《月亮的故事》教学反思

时刻：2024-09-23 01:45:37 教学反思我要投稿

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《月亮的故事》教学反思

　　作为一名优良的教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学新编制，我们可以记其实教学反思中，那么写教学反思需要寄望哪些问题呢？下面是小编汇集清理的《月亮的故事》教学反思，但愿对巨匠有所辅佐。

《月亮的故事》教学反思

《月亮的故事》教学反思1

　　盼愿成功是人的赋性，年幼的孩子一样如斯。自抉择抉择信念与成功是相辅相成的，有了第一次成功的体验，孩子自然就助长了自抉择抉择信念。前人云“失踪踪败是成功之母”，但对孩子却要让“成功”成为“自年夜”之母。

　　在美术勾当的评价环节，面临孩子各个层面的作品默示，我们自然要对超卓的作品给以歌咏，可是对剩下的哪些其实不出众的作品，我们万万不能小气歌咏，要用发现的目光，找出这个孩子在创作中所默示出的可以成为歌咏的一个“闪光点”。

　　例如在此次《月亮的故事》创作勾傍边，我把目光聚焦在了那些创作能力相对亏弱的孩子身上。耶耶泛泛泛泛绘画窘蹙自动性，每次绘画时总要先对教员表达“教员我不会画”，然后等着教员的辅佐。这一次在创作中，我发现耶耶竟然自己拿着笔舒适地在纸上最早画起来了，他在画面上画下了除夜巨细微不合的圆。因而，我轻轻摸摸他的头在他耳边夸夸他。画得差不多后，耶耶拿着作品来给我看，我看出其中一个圆默示出了一个脑壳的特点，问他“这是画得你在看月亮吗？”耶耶回覆是的。“那还有其他几个圆是爸爸妈妈吗？”耶耶还说是的。“那耶耶把爸爸妈妈的眼睛、嘴巴甚么的都画出来吧，画欢畅的爸爸妈妈，好吗？”“好！”耶耶拿着画纸兴奋地回去继续画。

　　在评价环节，我拿出耶耶的作品，当然他的作品默示得很简单：黑色的夜空中挂着一轮明月，明月下面是三个简单的脑壳（没怀孕体）。可是我在巨匠面前奖励耶耶，是他自己自力完成了画面，画面很清洁、清楚，让巨匠一看就除夜白。当有孩子提出耶耶画的人没怀孕体时，我奇奥地把问题抛给孩子们：“你们猜猜，为甚么我们看不见他们的身体呢？”这就激起了孩子们各类猜想，有的'说是因为天黑看不见身体，有的说被盖住了，有的说穿了黑衣服。这么一来既裁撤了孩子们的质疑，又激起了孩子们的联想，使评价空气变得兴奋而协调。

　　幼儿画是一颗纯挚童心的自然透露与揭露，有时“稚到拙时亦为美”，所以，我们要学会看到那些因不懂绘画技法而只能随便涂抹的作品，那反映的是最真的情，最纯的心。作为教员，我们要呵护他们描绘这个多彩世界的积极性，在美术勾傍边给以他们积极、正面的评价影响，从孩子的角度考虑和思虑问题，用赏识宽容的目光去看待每个孩子的作品，使孩子布满自年夜，斗胆创想。

《月亮的故事》教学反思2

　　郊游，可以饱览山水秀美的风光，可以呼吸除夜自然清爽的空气，可以忘情地喝彩雀跃，可以尽兴游戏玩耍，不单孩子们快乐喜爱，除夜人也很是快乐喜爱。珍珍也很想去郊游，说不定她也像月亮姐姐看到的阿谁正在睡觉的小姑娘一样，已做好了充实的预备；可是，她知道，**的病还没好，需要人赐顾帮衬。假定自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？她想，妈妈病了，赐顾帮衬妈妈最首要。《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的心里改酿成线索，先写月亮为了孩子们去郊游，但愿太阳公公让明天的天色好起来；接着写月亮为了让珍珍赐顾帮衬病中的妈妈，又建议雷公公让明全国雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都插手了郊游。本文借小女孩珍珍为了赐顾帮衬生病的妈妈抛却郊游的事，歌咏了关心怙恃、关心长辈的夸姣品质，既有童趣，有极富人情味，寓供献怙恃、关心长辈的教育于活跃悦耳的故事傍边，进一步深化了本组关爱家中的每小我的主题。

　　教学本课，我紧扣一个"爱"字，凸起一个"读"字，强化一个"悟"字，实践一个"学"字,把重点放在指导学生有激情地朗读课文、感悟课文所包含的'思惟激情上。三读课文，各有着重。先整体感知、后部门研读，先感悟内容、后堆集措辞，先课内进修、后课外迟误。在自立、合作、切磋的过程中，让学生遭到潜移默化的人格陶冶，真正达到了"润物细无"的下场。

《月亮的故事》教学反思3

　　本课题是以环抱“月亮”睁开联想，充实阐扬学生的想象力，创作一幅月亮的故事画。

　　儿童经常以想象庖代思惟，经常把胡想和现实交叉在一路，操作这一特点，激起儿童应用学过的常识、手艺，进修环抱主题放置故工作节，编织《月亮的故事》，是本课设计意图和教学重点。

　　一上课，我首先播放一曲《小小的船》视频音乐，这一段音乐很是美，让人布满胡想：一轮清白的明月载着自己在一马平川的星空漫游，是那么的舒适！我设计这个导入是一种气象创设，更能激起学生的联想。

　　本课题我以“美术与人文、科学”为切入点，多方面指导学生感知“月亮”，激起联想。

　　1、美术方面：

　　（1）、赏识米罗作品，让学生感知巨匠活跃的胡想世界，体味艺术家“抽象”的表达编制，激起“点、线、面、色”创作发现性应用；

　　（2）、赏识同龄人的作品，启发学生的创作灵感。

　　2、人文方面：经由过程发问：“你们知道有关月亮的传说吗？哪些节日跟月亮有关系吗？”（播放“嫦娥奔月”及“山公捞月”的图片）。

　　3、科学方面：

　　播放杨利伟成功走出返回舱的新闻图片和睁开“月亮常识抢答赛”，一来游戏编制更能激起进修欢兴奋乐喜爱，二来培育学生成立酷好科学、酷好祖国的精神。

　　上好一节美术课不等闲，课前的.精心预备，课堂的气象创设、环节放置、个性教育、多样评价和课后反思一样良多，都需要我们下功夫来思虑、考虑。

　　学生老是但愿获得教员的必然。作为教师，首先要对学生积极介入的立场暗示歌咏，然后对其作品作出具体分化、合理评价，要呵护学生的进修热忱，指导他们用根底的艺术形式去默示他们心里的激情，提高审美能力。我们要全力为学生创作发现一个轻松兴奋，有趣味的进修气象和空气。<

《月亮的故事》教学反思4

　　本课题是以环抱“月亮”睁开联想，充实阐扬学生的想象力，创作一幅月亮的故事画。

　　本课题我以“美术与人文、科学”为切入点，多方面指导学生感知“月亮”，激起联想。

　　1、美术方面：

　　（1）、赏识米罗作品，让学生感知巨匠活跃的胡想世界，体味艺术家“抽象”的表达编制，激起“点、线、面、色”创作发现性应用；

　　（2）、赏识同龄人的作品，启发学生的创作灵感。

　　2、人文方面：

　　经由过程发问：“你们知道有关月亮的传说吗？哪些节日跟月亮有关系吗？”（播放“嫦娥奔月”及“山公捞月”的图片）。

　　3、科学方面：

　　（1）、播放杨利伟成功走出返回舱的新闻图片和睁开“月亮常识抢答赛”，一来游戏编制更能激起进修欢兴奋乐喜爱，二来培育学生成立酷好科学、酷好祖国的精神。

　　上好一节美术课不等闲，课前的精心预备，课堂的气象创设、环节放置、个性教育、多样评价和课后反思一样良多，都需要我们下功夫来思虑、考虑。

　　学生老是但愿获得教员的`必然。作为教师，首先要对学生积极介入的立场暗示歌咏，然后对其作品作出具体分化、合理评价，要呵护学生的进修热忱，指导他们用根底的艺术形式去默示他们心里的激情，提高审美能力。我们要全力为学生创作发现一个轻松兴奋，有趣味的进修气象和空气。

《月亮的故事》教学反思5

　　为了更快地提高教学水安然舒适营业水平，尽快顺应新形式下新教材、新教法和加倍人道化的教育编制的成长，在黉舍率领和同事们的指导辅佐下，我于 9月16日的教研勾当上主讲了《白兔与月亮》的公开课，特总结以下：

　　1、能够较好地落实新纲要“自立、合作、切磋”的精神。从备课到教学，我从多方面去掌控新纲要的精神，从多角度、多条理去追求新纲要精神的着手处，力争做得更好。如在备课过程中，为了问题的设置更合理，更能调动学生的自立性，我向同事、同业就教和从汇集传媒方面交流不合的不雅概念和定见。问题“诸神之王为何将月亮赐给白兔”，一方面指导学生掌控课文，能用课文措辞往返覆；此外一方面却是给学生更除夜自立的空间，和我们的现实糊口有所联系，从而进行一种合理的试探，使课文主题获得深化。在这个过程中，学生的自立能力、合作能力和切磋能力获得了必定的培育。

　　2、能对课文进行必定条理的拓展和深化。对初一的学生，课文的掌控是斗劲首要的，可是也要培育必定的拓展性思惟和联想能力，问题“假定你是白兔，你会若何做？”恰是基于此才提出来的，只有充实阐扬自己的想象，和同窗较好的交流定见，才能做出较成熟的不雅概念和定见。

　　3、能很好的掌控课文内容，教案设计较为合理。作为公开研究课，不单仅要揭示对学生进修气象的掌控能力，更要提出新的问题，应用新的手法，因地制宜设计出合适现实的教案，才不失踪踪为一节及格的公开研究课。要本教案的设计中，我以问题相连式导入，经由过程环环扣住，组成一条链式编制，从一而终贯彻教学内容。这类设计既合适特区学生好动好想的.特点，也是当前教学中较为风行的做法，具有必定的参考价值。

　　4、存在的不足和短处错误。因为教案设计问题多，导致学生交流互动的时刻过少，晦气于学生的合作进修；没有很好的应用多媒体设备，活跃揭示教案的内容；对课堂过程的掌控也因教学经验不足而没有老教师老到、成熟。尔后我将多听课、多就教老教师们，多和学生交流，全力充电，改良不足。

《月亮的故事》教学反思6

　　我做了一些反思。其方针就在于总结经验，更好的为尔后教学处事。

　　1，切确掌控学生的欢兴奋乐喜爱激活点

　　寓言主若是经由过程故事的形式讲述一些哲理。当然学生是第一次正式接触这类体裁，但其其实小学阶段他们已读过良多寓言。是以在课文导入中，我就从学生接触过的寓言最早引入，充实激起了他们的进修欢兴奋乐喜爱，自然转入体裁介绍。初一学生好动活跃，是以在文章整体感知的环节中，我设计了让学生表演课本剧，当然预备仓皇，但他们的热忱被极除夜地调动，更首要的是深深地传染了作为不美不美观众的同窗，在看完表演后，全数班学生的进修热忱空前高涨。是以我认为，教师必需切确地掌控并激活学生进修的欢兴奋乐喜爱点，才会使教学下场事半功倍。

　　2，正视对激情，立场，价值不美不美观方针的挖掘

　　激情，立场，价值不美不美观是仰仗于课文载体实现的。它的实现需要教员给以学生足够的思录雍︿，经由过程学生自己去体验，去贯通。在这堂课的教学中，我充实关注教学对象的激情体验，并抓住了课文与学生的激情契合点。在学生学完了这篇寓言的寄意后，我设计了问题：你是不是有过患得患失踪踪的现象你今天进修了这篇寓言，你的人生不美不美观发生甚么样的影响或改变畅所欲言，有同窗提到面临成就时理当有驯良知态，有同窗最早切确熟谙与好伴侣交往的问题，还有同窗提到了独生后世若何面临怙恃的爱等，这些问题恰是青少年普遍蒙受着的懊恼，在这堂语文课中，这些很有共识的困扰竟被意外埠顺理成章了，而且是学生自己感悟出来的。是以，我深深地体味到语文教改中提到的激情，立场和价值不美不美观其实不是勾留在中心思惟，主题的归纳上，而应面向糊口，走进社会，让学生在语文教学中充实地揭露自己的`喜怒哀乐。

　　3，有用互动，积极评价，营建平易近主空气

　　在这堂课上，我与学生一贯处于"对话"的状况，只有在师生的有用互动中，真实的平易近主课堂才能成立;也只有在平易近主的空气中，学生才能自由安闲，畅所欲言。当学生思虑"有没有得失踪踪之患"这道题时，刚最早十分坚苦，我提出了变换脚色的假定，如以"白兔和青草""天空和月亮"进行启发，当学生联系自己谈得失踪踪之患时，我也说了同是独生后世的自己的感应传染和故事，并积极启发他们，最后还把自己找到的金玉良言送给学生，彼此配合贯通，配合前进！

　　我还十分正视聆听，然后给以学生积极的反馈。如在品味文句的环节，有些同窗在分化时透露出对部门修辞手法还没掌控，认为"有仿佛就是例如"之类的气象，我即时给以更正。我还经常操作上课前五分钟课进行一次小小的演讲，每次我都让让学生对演讲者做出积极评价，辅佐学生成立抉择抉择信念。

　　当然，在某些问题问题的措置上，我认为还有欠完美的处所，值得考虑;在授课时，激情的投入与传染能力还有待增强，同时，在全数备课过程中，备课组成员的彼此启发使得这堂课加倍完美活跃。

　　当然，本学期我也是第一次进行初中语文教学，对新课标和新教材我还有良多需要向前辈们进修的处所。但我认为，只要坚持"享受语文，感应传染糊口"的教学不美不美观念不晃荡，终有一天，语文会成为除夜除夜都学生都快乐喜爱的科目，我也将为此而继续全力！

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