思

　　作为一名刚到岗的人平易近教师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时辰可以反思自己的教学失踪踪误，教学反思理当若何写呢？以下是小编清理的四年级《荡秋千》教学反思，接待巨匠分享。

四年级《荡秋千》教学反思

四年级《荡秋千》教学反思1

　　这节课是以考试考试为主，能极除夜的调动了学生的积极性，在教学的过程中，刚最早仍是斗劲顺遂的，在学与用的过程中，学生乐在其中，做在其中，很是有用地提高了学生的进修积极性，也培育了学生的出手能力和思惟能力。在第二个环节中，让学生自己选择必定的摆长做考试考试，闪现了课堂的人本主义精神，让学生在一个自由的气象中按照自己所掌控的常识来选择长度，很好地培育了学生的逻辑思惟能力。

　　不足的处所

　　在教学的过程中，我发现学生对学生在选择物体做摆的时辰发现有很除夜的不足之个，第一就是物体在摆的时辰发活跃弹，这样就与支架发生碰撞，从而影响到考试考试的时辰数次数，再一个就是学生在做考试考试的时辰不能很好做到，若何去数次数，当然为了让学生除夜白若何叫做一次摆动，我做了一次考试考试，可是良多学生的理解仍是不到位，再一个就是欠好掌控秒表的时辰，因为秒表的跑的速度很快，掐表的时辰，不是早了就是晚了，早了能早良多时刻，晚了也能晚良多时刻，这样就导致良多组做考试考试的时辰数摆动的次数不合斗劲除夜，因为这些成分，良多组学生做的考试考试不算成功，但也有的组做的斗劲成功，而且还有的学生在数摆动的.次数的时辰健忘失踪落实绳子的长度。所以有良多组得不出结论。不能做出斗劲切确的功能。

　　总的来讲，本堂课上得还算不错，起码在内容和常识点上都已做到位，学生也学到了响应的常识。课堂空气也很是好，学生的积极全力进修和教员的专心教学相通顺贯通汇成了一首夸姣的畅想之歌。

四年级《荡秋千》教学反思2

　　我在本课的教学设计中，很是正视对音乐根底常识和根底手艺的落实与优化。首要闪现为在节奏的操练中巩固了前后十六分钟音符和附点四分音符及遏制符的拍法；在歌曲学唱的过程中，是以“字—乐句—乐段—歌曲”的编制按部就班的指导学生用斑斓的音色来有激情的演唱歌曲。我想一堂有用的音乐唱歌课应是学生在学了这首歌曲后能以作品的形式闪现出来。这也恰是我本堂课的事实下场方针。

　　让学生在音乐唱歌课中“唱”起来，那是上好课的关头地址。在学唱曲子时，要给学生创作发现一切“唱”的机缘。在初度聆听时的轻轻哼唱，在对难点乐句时的几回再三吟唱，在对整首歌曲时的有激情演唱，让他们用自己的歌声来表达自己对歌曲的理解。在《荡秋千》这堂课的歌曲教学环节中，我用“四唱”来解决唱的重难点，以达到预期下场。首先，我让学生从世故线中获得启发，孤立并几回再三演唱几个一字多音的字，如“呀”、“响”、“欢”，唱得圆润，唱得兴奋。从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”，把遏制符在这个处所的浸染唱出来，把句子唱得轻盈活跃。继而到唱准句子“上下往返荡呀荡呀”的.七度跨音，同时要唱出荡秋千的感应传染来。接着从第一乐段的教师范唱入手，进行歌曲的艺术措置，让学生由此及彼地措置第二乐段的演唱，达到能用斑斓的音色来有激情地演唱。以歌声为载体抒发自己心里的喜悦激情。学生在完成了这三“唱”往后，对歌曲就有了更深条理的理解，在最后一“唱”——“完全的唱”时也就有了顺理成章的下场。

四年级《荡秋千》教学反思3

　　正值清明时节，是以，我放置了关于清明的《荡秋千》勾当进行教学。在最初的由教员教学清明节荡秋千的风尚最早，孩子们体味了秋千的来历，但对小班的孩子，也还只是在于初步的体味。在后来，教员组织孩子们进行了荡秋千勾当。当然孩子们只是抱着玩游戏的心理，但孩子们已融入到了清明节的.风尚习惯中，游戏中孩子们介入了清明节的风尚勾当。分化：

　　因为我们班的春秋特点，在我教学秋千的来用时，孩子们对清明节的一些常识其实不体味。甚至有个体小家伙在教员教学时闪现了和身边小伴侣讲暗暗话的现象，其拭魅这些也不能说是孩子们不遵循勾当的纪律，主若是教员教学的都是相对较古板的历史，对孩子们来讲不够趣味性。在玩荡秋千时，孩子们的欢兴奋乐喜爱就很是的高，争先恐后的要玩，这也正显示出了孩子们的春秋特点。改良编制：

　　跟着幼儿春秋的增添，他们的常识经验堆集也会愈来愈丰硕，对清明节的一些风尚习惯也就愈来愈体味。在往后的近似的勾傍边，我要增添勾当的趣味性，遵循幼儿的春秋特点，遵循我们班孩子的脾性特点。分局孩子们的欢兴奋乐喜爱而设。

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