教学反思

关于教学反思集结15篇

　　身为一名优良的教师，课堂教学是首要的使命之一，对学到的教学手艺，我们可以记其实教学反思中，那么问题来了，教学反思理当若何写？下面是小编清理的关于教学反思，接待浏览与保藏。

关于教学反思1

　　质量是黉舍保留成长的根底，是黉舍的生命。一年来，我校能够紧紧环抱区旧年教学工作会议精神，应用以酬报本的治理思惟，向教员提出了在鼓舞激励中前进、在互动中提高、在反思中成长和学中思、思中做、做中悟、悟中创的口号。同时坚持教学治理立异化，采纳了行之有用的教学治理策略，深化了课堂教学更始，教师的教育教学步履发生了改变，学生综合质量在不竭提高，获得了可喜的成效。

　　（一）强化立异治理，切磋合作策略：

　　教学立异重在治理立异。一年来我们成立的教学治理思绪是：斥地自我、火伴合作、专家引领、整合晋升。做到抓主干、主干抓责任到人、抓除夜组、带小组人人提高。为了实现教学治理方针，我校充实阐扬校本培训的浸染，安身本校，抓治理、争优良、提质量、促进长，为实现黉舍办学方针而全力。

　　1、抓教师队伍培育汲引，从改变教育不美不美观念入手：

　　我们做到：

　　（1）鼓舞鼓舞激励教师们进修新课标理念

　　我校为教师采办了除夜量的教学和科研书刊，并为每位教师了首都藏书楼的借阅证。在进修上我校倡导教师们要：有筹算放置、有内容材料、有构和交流有记实心得、有实践体味、有论文总结；在进修上要做到：学———讲———写———展———评的有机连络；在提高教师进修效度上，我校给以教师在进修内容上以具体的指向：连络新课程的进修、连络科研课题研究的进修、连络学科特点的进修、连络自己特点的进修、连络学生成长的进修等。我校教师每人都有进修心得体味本，实时记实自己的进修收成和体味。操作每周二校例会的前十分钟，我们都要进行超卓十分钟自我揭示勾当，教师们就教育教学等方面进修体味、收成和在教学中的一些考试考试、经验、教训或是教育教学上最新信息和动向，即将他们的所学、所感、所悟进行揭示和交流。以达到彼此促进、彼此提高、成本共享的方针。此外，对教师们的进修，本学期我们加除夜了抽查、互查，经由不懈的全力，我校教师养成了自觉进修的习惯，黉舍自觉进修的空气浓密。进修使教师们认清了形式，提高了工作的自动性和积极性，进修使教师们的教学不美不美观念发生了极除夜改变，有用的提高了教师们教育教学工作的质量。 、

　　上学年我校充实操作学科教研除夜组指导浸染，抓除夜组带小组，睁开互动式勾当编制。语、数、科任三个除夜组分袂进行了专题进修、音像资料的不美不美观摩、教育讲座、专题研究、教学个案分化，学科教研勾当等不合教研进修勾当，如：期末我校各学科除夜组组织教师睁开复习带路课研究勾当，勾傍边我们倡导授课者与听课者齐截的'交流和对话，问题研究已成为讲座与研究勾当的首要编制。

　　每学期黉舍组织交流揭示，切当学有成效，教师们对教育不美不美观、教学不美不美观、质量不美不美观、人才不美不美观、学生不美不美观有了新的熟谙，对学生质量的评价有了新的理念、新的思惟、新的编制。黉舍对教师工作的评价也闪现了自立性、周全性、开放性、鼓舞激励性的特点。

　　（2）校长有了了的教学治理思惟，率领一班人，深切现实，重点指导以点带面，全盘催促，下场显著。近两年我校正视对教师教学根底功的培训，有筹算、分条理、重实效，积极创作发现前提苦练教师根底功。为争创语文、科任两除夜学科，我校教师人人介入根底功培训，采纳了除夜集中、小分手的培训编制，充实阐扬主干教师的学科带头浸染，以学科除夜组带学科小组，获得了较好的培训下场。首先增强了根底功自我培训。我校要求每位教师在进修区教师根底功查核项目及要求的根底上，找自己弱项，订自训筹算，黉舍予以指导，增强自我培训的针对性。其次，我们阐扬学科组的优势，组成教师根底功组训空气。火伴合作会使优势获得互补。如：语、数、科任各学科别分隔展了九次以上学科专项根底功培训。为此，我校还以学科除夜组的组织形式，多次进行了根底功的培训与揭示勾当。在教学根底功的展示中锤炼了手艺手艺，提高了专业素养。此外，我们还积极与教研中心联系，礼聘各学科专家来校进行指导。 、

　　（二）深化课堂教学更始

　　一年来，黉舍为了将素质教育落实到实处，坚持教育面向全数、分层治理、因材施教，闪现了一批周全成长的学生，也闪现了良多成长有拿手的学生，更可喜的是闪现了落伍变前进前辈，智力得以斥地的学生。

　　1、黉舍对卒业班工作能给以高度正视，延续几年卒业生升学率达100%。没有出任何问题。对其它年级学生正视增强泛泛泛泛治理，因材施教，分层教学，保质保量，区、学区进行语数抽测成就精采。黉舍能为残疾儿章创作发现前提，使他们随班就读，教师们给他们不凡的关爱，黉舍要求每位教师要与一个残疾儿童交伴侣，这项勾当睁开得很好，遭抵家长、社会的歌咏，使残疾儿童能健康成长。

　　2、黉舍正视培育学生周全成长，能够当真履行课程筹算，能够开齐、开足课题，当真履行新纲要和学科教学文件的精神，积极组织教师进修研读，校长主任当真做教育讲座，带头谈进修体味，放置主干教师做带路课，把进修要求落到实处。几年来，黉舍一贯把教研勾算作为提高教学质量的一条首要道路，教研勾当有筹算、有内容、有组织、有下场，环抱科研课题研若何采纳适当的进修策略，指导学生进行自学，a级课均达50%以上，及格率为100% o。

　　3、黉舍教学治理工作的凸起一点是狠抓课堂教学质量，方针是在保质量的前提下，减轻学生的太重的承担；工作中。一贯当真贯彻上级关于减负的要求，并按照黉舍工作现实，拟定沙小减负编制。

　　4、黉舍正视增强和改良黉舍教学常规治理，拟定一套合适素质教育要求的治理编制，成立了平易近主开放的治理模式，对教师进行周全的分条理的治理，对学生进行周全的，分层的治理，治理中力争闪现科学性、组成性、自立性、鼓舞激励性，使其闪现精采的运起色制。校长与教学干部能深切课堂，深切教师，深切学生，插手教研，实地查核，新自指导，校长教学干部插手教研和听课评课的次数均超越上级率领的要求，记实档案能评为优良。

　　5、我校率先介入了区、市甚至中心教科所及有关科研课题的研究，研究时代，重点培育教师的科研意识，提高教师的科研水平，成立了科研室，组织了科研小组，组成了率领干部人人带一个课题，每位教师人人有子题，科研工作也获得了显著下场，不单荣获了数篇论文奖和科研前进前辈单元的名望称号。培育了一支科研型的教师队伍，我校的科研课题小学生进修策略指导的研究第一批被区教科所认定为由黉舍自力承担的区级课题。

　　6、以科研促教研提高教师教学水平

　　在教学研究中，教师们对进修策略的研究、对影响小学生进修策略的成分进行熟谙，并进行归纳总结。使教师能遵循自己学科的特点进行分化，梳理总结出应培育的学生进修策略，如语文学科中的预习指导策略、自立浏览指导策略；数学学科中的复习指导策略；劳动学科中的查询拜访研究指导策略；综合实践勾当学科的课后操作常识指导策略等。立异了多种教学模式：如音乐的在平易近主原则下的问题构和体验式教学模式、在个性化原则下的选择创作默示的教学模式、在主体化原则下合作互动立异的教学模式；体育学科的启发式和立异式教学模式，英语学科的五步教学法和自立切磋式教学模式；劳动学科的六字教学法等10余种教学模式。

　　7、以反思促提高提高教师教学反思能力

　　我校在教学治理中正视指导教师以严谨的立场，对自己及火伴的教学思惟、教学理念，以教师反思步履促教师教学水平的晋升。睁开了教学一课的得与失踪踪勾当，就是让教师们经由过程对一节课的回首回头回忆回头回忆与反思，对自己在课堂教学前的构想与教学设计、在课堂教学中的教学步履、师生交往与教学下场，进行深切的再思虑和再斗劲。以发现教师在教学上的成功与失踪踪败，总结出经验。

　　8、黉舍当真催促教学质量监控工作，并以课堂教学质量评价为切入点，带动其它工作，力争把素质教育，立异教育的思惟转化为教师的课堂教学步履，成立新型的师生关系，营建活跃的课堂空气，充实阐扬学生的主体浸染，力争上好每节课。

　　对教师，我们首先强化自我监控变要我监控为我要监控，如对备课、上课、功课、教育、查核、评价等常规工作前进前辈行自我监控。对教研组，我们强化了组内互控，我们坚持做到：组浑家人把关，从教师自查到组内按期自查，严酷掌控教学质量。对黉舍，我们出力闪现方针监控、过程监控和下场的监控，监控中闪现筹算性、指导性、开放性、规范性。普听课后，我们实时进行质量检测，遵循所学内容进行测试。单元测试后，黉舍进行教师质量再分化，召开学科组质量分化会，当真分化学生配合存在的问题，从头拟定查缺补漏编制。黉舍还实时找问题较除夜的教师谈话进行个体指导。上学区期末考试后，黉舍针对考试后的问题实时召开了期末质量分化会，促教师的反思，收到了精采的下场。

　　9、正视整合，提高学生综合素质。

　　我校遵循新课标的要求，增强了学科间的联系，在教研勾那时，经常是四周学科配合备课、配合研究。使教师们从头的视角发现新的问题，发生新的碰撞。

　　为了培育学生自力浏览能力，在争创黉舍语文优良学科中，我们组织了全校念书勾当，各班紧紧抓住学生念书勾当，从强化学生对课本朗读能力的培育到指导学生普遍浏览课外书，做了良多工作。全校学生的浏览积极性被调动起来。召开了各年级学生念书会。学生们默示出极除夜的介入热忱，他们积极登台揭示自己，用朗读、背诵、讲故事、表演相声等多种形式陈述请示自己念书的收成。

　　（三）尔后工作思绪：

　　当真今年区教育工作会议精神，进一步增强质量意识和自动意识，充实熟谙教学质量治理工作的首要地位，成立质量立校的理念。增强质量监控，成立有用的质量反馈机制，强化过程治理，实时有用地改良教学工作。将治理落到实处。

关于教学反思2

　　在新课程实施过程中，教学反思被视为促进教师专业成长和自我成长的焦点要素。良多黉舍倡导教师写教学反思，但一些教师写的教学反思就跟记流水账一样，只是对自己的教学过程进行一些简单的描述，再加上一些泛泛而谈的教学评论，窘蹙对教学现象和教学素质的'深度思虑，是以成效其实不除夜。

　　反思之一：成功点。抓住教学中哪怕是电光石火的成功点。

　　反思之二：失踪踪误。“智者千虑，必有一失踪踪。”照实记下失踪踪误点，“长善而教其失踪踪”。

　　反思之三：迷惑点。记下“卡壳”点。“教然后之困”值得一记，以便研究。

　　反思之四：激情激起点。捕捉教学环节中学生的激情反映，调控进修动态过程。

　　反思之五：感悟点。追踪教学过程，审阅教学环节，总结教学得失踪踪。在教学过程中，教师必需养成反思的习惯，不竭增强理论进修，实时地反思自己的教育教学（此文来自）工作，自觉体验和不竭完美自己对教育的理解，并与他人进行沟通和交流，才能不竭提高自己的专业素养。

关于教学反思3

　　《胡杨》是湘教版第十二册中的一篇课文，文章的作者是唐炳良，他带着一种崇敬的激情来歌咏胡杨的坚定的生命力，这类生命力是令人震动的，我在教学这篇课文的时辰，没有遵循串授课文的老编制去讲授课文，而是给学生自由浏览品读的空间，让学生找出自己感应传染深切的句子，说说自己的感应传染，也能够在文中勾划出例如句，拟人句，说嗣魅这些句子在表达作者激情上有甚么浸染。因为这类开放式的教学，学生经由过程自由品读，构和交流，对文中的几句寄义深切的 话有了较深的理解，体味胡杨这类植物令人震动的生命力。 这篇课文的'教学中，我铺开四肢步履让学生去自由浏览品味，学生获得了更多的浏览体验，从而留下了深切的印象，由此我反思课文的浏览教学理当是给学生更多的浏览体验，在不竭的浏览中轮回渐进地体味作者的激情。比来我读了《好妈妈胜过好教员》这本书中的几篇文章，作者经由过程给女儿切确有用的教育编制中有了良多经验，作者说:“凡从小有除夜量课外浏览的孩子，他的智力状况和进修能力就会更好，凡贫窭浏览的孩子，进修能力一般都默示出平平，哪怕写功课速度，一般来讲他们也比那些浏览多的孩子要慢的多。那些除教科书甚么都不浏览的学生，他们在课堂上掌控的常识也长短常陋劣的，孩子在小学，仅仅靠聪明是可以获得好成就的，但假定没有浏览垫底，到了初中越会闪现力有未逮，一个爱读课外书的孩子和一个不爱读课外书得孩子对比，他们的进修分歧必定长短常较着的。” 我的十年寒窗进修中，此刻回忆起来，书本上的工具给我留下深切印象简直切不多，却是课外浏览中获得更多的收成，我快乐喜爱浏览的课外读物杂乱，最快乐喜爱浏览的是武侠小说。金庸的“飞雪连天射白鹿、笑书神侠倚碧鸳”，这十四部作品那是不用说，还更多的浏览古龙，梁羽生的除夜量作品，还快乐喜爱熊沐，萧逸，陈青云，卧龙生等名家的作品，从这些浏览中获得如饮醴泉般的享受。获得良多乐趣，慢慢提高自己的语文水平，我认为，学好语文要有良多要素，但最焦点最根柢的编制就是浏览，在语文进修上没有浏览量的积淀是不成行的，我但愿同窗们更多地课外浏览，在积淀中收成成长，是必定会感应传染到进修课文的乐趣的。

关于教学反思4

　　《贫平易近》是俄国作家列夫.托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻人西蒙死后，自动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治轨制统治下的社会现实，默示了桑娜和渔夫勤恳、仁慈，宁可自我吃苦也要辅佐他人的完美品质。进修本文，重点是指导学生从人物的措辞、步履、心理勾傍边体味贫平易近的`仁慈。

　　本课的教学过程我力争让学生全员介入，全程介入，力争让学生“自立进修”，指导学生一层一层地舆解课文。在教学1-2节时，先让学生找出描述“穷”的语句，再找出你是从哪些词、句中感应传染到的，然后指导朗读，读削发里很穷。从“感知”到“揣摩”，由浅入深，指导学生沿着这条思惟道路，一步一步地浏览理解。

　　在解读课文的过程中，研究“缓和”、“舒适”这两个词语。首先让学生联系糊口理解“缓和、舒适”，然后再看插图，从图上看出桑娜家的“缓和、舒适”，事实��下场回到课文。从文中进一步体味“缓和”指甚么“舒适”指甚么此时，学生的回覆中已不单仅是孤伶伶的描述小屋的措辞文字了，还有描述小屋外的吼怒吼怒的冬风，波澜壮阔的除夜海的措辞文字，还有对在这两种纷歧样的气象中的人的处境和感应传染的联想。从而使学生深切地熟谙到贫平易近虽穷但糊口得很乐不美不美观。

　　第二部门篇幅较长，但资料等闲理解。所以我让学生自由朗读，体味故事成长。先抓住本段的重点句，让学生从这简单的语句中深切体味桑娜那颗仁慈的心;再指导学生用圈、点、勾、画法找出对桑娜步履、措辞和心理勾当的描述，并着重理解桑娜抱孩子后忐忑不定的神色。

　　第三部门集中默示了渔夫佳耦俩的仁慈。但从中也透露出一种无奈，一种哀思。为了辅佐学生感应传染到这样的激情，我先指导学生抓住重点词、对话、神采、动作的描述自行品味，再放置学生自立合作进行表演，加深了对课文的理解。

　　因为本文的文本较长，又处处超卓给人留以阐扬余地，所以预习加两节课的教学还感应传染时刻有限，良多同窗意犹未尽只好作罢，还该算作更深切的写法分化和脾性分化也未实现，结尾的续写未能完成，只得操作课余时刻来写，可是同窗们的续写除夜多都布满了想象，又寄望了人物的脾性，写得斗劲超卓!

关于教学反思5

　　《边城》是一部很是唯美悦耳的小说，《边城》教学反思。它寄寓了沈从文的美学理想，是他默示人道美最凸起的文学作品。在上课前，首要针对教学内容和教学重难点，我做了斗劲充实的预备。基于第一课时对文章情节和气象的分化，第二课时我着重于文章的人物形象和人物身上所揭示的人道美。可是在具体的课堂实践中我也发现了一些问题。

　　首先是在切磋问题的编制提醒上，我指导的不够到位。因为17班是通俗班，其中不乏有一些艺术生。学生整体的文学功底和进修能力、廉价能力都有必定的不凡性。切磋问题提醒应用对比的编制分化人物这一思绪提得有些笼统。学生在构和时不能充实体味并应用。是以在学情分化这一预设上我轻忽了学生的整体能力。

　　最除夜的问题在于课堂环节设置上。出格是学生揭示点评环节没有组成一个系统。学生课堂揭示有些杂乱无章。这主若是因为我在安插使命的时辰没有了了分工。是以揭示环节没有凸显小组的优胜性，反而趁髅瘀人揭示。这是我的一除夜失踪踪误。同时，在揭示完往后，点评环节也不够完美，首要默示在打分上。

　　当然，此次陈述请示课让我有很除夜收成和体味。在课堂上应用多种教学手段可以提高教学下场。好比在导入时辰要在很短时刻内要将学生带入到湘西那景美、情美、人美的气象中。用一些图片、音成功本，伴以适当的指导是很有需要且事半功倍的。

　　还有最后拓展迟误的对对联环节，激发了学生极除夜的欢兴奋乐喜爱。新形式、新思绪的引入能够充实调动学生的积极性。课堂空气十分活跃。这为我尔后的教学供给了可借鉴的经验。

　　总之，很感谢感动感开工作站的教员们给我这样一个机缘，让我在实践中前进。此次陈述请示课我收成很除夜。出格是苗教员等给以的我指导与辅佐，让我收成颇丰。有问题也有益处，有瑕疵也有亮点，这对我尔后的语文教学有十分首要的意义！

　　教学方针

　　1、分化翠翠人物形象，体味边城中的人情之美

　　2、进修人物描述的编制，学会分化人物形象。

　　3、经由过程这颗“千古不磨的珠玉”，这世外桃源般的糊口图景，感悟至真、至善、至美的人道，成立同窗们爱世界、爱人类、爱糊口的高尚情操，教学反思《《边城》教学反思》。

　　教学难点

　　文章若何揭露人道之美

　　教学过程

　　1、课程回首回头回忆回头回忆，揭示图片

　　上节课我们首要从情节和气象两个角度来切磋边城。先请同窗们来赏识几幅唯美的'湘西画卷，再次来感应传染一下边城的自然魅力。那连缀的小山，那潺潺的流水，那依山傍水的小城，那古色古喷喷香的白塔，那日日撑船的摆渡人，这一幅幅清丽自然的美景，不由让我们想到了陶渊明笔下那“芳草鲜美，落英缤纷”的世外桃源。在桃花源糊口的人们热忱好客，风气浑朴，而我们经由过程对边城人平易近过端五节赛龙舟、捉鸭子及翠翠祖父身上可以看出边城的风尚平易近情之美。

　　2、课堂导入，连络ppt

　　当然，除自然美、风尚美，湘西的妹子也是柔情似水，有图为证。湘西的妹子美，沈从文笔下的湘西妹子更美。请同窗们齐声朗读《边城》中对翠翠的直接描述。（学生朗读）这是沈从文笔下的翠翠，那么我想读完《边城》往后，我们每小我心中都有了一个翠翠，你心中的翠翠又是若何的一个形象呢？从她身上又闪现出哪些人道之美呢？接下来，巨匠带着这个问题进行切磋。

　　3、小组合作，切磋问题

　　提醒：

　　分化人物形象要抓住人物的措辞动作神志心理等描述；

　　应用对比的手法的分化人物形象

　　4、课堂揭示

　　揭示编制：书面与口头相连络，以小组为单元，揭示功能。

　　揭示内容：翠翠形象（学生只要自圆其说便可）

　　揭示手艺：连络课本内容人物的措辞、动作、神志等并应用对比手法

　　翠翠舒适、和顺、聪明、进献、矜持、搜罗小女生与生俱来的小小的率性与多愁善感也是那么夸姣。如水滴般明澈清透，又布满青春活力，在翠翠舒适而又舒适的外表下，包含着喷薄般的激情，我们可以热切的感应传染到翠翠的爱，她的爱原始而自然，朴质而强烈强烈热闹，含蓄而本真从外表到心里都姣好很是。从她身上我们能看到人道之美，这是一种最为简单而又趋于自然的激情。这正闪现了沈从文“斑斓、健康、自然，而又不悖乎人道的人生形式”。

　　课堂总结

　　那静静流淌的沅江水，那耸峙百年的吊脚楼，那撑篙摆渡的白叟，那强烈热闹不凡的端五节，那情窦初开的少年人，让我们看到了边城那令人梗塞的自然之美，朴质原始的风尚之美，还有那至纯至真的人道之美。假定说边城是沈从文给自己建造的一座理想之城，那么，我们也愿意在这座小城里沉浸下去。

　　拓展迟误

　　请巨匠遵循本课内容，完美这副对联。

　　风声，水声，歌声，唢呐声，抽泣声，声声惊残梦。

　　＿情，＿情，＿情，＿

关于教学反思6

　　今日最早上第13课《贫平易近》。这是教部编版本课的第二次。

　　我们花了足够的时刻来读课文。

　　朝读课30分钟，我和同窗们各自读了一遍，用时10分钟。然后，巨匠齐读一遍，9分钟。往后，跟着101教育ppt的语文学科工具读，此次斗劲快，8分钟。朝读的事实��下场几分钟，我们搜检了本课生字的拼读。

　　正式上课时，时刻不知若何回事，一会儿溜走了，仿佛没干若干良多若干好多事。我来理一理：

　　我们先默读课文，理出了这篇小说的人物。桑娜是主角，次要的主角，按进场顺次还有西蒙（已死去），西蒙的两个孩子，渔夫，还有提到但没若何进场的五个孩子。他们都是贫平易近，都是可怜人。

　　然后，我们厘清了人物之间的联系，画了示意图。我要求巨匠遵循示意图，复述了课文首要资料，没有用联系关系词语。这一步现实上是梳理小说的`情节。

　　我们打开了课件，体味了作者生驯良代表作。我们口头复述了这一资料。我填补了“列夫”是“狮子”之意，不知若何扯到了佛门的“狮子吼”，文化布景纷歧样，牵强附会，华侈了时刻。又插播说世界四除夜名著，托尔斯泰独有其三。其中的《新生》与第四部《简爱》自然是一副对联。这个环节当然趣味，可是由资料引出的，不宜睁开过量。

　　读了小说的创作布景，仿写了其中的“爱是……”句式，组成了一组排比句，算是为考试做点预备。

　　分组进修了本课的生字，除“困”外，都是摆布结构的字。其中有5个“三点水旁”的字，3个“口字旁”的字。这算是分类集中识字吧。

　　学“困”字，我给巨匠讲了个小故事：

　　一小我很迷信，认为院子里有棵除夜树就是“困”，想砍失踪踪。他的伴侣笑着说，不能砍，砍了就酿成了院子里有小我，就是“囚”了，更不吉利。

　　这现实上是故事法识字记字。

　　事实��下场的5分钟，放置巨匠做了操练册上的拼音、字词问题问题。正预备评讲时，下课了。安插了家庭功课。

　　操练册理当早点预备好，讲到使命、情节时，就可以够做响应问题问题，而没需要过度纠缠那些资料。这才更像“习课堂”，这才更有用。

关于教学反思7

　　《温度》一课所讲的内容搜罗以下几点：（1）温度的界说（2）温度的单元（3）温度计的事理和操作，在讲本节课的过程中，温度计的操作是本节课的重点，温度计的.事理及其建造是难点，在教学中，经由过程学生考试考试辅佐学生熟谙温度计的事理，经由过程不竭地分化廉价温度计的操作，辅佐学生刷新温度计，经由过程学生考试考试体味若何切确操作温度计，当然在将温度计时，也有良多的不足：

　　1、在讲述自然界的温度时，提到绝对零度时，应进行更多的注释，再次进行强调，让学生有所熟谙。

　　2、在切磋廉价温度计事理时，可以先放入热水中，不美观不美观不雅察看液柱凹凸改变，再放入冷水中，不美观不美观不雅察看业主凹凸改变，这样学生对这部门内容更等闲掌控。

　　3、在进行廉价温度计的改良时，讲到为甚么要把广口瓶缩小，在注释的过程中，可以认为当用广口瓶时，得玻璃管中温度稳按时，示数会下降，其实不是在测水的温度。

　　4、温度计的操作，不碰玻璃壁的启事是呵护玻璃泡的浸染。

　　在本节课中，经由过程几回的教学，有一部门有了必定的改良，不才次的教学中，我会寄望以下几点，但愿能把这节课讲的更好。

关于教学反思8

　　《猫》是郑振铎师长教师的名篇，讲述了家里三次养猫的经由，故事性斗劲强。因为筹算用这节课录课，所以预备的很充实。差不多用了一礼拜的时刻。但即便如斯，讲起来仍是有必定问题。三班是第一节课，多是因为有人在录相的原因，有些首要，甚至于讲得太快，将原本差不多两节课的内容用一节课就讲完了。讲完往后发现学生们很苍莽，当然看似他们很积极，

　　但现实没学到甚么，对常识点并没有完全理解，下场很欠好。讲完后指导教师也说，太快了，语速也有点快，把节奏放慢，别首要。痛定思痛，我从头把课文内容看了一遍，领受教训，划分没部门概略用多长时刻，这样在四班讲得时辰较着好良多，内容讲透辟了，节奏也掌控对了。第二课不时，因为在三班讲得太快，根底没剩下甚么工具，所以只能多说，也让学生多说，好比拓展操练是“你在糊口中有没有被曲解？若何才能削减被曲解的概率？”我让同窗们想一下，然后畅所欲言，发现巨匠的积极性很高，也能从自己的`故事中更好的体味文章除夜旨，这算“塞翁失踪马”了吧。但在四班讲的时辰，因为停电，多媒体不能用了，只能回归原始，因为怕巨匠不能理解，所以一边讲一边在黑板上写，功能发现时刻不够用了，拓展操练没有时刻做了。后来指导教师说在黑板上写太多了，太华侈时刻，只写重点或学生们不熟谙的字就行，没需要写那么多。

　　当然教学这篇课文时状况百出，但经由过程这些我也学到了良多工具，往后要寄望。

关于教学反思9

　　1、初读课文，自学字词，体味除夜意，梳理思绪。这一环节旨在扫除浏览障碍，感知除夜意，总揽全局，使学生进修全文时有一种居高临下的感应传染。

　　2、精讲细读，体味激情。这一环节是教学的重点。因为文章篇幅较长，为了实现长文短教，我先用情境教学法把学生一步步带入故工作节傍边，再用抓重点文句的分化理解，以点带面的导读法，辅佐学生读懂全文。

　　⑴进修第一段。我先用导语把学生带入一个海风吼怒的夜晚，一个渔家的小屋。极富激情的朗读，传神的摹拟下场，激起了学生进修热忱。在此根底上，我抓住本段的中心词“缓和而舒适”指导学生发散思惟，从中体味主人公桑娜的勤恳能干。用斗劲的编制，体味贫平易近苦楚的糊口。并在此设置疑问：那儿何处的“缓和而舒适”仅仅是指“地扫得干清清洁，炉子里火还没有熄……”这些外在的表象吗？它还有没有更深切的内在？这样巧设悬念的设计，贴合学生的熟谙纪律。

　　⑵第二段篇幅较长，但资料等闲理解。所以我让学生继续自由朗读，体味故事的成长。先抓住本段的重点句，让学生从这简单的语句中深切体味桑娜那颗仁慈的心；再指导学生用圈、点、勾、画法找出彼此依存对桑娜步履、措辞和心理勾当的描述，并着重理解桑娜抱孩子后忐忑不定的神色。这一段是全文的重点，最能凸起桑娜完美的心灵，所以，我细扣其中的每句话，先教给编制，再让学生学会应用，从而使其除夜白此时桑娜复杂、矛盾、忧闷不安的心里世界。

　　⑶第三段的故事极富戏剧性，集中默示了渔夫佳耦俩的`仁慈。但从中也透露出一种无奈，一种哀思。为了辅佐学生感应传染到这样的激情，我抓住重点词、对话、神采、动作的描述，让学生自行品味。

　　⑷文章结尾一行，我首要让学生体味这超卓的瞬间，主人公那完美仁慈的心灵在不约而合之时迸射出的辉煌光线！体味这样写言已尽，而意无限。

　　我设计了这样的竣事语：“渔夫和妻子桑娜收养了邻人西蒙的两个孤儿，往后的日子将是何等的难熬，相信此刻同窗们的心中都布满了无限的忧闷。请巨匠打开想象的同党，续定‘桑娜拉开了帐子’往后。”

　　这样竣事课文，能给学生留下一个思惟空间，既阐扬了他们的想象本事，又提高了其写作本事。长于想象是学生最珍贵的思惟品质，教师为学生营建了想象的空间，促进了学生的思惟本事和立异潜能的增强。同时，指导学生进入意境，为学生的想象奠基了根底，使想象合理化。

关于教学反思10

　　课文《贫平易近》是俄国作家列夫.托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻人西蒙死后，自动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治轨制统治下的社会现实，默示了桑娜和渔夫勤恳、仁慈，宁可自我吃苦也要辅佐他人的完美品质。课文用简单切确的措辞，恰如其分你地表达了真情实感，读来令人深受打动。进修本文，重点是指导学生从人物的措辞步履思惟勾傍边体味贫平易近的完美品质。

　　在教学《贫平易近》中，我全力创设平易近主、划1、宽松、协调的教学空气，尊敬学生的怪异感应传染，让学生遵循自我的理解，读出纷歧样的激情色采。在教学中我充实让学生自说，自读，自评，经由自我的激情体验，说出感应传染，读出感应传染。例如教学《贫平易近》中桑娜想的这部门时，我先让学生经由自我的激情体验，说出桑娜此刻的感应传染。学生有的说怕丈夫呵�彛�要读得惊慌、担忧：有的说因为桑娜担忧要读得慢些，而有争议的说桑娜首要、焦心要读得快点。在学生多元解读的根底上，再实时应用多种朗读的编制，个体读、小组读、集体读、男女生赛读、表演读、轻声读、高声读等等，指导学生读得有条有理，读出自我的味道来。

　　教学中，学生能与教师朝长前进互动，课堂空气活跃，较好地闪现了新课程倡导的“自立、合作、切磋”的进修编制，学生的介入率斗劲高，课堂生效较着。最值得欣慰的是，在指导学生想象“孩子们若何‘熬’过艰难贫困的日子”这一环节时，问题刚一提出，同窗们的小手便纷繁举起。有的说：“他们会靠着勤恳的双手，一天天终除夜，去跟着列宁倾覆沙皇统治。”我听了好打动，马上评价说：“你真了不起！是的，这是一条能完全改变贫平易近命运的`前途.事拭魅恰是这样，列宁率领的十月革命，倾覆了沙皇的抽剥统治，使俄国所有贫平易近过上了幸福的糊口。”

　　能连络时代布景，能把社会课上学到的常识与本课资料联系起来想象，其实珍贵。我心里切当为学生这一合理而富有创作发现力的想象而兴奋。细心想想，学生之所以能闪现如斯超卓的讲话，恰是因为这一问题震动了学生激情的琴弦，调动了学生思惟的朝长前进性，激起了学生想象的欲望，所以，我深深地感应：只要教师发问开放矫捷，学生在课堂上就会有超卓的聪明生成。

关于教学反思11

　　1．本节是在数的开方的根底上引进无理数的概念，并将数从有理数的规模扩充到实数规模.从有理数到实数，这是数的规模的一次首要扩充，对而落伍修数学有首要意义.在中学阶段，除夜都数学问题是在实数规模内研究.例如，函数的自变量和因变量是在实数规模内构和，平面几何、立体几何中的几何量（长度、角度、面积、体积等）都是用实数暗示等.实数的常识贯串于中学数学进修的始终，学生对实数的运算，往后还要经由过程进修二次根式的运算来加深熟谙，是以本节的浸染十分首要。

　　2．在本节课中为了凸起重点，打破难点，我将教学分条理进行，先从从一个切磋勾当最早，勾傍边要肄业生把几个具体的有理数写成小数的形式，并分化这些小数的配合特点，从而得出任何一个有理数都可以写成有限小数和无限轮回小数的形式.把有理数与有限小数和无限轮回小数统一路交往后，指出在前两节学过的很除夜都的平方根和立方根都是无限不轮回小数，它们不合于有限小数和无限轮回小数，也就是一类不合于有理数的`数，由此给出无理数的概念.无限不轮回小数的概念在前面两节已闪现，经由过程强调无限不轮回小数与有限小数和无限轮回小数的分辩，以使学生更好地舆解有理数和无理数是两类不合的数.辅佐学生成立成心义的常识联系，顺应认知结构中的原有系统，以逐步切磋的思绪实现对问题的深条理理解，增强思惟的深切性。

　　3．在切磋有理数纪律的过程中，使学生在切磋时，履历了不美观不美观不雅察看、考试考试、归纳、总结和由具体到抽象、由不凡到一般的进修过程，体味到了研究问题、解决问题的编制，加深了对无理数的理解。在措置这段教材时，没有决心肠增添难度，而是安身教材，紧紧环抱课本，尊敬教材，挖掘教材，从情境设计—例题选择—课堂引申都是以教材内容为载体，充实隔发教材的功能。按部就班地指导学生去进修新知，使学生能切确地掌控进修重点，打破进修难点。

　　4．本节课经由过程学生的自动智力介入，出手实践、自立试探与合作交流等勾当，使学生在教师的主导浸染下，实现对实数概念的自我建构。出格是在数轴上暗示无理数，以切磋题卡的形式让学生自立完成，充实闪现了自立探请示学法。

　　5．教师在培育学生进修欢兴奋乐喜爱，激起精采进修念头中承担必定的责任。恰当地提出问题和恰当地应用课堂互动策略十分首要。在课堂的预备与指导阶段充实体味学生，进行有用发问，为学生供给实时适当的反馈，应用课堂竞争、合作策略来促进良性课堂互动，实现教学方针。

　　但本节课存在良多不足，对学生对无理数概念的理解估量不足，而且课堂空气相当沉闷，教学下场不是很好。在尔后的教学中自己在备学生时应着重考虑学生可能闪现的这样或那样的气象，在教学手段和教学编制上应力争做到更新，以吸引学生的寄望力，达到最好下场。

　　总之，自己在教学中需要进修和更正的处所还良多良多，我将继续不竭试探，不竭研究 ，虚心就教，尽快提高自己的教育教学能力。

关于教学反思12

　　《胡杨》是湘教版六年级下册一篇精读课文，这个单元以奇异的植物为题材，共选编了四篇课文，方针是让孩子们在感应传染植物奇异的同时，寄望作者不美观不美观不雅察看植物的编制。在《胡杨》的教学中，除要继续培育孩子酷好除夜自然的激情外，还要继续进修作者不美观不美观不雅察看植物的编制和写作的表达编制。 《胡杨》是我很快乐喜爱的一篇文章。备课时，我曾读得心潮彭湃。我被胡杨奋失踪落臂身的品质深深震动，我被作者超卓绝妙的文笔深深折服，我被作者深挚丰硕的激情深深传染，对胡杨的钦佩之情油可是生。那若何让学生来完成与作者、文本之间的对话，体味作者波澜升沉的激情，理解作者那艰深磅礴的文字，这成了我备课的关头。 首先，教学的基调定为读。因为这不是一篇纯挚状物的文章。作者借胡杨的自然素质和品质，表达自己对胡杨由衷的钦佩和歌咏之情。对小学生来讲，深切理解课文，感悟作者的深切思惟是不太等闲做到的。所以我首先定为让教师少讲，学生多读，以读为主，读中想象，读中感悟。本文是一篇状物散文，措辞斑斓，布满激情，散文之魂“情”动其间，让孩子们在饱含各类激情的读中理解课文内容，领略胡杨精神，与作者发生激情共识。 其次，抓住“两个版块”，体味两种激情。一是进修“生命强除夜”部门，体味胡杨的品质，二是进修“坚定”部门，体味作者对胡杨的'歌咏。 上完《胡杨》这篇课文后，纵不美不美观我自己刚上完的这节课看来，在40分钟内，较好的完成我预设的教学使命，学生的主体地位得以保障，能力得以彰显，课堂空气较为活跃。经由过程教学这节课，我有良多的收成，因为我发现了有良多处所需要改良提高，如教材的措置，教学编制的应用和措辞的艺术性等。

关于教学反思13

　　《贫平易近》是俄国除夜文豪托尔斯泰晚年的作品。小说讲述的故事其实不复杂，但经由作家奇奥的文学加工就变得布满温情、悬念和最浑朴、真实的心灵美。

　　设计本课的教学方案时，我想同时让学生体味作家高尚高尚的写作手艺及文中贫平易近的尊贵品质，做到这两点十分不等闲，所以，我首先指导学生聚积了良多托尔斯泰的资料，清理出他的写作气焰，并对课文进行了深切的分化挖掘，打破了传统教参对小说的四部门划分法，而改以女主人公桑娜的勾当为线索来串连起各部门故工作节。

　　我小我认为这样措置或许更贴合原作者的写作意图，对人物品质、作品艺术结构的理解也更有辅佐。鉴于本文的写作手艺既多样又出色，我遵循情节的成长奇奥设计了良多过渡语，设疑句及辅佐学心理解主题的问题，边理解边点评。在我看来，学生是极感欢兴奋乐喜爱的，他们能较好体味到原文中语句所传达出的意在言外，体味到某些处所写法上的独到的处所，体味到某些带有音乐性、悬念性及铺垫浸染的语句的不凡浸染，甚至还能体味到对桑娜和渔夫脾性描绘编制的纷歧样的处所。看得出他们真的`被这篇小说所吸引，甚至要事实��下场顺理成章地完成了最超卓的谢幕（桑娜拉开了帐子后的续写）。假定没有丰满激情的配合，假定没有对人物命运的关注，他们不会意识到新糊口即将最早。从这些处所来看，我认为这堂课达到了预期方针下场。

　　不足的处所：

　　因为本文的文本较长，又处处超卓给人留以阐扬余地，而课堂时刻又相当有限，所以良多同窗意犹未尽只好作罢，还该算作更深切的写法分化和脾性分化也未实现，搜罗板书上还有两条首要线索，我因时刻关系也未强行点出，结尾的续适意向也只指名数名同窗，甚为遗憾！这类遗憾或许在短短35分钟内真的难以填补，只得操作课余时刻完成，而同窗们的续写布满了想象，又寄望秉承了人物的脾性和那时的布景，写得很超卓！

关于教学反思14

　　《仓皇》是朱自清的一篇遍地称道的散文。

　　文章紧紧环抱着“仓皇”二字，细腻地描绘了时刻流逝的踪迹，表达了作者对虚度年光感应无奈和可惜，揭露了旧时代的年青人已有所醒觉，但又为前途不明而感应彷徨的复杂神采。学心理解起来有必定难度。是以在教学设计时，增强有用的课前预习，要肄业生遵循课文需要汇集体味朱自清的生平及代表作品，和朱自清写《仓皇》的时代布景。经由过程聚积信息、辅佐自己理解课文。

　　那时的作者刚刚二十出头，除夜学卒业，恰是除夜展雄图之时，但社会的'动荡，令作者感应前途苍莽，作者不甘愿宁可宁可就此无所作为，但又找不到奋斗的方针，神采出格压制，是以写下了这篇散文。我让学生在浏览文章之前体味这一布景，对学心理解课文有很除夜辅佐。拉近了作者作品与读者的距离，使学生能站在作者所处的气象中去想作者所想，与作者发生共识，加倍深切地体味作者那时孤傲无助，伶丁彷徨的思惟激情，不再游离于作品以外。其次在教学中，我采纳让学生自读自悟的编制，体味作者的思惟激情。从而辅佐学生领略朱自清简单而又细腻的文笔，在脑子中留下斑斓的措辞，留下夸姣的激情，促进了学生的激情体验。

关于教学反思15

　　开课真的是一件苦差事，从定下课题，到备课，到多次的试教，我曾多次思疑过自己适不合适做教员，感应传染自己仿佛愈来愈不会教书了。一篇课文拿在手里，想挑精髓揭示，却反而面面俱到，甚至于教学方针的告竣不能落到实处，经常蜻蜓点水。经由同事们的指导，教案改了再改，课试教了再教，教到这个礼拜，感应传染自己对这篇课文有点反胃了，上课的激情一减再减。今天总算熬到开课这一刻，完成使命的神采其实让人感应传染轻松的。此刻再坐下来细心想，其实磨课的过程虽辛劳，但收成也是不小的。

　　我今天上的这篇课文《画风》是一篇很是简略单纯易懂、富有童趣的文章。“画风”这个问题问题激发了课本中的小伴侣的思虑，也激发了我们的思虑。风看不见，摸不着，若何画呢？因而，我将这堂课设计成两个版块。首先是解决“谁画风”，同时识记课文里的生字，因为除夜部学生字都藏在人物的姓名傍边。其次就是解决“若何画，画甚么”的问题了。经由过程进修，学生知道了三个小伴侣一路画画，积极开动脑子，彼此启发，彼此鼓舞激励，用不合的编制画出了风。课文学到这儿，可能有些学生也有了自己的编制画风了，因而最后，我就请学生来讲讲，你有甚么好编制画风。

　　以上是我设计这堂课的粗略思绪，在实施的过程中，存在良多不足，其中碰着的最除夜问题是是朗读的指导。本堂课上，我采纳指名读、分组读、分脚色读、表演读等多种朗读形式，让学生体味文中小伴侣的'创意，知道遇事要动脑子设编制。可是，轻忽了学生个性化的朗读。如：学生都经由过程重读“弯弯的”等词语来默示风。此刻想来，只要把默示风的那些重点词“斜斜的、弯弯的、呼呼地转”等再进一步挖掘下去，让学生进一步深切地舆解，这样学生就会有不合的感悟，那么朗读时就会有不合的味道了。

　　这节课让我除夜白了课上得有多深，关头在于教材研究得是不是透辟。尔后我会全力提高自己研究教材的能力，使自己更上一个台阶。

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