《诚信是金》教学反思

时刻：2023-03-13 10:16:40 教学反思我要投稿

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《诚信是金》教学反思

　　身为一名优良的教员，我们的工作之一就是课堂教学，经由过程教学反思可以有用晋升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编汇集清理的《诚信是金》教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

《诚信是金》教学反思

《诚信是金》教学反思1

　　小学生道德的组成源于他们对糊口的体验、熟谙和感悟，只有源于小学生糊口的教育勾当才能激起他们心里的道德激情，诚信是金教学反思。学生在以往糊口中已发生了良多激情体验，从这些已有经验解缆来组织教学，这样，就可让学生在教学勾傍边自己教育自己，提高进修的自动性，也能使教学更具有针对性。是以，我遵循第一个方针，对学生中诚心的现象进行了查询拜访，使教学加倍有的放矢。经由过程课前对学生气象的体味，我发现学生都知道要讲诚心，有糊口中讲诚心的体验。

　　当然，学生有了切确的'认知，其实没需要定有了了的步履。因为学生受春秋、履历等限制，有时因为不知道该若何做，显得爱莫能助；有时因为窘蹙坚定的意志，良多夸姣欲望就此夭折，“听听打动，做做不动”这是小学生中普遍存在的现实问题。教学中只有晓之以理，导之以行，让学生认之深，情之真，才能意之坚，行之久。例若有的学生认为不诚心能占点小廉价，教员实时捕捉了学生的心理，让他们睁开构和“不诚心给自己，给他人带来甚么”，在思惟的碰撞中加倍除夜白了诚心的首要性。当然诚心有时辰吃点小亏，可是对你，对我，对巨匠，对社会都有益处。这就对学生的现实糊口起到了指导浸染。

《诚信是金》教学反思2

　　若何激起学生对思品课的欢兴奋乐喜爱，完成好思品课指导学生“知、情、意、行”的使命呢？经由过程实践，连络《诚信是金》这一课，我认为要做到以下几个方面：

　　1、优化课堂结构，激起进修欢兴奋乐喜爱。

　　在教《诚信是金》一文时，先让学生浏览《废石》的故事，让学生分化诚信的寄义。然落伍一步让他们遭到“诚心守薪崆做人之本，既可以显示小我的高度自豪，又可博得他人尊敬”的正面教育，成立“诚心守信”的人生座标。最后，让学生联系现实，说说自己与四周人在这方面的默示，赞誉前进前辈，鼓舞激励落伍，在认知、步履上起到指导浸染，把“诚心守信”的德育方针落到实处。

　　2、培育介入意识，准予“百家争鸣”。

　　在教《诚信是金》一文时，让学生构和“小节无害论”时准予“百家争鸣”，因为只有让学生说出自己的心里话、真实不雅概念，才能体味他们想些甚么，需要甚么，才能在教学中“有的放矢”，那种“前呼后应”的场所排场有时经常会偏护住学生思惟成长的.火花。经由过程“百家争鸣”的构和，指导学生更正不成熟的偏激的不美观不美观概念，学会切确看待社会糊口中的各个侧面，也进一步培育了学生介入进修的意识。

　　3、正视真实教育，做到以理服人。

　　在《诚信是金》一文中，学生提出了“在现实社会，诚心人经常会吃亏”的不美观不美观概念，并举失踪事例声名，面临这类气象，既不能避而不谈，也不能斥之为“无理取闹”，而是正视事实，必然这位学生说的是真实气象，也必然他爱动脑子，积极介入，但要奉告他：现实中，诚心守信的诚心人更能博得他人尊敬，失踪踪小利而得除夜成，并筹谋学生汇集诚心守信令人获益的事例，以除夜量的事实来证实。经由过程真实教育，让学生甘拜下风，思惟上成立切确的人生不美不美观。

《诚信是金》教学反思3

　　本次听课，我讲的是四年级下册道德第二单元第二课《诚信是金》。《诚信是金》这一课的主问题问题标是辅佐学生熟谙到诚心守信的首要性，培育学生诚心守信的步履。诚心是守信的根底，只有具有诚心的道德才能真正做到守信。本节分为两部门：哪个更首要和假定没有诚信。因为初度讲道德课，自己对道德课型课时体味太少，没有掌控好课时和课堂容量。静下心来，细细反思这节道德课，有失踪踪有得。

　　道德与社会是我们关注每个儿童的成长，培育他们对糊口的积极立场和介入社会的能力，成为有爱心，有责任心，有精采的步履习惯和个性品质的人。所以，在教学《诚信是金》一课中，我寄望指导学生，以少的时刻，精的内容，活的形式，组成学生自动掌控，快动思惟，灵动空气的良性轮回圈。以“勾当”贯串始终，在勾傍边促进了学生的成长。

　　总之，我感应传染品社课要走进学生的糊口，充实阐扬学生的主不美不美观能动性，实时启发学生自我评价。只有将学生的激情体验贯串于全数进修过程，让学生在轻松兴奋的勾傍边充实感悟、成长，才能进一步提高课堂教学的实效性。本节课我感应传染有以下几个亮点：

　　1、以勾当将课堂贯串始终，将进修与勾当完美地连络起来，例如睁开了讲故事勾当，气象再现、分组构和勾当、浏览材料并回覆问题勾当等。

　　2、在勾傍边学生彼此启发、彼此交流、彼此影响，配合切磋、体验和贯通，做到人人介入勾当，个个动脑思虑，不时体成功。培育了学生自立进修、合作交流和切磋能力，提高了进修欢兴奋乐喜爱和课堂效力。

　　3、本节课教师和学生都讲了良多经典的有关诚信的故事，出格是导入的编制也是以故事的形式导入，充实闪现了切磋进修的教学理念。故事具有很强的说服力，简略单纯易懂，从而调动了泛博学生的进修积极性，课堂空气活跃，使学生在听故事的同时有领受了诚心守信的教育。

　　同时经由过程课堂实践，发现课堂教学中任然存在以下几个方面的问题需要在尔后的课堂教学实践中不竭增强和改良。

　　1、课堂环节设置过于复杂，课时内容放置过量，导致学生片面体味诚信，没有深切心里。

　　2、课堂事例交流流于形式，没有切近学生糊口，对教育学生诚信的`品质力度不够。

　　3、教学时也寄望连络学生的糊口现实，对学生步履的教育没有落到实处。

　　4、学生浏览材料回覆问题的能力还不够强，有些学生审题能力差，答非所问；或表达能力衰，词不达意；或归纳能力差，照抄教材；或谜底白话化术语欠缺等，尔后教师要增强学生浏览材料并回覆问题的能力操练，增强学生答题编制的指导，以提高学生中考浏览理解题的答题质量。

　　诚心的话题积厚流光，不成能一节课就谈得完，感应传染这节课没有把诚心的寄义挖掘透，没有让学生深切地感应传染到诚心的首要性，或说还没有很好地渗入“以诚心守信为荣，以财迷心窍为耻”的不美不美观念，这是本节课上下来的遗憾的处所。

《诚信是金》教学反思4

　　《诚信是金》是第一单元让“诚信伴跟着我”这一主题下的第二篇课文，当前，在一些处所，人们不守承诺，棍骗讹诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着黉舍校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。本单元重点就是针对这一气象对学生进行诚心守信教育。学生经由过程几年的进修，均知道诚信是指甚么，做人首先要讲诚信的'，但对糊口中的某些小事也属于诚信规模不是很清楚，糊口中没有诚信会发生甚么后果学生熟谙不够，教学时，我让学生充拭魅睁开构和，在构和中得出结论。经由过程进修，学生知道了诚信的首要性，知道丢失踪踪了诚信会发生甚么后果，最后获得共识——诚信是糊口中最首要的，是不能丢的。

《诚信是金》教学反思5

　　道德与社会是我们关注每个儿童的成长，培育他们对糊口的积极立场和介入社会的能力，成为有爱心，有责任心，有精采的步履习惯和个性品质的人。所以，在教学《诚信是金》一课中，我寄望指导学生操作汇集成本，以少的时刻，精的内容，活的形式，组成学生自动掌控，快动思惟，灵动空气的良性轮回圈。以“勾当”贯串始终，在勾傍边促进了学生的成长。

　　在这节课上，我强调新课的导入环节、气象设置、过渡和问题的设计。因为导入关系到学生对本节课的快乐喜爱水平，直接影响着对课程的进修欢兴奋乐喜爱；自然的.过渡，能让学生在不知不觉间完成对整堂课的进修；严谨的发问设计，起着对常识点的落实和培育学生分化问题的能力的浸染。

　　在导入后，我其实不遵循教材设计的那样直接引出诚信的寄义，而是采纳汇集中“曾子杀猪”的典故来声名自古以来国人就讲究为人诚信，诚信是中华平易近族的精采传统。课前经由过程让学生操作汇集汇集有关诚信方面的资料，课堂上让学生交流自己知道的有关诚信的成语或典故等。从而引出我们讲诚信的启事之一：是传统美德。往后，我让学生讲述糊口中有关诚信和不诚信的现象，并一个转折“讲了这么多，那事实甚么是诚信呢”的问题，回到诚信的内在上来。最后，以一发问“为甚么要讲诚信”来引出第二个除夜点。因为前面已讲到过讲诚信的一个启事，是以我在发问后搁浅了五秒摆布看学生反映。然后，让学生带着问题最早第二部门内容。

　　总的说来，这是一堂我预备的较为充实又不合于以往的课。在教学过程中，我充实阐扬优势，有时采纳肢体动作，有时操作滑稽措辞，配合案例，极除夜的调动了课堂空气，落实了常识点。此次教学使我知道了操作汇集成本找寻糊口案例操作的首要性，这样才能使得教学过程完全有序，流利自然。

　　我们要关注每个儿童的成长，培育他们对糊口的积极立场和介入社会的能力，成为有爱心，有责任心，有精采的步履习惯和个性品质的人。所以，在教学《诚信是金》一课中，我寄望充实操作汇集成本指导学生，以少的时刻，精的内容，活的形式，组成学生自动掌控，快动思惟，灵动空气的良性轮回圈。以“勾当”贯串始终，在勾傍边促进了学生的成长。

　　总之，品社课要走进学生的糊口，充实阐扬学生的主不美不美观能动性，实时启发学生自我评价。只有将学生的激情体验贯串于全数进修过程，让学生在轻松兴奋的勾傍边充实感悟、成长，才能进一步提高课堂教学的实效性。

《诚信是金》教学反思6

　　我们要关注每个儿童的成长，培育他们对糊口的积极立场和介入社会的能力，成为有爱心，有责任心，有精采的步履习惯和个性品质的人。儿童只有在真实的糊口中感应传染、体验，才能贯通到诚心的首要性。所以，在教学《诚信是金》一课中，我寄望指导学生，以少的时刻，精的内容，活的`形式，组成学生自动掌控，快动思惟，灵动空气的良性轮回圈。以“勾当”贯串始终，在勾傍边促进了学生的成长

　　儿童道德的组成源于他们对糊口的体验、熟谙和感悟，只有源于儿童糊口的教育勾当才能激起他们心里的道德激情。对小学生来讲，活跃形象的道德教育情境是其发生激情体验的土壤。是以，我正视创设特定的教学情境来使学生“动情”。倡导在勾傍边成长，但不是为勾当而勾当。勾当过程应更多的成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，并在这一过程中成长合作能力、实践能力、立异能力。学生在勾当过程中变“要我学”为“我要学”。

　　使学生体味和熟谙：在社会糊口中，一旦失踪踪去了诚心，不单给当事人造成直接的危险，而且也使全数社会失踪踪去安然感，人与人失踪踪去最起码的相信，受危险的是搜罗自己在内的所有人。当然诚心有时辰吃点小亏，可是对你，对我，对巨匠，对社会都有益处。这就对学生的现实糊口起到了指导浸染。

　　在阐扬学生的主体性浸染的同时，教师也应阐扬自己教学指导的脚色功能，这是在教学实施环节中经常等闲被轻忽的一点。假定一堂课学生介入得很强烈热闹，形式也很活跃，而教师只是作为单一的聆听者，这样只会使学生的进修和切磋勾留在形式化、浅层性状况，再活跃的课堂只是空有一个花架子。是以，要上好一节课，必需切确措置好阐扬学生主体浸染和教师主导浸染的关系，教师不应该只是抛出问题，任由学生发散而不加以指导。在鼓舞鼓舞激励学生斗胆进修质疑、切磋的同时，更应阐扬自己的脚色功能，在关头处给以点拨和调控，指导学生学会进修，促进教师教和学生学的互动成长。

《诚信是金》教学反思7

　　《诚信是金》主问题问题标是辅佐学生熟谙到诚心守信的首要性，培育学生诚心守信的步履。在设计课堂、教学过程中我认为做的斗劲好的处所是：

　　1、教学的设计教学过程上：我斗劲正视让学生介入课堂，在动脑出手中学会做人的事理。所以我在课堂设计中尽可能贴切学生的糊口，让学生有所说、有所悟。开首我采纳了故事导入《狼来了》，学生个个都熟谙，自然导入了课题“诚信是金”。接着讲中外关于诚信的名言故事，拓宽学生的思惟，让学生除夜白古今中外都对诚信很正视。它是做人最根底要求。然后设计了《比一比》把学生进修的热忱充实调动起来。我经由过程学生选出班上最讲诚信的人和他的事例，让学生充实挖掘身边的诚信的人与事，再经由过程后背事例对比让学生构和，在此根底上熟谙到诚心守信带来的益处，不讲诚信带来的风险。充实操作了学生身边的实例更具说服力。采纳辩说的.编制解决“小节无害论”，学生在辩说的过程中学会对常识的应用、清理。在互动切磋方面主学生分组自由构和，尽可能多地给学生讲话机缘，使每位学生成了教学的主体，让学生介入进修过程，在构和中澄清长短、除夜白事理，除夜白诚信的首要浸染。同时还锤炼学生的胆子，提高学生的口头表达能力，使学生坦荡思绪，在轻松愉悦的空气中不自知地领受诚信教育。

　　最后采纳宣誓，让学生做一个有诚信的人。形式多样，而每个形式都有实效。不足的处所就是借鉴他人优良的功能，自己打破较少。

　　2、教学下场上：课堂空气斗劲浓密，学生敢说肯思虑。积极性较高，欢兴奋乐喜爱较浓。形式多样，学生积极介入课堂。在回覆问题时总会碰撞出聪明的措辞。不足的处所就是在辩说过程中，学生的思惟过度局限，辩说过程只集中到几个学生，其他学生介入辩说的较少。没有把诚心的寄义挖掘透，或说还没有很好地渗入“以诚心守信为荣，以财迷心窍为耻”的不美不美观念，这也是本节课的遗憾的处所。

　　教学建议：

　　1、在泛泛糊口与进修中，有些同窗经常会把“诚信”这两个不起眼的字丢在后脑勺：功课不做好向教员扯谎；妄图小廉价不退售货员多找的钱；成就欠好不嗣魅真话；准予他人的事不放在心上等等。课前让学生汇集诚信格言，课中经由过程讲诚信故事、说身边诚信故事、学生对“小节无害”、 “小节有害”睁开辩说等勾当环节，让同窗们在勾傍边感悟诚信的巨除夜魅力。

　　2、“诚心守信”不是简单地让学生熟谙对与不合错误，要经由过程案例的分化，思虑与交流的过程，最后落脚到成立切确的荣辱不美不美观，培育正义感和社会责任感。

《诚信是金》教学反思8

　　《诚信是金》这一课的主问题问题标是辅佐学生熟谙到诚心守信的首要性，培育学生诚心守信的步履。

　　进入21世纪，我国社会经济在成长，一些道德不美不美观念却发生了第三次转型。这些都影响着我们的孩子们的思惟和步履。良多孩子对他人诚心的步履漠然置之，对自己不诚心的`步履习感受常。当前，在一些处所，人们不守承诺，棍骗讹诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着黉舍校园，给学生的健康成长带来了负面影响。本单元重点就是针对这一气象对学生进行诚心守信教育。要在道德课上指导孩子学会切确、幸福地糊口，道德教师也面临着艰难的使命。那么在课堂上，我经由过程正反两方面事例对比让学生构和，并在此根底上熟谙到诚心守信带来的益处，不讲诚信带来的风险。接着让学生说一说自己身边存在的不诚信步履，及这些不诚信步履带来良多不良后果，从而熟谙到赤小豆首要，进修自评互判，除夜白如约守信就在点滴小事中。在勾傍边创作发现一种宽松、协调的空气，充实阐扬学生的主不美不美观能动性，实时启发学生自己评价自己。

　　诚心的话题积厚流光，不成能一节课就谈得完，感应传染这节课没有把诚心的寄义挖掘透，或说还没有很好地渗入“以诚心守信为荣，以财迷心窍为耻”的不美不美观念，这是本节课上下来的遗憾的处所。

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