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八年级下册英语教学反思
身为一名优良的教师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思我们可以进修到良多授课手艺,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编精心清理的八年级下册英语教学反思,接待浏览与保藏。
八年级下册英语教学反思1
期中考试已竣事了,此次考试是一次斗劲首要的考试,是周全权衡学生这段时刻进修气象的一次考试。下面我首要从三方面来分化着此次:
1、考试质量分化
1、试题方面:本次试题除夜多来自于泛泛泛泛学生接触过的操练,试题能够闪当今朝正视根底、闪现能力的考试命题要求。难度适中,而且题型斗劲周全。
2、试卷方面:本次考试题型,分为听力部门、词汇、单项选择、句型转换、单词归类、短文填空、浏览理解、补全对话,和写作九部门,各部门难易水平不合。
1、听力的得分率不高,平均在xx分摆布,其中第4部门完成气象最差。这声名学生除夜多仍是进修哑巴英语,传说风闻能力还有待提高。
2、单词归类的得分率是最高的,但仍有个体学生放空。词汇完成质量不高,主若是学生对词汇不够正视,自觉背诵单词的学生很少,良多学生在初一没有打好根底,此刻学起来感应传染很吃力。有些甚至都懒得背,造成很除夜的单词裂痕。
3、选择填空得分气象很差,平均分只在6分摆布,声名学生的听课效力低,课后巩固少。
4、补全对话首要查核学生的白话应用能力,这部门气象较好,但也有个体同窗得分欠安。
5、句型转换查核学生的根底常识和根底手艺,题型难易适中,可是做得也不幻想,这声名学生对根底常识掌控很不扎实,不能做到通顺贯通贯通。
6、短文填空和浏览难度适中,可是得分率也不高。这首要查核是学生获守信息的能力和单词搭配、习习用法、措辞结构的掌控。这声名学生的综合应用能力不高。
7、写作的答题气象也不幻想,细节短处良多,写不出很完全的句子,闪现良多中文式英语。这声名学生肚子里的墨水少,措辞根底功不扎实,常识堆集太少。
2、考试质量分化
参考数:xx
平均分:xx
及格率:xx
优良率:xx
最高分:xx
最低分:xx
3、教学建议和编制
1、词汇长抓不懈,让学生育成自觉背诵单词的习惯;
2、指导学生梳理常识,掌控语法轨则,逐步指导学生矫捷应用英语常识的`能力;
3、培育学生上课时的听课习惯,要肄业生全神灌注灌注灌注贯注,要和教员同步思虑闪现的问题;
4、授课时,尽可能操作简明、切确、形象、活跃的措辞,坚持用英语教学,让学生用英语来想英语;
5、在泛泛泛泛要经由过程浏览,培育学生浏览多种体裁的能力,若何从文章中获守信息的能力和应用英语解决现实问题的能力;
6、启发他们学会应用多种不合的编制来表达一样的思惟,逐步培育精采的英语语感;
7、增强写作操练,从句子到文章,做到每周一练,每练必讲。
八年级下册英语教学反思2
1、试题特点
1、本次测试考题紧扣本半学期来所学的重点,每个措辞点都力争有考到,但又不几回再三。试题分客不美不美观性试题,包含听力测试、单项选择、气象酬酢、完形填空和浏览理解。主不美不美观性试题包含短文填空、词汇常识、句型转换、遵循汉语提醒完成句子、看图写话及写作六除夜部门。均来自泛泛泛泛经常强调的措辞点上。重点凸起,讲究细节,要求在掌控课本常识的根底上,对常识进行综合应用。
2、试卷简析
1、听力,选择题,词汇部门,浏览题答题下场较好。
2、失踪踪分多的问题问题是气象酬酢,综合填空,看图写话,书面表达和完型填空,这些题都以书写为主,声名学生泛泛泛泛对单词和课文等根底常识掌控不扎实。
3、教学过程及考试中存在的问题
1、教材教学成分:仁爱版八年级英语内容丰硕,每个话题对话、短文篇幅多且长,常识点复杂,需要学生记忆的工具很是多。加上本校课程放置特点,每个话题平均只放置六节正课,要求在准予的时刻内完成课本内容教学及所有操练搜罗单元卷的讲评使命。是以,课堂时刻仓皇,学生窘蹙重现常识的`时刻和机缘,各类成分除夜除夜增添了教与学的坚苦。繁重的背诵使命及功课几近让学生目不暇接,中下水平的学生除夜部门较难完成进修使命。2。学生成分:这也是关头启事。本试卷学生失踪踪分气象反映了学生对常识掌控不扎实,没有当真背单词和课文,除夜部门学生的进修自动性不高,依托性较强,对所学常识点不知道根底不发问,教员有讲我就听,进修很被动。进修窘蹙自觉性和研究精神,还有一部门学生厌学,这也是导致成就差的启事。
4、尔后的教学建议和教学对策
1正视根底功的操练,强化泛泛泛泛学生对单词,词组和课文的掌控,每日一测,测试上节课所学的单词,词组和重点句子。
2正视泛泛功课的批改和勘误及短处的归因。
3增强对成就后进学生的上课听课率和功课完成气象的据守。
4完形填空,浏览理解这两除夜项,是所有英语考试中相当首要的两除夜部门,是一种综合查核,一半学生靠猜得了一些分。不单能看,还要看得懂,需要学生持久不懈的全力。作为教员,要在教法上多寄望,授课文时让学生先浏览,后教学,培育他们的浏览能力。
5坚持听力与写作操练,每个话题起码进行一次听力和写作操练,对听力写作手艺进行指导。
6正视课堂,提高课堂效力。设计随堂操练,课前坚持复习所学常识,可经由过程操练,白话操练,小测等编制进行。
7狠抓根底,过好背诵、默写关。
八年级下册英语教学反思3
本学期我承担八年级(22)班的英语教学使命,22班是本学期黉舍从头组建的一个班级,学生们在学科上有一个配合特点就是:英语成就弱亏弱,几近90%的学生英语成就在初一升学考试中不及格,良多学生在30分-40分,除夜部门学生对英语没有欢兴奋乐喜爱,不想学英语,没有抉择抉择信念,学好英语。
针对本班的现实气象,我从培育学生进修英语自抉择抉择信念抓起,夯实根底常识,填补学生在初一所欠缺的常识,投入除夜量的时刻、操作早操前十分钟摆布和午时上课前的时刻,操作学生自习课等细碎时刻,陪同催促,指导学生进修英语,激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱,加除夜搜检、落实的力度。跟着时刻利推移,学生在进修英语方面不竭地前进,获得了精采下场,在英语教学上,我也获得了很除夜的'前进,但同时在教学过程中也存在着一些不足,在泛泛泛泛的教学过程中,我发现就是基秘闻当好的班级学生跟着八年级英语常识难度的增添,学生成就存在南北极分化现象,况且这个新组建亏弱的班组。本班除夜部门学生在不竭地前进,但也有部门学生基秘闻当亏弱,又不去全力,直接影响了自己英语成就的提高。我分化了本班英语存在问题的启事,主若是来自师生两方面,综合起来有以下几种气象:
1、部门学生进修方针不了了。一部门学生进修英语全凭欢兴奋乐喜爱,随便性和标的方针性水平除夜,他们进修只是一阵子,一旦碰着挫折,就等闲损失踪踪欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念,急流勇退,不思长进,导致成就直线下降或原本能提高而不能提高。
2、进修编制。有些学生没掌控好切确的进修编制。记单词,如“死记硬背;练句型、生搬硬套,不注措辞气象;写句子不遵守英语习惯,强行汉译英逐句逐词对译等”。
3、学生不体味进修英语的关头和要点。良多学生误感受,英语是常识型、理解形的课程,仅知足于教员讲的内容听懂了,而没有把首要精神用在听、说、读、写实践操练上,所以没法组成措辞手艺,不能谙练掌控,就会边学边忘,越学越坚苦,事实下场导致后进。
4、学生轻忽了措辞进修的渐进性。进修英语必定要按部就班,扎扎实实,逐步提高;单词学欠好就没法组织句子,简单句掌控欠好就难学复合句,听力差就不能说好英语,假定一段时刻没有抓紧,延续闪现缺漏,学生继续进修英语就坚苦重重。后进就难以避免。
5、教师的教学问题。英语课堂教学是初中生进修英语的首要渠道,假定教师教学不得法,不严酷遵守措辞教学纪律,不周全贯彻英语教学原则,教法单一机械,只正视常识、教授、不寄望培育,只正视教学,不寄望实践,这样延续下去,学生就很自然只知足于学好语法,背会单词,看懂课文,会做习题,而现实上没有达到谙练掌控,组成手艺。
针对以上存在的气象和分化,为进一步提高学生成就,下一学期,我预备采纳以下编制:
1、采纳有用的教学编制来调动和爱护保重学生进修英语的积极性;
2、增强教学的责任心;
3、教给学生进修编制。经由过程逐项编制的实施,我相信,本班的英语成就理当还有除夜的飞跃。
八年级下册英语教学反思4
一转眼,半学期就竣事了,我和学生的感应传染一样,仿佛还没缓过神来,一学期就过了一半了。回首回头回忆回头回忆这一学期的教学过程,可用一个字来形容———急。默示在以下几个方面:
1、教学内容多,完成教学使命
上学期遵循教科中心的要求:八年级上册上到第十单元插手期末考试,我们考虑到这学期较短,还超前上了一个单元,上到了第十一单元。这学期从第十二单元最早上的,花去了五个课时,也就是一个礼拜。下册要求上完第四单元插手期中考试,下册书每单元增添了reading,课时数要增添两节,加上词汇量除夜,加速进度学生又吃不用,这样给我们按时完成教学使命增添了很浩劫度,每节课都急着赶进度。
2、词汇多,常识点多,学生完成背诵使命
本学期,因为增添了一片浏览材料,词汇量在原本的根底上又增添了二十好几个。三个早自习要完成记六七十个单词已经是不等闲,还有每部门的对话和语法常识点。难怪学生只是疲于应付,略微差点的学生一个单元下来几个单词都听写不及格。成就好点的勉强能把单词和课文背完。一些常识点也难以消化。
针对这些现实气象,我们也在积极地设编制,为了赶进度,这学期以来,我们没考过单元考试,每单元的检测题都是带回家做的家庭功课。每单元中几回再三的勾当我们都删失踪踪了,每单元的浏览我们都给学生印发了课本,没有专门花时刻来操练新的语法常识,经由过程这些编制来俭仆时刻。但这样做对学生若干良多若干好多有些影响:持久不考试学生的.积极性不高,显得有些疲沓,删除一些勾当对学生掌控句子的谙练水平仍是有必定的影响,语法讲事后不进行专项操练,学生也难以现实应用。
即便这样做了,我们八年级的英语教学仍然面临这严重的问题:本周已经是第十周了,我们争夺在本周内上完第五单元。第十七周概略就要进行期末考试,也就是说只剩下六周了在这六周内要上完五个单元和两个复习单元是若何都没法完成的,还要黉舍勾当或节沐日放假不占用英语课,前半学期放五一,清明,开步履会等已迟误了我们一周多的时刻了。我把这个现实问题写出来,请巨匠都帮我们出出寄望,想设编制。
八年级下册英语教学反思5
经由过程这学期的教学,我深深的体味到了一节课下来好累,而且下场也不是很理想。为甚么学生在七年级时,对英语这门课程布满好奇,快乐喜爱进修、摹拟。那是因为他们刚接触英语,内容又相当简单易学,可是他们到了八年级,好奇心逐步削弱。跟着进修难度的增添,部门学生慢慢发生了消极激情,没有欢兴奋乐喜爱,甚至厌学。因为八年级的教材形式上发生了改变。由七年级的 15 个单元削减到八年级的 12 个单元,而且多了浏览理解部门。语法常识点也增多了,难度也有所提高,对学生的白话表达能力和浏览能力都有新的要求,所以部门学生就跟不上了,甚至抛却,这就要就教员要有新的提高。
经由过程这学期的教学,我体味到:学生进修措辞的能力是因人而异的。有不合是正常的,要教好每个学生,但不能要求每个学生都一样,要肄业生按不合模式去成长,从而斥地学生不合的潜能,成长学生学英语的各方面能力。而且我们可遵循不合学生之间的分歧去因材施教。
一。首先要掌控重难点。
我认为这是教学中对教师最首要的要求。假定没法很好的掌控重难点。则会对重点常识的教学蜻蜓点水,导致学生也没法分清重难点。学生在进修的过程中把除夜量的时刻破钞在零星常识上,而轻忽了重中之重。教师为了更好的掌控重难点就要当真的研读教材,细心研究教学参考,而且做好教学反思,从同窗们的短处中反馈自己的失踪踪误,不竭地试探和试探。
二。其次语法教学必定要清楚,透辟。在教学重点语法的过程中,教师要多举例子,而且要学生造句子,不能光勾留在古板,抽象的教学过程中。
三。应增强学生的对话强度,鼓舞鼓舞激励不启齿说英语的学生启齿。有些学生是对自己不自年夜,是因为曾对话的过程中,闪现失踪踪误却被教员尖刻的言语刺伤,所以当学生闪现短处的时辰应微笑着让他坐下,然后再更正短处。有些同窗的对话可能会分开现实糊口,但只要启齿说英语就要鼓舞鼓舞激励。
四。在教学过程中应以学生为主体。全数课堂是学生在启齿说而不是教员在干巴巴的教学。出格是教材的最后一部门,浏览部门。要使同窗们在默读的前提下做课本上要求的操练题,也能够必定几个话题,学生用英语进行构和,锤炼他们用英文思虑的能力,应用所学措辞的能力。课文 3a 部门教材给出了一篇文章然后学生进行浏览,而且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部门必定要让学生在默读的前提下自力完成回覆问题。锤炼他们的应试能力。
五。八年级英语教学单词仍然是根底。我小我认为理当打勤学生的单词根底。在教学的过程中可让同窗们记它们的同义词及反义词。而且让同窗们自己造句子
六。培育学生们的课文背诵能力。严酷要肄业生要背诵课文。这样可以培育他们的英语语感。
在教学中,最首要的就是教学手艺要矫捷,教学要扎实。新课改倡导交流与合作、自立立异进修,课程更始的成败关头在于教师,教师是课程更始的实施者。下面简单地回首回头回忆回头回忆、反思这学期英语教学工作。
1、面向全数学生,为学生周全成长和毕生成长奠基根底。
1、创设各类气象,鼓舞鼓舞激励学生斗胆地说英语,对他们在进修过程中犯的短处采纳宽容的立场。遵循教材中的情境 , 真实再现于课堂并创作发现新的气象,如教八年级上 Unit4 “ How do you get to school? 时,情境有“上学乘坐何种交通工具”、“毛遂自荐家人若何上班”、、等等一些语境,使学生积极介入,到讲台上锤炼英语表达能力和胆子。如师生迟早问好、伸谢、道别等,学生已习习用 Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye ……与我交流。这样就无形中成长学生应用英语酬酢能力,培育他们立异矫捷应用英语的习惯。
2、在教学过程中正视学生的'听、说、读、写综合能力 , 鼓舞鼓舞激励他们斗胆的说并应用到现实中去。每课的对话让学生先听后读 , 然后表演 , 每小组不宜超越四人。表演前应让各小组操练预备,鼓舞鼓舞激励其拓展立异对话内容。表演过程中,除要肄业生语音腔调切确外,还应让学生寄望到交流手段如神采、手势、姿态等。
3、创作发现前提让学生能够发现他们自己的一些问题,并自立解决问题。
2、创作发现宽松、协调的空气
在教学过程中 , 正视与学生沟通 , 让学生消弭对英语进修的惊慌感 , 只有对英语感欢兴奋乐喜爱,才能连结英语进修的动力并获得好成就。机械的进修,不单会影响英语进修的下场 , 适得其反让他们厌恶进修英语。是以创作发现宽松、协调的进修空气有益于英语进修。
1) 尊敬每个学生,积极鼓舞鼓舞激励他们斗胆的考试考试。
要培育学生的创作发现个性,仅勾留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有立异的精神,正视创设宽松、协调的教学空气,尊敬学生个体,正视抓住一切机缘激起学生立异的欲望 , 寄望对学生的进修步履和进修功能、反映等做出客不美不美观、合理、热忱、诚心的评价……
2) 鼓舞鼓舞激励学生高声的朗读课文并背诵 , 使自己能听见自己的声音 , 逐步做到流利 , 顺畅。促进学生彼此进修,彼此辅佐,体验成就感。
3) 对根柢薄的或脾性内向的同窗,下降他们的进修尺度 , 当他们获得一点小小的前进 , 都要鼓舞鼓舞激励他们 , 让他们感应有成就感。
4) 差生上课时寄望经常不够集中,我就将教材化难为易,化多为少,精讲多练,课堂上尽可能创作发现兴奋的空气。差生因为羞怯心理经常怕启齿,我尽可能将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有掌控的句子;朗读事前已读过量遍的课文,当差生回覆切确时。我老是面常笑脸地说:“ very good ”,他们经常因获得鼓舞鼓舞激励而打动,这样差生启齿的习惯逐步就养成了。一学期下来,差生的介入意识除夜除夜地增强,消弭了惊慌心理。
5) 成立精采的师生关系 , 经常和学生一路反思进修过程中的不足 , 并加以更正。
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生若何协调协调师生关系,对完成教学相当紧要。假定他们对某个教员有好感,他们就对教员的这门课感欢兴奋乐喜爱并额外正视,肯下除夜功夫学这门课。假定他们不快乐喜爱某一名教员,因为逆反心理,他们也就不愿学或不学这位教员的课。所以,教师要深切学生,和学生打成一片,体味学生的欢兴奋乐喜爱,欢兴奋乐喜爱,喜怒哀乐激情的改变,不时处关心学生,爱护保重学生,尊敬学生,辅佐学生。这样,师生才能关系协调,激情协调,欢兴奋乐喜爱盎然地进行进修。
新课程更始不是空言无补,必需要与实践相连络,我将全力进修,积极朝长前进,积极介入课程更始,在课改中不竭进修,不竭实践,不竭反思,愿与新课程配合成长。
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