八年级物理教学反思

时刻：2024-07-19 11:17:16 教学反思我要投稿

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【合集】八年级物理教学反思15篇

　　身为一名优良的教师，我们要在教学中快速成长，经由过程教学反思可以有用晋升自己的教学能力，写教学反思需要寄望哪些名目呢？以下是小编为巨匠汇集的八年级物理教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

【合集】八年级物理教学反思15篇

八年级物理教学反思1

　　在切磋得出牛顿第必定律的内容后，我斗胆地提出了一个问题，“针对牛顿第必定律，你能提出那些问题？”。设立这一环节的方针是激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，坦荡学生的视野，提高学生分化、解决问题的能力。给学生供给了多角度、多方位思虑问题的'机缘，培育了学生发散思惟能力。设计这一环节时，我考虑到假定学生提不出问题若何办，那只能由教师逐步指导学生去挖掘问题。没想到同窗们积极提出了各类问题，有的问题学生能解答的我就让学生解答，有的问题需在教员的点播下由学生解决，有的问提我直接告述学生是往后要继续进修的。这样把学生提出的问题一一解决。

八年级物理教学反思2

　　本节首要进修研究最多见的一种力——重力。教材中先经由过程学生熟谙的例子使学生熟谙了重力的存在，然后经由过程学生的切磋考试考试，研究物体所受重力的巨细跟甚么成分有关，并指导学生操作数学常识解决物理问题。关于重力的标的方针，教材中首先声名用线将物体吊挂起来后物体静止时线的标的方针就是重力的标的方针，这个标的方针叫竖直标的方针，所以重力的标的方针是竖直向下的，并经由过程想想议议让学生除夜白竖直向下的“下”指的是甚么。经由过程现实的例子声名竖直向下的重力标的方针在现实中的操作，培育学生应用常识解决现实问题的习惯和能。．最后奉告学生地球吸引物体的每部门，但物体遭到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗入了“等师法”。

　　糊口中物体在重力浸染下竖直下落的例子触目皆是，是以教学中应寄望经由过程学生熟谙的'例子创设问题气象。以不美观不美观不雅察看思虑开路，培育学生不美观不美观不雅察看思虑的能力，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱和乐于切磋问题的积极性。经由过程切磋解决本书中“重力的巨细跟质量关系”的重点问题，经由过程让学生操作重垂线不美观不美观不雅察看窗台、桌面是不是水平，经由过程一系列有趣的勾当操作重心的常识注释糊口中的简单现象，解决力的标的方针及浸染点的难点问题。需要寄望的是，本节课要应用到本章第二节和第三节中力的三要素和弹簧测力计的有关常识，要在课堂长进行适当的复习，以便于学生能够更等闲的掌控本节课的常识。

八年级物理教学反思3

　　比来刚刚上了光的反射，平面镜成像这两节课的内容。这两节纪律、概念出格多，还有要画的图形多。一最早上课俺就知道这一级学生的现实气象，当然我也安插了学生课下预习，可是除夜部门学生是不预习的，所以在课堂上我尽可能给学生时刻让学生去记，可是又不能给学生“很足够的时刻”去记，因为课堂时刻是有限的，还必需完成本节课的内容，因为在我们辛集中学，课下没有进修物理的时刻，只能在课堂上完成相关的教学内容，因为我们辛集中学的课下时刻分的是在太细了，教员又是在太负责了，学生没有课下预习的时刻，没有预习的课堂别说高效，能有点下场就不错了，这严重的背反了教育纪律。

　　经由过程两节课的进修，良多同窗对光的反射定律和平面镜的成像特点都背不外，更别说操作了，光路丹青出来，问题其实太多了，而且是除夜面积的，有的班甚至是三军覆没，没有足够的.时刻是不成能练好的，可是时刻有限，好无奈。再就是为了辅佐学心理解所学常识，对一些考试考试有的做了演示，有的到考试考试室做了学生分组考试考试，可是学生对一些考试考试法度楷模记不住，每步用到了甚么器材，若何用的，需要不美观不美观不雅察看甚么现象，需要记实哪些考试考试数据，经由过程这些现象和记实的考试考试数据能声名甚么问题，即能得出甚么考试考试结论。都专心去记，不想动脑思虑，考试考试更是掌控的乌烟瘴气，因为我对考试考试中应寄望的问题，经常考的内容，书上没有谜底的我都清理了、印发给了学生，可是在学生哪里成了废纸一张，不去背、不去记。教师尽心去教，可是学生不专心去学，若何才能保证束学下场和教学成就呢？

　　经由过程两节课的进修，良多同窗对光的反射定律和平面镜的成像特点都背不外，更别说操作了，光路丹青出来，问题其实太多了，而且是除夜面积的，有的班甚至是三军覆没，没有足够的时刻是不成能练好的，可是时刻有限，好无奈。再就是为了辅佐学心理解所学常识，对一些考试考试有的做了演示，有的到考试考试室做了学生分组考试考试，可是学生对一些考试考试法度楷模记不住，每步用到了甚么器材，若何用的，需要不美观不美观不雅察看甚么现象，需要记实哪些考试考试数据，经由过程这些现象和记实的考试考试数据能声名甚么问题，即能得出甚么考试考试结论。都专心去记，不想动脑思虑，考试考试更是掌控的乌烟瘴气，因为我对考试考试中应寄望的问题，经常考的内容，书上没有谜底的我都清理了、印发给了学生，可是在学生哪里成了废纸一张，不去背、不去记。教师尽心去教，可是学生不专心去学，若何才能保证束学下场和教学成就呢？

八年级物理教学反思4

　　《走进分子世界》是本章的第一节，因为这一章——《从粒子到宇宙》是向物质世界的南北极进军，所以学生在感知这些常识时有必定的坚苦，是以，在教学过程中，要多寄望对学生微不美不美观分子模子的指导。学生对微不美不美观世界的体味可以说是匮乏的，触及微不美不美观世界的常识知之甚少，手头有又窘蹙这方面的书籍，体味渠道有限，想经由过程自立进修来完成这节内容难度较除夜。所以我首要采纳了学生自立考试考试，不美观不美观不雅察看现象后陈述考试考试现象并采纳切磋编制猜想、设计考试考试、分化功能、论证猜想这样的考试考试切磋顺次得出结论，再连络学生糊口中的一些现象指导学生进行分化来完成本节的教学使命。

　　整体上来讲，今天这节课教学方针达到，考试考试下场较着，学生掌控较好。整堂课流利紧凑，细节凸起。出格是引出分子模子之前的三个演示考试考试，下场较好。第一个是声名物质由微粒组成，微粒间有空位。我是用放除夜展台把铅笔迹放除夜，同窗们能够很清楚地看到一个个的微粒，而且空位也能够或许看的清楚。还有第二个是酒精与水的同化，学生在做完考试考试后自己提出了关于分子间是不是存在空位的猜想，我又用黄豆和除夜米同化举例，学生很等闲就必然了自己刚刚的考试考试猜想。我要肄业生先小组构和，后选出代表讲话，听他人的讲话，完美自己的讲话，事实下场起到锤炼每个学生的措辞表达能力的方针。

　　我发现：小小的几个考试考试对同窗们理解分子模子都很是首要，所以同窗们一旦对分子模子有了必定印象往后，再后来的分子动理论就可以较等闲领受了。后来做的一个分子间有引力的考试考试也很是成功：把两铅块粘合在一路了下场很较着。

　　在得出分子动理论往后，刚好打下课铃，所以，本堂课使命根底完成，唯有遗憾是不能再用几个例题帮同窗们加深理解。后面的关于分子的无轨则步履，和其步履与温度的关系和分子的浸染力的考试考试现象都是很较着，联系常识可让学生连络现实糊口中的现象举例，学生的欢兴奋乐喜爱仍是很浓的。因为本节课的.内容仍是斗劲多的，感应传染时刻斗劲首要，不能让学生充实阐扬，还可以下节课再进行拓展。

　　进修了这一节的常识后，学生对物质的结构发生了浓密的欢兴奋乐喜爱，有继续切磋的欲望，能够发现一些糊口中的有关的现象，但对物质的分子间既有引力又有架空力不等闲理解。只凭自己的措置不是很有用，最好能借助课件或事物进行。学生不太体味无轨则步履，在解决现实问题时，经常措辞的表达不到位。这多是因为我们没法用肉眼不美观不美观不雅察看，斗劲抽象的启事酿成的，针对这一问题，我认为作为教师，在对自己措辞的逻辑周密水平要求上我因为经验不足还斗劲欠缺，为提高学生的物理措辞表达能力，我应首先提高自己素质，在教学编制上首先应寄望指导的切确和气象的创设，还有就是问的问题学生能够答出来，可是不够周密的时辰就理当直接指出问题地址，没需要纠缠不清等。

　　在往后的课堂教学中，这些问题我都要时刻寄望，始终要坚持在考试考试课中对学生的措辞能力的培育，争夺使自己的教学水平更上一层楼。

八年级物理教学反思5

　　下课往后，听课的教员们提出了珍贵的定见，使我熟谙到自己的益处与不足。好的方面是整节课有条有理，很有逻辑，非论是概念、公式的得出，仍是习题的教学，都是头头是道。对这一点，我倒不否认，我感应传染物理概念的教学既要强调周密性，更要正视概念的组成过程，寄望学生的成长性，构建概念的首要性，出格是正视根底概念、纪律和事理的`理解和掌控,在理解的根底上学会应用，要正视能力的培育,出格是理论联系现实能力的培育，提高学生应用所学常识分化息争决问题的能力。养成从根底入手，当真分化物理过程,成立合理物理气象的习惯和能力。

　　我还有良多不足的处所，好比课堂调控能力较差，措辞表达较单调，除专业措辞，这些听课的教员当然没有讲，但我自己知道，这也是我尔后争夺的方针。总而言之，这节课对我来讲收成颇丰，本人在尔后的教学中将加倍全力，不竭地提高自己的营业水平。

八年级物理教学反思6

　　持久以来，物理传统的教学模式着重于常识的教授，使学生将精神陷于常识点的进修息争题中，对手艺、物理过程和编制例关注的较少或落实不够。因而组成了这样一种关系：教学时教科书经由过程教师的品味喂给学生，考试时教科书经由教师的加工酿成考题去搜检学生。而新课程强调实现学生进修编制的根柢改变，改变学生进修中这类被动的进修立场，倡导和成长多样化进修编制，出格是倡导自立、切磋与合作的进修编制，让学生成为进修的主人，使学生的主体意识、能动性、自力性和创作发现性不竭获得成长，成长学生的立异意识和实践能力。对八年级的学生，刚接触物理，更理当先掌控这个时代学生的特点后做出响应的教学。只有不竭的反思才能找到工作的标的方针和不足，争夺在教学中反思，在反思中教学。下面我谈谈自己在物理教学过程中的几点反思。

　　首先，成立毕生进修的理念。进修新课程，构建新课程，考试考试新教法的方针，不竭更新教学不美不美观念。成立"以酬报本，育酬报本"的思惟。成立学生主体不美不美观，贯彻平易近主教学思惟，构建一种平易近主协调的师生关系。

　　经由过程进修新的《课程尺度》，教师们逐步体味到教学的事实下场方针不是让受教育者顺应现实，而是刷新、建树新的现实，培育出有创作发现能力的人。从而组成了"实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学不美不美观念"的共识。确立了"一切为了人的成长"的教学理念。成立"以酬报本，育酬报本"的思惟。成立学生主体不美不美观，贯彻平易近主教学思惟，构建一种平易近主协调的师生关系，尊敬学生人格，尊敬学生不美观不美观概念，认可学生个性分歧，相信学生都存在成长潜能，积极创作发现和供给知足不合学生进修成长的前提。成立学生成长不美不美观，将学生的成长作为教学勾当的起点和归宿。关注学生激情的体验，关注学生进修欢兴奋乐喜爱等非智力成分，正视了学生自力性，自立性的培育与阐扬，使获得常识，学会进修，掌控常识和手艺的过程，成为学生丰硕激情完美自我，学汇合作，学会做人的过程。

　　因为新教材增强了教育的开放性，增强了教学予学生糊口，现代社会，现代科技的`联系。所以在教学中连络教学内容睁开研究性进修等综合实践勾当，为学生营建了进修、体验的现实情境，创设出手实践、创作发现的现实气象，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，增强了黉舍教育与社会的慎密慎密亲密联系。

　　其次，增强自我培训、提高自我素质。本学期在自修反思的根底上，增强案例式分化，积极插手黉舍组织各类教研勾当，介入分享教学诊断，强调合作等，使教师在实践中贯通，使教员走长进修中研究，实践中总结，总结中提高的成长过程。针对自己的现实状况，拟定出阶段性进修全力方针，提出具体的实施法度楷模，在自修自研的根底上对比自我成长方针，进行自我评价和自我总结。

　　第三，改良教学编制及教学手段。“教无定法，关头在得法”，初中物理教学要出格正视学法指导，遵循新教材的特点，学生气象，现实前提，因地制宜去选择适当的教学编制，培育学生进修欢兴奋乐喜爱，提高学生进修积极性。教学编制要多样化，适当应用现代化教学手段，提高教学效力。改变学生领受进修、死记硬背机械操练的现状；倡导学生自动介入、积极切磋；培育学生汇集和措置信息的能力；获得常识和操作常识的能力；分化息争决问题的能力；交流与合作的能力。经由过程对八年级物理的教学工作下来，发现以下几个方面得寄望：

　　1、抓好入门教育

　　物理课是八年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来讲，经常有一类别致感。良多学生对此学科默示出极除夜的欢兴奋乐喜爱，但这类欢兴奋乐喜爱仅仅是勾留在概况的一类别致，如不实时深化，“热”的时刻是短暂的。学生对常识只有好奇感，对若何做不知道.教师若何做好安插实施很首要

　　2、正视培育学生的欢兴奋乐喜爱。

　　欢兴奋乐喜爱是最好的教员。凡是仪器简单、现象光鲜直不美不美观的演示考试考试、或能使学生多不美观不美观不雅察看、多出手的学生考试考试，操作设悬念、摆疑点、设置矛盾的编制，可以激倡议学生的欢兴奋乐喜爱；而遵循教材举出一些活跃、直不美不美观、别致的现象，也能够激倡议学生的欢兴奋乐喜爱。如，我们为甚么在有光的时辰能看到物而在无光时看不到？为甚么在空阔的广场喊没有在室内清脆等等。在此根底上再不失踪踪机缘地设法强化、巩固学生的欢兴奋乐喜爱。

　　3、阐扬猜想在物理教学中的浸染。

　　1、操作猜想调动学生的积极性。猜想的过程是以学生为中心的思惟发散过程，经由过程猜想力的锤炼和培育，激起和连结学生研究物理问题的浓密欢兴奋乐喜爱和欲望，从而使学生自觉地、积极地去根究物理常识。这对换动学生进修的积极性、主念头能起到首要浸染

　　2、启发思惟，培育学生的创作发现力。操作猜想可以提高学生的分化力、不美观不美观不雅察看力、操作力和其他方面的手艺，可使物理教学过程酿成学生积极介入的智力勾当过程，锤炼和培育了学生的归纳综合能力、参议研究问题的能力，使学生的思惟获得成长，为创作发现力的孕育、萌发创作发现了前提。

　　4、让学生体验成功

　　教学中要对全数学生等量齐不美观，对不合条理、不合特点的学生分袂施教。要寄望设置教学内容的条理和梯度，创设更多的前提，让每个学生都能体验到进修上的成就感。在教学中，考试问题问题要等闲一点，教学内容要适当，过早填补内容狡计一步到位，其功能经常适得其反。关于考试更应基于对双基常识的查核，切忌难度太高，以呵护学生进修物理的积极激情。

　　第四，重根底，重落实。提高课堂教学效力，以学生为主体，教师为主导，操练为主线的教学模式，提高学生的积极性，活跃思惟。深切研究教材，掌控教材系统、根底内容及其内在联系，抓住主线、了了重、难点，掌控关头。提高学生自我进修，培育学生的进修物理的欢兴奋乐喜爱，把根底的常识让学生掌控，合理的操练实时巩固所进修的常识。同时，教师向学生提出的问题，应有益于促进学生认知能力的成长而非纯常识性的发问。问题设计要有适当的难度和梯度，既要让学生有成功的可能，同时更要具有培育物理思惟的价值，如一些能激发认知冲突的问题，能激发争辩的问题，或一些能将认知一步步引向深切的后续问题等等。教师要考虑若何站在稍稍超前于学生智力成长的鸿沟上，经由过程发问来指导思惟，切忌直接奉告学心理当做甚么，即不能包揽庖代学生的思惟过程。

　　问题的设计要有益于成立学生的思惟模子，有益于培育学生的发散性思惟和创作发现性思惟，例如：教师可经由过程这样一些问题来成立学生的思惟模子：你的不雅概念是……？、你是若何想的？、这是为甚么？等等。使学生在进修中对问题连结敏感和质疑的心态，培育对科学常识的好奇心和求知欲，和一种勤于思虑的习惯，从而培育立异思惟。

　　第5、阐扬多媒体手艺在物理课堂教学中的优势

　　1、建树物理气象、衬着空气，增强学生求知的欢兴奋乐喜爱。在课堂教学中合理借助于多媒体手艺，可以轻松的引领学生进入直不美不美观、形象、甚至虚拟的场景，使学生如同身临其境，进修欢兴奋乐喜爱倍增。如在教学光的直线传布这一节时，教师操作多媒体手艺播放本世纪地球上第一次闪现日全食气象来引入新课，学生会被日全食斑斓、壮不美不美观、奇奥的气象深深吸引。教师当令提出问题：地球上为甚么会发生这类现象？其中包含了甚么物理事理？这样可启发学生的思惟，教师再连络其他糊口中的例子，指导学生得出光沿直线传布的结论，这会给学解缆生难以健忘的印象，从而加深对光沿直线传布的熟谙。

　　2、可进行考试考试摹拟，有助于打破教材中的重点和难点。在物理课堂中，因为考试考试遭到时刻、空间等成分的影响，是以操作现有的器材和前提很难实现。而操作多媒体手艺则可以填补其中的不足，操作多媒体手艺中的动态软件则可以很是便当地建造出动画的画面，这样学心理解起来就不那么坚苦了。

　　总之，学生是主体，教员为主导，遵循八年级的学生的特点，来做响应的教学。培育学生进修欢兴奋乐喜爱，提高学生自我进修的能力，使学生在进修和糊口中更进一步。教学中只有不竭的进行试探和总结，才能提高教学的质量，使教育教学的成就平步青云更进一步。

八年级物理教学反思7

　　高中的教学纪律不成问题，我把教学重点放在了研究教材，研究教法上，而且还获得了一点点成就，在昌平区进行的青年教师课堂教学除夜赛中获得了一等奖，但我知道这只是对我尔后教学的鼓舞鼓舞激励，并声名不了甚么，因为教学路上还有那么多问题在等着我，耳边响起最多的问题就是“教员，我上课都听懂了可是为甚么一做题仍是不会？”我老是找不出启事，但经由一年的教学和反思我感应传染我找到了谜底。

　　之前在我看来“高一”和“初二”分袂是初、高中的肇端年级，我在高中三年的物理教学工作中从未想过看一眼初中的物理常识，想一下初中孩子的进修编制。但今年我担负高一和初二两个年级的物理教学工作后，我对初高中物理教学跟尾问题有了一个新的熟谙，我才知道原本高一不是一个新的起点，要想顺遂的完成高中物理的教学既不能弃初中学生原有常识于失踪踪臂，也不应太高估量学生的常识根底。

　　我原本老是埋怨高中学生太笨，一点分化问题的能力的没有，就知道套公式。此刻才知道这是他们初中进修物理的编制和熟谙上的沿袭。初中物理教学是以不美观不美观不雅察看、考试考试为根底，教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和纪律的界说与注释简单粗略，研究的问题除夜多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生领受；教材编写形式主若是不美观不美观不雅察看与思虑、考试考试与思虑、读读想想、想想议议，小考试考试、小建造、浏览材料与常识小结，学生等闲浏览。因为初中是义务教育，从要求上看，初中要肄业生除夜面积及格，教学难度根底节制在教学纲要规模内，对物理问题的解决勾留在摹拟、套用公式上，正因为初中物理要求较低，所以操作“姑且抱佛脚”的编制也能获得较好成就。上了高中学生也会误认为只要上课听懂了，公式记住了，考试就不怕了，但高中教学内容比初中更深更广更抽象，进度也较快，课堂上几回再三操练时刻少，而且高中必需顺应高考的要求，达到汲惹人才的方针，很除夜水平上要肄业生有必定的自学能力、分化综合能力及常识迁移能力等。但当学生熟谙到这些的时辰，可能高中物理这列飞快的.列车早已离他们远去了，所以今年我不是等学生自悟，而是时刻提醒他们，而且下一轮的高一绪论课我也要把初高中物理的分辩作为重点。

　　为了顺遂帮学生转化思惟，切确看待高中物理的进修，我认为最早教学时应放慢进度，给一段时刻让学生顺应高中物理的教学，使学生从中体味掌控进修物理的编制。如在对高一第一章力的教学时，对按性质分类的第一个力？重力，不能因为初中已学过而轻描淡写。而应从重力的发生、巨细、标的方针、浸染点等方面当真分化，为往后不合性质的力做示范，经由过程斗劲进修能较好地掌控弹力、摩擦力。寄望更正学生在初中进修物理常识时养成的思惟定势而发生的短处熟谙，例如初中进修速度时，速度等于旅程跟时刻的比值，功能良多学生误认为“物体往返步履回到起点的平均速度等于旅程跟时刻的比值，必定不会等于零”。

八年级物理教学反思8

　　这一节课首要率领巨匠复习了密度、力、压强浮力的相关常识点。首要以思惟导图的编制闪现出来，这时辰一个在教学上新的考试考试，可是在现实糊口中我们会经常应用到这些。思惟导图的入门相当简单，一张白纸，在里面写写画画就可以完成。其首要的方针.是让学生们自己有这样一个意识，自己出手完成课本常识的归纳总结。

　　在教学中，发现此刻学生的逻辑思惟能力的窘蹙，和对物理概念的一知半解，甚至连完全的界说都背诵不下来。很难想象这样一群学生在操练物理问题问题时的一个完全的思虑过程。

　　由此，在这节复习课中，以这样一个体例闪现出来的一个方针。就是让学心理解并掌控物理是一门很讲究逻辑的学科，各个常识点之间不是点状分布，他们是树状的，有其内在的联系。掌控这样的内在联系，不单有益于学生的记忆，加倍加深对物理概念的理解。

　　思惟导图其实不是每个学生都快乐喜爱的，说到底，这不外是一种记忆常识点的编制而已。加以操作会事半功倍。可其实不代表合适所有的学生，可能一些学生有自己的记忆编制，又何尝不成。仅在此供给一种进修的编制而已。

八年级物理教学反思9

　　在《凸面镜》这一节课中，在考试考试放置上我没有设计更完美。使考试考试过程有些疲塌，影响这节课后半部门关于凸面镜操作的时刻放置，从而使凸面镜操作这一勾那时刻太短，有种没说够的感应传染，令这节课留有小小的.瑕疵。在尔后的教学中，理当更好的操作四十分钟的有用时刻，对学生进行更多的能力培育与操练。

八年级物理教学反思10

　　学生在进修简单机械及功的有关内容后睁开对本节的进修，因为机械效力概念触及到“总功”、“有用功”、“额外功”等概念，而功的概念自己又斗劲抽象，是以要分辩并理解这些概念，对初中生来讲，有必定的难度。要能轻松自如地解决有关机械效力的问题，关头是真正弄清有关概念，并能切确地加以分辩，所以本教学设计和现实教学中在有用功、额外功、总功的概念理解上花的时刻斗劲多。同时提高机械效力的编制、道路与现实解缆糊口联系慎密，在现实教学中本设计经由过程小组考试考试及多媒体揭示辅佐学心理解分化。

　　操作不合编制把沙送到三楼的气象图片，让学生在感性的气象等分化有用的与无用的事务为下面有用功、无用功及总功的得出及理解做好铺垫同时也除夜除夜激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱。操作进修使命单为学生的自立进修指引标的方针使自立进修有的放矢。

　　在考试考试设计阶段不合的小组揭晓自己的`定见操作什物投影进行交流揭示，并对自己设计的不妥的处所进行了改正，良多考试考试中的细节问题得以闪现与解决，对若何提高现实解缆糊口中的机械效力等问题亦有了更好的理解，了了了机械效力在现实中的意义。

八年级物理教学反思11

　　本节课的首要常识方针是使学生熟谙杠杆，经由过程切磋得出杠杆的平衡前提，并把所学的常识操作于糊口实践，做到学甚至用。

　　因为本节课斗劲抽象，所以让学生从糊口中体味一些常见的例子入手，指导学生进行一系列的不美观不美观不雅察看、体验、猜想、求证、应用等研究勾当。

　　第一：创设气象，发生问题。给学生揭示一些糊口中经常操作的工具，并经由过程不美观不美观不雅察看总结出其中的配合点，激起切磋热忱，调动解决问题的积极性。

　　第二：迁移指导，设计考试考试。经由过程最简单的撬石头的.实例，分化其支点、阻力和动力，阻力臂和动力臂，即杠杆的五要素。

　　第三：然后设计杠杆考试考试，先猜想，后验证，获得数据。

　　第四：组织分化，获得结论。交流数据，并清理，组织学生对数据进行分化、研究，得出杠杆的平衡前提。

　　上课过程中闪现的问题：经由过程本节课的教学给我的最除夜的感伤是上课时教师必定要有时刻不美不美观念，要随时遵循课堂的现实气象改变教学方案。本节课最除夜的错误谬误就在于我没有遵循现实气象做适当的调剂，导致在学完常识后没有响应的糊口操作加以巩固，学生感应传染理解的不透辟，而且整节课显得斗劲首要，这也是我往后需要改良的处所。

八年级物理教学反思12

　　《平面镜成像》是物理八年级上册的教学内容。平面镜成像是光的反射的首要操作，是光现象中很首要的一部门内容。平面镜成像的现象在糊口中经常见到，学生对此其实不目生，也很感欢兴奋乐喜爱，但对成像纪律和特点经常勾留在感性熟谙的根底上，窘蹙较理性的熟谙和科学的切磋。教材在措置这部门内容时，凸起了以下几点：

　　1、凸起学生的自立切磋。基于初二学生切磋根底和常识储蓄现实气象，教材直接给出了定位像的.编制，在此根底上，要求经由过程学生的自立进修，切磋平面镜成像的位置和巨细特点。而且经由过程课后功课的形式安插了切磋凸面镜和凹面镜成像特点的使命，把课内切磋和课外切磋有机地连络在一路。

　　2、本课首要环抱科学家在科学切磋时从问题→考试考试→问题→考试考试→结论的过程。教学中教师要合理指导，避免闪现学生盲目切磋，在学生碰着问题时，教师要在思虑标的方针上给以启发、点拔，最后仍是由学生自己去思虑，自己去解决。

八年级物理教学反思13

　　本学期，在黉舍的放置下，我担负了八年级3班的物理教学工作。期中考试已竣事，下面我简要分化本次考试3班的物理成就。

　　先分化试卷：本次考试试题较为等闲，首要查核八年级物理前3章的常识，考点较为周全，但试题难度适中，学生在完成时感应传染不会吃力，试卷中第一章37分，第二章29分，第三章34分，学生在第一章计较题中丢分较多，出格是24题难度较除夜，第二章声现象较为正常，此外3班失踪踪分较多的还有第三章，物态改变的名称分化不清，题中给出物质状况改变后，有些概念理解不清的学生没有得分，这也是3班与其他2班差距较除夜的一个启事。

　　成就分化：本次考试3班成就较着下滑，我应负首要责任，先看平均分，我班平均分与1班、2班差距较除夜，比2班差了7分多，比1班差4分多，在于3班原本尾巴较除夜，10月份我对他们进修治理不到位，造成低分学生较多，40分以下4个，分袂是冯鑫、李文越、张鑫、赵园园，平均分低导致及格率也低，我们班50分以上60分以下的`人数最多，其中徐洋洋、曹裕59分、赵梦友58分、刘晓东56分，假定

　　期中前多拉一把，他们理当可以及格。优良率对比级其他两班根底持平，但高分不如人家，1、2班最高分都是97，我班只有92，这声名，我授课的邃密水平不够，在后面的教学中应寄望到这一点，对学生学过的常识进行进一步落实。

　　编制：

　　（1）针对3班较除夜的尾巴我们进修数学的编制和高教员拟定了一个物理问题表，让物理较差的学生天天完成一项使命，我相信支出总会收到回报，但愿他们成就有所提高。

　　（2）针对优良临线生也要按期定量抽查，实时发现他们的不足，加以更正，争夺提高成就进入优良的行列。

八年级物理教学反思14

　　因为这节课是学活跃手切磋操作，得出在晶体熔化时温度连结不变难以节制，并课堂40分钟时刻不够足够，导致以往多次学生考试考试不太成功，那就为往后分化其科学纪律设置了障碍，甚至这节课的重点内容没法在课堂上顺遂完成，学生听得仍是一知半解。见到如斯，我备课时调剂了教学编制，把学生切磋改成了演示，但当然操作演示温度计，课堂能够等闲调控教学过程，可是存在问题也是不言而喻，前面几桌能够看见温度改变，可是后面同窗仍是不能读出温度计示数。但更首要学生不能不美观不美观不雅察看到物态改变，不能调动学生自由介入其中科学试探乐趣。

　　尔后的'改良定见：

　　1、对若何上好这节课，最关健仍是学生对考试考试完成下场，否则就无从谈起，但若是何在40分钟不单要肄业生能设计考试考试并完成操作过程，画出图象纪律，这对学活跃手能力和组员之间配合协作能力要有很高要求。所以在课堂前就要省略考试考试操作过程，只要肄业生能够能够经由过程不美观不美观不雅察看考试考试现象，然后总结纪律，这样便可为下面构和俭仆除夜量时刻。

　　2、药品少量点，还要用合适温水加热，万万不能用热水和冷水。

　　3、不美观不美观不雅察看数据后在书中表格图纸上绘制图线时，要节制好小组构和的空气，使小组每位同窗都参入到进修中去，达到配合掌控好常识的下场。

　　4、在教学中做为教员定要前进前辈行演示，发现其中操作编制和纪律及考试考试改良编制，然后才能在课堂上等闲调控学生考试考试过程，正视学生分化能力培育。

八年级物理教学反思15

　　质量及其测量八年级物理教学的重点，一方面因为质量是物理学中的一个根底概念和其测量是根底手艺，此外一方面也是进修密度的根底。

　　《质量》这节课的进修方针是：知道质量的初步概念及单元；知道物体的质量不随物体的外形、位置、状况的改变而改变；掌控托盘天平的操作编制。

　　我用了2个课时完成这节课的教学，第1课时进修质量的初步概念及单元和托盘天平的结构；师教学托盘天平的`操作编制和师示范操浸染托盘天平测物体的质量。第2课时学生分组用托盘天平测物体的质量。第1课时显得师讲良多，学生处于被动地学。讲台上放着一台托盘天平，师边操作边教学托盘天平的操作编制，可见度小且古板无味，课堂教学效力低。

　　所以，在第二课时我的教学过程设计是：1、每小组的课桌上放一台托盘天平，先让学生不美观不美观不雅察看桌上的托盘天平并构和进修托盘天平的结构。2、让学生回忆上节课所学托盘天平的操作及寄望事项。3、学生分组考试考试用托盘天平测物体的质量。4、学生交流考试考试过程中发现的问题。5、师指导点拨托盘天平的操作编制。6、课堂根底习题过关搜检。

　　我的方针是：为了更好地培育学生学会进修和掌控根底手艺及学生的出手和发现问题的能力。因为此刻的泛泛糊口用品都配有声名书，学生要经由过程浏览声名书学会操作，所以在进修托盘天平的操作编制时，我采纳让学生先浏览课本构和托盘天平的操作编制，考试考试用托盘天平测物体的质量，师点拨考试考试过程中发现的问题。在课堂上把进修自动权、思虑权、发现问题权还给学生，师起到指导和点拨浸染，这样有益于学生的成长。

　　教学过程中发现：学生边玩边学，进修欢兴奋乐喜爱很高，课堂进修效力高。

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物理教学反思06-17