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《除夜花瓶》教学反思
作为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，经由过程教学反思可以有用晋升自己的教学能力，教学反思理当若何写才好呢？下面是小编清理的《除夜花瓶》教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
《除夜花瓶》教学反思1
《除夜花瓶》是岭南版小学美术二年级下册第13课的教学内容，是一堂剪纸课，属于“设计与操作”进修规模。
本课强调在焦点素养不美不美观下，创设有用的情境，在问题意识的前提下，经由过程自立切磋合作进修的编制，辅佐学生学会进修，达到教学方针。整节课以“一”加“三”美术课教学模式睁开教学，首先是“一”导入，我用动画短片引出主题，充实激起了孩子们的创作欲望。然后是“三”合作，以三次小组合作勾当充实阐扬学生的主体地位，顺次是小组合作构和主题、小组合作创作主题、小组合作揭示与评价主题三个环节，此种教学模式真正做到了把课堂还给学生，让学生有充实的时刻说、做、评。
此次研究课较好地揭示了人平易近小学美术科组持久研究的“一”加“三”美术课教学模式。“一”加“三”美术课教学模式是黉舍活力课堂的闪现，美术课有了必定的教学模式后，上课的思绪了了了良多，以这样的教学模式睁开教学，不单让学生真正投入课堂，也让教员轻松了良多。
经由过程不美旁不美观自己的上课视频，和聆听各校科组教员和跟组专家李健芳教员的建议，良多的问题很值得我去思虑和试探。为了更好的睁开往后的教学，特作教学反思以下：
1、在课前预备方面。
课前预备是课堂教学的首要组成部门，对课堂教学的实施相当首要。首先必需要肄业生预备勤学具，需要用到彩纸、铰剪和胶水，而我也精心建造了课前导入和结课相呼应的`动画片，和学生建造前不美旁不美观的微课示范，还有学生建造过程中轮回播放的图片、音乐，当然少不了思绪清楚的教案和超卓的课件。
2、在课堂教学方面。
1、首先导入环节是吸引学生、激起欢兴奋乐喜爱的关头，我精心建造了一个动画片，让卡通人物小学贝贝来礼聘同窗们插手黉舍的创客艺术节剪纸展览，学生在小象贝贝的奖励和礼聘下兴奋地投入课堂。
2、导入往后，我放置了三个清楚了然的环节：小组构和主题，小组合作创作，小组合作揭示与评价。真正做到把时刻交给孩子们，不让课堂成为教员的一言堂，让孩子们在构和中不竭地思虑、交流，并让学生分享陈述请示，而我只是做一个鼓舞鼓舞激励评价和指导的促进脚色。
首先第一个环节是让学生们带着三个问题去翻看课本，寻觅谜底并进行小组构和，学生构和强烈强烈热闹，回覆也较超卓，加上我的课件揭示，所有同窗都能清楚花瓶的特点和剪的法度楷模。这一环节达到了预期下场，完成了教学方针。
第二环节是小组合作建造一组除夜花瓶，经由第一环节的思虑构和与不美旁不美观教员建造都微课示范，所有学生都介入其中，最后每个小组都完成得不错。
第三环节是揭示与评价，我采纳先小组内互评再让小组之间互评的编制，让小组的同窗上台陈述请示自己组的完成气象，再合作筹商投出自己知足的小组作品，这样能让学生更有方针地赏识所有作品，评价尺度闪现新课程理念，达到了学生自评、互评的方针。
3、课程即将竣事之际，我让小象贝贝再次闪现，赞誉学生的默示，并顺势把剪纸在糊口中的应用给同窗们简单揭示，鼓舞鼓舞激励学生能剪出更多优良作品美化糊口。最后提醒学生清理好纸屑，做个讲卫生的好孩子。
3、在评课方面（集体评课）：
1、亮点：
①引入环节：动画片导入，卡通人物的礼聘，快速吸引全班同窗投入课堂，引出主题。
②思绪清楚，环节放置合理，凸起小组合作的教学模式，凸起学生自立合作进修，是新课改倡导的授课形式。
③微课的建造清楚了然，达到了切确指导学生建造编制。
④图片以视频的形式播放，俭仆时刻，吸引学生，还能自动轮回播放。
⑤用小组合作投票的评价编制让学生都介入到揭示与评价的过程中。
2、待改良：
①学生讲话要完全，教师要实时给讲话的学生反馈，尽可能多调动学生的积极激情，营建强烈强烈热闹的课堂空气。
②学生揭示评价环节可让整组的学生上台揭示并分工合作陈述请示，并要在每节课中正视培育学生丰硕的美术评价措辞，学会分点说出优短处错误。
③板书上尽可能闪现美术学科特点，用直不美不美观对比法等设计板书。
以上是我执教《除夜花瓶》的几点反思，总的来讲预备得较充实，达到了教学方针，学生体验得很是欢畅兴奋，但需要参议的处所还良多，有待往后加以改良。我将再接再厉，当真做好课堂更始，为打造黉舍活力文化和活力课堂不竭全力！
《除夜花瓶》教学反思2
《别致的小花瓶》是一节泥工课，从学生创作的状况可以看出，本课的教学内容学生很感欢兴奋乐喜爱，当然课堂上闪现了良多小花敛，可是有模有样的作品也是屡屡闪现。“玩泥巴”在众多建造课中是备受学生爱戴的一种，可能孩子们自己就有切近自然的强烈欲望。当然课堂上闪现了良多小花敛，可是有模有样的作品也是屡屡闪现。本课的教学环节清楚，由泥工的根底技法——若何建造有特点的.花瓶——装潢，都是指导学生从已有知的识之上，引出本课的教学难点，进而打破教学难点的过程。教师经由过程操作不合外形的瓶身、瓶颈、瓶脚让学生自行组合成几个不合的除夜花瓶，让学生体味只要改变瓶身、瓶颈、瓶脚便可以改变花瓶的外型。
《除夜花瓶》教学反思3
在二1班《我们的除夜花瓶》一课中，当然学生对花瓶其实不目生，但对用纸来剪出一个花瓶却不体味，而且因为学生第一次接触剪纸花瓶，可以说对剪纸花瓶布满了好奇，因而我在教学中充实让学生去自立试探发现。
我首先让学生不美观不美观不雅察看教制制品，你快乐喜爱哪个?让学生自由揭晓定见。学生经由过程不美观不美观不雅察看，发现了剪纸花瓶的特点，也激起了进修剪纸花瓶的欢兴奋乐喜爱。我又当令提出问题：这些斑斓的`剪纸花瓶你能做出来吗，有没有抉择抉择信念做好?学生齐声回覆：有!调动起学生的积极性。
陈铭容赶忙站起来讲：“先把纸对折，然后画出花瓶，最后再剪。”廖本昌填补：“因为是对折，所所以画半边花瓶。”这点填补说到点上了。我在此根底上再加以声名，让孩子们更除夜白。所以在操作过程中根底没有说：“教员，我不会。”的气象。
看到学生这样欢愉，我除夜白了一个事理：不要让我们所谓权威的说教庖代了学生的直不美不美观体验，扼杀了学生试探的自由，要让学生成为进修的真正主人。在教学中我们还要长于发现问题，分化问题，关注学生的激情，改良教学和组织形式，才能实现教学方针，创设教学的新境地。
《除夜花瓶》教学反思4
本节课我认为重点就是参议对称剪纸和阴刻剪纸的编制，剪出有花纹图案，造型美不美不美观的除夜花瓶。所以我在课前做了充实的预备，搜罗对小我教学环节的设计、课件的建造、范画的绘制等，也对学生做了必定的分化。
在本节课中，我认为从赏识花瓶图片——对称式图样——花瓶的造型——赏识学生作品这几个环节中，是慎密联系在一路的，先给学生看看现实中的花瓶，体味花瓶的外形美和花纹美，并成心识的指导学生去创作发现，在这个根底上，我导出了对称式的花瓶，创设了一个关于若何剪出对称式花瓶的疑问，学生直接便可以转过来，然后就请一个同窗上来演示，在其它学生也带入进来，一同思虑，这个处所是个高涨也是个本课的重点处所，假定没有解决好，激起不起学生的欢兴奋乐喜爱也就激起不起学生创作的热忱；假定激起的好，那全班学生城市有想要出手的打动，仿佛真的走进了阿谁对称式剪纸的世界。我认为我在执教时，我的激起创作已打动了孩子，并把他们引入到了对称式剪纸的奇异中，所以从学生的回覆中便可以闪现出来。如学生们积极积极的举手讲话，那种盼愿被我叫到眼神和一个个布满童趣的回覆，在奉告我孩子们已融入进去了。从学生完成的功课中也能够看出来每个孩子都阐扬了自己的想象力。
从激起完创作竣事都，我是直接设问“你们城市剪了对称式的花瓶，你们感应传染还增添点甚么会更美呢”，这样的设计是想在学生们在看完花瓶的外形后，必然会有一些自己的设法，为了帮孩子们说出来，我设计了一个问题，方针是解决下本课的`一个重点，剪出有花纹图案的对称式花瓶。功能这个环节很成功，跟着一个一个学生的讲话，把课堂带上了一个小高涨，打开了学生们的思绪，功能是各类各样的花纹外形和图案就闪现了。
我仍是斗劲知足学生们的课堂作品。孩子们在各类不合外形的花瓶上又剪出了各类不合外形的花纹，而且能在短短的20分钟摆布完成如斯夸姣的作品，除夜部门学生已达到本课的常识与手艺的进修方针。可是，我也发现了一些学生在花瓶的巨细上还有些差距，有些同窗仍是不敢斗胆的剪出自己心中的花纹图样，所以下次我会在这个方面多加寄望。
《除夜花瓶》教学反思5
本节课我认为重点就是参议对称剪纸和阴刻剪纸的编制，剪出有花纹图案，造型美不美不美观的除夜花瓶。所以我在课前做了充实的预备，搜罗对小我教学环节的设计、课件的建造、范画的绘制等，也对同窗做了必然的分化。
在本节课中，我认为从不美观不美观鉴赏花瓶图片——对称式图样——花瓶的造型——不美观不美观鉴赏同窗作品这几个环节中，是慎密联系在一路的，先给同窗看看现实中的花瓶，体味花瓶的外形美和花纹美，并成心识的指导同窗去制造，在这个根底上，我导出了对称式的花瓶，创设了一个关于若何剪出对称式花瓶的`疑问，同窗挺直便可以转过来，然后就请一个同窗上来演示，在其它同窗也带入进来，一同思虑，这个处所是个.也是个本课的重点处所，假定没有解决好，激起不起同窗的欢兴奋乐喜爱也就激起不起同窗创作的热忱；假定激起的好，那全班同窗城市有想要出手的打动，仿佛真的走进了阿谁对称式剪纸的世界。我认为我在执教时，我的激起创作已打动了孩子，并把他们引入到了对称式剪纸的奇奥中，所以从同窗的回覆中便可以闪现出来。如同窗们自动积极的举手讲话，那种盼愿被我叫到眼神和一个个布满童趣的回覆，在奉告我孩子们已融入进去了。从同窗完成的功课中也能够看出来每个孩子都阐扬了自己的想象力。
从激起完创作竣事都，我是挺直设问“你们城市剪了对称式的花瓶，你们感应传染还增添点甚么会更美呢”，这样的设计是想在同窗们在看完花瓶的外形后，必定会有一些自己的设法，为了帮孩子们说出来，我设计了一个问题，方针是解决下本课的一个重点，剪出有花纹图案的对称式花瓶。功能这个环节很成功，跟着一个一个同窗的讲话，把课堂带上了一个小.，打开了同窗们的思绪，功能是各类各样的花纹外形和图案就闪现了。
我仍是斗劲知足同窗们的课堂作品。孩子们在各类不合外形的花瓶上又剪出了各类不合外形的花纹，而且能在短短的20分钟摆布完成如斯奇奥的作品，除夜部门同窗已达到本课的学问与手艺的进修方针。可是，我也觉察了一些同窗在花瓶的巨细上还有些差距，有些同窗仍是不敢斗胆的剪出自己心中的花纹图样，所以下次我会在这个方面多加寄望。
《除夜花瓶》教学反思6
二年级美术教材中《我们的除夜花瓶》是一节工艺兼绘画课，这节课的教学方针是经由过程赏识与感应传染各类各样的瓶子，体味瓶子艺术的造型特点及其美化编制。掌控瓶子对称特点的折剪编制，能较顺遂地剪出一个巨细合适、造型雅不美观的瓶子，并能进行美化与装潢。经由过程折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的出手能力，培育学生对美术勾当的欢兴奋乐喜爱，体验创作发现成功的乐趣。必定了课题往后，我就最早着手预备，在一番全力后，我建造出了超卓的课件，撰写了具体的教案。在讲完课后，我对本节课的教学反思：
1、课件中出示的瓶子图片太多，甚至于教师教授的时刻太长，造成后面学生建造的时刻较短，学生的作品未完成。
2、仍是因为教授的时刻太长，学生火烧眉毛的想赶忙建造，学生在听讲时有些纷扰。
3、结尾的展评未进行。
在我进行了教学反思往后，同组的列位教员也给我进行了评课，除自己意想到的几点问题以外，教员们还提出了以下定见：师生交流、师生互动的闪现较少，赏识各类各样瓶子的时辰，理当让学生畅所欲言进行评价，出格是在教学完瓶子的组成部门后，让学生来体味是因为瓶子各部门的外形、位置发生了改变，所以才使瓶子各类各样，奇形怪状这一环节，教师教学的过量，不如让学生来自己不美观不美观不雅察看发现，自己来总结获得常识。
听取了定见往后，我对教案进行了改削，删失踪踪了课件中的部门图片，只保留了几张能代表造型怪异、花纹怪异的瓶子图片。在第二次授课后，我对比第一次进行了总结：
课堂教学较完全，从导入到教学、学生建造、展评各个教学环节的时刻放置较合适。师生互动、交流，充实闪现了学生的自立切磋。学生对操作瓶子对称特点的折剪编制根底掌控，可是在建造中闪现了一些气象：学生不能充实操作纸张，剪得太小，造成材料的华侈。在折叠纸后，对错纸边，造成剪出的瓶子成为两半。听课的教员也提出了不异的定见。
遵循这些气象，我又进行了第三次改削，在演示折剪编制的时辰我插手了这一环节：
首先我们要用纸剪出一个瓶子的外形，适才巨匠已发现瓶子的摆布是对称的.，谁来奉告我，若何能够很快剪出一个对称的瓶子呢？（学生回覆）把一张纸对折，以折叠的纸边为中心线，只要画出瓶子的一半，便可以剪出一个完全的瓶子。（出示法度楷模图）
巨匠先看教员剪一个瓶子，（演示画得太小的瓶子）若何样？（让学生自己发现，画的太小的后果：华侈纸张，而且不能很好的进行装潢）
那再看教员剪一个，这回我必定得剪个斑斓的，（演示对错纸边的短处剪法）这个若何样？咦！若何酿成两瓣儿啦？（生答：对错了纸边，理当以折叠的那一边做为中心线）同窗们在建造的时辰要寄望这两点。
经由前两次的授课，总结、改良，我进行了第三次教学。经由多次的改削，第三次的教学避免了以往闪现的一些问题。针对此次课后反思勾当，我发现自己的课堂教学能力又更进了一步，同时我也发现自己还存在良多问题，好比对课堂节奏的掌控仍是不够紧凑，不够收放自如。对教学中碰着的猜想以外的问题，不够矫捷措置等等。针对自己的不足，我会加倍全力的增强营业进修，更新教学理念，堆集更丰硕的教学经验，在自己的教学道路上扎实前行。
《除夜花瓶》教学反思7
二班级美术教材中《我们的除夜花瓶》是一节工艺兼绘画课，这节课的教学方针是经由过程不美观不美观鉴赏与感应传染各类各样的瓶子，体味瓶子艺术的造型特点及其美化编制。掌控瓶子对称特点的折剪编制，能较顺当地剪出一个巨细合适、造型雅不美观的瓶子，并能进行美化与装潢。经由过程折折、剪剪、画画、玩玩，提高同窗的出手力量，培育同窗对美术勾当的欢兴奋乐喜爱，体验制造成功的乐趣。必定了课题往后，我就开首着手预备，在一番全力后，我建造出了夸姣的课件，撰写了具体的教案。在讲完课后，我对本节课的教学反思：
1、课件中出示的瓶子图片太多，甚至于教员教授的时刻太长，造成后面同窗建造的时刻较短，同窗的作品未完成。
2、仍是因为教授的时刻太长，同窗火烧眉毛的想抓紧建造，同窗在听讲时有些纷扰。
3、结尾的展评未进行。
在我进行了教学反思往后，同组的列位教员也给我进行了评课，除自己意想到的几点问题以外，教员们还提出了以下不雅概念：师生沟通、师生互动的闪现较少，不美观不美观鉴赏各类各样瓶子的时辰，理当让同窗畅所欲言进行评价，不凡是在教学完瓶子的组成部门后，让同窗来体味是因为瓶子各部门的外形、位置发生了改变，所以才使瓶子各类各样，奇形怪状这一环节，教员教学的过量，不如让同窗来自己不美旁不美观觉察，自己来总结猎取学问。
听取了不雅概念往后，我对教案进行了改削，删失踪踪了课件中的部门图片，只保留了几张能代表造型稀少、花纹怪异的.瓶子图片。在其次次授课后，我对比第一次进行了总结：
课堂教学较完全，从导入到教学、同窗建造、展评各个教学环节的时刻放置较合适。师生互动、沟通，充实闪现了同窗的自立切磋。同窗对操作瓶子对称特点的折剪编制根底掌控，可是在建造中闪现了一些状况：同窗不能充实操作纸张，剪得太小，造成材料的华侈。在折叠纸后，对错纸边，造成剪出的瓶子成为两半。听课的教员也提出了不异的不雅概念。
按照这些状况，我又进行了第三次改削，在演示折剪编制的时辰我插手了这一环节：
首先我们要用纸剪出一个瓶子的外形，适才巨匠已觉察瓶子的摆布是对称的，谁来奉告我，若何能够很快剪出一个对称的瓶子呢？（同窗回覆）把一张纸对折，以折叠的纸边为中心线，只要画出瓶子的一半，便可以剪出一个完全的瓶子。（出示法度楷模图）
巨匠先看教员剪一个瓶子，（演示画得太小的瓶子）若何样？（让同窗自己觉察，画的太小的后果：华侈纸张，而且不能很好的进行装潢）
那再看教员剪一个，这回我必然得剪个斑斓的，（演示对错纸边的短处剪法）这个若何样？咦！若何酿成两瓣儿啦？（生答：对错了纸边，理当以折叠的那一边做为中心线）同窗们在建造的时辰要寄望这两点。
经由前两次的授课，总结、改良，我进行了第三次教学。经由多次的改削，第三次的教学避开了以往闪现的一些问题。针对此次课后反思勾当，我觉察自己的课堂教学力量又更进了一步，同时我也觉察自己还存在良多问题，好比对课堂节奏的掌控仍是不够紧凑，不够收放自如。对教学中碰着的猜想以外的问题，不够活络措置等等。针对自己的不足，我会加倍全力的增强营业进修，更新教学理念，堆集更丰硕的教学履历，在自己的教学道路上扎实前行。
《除夜花瓶》教学反思8
本节课我认为重点就是参议对称剪纸和阴刻剪纸的编制，剪出有花纹图案，造型美不美不美观的除夜花瓶。所以我在课前做了充实的预备。搜罗对小我教学环节的设计、的建造、范画的绘制等。也对同窗做了必然的分化。
在本节课中，我认为从不美观不美观鉴赏花瓶图片——对称式图样——花瓶的造型——不美观不美观鉴赏同窗作品这几个环节中，是慎密联系在一路的，先给同窗看看现实中的花瓶，体味花瓶的外形美和花纹美，并成心识的指导同窗去制造，在这个根底上，我出示了一个对称式的花瓶，连络在数学中学过的对称学问，创设了一个关于若何剪出对称式花瓶的疑问，请一个同窗上来演示，其它同窗一同思虑，这个处所是个.也是本课的重点处所，假定没有解决好，激起不起同窗的欢兴奋乐喜爱也就激起不起同窗创作的热忱；假定激起的好，那全班同窗城市有想要出手的打动，仿佛真的走进了阿谁对称式剪纸的世界。我认为我在执教时，我的激起创作已打动了孩子，并把他们引入到了对称式剪纸的奇奥中，所以从同窗的回覆中便可以闪现出来。如同窗们自动积极的举手讲话，那种盼愿被我叫到眼神和一个个布满童趣的回覆，在奉告我孩子们已融入进去了。从同窗完成的功课中也能够看出来每个孩子都阐扬了自己的想象力。
从激起完创作竣事时，我是挺直设问“你们城市剪了对称式的花瓶，你们感应传染还增添点甚么会更美呢”，这样的设计是想在同窗们在看完花瓶的外形后，必定会有一些自己的`设法，为了帮孩子们说出来，我设计了一个问题，方针是解决本课的一个重点，剪出有花纹图案的对称式花瓶。功能这个环节很成功，跟着一个一个同窗的讲话，把课堂带上了一个小.，打开了同窗们的思绪，功能是各类各样的花纹外形和图案就闪现了。
我仍是斗劲知足同窗们的课堂作品。孩子们在各类不合外形的花瓶上又剪出了各类不合外形的花纹，而且能在短短的20分钟摆布完成如斯奇奥的作品，除夜部门同窗已达到本课的学问与手艺的进修方针。可是，我也觉察了一些同窗在花瓶的巨细上还有些差距，有些同窗仍是不敢斗胆的剪出自己心中的花纹图样，所以下次我会在这个方面多加寄望。
《除夜花瓶》教学反思9
本节课我认为重点就是参议对称剪纸和阴刻剪纸的编制，剪出有花纹图案，造型美不美不美观的除夜花瓶。所以我在课前做了充实的预备。搜罗对小我教学环节的设计、的建造、范画的绘制等。也对学生做了必定的分化。
在本节课中，我认为从赏识花瓶图片——对称式图样——花瓶的造型——赏识学生作品这几个环节中，是慎密联系在一路的，先给学生看看现实中的花瓶，体味花瓶的外形美和花纹美，并成心识的指导学生去创作发现，在这个根底上，我出示了一个对称式的花瓶，连络在数学中学过的对称常识，创设了一个关于若何剪出对称式花瓶的`疑问，请一个同窗上来演示，其它学生一同思虑，这个处所是个高涨也是本课的重点处所，假定没有解决好，激起不起学生的欢兴奋乐喜爱也就激起不起学生创作的热忱；假定激起的好，那全班学生城市有想要出手的打动，仿佛真的走进了阿谁对称式剪纸的世界。我认为我在执教时，我的激起创作已打动了孩子，并把他们引入到了对称式剪纸的奇异中，所以从学生的回覆中便可以闪现出来。如学生们积极积极的举手讲话，那种盼愿被我叫到眼神和一个个布满童趣的回覆，在奉告我孩子们已融入进去了。从学生完成的功课中也能够看出来每个孩子都阐扬了自己的想象力。
从激起完创作竣事时，我是直接设问“你们城市剪了对称式的花瓶，你们感应传染还增添点甚么会更美呢”，这样的设计是想在学生们在看完花瓶的外形后，必然会有一些自己的设法，为了帮孩子们说出来，我设计了一个问题，方针是解决本课的一个重点，剪出有花纹图案的对称式花瓶。功能这个环节很成功，跟着一个一个学生的讲话，把课堂带上了一个小高涨，打开了学生们的思绪，功能是各类各样的花纹外形和图案就闪现了。
我仍是斗劲知足学生们的课堂作品。孩子们在各类不合外形的花瓶上又剪出了各类不合外形的花纹，而且能在短短的20分钟摆布完成如斯夸姣的作品，除夜部门学生已达到本课的常识与手艺的进修方针。可是，我也发现了一些学生在花瓶的巨细上还有些差距，有些同窗仍是不敢斗胆的剪出自己心中的花纹图样，所以下次我会在这个方面多加寄望。
《除夜花瓶》教学反思10
5月24日上午，在和xx黉舍的美术学科校际结对研课勾傍边，我执教了《除夜花瓶》这一课。这是20xx岭南版黉舍二班级美术下册中的一节设计与操作课，在本节课中，我根底告竣了教学方针，同窗也根底掌控用对称剪纸的编制剪除夜花瓶，完成度都达到预期，当然也有部门同窗的作品存在花纹精练，外形单一，剪的花瓶不合错误称等问题。
在本节课中，我收成的一下几点：
1、预习导学案合理应用，在我校订在睁开的生本自立课堂模式切磋的布景下，我也借鉴语文学科的预习导学案设计了这一课的美术预习导学案。同窗完成的状况出乎我的猜想的好，可是因为我是上课之前才收齐同窗的导学案，所以只精练的翻看了一下，对同窗剪花瓶中闪现斗劲较着的问题在课堂提了一下。可是除夜部门详情问题并没有具体体味。而且同窗在完成导学案中碰着的问题理当晴雪小组争辩汇总后来提出来，这样就会更简单提高解决问题的.效力，也加倍合适新课标中提出的课堂要以同窗为主，充实阐扬同窗的主体浸染。张晖教员在后来的点评也让我除夜白了，导学案是一种成本，既可以成为本节课的成本，也能够成为往后的课堂成本，所以合理的应用出格首要，要加倍正视。
2、揭露环节也很首要。揭露环节的细心设计可以激起同窗创作的热忱和默示欲望，xx教改也提出评价更始的首要性。我再事实下场的揭露环节顶用巨除夜的打印的博古架作为揭露平台，同窗的创作的就被激起了，都纷繁的想把自己的优良作品揭露到博古架上。我意想到这个优良展台设计不能仅仅只是公开课的时辰用法，泛泛上课也尽可能的细心为同窗设计一个斑斓的展台，让同窗充实揭露自己的作品，安闲让他们感应传染收成的喜悦К增添进修美术的欢兴奋乐喜爱。
在这节课中我也有以下几点不足：
1、教学不足，重难点不凸起。
本课的重点理当在画花纹和若何剪这两个方面，可是我花了太多时刻在教学对称和不美观不美观鉴赏花瓶的美。教学花瓶结构和造型的时辰，勾当设计太精练，插手度的偏护面太少，只有两组同窗插手，其他同窗只是不才面不美旁不美观。
2、措辞太精练，语态不太合适低年段学情。
上课的时辰，教学措辞太理性，太精练，语态不太合适低年段学情，该算作调剂，适当变换腔调，或提高下降音量，动作也能够更夸年夜，协作音乐和适当动画PPT才能加倍吸引同窗寄望。
3、环节毗连过渡略僵硬，不自然。
各个勾当的环节之间过渡的时辰，措辞转换太倏忽和僵硬。好比导入的时辰，出示CHINA单词引出瓷器，然后挺直过渡引出课题《除夜花瓶》，太僵硬，假定改成‘我们中国的瓷器闻名国内外，今日我们就要来进修中国瓷器中最有代表性的一种，就是除夜花瓶’然后引出课题，这样就过渡柔和良多，同窗思惟也不会跟不上节奏。
4、板书设计不严谨。
板书设计方面在做教案的时辰有过一些设法，好比先画一个简纯挚真的花瓶，然后把课题写在花瓶里面，激发同窗寄望和欢兴奋乐喜爱。可是在课堂上板书的时辰却遗忘了。重点学问的板书和示范画的位置放置也略显随便。
5、详情掌控不足，课堂预设预备不充实。
课堂上始终有提醒同窗纸屑不能乱丢，可是我再贴同窗的作品到博古架上的时辰，因为赶时刻就把双面胶的纸皮挺直丢在地上，自己没有起到一个好的示范浸染。归根结底仍是课堂预设不充实，考虑的不周全。
连络以上这些不足，我认为在往后的课堂中要做以下改良：
1、体味学情，因材施教。只有充实体味要上课的同窗，才能按照同窗的根底状况设计教学内容，掌控措辞语态的适当性，不凡是面临低年段孩子上课的时辰。
2、课前预设要充实，表率示范要记牢。课堂上会发生甚么工作？同窗的回覆会不会是你想要的谜底？这些都是我们没法预感的，只有做好充实的课堂预设才能有的放矢，心中罕有。同时在课堂中，教员的一言一行都是在同窗眼中的，要时刻寄望自己的言行，要有表率示范的心态来操练同窗，尽可能做到润物无声。
3、措辞过渡要锤炼，既要言简意赅也要如沫春风。
教学措辞的打磨不是短时刻能出下场的，需要多进修，多想前辈和有履历的老教员就教，多不美旁不美观，多记实，多做预备，笨鸟先飞，时刻长了就顺理成章了。
4、重点难点要深挖，恭顺同窗为主体。重难点的掌控这需要对教材和新课标的深化挖掘息争读，只有充实阐扬以同窗的主体的解缆点，教学才能有下场。
5、板书设计要正视，独具匠心世人夸。好的板书设计也能对课堂起很除夜催促浸染，作为美术教员来讲，加倍要正视。设计的板书要具有美感有用，让同窗快乐喜爱，自己快乐喜爱，这才是根柢。
xx区美术学科校际结对研课勾当当然竣事了，可是我对教学的思虑不会遏制，在美术教学的道路上我会延续的英勇切磋，永不竭息。
《除夜花瓶》教学反思11
5月24日上午，在和xx小学的美术学科校际结对研课勾傍边，我执教了《除夜花瓶》这一课。这是20xx岭南版小学二年级美术下册中的一节设计与操作课，在本节课中，我根底告竣了教学方针，学生也根底掌控用对称剪纸的编制剪除夜花瓶，完成度都达到预期，当然也有部门学生的作品存在花纹简单，外形单一，剪的花瓶不合错误称等问题。
在本节课中，我收成的一下几点：
1、预习导学案合理应用，在我校订在睁开的生本自立课堂模式试探的布景下，我也借鉴语文学科的预习导学案设计了这一课的美术预习导学案。学生完成的气象出乎我的猜想的好，可是因为我是上课之前才收齐学生的导学案，所以只简单的翻看了一下，对学生剪花瓶中闪现斗劲较着的问题在课堂提了一下。可是除夜部门细节问题并没有具体体味。而且学生在完成导学案中碰着的问题理当晴雪小组构和汇总后来提出来，这样就会更等闲提高解决问题的效力，也加倍合适新课标中提出的课堂要以学生为主，充实阐扬学生的主体浸染。张晖教员在后来的点评也让我除夜白了，导学案是一种成本，既可以成为本节课的成本，也能够成为往后的课堂成本，所以合理的应用很是首要，要加倍正视。
2、揭示环节也很首要。揭示环节的精心设计可以激起学生创作的热忱和默示欲望，xx教改也提出评价更始的首要性。我再最后的展示环节顶用巨除夜的打印的博古架作为揭示平台，学生的创作的激情就被激起了，都纷繁的想把自己的优良作品揭示到博古架上。我意想到这个优良展台设计不能仅仅只是公开课的时辰操作，泛泛泛泛上课也尽可能的精心为学生设计一个斑斓的展台，让学生充拭魅揭示自己的作品，安闲让他们感应传染收成的喜悦К增添进修美术的欢兴奋乐喜爱。
在这节课中我也有以下几点不足：
1、教学不足，重难点不凸起。
本课的重点理当在画花纹和若何剪这两个方面，可是我花了太多时刻在教学对称和赏识花瓶的美。教学花瓶结构和造型的时辰，勾当设计太简单，介入度的笼盖面太少，只有两组学生介入，其他学生只是不才面不美旁不美观。
2、措辞太精练，语态不太合适低年段学情。
上课的时辰，教学措辞太理性，太精练，语态不太合适低年段学情，理当做调剂，适当变换腔调，或提高下降音量，动作也能够更夸年夜，配合音乐和适当动画PPT才能加倍吸引学生寄望。
3、环节跟尾过渡略僵硬，不自然。
各个勾当的环节之间过渡的时辰，措辞转换太倏忽和僵硬。好比导入的时辰，出示CHINA单词引出瓷器，然后直接过渡引出课题《除夜花瓶》，太僵硬，假定改成‘我们中国的瓷器闻名国内外，今天我们就要来进修中国瓷器中最有代表性的一种，就是除夜花瓶’然后引出课题，这样就过渡柔和良多，学生思惟也不会跟不上节奏。
4、板书设计不严谨。
板书设计方面在做教案的时辰有过一些设法，好比先画一个简纯挚真的花瓶，然后把课题写在花瓶里面，激发学生寄望和欢兴奋乐喜爱。可是在课堂上板书的时辰却健忘了。重点常识的板书和示范画的位置放置也略显随便。
5、细节掌控不足，课堂预设预备不充实。
课堂上一贯有提醒学生纸屑不能乱丢，可是我再贴学生的作品到博古架上的时辰，因为赶时刻就把双面胶的纸皮直接丢在地上，自己没有起到一个好的示范浸染。归根结底仍是课堂预设不充实，考虑的不周全。
连络以上这些不足，我认为在往后的`课堂中要做以下改良：
1、体味学情，因材施教。只有充实体味要上课的学生，才能遵循学生的根底气象设计教学内容，掌控措辞语态的适当性，出格是面向低年段孩子上课的时辰。
2、课前预设要充实，表率示范要记牢。课堂上会发生甚么工作？学生的回覆会不会是你想要的谜底？这些都是我们没法预感的，只有做好充实的课堂预设才能有的放矢，心中罕有。同时在课堂中，教师的一言一行都是在学生眼中的，要时刻寄望自己的言行，要有表率示范的心态来教育学生，尽可能做到润物无声。
3、措辞过渡要锤炼，既要言简意赅也要如沫春风。
教学措辞的打磨不是短时刻能出下场的，需要多进修，多想前辈和有经验的老教师就教，多不美观不美观不雅察看，多记实，多做预备，笨鸟先飞，时刻长了就顺理成章了。
4、重点难点要深挖，尊敬学生为主体。重难点的掌控这需要对教材和新课标的深切挖掘息争读，只有充实阐扬以学生的主体的起点，教学才能有下场。
5、板书设计要正视，独具匠心世人夸。好的板书设计也能对课堂起很除夜催促浸染，作为美术教员来讲，加倍要正视。设计的板书要具有美感合用，让学生快乐喜爱，自己快乐喜爱，这才是根柢。
xx区美术学科校际结对研课勾当当然竣事了，可是我对教学的思虑不会遏制，在美术教学的道路上我会继续的英勇试探，永不竭息。